工作总结的写作格式应注意什么？ 我们不断成长。 这时，你可以总结分析自己的工作情况，写出工作总结，对今后的工作有一个初步的规划。 与您的朋友分享！

六年级班主任期末工作总结【上篇】

又一个学期结束的时候，我的心里又静静地笑了。 这笑容浸透着辛劳后收获的喜悦！ 应该说，这个笑容可以证实我这几年的工作思路和方法的正确性。 因为，多年来我一直在关注：

一、基本情况概述

深入学生，了解每个学生的过去、现在和未来规划，成为学生的良师益友，帮助学生克服生活、学习、工作中的困难，了解和分析学生成绩不佳的原因。错误、耐心教育、积极引导、制度约束等多方面帮助其进步。 建立自信和自我激励。 经过一段时间的了解，选拔了有组织、有纪律、有威信、有管理能力的学生作为班级的核心和主流作为班干部，使班级形成了有凝聚力、积极向上的氛围。 利用每周班会总结上周的情况，表扬好学生、进步学生，对各方面较差的学生进行批评和帮助。 人人不做小恶，不做小善，是一个良好的行为习惯。 做文明事，争讲文明话，争创文明班级。

2. 成果与经验

（一）端正班主任角色

班主任是班级管理工作的负责人，是学校工作的主要执行者。 正是因为这个角色的特殊性，我们作为一级教师的班主任在学生心目中已经拥有了相对比较重要的地位。 班主任角色的优点是利用班会等机会给学生做教育工作，只（或更多）大力宣传，积极鼓励，严格要求学生处理自己所学课程的学习问题。正在学习，并且对其他科目的学习有很好的了解。 有很多情况，听多了，问多了，甚至做了一些不利于其他学科教与学的宣传。 这必然会给我们班主任的教学带来一定的好处； 难免会造成班主任与班主任之间的心理落差。 随着时间的推移，这种好处和这种差距最终会体现在学生的成绩上。

如何避免这种情况的发生，我的做法（1）明确学生的升学和就业是人生的发展，需要更全面的知识作为基础。 学生在人生道路上存在很多缺点和不足。 (2)有一定程度的贬低名利。

（二）狠抓班风学风建设

班级学风如何是学生能否取得更好成绩的关键。 班风学风建设成为我担任班主任工作中班级工作的重点，是一切工作的中心。

（三）多种因素紧密联系，形成合力势头

在端正班主任角色的同时，狠抓班风和学风建设，平时积极向各班老师询问，了解学生的思想动态、班级表现，咨询管理建议和意见，并寻求有效的管理方法。 配合他们及时处理作业、课堂纪律等，及时向家长反馈学生在校表现和思想，咨询教育方法。 让家长、学校、老师紧密联系在一起，形成齐心协力的势头，最大限度发挥教育效益； 此外，充分利用学校和年级组开展的各种活动，不失时机地对学生进行各种教育，让学生时时感受到班级纪律的存在和班级的温暖，进一步提高学习的主动性。

三、采取的方法和措施

⑴践行我行：这几年我都是早出晚归。

（2）严格要求：不仅建立更严格的班规，而且注重从点滴做起培养学生良好的学习习惯。

⑶立正气，改不良习惯，革除不正之风：对于班里、学校里的好人、好事、好风气、好做法，在班上经常讲、重复，有意识地鼓励、表扬； 耐心反复解释和纠正不良习惯，并给予适当的教育处罚。 在对不正之风经过耐心教育和适当惩罚无效的情况下，他们会坚决采取强有力的措施进行反击，让他们自然感到班级里没有自己生存的土壤。

