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教学总结英语范文1

时间总是在充实的工作中过得很快。 转眼间，一个学年即将结束。 回顾过去一学年的英语教学工作，有收获时的喜悦和甜蜜，也有挫折时的彷徨和无奈。 但这些心灵之旅让我更加热爱我所从事的教育工作。 为了能够查缺补漏，取长补短，从而在今后更好地开展自己的工作，现对本学年的教学工作进行总结。

现在学校教育教学工作即将结束，我将我的工作总结如下。 今年，我在八（1）班教英语。 八（1）班有学生62人。 经过一年的学习，他们的学习目标明确，学习欲望更加强烈，成绩有所提高； 他们的学习态度认真，基础知识比较扎实，课堂气氛比较活跃。 英语是中学生的主干科目。 无论学校、家长还是学生都非常重视，但很多学生都觉得这门课程单调、枯燥，学起来有难度，很多学生甚至放弃了。 究其原因，学生接触英语学习很少，练习口语的机会很少，加上英语与汉语的偏反差等诸多因素，使得学生常常对英语学习产生“厌恶、恐惧、放弃”的不健康心理。 这使得我必须改进我的教学方法。

一是树立与新课程相适应的教育理念。

学生是学习的主体。 教师不能代替学生阅读、感知、观察、分析、思考，代表学生理解任何真理、掌握任何规律。 教师只能让学生自己看书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何道理，掌握任何规律。 于是我改变了“一字课堂”，把课堂还给了学生，形成了师生沟通、积极互动、共同发展的教学过程。

其次，让学生明白学习的目的。

要学好英语，学生首先必须认识到学习这门语言的目的和意义。 众所周知，人类社会已进入21世纪，新世界将是一个充满竞争和变革的世纪。 中国必须在跨世纪的竞争中占据主动，中华民族的腾飞最终取决于优秀科技人才的涌现。 如果我们不懂英语，我们如何了解世界？ 只有当学生自觉地将自己的理想与祖国的前途命运联系起来时，他们才会真正对英语学习产生兴趣，而这种兴趣也可能转化为学习英语的动力。 因此，我根据本地区学生的实际情况，通读、精选教材，围绕最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话进行教学，让学生对英语产生兴趣，形成学习动机。

三、努力建立和谐的师生关系。

相对而言，初中生比小学生更加独立，自尊心逐渐增强，渴望被尊重。 师生之间只有互相尊重、互相信任，才能建立起友好的关系，从而促进学生的学习兴趣。 因此，我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。 我用饱满的爱心去关心和尊重学生，耐心细致地指导学生，与学生沟通思想感情，使自己成为一个受学生欢迎和喜爱的人。 在课堂上，我是学生的老师。 我善于激发和激励学生学习，大胆求新。

四是严谨治学，保持良好教风。

教师的教学风格直接影响学生的学风。 开车时的言行无时无刻不在影响着学生。 因此，我提高自己的思想和认识，使自己能够爱岗敬业，孜孜不倦地学习，孜孜不倦地教学，以身作则，严谨治学，保持良好的教风。 教师的教学语言和教学风格直接影响学生的学习。 老师的教风好，学生喜欢，听课兴趣高，接受知识快。 相反，学生不喜欢，甚至讨厌。特别

尤其是正处于青春期的初中生，看问题开始有独立的见解，更要注重教学方法和教学语言的运用。 当我介绍一个新的句型时，我会利用语言的轻重、语气的高低和一定的面部表情来吸引学生的注意力和兴趣。 当学生回答问题时，我的表情变得自然、友善，这让我感受到老师对他们的信任，从而让学生有勇气大胆回答问题。

五是积极创设语言情境。

目前教材充分吸收了国际新的外语教学理念和实践经验，注重学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松、快乐、积极的学习氛围。 教材图文并茂，并安排了大量生动有趣的活动，让英语学习变得轻松有趣。 教材围绕实践性话题，逐步开发符合中学生年龄、心理特点和语言学习规律的教学内容和实践活动。 它强调采用任务型教学方法，将探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入到创造性的、有意义的整体语言学习中。 因此，我尝试创设语言情景来激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。 培养听、说的语言能力，激发学生听、说的积极性和兴趣。 缺点：当前的任务型教学方法是新课程理念下最重要的创新教学方法，也是交际法的发展。 教师是活动的设计者和组织者，学生是活动的传播者。 在课堂上，我总怕学生吃不饱，不知不觉就说太多，没有学生思考的空间； 知识传递比较重要，语言练习不够等等。 今后，我将积极加强课程改革的理论学习，转变教育观念，树立以学生为本的教育理念，树立积极主动的教学理念，努力成为一名具有现代素养的人民教师。

