标注和备注是准确记录文档信息的关键环节。 如果文档写得不好，可以参考网上的样文。 如何写一篇范文？ 我们向您推荐《教学科研及教学常规总结》。 这是一篇好文章。 如果我的建议对您有所启发，请不要忘记添加书签！

教研教学常规总结1

元济幼儿园教学常规自查总结

根据贵集镇中心学校的安排，为进一步规范和了解幼儿园教育教学工作，2021年1月8日下午放学后，我园组织领导班子对幼儿园教育教学工作进行检查这段时间的工作。 根据我园的实际情况，我们在一日活动中采用多种形式，帮助幼儿养成良好的作息习惯，保证幼儿基本素质的全面发展。 学期末，我们对制定的规划和园区的实际情况做了相应的评估。 现将本学期幼儿的日常情况总结如下：

一、儿童日常生活现状

（一）礼貌

1、衣着整齐，高高兴兴地进入幼儿园，礼貌地向老师和孩子们打招呼，告别家长。

2、愿意接受老师的晨检，并会向老师诉说自己的不适。

3.当老师需要帮助时，可以有礼貌地寻求帮助。

4、同伴之间也能互相帮助，相处融洽。

（2）照顾好自己

1、小班的孩子也能正确叠放衣服。

2、进园、出园时，家长安排更换，并始终为孩子代穿、代脱衣服。

3.头等舱的孩子可以自己整理物品。

（三）活动内容

1、部分班级的孩子喜欢在室内大喊大叫、乱跑，在公共场所不注意形象。

2、上下楼梯可右排、右上、右下。

2、积极参加区域活动，遵守活动规则，活动结束后将玩具放回原处，摆放整齐。

3、能够协助老师准备户外活动的装备。

4、大班值班学生认真负责。

5、户外活动前的衣物整理需要指导和提醒。

6、能在规定范围内移动。

7、不爱护公共设备，如户外运动器材。

8、活动结束后，需要提醒您整理好材料。

(4)洗

1、部分班级营造的生活环境不太实用。 例如，在厕所里，有的班级没有给孩子们正确洗手方法的提示。

2、洗手时可以有序排队、耐心等待，但洗手方法不正确。

3、存在浪费水的现象。

(5) 饮水和饮食

1、能够自觉排队喝水。

2、有的孩子吃饭时会说话、撒米粒。

3、幼儿饭后整理不太好。 桌面和地面都不是很干净。

4、小班有些孩子不知道自己的水杯和毛巾。

5、进餐时基本能够正确使用餐具。

6. 大多数孩子都不挑食。

（6）上厕所

1、有的孩子有憋尿的现象。

2.不会随地大小便。

3. 大多数孩子不会把内衣塞进裤子里。

4、没有养成如厕后洗手的习惯。

(7)睡眠

1、有的孩子不喜欢午睡，甚至影响其他孩子。

2、有些班的孩子午睡时不脱外套。

3、能够积极协助老师铺床。

4.能够按时起床。

2.作业教案自查

（一）好的方面：

1、作业：学龄前儿童有良好的作业习惯。 作业写得很工整，即使有涂改的痕迹，字迹依然很干净。 一个幼儿园的孩子能做到这一点，着实难能可贵，可见老师背后的辛苦。 高质量的作业写作。 有很多孩子写得漂亮，结构合理，笔画得体，字迹工整、时尚。 老师的批改很详细，很有创意。 作业批改严格、细致、公平、公正。 能及时纠正工作中的错误。 对于做得好的作业，在他们身上放上笑脸和红花作为奖励。 其他人则使用鼓励性的评论，例如“太棒了！” 和“很好！”。

2、教案：本次共检查教案5个。 每位老师可以根据班里孩子的年龄特点编写相应的教学游戏活动教案。 内容丰富多样，引人入胜，实用性强。

(2) 不足：

1、中产阶级的孩子年纪小，作业杂乱、涂污重、不美观。 有的孩子一会儿竖着写，一会儿倒着写。

2、一名教师没有跟上教案进度。

3、现状分析

1、教师在活动中要多注意一些细节。 比如游戏中建造的房子并不坚固，导致一些混乱； 拍摄的视频材料不仅要关注整体内容，还要关注视频中的对话，这可能是影响活动的一个重要因素； 教师在组织活动时要注意问题的设计。 范围不宜太宽泛，思维空间也不宜太大。 应该多选择一些比较简单的问题，让孩子稍微费点力气就能回答问题。