六年级班主任期末工作总结【下二】

一个学期转瞬即逝，作为一名班主任我感触良多。 有自满的时候，有失败迷茫的时候，有一丝感慨，五味俱全。 总结本学期的教育教学，我有以下感受：

1、加强心理疏导

根据我班学生的年龄特点和六年级学年过多，我首先想到的不是学习，而是思想工作。 虽然六年级的学生与以前相比发生了很大的变化，但由于他们在学校阶段仍然属于小学阶段，所以这个年龄段的差异往往被学校阶段的一致性所掩盖，导致许多学生心理、生理的本质变化没有得到教师和家长的足够重视，教育方法跟不上学生生理、心理的快速变化，造成教育行为与受教育者接受方式的差异。学生心理、行为上出现许多不和谐的异常现象，甚至出现明显或不明显、有意或无意的与家长、老师的对抗和冲突。

针对这种情况，我关注着每位同学，发现问题及时解决，并尽力合理指导。 并利用班会等机会加强学生的思想工作，使他们树立远大的理想，以阳光的心态面对生活中的每一天。 一学期以来，班里的学生没有太大的思想波动。 出现的问题也在萌芽状态中得到解决。

2、把握谈心的尺度

我知道孩子们需要鼓励和信心。 我常常不经意地发现学生会因为我的夸奖而表现得很好。 相比之下，每个学生都是家里的宝贝。 他们需要爱、鼓励和赞美。 学习最坏的情况。 当然，我不会一味地赞扬和容忍，有时也会严厉批评。 这就是把握谈心的尺度。 特别是对于犯了严重错误的学生，让他们知道错误的后果，鼓励他们下定决心改正，给他们信心。

3.激发竞争意识

竞争是一种巨大的、潜在的驱动力，是任何其他外力无法实现或替代的。 作为班主任，班里应该掀起激烈持久的竞赛活动。 这是一场“互助”、“友好”的竞争，而不是“敌对”、“保守”的竞争，其目的是实现共同更大进步。 激发其他班级学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争夺、给老师留下的印象、个人奖项等方面，激发全班同学从整体到个人的竞争意识。与其他班级竞争。 本学期，我们班的学生能够积极参加校级活动，如学校征文、稿件、书法比赛等。 孩子们参与非常积极，为了获得名次而竭尽全力。 这也是一种集体主义精神的培养。

4.制定长期和短期目标

目标就是动力。 班主任要根据学校工作安排和班级实际情况，制定全班、集体在知识、能力、情感等方面的远、短期目标，使每个学生都能清楚地了解全班和小组努力避免的目标是什么。 盲目、低效地学习和生活，从而增强集体凝聚力和积极性。 然后，要为每个学生制定切实可行的个人远、短期目标，对每个学生实行集体激励，帮助和鼓励每个人取得进步，使每个人在明显且易于承受的情况下自觉要求进步。压力。 自己的。

目标的制定是为了提高学生的素质才是目的。 因此，针对小学生的年龄和心理特点，有两点需要注意：一是短期目标比长期目标更有激励作用；二是短期目标比长期目标更有激励性。 ，以免孩子失去信心。

5.努力做好父母的工作

始终与学生家长保持联系，使学校教育与家庭教育有机结合起来。 本学期，我们力争对所有家长进行一次甚至多次拜访，并保持电话联系。 要不辞辛苦地做好后进生的改造工作，抓两端，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结奋进的班级。

总之，班级管理是一项辛苦又有趣的工作。 工作方法有成千上万种，没有固定的模式，但只要我们班主任注重方法，从关心他们的角度出发，采用学生愿意接受、理解和理解的教育方法。理性、感性、跟随引导、勤于管理、善于总结自己的经验、形成自己的特色，一定会水到渠成，让班级集体在推动过程中发挥越来越重要的作用。素质教育。

六年级班主任期末工作总结【第三部分】

回顾过去的一个学期，我深深感到班主任工作是一项非常辛苦又琐碎的工作，没有辛勤的付出和辛勤的汗水就没有任何收获。 本班学生的特点是中高年级学生较少，低年级学生较多。 大部分学生情绪不稳定，缺乏正确的是非观念，没有良好的生活习惯。 为了使我们班形成一个积极向上的集体，学生能够成为全面发展的新一代。 在班主任工作中，我十分注重以下几个方面的工作。

