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四年级班主任年度工作总结1

本学期，担任四年级（二）班班主任、四年级双班数学学科教学及数学教研组组长。 在教学工作中，钻研教材，认真研究教育教学理论，结合学生实际，关注新课程改革中学生的体验和“思考”过程，着眼于教育教学过程，积极撰写课后反思，不断提高自身业务素质，努力为学生提供优质的教学。 在教学研究和教学改革方面，积极组织教师在小鸡教学习教育教学理论，钻研教材，学习学科知识。 所有数学教师学科知识考试一次性通过，通过率100%。 提高学生的算术能力。

在班主任工作方面，可以从以下几点看出：

1、营造民主、平等的学习、生活环境，尊重学生的意见，让学生积极参与班级建设。 例如，在制定班规和约会时，让学生在班会上自行讨论，与学生共同制定四（2）条班规和约会；

2、加强班干部和后备干部的培养，定期召开班干部会议，从各方面引导学生管理班级的能力，稳步提高学生的管理能力；

3、放手让学生自主管理班级，给班里的学生树立这样一个观念：我的班级就是我的家，班级就像家。 让大家关心班级、参与班级管理。 每天都会有一个问题：我为班级、为学校做了什么？ 树立学生的集体意识，增强学生的集体荣誉感。

4、加强班级文化建设，以诚实守信为主题，精心布置课堂，培养学生品行，营造家一般的温馨，让学生在轻松的环境中学习、生活。

5、加强对后进生的辅导。 学困生的学习成绩是影响课堂教学质量的重要因素。 为此，首先要让学生树立信心，经常与学生交谈，倾听他们的声音，与他们交朋友，加强对他们的关心和指导，以小组为学习单位，开展互学互助活动。 学期末设立“进步奖”，以鼓励学习取得较大进步的学生。

6、积极关心和引导学生参加课外活动。 在“明天的数学家”比赛中，四（2）班沉同学荣获区级三等奖，王真真同学荣获电脑绘画三等奖，多次在校级活动中受到好评。

四年级班主任年度工作总结2

随着成绩的提高，年龄的增长，我深深地体会到班主任的工作确实很难做好，大到教育教学，小到扫帚、粉笔这样的琐事。 在当今竞争日益激烈的环境下，管理好班级并在教育教学岗位上谋求一席之地并不容易。 一学期下来，感触颇深。 我最大的感受就是中年级学生压力很大。 很多学生家长没有时间照顾孩子，因此学生不良的学习习惯是老师最头疼的问题。 另外，有的家长家庭条件优越，有的学生很任性，与他们沟通有困难。 说实话，有时候遇到一些问题我会很茫然。 后来，在与学生和家长的接触中，我觉得只要班主任尽到自己的职责，多与学生和家长沟通，这些困难都是可以解决的。 于是，我调整了心态，遇到事情要冷静，不着急。

1、注重细节，从小事做起，培养学生良好习惯

良好的习惯是正常学习和生活的保证。 新学期伊始，学生的思想处于游离、散乱的状态。 班主任要注重细节，抓小事，培养学生良好的习惯，组织学生的纪律。 例如：上课前，提醒学生做好课前准备，注意休息姿势。 在我的数学课上，我也注重训练学生的坐姿。 另外，课本、文具的摆放也要有组织。 讲教育学时先举手，不能随意打断老师讲课； 我不仅在课堂上刻意培养和培养学生的良好习惯，还利用早读和团队活动等方式带领学生学习校规矩，提醒学生养成良好的习惯，并在课后观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。 在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐步养成认真上课、认真做作业、课后好好休息、讲文明、懂礼貌的好习惯。

其次，塑造自己的形象，赢得学生的信任。

孔子曰：“正则行之，不正则不行”。 小学生对班主任有一种特殊的信任和依赖感。 班主任的自身素质、道德修养，班主任的一言一行、一举一动，都会在无形中成为班上几十个孩子的榜样。 因此，在班级工作中，我时刻注重自身形象，从我做起，以良好的形象树立好榜样，潜移默化地影响学生。 我尝试这样做：

（一）好学上进，不辜负学生。 教好书是育人的前提。 同时，班主任所表现出的敬业精神和无私的工作精神也能给学生带来强烈的示范作用和影响力，可以转化为特殊的感染力。 因此，我不断给自己充电，认真学习教材，努力让学生喜欢我的课，喜欢学习。

