上级如何充分理解你的工作？ 或许你可以尝试以工作总结的形式记录下自己明年的努力和付出。 年度总结有助于分析总结工作中的问题。 以下是我为大家整理的《中学班主任年终工作总结》。 希望对您有所帮助。 如果有，请添加书签。

中学班主任年终工作总结1

记得一位优秀的班主任在做经验汇报时说过：班主任在的话，学生就能做好工作，他就是一个基本合格的班主任；如果班主任在，学生就能够做好工作，他就是一个基本合格的班主任；如果班主任在，学生就能够做好工作。 这几年，我一直在积极思考如何做好班主任工作，希望成为一名有智慧、有爱心的优秀班主任。

以下是我作为初中班主任工作的内容总结：

1、班管干部综合培训

由于我班在初一、二年级就形成了良好的班风、学风，班级的正气感很强。 初三时，我决定大胆改革班干部的教育和选拔方式。 首先，在充分肯定原班委工作的同时，我宣布，初三全体新人都被任命为班委委员，每半学期轮换一次，每位同学都有初中工作的机会。 这个决定一经宣布，就得到了全班同学的热烈支持。 昔日的班委们正努力卸下包袱，专心学习，准备为中考前的冲刺做准备。 其他同学也都忍住了精神，准备好好努力。 对于班干部，我不仅使用，而且更加注重教育和培养。 我经常教育他们树立为集体服务的荣誉感和责任感，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆工作，更要严格要求，讲究工作方法。 当然，当选的干部毕竟不是十全十美的，不应该对他们过分要求、批评，尤其是在工作中出现失误的时候。 比如，负责保洁卫生监督的谭伟，最初对工作对象不满意，工作热情缺乏，情绪高涨。 为此，我多次向他讲述保洁卫生工作与学生身体健康、班风之间的内在联系。 同时，我教他如何引导学生参与保洁工作，让他满怀热情地投入到工作中。 事实证明，新团队成员做得非常出色！ 丹阳市涌现了邹聪聪、蔡若愚等一批优秀班干部。 中考结束后，这些人在我不知情的情况下自发组织了一次非常成功的师生聚会！ 他们的管理和组织潜力得到了更好的发挥，相信他们在未来一定能够学以致用，获得长处！

2、长期抓好班级的常规管理

为了充分调动全体学生的积极性和责任心，我千方百计构建学生自我管理体系。 让学生不断提高自我管理能力，尤其是住在我班的学生。 如果学生没有自我管理的能力，学生就很难有秩序地生活和学习，比如学生的学习习惯、生活起居、饮食卫生、寒暑假等琐碎琐碎的事情。 尤其是开学第一个月的管理，我基本上都要一起住在宿舍，在教室里参加早晚自习，在操场上参加各种活动。 这一个月虽然辛苦，但言传身教深深影响了学生，大大增强了学生的自我管理能力，学生和家长对我的工作更加信任和支持。

在学习方面，我努力建立竞争性激励机制，形成竞争性、进取性的学习氛围。 让学生参加竞赛是提高学生心理素质、增长才干的重要途径。 因此，我想方设法培养学生的自尊、自信和抗挫折能力，增强他们的学习热情和辨别是非的能力。 另外，让每个学生找到一个同等水平的对手。 参赛者进行学习、思维、体育比赛的比较。 双方时时相互鼓励、相互监督。 通过竞赛，班级形成了互相帮助、自我管理、互相追逐的学习氛围，充分发挥了学生的积极作用，班级管理一直运行在良性循环的轨道上。

3、三年苦寒，换来满园梅花

我从初一到初三都在班里，一直到去年中考结束，尤其是最后一年，我和学生们一起奋斗，师生关系融洽，形成了深厚的师生关系。 在我的教书育人生涯中，我想这段时间更加弥足珍贵。 师生相知时的教与学，使我班一年来收获颇丰：我班被评为全校“优秀班集体”。 在年度考核中我也被评为优秀。

成绩已经成为过去式，我班的学生也会去各地学习、深造。 相信他们的成长会更加健康，成功的脚步会更加坚定。 我将继续努力，在今后的工作中发扬许多好的作风，使我的教育篇章更加光彩夺目、丰富多彩。

中学班主任年终工作总结2

班主任工作总结_关爱贫困学生，全面实施素质教育。 所谓差生，也就是后进生。 优生学则相反。 介于优秀学生和差生之间的就是中等学生。 由于差生成绩不佳，影响集体，作为人的正常心理反应，他们会受到老师和学生不同程度的忽视、不良对待甚至歧视。 这种教育的结果是，贫困学生的情况更加糟糕。