1、营造氛围，促进良好班风的形成

一、做好纪律教育

一个班级能否正常发展，对纪律质量影响很大。 因此，一开始我就结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和学校规定，制定了适合班级实际的班规，让学生有纪律可遵循。 为良好班风的形成奠定基础。

2、开展班级活动，引导健康发展

作为六年级的班主任，我不仅注重培养他们良好的学习习惯，引导他们主动、个别地学习，而且从多方面入手，努力让他们了解自己、发现自己、发现自己。建立自信。 在“一对一”的互助互学活动中，孩子们逐渐养成了良好的心态和积极的心态，养成了看书看报的好习惯。

3、鼓励竞争，共同进步

没有竞争机制，集体就没有活力，个人就没有危机感，就没有创造力的火花闪耀。 要打破这种相对平衡的状态，创造充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生的巨大潜力。 我让班里的学生成为比赛伙伴。 这个比赛伙伴并不是一成不变的，是可以不断更换的。 ，不断超越自我，从而形成良性循环。 “与时间赛跑、与成绩赛跑”的班级培训，有效培养了孩子们的竞争意识和自我管理能力，形成了你追我赶的学习氛围。

2、注重德育，重视涵养教育

日常管理是德育工作的重点。 只有日常管理跟上，才能更好地开展各项教育工作，而习惯的形成，也有利于常规的建立。

1、勤于用自己的双手向学生演示。

在学校里，班主任是与学生接触最频繁的人，学生受班主任的影响也最大。 学生接受班主任的教育，不仅要听他们的话，还要看他们的行动。 班主任只能用行动做出表率，让学生“所见所闻所感化”。 开学时，学生乱扔论文的坏习惯十分普遍。 我只是把它们一张一张地捡起来，扔到教室后面的“垃圾桶”里。 从那时起，教室的地面开始逐渐干净起来。 另外，为了取得好成绩，班主任必须抓住一切机会“用手说话”。 例如，布置一排桌椅； 放学后关窗； 学生生病时递一杯热水……诸如此类的细节和动作，都能给学生积极的心理暗示，成为学生学习的榜样。 “无声胜有声”的独特效果。

2、加强日常行为规范教育，加强行为规范培训。

本学期，我组织学生认真学习《中小学生守则》和《全国小学生行为规范》，开展了争“行为规范”活动。 ，勤俭节约。 这些方面是学生养成良好行为习惯的基本要求。 本学期，我班学生的生活习惯、学习习惯、行为习惯都有了很大的进步。

3、建立严格的检查制度，使日常教育成为自觉。 修身教育就是通过各种活动，使学生的言行“规范化、自觉化”。 建立严格的检查制度，对学生遵守规范的情况进行长期监督检查，是保证学生良好习惯形成的关键因素。

4、加强学生文明礼貌教育，帮助学生建立和谐的人际关系。

和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证。 我从文明礼貌教育入手，教育学生，倡导同学之间、班级之间、师生之间、与家长之间的和谐关系。 结合班级实际情况，我建立了“班主任→班干部→学生”的管理架构，形成了检查制度，层层把关，层层落实。 检查学生每日作业完成情况、班级纪律、清洁质量、班级练习质量等，并根据检查反馈结果在第二天的早会上对学生进行教育。

3、培养学生良好习惯

班主任开学时的工作重点和中心任务是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。 这项任务的完成，必须由班主任确定，认真对待，采取多种方法，坚持下去。 具体操作如下：

（一）课前准备：俗话说，良好的开端是成功的一半。 课前的准备工作非常重要。 预习铃声一响，我就先去教室。 很多学生按响了铃声后，就像没有听到一样，继续玩自己正在玩的游戏。 我催促他们做好课前准备，然后在教室里走来走去，检查学生的书本和笔记本是否放在课桌一角。 大多数学生没有课前预习的习惯。 我要求学生在课前用2分钟的时间回忆上节课的内容，随着时间的推移，他们就会养成一种习惯。 学生的良好习惯一旦形成，班主任的工作就变得非常轻松，班级的管理也非常顺利。

