相信你应该喜欢留学网编辑的六年级数学教学工作总结。 时间总是在不经意间溜走，即将面临下一阶段的工作。 经历了这段时间的辛苦，我们可以总结一下这个阶段的工作。 写工作总结要注意什么？ 希望对您的学习和工作有所帮助。

六年级数学教学工作总结1

本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，认真工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满完成了教学任务。

1、教师师德表现

积极参加全校教职工会议和校本培训，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外重大事件，注重政治理论学习。 做好系内的教学和科研活动。 每周准时参加升旗仪式，不旷工。 服从安排，人际关系和谐。 为人师表，教书育人。

二、教育教学情况

在教学工作中，我注重以下几点：

1、认真备课，认真备课。 在备课中，我认真学习教材，认真备课。 不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。 根据教学内容和学生的实际情况，设计课程类型，制定所采用的教学方法，并对教学过程和时间安排进行详细记录，认真编写教学计划。 业余时间学习制作PPT课件，采用多煤体教学，提高教学质量。 每节课都是“准备好的”。 每节课课前都做了充分的准备，并制作了各种有趣的教具来吸引学生的注意力。 课后及时对课文进行总结，力求准确掌握重点和难点。 并注意阅读各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法和教学形式。 注意弱化难点、突出重点。 精心编写教案，不断总结总结教学水平。

2、认真对待每一堂课。 课堂上注重学生的主动性，发散学生思维，增强课堂技能，提高教育教学质量。 课堂上，特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生学得轻松、学得轻松、心情愉悦、注意力集中，培养学生动手动脑的能力。 注重综合能力的培养，自觉培养学生思维的严谨性和逻辑性，在教学中提高学生的思维质量，保证每堂课的质量。

3、及时认真批改作业，有针对性、分层布置作业。 学生及时批改作业，认真分析和记录学生作业，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行深入点评，根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 注重倾听学生的意见，及时了解学生的学习情况，为学生提供有针对性的辅导。

4、坚持听课、评课，关注学习组教师的教学经验，努力探索先学、后教、课内练的教学模式。 本学年，我平均每周上两到三节课，这极大地促进了我的教学。

5、注重教育理论的学习，注重把一些先进的理论应用到课堂上，让所学的东西能用得上。 第一学期，我两次去南宁、榆林听课学习。 通过学习，我的教学水平得到了很大的提高，但也让我认识到了自己在教学中的不足。

6、做好课后辅导，注重分层教学。 课后针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加大对后进生的辅导力度。 对后进生的辅导不仅限于对学生的智力辅导，更重要的是对学生的思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。 这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴、强制学习转变为自觉求知。

7.积极推进素质教育。 为此，我在教学工作中注重能力的培养，将知识技能的传授与智力能力的开发结合起来，在知识层面注入思想情感教育的因素，充分发挥学生的创新意识和创新能力。 让学生的各种素质得到更好的发展和培养。

一粒播种，一份收获。 好的成绩会给我今后的工作带来更大的动力。 但是，你也应该清醒地认识到自己工作中存在的不足。 教学工作有悲有喜。 我将继续勤奋、务实地工作。 我将遵循“努力学习、努力思考、努力工作”的原则。 我将一如既往地继续努力，把工作做得更好。

六年级数学教学工作总结2

本学期，我将继续做好六年级的数学教师工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，积极请教有经验的老师，结合学校的实际情况和学生的实际情况，勤勤恳恳，认真工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。 为使今后的工作得到更大的提高，现对本学期的教学工作作总结：

一、指导思想。 教材以数学课程标准为依据，吸收教育学、心理学领域的研究成果，致力于改变小学生数学学习方式，推进课堂素质教育，努力体现三方面的指导思想。 目的是使学生认识到数学与自然、人类社会的密切关系； 体会数学的价值，增强理解和运用数学的信心； 初步学会运用数学思维观察、分析、解决日常生活中的问题； 形成敢于探索、勇于创新的科学精神； 获得未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