不可忽视的是：优秀学生是少数，但差生却是学生群体中的绝大多数。 教育学理论告诉我们，小学教育的基本任务是为幼儿身心全面发展提供基础素质教育，即属于幼儿身心两方面的和谐统一发展，让幼儿学会做人、进一步学习发展，奠定全面教育的基础。 素质教育的主要标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。 从这个角度来看，教育工作者如何处理贫困学生的问题，贫困学生的处境和条件如何，关系到我们教育工作者是否全面育人，是否实质性开展素质教育。

应该说，面向优生不存在问题，所以面向所有人的关键是能否面向贫困学生。 大量事实表明，今天的尖子生未必是明天的尖子生，今天的差生也未必是明天的差生，更何况所谓的好生和差生都有其局限性和片面性。 比如，很多在校的优秀学生在社会实践中不一定表现得很好，而一些所谓的在校差生却表现出了创造力。 这说明，只有坚持面向所有人，特别是贫困学生，才是真正的素质教育。

不是有人说过：如果孩子生来优生，教育还有什么作用呢？ 基础素质教育呢？ 因此，对于占学生人数较多的成绩较差的学生，我们应该变厌恶为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关心，变薄待为青睐。

寻找差生（不含弱智儿童）的原因有很多，一般认为：学生学习态度不端正，对自己要求不严格。 为什么会这样呢？ 客观原因是由于小学生自身的个体差异造成的。 一些人为因素有：因为某些缺点，被老师严厉责骂，因自我调节不善而产生无聊； 或因老师的误解而遭受无辜的不公正，造成心理失衡而自暴自弃； ETC。

我认为，爱贫困生，首先应该有辩证的观点：

1、从一分为二的角度对待贫困学生。

应该说，任何一个学生都会有优点（即积极因素）和缺点（消极因素）。 对于优生来说，优点是显而易见的，但是对于差生来说，很容易发现他们的缺点，却看不到他们的优点。 这种不正常的现象阻碍了学生的进步。

其次，从发展的角度看学生。

应该纵向看：差生的今天比昨天好，即使没有，他也应该相信他的明天会比今天更好。

3、因势利导，化消极因素为积极因素。

帮助他们发现优点和缺点，以便发扬优点、克服缺点。 其次，要有一个共同的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反。 他们应该享受与其他学生一样的平等和民主，也应该享受优秀学生受到老师的爱。 作为一名教育工作者，在对待贫困学生时应该有自我调节的能力。

关爱贫困学生，就是要真正感人至深：首先要真诚，即教师不能有丝毫的虚伪和欺骗。 一旦学生发现其中有假，那么老师所做的一切都会被视为表演，因为他们缺乏辨别能力。 他们会说：老师告诉我们，不是这样的。 结果是真是假。 其次，要接受，可以感受到差生在学习过程中的各种心理表现和意见，如害怕学习、犹豫、满足、冷漠、错误的想法和指责等，信任差生，鼓励他们自由讨论。 最终做到理解两个字，就是通过学生的眼睛看事情。

如果真诚地对待贫困生，真诚地理解他们，快乐地接受他们，一定会促进贫困生的进步和发展。

所谓外在因素通过内在因素发挥作用，教育工作者对贫困学生的关爱，必将使他们实现向自主学习、自主管理的转变。

中学班主任年终工作总结3

特别是当我担任班主任时，有人说，如果你不担任班主任，你就会失去提高能力的机会。 是不是真的？ 以前我没有想到，但是实习之后，我有了一点经验，因为我们是xx实习生，所以班主任是轮流的。 然而，在实习生活刚开始的时候，xx班主任就要求我们每个人首先要做班主任。 他给我们xx个实习生（有成绩好的同学，也有成绩差的同学）安排了xx个沟通伙伴，要求我们根据刚刚结束的月考成绩和他们高三下学期分班时的最后一次考试成绩与他们进行沟通，然后我们要写总结。

实习生活刚开始的时候，我们上课没有任何任务，只是听课，不需要备课，所以相对轻松。 在晨读期间或课间与这些学生交谈。 当然，在与他们交流之前，首先要对学生有一个比较全面的了解。 虽然你不能知道一切，但是通过两个成绩的比较，你可以了解那些学生的一些学习情况。

于是，老师交待完任务后，我们就开始工作了。 我们前后两次比较了我们所负责的十名学生的成绩，看他们是进步还是退步，看他们有哪些优势或劣势，我们应该从哪些方面开始与他们沟通。 准备工作做好之后，就到了和他们沟通的时候了。