（2）发练习册：我注意到好学生的笔记本、书本都整齐划一。 后进生的书没有封面，基础很差，书就是几页破纸。 以前我都忽略了这个小现象。 上课时我把笔记本带进教室，放在讲台上，下课后转身离开。 于是，学生们一拥而上，紧紧地围住了讲台，互相抢着笔记本。 结果，有的笔记本被撕破，有的掉在地上，被踩脏了。 抢夺结束后，凌乱的讲台上留下了许多纸片。 现在，我绝对不会允许这样的现象发生。 练习册由值班学生分发给组长，由组长分发。 学生们分发笔记本时有一个坏习惯：一边唱着自己的名字一边把笔记本扔了。 现在的笔记本质量很差，经常在空气中散架。 这种情况是不允许的，规定笔记本必须送到桌子上。 这个要求说几遍是不够的。 应该经常、反复地说，直到学生习惯为止。

四是积极做好后进生改造工作，努力让后进生作为失败者来，作为胜利者去。

后进生的教育和管理一直是班主任工作的难点，但也是影响班级教育教学整体质量提高的至关重要的一环。 对此，作为班主任，我首先以正确的态度对待他们，深入调查，搞清楚他们成为差生的原因。 朋友，最可靠的朋友，及时加强对后进生的心理疏导，帮助他们消除或缓解各种心理忧虑，让他们实现自己的价值，同时我也为后进生创造表现的条件和机会及时表扬他们，让他们及时尝到成功的喜悦和喜悦。

在本学年的班主任工作中，我也积累了一些经验，这将是我今后管理班级的财富。 当然，我深感班主任工作责任重大，还需要不断磨练和提高。 希望能学到更多班主任的工作经验，让班主任工作做得更好。

六年级班主任期末工作总结【第四部分】

六年级最后一个学期即将结束，同学们六年的小学生活也将画上圆满的句号。 这学期，我在学生思想、日常管理、课堂纪律、学习等方面都做了一些有益的尝试。 下面，我就从这几个方面来总结一下同学们在本学期的表现。

1. 思想

进入六年级下学期后，学生们的思想发生了很大的波动。 许多男生变得更加调皮，经常违反课堂纪律，不完成作业。 针对这一情况，我多观察、多了解，及时向有这种现象的同学沟通。 必要时联系家长，帮助孩子端正思想，明确学习是第一要务。 另外，六年级学生正处于青春萌芽期，部分男女生过早产生感情。 平时我注重观察，从多方面了解。 当我发现这种情况存在时，我会和它沟通，帮助它辨别是非，避免早恋的烦恼。

2、常规管理

我在班上建立了严格的制度，对学生的表现进行量化评价。 主要是从上午自习到下午放学期间，对学生的课间纪律、课堂表现、两习一课等情况进行量化评价。 主要是积分制，每月总结一次，对表现优秀的学生给予奖励。

早自习安排五名优秀学生参与管理。 每天早上到达学校后，带领全班同学做早读，真正利用好早上的宝贵时间，让学生明白一天的计划就在早上的道理。

充分掌握每一堂课。 课间休息时间，不少孩子在教室或走廊里追逐打架，严重影响教学楼秩序。 这段时间，我会时不时的检查一下学生的课间活动，做到真正有序，不乱。

严格把握两操一课。 学生更愿意参加课间练习、课内练习、体育课。 然而，当天气炎热时，有些学生会找各种理由不去锻炼。 这个时候我会集中精力严查。 不定期抽查学生出勤情况。 教育学生体育锻炼的重要性，多方面做好学生的课外锻炼。