2、认真备课，不仅要备学生，还要备教材、教法。 根据教材和学生的实际情况，设计课程类型，制定教学方法，精心编写教学计划。 每节课都精心准备，每节课课前都准备充分。 课后及时对课文进行总结，写好教学后记。

3、注重课堂教学的师生互动，共同发展，增强课堂技能，提高教学质量。 在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生好学、易学、乐学的特点，培养学生动动嘴、动脑的能力。 本学期，我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境的教学改革的基本指导思想，使学生在获取知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面得到全面发展。 主张自主学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者和参与者。 随着这一观念的确立，学生成为了学习的主人，学习成为了他们的需要。 学习中有发现，学习中有乐趣，学习中有收获。 这说明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新空间、新载体、新方式。

4、创新评价，鼓励和促进学生全面发展。 我们以评价为手段，全面考察学生的学习状况，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。 这也是教师反思和改进教学的有力手段。 对学生学习的评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情感和态度的构成和发展； 不仅关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。 更加关注学生掌握了哪些内容、取得了哪些进步、具备哪些能力。 评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

5、虚心向其他老师请教。 在教学中，经常提出问题。 在各章的学习中积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他们的长处，克服自己的不足，并经常邀请其他老师上课，征求他们的意见，改进自己的工作。

6、认真批改作业，有针对性、分层布置作业。 及时批改学生的作业，认真分析和记录学生的作业情况，对作业过程中出现的问题进行分类总结，进行透彻的点评，根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

7、做好课后辅导，注重分层教学。 课后针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加大对后进生的辅导力度。 对后进生的辅导不仅限于对学生的智力辅导，更重要的是对学生的思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。 这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴、强制学习转变为自觉求知。 激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，取得了良好的成绩。

总之，一学期的教学工作既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。 虽然取得了一定的成绩，但也存在很多不足，如对新课改理念、基础信息教育的学习和探讨，以及我自己的教学经验和方法有待完善等。 在今后的教学工作中，我将博采别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

六年级数学教学工作总结3

这个学期又要过去了，可以说这个学期是在忙碌的工作中度过的。 这学期我在六年级三、四班担任数学老师。 在工作期间，我认真学习教育教学理论。

总体来说，我能认真贯彻学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念与数学课堂教学的新思路、新理念结合起来，转变观念，积极探索，改革教学，收到了良好的效果。 为了克服不足，总结经验，使今后的工作做得更好，现将本学期的教学工作总结如下：

一、认真备课。

备课时，不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。 根据教学内容和学生的实际情况，设计课型，制定要采取的教学方法，对教学过程的程序和时间安排进行详细记录，既突出了本课的难点，又突破了本课的重点。 每节课都有“准备”，每节课课前都做好充分的准备。 课后，趁记忆犹新的时候，回顾、反思、写下自己教学时的个人经历或遗漏，写下学生学习中的亮点或困惑。 这对于教师来说是最有价值的第一手资料。 教学经验的积累和教训的吸收对于今后改进课堂教学、提高教师的教学评价非常有用。

二、注重课堂教学艺术，提高教学质量。

课堂强调师生之间、学生之间的互动，共同发展，增强课堂技能，提高教学质量。 在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生学得轻松、学得轻松、学得快乐，培养学生动手动脑的能力。 本学期，我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境的教学改革的基本指导思想，使学生在获取知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面得到全面发展。 崇尚自主“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、引导者和参与者”。 随着这一理念的确立，学生成为学习的主人，学习成为他们的需要。 学习中有发现，学习中有乐趣，学习中有收获。 这说明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新空间、新载体、新方式。

3、创新评价，鼓励和促进学生全面发展。

我们以评价为手段，全面考察学生的学习状况，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。 这也是教师反思和改进教学的有力手段。 对学生学习的评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情感和态度的形成和发展； 它不仅关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。 抓好基础知识的掌握，抓好课堂作业的明确性，采用定性与定量相结合，定量采用层次体系，定性采用评语形式，更加关注学生掌握了什么、取得了什么进步、具备什么能力。 评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