通过沟通，我发现那些学生其实是想学好，但是他们的基础不是很好，而且他们可能在普通班级，各科成绩都不是很好，特别是英语。 同时，虽然是科学课，但他们的科学成绩并不理想。 我听一些学生说，班上很多学生因为不想背文科知识而选择了理科。 事实上，他们的科学并不是很好。 因此，他们的整体表现水平较低。

基础差，需要补充的东西很多。 这不可能一蹴而就。 这需要很大的毅力和努力。 而且他们正处于一个比较不成熟的时期，比较迷茫。 有些爱学习的同学还可以，但是比较合作。 他们心里可能有更明确的目标，在老师的鼓励下，他们会更加认真地总结和学习。 也有一些学生甚至不知道自己为什么读书，也不知道自己要做什么。 他们整天只想着与学习无关的事情。 其中，有少数学生对我们实习老师颇为抵触。 他不愿意和你沟通，也不愿意告诉你他的想法。 这让我有点不知所措，因为我以前从来没有遇到过这么多的学生。 我别无选择。 不管他们有多么不愿意，我还是和他们沟通。 不过，在他们中间，我会观察他们喜欢什么，和他们谈论他们喜欢什么，这样就会少一些陌生感。 我在日常学习和生活中鼓励他们，并监督他们的英语学习。 由于英语是他们最薄弱的科目，有的学生甚至产生了放弃的心理。 在监督他们时与他们成为朋友，在修改每周日记时鼓励他们，在为他们写评论时鼓励他们。 渐渐地，大家逐渐熟悉起来，成为了朋友，工作起来也更加顺利。 该疯狂的时候疯狂，该严肃的时候认真，大家相处得很好。 从外表来看，他们的表情相当严肃。 但也有一些同学随口处理，因为他们认为实习老师只是三分钟的热情，之后就没有什么了。

后来，作为班主任，我和xx一起工作，我们一起工作，互相帮助，互相照顾，度过了一段愉快的时光。 每天监督他们的晨读或晨练或晚练。 同学们都一一认识了。 当我认清了全班同学的时候，实习就结束了，我的班主任工作也结束了。

总之，我希望在担任xx中学班主任期间能够帮助到一个学生。 作为一名班主任，必须了解学生，尽力帮助他们解决问题。 无论是学习还是生活，你不仅要教给他们知识，更重要的是教给他们如何做人，尤其是语文老师。

中学班主任年终工作总结4

本学年，我担任高中班的班主任。 高中班主任的工作是高中阶段最累、最重的。 要深入细致地做好思想工作，关心每一个学生的心态和学习情况。 过去的一个学期，在校领导的统一组织、年级部门的领导、广大老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展。 紧张的学年已经过去了。 回顾过去的工作，充满机遇和挑战。 一学年的辛苦，有一些喜悦，但也有缺点和遗憾，为了总结经验和教训，有益于今后的工作，这里总结一下：

1、注重日常管理，建立良好的班级秩序

建立良好的班级秩序，营造积极的氛围，是保证高水平学生高效学习的前提。 因此，我非常重视日常工作。 首先，要做好各项工作的检查监督。 实践证明，高中下学期做好纪律、卫生、两操，不仅不会影响高考复习，而且这种持续的要求会让学生感受到一种严肃、紧张、积极的氛围，防止懈怠。 其次，深入班级，及时发现问题，落实班级规章制度。 本学期，工作繁重、破碎，但我仍然坚持做好每天的下班工作，努力每天了解每个学生的状况，了解情况，及时处理问题。 经常表扬，做好激励工作，坚持每周xx做一次小班复习，重点表扬，学习刻苦，成绩进步，遵守纪律，做好劳动，关心班级，关心帮助同学等好人好事。 充分表扬，树立正气，激励学生积极主动。 搞好班干部、班级个人值班制度，使日常管理抓得住，充分发挥他们的主观能动性，既减轻了xx的负担，又锻炼了学生干部。