（二）尊重学生，不远离学生。 俗话说：严则爱，松则害，不教则坏。 我尽力真正关心我的学生，在充分尊重学生的基础上严格要求他们。

(3)一般情况下，如果要求学生做，我会先做。 例如，为了给学生创造一个舒适、整洁的学习环境，我们通常强调不要随地乱扔纸屑。 但对于一些孩子来说，仅仅说教对他们来说并没有多大作用，一转身就忘记了。 于是，每当我看到地上有纸屑，我就会轻轻地蹲下，捡起纸屑，故意从孩子身边走过，扔进垃圾桶。 渐渐地，有的学生不但不乱扔垃圾，而且在教室里看到纸屑还主动捡起来。 景冲和我们班的其他几个同学每天都坚持在教室里捡纸，这让我感到非常欣慰。 这就是榜样的力量，这就是无声的教育。 虽然老师只付出了一点点劳动，但是对学生心灵的影响却是那么大。 教师的行为对学生的影响，让我看到教师的人格魅力会给学生带来无穷的力量。 因此，我们必须时刻自律，以健康向上的心态净化教育环境，以严肃模范的行为影响学生的心灵。

3、用心播撒爱的种子

作为一名教师，我们不仅要热爱班上的尖子生，更要更加关爱后进生。 在学习上，不让一个学生落后。 就像我班景冲、梁树强两个同学，脑子比较聪明，但学习习惯差，做作业有时还偷懒。 我没有放弃他，而是教他写作，掌握他的进步，不断鼓励他，当着学生的面表扬他。 渐渐地，他不仅能很好地完成作业，而且成绩也有所提高。 生活中，我无微不至地关心每一个学生，帮助他们吸收笔中的水，提醒学生按时吃药，多喝白开水，甚至学生下课时，我也总爱叫我亲近老师。

爱不能仅仅作为教师嘴上的一个概念，更重要的是要把爱的情感渗透到学生的心中。 老师不经意的举动就流露出了他对学生的关爱，尤其是小学生，他会觉得这是一种伟大的爱。 班里有一个小女孩王雅诗，她很胆小。 她在课堂上总是敢不敢举手回答问题。 我知道后，主动找她说话。 了解她后，我发现她是一个自尊心很强的孩子，害怕回答问题时被别人笑话。 针对她的情况，我在课堂上给了她一个信任的眼神。 并鼓励她，渐渐地她敢于在课堂上表达自己的意见，很快就和很多同学成为了好朋友，现在她说话很积极，而且，经过一段时间的训练，她的语言能力也有所提高。

四年级班主任年度工作总结3

进入本单位扫描科已经有几个月了。 在此我对本岗位工作做一个个人总结。

在工作中，我的收获主要有以下几点，同时，我对数码扫描工作的操作规范也有了深刻的认识。

首先，我们要掌握和了解档案数字化工作的各个流程。 从接触档案数字化、敲页码开始，掌握数字化工作的要求，再学习、熟悉目录印刷和现场工作的各个流程，通过档案数据的质量检查和校对，逐步了解档案数字化过程中容易出现的问题，使数字化工作的质量更有针对性。 其实数字化工作的标准要求很简单，但在实际操作过程中，遇到的情况还是比较多样的。 这些问题如果处理不好，很容易使工作变得被动。 那么解决这些问题，就需要在严格的质量标准的基础上，针对实际遇到的问题及时提供解决方案，努力从数字化工作的源头加强扫描工作的细节。

我觉得作为一名扫描部门的数字工作者，必须掌握数字处理方面的一些主要技术规范和基础知识。

1、扫描图像质量及存储格式要求：

数字化处理必须建立健全相关技术标准和业务规范，将档案数字化的质量要求落实到各个工作环节。 目前，我国对纸质档案数字化提出了要求：页面应为黑白、彩页，字迹清晰。 无插图的文件可以黑白二值模式扫描； 黑白页面但字迹清晰度较差的文件，或有插图的文件，页面上有多色文字的文件可以灰度模式扫描； 如有需要，可以使用彩色模式扫描页面中插入的带有红头、印章或黑白照片、彩色照片和彩色插图的文件。 一般来说，黑白和彩色文档的分辨率不能低于该分辨率，需要汉字识别的文件的分辨率必须高于该分辨率。 图像保存遵循“易于识别、减少损失”的原则。 目前推荐tif、jpeg格式，并提供扫描图片或其他格式供网络查询。 tif格式是一种无损存储格式，一般图像处理软件都可以支持，也可以被国家推广的cad软件直接识别，但体积较大，占用空间较大，而jpeg格式是有损压缩存储格式。 它主要对彩色或灰度图像进行压缩，以达到使其文件更小的目的。