经过一个学期的努力，期末考试是一次考验。 不管成绩如何，都体现了我这学期的教学成果。 我明白这不是最重要的，重要的是这个学期之后如何提高自己，以及如何共同提高学生的英语水平。 因此，无论多么艰难，我都会继续努力，多问问题，多思考，多向前辈学习，争取进步。 以上是我对本学期教学工作的总结。 由于经验浅薄，还有很多不足的地方。 希望在以后的日子里，我能在领导老师和学长们的指导下取得更好的成绩。

教学总结英语范文2

这学期是我任教的全新环境，我不敢怠慢教学工作。 深入研究教学方法和策略，虚心向前辈学习。 经过一个学期的努力，我获得了很多宝贵的教学经验。

教学是教与学，两者相互联系、相辅相成。 学生是学习的主体，教师只是引导者。 因此，了解和分析学生对于教学的成功至关重要。 因为我三年级教的是两门平衡课，所以一开始我只准备了一门课，而且两门课的教学方式是一样的。 后来发现两个班级差别很大。 同样的内容，第二班的学生比第一班的学生掌握得更快，接受能力也更强。 经过调查、了解和观察，二班整体基础较好，尖子生多，接受力强，活泼好动； 第一班尖子生少，基础差的多，两端差距大，上课不积极，不爱举手回答问题。 了解了两个班学生的实际情况后，我在备课时考虑了学生的情况，采取了不同的方法。 对于第二节课成绩好的学生，我会增加难度，除了新的讲课之外，我还可以给他们一些课外练习。 第一堂课，需要多阅读，练习新教授的知识。 通常，上课时间不够，所以需要布置更多作业。 知道了两个班级学生的差异，就不会出现同一个班级中一个班时间不够而另一个班时间过长的现象。

在教学中，备课是必不可少的环节。 我每天都要认真研读教材，掌握每节课的重难点，根据两个班的不同情况，尽力想出更适合他们的教学方法。 由于学校的教学设备不多，我经常在网上找一些相关的资料和图片，或者自己制作教具。 备课不足或备课不力，会严重影响课堂气氛。 一堂精心准备的课程将使老师和学生都受益。

充分的备课可以调动学生的积极性，上课效果好。 但备课还必须具备组织和控制课堂的能力，因为学生的一举一动都会直接影响教学质量。 因此，必须设法让学生参与课堂，激发学生的兴趣，防止他们分心。 这是关于方法的。 上课内容难易适度，讲授要生动，多设计游戏活动，让学生在愉快的环境中学习。 让他们不再害怕英语，树立学习英语的信心。 所以，老师每天应该有充足的精力，让学生体验一种自然的氛围。 这样，教训就事半功倍。 对于这一点，我真的很愧疚，因为我在这一点上做得不好。 我接手时，没有注意组织教学的方法。 后来采取小组竞赛和奖励的方式后，学生的纪律有所改善。 后来，为了激励学生，实行个人评分奖励制度，每周评选一到两名“学习之星”和“进步之星”，提高他们的学习积极性。 然而，每个班还是有几个调皮的学生。 当这些学生在课堂上没有积极性、违反纪律时，我的情绪就会受到影响，我会把这些不良情绪带到课堂上。 这样，正常的讲课就会受到影响，无法发挥应有的水平，甚至影响教学效果。 今后我一定要努力克服，找到好的方法，解决这个对教学影响不好的问题，更好地组织教学，控制课堂，才能收到更好的效果。

因为我们的课时比较少，每周只有三节课，所以学生在课堂上练习听力和阅读的时间相对较少。 但英语一定要坚持每天练习听、说、读、写，要记住的单词很多。 因此，课后要由学生自觉练习。 但由于三年级学生的自我意识较差，他们在家只做书面作业，口语和记忆词汇都需要家长的监督。 我在这方面做得不太好。 虽然家长会向家长说明情况，需要家长的配合，但学生没有完成，我还没有及时与家长沟通。 以后我们要多和家长沟通，才能有更好的效果。 大部分单词是供学生课后背，课上听写或听写，检查学生的学习情况。 对于课文中的对话，如果时间不够，就让他们课后自由练习，并在课堂上表演。 这比在陌生的环境中表演更令人兴奋。 英语是一门学习语言，需要在课堂上创造更多的环境才能收到好的效果。 另外，还需要多读书，多练习。 早读期间，我坚持下班指导学生早读，错误的地方及时纠正。 及时解决学生不懂的问题。

我非常珍惜在这里的学习机会。 只要有机会听课，我都会去听，虚心学习好的教学方法。 另外，我上完公开课后，还主动找到听课的老师为我评课，我们的系领导也很乐意对我进行指导和帮助。 通过这些，我学到了很多以前不明白的东西。 经过一个学期的努力，期末考试是一次考验，无论成绩如何，它都体现了我的教学成果。 所以，无论多辛苦，我都会继续努力，多问问题，多思考，多向前辈学习。

