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初二英语教学总结1

今年是我参加工作的第一年。 虽然我在大四实习期间已经接触高一英语教学一个多月了，但当我接到高一九班、十二班的教学任务时，我仍然感受到了肩上的巨大压力。 我知道自己的教学理念还不够成熟，教学经验还不够，需要加倍努力提高。 现在，一学期一转眼就结束了，我感觉自己学到了很多东西，而且自己在不断进步。 以下是我本学期教学工作的总结：

1、了解学生实际情况，注重因材施教

从高中新学期开始，我不断利用课上和课下的时间摸清底线，了解学生的总体水平。 通过了解，我发现这两个班的学生基础都比较差。 虽然中考英语考了130分以上的学生不少，但很多人都是通过考前突击背诵得来的。 事实上，学生的听、说、读、写能力总体上比较差，大多数学生甚至连最低限度的48个音标都没有掌握。

针对这样的情况，我经常在开学第一个月的早读中教学生读、复习这些音标，让学生能够准确、熟练地识别这些音标。 然后，在此基础上，我继续鼓励学生按照注音记单词，增加词汇量，长期记住单词。 另外，根据新课程标准，我们将在上半学期完成第一模块的教材。 但本书对学生的综合能力要求较高，而这恰恰是我们学生的薄弱环节。 因此，在第一单元教学中，我放慢了教学节奏，首先引导学生熟悉本教材和教学方法，适应高中课程。 它还为他们从初中到高中的过渡做好准备。

二是钻研教学大纲，注重教学的灵活性。

一开始我并没有注意学习教学大纲。 我只是觉得课本上出现的东西应该呈现给学生，一切都应该遵循课本。 但后来我发现，课本上的内容不一定符合教学大纲的要求，也不是全部都适合我们学生。 比如这本教材的听力和高考的听力不一样，对于我们学生来说太难了。 每次听，不仅成绩不好，学生还摔倒很多，极大地影响了学生听课的信心。 因此，后来注意到这种情况后，我和大四的其他老师一起对听力材料进行了改编，降低了听力的难度。 同时，我适当删除了课本中的听力理解，部分用订阅的英语周报中的听力替换。 贴近学生，贴近高考。

3.激发学生学习英语的兴趣，提升教学效果

兴趣是最好的老师。 有了兴趣，学生就会产生求知欲，把学习视为乐趣而不是负担。 只有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免今后学习中的两极分化。 因此，我经常将教学与日常生活联系起来，激发学生的兴趣。 比如，在阅读课上，我经常介绍一些与课文内容相关的历史、社会新闻； 在讲解语言点时，我经常使用一些与学生生活比较相关的幽默句型作为例子，这样既能激发学生的兴趣，又能强化教学效果。 例如，在谈论虚拟语气时，我举了一个“,bedry”的例子。 因为n'，所以Idon'。 当我第一次举这个例子时，学生们都觉得很有趣，也很容易理解。 而以后说到虚拟语气的时候，只要我稍加提示，学生就能立即回忆起整句话。 这样，学生就可以通过记住这句话来推断出其他虚拟语气类型。

4、进行针对性训练，培养学生综合能力

长期以来，阅读在英语尤其是考试中占据了很大的比重。 而且我所教的两个班的学生阅读能力都不是特别好。 因此，我把阅读理解的训练作为重点，通常注意以下几点：

1、引导学生阅读兴趣，从教材入手。 本学期的教材是一本很好的读物，内容涵盖日常生活、风土人情、人物传记、文化教育、社会、历史地理、科技等，内容多样，激发了学生的阅读兴趣。

2. 类型多样性。 包括记叙文、议论文、实践文等。不限于某一体裁。

3.掌握必要的阅读理解和解决问题的能力。 注意先看标题，然后再到文章中查找信息和答案。

4、多读书，多练习，从每一节课、每一篇课文教学做起。

经过一个学期的努力，我学到了很多东西，积累了一些经验。 但同时我也知道自己还存在很多不足，比如课堂控制、学生积极性等。 在今后的教育教学工作中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，多向前人学习，争取早日成为一名真正合格的人民教师。

初二英语教学总结2

本学期，我在一二年级（12）、（13）班教英语。 由于教学经验浅，我不敢忽视教学工作，刻苦学习，深入研究教学方法，虚心学习。 经过一个学期的努力，我获得了很多宝贵的教学经验。 一学期以来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、点评作业，做好课后辅导，广泛涉猎各种知识，形成了比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主。 以下是我的教学经验和教训。