2、利用多种形式的活动振奋士气、树立信心

信念是我们前进的动力。 内心自我肯定倾向较稳定的人，比自我否定倾向较明显的人成功率要高得多。 在高三管理中，首要的工作问题是激发和培养学生的自信心。 这学期，我一直坚持培养学生的自信心。 首先，利用班会活动帮助学生认识自己，树立决心和信心。 高三暑假，我班开展了“xxxx”班会活动，让学生对高中的生活有了一定的了解，让他们开始做好心理准备。 本学期，我班的班会活动包括全班参加的月度考试分析会、全体教师与全体学生的沟通会、学习方法交流会等。班会活动中总结了前期的学习情况，规划了下一阶段的目标。 二、利用课堂布置激发学生的士气，在课堂上贴上课训：xxx，xxx！ 还有全班同学签名的班级誓言等，同时利用xx的空间，对每一个xx、xx情况进行表扬和鼓励。 学生学习上的每一点进步或者其他成绩，我都会从有利于增强他们自信心的角度进行表扬，或者从横向的方面，或者从纵向的方面。 三是建立了x班小组竞赛制度，成立了xx互助小组，在月度考试分析中受到表扬和奖励。 四、积极参加年级部开展的XXX竞赛活动和XXX活动。

3.建立学生成绩手机档案

为了准确把握高中生的脉搏，从高中第x次月考开始，建立学生考试成绩移动档案。 流档分为两部分：一是横向流档：即把班里优秀学生的考试成绩放在一起，然后把全年级成绩最好的xx学生的成绩放在班里学生成绩前面，横向找出差距，及时通知老师和学生自己； 另一种是垂直流文件：每个学生创建一个文件，垂直记录每个学生的成绩。 老师和学生自己。 当出现较大波动时，可以及时采取个别谈话、座谈会、与老师沟通等措施。

4、培养学生良好的考试习惯并善加利用

细节决定成败，规格决定未来。 指导学生规范考试题目。 注重细节，规范答卷，提高应试能力。 从出题的正确率、速度、灵活性等方面提出要求，引导学生善于反思和总结。 做、做对、做好三个境界。 我结合自己学科的教学，特别是复习试卷时发现的问题，强调细节的重要性以及如何避免细节上的错误。 比如xx中答题的顺序、考试心态的准备、如何尽可能得分、答题卡的书写不够规范、理科特别是数学的步调过大等。培养学生良好的考试习惯，学生在平时的学习中应与高考保持一致，如不使用涂改液等，考试时使用统一的稿纸等。

还有更多高级别模拟考试。 组织考试也需要大量的人力、物力。 考试本来就是为了帮助学生检查不足、发现问题、增强心理承受能力、引领进步。 但在高x的特殊时期，班主任工作中一旦考试处理不当，很容易让学生产生考试疲劳感，甚至越考越失去信心。 因此，我们需要利用好考试，指导学生如何控制考试时间、积累考试经验、减轻考试压力等。 例如，要求学生以正确的态度对待考试，勤于练习，勤于练习。 考试结束后，引导学生做四个总结：知识、方法、态度、经验。 同时，根据学生的学习表现和考试成绩，对座位进行局部调整，为学生创造了新的周边环境，掀起了新一轮的学习热情，不断发挥学生之间的互动性。 千方百计让学生放松心情，在班会和考试通过后与学生进行交流，与学生一起分析考试情况，对他们的成功给予充分肯定，对不足之处提出改进措施，让学生在考试中变得更加聪明。 正是通过这样的努力，学生们在考试时更加自信，能够达到甚至超越高考既定目标。

5、注重学生心态调整，关注学生心理健康

事实证明，很多时候，学生成功的主要障碍不是学生能力的大小，而是学生的心态。 反复的月考、模考对学生的心理影响很大，常常会出现一波又一波的不安。 随着高考的临近，学生的学习变得更加紧张、更加困难、更加全面。 想想自己的远大目标、老师的教导、家长的殷切期望……有形和无形的巨大压力，很容易让学生失去心理平衡。 因此，班主任应该是一位了解细节、细心与学生沟通的气象专家：面对学生表情的变化、情绪低落、行为异常，一句问候、一个关心的眼神、一次温暖的交谈，对于这个时期的学生来说，就是心灵的阳光、生命的雨露。 当学生经历失败时，我们可以在轻松的氛围中回忆以前的成功经历和美好感受，使他们尽快从失败的阴影中解脱出来，并强化积极的经历，激发他们成功的潜意识。

6、加强与老师、家长的沟通与合作

对于班级的管理，仅仅依靠班主任是不够的。 必须依靠教师的共同努力才能取得成效。 我经常与老师们沟通学生的思想和学习状况，特别是经常召开每月的班考讨论会和分析会，分析学生成绩波动的原因、薄弱科目的进展情况、特殊学生的问题等，并制定下一阶段的后续措施。 通过与教师的相互反馈，增强了工作的针对性，也增强了各科教学的目的性，提高了教学效率。 教学效果的规律是学科均衡发展。 科学安排、积极协调应是班主任的重要职责。 对于高考，高中生家长比学生和老师还要紧张。 而很多家长无法为孩子的学习和心理提供科学合理的支持，整天在家里胡言乱语。 初衷是为了关心孩子，但实际上是弊大于利。 即使在学生考试成绩不理想时安慰他们，也要注意其中的艺术性。 频繁的安慰会让学生感到不知所措，更加紧张。 因此，本期我召开了xx班家长会，分析了学生与家长的情况，为家长提供了xx高中家长近年来高考情况以及如何做好学习渠道的信息。