这是我这学期的工作总结。 由于我的经验浅薄，还有很多不足之处。 非常感谢学校领导和老师们的指导和帮助。 希望在以后的日子里，在各位前辈的帮助下，以及自己的努力下，能够取得更好的成绩。

教学总结英语范文3

转眼一个学期过去了，回顾教学工作。 有可喜的收获，也有我自己教学中的不足。 这个学期，我教六年级英语。 我始终坚持课前认真备课，做到教材设备齐备，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。 小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的热情，使他们树立学习英语的自信心。 在英语课堂教学中，如何营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，是小学英语教学的重要组成部分。 下面结合教学实践，我将本学期的教学工作总结如下：

1、认真备课、教大家

在教学中，认真备课，认真阅读各种教材，结合自己的教学经验和学生的学习情况，认真写好教案，制定好教案，并不断完善和修改。 在向学生传授知识的同时，关心和爱护学生，特别是贫困学生。 使他们的学习成绩与班上其他学生保持一致。 帮助他们树立学习各种知识的信心。

二、在课堂教学中

一、课堂上精心教学，采用多媒体教学，使用实物

教具、简笔画、情景教学、手势语言等方法对学生进行启发和教育。 教学生做游戏、唱英语歌曲等，激发学生的学习兴趣。 鼓励学生大胆提问，注重以学生为主体、教师为引导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。 当学生有困难、不懂的时候，我总是不厌其烦地讲解、分析、阅读，力求让他们理解并运用所理解的内容。

其次，在批改作业方面。 学生的作业总是及时批改，并作详细批注，对常见错误进行全班反复讲解和分析。 对于个别学生的作业，也采取当面批核的方式，一一分析、讲解，帮助学生解决疑难习题。

第三，在倾听方面。 为了提高学生的听力理解能力，经常要求学生听英文歌曲录音和文字对话，并进行对话和背书。

3、缺点

由于时间和精力有限，我可能对课堂上的每个学生关注不够，对小学心理的掌握也不是很有经验。 在课后工作中，我会加强对每个学生的监督，确保每个学生跟上进度。

总之，学期以来，我勤勤恳恳地做好各项教学任务，孜孜不倦地向学生传授各种英语知识，努力营造快乐课堂，取得了一定的成绩，学生的成绩也得到了一定的提高。

教学总结英语范文4

xxxx年3月21日，在xx市教研室小学英语教学研究员徐xx的带领下，我有幸与其他24名xx市小学英语教师来到xx市xx江实验小学，参加xx市教育局教研室组织的小学英语教学研讨会。

此次活动虽然只有一天，但形式多样，内容丰富。 以专题讲座、视频教学演示、参会教师教学研讨等形式进行。 首先，我们仔细观看了这节视频课程。 老师是XX年南山区学府小学的陈XX老师。 于×××年小学英语课堂教学视频评选中荣获一等奖。 她精心设计各种情境，运用听、说、读、写、做、玩、演等多种方法或形式，让学生准确地理解和掌握语言。 她的课堂过程动静结合，带有一定程度的放松。 老师指导得很好。 在学生进行各种活动之前，老师会先进行示范。 虽然学生可能听不懂老师的指令，但由于她的示范表演，学生总能很快理解老师的意图并积极展开课堂活动，体现了教学的有效性。 在教学设计中，教师采取分解难点、循序渐进、逐步拓展、层层深化的方法，注重演示质量，保证学生对语言意义的正确理解，使学生通过各种模仿、演练活动掌握新的语言形式。 她将单词、短语的学习与句子融为一体，注重语言的完整性，教学内容由浅入深，教学活动贯穿始终。 她设计的四个练习也紧紧围绕语言交流，以学生为中心。 她通过体验、参与、合作、交流等学习方法来学习和使用语言。 她注重语言的交流功能，促进知识转化为能力。

此外，XX市教研室的何XX老师、XX县教研室的黄XX老师、XX县教研室的杨XX老师、XX市教研室的徐XX老师以及专家们也为参会老师做了专题讲座。 他们的精彩经历和理论分享发人深省，值得细细品味。 例如，徐XX老师做了《小学英语课堂教学中英语词汇的有效呈现》专题讲座。 她从学生年龄特征、教材特点、学科资源整合、学生心理特征等方面，生动详细地讲述了如何有效呈现英语词汇教学方法，赢得了与会老师的一致好评。

这次的学习观摩活动虽然节奏快、强度大，但我们收获还是很大的。 通过优质课程和专题讲座的学习，我可以更加理性地反思我的课堂教学，有效指导我的教育教学活动，使我在以后的教学中做得更好！

教学总结英语范文5

这学期我在一年级二班教英语。 经过学校研究，决定一年级第一学期学习英语课程。 这些孩子非常聪明，学习热情很高。 他们能自觉回家背诗、拼字母、单词和句子，课堂上积极发言。 这些让我感到非常欣慰，我的努力得到了回报。 同时，我也获得了很多宝贵的教学经验。 陈雷英语的特点就是do it。 利用学生学习母语的方式，有针对性地对学生进行教学，陈雷英语采用实物教学，使教学内容生动而不混乱。 学生们享受学习，享受学习，畅游在英语的海洋中。 更容易记住所学知识，轻松上好每一堂课。