1、提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了以下工作：

⑴课前准备：备课。

①认真学习教材，理清教材的基本思想和概念，每句每字，理解教材的结构、重点、难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，知道应该补充哪些材料，如何教好。

②了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法、习惯，以及在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

③考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的活动。

⑵课堂情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，使学生保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们感到愉快，营造良好的课堂氛围。

2、提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。 初中生爱动、爱玩，缺乏自制力。 他们经常不能按时完成作业。 有些学生抄袭他们的作业。 衣服。 从赞美开始，所有人都渴望得到别人的理解和尊重。 因此，在与差生交谈时，要对他的处境和想法表示深深的理解和尊重，并在批评学生之前先谈谈自己的工作不足。

3、积极参加听课和评课，虚心向同行学习教学方法，取长补短，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，去图书馆看书，不断拓展知识面，为教学内容注入新鲜血液。

5、“天下无黄金，无完人”，教学工作难免存在缺陷，如课堂语言平淡、考试较少、语言不够生动等。

进入21世纪，社会对教师素质提出了更高的要求。 在今后的教育教学工作中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，锐意进取，为美好的明天贡献自己的力量。

今年，我在八年级（3）（4）班教英语。 我所教的班学生的平均英语水平很低，无法与城市学生相比。 他们不敢说英语，更不敢用英语写。 英语是中学生的主干科目。 学校、家长和学生都高度重视。 但不少学生觉得这门课程单调、枯燥，学起来有难度。 很多学生甚至放弃了。 究其原因，学生接触英语学习很少，练习口语的机会很少，加上英语与汉语的偏反差等诸多因素，使得学生常常对英语学习产生“厌恶、恐惧、放弃”的不健康心理。 这使得我必须改进我的教学方法。

一是树立与新课程相适应的教育理念。

学生是学习的主体。 教师不能代替学生阅读、感知、观察、分析、思考，代表学生理解任何真理、掌握任何规律。 教师只能让学生自己看书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何道理，掌握任何规律。 于是我改变了“一字课堂”，把课堂还给了学生，形成了师生沟通、积极互动、共同发展的教学过程。

其次，让学生明白学习的目的。

要学好英语，学生首先必须认识到学习这门语言的目的和意义。 众所周知，人类社会已进入21世纪，新世界将是一个充满竞争和变革的世纪。 中国必须在跨世纪的竞争中占据主动，中华民族的腾飞最终取决于优秀科技人才的涌现。 如果我们不懂英语，我们如何了解世界？ 以三亚为例。 第55届世界小姐竞选在三亚举行，不少外国游客前来参观。 如果我们不会说英语，听不懂他们说的话，我们就无法与他们沟通、交流，更谈不上进行商业交易。 只有当学生自觉地将自己的理想与祖国的前途命运联系起来时，他们才会真正对英语学习产生兴趣，而这种兴趣也可能转化为学习英语的动力。 因此，我根据本地区学生的实际情况，通读、精选教材，围绕最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话进行教学，让学生对英语产生兴趣，形成学习动机。

三、努力建立和谐的师生关系。

相对而言，初中生比小学生更加独立，自尊心逐渐增强，渴望被尊重。 师生之间只有互相尊重、互相信任，才能建立起友好的关系，从而促进学生的学习兴趣。 因此，我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。 我用饱满的爱心去关心和尊重学生，耐心细致地指导学生，与学生沟通思想感情，使自己成为一个受学生欢迎和喜爱的人。 在课堂上，我是学生的老师。 我善于激发和激励学生学习，大胆求新。

四是严谨治学，保持良好教风。

教师的教学风格直接影响学生的学风。 开车时的言行无时无刻不在影响着学生。 因此，我提高了自己的思想认识水平和自觉性，使自己能够爱岗敬业，孜孜不倦地学习，孜孜不倦地教学，以身作则，严谨治学，保持良好的教风。 教师的教学语言和教学风格直接影响学生的学习。 老师的教风好，学生喜欢，听课兴趣高，接受知识快。 相反，学生不喜欢，甚至讨厌。 尤其是正处于青春期的初中生，看问题开始有独立的见解，更要注重教学方法和教学语言的运用。 当我介绍一个新的句型时，我会利用语言的轻重、语气的高低和一定的面部表情来吸引学生的注意力和兴趣。 当学生回答问题时，我的表情变得自然、友善，这让我感受到老师对他们的信任，从而让学生有勇气大胆回答问题。