总之，在这个学期里，有欢乐，也有辛苦，但我们努力认真做好各项班级工作，真诚全心全意为学生服务，用各种方法提高学生的成绩和能力。

中学班主任年终工作总结5

这学期我担任了一、三班的班主任。 时间过得真快，一转眼就到了年底。 回顾以前的工作，是为了以后更好的工作。

班级基本情况

我们班有__个学生，其中女生___个，男生___个。 这是一群聪明可爱的孩子。 这学期，他们来到了一个新的集体，并很快融入了这个集体； 在这里他们结识了很多新朋友，学到了很多新知识； 他们逐渐适应了中学紧张的学习节奏，行为和学习习惯也在日益改善。 这是一个团结友爱的集体，这是一个积极向上的集体，这是一个不甘落后的集体。

骄傲的地方

1、日常管理比较到位：开学4个月以来，我们班连续4次被评为“绿色安全文明班级”。 学生的出勤率非常好。 只有一名学生因为睡过头而迟到过一次。 学生的仪容仪表也不错，校服、发型、书包都还可以，只是有几个学生丢了学生证。 自习班的纪律也很好，没有老师，他们可以相对安静地做作业。 健康委员会的报纸经常受到加分的赞扬。 当然，这一切主要归功于我的一群可爱的学生和他们的家长，因为他们非常愿意配合我的工作。

2、班会效果好：对于初一的学生来说，思想教育和习惯养成非常重要。 班会是对学生进行思想教育的最佳时机。 因此，每周一次的班会，我都会选择一个与学生生活密切相关的主题，精心备课，制作精美的课件，让学生在讨论、交流中提高思维。

3、经常与家长沟通：父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的影响不容忽视。 因此，我更喜欢和家长聊天，交流孩子的学习和生活。 本学期我主要通过家长会、电话、家访、家校沟通等方式与家长保持联系。 I will with in time for every who in the class and . Here, I am very to every of my , they are of high , every is more , and they have given me a lot of trust. their , my work will be even .

4. Lead by : " by " is than " by words". be the best role for . This , I can say, "What I asked the to do, I did it in ." As long as the are there, I will be there ( for ). I ask to , and I their ideas; I ask them to be and , and I will tell them my , and I will the truth no I or ; I have done it to treat every and love every , no his are good or bad.

5. is a trend of : Over the past , most of the in my class have shown a trend of . Most can the 's for and are to the 's and . , our in all are very and have a high level. Our is from their .

class year-end work 6

said: " are not sages, who can be free from ? There is good about and them." It the value of self- and . For in , the sense of is very . Don't to half a of from , and don't ' . , their can be as .

, after "Wei 's ", he was and .

In the of up, will some times, the mood is very bad, and there will be and , as well as self- and .

Let write , carry out moral long- , and to carry out self- in the form of , in a , gains and , and find their own crux, which is more to the of .

At first, after made , I was used to , out where their were, and them to . On the , seem to have the 's , and some will to a . , in most cases, the will the the 's words are not , or the is wrong. They take it for that the is for them, but they don't the 's good . This is very from the of our .

After "Wei 's ", when I , I guide to write " two ", write " case ", write event , the 's , and guide to self-. Use good , , and noble to ' bad and . This kind of self- the of who make .

, what the is is the whole group, not just one . When there are bad and bad signs in the class, it is to guide the to and in a .

Since the year of high , ' tasks have heavy, with the in ' , , and . Faced with heavy work, , and , I have seen many and a lot of , and there will be a lot of .

As a class , I use the of the to the ' pen with , which can be said to kill two birds with one stone.

Some time ago, the day of high just , some , and were no a . I guide the in a , help them the value of inter-class in , and use the of "The Joy of " to , let them find the fun in it, guide to see the side of , and let a and the ' .

at the of a small of into the , I out a in the class about into the , and based on this, I wrote the "The of into the ", so that are aware of the of who are the main and of , and give them and .

Of , only by ' and to the 's , the of such is the best. And once the 's the is , no how good the is, it will not help. The of the ' , the lack and of , and the weak of self- may all lead to the of .