以下是我本学期的教学情况。

一年级学生年龄小，教学有一定难度。 我已经不知所措了。 但经过我仔细的观察，他们在课堂上更加主动、主动，就像老师的一点鼓励，一点表扬。 结合这个特点，给他们加上一些表扬，课堂秩序就变得有秩序了。 一年级二班调皮的学生较多，学习不积极，课堂纪律比较差。 一开始我没有注意到，所以教学效果不是很理想。 由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有直接影响。 这是在准备教育学中提到的教学方法的同时，让学生做好准备。 这一点我在一个学期的工作中已经深刻体会到了。

在教学中，备课是必不可少的、非常重要的环节，陈雷英语也不例外。 备课不足或备课不善，会直接影响教学效果。 如果备课不好，最好不要上课。 这句话很有道理。 备课非常重要。 因此，我一直很认真地备课。 事实证明，这些都是值得的。 一堂精心准备的课程将使学生和老师都受益。 这将是困难和无聊的。 抓住教学重点、难点，有的放矢，有目的地为不同层次的学生发言。 陈雷的英语形体教学生动而不呆板。 教学过程配备了很多教具，所以教学过程会自信、轻松。 如果不认真备课，课堂气氛就会变得沉闷，教学效果就会很差。 与此相比，可见认真备课对于教学非常重要。

充分的备课可以调动学生的积极性，取得良好的教学效果。 学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。 因此，你必须设法让学生参与课堂，不要让他们分心。 这不是一件容易的事，我也做不好。 当学生上课无心、违反纪律时，我的情绪就会受到影响，而这就会带入教学中，使原本正常的教学受到影响，发挥不出应有的水平，从而影响教学效果。 在今后的教学中，我们一定要努力克服，研究方法，采取有利的方法来解决困难。

英语是一种语言。 语言是说出来的。 陈雷的英语也不例外，所以除了课堂上教授的诗词、字母之外，还要求学生每天在家仔细观看光盘，以达到复习预习的目的，更好地巩固所学的知识，并要求他们认真完成每天留下的作业。 一方面复习当天的内容，另一方面家长不了解学校教学，不知道孩子在学校的具体表现，作业是他们检验学生学习情况的好方法。

教学总结英语范文6

这学期我教五年级英语。 我不敢怠慢教学工作，刻苦学习，深入研究教学方法。 经过一个学期的努力，我获得了很多宝贵的教学经验。 以下是我本学期的教学情况。

教学就是教学和学习。 两者是相互关联、不可分割的。 有师者，必有学者。 学生是教学的主体。 因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学，对于教学的成功至关重要。

一方面，学生的英语听、说能力比较薄弱，授课采用全英文授课，学生还无法适应。 另一方面，学生比较活跃，班级气氛积极，但中学生占多数，尖子生相对较少。 因此，太深了，没有照顾到整体，而我在备课时也没有注意到这一点，所以教学效果没有达到应有的效果。 从现在可以看出，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有直接影响。 这就是教育学中所说的“在准备教学方法的同时准备学生”。 这个理论在我的教学实践中得到了验证。

在教学中，备课是一个不可缺少的、非常重要的环节。 要让学生做好准备，就必须准备好教学方法。 备课不足或备课不力，会严重影响课堂气氛和积极性。 曾经有一位学长对我说：“如果你没有好好备课，那还不如不去上课，不然就白费力气了。” 虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂精心准备的课程将使学生和老师都受益。 比如我在教Unit7的时候，这节课的主题是“如何提问和回答时间”，教学难度比较大。 如果照本宣科的话，学生会觉得困难、枯燥。 为了上好这节课，我认真研读课文，找出重点和难点，准备有针对性地发言。 为了使教学生动而不枯燥，我还为此准备了很多教具，所以在教学时我是深思熟虑的。 说到“一半”，我拿出准备好的圆形纸板，把它剪成两半，告诉学生这是半个圆，也就是一半。 到了“”的时候，把半圆切成两半，那么剩下的就是圆的四分之一，就是“”。 这样，学生就能形象地理解这两个词。 在讲如何表达时间的时候，我用了一个红色纸板做的大钟。 学生们一开始就被吸引住了，显得很有动力。 让学生用实物练习“e？it​​'s...”的句型。 学生们非常努力，教学效果非常理想。 相反，当我不认真备课时，课堂气氛沉闷，教学效果不好。 与此相比，可见认真备课对于教学非常重要。 尤其是英语这种学生不熟悉、感觉困难的外语。