4、认真批改作业，做好课后辅导。

及时批改学生作业，认真分析和记录学生作业，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行深入点评，根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 对后进生的辅导不仅限于对学生的智力辅导，更重要的是对学生的思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。 这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴、强制学习转变为自觉求知。 激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，取得了良好的成绩。

5、渗透数学思维方法，培养数学能力

我们知道，数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活所必需的知识和能力，还能有效提高学生的逻辑推理能力，进而为发展更高素质奠定基础。 因此，培养学生良好的数学思维能力是数学教学要实现的重要目标之一。 本学期，我结合《鸡和兔同笼》等综合性课程，一步步系统地渗透数学思维方法，力图以学生能理解的简单形式，用生动有趣的例子来呈现重要的数学思维方法；

6、引导学生运用策略解决问题，培养学生应用数学的意识和能力

本学段学生的知识、能力、情感、态度较第一学段学生得到进一步发展。 我结合问题解决，充分利用学生已有的生活经验，引导学生运用所学的数学知识独立解决问题，体会数学的应用价值。 本学期，我将重点引导学生运用以下解题策略：第一步是理解问题（收集相关信息，帮助理解和理解字面意思。）； 第二步是分析问题（将日常语言转化为数学语言，可以使用表格、排列、绘图、符号、计算等）； 通过策略的引导，让学生思考问题时有路可循，学生会逐渐培养独立思考解决问题的能力。

总之，一学期的教学工作既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。 虽然取得了一定的成绩，但还存在很多不足，如对新课改理念、基础信息教育的学习和探讨，以及我自己的教学经验和方法有待完善等。 在今后的教学工作中，我将博采别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

六年级数学教学工作总结4

这学期我担任六（1）班的数学教学老师。 在此期间，我认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，积极请教有经验的老师，并结合学校的实际情况和学生的实际情况。 为了在今后的工作中取得更大的进步，现将本学期的教学工作总结如下：

1、认真备课

不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。 根据教材内容和学生的实际情况，设计课程类型，制定教学方法，精心编写教学计划。 每节课都有“准备”，每节课课前都做好充分的准备。 课后及时做好课堂小结，写好教学后记。

2. 精心设计

在教学过程中，我精心设计课堂教学，特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生学得轻松、轻松、快乐，培养学生动动嘴、动脑的能力。 ，把数学教学视为师生互动、共同发展的过程。 崇尚自主“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、引导者和参与者”。 随着这一理念的确立，学生成为学习的主人，学习成为他们的需要。 学习中有发现，学习中有乐趣，学习中有收获。 这说明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新空间、新载体、新方式。

三、创新评价

鼓励和促进学生的全面发展。 我们以评价为手段，全面考察学生的学习状况，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。 这也是教师反思和改进教学的有力手段。 对学生学习的评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情感和态度的形成和发展； 不仅关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。 更加关注学生掌握了哪些内容、取得了哪些进步、具备哪些能力。 评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、认真批改作业

对学生的作业布置有针对性、有层次、及时批改，认真分析和记录学生的作业，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行深入点评，根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作

课后针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加大对后进生的辅导力度。 对后进生的辅导不仅限于对学生的智力辅导，更重要的是对学生的思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。 这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴、强制学习转变为自觉求知。 激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，取得了良好的成绩。

总之，一学期的教学工作既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。 虽然取得了一定的成绩，但仍存在很多不足，如对新课改理念、基础信息教育的学习和探讨，以及本人的教学经验和方法有待完善。 在今后的教学工作中，我将博采别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

六年级数学教学工作总结5

本学期，我教六年级数学。 我不敢怠慢教学工作，刻苦学习，深入研究教学方法，虚心向其他老师学习。 立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，我现在对本月的教学工作进行总结，希望能够发扬优点，克服缺点，总结教训，继往开来，推动教学工作更上一层楼。