As the goes: " three feet, it is not a day's cold." To truly the ' , it be . It long-term and to truly ' self-, self-, self-, and self-.

"Not is for the sake of ." What need is not and , but . Let grow in .

class year-end work 7

The busy is to an end soon. With the care and help of the and , I have gone a bumpy full of . the work of the now.

1. The main work done

The third grade of high is an for the high . As a class , I know that I have a great , and I dare not it in the . It also with the of the new of . For and to , the of the first-year is not as good as . Most of the seem to be a slack and loose this . How to make adapt to the of the new as soon as and pass this is the top my eyes.

One is to every , the of , a for the of , and feel the of the high in this ;

The is to be kind to every and treat every child with love. For top , do not hide their , guide them to their , and to .

Third, poor will lead to a in , so I have the need to good . This , I am going to to . Not only do the class keep , but also the of are to . I go to the class to have a look to the in the class.

The is to the and of and lower , and pay to the of in the law.

This is the key to the of the whole class. , this , we must do a good job in the and of the and lower , make a good plan, and it in the class.

The fifth is to the of

is the top of all work in the .新的学期里，我将继续坚决执行学校制定的安全事故防范措施，经常性地深入学生间了解情况、发现问题，加强学生在诸如教室、校园、回家途中甚至在家中等地点的安全防范意识，消除学生在日常生活中存在的一切不安全因素

二、存在的问题

班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严。在这一点上，还需要向各位老师请教。

以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话，我会说，是很累，但很充实。 It is the trust of the , and that makes me the , and it is the sense of that makes me .我可能不会取得太大的成功，但面对学生，我可以说一句：你们的老师面对过去，无怨无悔！我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。

中学班主任年终工作总结篇8

一、实现学生全面发展

在从教生涯开始，就树立了“德育为先，育人教书”的理念。始终觉得作为教师应该是先教好学生如何做人，再教给学生科学知识。如果学生的思想道德教育没有搞好，知识水平越高可能对社会的危害越大。从我踏上班主任工作岗位开始，我就为我的班主任工作设定一个目标：那就是尽我所能实现学生的全面发展。

如何实现学生的全面发展呢？我认为应重点培养学生创新精神和实践能力。考虑到学生未来发展需要：重点养学生的能力。主要分以下几个方面：

1、表达能力。其中包括：文字表达能力、语言表达能力、演说能力等。

2、总结能力。

3、反思能力。

4、礼仪能力。

5、沟通能力。

6、管理能力。

7、创新能力。

围绕这几大能力开展教育活动。

二、建立学生考核体系

要实现学生的全面发展，必须建立一个学生综合考核体系。改变以往以成绩的好差评价学生旧的评价机制，建立以学生是否具有上进心为核心的综合评价体系。评价学生是否是好学生的标准为学生是否具有上进心，极大地激发学生追求上进的热情，积极面对和配合全面考核。

这套体系分成四部分：第一部分是平时表现，与学校的三项竞赛相对应。（纪律、卫生、两操）第二部分是学习方面。（作业完成情况、课堂主动性、学习成绩等）；第三部分是他人评价（学生评价、教师评价、家长评价）；第四部分是奖励方面（在学校的各项获奖）。

三、制定学期管理主题

具体措施是：培养学生的学习能力、文明礼仪能力、表达能力、管理能力等。每个学期的发展都有一个核心主题。例如：八（上）是“善思”，主要是让学生学会反思。有三句话：今天又收获吗？今天又做得不妥吗？明天该做什么？八（下）是：“好问”。主要是培养学生养成不懂就问的好习惯。也有两句话：作业不会做，可能不是你的错，但不会又不问，肯定是你的错！九（上）是：“合作”两句话：合作多赢才是真正的赢家，大家好，才是真的好！2、做好模范带头作用。3、是做好本职工作。对每位同学的职责进行细致分工，教师扮演指导的角色。一套好学生干部，班主任的工作会轻松不少。

班级事务放手给学生，可以一举多得，即能集思广益，又能使学生在自我管理中锻炼交际能力、组织能力、应变能力，最重要的是能增强学生的责任心，即享受他人的服务，又服务于他人，学会关心，懂得付出。