2、情感沟通与肢体语言相结合，营造愉悦、轻松的心理环境，使日常管理蓬勃发展。 例如，多运用肢体语言如：拥抱他们、亲吻他们、与他们握手，通过这些与孩子的情感交流，建立良好的师生关系，让孩子在集体生活中感受到温暖，孩子会变得越来越有礼貌。越喜欢你，就越有感情的基础，这是构建良好习惯的基本前提。

3. 与孩子一起制定常规

在通过不断学习落实《幼儿教育指南》的过程中，我认识到引导孩子自己解决问题是孩子主动发展的好机会。 发展他们的思维能力，增强他们的责任感。 让孩子一起制定常规，让孩子从简单被动的顺从变成自己的好习惯。

4. 采取措施

（一）明确阶段，抓住重点。

下学期伊始，孩子们一年来的常规训练就定位好了，分为几个阶段：前期：以适应、熟悉为主； 中期：主要以初步达标为主。 后期：专注于愿意服从。

(2)内容层次分明、递进。

作为一名老师，我希望能够做好自己的班级日常工作，但是每个班级的孩子特点完全不同。 修炼不能“一刀切”，更不能急于求成。 日常训练不能只追求立竿见影的效果，而应该循序渐进。 什么时候教什么套路合适，多深合适，遇到问题怎么调整，都要像会计做预算一样统筹考虑。

(3)通过相互观察和讨论寻找成功的教学策略。

1、标记法：小班的孩子不认识阿拉伯数字，更不认识汉字，记忆持久性差，所以用标志来引导孩子排序、整理。 中班的孩子可以使用图片和文字中的标志。 而大班可以以文字为主，图片、标志为辅。

2.游戏玩法。

幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏是幼儿日常教育的良好手段。 因此，我们充分利用教学游戏来教育幼儿日常生活习惯。 3.情景法

3、幼儿注意力容易转移，容易接受自己感兴趣的事物，而且接受得很快。 相反，年幼的孩子将无法集中注意力。

4.观看视频

拍摄孩子们平日里胡乱收集玩具的照片，让孩子们通过观看自己的视频进行思考和讨论，知道如何爱护和整理玩具。

通过这次自查，我们既发现了亮点，也发现了不足，并在教学研讨中讨论整改。 以利于下学期教学活动的开展。

教研教学常规总结2

20xx-20xx年是我教研室任务繁重的一年：学生人数增多，教学工作繁重，教学质量不容忽视。 建筑设计系认真坚持教研室活动制度，加强专业、学科建设和师资队伍建设。 他们都以提高教学质量为中心，努力提高教学工作质量。 并认真开展教学建设检查，取得了一定成绩，但也发现了不足，现总结如下：

一、关于教学改革

1、申报《建筑设计》为学院精品课程，经过教研室老师的共同努力，在二审中顺利通过。 应用过程中完善了教学文档，提高了教案和课件的水平。

2、同时，我们将建筑设计专业申请为自治区级品牌专业，并顺利通过。 在申报过程中，我们完善了教学管理文件，同时对我们这几年的办学进行了思考和总结，这对于提高未来的办学水平具有更大的意义。

3、我们作为新专业申请了“中国古建筑设计与修缮”新专业，但审核未通过。 我们会反思教训，继续为该专业申报做准备。

2、切实履行教研室职能

（一）按照学院要求开展教研活动，将本学期教研活动制度化，以提高教学质量为重点，紧密结合教学实际开展教研活动。

（二）认真做好听课、评课工作，使听课成为教师的自觉行动，组织好公开课教学。

1、由于我专业的特殊性，实践教学环节在整个教学体系中占有很大的比重。 因此，在第11周的周三，组织1-2个班级搭建了公开课教学专题班（建筑设计，讲师为徐岩），课后对公开课进行讨论、分析、总结；