五是积极创设语言情境。

本教材充分吸收了世界上最新的外语教学理念和实践经验，注重学生的综合语言学习。

能力培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造轻松、快乐、积极的学习氛围。 教材图文并茂，并安排了大量生动有趣的活动，让英语学习变得轻松有趣。 教材围绕实践性话题，逐步开发符合中学生年龄、心理特点和语言学习规律的教学内容和实践活动。 它强调采用任务型教学方法，将探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入到创造性的、有意义的整体语言学习中。 因此，我尝试创设语言情景来激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。 培养听、说的语言能力，激发学生听、说的积极性和兴趣。 不足：现行任务型教学法是新课程理念下最重要的创新教学方法之一，也是交际法的发展。 教师是活动的设计者和组织者，学生是活动的传播者。 在课堂上，我总怕学生吃不饱，不知不觉就说太多，不给学生留下思考的空间； 知识传递比较重要，语言练习不够等等。 今后，我将积极加强课程改革的理论学习，转变教育观念，树立以学生为本的教育理念，树立积极主动的教学理念，努力成为一名具有现代素养的人民教师。

初二英语教学总结3

一个学期的时间转瞬即逝。 本学期，我教八（3）班和八（4）班。 过去的时光，有过苦涩，也有过欢乐； 经过七年级一年的学习，大部分学生基本能说简单的对话，听懂简单的英语阅读材料，但也有一些学生基础较差，基本不会说单词； 究其原因，学生接触英语学习很少，练习口语的机会很少，加上英语与汉语的偏反差等诸多因素，使得学生常常对英语学习产生“厌恶、恐惧、放弃”的不健康心理。 这使得我必须改进我的教学方法。

一、树立与新课程相适应的教育理念

学生是学习的主体。 教师不能代替学生阅读、感知、观察、分析、思考，代表学生理解任何真理、掌握任何规律。 教师只能让学生自己看书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何道理，掌握任何规律。 于是我改变了“一字课堂”，把课堂还给了学生，形成了师生沟通、积极互动、共同发展的教学过程。

2.努力建立和谐的师生关系

相对而言，初中生比小学生更加独立，自尊心逐渐增强，渴望被尊重。 师生之间只有互相尊重、互相信任，才能建立起友好的关系，从而促进学生的学习兴趣。 因此，我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。 我用饱满的爱心去关心和尊重学生，耐心细致地指导学生，使自己成为一个受学生欢迎和喜爱的人。 在课堂上，我是学生的老师。 我善于激发和激励学生学习，大胆求新。

3、学术研究严谨，保持良好的教学态度

老师的教风直接影响学生的学风，所以我时刻提高思想觉悟，爱岗敬业，孜孜不倦地学习，孜孜不倦地为人师表，严谨治学，保持良好的教风。 老师的教风好，学生喜欢，听课兴趣高，接受知识快。 相反，学生不喜欢，甚至讨厌。 尤其是正处于青春期的初中生，看问题开始有独立的见解，更要注重教学方法和教学语言的运用。 当我介绍一个新的句型时，我会利用语言的轻重、语气的高低和一定的面部表情来吸引学生的注意力和兴趣。 当学生回答问题时，我的表情变得自然、友善，这让学生感受到老师的信任，从而让学生有勇气大胆回答问题。

4、积极创设语言情境。

八年级英语教材注重学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造轻松、快乐、积极的学习氛围。 它强调采用任务型教学方法，将探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入到创造性的、有意义的整体语言学习中。 因此，我尝试创设语言情景来激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。 培养听、说的语言能力，激发学生听、说的积极性和兴趣。

5、自我提升、教学科研。

这学期，我努力学习英语教育教学理论和新课程理念。 我经常看《中学英语教师报》和《中小学外语》。

总之，在过去的一个学期里，我有所得，也有失。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 我将继续努力，争取成功。

初二英语教学总结4

教学质量一直是我的追求。 无论带哪个班，我始终保持质量第一的初心。 当工作即将结束时，我始终在路上，就像我的教学工作始终走在不断进步的路上一样。 有时候，对于学生来说，这并不是很重要。 最重要的是课堂上要高效、有收获。 本学期的工作结束了，但我对自己的高标准、高要求还没有结束。 我一直严格要求自己，认真做好每一堂课。 学期结束了，我也该总结一下了。