1.备课。

学期初，我学习了数学课程标准、教材、教学参考资料，了解了学期的教学内容。 学期中，重点做好单元备课，掌握各部分知识在单元及全书中的地位和作用。 思考学生如何学习，学生会遇到什么困难，如何解决。 教师的指导和学生主动的学习过程都体现在教材的编写中。 充分认识课后练习的作用并设计练习。

2. 上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。

然后，让学生探索、动手、动嘴、动眼、动脑。 针对教学的重点和难点，选取学生的探究结果，让学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识、发展能力。 然后，同学们通过不同坡度、不同层次的题练习，巩固知识、形成能力、发展思维。 最后，尽量让学生自己总结所学的知识和方法。 现在学生对数学课普遍感兴趣，参与度高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（二）及时审查。

根据艾宾浩斯遗忘定律，随着时间的推移，新知识的遗忘速度会减慢。 因此，我的做法是：新教授的知识基本都是当天或第二天复习，后面慢慢延长复习时间。 这个措施非常适合低年级学生遗忘快、不复习的特点。

（三）着力构建知识网络。

一般对各个部分进行整理，形成各个部分的知识链； 每个单元都经过整理和复习，形成知识链，一个学期就可以整理和复习全书。 学生经历了课本从“薄”到“厚”再到“薄”的过程。 他们不仅形成了知识网络，而且学到了方法，易于产生学习迁移，为学生的创新和实践提供了可能。

3.正确的作业。

针对不同的练习错误，老师面对面，指出个别问题，集体纠正共性问题。 批改作业时，老师点击错题，不具体指出错误，让学生自己发现错误，增强学生的分析能力。 学生改正后，仍然给予满分，并鼓励学生独立完成作业，这对激发他们的学习兴趣起到了良好的作用。 分析练习错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、做好课后辅导工作。

课后针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加对后进生的辅导。 对后进生的辅导不仅限于学习智力辅导，更重要的是思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。 要通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

好有趣。 于是自觉地把身心投入到学习中。 这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴、强制学习转变为自觉求知。 让学习成为他们自我意识的一部分。 在此基础上，教他们如何学习，提高技能。 认真细致地做好查漏补缺工作。 成绩不佳的人通常在知识上有很多差距。 这些都是后进生转型过程中的绊脚石。 在做好后进生转化工作时，要特别注意补充他们之前所学知识的空白。

5、做好测试评估工作。

评价不仅仅是对学生的学习成绩，更重要的是了解学生的学习心理，可以作为教师改进教学的依据。 试卷中增加了反映学生思维过程的试题。 考试成绩不再是评价学生的唯一依据，而是看重学生的知识掌握程度和学习努力程度。 批阅试卷时，打破按顺序一一讲解题目的模式，尽量分类讲解。 例如：依次解释试卷中的错误类型。 希望通过这种改变，学生能够从不同的角度掌握和运用知识。

进入21世纪，社会对教师素质提出了更高的要求。 在今后的教育教学工作中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，锐意进取，为美好的明天奉献自己的力量。

六年级数学教学工作总结6

本学期正处于小学毕业阶段，面对当前的考核措施，使我们毕业班的教育教学工作成为全校的“重点”，所以本学期的工作可以说是紧张而忙碌，当然也有很多收获。 最幸福的事情莫过于看到孩子们天真的笑容和健康快乐的成长。 总体来说，我认真贯彻落实了学校教育教学工作的总体部署。 在教学工作中，我把新课程标准的新思想、新理论与数学课堂教学的新思想、新理念结合起来，转变观念，积极探索，改革教学，收到了较好的教育教学效果。 现就本学期我所担任的六（2）班数学教学工作总结如下：

一、认真备课。 备课时，不仅要准备教材，还要准备教学方法。 根据教学内容和学生的实际情况，设计课型，制定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，既突出了本课的难点，又突出了本课的重点。 每节课都有“准备”，每节课课前都做好充分的准备。 课后，在记忆犹新的时候，及时反思，记下学生学习中的亮点或困惑。