2、组织互讲学习。 我的专业老师完成了讲课作业并做了详细的讲课记录。

3、检查老师的教学计划、教学进度、学生作业，有力地促进了学期工作，提高了老师的质量意识。

（三）加强新教师的课堂指导。 青年教师通过听课、辅导、辅导等方式，提高了专业水平和教学水平，取得了长足进步。

3、不足的方面

一是评价的广度和深度不够。 虽然进行了课程评价，但不够深入，没有体现探索性。

二是教研室活动还停留在形式上，有效性和深度还不够。

针对以上不足，下学期将努力改正。

教研教学常规总结3

数学教研组中期教学例行检查总结

本学期开学精神，为贯彻落实曲阜市教育局关于下发《曲阜市小学教学常规管理制度》的通知，优化教学流程、教学质量，以及教办对教学的检查日常工作，规范教师教学阶段。 现将检查情况反馈如下：

1、检查内容：本次检查内容是教师的教案、备课、作业批改等。

2、检验依据：

《曲阜小学教学日常管理系统》的三种主要情况：

一、教学计划

本次检查中，老师们共提交教案30余份，上交教案等。内容包括：教材分析、语文、数学、英语、艺术等教案

要求、教学进度、课程安排、教学措施。

席孔清雷、韩建新、孔向荣老师也在教案中分析了本班学生的学业状况和特点。

分析、拟定了教学进展以及教学中应注意和改进的措施。

综合实践点，包括知识、能力、习惯，宋岩和其他几位老师都制定了主要科目的教学计划，对自己负责的科目也有了很好的了解。

对实践活动、健康教育、班主任工作等制定了详细的计划，“有一盘棋”，工作“胸中有繁杂的日常工作中的盲目性和随意性”。

还

整个下载情况。如今，网络资源共享也应该成为教学的一部分

当然，优秀的教案可以从老师提交的方案中看出。 教师可以根据情况学习、参考、开展教学工作。 ，只是性吸收，总是

接受一切指令，修改补充，做到会议知识内化，有序细致

计划的制定与教学工作脱节，使教学计划的制定成为一种制约，失去了意义。

未上交班主任计划和健康计划的教师请提交计划。 请担任四品老师和科学教学，2.备课：

从本次备课检查的教师来看，除了老教师杨鹏手写教案外，教师全部采用电子备课，老了提前备课。

教材经过抽查并通过。 多数教师对电子备课教师的教材、教学、重点难点、教学方法等进行了点评。 语文组的老师做得比较好。

是的，韩建新和蔡秀翠老师的课本上的指导可谓是最好的分数。

说吧，老师的备课

在线下载

为了借学生“满天繁星”，对学生朗读的要求，我还想讲一下电子备课的问题，可以上传的，现在是网络信息时代，而且在线资源可以作为参考。 ，名师的教案和课堂记录确实可以给

教材怎么学，刚刚下载了电子教案，老师们

课上得好吗？ 区实验小学以前都是靠别人的教案来寻找值得探索的问题。正当参考书和网上资源说大量的网上资源被难住的时候，很多学生和

网上资源？我觉得应该是

组织“白纸备课”竞赛，脱离教学对教材的理解，在一张白纸上备课，可以

活动让

想到今天能查阅到的信息，仅凭“名师”，比赛的结果就出乎人们的意料。

功逐渐退化了吗？

建议教师根据日常情况修改和删除网上教案。 教师教材中应有圈、点、批、笔画，并设计教学板书图案、教学附言等。本次检查，教材再次获得认可。 我希望在未来

3.作业：作业检查时，本次作业检查时：

提升。 、教学难点、教学方法的选择、授课老师的备课项目不全，下次备课检查会检查学生的写作、纠错和教师批改情况。

1、老师对学生的作业有要求。 要求。 从检查中我们可以看出，老师对于学生的作业是有书写格式的。 2.有作业本。 3、教师的能力。 语文作业，低年级有拼音书、汉字书，高年级有听写书、作文书。 每周日记、积累本等

批量批改学生作业并评分。

不同学段学生的心理特征需要不同的评价。批改作业的师生沟通、载体和评价

复习，方便老师关注对学生作业的评价，可以用来激励学生。学生的发展更清晰，评语好的老师

工作中的优点和缺点，还可以

学生实施学科道德教育

方式。老师使用

会议

期望的是简洁明了、自然友好、现实、充满希望、鼓舞人心的评论。 教学还可以学习学生的解题思路、能力习惯、情感品质等。

评估学生的作业，其中

有利于培养学生良好的学习习惯和学生的发散思维和创新意识，更有利于沟通师生情感，调动学生习惯。

张慧玲：教案明确了主题、班级类型、立体目标、教学重点和难点，教学过程步骤清晰，课后总结、课后反思。 备课时，可以根据教学大纲、学生的学习能力和认知规律，确定教学的重点和难点。 培养模式也多种多样，但教师的主导作用较为突出，而学生的主体作用还不够明显。 总体印象不错。