3. 学习

六年级下学期是学生学习的关键时期。 这一阶段，我们主要教育学生明确学习态度，学会学习方法，复习时不要心急，科学制定复习计划，合理安排复习时间。 尤其是对于一些后进生，我更加关注。 对于学习有困难的学生，我对他们降低了要求。 我只要求他们学好最基本的知识，脚踏实地，做好复习。 面对所有的学生，主要是鼓励和严格要求，让他们能够以优异的成绩进入中学。

4、其他方面

上学期，在填写学生的《素质教育报告》时，我主要是祝福和鼓励他们，希望他们每个人都有一个美好的未来。

六月中旬，我完成了学生《义务教育证书》的结业。

小学生活转眼就过去了，迎接同学们的是灿烂的中学生活。 衷心祝愿每一位同学都能学业有成，健康成长！

班主任工作是一项非常辛苦又琐碎的工作，没有辛勤的付出和辛勤的汗水就没有任何收获。 本班学生的特点是中上层学生少，下层学生多。 大多数学生情绪不稳定，缺乏正确的是非观念，没有养成良好的习惯。 学生大多性格顽固，有一定的逆反心理。 给班级的发展带来了很多麻烦。 下面我就从班级管理方面谈谈我一学期的收入、认识和感受。

1、营造氛围，促进良好班风的形成。

一、做好纪律教育

一个班级能否正常发展，对纪律质量影响很大。 因此，一开始我就在班里制定了适合班级实际的班规，让学生有章可循。 为良好班风的形成奠定基础。

2、开展班级活动，引导健康发展

我不仅注重培养他们良好的学习习惯，引导他们主动、个性化地学习，而且从多方面入手，努力让他们认识自己、发现自己、树立自信。 举行一对一、结对学习，孩子们逐渐有了良好的心态、积极的心态，养成了读书、读书的习惯。

3、鼓励竞争，共同进步

没有竞争机制，集体就没有活力，个人就没有危机感，就没有创造力的火花闪耀。 创设竞争局面，鼓励竞争，激发学生斗志，挖掘学生巨大潜力。 我让学生选择一个比赛伙伴，在超越别人的基础上，不断超越自己，与时间赛跑，与结果赛跑。 培养了学生的竞争意识和自我管理能力，在班上形成了你追我赶的学习氛围。

2、注重德育，重视涵养教育

日常管理是德育工作的重点。 只有日常管理跟上，才能更好地开展各项培养教育工作，习惯的养成也有利于常规的建立。

1.勤奋地用自己的双手给学生演示

给学生示范，捡起纸屑，擦洗黑板，摆好桌椅，关好窗户，带生病的学生去看医生，给予学生积极的心理暗示，成为学生效仿的榜样，进而产生此时的沉默是独一无二的。 影响。

2、加强日常行为规范教育，加强行为规范培训。

组织学生认真学习校纪校规，要求学生言行文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物、勤俭节约。 这是对学生养成良好行为习惯的要求。 学生的生活习惯、学习习惯、行为习惯都有了长足的进步。

3、建立严格的检查制度，使日常教育成为自觉。

修身教育就是通过各种活动来规范和自觉学生的言行。 建立严格的检查制度，长期监督检查学生遵守规范的情况，确保学生养成良好的习惯。

4、加强学生文明礼貌教育，帮助学生形成良好的人际关系。

和谐是健康生活、快乐学习的重要保障。 促进同学之间、师生之间、家长长辈之间的和谐关系。 检查作业、班级纪律、卫生、眼保健操等，并及时报告反馈结果进行教育。

3、培养学生良好习惯

1、抓好课前准备：好的开始是成功的一半。 当准备铃声响起时，学生必须阅读课文、概念和单词，以鼓励学生集中思想并随着时间的推移养成习惯。

2、发放作业本：作业本干净整洁，由干部发放。 养成爱护书本和作业本的习惯，不乱涂乱画。

3. 保持清洁：保持周围环境和班级清洁。

切实完成力所能及的卫生工作、作业，讲文明，做一名品学兼优的好学生。

4、积极做好后进生转化工作。

对后进生的教育和管理是班主任工作的难点，但也是影响班级的因素。 因此，我们要理解学生，多与他们交谈，真诚相待，时时耐心地帮助他们，让他们实现自己的价值。 多鼓励、表扬后进生的优点和长处，让他们感受到成功的喜悦和喜悦。