充分的备课可以调动学生的积极性，上课效果好。 但同时我们还要有掌控课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响到课堂教学。 因此，在课堂上，我们要尽力让学生保持专注，而不是分散他们的注意力。 这是非常讲究方法的。 上课内容丰富、现实。 教学风格自然，讲课生动，难度适中照顾到一切，自然会吸引学生。 所以，老师每天应该有充足的精力，让学生体验一种自然的氛围。 这样，教训就事半功倍。 回顾我的讲座，我感到有点内疚，因为有时我不能很好地做到这一点。 当学生上课无心、违反纪律时，我的情绪就会受到影响，而这就会带入到教学中，从而影响原来的正常听课，发挥不出应有的水平，从而影响教学效果。 今后我一定要努力克服，研究方法，采取有利的方法来解决困难。

英语作为一门外语，对于学生来说既陌生又困难。 在这样的环境下，要教好英语，就必须让学生热爱英语，让他们对英语产生兴趣。 否则，学生在这门学科上就会怕难，不会学，也学不会。 为此，我采取了一些措施，那就是帮助班里的学生改英文名字，尽可能多地讲述英美国家的文化和生活故事，最近还帮助一些学生交了《》，让他们更好地理解英语，更享受学习英语的乐趣。 因为只有英语水平提高了，才能达到在国外交笔友的目的。 同时，还可以提高英语写作能力，这对于成绩优秀的学生非常有利。

由于英语的特殊情况，学生在不断学习的过程中会出现好与差的分化，差生的扩大会严重影响班级的学习氛围。 因此，一定不能忽视。 为此，我制定了具体的计划和目标。 对这部分同学进行有计划的辅导。 以3为例，我把这批同学分成3组。 第一类是能力有提高，但通常不会动脑学习的学生。 对于这些学生，我采取小组辅导的方式，给他们布置固定的任务，让他们没有偷懒的机会，让他们发挥出应有的水平； 对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，而要多鼓励。 只要肯努力，成绩就有望提高； 第三类是纪律松散、学习不认真、基础差的学生。 对于这部分人应该在课后时间进行单独辅导。 因为这些学生需要一个安静、不受干扰的环境，所以他们会下定决心去学习。 只要坚持辅导，这些学生的基础就会重新打好，以后的教学效果也会更好。

英语是语言。 因此，除了课堂效果外，学生还需要多读、多说、多练。 为此，我在早读时坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。 课后发现学生作业问题及时解决，并及时讲解清楚，让学生立即消化。 此外，对于一些不自觉的学生，还采取强背诵等方法来提高能力。

期中考试和期末考试是检验每个学生本学期学习成果的，所以要认真对待。 考前系统复习，考后科目总结。 从期中考试可以看出，两个班的平均水平相近，1班的差生较多。 因此，在期中考试后的时间里，我主要针对三个班特别是八班的差生进行辅导，以缩短差距。 此外，还发现学生的综合能力还不够强，因此在今后的教学中应加强这方面的训练。 让学生轻松学习和掌握。 期末考试的结果证明，对贫困学生进行适当的辅导对于班级的整体发展有很大的帮助。

经过一个学期的努力，期末考试是一次考验。 不管成绩如何，都体现了我这学期的教学成果。 我明白这不是最重要的，重要的是这个学期之后如何提高自己，如何共同提高两个班的英语水平。 因此，无论多么艰难，我都会继续努力，多问问题，多思考，多向前辈学习，争取进步。

以上是我对本学期教学工作的总结。 由于经验不足，很多地方都存在不足。 希望在以后的日子里，我能在领导老师和学长们的指导下取得更好的成绩。

教学总结英语范文7

今年我在高中三年级教英语。 最后一个学期，时间短，任务重。 一学期来，我认真研究学生，关注学生，研究课程标准，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，圆满完成了教育教学任务。 本学期教学工作的教学体会如下：

1. 学业状况分析

经过高二一年的教学，我基本摸清了学生的学习基础，更好地“因材施教”，对不同的学生有不同的指导和要求。 其中69班是理科特色班。 学生普遍具有良好的英语基础，但也有极少数学生英语严重偏颇。 针对这种情况，我采取以整体为主，配合个别辅导的原则。 68班是科学平行班。 针对平行班的学业情况，我牢牢抓好基础，稳扎稳打。

2、学习《考试须知》和高考大纲，落实教学计划

1、认真学习课程标准和《考试须知》，落实教学目标，培养学生能力，研究高考试卷方向。

2、认真学习高考。 今年是湖南新课改高考元年，一切都是新的，认真学习2020年考试大纲和考试须知，了解2020年高考要求。 同时，他还认真分析了近年来高考英语试卷，结合新课改要求，把握了高考英语试题方向，特别是高考新题型，让自己心中有数。 注重高考信息的收集，让高三的英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。