学生作业的字迹比较工整，书写格式统一，作业前有标题和日期。 学生作业及时批改。 家庭作业有训练学生思考的练习。 老师的批改也比较详细，有错误的地方用红笔圈起来或者画出来，并有适当的批注或者评分，批改及时、改正。 总体印象不错。

教育目标明确，教学重点和难点。 教学过程很详细。 一些课程计划包括课件、课后反思和笔记。 老教师能做到这一点，实属不易。

作业批改很认真，有日期、有成绩，看得出来批改是面对面的。 建议添加一些鼓励性、激励性的语言来激励我们的学生学习数学。

费：教育目标明确，教学重点和难点。 教学过程比较详细，但距离新教师的要求还有一点距离。 主要表现在话题分析过程和引导过程较少。 有的教案有课件、课后反思和笔记，但课后笔记的内容有点少。

作业批改很认真，有日期有成绩，批改也很认真。 建议添加一些鼓励性、激励性的语言，以激励我们的学生学习数学。 如果学生有事或者生病写作业，后面补的作业也会被批改，从而鼓励学生主动做作业。

吴

敏：教育目标明确，教学重点和难点。 与过去相比，教学过程有了显着改善。 一些课程计划包括课件、课后反思和笔记。

作业批改很认真，有日期有成绩，批改也很认真。 建议多进行面对面的肯定，适当添加一些鼓励性、激励性的语言，调动学生学习数学的积极性。

打开

静：教育目标明确，教学重点、难点有。 教学过程很详细。 有的教案有课件、课后反思和笔记，但课后笔记的内容有点少。

作业批改是认真的，有日期、有成绩，批改也很认真，但是有一些漏批、批改的情况。 建议添加一些鼓励性、激励性的语言，以激励我们的学生学习数学。

褚苏平：教育目标明确，有教学重点和难点。 教学过程详细，补充题都写在纸上，作为投影很好。 一些课程计划包括课件、课后反思和笔记。

作业批改很认真，有日期有成绩，批改也很认真。 建议添加一些鼓励性、激励性的语言，以激励我们的学生学习数学。

徐

郝：教育目标明确，教学重点和难点。 教学过程很详细。 一些课程计划包括课件、课后反思和笔记。

作业批改很认真，有日期有成绩，批改也很认真。 建议多进行面对面的肯定，适当添加一些鼓励性、激励性的语言，调动学生学习数学的积极性。

秦

Zen：教案写得工整、干净、漂亮。 教育目标明确，教学重点和难点。 教学过程很详细。 一些课程计划包括课件、课后反思和笔记。

作业批改很认真，有日期有成绩，批改也很认真。 建议多进行面对面的肯定，适当添加一些鼓励性、激励性的语言，调动学生学习数学的积极性。

唐英奇：教育目标明确，有教学重点和难点。 教学过程很详细。 一些课程计划包括课件、课后反思和笔记。 复习课上有试卷和答案。

作业批改很认真，有日期有成绩，批改也很认真，但是有一些漏批。 建议添加一些鼓励性、激励性的语言，以激励我们的学生学习数学。

朱春燕：教育目标明确，有教学重点和难点。 教学过程更加丰富。 一些课程计划包括课件、课后反思和笔记。

作业批改得很仔细，有日期和成绩，批改也很认真，但有一些漏批。 建议添加一些鼓励性、激励性的语言，以激励我们的学生学习数学。

赵婷婷：教育目标明确，有教学重点和难点。 教学过程很详细，但离新教师的要求有点远。 有的教案有课件、课后反思和笔记，但课后笔记的内容有点少。

作业批改很严重，有日期、有成绩，漏批的也不少。 希望以后能改正。 建议添加一些鼓励性、激励性的语言，以激励我们的学生学习数学。

姚金明：教育目标明确，有教学重点和难点。 教学过程很详细。 一些课程计划包括课件、课后反思和笔记。

作业批改很认真，有日期有成绩，批改也很认真。 建议添加一些鼓励性、激励性的语言，以激励我们的学生学习数学。

王鹤熙：教育目标明确，有教学重点和难点。 教学过程很详细。 一些课程计划包括课件、课后反思和笔记。

作业批改很认真，有日期有成绩，批改也很认真。 建议添加一些鼓励性、激励性的语言，以激励我们的学生学习数学。

杨开华：教育目标明确，教学重点、难点有。 教学流程详细，有分层教案，有复习课试卷和答案。 一些课程计划包括课件、课后反思和笔记。 希望以后能写得更好。