四、落实目标教育管理

每学期，都指导学生制定好目标，进行目标教育。

九年级将面临学业考试，我们主要进行升学和就业两个方面的教育。开学初，指导学生根据自身的实际情况制定自己的升学目标。

1、学生把自己的目标和战斗口号写成纸条贴在课桌上最明显的位置时刻提醒自己。

2、利用班会课开展目标教育，并让学生将自己的目标和战斗口号，当着全班的面说出来，大家相互提醒和帮助。

3、国庆假期组织部分学生去重点高中和职业中学进行参观，并在学校门口为每位参观的同学拍单身照和集体照。以此来激励学生围绕自己的目标奋斗。

4、利用班会和周记，要求学生每两周对照目标进行总结反思。

也许在班主任工作中，还有更多细节的东西，将班级管理工作做细，需要的是班主任的真诚与努力，同时班主任还应从工作中领悟，拥有健康的学生观和教育观的意义所在。总之班主任工作细致繁琐，我将竭我所能认真做好。路慢慢，其修远兮；吾将上下求索。

中学班主任年终工作总结篇9

班主任工作在学校教学工作中充当着很重要的角色，班主任工作是学校教学工作、德育工作是否朝好的方面发展的一个衡量标志。在本学期中，我遵照上级领导的工作部署，结合自己所带班级学生的特点，根据教学规律，努力带好本班学生。一个学起来，在班主任工作中取得了一定的成绩，线总结如下：

一、结合实际制定班主任工作计划。

在这个学期，我带的班级是八班，班上一共有68名学生，其中男生42人，女生26人。家在农村的学生有21人，父母外出打工的有25人，家庭比贫困的有5人。学习成绩好的学生不多，多数学生没有远大理想，他们的家长给的目标不高，只要初三毕业就行，这就给我的班主任工作提出了一个艰难的难题，要把这个班的学习风气培养起来，要把他们的学习目标明确起来，为了做到这些，我根据实际情况制订了班级管理计划，在平时的工作中根据工作计划管理好本班同学。

二、加强班级管理，认真选好班干部。

为了配合好自己的班级管理，在开学初我就请同学们根据自己的特长，首先自己推荐自己适合任选的班干部，同学们再根据推荐情况做不记名投票选好班上所有的班干部。选出班干部后我根据班上实际情况给每位班干部分配了具体的任务，做到了“人人有事做，事事有人管，大家齐动手，班级是我家。”

三、做好学生生活学习登记卡，增强学生自我学习、管理意识。

在平时的班级管理中，为了全面了解每个学生的具体情况，我给每位同学制作了一张个人档案卡，从班干部的记录材料和自己掌握的具体情况记载卡中，每个星期的班会课上做一次小结，对表现好的同学进行表扬，对有毛病的同学提出建议，私下还和他们单独沟通交流，讨论解决方法，这样既增强了学生的自控能力，又提高了他们的自我管理意识。

四、开展形式多样的班级活动，加强班级凝聚力。

学习是学生的主要任务，可是没有活力的学习就显得没有生气。为了加强同学们的相互了解和团结互助能力，增强班级同学的凝聚力，我在班上开展了形式多样的活动。如作文比赛、知识竞赛、唱歌比赛、诗朗诵比赛、体育比赛和各种晚会，在这些活动中使学生开阔了视眼，展现了自己的才能，感到了学习是一件快乐的事情。

五、表扬先进，激励竞争。

学生间形成竞争就会有一个良好的学习氛围，在每一科的测验中，我都会对表现突出和有较大进步的同学进行奖励，做到共同进步相互激励前进。

六、写好期末学生学习评定。

每一个学生经过一个学期的努力，在不同程度上都取得了一定的进步，我在肯定学生的成绩的时候也指出了他们要注意的地方，指导他们在下期中以取得更好的成绩。

总之，经过一个学期的努力，我完成了学校交给我的班级管理任务，在班级管理之中，我学到了很多知识，这为下一步的班级管理提供了宝贵的经验。

中学班主任年终工作总结篇10

不知不觉，又是一学期结束了。回首这学期，我感慨万分，因为我没有虚度光阴，因为我尽心尽力，可以问心无愧地说，我很兴奋，很满足，也有几分自豪感，源于我和学生的共同成长。虽然本学期的工作有点忙，有点累，但我是快乐的，——这种快乐来自于和我们班孩子的朝夕相处以及与室友们的愉快合作，还有自己将满腔热忱在工作的默默倾注。2年的工作经验告诉我，作为一名教师，不但要有出色的教学水平，更要有高尚的师德，为此，在这学期具体的工作中我始终严格要求自己，无论是思想还是行动，都时刻力求进步。本学期，我顺利完成了学校教导处布置的各项教学任务和德育处布置的各项德育工作。多次家访和多次召开班委会，并成功的召开了教学实习总结会和感恩励志主题班会。带领学生完成教学实习工作。作为一名班主任，我时常与学生进行交心式的交流，注重侧面了解与调查，尽量不让任何一个幼小的心灵受到伤害。