2、不同质量纸张的扫描要求：

由于档案历史悠久，不同时期、不同单位对文献形成的要求不同，馆藏档案中的档案纸质载体质量参差不齐。 有的纸太脆、太厚、太薄，甚至重要文件都是写在草纸上的。 在实践中我们发现，80、90年代的纸张质量好且坚韧，厚度适中，更适合高速扫描仪。 但20世纪60、70年代以后，很多机构的纸张较厚，但韧性较差，比较脆，不适合批量扫描。 草纸、信纸等非标准纸张不适合批量扫描，只能一张一张或放在平板上扫描，否则容易卡纸。 完全实现文档集成的需求需要很长时间，因此不同质量纸张扫描的问题是我们必须考虑的问题。 同时，也考验着我们现在的业务水平，要求我们在传统管理与现代管理的融合中，从源头上规范我们的稿纸。 要求使用的纸张不仅有利于文件的永久保存，而且有利于数字扫描。

3、数字化处理需要一一扫描，命名要规范：

在图书馆档案数字化中，既要在原文扫描时进行批量处理、提高速度，又要注重质量保证，与档案管理软件顺利对接。 因此，原文的扫描应逐篇进行，批量扫描则以篇为单位进行。 切不可为了提高扫描速度而以卷为单位进行批量处理。 数字化图像的命名直接关系到今后原文的附着、查询、开发利用，必须准确、清晰。 纸质档案目录数据库中的每个文档都必须有一个与其对应的唯一文件编号，该文档的扫描图像文件以该文件编号命名。 多页文件可以使用该文件编号创建相应的文件夹，并按页码顺序命名图像。

4、最后质量检验：

质检工作中严格按照工作程序进行，对问题较多的批次提高抽检率。 该退回的必须退回，只有符合合格标准的文件数据才会移交接收。 在这项工作中，我觉得必须要有高度的责任感，才能对自己负责，对档案负责。 我个人认为扫描的文件质量是底线，决不能突破。 同时，我不断提醒自己，对工作的责任感得到了加强，这也是做人、做事的收获。

回顾和总结一年来的工作，我感觉自己的工作还有很大的差距。 我一定要在工作中更加积极主动，进一步强化责任意识，加强学习，提高工作能力，时刻提醒自己要勤奋、勤奋。

以上是我今年个人工作的总结，请领导审阅。

扫描人员：

XX年12月5日

四年级班主任年度工作总结4

这学期时间过得真快，日月如梭，一学期过去了。 这学期我担任四（一）班的语文班和思想品德班，同时还担任班主任、少先队辅导员。 在学校领导的支持下，经过师生的共同努力，四（1）班的整体素质得到了很大的提高。

四（1）班有51名学生。 我把他们当作我自己的51个孩子。 为了让他们改掉不良习惯，在班集体这个大家庭里健康快乐地成长和学习，我付出了很多努力，想尽一切办法去完善他们。 一是注重培养学生良好的学习习惯和生活习惯。 平时，早读、早操、自习课都能自觉、有序地完成，积极参加劳动。 他们不怕弄脏或累； 二是组建和培养一支能够协助老师管理班级规模的优秀班干部队伍。 三是多与学生交谈、交流，把他们当作朋友，时刻关心他们、爱护他们、帮助他们，让他们感受到班级的温暖。 四是我利用休息时间做好家访工作，与家长沟通孩子在学校的情况，针对一些学生的情况与家长制定相应的管理方法，开出“病”药，让学生更加进步，得到家长的认可。 声誉和赞誉。

一份耕耘，一份收获。 一学期以来，我所教的四（一）班期中和期末统考的通过率和平均分均远高于三年级。 班风、纪律良好，未发生不安全事故。

班主任的工作是复杂而艰巨的。 这是一项充满关怀、耐心和真诚的工作。 这学期我所在班级学生的整体素质有了明显的提高。 我要再接再厉，成为一名更好的班主任。

四年级班主任年度工作总结5

时间过得真快，又一个学期即将结束。 作为一班四班这个大家庭的家长，我日夜与53名学生一起工作，尽心尽力，精心管理班级。 在工作中，我深深感受到孩子们真诚可爱，家长们乐于付出。 回顾班级工作，有幸福，也有遗憾。 总结如下：