作业批改得很仔细，有日期，有成绩，但是成绩太马虎了。 纠错和改正也是非常严肃的。 建议添加一些鼓励性、激励性的语言，以激励我们的学生学习数学。 建议多加一点面团。

谢晓华：教育目标明确，有教学重点和难点。 教学流程详细，有分层教案，有复习课试卷和答案。 一些课程计划包括课件、课后反思和笔记。

作业批改很严重，但有漏批次、漏日期、漏成绩的情况，批改也很严重。 建议添加一些鼓励性、激励性的语言，以激励我们的学生学习数学。 建议多加一点面团。

徐庆华：教案很清爽，看起来很漂亮。 教育目标明确，教学重点和难点。 教学过程详细，有分层教案，部分教案附有课件、课后反思和笔记。

作业批改严重，但存在漏交作业的现象。 有日期有成绩，批改也很认真。 建议添加一些鼓励性、激励性的语言，以激励我们的学生学习数学。 建议多加一点面团。

打开

杰：教育目标明确，部分教案缺乏教学重点和难点。 教学过程详细，有分层教案，部分教案附有课件、课后反思和笔记。

作业批改很认真，有日期有成绩，批改也很认真。 建议添加一些鼓励性、激励性的语言，以激励我们的学生学习数学。 建议多加一点面团。

王国贤：教育目标明确，但有些教学计划缺乏教学重点和难点。 教学过程很详细。 缺课后的反思和笔记。

作业批改是认真的，有日期、有成绩，批改也很认真，但是有一些漏批、批改的情况。 建议添加一些鼓励性、激励性的语言，以激励我们的学生学习数学。 建议多加一点面团。

于美华：一部分是缺乏明确的教育目标，一部分是缺乏教学重点和难点。 教学过程很详细。 复习课上有试卷和答案。 有的教案有课件，还有一些缺课后的反思和笔记。

作业批改是认真的，有日期、有成绩，批改也很认真，但是有一些漏批、批改的情况。 建议添加一些鼓励性、激励性的语言，以激励我们的学生学习数学。 建议多加一点面团。

杨顺发：教育目标明确，有教学重点和难点。 教学过程详细，复习课有试卷和答案。 一些课程计划包括课件、课后反思和笔记。

作业批改是认真的，有日期、有成绩，批改也很认真，但是有一些漏批、批改的情况。 建议添加一些鼓励性、激励性的语言，以激励我们的学生学习数学。 建议多加一点面团。 姚文静：教育目标明确，教学重点和难点。 教学过程详细，复习课有试卷和答案。 一些课程计划包括课件、课后反思和笔记。

作业批改很认真，有日期有成绩，批改也很认真。 建议添加一些鼓励性、激励性的语言，以激励我们的学生学习数学。 建议多加一点面团。

向红艳：教育目标明确，部分教案缺乏教学重点和难点。 教学过程详细，复习课有试卷和答案。 一些课程计划包括课件、课后反思和笔记。

作业批改严重，但存在缺课现象。 有日期有成绩，批改也很认真。 It is to add some and words to our to learn . a more dough.

列表

Hui: The goal is clear, but the plan lacks and . The is . There are test and in the class. Some plans , after- and notes.

are , with dates and , and are also very , but there are some and . It is to add some and to our to learn . a more dough.

Pan : The goals are clear, and some plans lack key and . The is , and there are test and for the class. Some plans , after- and notes.

The is , but there is a of . There are dates and , and the are also very , but there are some and . It is to add some and to our to learn . a more dough.