2、课堂教学注重师生之间、学生之间的互动和共同发展，增强课堂技能，提高教学质量，力争40分钟效率。 在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生学得轻松、学得轻松、心情愉悦，培养学生动口、动手、动脑的能力。 让学生成为学习的主人，让学习成为他们的需要，在学习中发现、享受乐趣、收获。

3、创新评价，鼓励和促进学生全面发展。 我们以评价为手段，全面考察学生的学习状况，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。 这也是教师反思和改进教学的有力手段。 对学生学习的评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情感和态度的形成和发展； 它不仅关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。 既要把握基础知识的掌握，又要把握课堂作业的清晰性，采用定性与定量相结合的方法。 定性采用评语的形式，表现在数学作业、数学学习周、小学生素质评价手册中。 评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

4、认真批改作业，布置作业要有针对性、分层。 及时批改学生作业，认真分析和记录学生作业，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行深入点评，根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

5、做好课后辅导，注重分层教学。 课后，针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加大对学习困难学生的辅导力度。 对学困生的辅导不仅限于对学生的智力辅导，更重要的是对学生的思想引导。 要提高学困生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性，激发他们学习的兴趣。 对于学习有困难的学生，除了在课堂上照顾他们外，我还拉近了我们师生之间的距离，让他们树立了自信心； 其次，他们受到了劝告。 对于他们错过的知识，我主动给他们补上。 对于新的学习内容，我耐心地给他们讲解，并要求他们每天给自己定一个目标。

老师常说“教育是一门有缺点的艺术”。 , I feel that my work for one has both the joy of and a lot of . At , our to solve the in and work . I think front-line have more say.

Sixth grade work 7

This is the last of , and it is also a . This , I can the 's and tasks, the new ideas and new ideas of the new with the new ideas and new ideas of , my mind, , , and good . The work of this is now as :

1、认真备课

class and write plans. to the and the of the , the types of , draw up the used, and make of the and time of the , which not only the of this , but also the key of this . 每节课都有“准备”，每节课课前都做好充分的准备。 After class, when the is still fresh, and in time, write down the or in the ' , and write down your or when . think, , and , seek with , , and to high- and high- .

2. Pay to the - in

在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生学得轻松、学得轻松、学得快乐，培养学生动手动脑的能力。 Let the of , and their needs, , fun and in .

3. do a good job in every exam and post-

In the work of this , I have paid to the of ' , and with and , and on the level, and into play ' and , so that ' can be and . Pay to the close with life in the work, apply what you have , and draw from one . After each unit, I will an test on the ' . After the test, I will the ' and the with good ; find out the for the with and make . For the they , I took the to make up for them, them , and asked them to set a goal for every day.

4. Pay close to the style of study and class, , and the all-round of

Most of the in the can on to and their . , there are a large of who dare not ask the about the in their , and find to copy their , which the of ' .For this, I open

, and pay close to the style of study, an , , and style of study in the class, and the of . At the same time, I ' and the means of ' all-round . for the of , it not only pays to the and of ' and , but also pays more to the and of their and ; it not only pays to the of ' , but also pays more to their and in the .

V. New and

back on my work in this , I feel that there are and more and . To talk about the , it is my that to math , you must do:

1. The , , , etc. that will be must be by . Only in this way can they be used to math and solve math . For , the area of , , , , rate, scale, etc., and the of , the basic of and other must be by .

2. the basic and basic of well is the for . Only when have the basic , the basic and - , can they and solve , and can solve one with .

3. pass the the form of " ", which is to the score of . For , in this , such as , , and are , and has to pass the test.