4. 加强家校联系

经常与家长沟通学生的学习、生活情况。 谈谈学生的优点和缺点，谈谈改进的方式方法，让家长和班主任积极配合对学生的管理。

班主任责任重大，还需要磨练和提高。 我会学习更多班主任的工作经验，把班主任的工作做得更好。

一个学期转瞬即逝，作为一名班主任我感触良多。 有自满的时候，有失败迷茫的时候，有一丝感慨，五味俱全。 总结本学期的教育教学，我有以下感受：

1、加强心理疏导

根据我班学生的年龄特点和六年级学年过多，我首先想到的不是学习，而是思想工作。 虽然六年级的学生与以前相比发生了很大的变化，但由于他们在学校阶段仍然属于小学阶段，所以这个年龄段的差异往往被学校阶段的一致性所掩盖，导致许多学生心理、生理的本质变化没有得到教师和家长的足够重视，教育方法跟不上学生生理、心理的快速变化，造成教育行为与受教育者接受方式的差异。学生心理、行为上出现许多不和谐的异常现象，甚至出现明显或不明显、有意或无意的与家长、老师的对抗和冲突。

Be aimed at this kind of , I am close to each , the is in time, try to guide . And use such as class to ' work, so that they can lofty and face every day in life with a sunny . Since one , the in the class have not had much . that arise are also in the bud.

2. Grasp the scale of heart-to-heart talks

I know that need and . I often find that will well of a from me. In , every is a in the . They need love, , and . Learn the worst. Of , I don't and , and I . This is the of heart-to-heart talks. for who make , let them know the of their , them to make up their minds to them, and give them .

3. the sense of

is a huge, force that be or by any other force. As a class , and be set off in the class. This is and than and , and its is to and . the of from other : from the of , the for class , the left on the , and , etc., the whole class will be from the whole to the to with other . This , the in our class can in -level , such as , , and . The are very in , and they can do their best to win the . This is also the of a of .

4. long-term and short-term goals

Goals are . 班主任要根据学校工作安排和班级实际情况，制定全班、集体在知识、能力、情感等方面的远、短期目标，使每个学生都能清楚地了解全班和小组努力避免的目标是什么。 盲目、低效地学习和生活，从而增强集体凝聚力和积极性。 然后，要为每个学生制定切实可行的个人远、短期目标，对每个学生实行集体激励，帮助和鼓励每个人取得进步，使每个人在明显且易于承受的情况下自觉要求进步。压力。 自己的。

The of the goal is to the of the is the . 因此，针对小学生的年龄和心理特点，有两点需要注意：一是短期目标比长期目标更有激励作用；二是短期目标比长期目标更有激励性。 , so as not to lose the child's .

5. Try to do a good job as a

keep in touch with the of the , so that and are . This , we will to visit all once, or even times, and keep in touch by phone. It is to take the to do a good job in the of , grasp the two ends, and the , so that the whole class will form a game of chess and truly a and class.

In short, class is a hard and fun job. There are tens of of , and there is no fixed mode, but as long as our class pays to , from the of for them, adopt the that are to , it with , move it with , the , and be , being good at up one's own and one's own , will come , the class to play an role in the of .

of the work of the sixth grade head at the end of the [Part 5]

The work of the class is a very hard and job, and there will be no gains hard work and hard sweat. are in xx year the first holds the of the job of 6 grade of . As a class, the of the in this class are that there are fewer upper--level and more lower-level . Most are in , lack of right and wrong, and do not have good . Most are and have a of . , It a lot of to the class work of this class. Below I will talk about my , and for one from the of class .