1、保持良好的教学态度

这很容易被忽视。 我不能说对所有的老师来说，至少我会认识到自己的一言一行都会影响到学生。 这是不可避免的。 有时学生的一些言行可能会受到老师的影响。 教学时不要强行把自己的一些想法灌输给学生，这也是教学的关键。 只向学生呈现一些正确、积极的思想，把握好每堂课的时间。

作为老师，我们的态度决定了学生的态度。 在上课的过程中，我总是尽力提高学生的兴趣。 我始终认为学生的兴趣是关键。 兴趣决定了我们以后能否相处融洽，也决定了班级的效率。 营造一个不那么紧张的班级，让学生在课堂上不那么压抑。

2、改变学生的课堂观念

大多数学生都觉得上课时间很紧张，这实际上是一个坏主意。 对于教师来说，学生有这种想法，就会对他们的教学工作产生一定的影响。 这学期，我一直在努力改变学生的上课观念，让他们感受到上课的轻松，而不是压抑。 课堂是吸收知识的场所。 学生可以在轻松的环境中更高效地学习知识。 这是我希望看到的。

一学期来，我一直在让自己的教学方式变得更加轻松，让学生感到轻松，营造一个学生积极发言、提问的活跃课堂环境。 这是最理想的课堂氛围。 最主要的是让我的教学风格更有趣。 我至今仍能感受到学生们学期以来的变化。

三、融茶与学生的关系

我一直在融入学生的生活。 只有融入集体才能更好地了解学生。 我一直在拉大我们之间的距离。 拉近与学生的距离也有利于教学和和谐的师生关系。

初二英语教学总结5

下面我就我校英语新课程的实施情况与大家进行交流，并就这几个月的实施经验做一个发言。

我校是杭州市唯一一所省级城市示范初中，学校高度重视教学改革。 坚持科研兴校，是省级科研200强学校之一、杭州市教育科研先进单位、市级课程改革实验学校。 在市、区、学校各级领导的高度重视下，这次课程改革起步早、措施得力，一年来已取得阶段性成果。

1、具体方法：

1、成立课程改革小组，以校长为组长的课程改革领导小组。

2、上下一致，统一思想，以改革促发展。

3、开展师资培训。 学校特邀国家新课改专家组组长钟其全教授来校指导，为相关教师提供指导。 区教研室利用假期对教师进行学科培训，并经常来校指导。 ()

4、各教师根据学校课程改革实验方案的要求，制定可行的课程改革方案及相应措施。

5、学校专门创办了新课程论坛和新课程期刊《荷韵》。

我校成立新课程座谈会，每月召开一次会议，以书面形式提出近一个月来的实践收获和困惑，并提出下一阶段的措施方案，由学校领导进行点评。 同时创办期刊《荷韵》，由课程改革动态、课程改革经验、课程改革校园新闻等组成，各学科组每半学期出版一期。

二、课程改革的主要成果

一、更好地把握新课程的教学目标

新课程的教学目标不再是单一的知识传授，而是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的融合。 新的教学目标理念体现了课堂教学由知识型转向能力型。 教学过程不仅是获取知识和技能的过程，更是培养学生学习能力的过程，实现教师教学方法和学生学习方法转变的过程，促进学生综合语言技能的发展。

2、能正确处理知识传授与能力培养的关系。

掌握知识的最终目的是为了发展能力，而发展能力的目的是为了继续进一步学习。 它们是密不可分的。 传统英语教学只注重知识的传授，而不注重能力的培养。 学生的听、说、读、写四种技能不能协调发展。 因此，就出现了人们学了很多词汇却无法表达和交流的“哑巴英语”、“聋子英语”现象。 教师根据课程改革精神，积极创设语言学习的教学情境，激发学生学习英语、参与英语交际与对话的兴趣，将知识传授、思维训练和能力训练有机地结合起来，使学生将所获得的语言知识运用到实际语言环境中，最终转化为语言应用能力。 因此，在学校的部署下，我们组织了一次以“发现你身边的英语”为主题的综合英语寒假实践活动； (2)“发现你身边的英语错误”。 在这两项活动中，学生们的兴趣很高，他们学到了课堂上学不到的知识，并高兴地发现身边的英语错误。 此次活动培养了学生细心观察的能力，激发了学生的学习兴趣，同时将所学知识与现实生活相结合，充分体现了新课程倡导的体验式、发现式学习。 此外，我们还安排了“听自己的声音”活动，让学生自己录音，可以在课堂上，也可以在课外； 他们可以单独行动，也可以与他人合作； 给学生两个写作练习的参考主题：“我最喜欢的运动”、“一次有趣的实验或经历”，也可以选择自己的主题，文章数量灵活。 能力和合作学习，同时丰富学生的学习策略。