当然，作为年轻教师，无论是在教学上还是其他工作上，难免存在一些失误与不足，这就需要在今后的工作中进一步向有经验的同仁学习，使自己的工作得到进一步的提高。

春华，秋实，只要我们用心去耕耘。在未来的日子中，我愿将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵！

中学班主任年终工作总结篇11

时光荏苒，白驹过隙，转眼到了年终，回想一年的工作情况作年终总结，一起来。

班主任工作繁琐而又复杂，尤其是初中班主任，这个时期的他们正处于青春期，开始有了自己的想法，无论是对于外界还是对于异性，都会变得很好奇，很想一探究竟，因此，如果不能很好地引导，不仅荒废了学业，还会留下终生的遗憾，回顾这一年的班主任工作，可以说是酸甜苦辣咸，但是在这里面，我也看到了学生们和我共同的成长，因此这也是我的安慰，我知道自己的努力没有白费，我也知道我只有更加的努力才能给同学们一个美好的明天，现将本年度的班主任工作总结如下：

班级基本情况

本班共有学生39名，其中男生21名，女生18名。特殊家庭3名，困难学生2名，初始阶段纪律比较涣散，活动懒于参加，常规工作无人过问，学习基础差，学生上进心、自信心不强，缺少核心人物，集体缺少凝聚力。但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都能尚遵守，但要经常督促和提醒，还不能形成自觉行为。

中学班主任年终工作总结篇12

我九四年晋升为中学二级教师，至今已有十多个年头了。

十多年来，我坚持学习马列主义毛泽东思想，学习邓小平同志有中国特色的教育理论，坚持出满勤取得了良好的教学效果。与此同时，我坚持业务进修，苦练教学基本功，在教学业务上不断探索，勇于创新，取得了令人满意的成绩。

十多年来，我一直担任班主任工作，先后带过三届毕业班，三届高中班，现在担任高三(6)班班主任。在这十多年中，我先后多次被评为“模范班主任”，我所带的班也多次被评为“模范班集体”。我现在所带的高三(6)班就先后两次被评为“模范班集体”。

我当班主任的原则是：把学生当自己的孩子看，把差生当自己的小孩子看，用心血和汗水浇灌他们成才。十多年来，我就是守着这个原则从初中走到高中的。99年我就自己的班级管理工作攥写成论文《强化班级管理，推行素质教育》，该文在县论文大赛中获得一等奖，后又发表在《创新教育之路》一书中，并被评为优秀论文。十多年来，我教了近千名学生，他们大多数都以优异的学业成绩，以严明的纪律，以较高的自身素质以及毕业后的发展情况和对老师的眷念之情都有力的证明了我当班主任的成功。十多年来，我一直从事着我痴爱的外语教学工作。为了教好外语，我自费订阅了十多种外文书刊，自费参加在职进修，主动与著名外语教师书信联系，向他们讨教，同他们切磋技艺。与此同时，我也注意身边的同行工作上的每一个闪光点，把他们的点点闪光都吸收到我的教学中来，久而久之便形成了我自己的教学特色：以读为主——带着表情动作读，狂放的读，大声的读，读课本，读课外书刊;坚持与学生之间用英语交流——课内交流，课外交流。借鉴和创新给我带来了希望，给我带来了喜悦：我的教学成绩连年名列同课头之首：我的学生参加外语周报社举办的英语知识竞赛中有人获奖;我任职期间两年考核为优秀;xx年我被评为教研教改先进个人;xx年我获得教学评估二等奖;xx年我获得“教学能手称号”;先后两次被评为县“优秀监考”。

回顾十多年来的教学工作，我觉得自己出色完成了岗位工作任务，且取得了一定的成绩。但我深深地知道，井底之蛙见识有限，若能跳上一个新的台阶，站在中学一级教师的台阶上看，那么，我的眼界一定会更加开阔，我的教育教学工作一定会开拓出一片新的天地。

时间如流水，一学年的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就20xx学年的工作总结如下：

一、政治思想方面：

本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

本学年能主动、认真地服从和配合学校各级领导的工作安排。积极参加学校、市教研室和组里的各种会议;能根据学科特点，通过自己订阅或者在网络上寻找国内外热点、重点新闻，及时领会和用于教学辅导;热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，——面临小升初，任务艰巨，为了整体利益，我们积极协调、灵活安排，受到学生的欢迎，并获得了很好的统考成绩，顺利完成了各项任务

二、教育教学能力

首先，能认真把握教材——把大纲、课本、时政及时有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。

第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。因而也得到了学生的尊重。

我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。

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