1. an and the of a good class style.

1. Do a good job in

a class can has a great on the of . , at the , I the " ' Code", " ' Code of " and rules to a class for the class, so that have to . Lay the for the of a good class style.

2. Carry out class and guide

As the class of the sixth grade, I not only pay to the of their good study , guide them to learn and , but also start from many , and to make them , , and self-. In a of such as "one-to-one" help and , " " and "story- ", the have a good and a , and a sense of . Good habit of .

3. and make

a , the will have no , the will have no sense of , and there will be no spark of to shine. To break this state and a , it is to , use to ' high , and ' huge . I let the in the class . This is not and can be . , , thus a . The class of "race time, race " has 's sense of and self- , a in which you chase after each other.

2. Focus on moral and to .

is the focus of moral . Only when the keeps up can we carry out work, and the of is also to the of .

1. use your own hands to to .

In , the class is the one who has the most with the , and the are most by the class . the of the class , not only to to their words, but also to watch their . The class can only set an with , so that the can "be by what they see and hear". At the of the year, it was very for to throw and fruit peels in the . I just bent down to pick them up and sent them to the " " at the back of the . Since then, the floor began to clean up. have a wide range of work, and in order to good , the class must seize every to "speak with hands". For , a row of and ; a after ; a cup of hot water to when they are sick... and such as these can give hints, a role model for to , and then "this kind of ". " is than sound" .

2. the of daily norms and the of norms.

In this , I to study the "Code of and " and " Code of for ", and to for " norms". , and . These are the basic for to good . This , the , study and of our class have made great .

3. a to make .

is to make ' words and deeds " and " . a and long-term and of ' with the norms are the key to the of ' good .

4、加强学生文明礼貌教育，帮助学生建立和谐的人际关系。

和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证。我从文明礼貌教育入手，对学生进行教育，提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关系。我结合班级实际，建立“班主任→班干部→学生”管理结构并形成检查制度，层层检查，逐级落实。分别检查学生每天的家作完成情况、课间纪律、清卫质量、课间操的质量等方面，第二天晨会课根据检查的反馈结果进行教育。

三、培养学生良好的习惯

班主任在开学初的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取各种方法，并且要坚持下来。具体操作如下:

(1)抓课前预备:俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，我就先到教室里去。好多学生，打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什么。我督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。大多数学生没有课前预习的习惯，我要求学生利用课前2分钟时间，回忆上节课的内容，久而久之，养成习惯。学生良好的习惯一旦形成，班主任的工作变得非常轻松，班级的管理非常顺心。

(2)抓发练习本:我注意到，好学生的本子、书都是干干净净，整整齐齐。后进生的书少封面，掉底子，本子就是几页破纸。我以前忽视了这一小小的现象，上课时把本子带进教室，放在讲台上，下课后转身就走。结果学生们蜂拥而上，把讲台围个结结实实，各人抢各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩脏。抢完了，一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。现在，我决不许有这样的现象出现，练习本由值日生分给各组长，由组长发下去。学生在发本子时有个坏习惯:就是一边唱姓名一边把本甩过去，现在的本子质量差，往往在空中就散了架。这种情况也不允许，规定本子必须送到桌子上。这一要求讲几次是不够的，要经常讲，反复讲，直到学生的习惯养成为止。

(3)抓保持清洁:教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不够。学生们瞎甩，要号召他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯。

(4)实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达得到要求:

① 保持班上的清洁卫生，爱惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律。

② 上课用心听讲，认真完成作业，培养良好的学习习惯。

③ 勤奋地学习，为今后的人生打下一个坚实的基础。

④ 讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生。

四、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

这个学年的班主任工作，我也积累了一些经验，这些经验是我将来管理班级的财富。当然，我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望能吸取到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。

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