4. In , must use and vivid to , so as to ' in . Only with can learn and their .

5. In the work, pay to with life, apply what you have , and draw from one .

6. In the stage, there are 9 : the of each , key , with .

7. When and cones, are more about their . At this time, aids be fully used to make more vivid and for to .

8. How to the of three- -such as after being cut.

9. After a is , it a , and the of its base is equal to the of the .

10. For the and of the of the fifth grade --- at least how many times can an be found? ---It is also a point for .

6. and main

1. The of "learn first, teach later, and train in class" is not , and the of needs to be .

2. The top-notch work of and the work of for -level are .

3. with of and lack of with .

4. The for with is not in place, and the is not .

7. Ideas for work

A hard work, a , by joy and in work. 总的来说，本学期的教学有得有失。 我会把“收获”视为自己的财富，在今后的教学中我会努力改善“损失”，努力把教学工作做得更好。 I feel that the work of this has with the past. In the , I will to work and . In the work, learn from the of , make up for your own , and to your own , so that you can take to a new level.

Sixth grade work 8

Time is like water, and one will pass again. Over the past , I have and in light of the of the in this class, so that the work has been , , and out step by step, and the tasks have been . Come to this below, job makes a brief :

1. Seek and ,

As a , I know this truth very well. If I my and my and in time, I will soon be by the times. pace with the times and the pace of the times is the only way out for . For their own and . Since this , after my work, I have read , to , new , new , and new goals.

2. pay to and an

There are no rules and no rules. a good , it is to the of , such as the moon in the water. A good is a for the of . In the , it is to be for and , and when , to , to in , and speak . When you are quiet, think hard and think hard. In , are fully used in the for . I often all kinds of from the , and my plans and to the of the in my class. The in the class are full of , their , are , and have good .

3. Pay to and

are like and . you win or not, the work is very . In order to give full play to the role of the , you the and get from 40 . In the , you for each class. 认真备课。 Not only , but also and . to the and the of the , the type of , the used, and the of the , and write the plans. Every class is "", and every class is fully class.课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各个方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后及时对该课进行简明扼要的总结。

四、认真批改作业

首先布置作业做到有针对性，有层次性。其次对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。另外在批改作业的过程中，对学生的作业适时加上一些激励性评语，以激发学生学习数学的兴趣。

五、作好小结、知识系统化学生在每节课中所掌握的知识是零散的，但数学学科因其严谨性，每个知识点、每个单元之间又紧密相连。怎样才能让学生把每节课所接受的零散知识，系统地、有条理地存贮的学生的脑海里？这要借助于知识小结，通过小结让学生去理解各个知识点之间的区别及联系。在本期的教学中，在教授每个知识点、每个单元后都抽出一定的时间让学生去归纳、小结，以完善学生的知识结构。

在本学期的教学中还有很多不足之处，如缺少与家长的联系与沟通，对个别学困生的辅导还不到位，学科科研能力有待加强等。在今后的教学工作中，我将不断提高业务能力，提高自身的专业素养，把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满意，让社会肯定，让学生喜欢。

六年级数学教学工作总结篇9

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢？我在教学中采用了下列方法。

一、我注重发挥在教学中体现的人格魅力。

德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。

比如，为了上好一堂数学课，我必须做大量的准备工作，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

二、我注重在数学教材中挖掘德育素材。

在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如在教学百分数的认识的时候，让学生收集了我国改革开放以来的一些百分数数据让学生认识理解，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。在教学时分秒时可以对学生进行珍惜时间的教育。在教学圆周率时，可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后7位小数的人。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性。另一方面我增加一些有一定难度的习题让学生练习，培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的精神。 It can be said to serve .这样的例子在我的数学中还有很多，我实时挖掘数学教材中的德育素材，为培养学生的德育素质而服务。

三、在教学过程中进行德育渗透。

教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就我引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

四、我利用数学实践活动课和其他形式进行德育教育。

德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我适当开展了一些数学活动

和数学主题活动。例如，学生学过统计后，我让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样让学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。另外我还根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。