三、牢固树立任务型语言教学思想

通过创设真实或虚拟的语言环境，让学生在完成任务的过程中感受语言的形式和意义，培养实际运用语言的能力，在实践中体验快乐、建构知识。 在区教研室的指导下，我们正在努力将五步教学与任务型语言教学有机结合起来，更好地体现语言的“习得”和“习得”的思想。 我们的课表以单元的主话题为主线，结合语言知识在主话题下编出子话题。 每堂课完成一到两个子任务，下一堂课是上一堂课子任务的改进和扩展。 因此，一个单元的课程呈现螺旋式上升的趋势，设计的任务由易到难，环环相扣，以巩固语言知识，深化教学目标，强化语言综合运用能力。

4、课堂教学中能够处理好精讲与多练的关系

课堂教学是传授知识的主要渠道。 课堂教学的含金量是决定学生学习质量的关键因素。 因此，提高课堂教学技能是我们迫切需要关注的问题。 口语和练习是课堂教学的有机组成部分。 说是练的前提，练是教的基础； 在教学中，教师要灵活处理说与练的比例关系，找到两者的“黄金分割点”，以达到最佳的教学效果。传统英语教学中，教师往往不注重讲与练的有机结合，容易陷入“全讲”、大容量书面练习的问题。 现代英语教学在课堂教学中提倡“精讲、方言”，这意味着教师在讲解教学内容时必须优化课文内容，找出教学内容中的重难点，将有限的时间利用到最核心。

拿出心中的教学任务，讲解仔细、透彻，利用更加充足的时间练习句型，强化新的教学知识，培养技能和技能。 新课程要求强调语言交际能力的培养，注重学生口语表达能力。 这就需要教师花足够的时间组织学生练习句型，培养口语表达能力。 精讲授、多实践的教学思路日益清晰。 讲授与实践相结合，讲授与实践相结合，实践与讲授相结合。 每课练习一次，每个单元练习一次，每个语法项目练习一次。 主题简洁，目标明确，针对性强、针对性强。

5、建立和谐、民主、平等的师生关系，创造“互动”的课堂教学模式。

在课堂上，给学生一个自由发挥的空间，培养学生积极思考、敢于争论的​​态度，淡化学生在课堂上被老师引导的痕迹，通过语言意义和结构，尽可能地形成学生自己的知识网络。 例如，在教授初中第三卷之前，让学生在课前查阅相关资料，并提倡在自学中理解新课，让他们自己发现和研究问题，为互动讨论做好准备。 上课时，老师可以立即提出以下问题：

(1)? ？

（2）？

有了初步印象后，老师给学生6个关键年，并给出了两个问题

(1)?

((2))，离子。

在这样的课堂上，老师在课堂上主要扮演“抛砖引玉”的角色，充分体现了学生的主体作用。

6、处理好教学成果评价与教学日常检查的关系。

我们需要有定期目标的及时、多层次、反复的考试，结合课堂学习表现、期末考试成绩，对学生做出全面评价。 评价学生的英语学习效果，需要采用口语测试、听力测试、笔试等方式，将评价与测试结合起来，不能再流于表面。 从课改教材来看，每课的预读和演示都是非常好的英语口语训练材料。 我们使用测试方法来训练英语口语。 每节课或Read都配有磁带，我们可以用播放磁带的方法来教学和引导课文。 并注重培训中“机会均等”问题，给予每一位学员表现的机会，定期记录每一位学员的培训表现，并综合学员的口语、听力、期末考试成绩来评价学员的学习效果。 通过这样的评价，可以逐步实现从终结性评价向过程评价的转变。

7、优化综合实践课程设置

全程编写组的老师们在介绍《剑桥国际英语教程》这本书后，对教材的性质、目标、特点、教学方法等进行了多次分析和讨论。 每节课前，老师们都会精心挑选教学内容，精心备课。 本教材的主要活动包括：话题讨论、语法结构、语言功能、词汇扩展和发音训练，给学生最大程度的实践机会。 教材由北京外国语研究院出版，供美国人朗读。 通过使用这套教材，学生将熟悉人民教育学会的英式英语教材，同时让学生接触美式英语，增强语言适应能力。 另外，这本教材与现行教材有很多融合点，明显高于教材。 对拓宽学生的知识面、了解中西文化的差异有很大帮助。 因此，学生们非常喜欢这套教材。