3、选题，聚焦高考经典题，尽量避免“题海战”。

4、备课组统一备课，资源共享，有效提高复习效率。 同时，认真分析20xx年湖南高考样卷，把握高考出题方向和难度。

3、大量练习促进学生基础知识的巩固和能力的提高

1、教材复习是提高学生能力的关键。 从学年开始，就认真总结课本知识点和教学经验，并以习题的形式给出学习反馈。

2、做好听力训练是提高成绩的保证。

学生每周一、周四下午6:40至7:00进行听力训练。 考试前一周，要求学生听一套历年高考听力试题，进一步提高听力理解和解决问题的能力。

3、扩大阅读，培养英语阅读能力。

如果你想在英语方面取得好成绩，课外阅读是必不可少的。 我收集了大量高考经典文章。 同时，我采取了每天课前利用七分钟时间让学生做一次阅读理解的限时训练方法，极大地提高了学生的阅读能力。

4、认真审核学生的英语作文，推荐学生的优秀作品。

本学期收集了大量历年高考优秀作文，整理出各种作文和模板供学生背诵和模仿。 同时，对每个学生的英语作文进行面对面的批评和指导，提高学生的书面表达能力，激发学生的英语学习热情。

4、加强学习，提高自身素质

积极去其他学校听课、评课、听课，虚心向同行学习； 与教研组教师共同探讨教育教学方法，互相学习，提高教学水平。 多阅读课外书籍，培养多种兴趣爱好，不断扩大知识范围，为教学内容注入新鲜血液。

过去的事情已经过去了，新的高考已经结束，上一班的学生都已经送走了。 虽然取得了一定的成绩，但是成绩一定会成为过去，教诲无止境。 在今后的教育教学工作中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，锐意进取，不断提高自身素质。

教学总结英语范文8

1、注重教学过程的管理，强调先进教学方法和理念的实施。

如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学中必须重视的问题。 英语学习的启蒙阶段非常重要，教学的成功将对学生的终身学习产生深远的影响。 小学开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情绪，形成初步的英语意识，打下扎实的语音语调基础，具备初步的英语交流能力。 通过英语课程的学习，丰富社会生活经验，开阔视野，树立学习自信心。 为此，在实际教学中，我们要求教师积极实践探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面层层推进。 在实践中，应明确以下几点：

1、在教学总体目标上，强调兴趣、成就感、自信心的培养。 教师运用奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励、情感激励等多种激励方式，激发学生积极参与、大胆实践，体验成功的喜悦。 有了成就感，就有了自信，学生就会渴望学习英语； 在课程实施上，强调环境、频率、效率。 教学中特别注重语言环境的营造，充分利用和发展电视、录音、录像、光盘等多种媒体，丰富教学内容，活跃教学氛围，营造生动、真实的语言环境。 尽量在课堂上创设真实情境，克服课时少的困难，按照预定的早读课及时复习，保证学生高频次接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率； 在语言教学目标上，注重语感、语音语调、沟通能力。 学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。 语音语调的学习包括语音、重音、语调、节奏、语流等多个方面。 教学中，要求教师杜绝以单一发音的准确性为目标的教学，通过多听、多模仿、有意义的语境训练，打好语音语调的基础。 强调要培养学生的交际能力，就要创设交际情境，让学生通过交际来培养交际能力。

2、在教学模式和方法上，强调体验、实践、参与、创造。 教学设计要求贴近生活，满足小学生兴趣的需要； 教学内容能够引起学生的兴趣，如韵诗、寓言、会话表演、游戏等； 教学语言材料应真实、实用。 学生在课堂上学以致用，学中应用，反复练习，做到学以致用。 功能、结构、主题、任务有机结合； 以主题为核心，以功能结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或班级的教学； 通过看、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等有趣的活动，让学生接触到足够的语言材料，保证输入量。 学生逐渐形成良好的语音、语调、书写、拼写习惯。 设计任务型活动，开放空间，激活学生思维，培养创造性思维。 自始至终，引导学生通过完成特定的任务和活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的而进行特定的语言活动，并通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。 教学方法要多样、生动，激发学生的学习兴趣。 充分利用教材中的课文，创设栩栩如生的情景，为学生提供英语交流的机会。 在实践中我们发现，每当孩子进入角色，成功完成某件事时，他们都会情不自禁地露出高兴的表情，于是兴趣倍增，信心增强，动力和情感受到极大激发。 同时要求安排形式多样的练习，做到手、脑、口、耳、眼、四肢、身并用，动静结合，基础练习与自由练习相结合，个人练习与综合练习相结合。 通过大量的练习，学生在语音、语调、写作和拼写方面有了良好的基础，能够用英语表达自己的想法并进行简单的交际活动。

2、创造良好的语言学习环境，拓展英语教学的时间和空间。

⒈灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展二人组、多人组、小组、排、半班等多种形式的活动。 这是小学英语教学的重要特点之一。 只有开展这些活动，才能让每个学生充分参与课堂实践，体现语言的交际性，实现师生之间、生生之间的互动。 教室课桌椅的布置根据教学的需要采用不同的方式——苗田式、半圆式、全圆式、双圆式等，以便更好地开展各种教学活动。 这样做可以促进师生之间的情感交流，可以帮助学生培养相互关心、合作的团队精神。