小时

Jun: goals are clear, with key and . The is , and there are test and for the class. Some plans , after- and notes.

are , with dates and , and are also very . , to our to learn .

Ling : The is , with dates and , and the is also very . It is to add some and to our to learn .

Xu : the , with dates and , and the , but there are some and . It is to add some and to our to learn .

of and 4

of the First of the and Group

1. :

From March 29th to 30th, 2018, to the of the 's , an was out on the and of all in our . The , , wrong sets, and . Now for the of , and other of the is as :

1. and of :

(1) :

1. All can based on the of the grade's and , as well as the age of ;

2. All ' plans can the of , and there are of after .

3. The of is clear, , and ;

4. The can be more , , and in line with the ;

5. can on the in a more ; they can on their , , and , and the are and .

(2) :

1. Some have less of ;

2. The of after the plan is not , to meet the of 1-2 times a week.

2. The and of book, wrong set and :

(1) :

1. All have , and most can do daily ; 2. in each class have for this stage of ;

3. For ' and , can them in a , , , and , so as to : , , on , and give full play to the role of .

4. ' grade , and ' wrong are also re-, and some also have .

(2) :

1. There are and in ' , and the paper is not clean ; 2. Some and do not to use as wrong sets; 3. Some ' wrong are not in time, and the 's is not .

4. The and form of are and need to be . It is hoped that will pay to the of ' , and can use to to the of at of .

3. on :

1. Pay to the of work and the of work;

2. ' good and the value of ;

3. It is that the use of face-to-face for with , so as to ' good . the of this , on the one hand, we the of ' work, and at the same time found out the in our work, which can the of our work, our work, and make our work to a new level!

of and 5

In order to and that the 's work is out in an and , on 23, the was in the on the fifth floor of the and . The ( plans, , and ) of all in the grade of high will be . The are as :

一、成果

the in the in , the team gave to the team and then them. The has been . The have a , plans, and class hours; most can the to the of the they teach and the of the they teach. Each text is to the class hours, and the three- goals are set to the of the in each class hour, and the and of are , so that the is clear. Most can to the , and have a sense of in ; Clear, , , , in-depth after class, can be sent out to the , unit is , the all the in , and the is . In this , we have a : now the work of most is , and no think that the is a heavy on the of , but our The in the usual work is the of the .

In this , we found that many have work. The plans of this : Yang Yulan, Huang Wen, Yang , Yao , Huang , Deng Hao, Li , Dai Dan, Li , Yang , Qian , Huang , Luo Rong, Zhang , ​​He Wen, Wang , Zhang , Luo , Miss Lin, Zhong Fang, Ma , Li , Li , Zhang Min, Zheng Xuan, Fu Jing, Yang , Shi Jie wait.

, the of the work is . This is the of the of the and the of the joint of all . As long as the work is done well, a solid will be laid for the of .

2. and

There are still some whose plans are not , and the plans, , and , class hours, and are not clear; The , the on the with plans is too , the is , does not the and in the , and the of re- is not deep . It is only for the tasks, which is not very for the of one's own level. The are and the is not . Some have for , and a small of have no and only have the date of .

3. on :

1. study the , and to your . When , you must and . have plans. to the class hours.

2. There must be a of after class, as well as a . After each class, you must and to your , for , and lay a good for to serve . 根据。

3. When ' , it is to be , to , to be and in , to and check ' , and to keep of ' of in order to guide and in a way.

In short, is an way to train ' basic and their . The level of a 's level is in the of each step of . about in vain is pale. Only the 's , , , , etc. can his . In the , the will to the of work, a solid for the of the 's .

of XX No. 1

23, 20XX

of and 6

are the core of the 's work and the of the . in the and in the - only in this way can we the 's level and and to a new level.

On 23, to the of the , in with the and of in XX No. 1 , under the and of the and the , more than 20 from each and team and team were to use cross- In this way, , , and were out on in the first and of high , and the third grade was by self- by . who are solid in their work, and and of non- in .

This three : 's , , and . The of this are good, but the still need to be .