三、主要问题

1、教师受制于传统教学方法的惯性倾向，对新的教学方法有一个逐渐适应的过程； 而且不同的老师有不同长短的适应期。

2、由于学生长期受到传统教学方法的影响，部分学生对于新的教学方法也有一段适应期。

3、旧教材的使用给课程改革带来了一定的困难，占用了教师教学设计的大量时间，因此迫切需要新教材与之相匹配。

4、新课程更适合小班教学，对大班额学校的效果会受到一定影响。

5.中小学英语教学缺乏衔接性和整合性。

初二英语教学总结6

不知不觉，今年的教学工作已经结束了。 在过去的一年里，我一直担任二年级（3）和二年级（5）的英语老师。 在教学工作中，我深感自己肩负的重任。 一年来，我认真学习教材和试题，深入研究新的教学方法，始终以提高学生英语沟通能力和考试成绩为目标。 经过一年的努力，我积累了一些教学经验，当然也深刻认识到自己教学中的许多不足。 今天，我将在会议上与同事们分享一些我的经验。

教与学是相互关联、不可分割的。 众所周知，为了有效落实素质教育的要求，教师必须开展以学生为主体的课堂教学，为学生的语言运用提供真实的情境。 因此，了解并认真分析学生的情况，有针对性地开展英语教学，对教学的成功至关重要。 因此，在备课时，我力求将教材的目标与学生的实际情况结合起来，认真考虑最适合学生的教学方法和手段。 农村学生的英语听说能力相对较弱。 教学时，我尽量把抽象的问题具体化，把枯燥的问题变得有趣。 例如：说到“一半”时，我把另一张准备好的圆纸分成四份。

告诉学生这是四分之一圆。 这样，学生就能形象地理解这两个词。 为了提高学生学习英语的兴趣，我在教学实践中大胆尝试分层教学，满足不同层次学生的需求。 在讲授“圣诞节”时，本课的主题是“认识和理解圣诞节”。

写字的时候，我拿出准备好的圆形纸板，把它剪成两半，告诉学生，这是圆的一半，就是“一半”。 如果按书本教学，学生会感到困难、枯燥。 要想上好这节课，实践证明，教师不仅要充分备课、有效调动学生的积极性，而且还要有较强的课堂驾驭能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学效果。 英语作为一门外语，对于学生来说既陌生又困难。 在这样的环境下，要教好英语，就必须让学生热爱英语，让他们对英语产生兴趣。 我的具体做法是把语言教学与日常生活联系起来。 例如，帮助班上的学生选择英文名字； 课堂上可以结合时事、热点、英美文化、生活故事、学生感兴趣的话题。此外，注重课堂活动形式，扩大参加人数，简单的任务给基础差的学生，难度较大的留给英语较好的学生，分工合作，培养学生的自信心。 课后，学生每天被要求阅读一篇英语短文，然后在课堂上一起交流。

由于英语的特殊情况，学生在学习中会出现好坏分化的现象，差生的扩大会严重影响班级的学习氛围。 为此，我制定了具体的计划和目标，为同学们提供有计划的辅导。 在（3）班和（5）班，我把同学们分成了三组。 第一类是有进步但平时比较懒惰、不学习的学生，如（3）班的魏丽坤、（5）班的王新民。 For these , I take group and them fixed tasks to them from being lazy and let them their due level; the group is who are to learn but not . For , Shang of class (3) and Zhao Liang of class (5), I will take for these , teach them , and their . Be like (3) the Yi of the class, (5) the Zhao of the class etc., to this part I after time . 因为这些学生需要一个安静、不受干扰的环境，他们才会静下心来学习。 I think as long as I in , the of these will be re-, and the of will be in the .

and more is I take to the have . In the , I give less , let each take notes, the key and of , and then give them more time to and them. After class, I leave of for of to . In this way, and more , can in the of and in the of . At the same time, I asked each to a wrong book, and every time I on the , I asked them to write down the error-prone and in the wrong book, so that they can and in a way. Facts have that this is and .

of in the grade of high 7

1. In terms of : and self-.

I in study and , and and . I know very well that to well, must take the lead first, teach and , teach by and deeds, be a by , and with their own and . In order to adapt to the new form, I hard to learn the and of and . In the , my , level, and have been .

2. In terms of and : and love, .

It is every 's wish and honor to teach well and make them . So I work hard at work, every class, teach every class, every , every , and to be a good who is and by .