2、运用多种媒体的现代化教学手段，创造良好的语言环境和充足的语言实践机会，优化教学过程。 audio- —, , , , , CDs, VCDs, DVDs and other can not only with and , but also of real and use, that is, the , time, and of use, as well as of body —, , , etc. The use of a of media makes the vivid, vivid, and . It is easy to ' , , the , and help . full use of can the of time and space, to the use of in an where is their . The use of can the and the of . This is for in in our rural where there are few class hours.

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In the , and , at the that arise in the work and the and of , sum up the rules, think , and . in , have a good . The are some cases in in the third grade of . From this we may have a hint.

of and in the cases of by

is and , and is based on . ①The be and , and it be to ' to .

② Make good use of ' life , let with each other, make them feel with the they are , and thus .

and can ' sense of , thus new for . - and are often used, and feel and bored. The asked the to shake hands with the plush , and the ' .

Model Essay 9

Time flies, and the years flow. After , , which is full of vigor and , has me a . I have also a of work. In this year, I have hard, , and the and joy of up with my . back, I found out with that in the of being a , I have a lot.

In this year, I am for in three : Class Four (2), Class Five (4) and Class Six (2). In , I to be solid and , so that every can , take every class well, and take every well.Now the work of this year

一，

I study new and fully the and . study the " Law", " Law", "Daily Norms for and ". in the 's study.-

2. In terms of work

In , is an and very link. or poor of will the of the and the of . 一堂精心准备的课程将使学生和老师都受益。 , in times, I pay close to the links in such as , , , , and . When , the , key and of each , and at the same time be able to adopt to the of the .So, the have every day.

Third, in

1. In the , give , and use aids, stick , , and other to and . to , pay to the of - and - , and fully ' for .

2. In terms of . In order to ' , we often an for to and books.

3. In class or after class, ' good study in time, read aloud class, let on to the for 40 in class, and truly what the said, not half-. 课后认真完成配套练习，不懂的向老师或成绩好的同学请教。 to make up for poor has good .

4. and

In this year, the exams for the and sixth were , and the I all won the first place. This has a lot to do with my usual and the of the . I have made a lot of in , the of is still , the work of with , so that they have been "not able to keep up". , in the work, I will try my best to make up for my own in work, to learn, and on to my own level and to reach a new level.

Model Essay 10

The core ideas of the new are: " all, in with their ", " every ", " to meet the needs of of types and ". , as under the new , we all that in the same class have very in , and the of "poor can't eat, and good can't eat " often in . So how to these in and avoid the gap? In the , I out , in the , and good . Let me talk about my in the :

1. The of the

1. The of the for all some from doing after their in class. At the same time, all in and their in . 2. To , have and for at in , so that at can "pick " and gain the joy of , which ' and in ; , have in each level in when , and made , the more , clear-cut and , and the of . 3. ' By the of at all and of , ' and are . The by the and the by in the are to the of ' . 2. Steps to 1. . It is the of in with their that they are into . First of all, have to do a lot of work , and each into three : A, B, and C based on their test , daily , , and . Group A is the top , Group B is the , and Group C is the poor . Of , two be paid to in this work: one is to the time to as much as , and the other is that these and are of and not be among . , the class level of is three- and , and it be in time to .

2. of ( tasks) After into , the next step is to put for at . The on the , and the of out the "top", the "", and the "tail". For the in the A-level who "point and go", these have a solid and good . Let them go , on their self-study, by , so as to tap their and their self- ; is also after . For , when words, I asked the in the A-level to write all the words by , but the in the B-level to be able to write the Sihui words and bold words by , and for the C-level , they only the basic Sihui words to be . In terms of text , I in Level A not only to be able to , , and read, but also to be able to write their own ; but in Level B are to be able to , , and read, while in Level C are only to be able to and read basic key . 3. I set goals for at , and then them to the plan. For the A-level of the "top" class, and are used, and high and are to. For B-level in the "" , the of and is used.

For the C-level in the "tail" class, more and more be , and their be in time. After each class, all who can the tasks must be fully , so that every can the joy of . With the the , the of the at the three is in an state from the to the end of the whole class. Due to the low point, the are easy to start. They tasks to their own level and can step up to a new level at any time. This will their . can set goals, for them to show their . Such a forms a good field, and all kinds of and each other, and make and . has many , but there are also some that need . First of all, in the , there are at least three of tasks that need to be and by . them so that at all can and each other of with each other, the . This puts on the 's . The is to the of . In one class, it is to for of , and the is also very large. , " " has high for ' and . But " is for non-", this is the goal of our . It is a long-term goal and be . , how to to be and in our .The road is long and long, I will up and down

Model Essay 11

This , I am as an in the third grade of the . I have the party's and been loyal to the party's cause. For a , I have been doing my duty in my job, hard, and being a . In , I hard to and the happy of . In , ' is an part of in . Let me the of this :

1. the to

Third-grade is the stage of . It is very to good . In class, pay great to and text so that can in the first place. And to to the and the . who have and or who have made over a of time. Let good .