The is as :

1. plan

1. is in place.这次检查发现每位教师都使用手写教案，都能认真备课，大部分老师有超前备课。书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，能体现出分层教学，讲练结合。尤其表扬高一年级的姚晔老师退休返聘在高一年级任教，其手写教案依然认真细致，值得年轻老师们学习。

2、少数教师写的课后反思质量很高，能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3.本次检查的优秀教案有：杨静、黄海瑛、邓浩、杨剑飞、李燕、杨长征、曹小燕、王晚翠、张杰华、宋进红、王成松、杨圣群、米思琳、刘建辉、马南汉、李作斌、杨水玲、李智海、张敏、杨映月、毛毅、符晶、杨昆云、苏元园、杨健等。

4.存在的问题：主要问题是百分之六十左右的老师教案封面没有注明年度和时间，少数老师仍然没有标注总课时数。个别老师教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。

二、作业情况

1.大部分教师作业布置适量、适度，达到了学校规定的次数。同时习题具有代表性，起到巩固知识点的作用。学生作业中的错误能及时更改。多数学生作业书写比较认真，格式也比较规范。

2.存在的问题：从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据高中学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。

三、听课评课情况。

1.本学期我校教研风气较浓，全体任课教师听课次数都达到要求。全体教师能达到听课节数。大部分点评明显，有反思、有建议，部分老师书写认真，听课记录详细，能把课堂中精彩的瞬间记录下来，领会教学机智，作出精采的点评。这种思考性的听课，有利于审视自己，也有利于促进自己的业务能力的提高。听后教研组能组织有效地评课，本组教师也都能积极评课。吴文科老师的听课笔记尤为优秀，听课记录详尽，尤其点评非常仔细。

2.本次检查的优秀听课记录有：李玉呈、杨水玲、李智海、吴文科、符晶、杨昆云、杨健等。

3.存在的问题：和教案本一样，多数老师听课本封面没有注明年度和时间，少数教师听课记录仍然没有批注听课时间和上课教师的信息。少数教师听课记录过程简单，教学评价与建议太少或者只是简单的一句评语。

本次常规检查要求各备课组长对于每位组员的教案、作业及听课情况做了详细的批注并以图片的方式发到各组微信群，希望老师们对着这些批注及以上提到的问题马上整改，期待10月的教学常规检查不再出现以上的问题，力争做到完美。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次常规检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

XX一中教务处

20XX年9月23日

教研教学常规总结篇7

2015—2016学上学期王洛镇中心校

数学教研组常规检查总结

为了全面贯彻党的教育方针，加强我镇教育教学常规管理，推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量，依据镇中心校“狠抓教学常规，提高教学质量”的教育方针。2016年1月6日到2016年1月8日上午，宁红军、胡恒超、卢瑞贞、冯朋举、王鹏元在镇中心校雷校长的带领下，分别对张庄中心小学、郭，庄中心小学、东村中心小学、岳寨中心小学、双楼闫中心小学的教学常规工作进行了全面检查。我主要负责数学方面的上课听课工作。此次检查重点：主要针对教师的教案、作业批改、说课、听课、评课活动、毕业班管理、试卷分析、两做两评一辅导的落实情况、教研活动等内容进行了督导，同时对上学期常规检查中存在问题的整改情况以及落实情况进行再督查。从检查情况来看，各校狠抓教学常规管理，紧扣镇中心校的指导方针和精神，扎实开展各项工作，大力推进素质教育、效果明显，现就检查情况总结如下：

一、备课：

五所中心小学的备课方案各有千秋，电子备课、手写备课、精备课，供老师自主化个性化选择。其中不凡有年青教师为了自我成长的需要选择手写备课的，备好课的好处是为了更好的自我成长，为了孩子们学得更有效，其实每一位老师都各有所长，有效才是硬道理，适合你自己的备课方式，能高效完成教学目标实现高效课堂的就可以。在这次检查中，双楼闫中心小学的雷盼鸽老师。它们学校大多老师的教案不怎么规范，但是她却能够“出淤泥而不染”不被环境所腐蚀的精神令人佩服，今年翻开她的手写备课本，鲜活灵动的黑色字迹在跳跃，从工整的教案书写看到的不知是一个老师的敬业精神，更多的看到的是她对教育事业的无私奉献精神和热爱，看到工整的书写，我的内心是喜悦的，真的感染了我，不像有的活页备课本，新的跟书店里刚出来似的，里面的符号和反思像是硬生生的给披上的，可以感觉到那是一本快乐的无思想火花的教案。如何让备课制度真正活起来并发挥作用，一直是学校管理中面临的大问题，也是每位教师内心的自觉行动。岳寨中心小学、东村中心小学的教案大多数都很工整，也是学校教学取得好成绩的基础。