1、用真情、智慧育人

1.奉献爱。

冰心老人曾说过：“没有爱，就什么都没有”。 作为一名班主任，只有全心全意地爱学生，将爱均匀地传播到每一个学生身上，才能赢得学生的信任。 在工作中，我努力营造平等、和谐、友爱的氛围，让全体学生都能感受到老师、同学的爱，让集体充满爱。 我关心学生、尊重学生、理解学生，努力走进学生的精神世界，努力在细微处看到真理。 对于我们班那些好动、调皮的小男生，一开始他们经常做出一些违反纪律的事情，但我努力给他们更多的信任和爱。 我经常安排他们担任老师的助手，帮助老师收集和分发作业书，帮助老师整理教具等，让他们感受到老师需要他们的帮助，感受到自己的价值。 他们为能为班级做一些事情而感到非常自豪。 我还经常引导各方面表现优秀的学生与他们交朋友，潜移默化地改变他们的学习态度和行为。 他们在老师和同学的关注中真正感受到了集体的温暖，从而增强了自信心和学好知识的欲望，点燃了他们的学习热情。

在这段长期的相处中，孩子们更加喜欢我，也非常愿意向我敞开心扉。 当他们有事情要做的时候，他们会大胆地表达自己的意见。 学生们感受到老师的关心和爱护。 没有爱就没有教育。 每一个学生都值得努力付出，都值得被爱包围。 只有这样，才能真正走进学生的内心，真正做好班级的各项工作。 我坚信，爱是一种传递。 当老师真诚地付出爱时，他们收获的一定是孩子们更多的爱！

2、用心去改变。

苏霍姆林斯基曾感叹：“成千上万的学生从我身边走过，奇怪的是，给我留下最深印象的并不是那些无可挑剔的模范生，而是那些独一无二、独一无二的孩子。” 我们班的小朱在我眼里是一个听话懂事的孩子。 我一直很信任他，并安排他担任周五的队长。 他也感受到了老师的信任，整体上做得很好。 一个星期五的下午，学校年级部副主任孔老师找到了我。 他说，他发现楼下的地上散落着一堆垃圾。 他发现其中一个垃圾是一张废纸，上面写着我们班一个学生的名字，就来找我调查。 他做了，后来我也认真地做了他的工作。 当他认识到自己的错误后，他坚持让母亲把他从远离学校的家里送来。 他阻止妈妈进学校帮他打扫卫生，并让妈妈在校门口的车里等着，自己清理垃圾。 晚上9点左右，她妈妈悄悄给我打电话，告诉我妈妈很担心，悄悄跟着孩子。 当时整个教学楼的出口都被锁住了，他无法去教室拿工具。 于是，他用手把垃圾扔到垃圾桶里，干了40多分钟。 我听后很感动，第二天课堂上就没有再提这件事。 我以为孩子已经认识到自己的错误并认真改正了。 我没有必要再在同学面前批评他了。 我见他一脸感激地看着我，就写了一份检讨书，去找孔主任为自己的错误道歉。 孔主任也很宽容地原谅了他。

2、持之以恒，做好日常工作

班级集体是培养学生的沃土。 在日常工作中，我始终注重培养学生的集体荣誉感，从小事做起，持之以恒抓好各项日常工作，营造积极向上的班级氛围，促进每个学生健康快乐成长。

1. 凡事都有人做，每个人都有事可做。

在班上，我提出了“把班级还给学生”的口号，实行班级事务承包制。 每个学生都有自己的班级管理角色。 每一项、每一项工作都有专人负责。 班级里设置了课桌、课桌、粉笔、开关、墙壁、窗户、时钟、多媒体、黑板、水杯管理员等各种岗位。 学生在每个岗位上做好自己的事情，感受自己的价值。 每个学生都能在班级中负责一份工作，让每个学生都有机会发挥自己的才能，让他们感受到作为班级一员的荣耀，体验作为班级主人的快乐。 我还对每个孩子提出了“我对我的地盘负责”的要求。 每个人都有责任保持周围的卫生，不给管理员增加负担。

2、注重主题班会的开展。

我还抓住每次主题班会，对学生进行教育。 在班级管理工作中，我也不失时机地结合班级的实际情况开展了“我是班级一员”、“男生、女生”、“班级以我为荣”等一系列活动。

3.鼓励竞争。

没有竞争机制，集体就没有活力。 我用竞争来激励学生，让班里的学生组成一个小组作为一个竞争的单位。 无论是在学习、纪律、还是参加集体活动方面，他们都会互相竞争。 在超越别人的基础上，他们也会不断超越自己。

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