2. the of word

We have also made a in the and of words: to and . a real and . fun to and . Carry out to and . and and . the last point, and and . It can be said that it went very . We find pairs for the . The at noon every day is to read the words by the on the . The fast only need half a to it, and the can only spend up to 5 . Not only the 's to and read words has been , but also the and about by the of words makes love more.

3. the to write words

When and read , we try to the of and guide to write. After a month of , many now have good .

, and ' in .

The key to is to ' in . This , our and group an . this , not only ' for , but also them to the fun of . At the same time, it also their and , the life-like , and with and for , which is very among . We also and songs, and used the to teach to to them , which added to the of , and also high and a of to learn well.

5. In

First, in the , use aids, stick , , and other to and . 教学生做游戏、唱英语歌曲等，激发学生的学习兴趣。 鼓励学生大胆提问，注重以学生为主体、教师为引导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。 Where have and don't know how to read, I take the to , , and read, and to let them what they have , and use it when they it.

第二、在批改作业方面，我做到了全批全改，并且按时及时地批改，详细地做好批注，找出重点出错的地方，着重在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还要个别辅导，帮助学生解决疑难习题。

Third, in terms of .为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，设置情境让学生表演对话等，这样也提高了学生的学习兴趣。一学期以来，本人勤勤垦垦地做好教学工作，努力提高自己的教学水平，今后我会努力填补自己在教学中的不足，力争在英语教学工作中取得更好的成绩。

六、今后努力的方向：

一、做好课前准备工作。在教学中，认真备课，更细致地备课，认真阅读各种教科参考书。结合自己的教学经验与学习情况，认真编写好教案，制定好教学计划，并不断加以改善修改。

二、做好课堂工作。在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画、情景教学、手势语言等方法来启发，教育学生，教学生做游戏，唱英语歌等来激发学生学习的兴趣，给学生机会多说多练。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体，教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。

三、抓好课后辅导。在传授学生知识的同时，关心爱护他们，特别是后进生，除课堂上密切关注他们，还要注重补差，抓好补差的效率。做到“定时、定人、定内容”，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，耐心辅导他们遗漏的知识，使他们跟上班里的其他同学。

After a of hard work, the final exam is a test. of , it my in this .我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。 , no how hard it is, I will to work hard, ask more , think more, learn more from my , and for .

The above is a of my work in this . Due to the , there are in many . I hope that in the days to come, I can under the of and .

教学总结英语范文篇12

作为一名学校的英语教师，通过不断的学习和探索，我深刻地认识到小学英语教学不应仅仅满足于对词语、句型的概念性解释和程序性分析。 否则，课堂语言就会平淡，气氛就会沉闷，学生就无法全身心投入英语学习，原有的兴趣和信心很快就会丧失。 那么，怎样才能做好小学英语教学呢？

新课程改革倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养学生良好素质和终身学习能力； 提倡建设性学习，注重探究性学习，注重体验式学习； 提倡合作与沟通，自主创新学习。 我们教师是课程改革的实施者，成败的关键在于我们。 因此，我们必须做好充分准备，学习新课程理论，更新教育教学理念，迎接新挑战。

1、面向一切，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情境，鼓励每个学生大胆说英语、使用英语，对自己在学习过程中的错误和错误采取理解和宽容的态度。

2、提供自主学习和交流的机会，给予每个学生自我表达、自我发展的时间和空间。

3、鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索，培养听、说、读、写的综合能力和综合素质。

2、关注学生情绪，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

1. 尊重每个学生，鼓励他们努力保护自己的自尊和积极性。

2.创设丰富多彩的合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、

体验成功、合作、发展。

3、关注成绩差、性格内向的学生，尽可能为他们提供学习和交流的机会。

4、建立和谐的师生关系，经常与学生反思、探讨，使教与学相得益彰。

3、加强学习方法的指导，促进学生学会学习。

1、积极为学生参与学习活动创造条件。

2、结合语言环境，让学生通过推测、协调等方法进行学习。

3、开展自我评价，根据不同情况查缺补缺。

4、开展激励性评价，让学生树立学习英语的信心。

1、注重形成性评价，对学生学习过程中的进步及时给予激励性评价。

2、采用口头评价的方式，让学生体验成功的喜悦，不断提高。

3、注重主观评价，让学生通过分析自身的不足，明确自己努力的方向。

总之，英语教学必须联系实际，不断学习、不断实践、不断反思，才能不断进步。

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