在数学教学中渗透德育教育我注意了一些策略，从不喧宾夺主，这样既提高了渗透的自觉性，又把握了渗透的可行性，注重了德育渗透的反复性。我相信只要在教学中，我能结合学生思想实际和知识的接受能力，从点点滴滴抓取，有机渗透，让学生耳濡目染，就一定能让他们潜移默化地受到教育，达到德育、智育的双重教育目的。

六年级数学教学工作总结篇10

本学期我承担的是六年级数学教学任务。从开学以来，在各级领导的亲切关怀下，在全校教师的大力支持下，我顺利地完成了本学期的教学工作。为总结经验，反思不足，现将本学期的教学工作总结如下：

1、注重上好每一节课

六年级学生面临着一个毕业升学的问题，小学升初中，是一名学生对人生做出的第一步选择。所以，六年级的教学质量尤为突出和重要，上好课是提高教学质量的关键。为了上好课，我做了以下几点工作：（1）课前备好课，我除了认真钻研教材外，还自购了课外书等辅助材料，以拓宽自己的视野，弥补教材、教参知识面的不足。（2）课堂上，我关注全体学生，注意信息反馈，激发学生情感，创造良好氛围，提炼自己的课堂语言，力求做到简洁明了、准确规范，课堂提问和课堂练习，不仅面向优等生，更面向学困生，使每一个学生都能体验到成功的快乐，为每个学生的成长撑起了一片天空，搭起了一个平台。

2、注重教学反思

美国心理学家波斯纳提出过一个教师成长公式：成长＝经验＋反思，所以，在平时的教学工作中，我非常注重教学反思的撰写，每节课之后，都及时主动地撰写教学反思，把自己的思想、感受、成功、失败真实地写在教案后面，针对自己在教学反思的薄弱与不足之处，寻找差距，取长补短，不断改进，完善自我，提高自身素质。通过这一学期撰写教学反思的经历我进一步认识到，只有及时撰写教学反思，才利于教学的成功经验的及时发现和总结，才有利于自己教学水平、理论水平和写作水平的提高，才有利于自身的进步和发展。

3、注重与家长沟通联系

对学生的教育，既要依靠学校教育，又要依靠家庭教育。为了做好这两个教育，我针对农村家长平日里忙于农活、不大重视孩子教育这一问题，在本学期，我采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，即利用农闲时分，也就是学生家长都在家且不忙于农活的时间，家访将家长请到学校来进行面谈，了解学生背后的实际情况，沟通学校与家庭之间的联系，把学生存在的问题和取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合，特别是那些学困生，我更是花费比其他学生更多的时间和精力去与家长沟通联系。通过这一措施，初步建立起了学校、家庭教育"互联网"，保证了与每一位家长的密切联系，也保证了对每一位学生的良好教育和高度关注，实现了对学生教育的全方位化。

4、注重数学活动课

《数学课程标准》中指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”可见，学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题，因此，在数学教学中，我非常重视将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知、亲近、现实的生活，让数学走进学生视野，进入数学课堂，使学生感悟，发现数学的作用与意义，学会用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学作用意识。数学活动课，正是实现这些目标的一个重要途径。在这一学期中，我通过面向全体学生，创造机会，提供机会，让每一位学生都参与和勇于创新，大胆放手，让学生成为活动的主人两种途径，取得了令人满意的成效。

5、注重学生情感、态度和价值观的培养。

学生的发展，应是全面和谐的发展。培养学生，不仅要发展学生的知识与技能，让学生经历知识的形成过程，更要培养学生情感、态度和价值观。如在学习了《圆的周长和面积》后，曾出现过这样一些应用题，要求学生计算：“在一张边长是10厘米的正方形纸上，剪下一个面积最大的圆，问这个圆形的面积是多少”。我在完成书本知识的教育外，巧妙渗透环保教育，教育学生关注环保，学生人与自然的和谐相处。我教育学生在剪完圆形之后的纸千万不能乱丢乱扔，应养成讲究卫生，保护环境的良好习惯。

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