In , treat each with love, , and , treat as , walk into the world of , and feel their . I know that to love , we must take and as the , and we must be with love, with rules, with trust, and with . I often start from a small place, seek the best from the that care about, and give a -like .

Under the new , I know the of , seize every to study hard, and my and level and in and . In , learn , , in time, and , and in your own . I pay to from books, from , and my level. In short, this , I have not only in , but also in and .

3. In the work in : obey the and set an for the .

The of hard work, hard work and sense of is the of a can be , and the key to a can in work. , if a wants to be or , he must be , bear , have and sense of . , in all the work and by the , I will do my best and go all out.

4. Check and .

With the and help of the and , this , I have in my work, there are many that need in my usual work, such as:

1. The is not , and the of some has not risen to the level.

2. and need to be , the of the new needs to to work hard.

3. you are not calm and when ; in the , you pay to the way you speak and .

4. the is too and a ; in the , we must use a work and life.

I am still young, and I still need to make in the post of . I that in the to and , I will to grow and my .

of in the grade of high 8

时间总是在充实的工作中过得很快。 In a blink of an eye, one is to an end. back on the work of the past year, there is joy and of , but there are also and when , but these make me love the work I am in even more. 为了能够查缺补漏，取长补短，从而在今后更好地开展自己的工作，现对本学年的教学工作进行总结。

现在学校教育教学工作即将结束，我将我的工作总结如下。 This year, I am grade . After half a year of study, their goals are clear, they are more eager to learn, and their have ; 他们的学习态度认真，基础知识比较扎实，课堂气氛比较活跃。 , , and all great to , but many feel that this is and , and it is to learn, and many even give up on it. 究其原因，学生接触英语学习很少，练习口语的机会很少，加上英语与汉语的偏反差等诸多因素，使得学生常常对英语学习产生“厌恶、恐惧、放弃”的不健康心理。 这使得我必须改进我的教学方法。

一是树立与新课程相适应的教育理念。

学生是学习的主体。 教师不能代替学生阅读、感知、观察、分析、思考，代表学生理解任何真理、掌握任何规律。 教师只能让学生自己看书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何道理，掌握任何规律。 于是我改变了“一字课堂”，把课堂还给了学生，形成了师生沟通、积极互动、共同发展的教学过程。

其次，让学生明白学习的目的。

要学好英语，学生首先必须认识到学习这门语言的目的和意义。 众所周知，人类社会已进入21世纪，新世界将是一个充满竞争和变革的世纪。 中国必须在跨世纪的竞争中占据主动，中华民族的腾飞最终取决于优秀科技人才的涌现。 如果我们不懂英语，我们如何了解世界？ 只有当学生自觉地将自己的理想与祖国的前途命运联系起来时，他们才会真正对英语学习产生兴趣，而这种兴趣也可能转化为学习英语的动力。 因此，我根据本地区学生的实际情况，通读、精选教材，围绕最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话进行教学，让学生对英语产生兴趣，形成学习动机。

三、努力建立和谐的师生关系。

, the of the -grade has , their self- has , and they are eager to be . 师生之间只有互相尊重、互相信任，才能建立起友好的关系，从而促进学生的学习兴趣。 因此，我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。 我用饱满的爱心去关心和尊重学生，耐心细致地指导学生，与学生沟通思想感情，使自己成为一个受学生欢迎和喜爱的人。 在课堂上，我是学生的老师。 我善于激发和激励学生学习，大胆求新。

四是严谨治学，保持良好教风。

The 's style the 's style of study, and the 's words and deeds the all the time. 因此，我提高自己的思想和认识，使自己能够爱岗敬业，孜孜不倦地学习，孜孜不倦地教学，以身作则，严谨治学，保持良好的教风。 教师的教学语言和教学风格直接影响学生的学习。 老师的教风好，学生喜欢，听课兴趣高，接受知识快。 On the , don't like it, or even hate it.特别是正处于青春期的初中生，看问题开始有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。 When I a new , I use the of the , the level of the tone, and to the and of the . 当学生回答问题时，我的表情变得自然、友善，这让我感受到老师对他们的信任，从而让学生有勇气大胆回答问题。