存在的不足和建议:

1、教学反思力度不够,思想也不够深刻,不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真思考后再总结,既要指出本课的成功与不足,又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

2、新课程理念不能很好地落实到教学实践中。教师要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法,并写入教案中。这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念,只有认识提高,才会更好地指导自己的教学活动。

二、作业批改情况：各学校都能开全开足课程，并按要求布置作业，在作业批改和作业日志上做的都很详细、认真，内容也根据学生的程度做了认真的分析，出现的问题也能及时反馈，采取的措施也很有效。作业方面做的比较好的有东村中心小学的朱晓丽老师、双楼闫中心小学的雷盼鸽老师。岳寨中心小学的郑步峰老师。张庄中心小学的杨陆雁老师，郭庄中心小学的郭寨老师。

在特色作业方面，尤其是岳寨中心小学和东村数学做的较好，学生能根据内容的需要做出图形卡片、以及分类的图画，针对低年级教师能够进行行批有评价等级和鼓励性语言。

三、说课、听课、评课、教研活动情况：各校都能认真落实听评课制度，积极开展听评课活动，通过组织课堂观摩，集体研讨，评价反馈，交流学习，提升教师课堂教学水平。本学期各校均组织了1-2轮的校内听评课活动，并把教师听评课情况纳入绩效考核，教师参与听评课的积极性很高，小学教师的听课次数均达到15节以上，大多数老师听课次数多，记录认真、详细，评价具体、到位。

各校的校本教研都能有计划的分学科进行教研活动，教师人手一本教研记录。活动内容除了学习教育教学理论知识外，更多的是研讨教师课堂教学中遇到的问题，通过集中研讨，反思交流，从而提高教师课堂教学水平。本学期，各校都按照中心校的要求，积极推行“学习新课标”，并结合学校实际，探索不同形式的课堂教学模式。课堂上更注重了学生自主学习、合作探究能力的培养，充分调动学生参与课堂的积极性，把课堂还给学生，让课堂真正活起来，打造高效课堂。

存在问题：个别教师听课次数少，记录简单、潦草；有些老教师参与听评课活动积极性不高，存在应付心理。校本教研活动氛围还不够浓厚，部分教师的课改意识不强，还没有形成自己的课堂教学模式，存在走老路现象。

四：随机听评课

岳寨中心小学：郑亚非老师讲的二年级推理，教师不能够很好的把新课改精神在本节课中充分展示出来，讲课没有兴趣，不能调动学生学习的积极性，双楼闫中心小学：雷盼鸽老师讲的二年级推理，教师采用游戏形式进行授课，可以体现新课改的教学要求，但是这节课不能的很好的利用课堂40分钟，课过早讲完，郭庄中心小学：朱广举老师讲的复习课，能够把每道试题的知识点都一一归类，不是为了讲题而讲题，课堂很精彩，东村中心小学：冯松灿老师讲的图形与测量，这节课能够让学生在玩中学，学中玩，采取小组合作学习，教师充当领导者合作者的角色，学生是真正学习的主人，正堂课课堂气氛活跃，教学效果好，是一堂很成功的课堂。是一节地地道道的新课改课堂的体现。张庄中心小学：宁晓亚老师的推理，整堂课老师采用做游戏的方式给学生讲解了怎样去推理。课堂能够去关注学生。和学生友爱可亲。

通过此次检查，各学校对常规工作的重视程度进一步提高，能严格按照中心校要求扎实开展教育教学工作，并认真落实教学常规考核制度，各学校均已检查2次以上，并把考核情况纳入绩效。对于第一期检查中存在的问题，各学校也都加强了改进和完善，本次检查，总体情况比较好，能够真正感受到，校长的思路更清了，教师的业务更精了，学校的活动更多了，学生的素质更全了。只要做到持之以恒，相信，我镇的教育教学质量必定会得以全面提升。

王洛镇中心校

数学学科教研员：冯朋举

2015.6.10

编辑推荐

教学年终工作总结| 教学年度工作总结| 教学个人工作总结