五是积极创设语言情境。

目前教材充分吸收了国际新的外语教学理念和实践经验，注重学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松、快乐、积极的学习氛围。 教材图文并茂，并安排了大量生动有趣的活动，让英语学习变得轻松有趣。 教材围绕实践性话题，逐步开发符合中学生年龄、心理特点和语言学习规律的教学内容和实践活动。 它强调采用任务型教学方法，将探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入到创造性的、有意义的整体语言学习中。 因此，我尝试创设语言情景来激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。 in and , and ' and in and .不足之处：目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种它也是交际法的发展。 are the and of , and are . 在课堂上，我总怕学生吃不饱，不知不觉就说太多，没有学生思考的空间； 知识传递比较重要，语言练习不够等等。 今后，我将积极加强课程改革的理论学习，转变教育观念，树立以学生为本的教育理念，树立积极主动的教学理念，努力成为一名具有现代素养的人民教师。

经过一个学期的努力，期末考试是一次考验。 不管成绩如何，都体现了我这学期的教学成果。 我明白这不是最重要的，重要的是这个学期之后如何提高自己，以及如何共同提高学生的英语水平。 因此，无论多么艰难，我都会继续努力，多问问题，多思考，多向前辈学习，争取进步。 以上是我对本学期教学工作的总结。 由于经验浅薄，还有很多不足的地方。 希望在以后的日子里，我能在领导老师和学长们的指导下取得更好的成绩。

初二英语教学总结篇9

一年的教学工作中,我深刻的认识到教师这个职业,不仅要有过硬的专业知识,而且要有爱心、耐心,更主要的是管理学生的能力。并不是每个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业，人们都说教师是人类历史的工程师,我很庆幸自己成为教师行业的一员，但现在深有体会,当一位老师难,成为一位称职的老师更难,成为一为称职而又优秀的老师更是难上加难。自己要积极进取，不断的提高自身素质，不断反思自己教学中的不足,更新观念。总之，对学生进行语言教学任重道远。我们要在实践中不断探索，以丰富多彩的形式来点缀、深化英语知识的神采，把孩子们带到一个原汁原味的英语境界中，不断激发其学习兴趣，让课堂充满活力、充满情趣，让学生们学起来有滋有味，轻松自如。英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习，根据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养，采取了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。

首先是教师观念的转变。英语教师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批哑巴英语聋子英语。这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。然而传统考试的余威仍在，考试依旧是教学的指挥棒。作为一名英语老师，是应该懂得如何在这两点找到一个平衡点。教师观念转变的第二个方面是：由以本为本向以用为本转变。英语语言是一门不断发展的语言，现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。英语教材只是学生学习英语的基础，学生要学好英语就必须融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐。因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够使用英语表达自己的思想。

在平时的教学活动中，单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣，而且不能体现语言的生动性，而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点，抑制大脑疲劳。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意义。英语课的讨论法应具有更广泛的内容，更自由的民主气氛，不但可以讨论本课的问题，而且可以用英语发表自己的见解。

在这一年的教学活动中，本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。我懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的`生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，增强学生的英语学习热情和兴趣。

差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，这一切不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的学习积极性。

通过一个学期的工作，我认识到，作为一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。总之，本学期英语教学工作取得了一点成绩，但不足之处也是在所难免的。我会在下学期的工作中戒骄戒躁，取得更大的进步。

初二英语教学总结篇10

本学期我担任七年级的英语教学工作。初一的工作非常重要，是整个初中阶段的重要一年，可以说是全校的窗口。我希望通过反思和总结本学期的教学工作，汲取经验，扬长避短，以期待在教学这方净土重在进行创造性的劳动，描绘新课程绚丽多彩的“教学景观”。

在这学期的复习迎考中，我深深地体会到：考前得当有序的复习是取得好成绩的条件之一，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，做一下教学反思。

一年级时间紧，任务重，如何通过短时间的复习，做到事半功倍，是摆在老师和学生面前紧张而艰巨的任务。因此在制定计划中，我根据近几年中考试题特点及学生实际情况，采取有效的复习方法，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有效的结合起来。

我们知道，初一英语学习主要是以深化基础知识为主。在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课程的编排顺序，抓住“三基”，即基础知识，基本技能和基本解题方法。二是要面向全体学生，防止“片面追求高分现象”，决不能冷落“差生”。

那种迷信资料而放弃课本的做法是本来倒置的。毋庸置疑，课本是基础，而好的资料是加深课本，提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容。，可以提供课本中所不具有的先进理念与与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络，归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的.基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生掌握解题方法和解题规律。

基础知识的总结，知识网络的构建，基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要多练，但要杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。

总之，只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的训练，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。

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