初中班主任工作总结【第1部分】

20xx年对于我来说是不平凡而又有意义的一年！ 这一年里，我要完成人生中必须经历的几件大事，可以说是充实而忙碌！ 在此，我首先衷心感谢学校的各位领导和同事对我的关心和理解，以及给予我的提醒和帮助。 我真诚地说：“谢谢您！”

虽然个人的事情很多，但我可以负责任地向各位领导保证：我对教育教学的热情和热情没有减退，我对班级工作的追求没有减退，我对专业成长的进度没有放松。 我一直在努力！ 在写本次班主任工作总结之前，我又仔细地阅读了自己的班级工作计划，并对照学期初的计划，仔细评估了本学期班主任工作的得失！ 现将20xx年至20xx年第一学期教育教学工作总结如下：

做得好的地方有：

1、个别考核与班级捆绑考核相结合，实现全面发展。

在实行个人考核的基础上，学期初，根据研究成果、日常作业和表现、男女生比例，将全班按不同级别分组，由组长担任。并进行分组考核。 。 各小组讨论设立团名、口号、目标等，树立“团荣我，团辱我”的思想观念！ 每个小组内，如果个人获得加分，小组也可以相应加分，受到小组成员的表扬； 如果个人扣分，相应的小组也会扣分，并会受到小组成员的批评和指责！ 每个月末的考核中，优秀小组成员将获得额外积分奖励！ 此举极大地激发了每个学生的管理热情和参与热情。 班级不再是班主任和一些班干部，而是每一个学生！ 这是本班级实行班级民主化管理的重要起点！

2、与时俱进，优化课堂考核。

为了使班级考核能够正常进行，制度建设迫在眉睫。 开学时，专门召开了班委和学生会，讨论制定了班级考核的细则，全班一致通过。 在实施过程中，我们根据实际情况不断优化。 比如，新教育政策实施以来，我们在定期考核的基础上，增加了自主学习考核的权重。 、文科背书默言、作业质量、周末测试、课堂参与、研究比较（这一项重点是和我上次的比较）……都包含在小组考核中。 事实证明，有了健全的制度保障，有法可依，有章可循，学生明确了考核的内容，他们的表现自然就会有章可循！

评估的方式是让每个学生都能体验到评估的影响。 对我班的评价不是简单的优秀、良好等，而是采用“星级”评价模式，设立“五星级”、“四星级”、“三星级”，给所有团体和个人机会，即使你不是最好的，只要你付出，你就可能得到你应得的回报！ 这不仅对表现好的学生和团体进行了鼓励和表扬，同时也对一些表现好的团体和个人进行了提拔。 他也能感受到老师和同学们的肯定，他的努力也会得到回报，从而表现出更好的自我，争取更高的荣誉，也吸引了更多的同学来参加班级考核，争夺“星星”！

只要有评估，就会有结果。 为了更好地“弘扬正气”，表彰优秀团体和个人，班委会设立“考核基金”，定期进行考核，对表现突出、进步显着的团体和个人给予物质奖励。 看到获奖学生脸上喜气洋洋的表情，明显感受到一种被肯定、被尊重的荣誉感； 一些没有获奖的同学眼中明显流露出了几分羡慕和渴望，而且更加坚定了，“下次我也想得奖！” 此举极大地调动了同学们参与的积极性和积极性！

原来班级考核的运作是每月一次考核，周期长。 有的同学意志力薄弱，经常坚持一两周。 一个月对他来说太长了，所以这些学生的成绩提高得很慢，我为此思考对策。 恰巧王华老师印发给我们的学习资料里有一个班主任沙龙学习。 有讲某班主任的班级管理经验，还有每周“好消息”制度！ 这一次，我的问题解决了，我的心不如我的行动。 我立即设计了快乐公告模板。 班级公布后，考核采取周考、月考相结合的方式，有周总结、月总结（与学校班级考核相结合）。 每周发布好消息，对表现优异、进步的学生发布好消息，对成绩停滞或严重下滑的学生发出警报； 每月结合个人和团体好消息的数量和表现，以及学校的班级考核。 回顾、总结本月的工作，并安排和强调下个月的工作！ 周期缩短，效率提高，效果显着。 很多同学都在短时间内取得了明显的进步，比如庄成浩、倪军、李超等！ 同时，也吸引了不少家长朋友的关注。 他们认为反馈很及时，一眼就能了解孩子在学校的表现，纷纷给予高度评价！

评估必须保持其公正性、公正性。 班级每组选派2名学生作为班级的值班班长，对全班的表现进行监督和评价。 值班班长每天填写值班班长登记表并进行感言（全班宣读），向班主任汇报，接受全班监督（透明），真正做到公平、公正、公开！ 同学们在评选过程中没有提出任何异议，并对评选结果表示支持和认可！

3、加强个人思想建设，关注学生心理健康。

本学期本班学生构成比较复杂。 还有一些来自单亲家庭的孩子，比如华文子云、李光平、凌远、唐文等，这些孩子缺乏家庭的关爱，对自己的要求不高或者没有。 父母没有时间照顾他们，就形成了他们自由散漫、不思进取的现状。 更何况，他像李光平一样，住宿方面没有自理能力，生活不能自理。 因此，这学期他们投入了大量的精力、时间和热情。 毕竟，他们也是非常可怜的孩子，小小年纪就无法得到完整的爱。 如果班主任不喜欢、抛弃他们，他们就完了。 正是因为这份爱，我觉得为他们做出的任何贡献都是值得的。 我努力工作，我不后悔。 一学期过去了，他们的成绩有了很大的进步，这也让我感觉自己的努力没有白费。 比如，李光平生活上基本能自理（懂得刷牙、洗脚、铺床、叠被子……），学习上也有一些困难。 他进步很大，英语考试能考到70分左右； 花文紫云也有了长足的进步。 根据以往的调查，他的学习成绩呈上升趋势，期中考试甚至考上了中上等； 凌媛媛他是一个非常调皮、调皮的孩子。 他本来不太在乎自己的学习成绩，但现在他在乎的是自己的学习成绩，在乎的是自己在老师和同学心中的地位。 他有提问的好习惯，多次受到老师和同学的表扬。 他的自信心也很高。 足够的...

班上也有一些品行不好的学生，如鲍超、周扬等，家庭过于溺爱，家长对他们管教不严也无可奈何。 对于这部分学生，我也尽力耐心地劝说和教导。 同时，我积极联系家长，形成合力，努力促进他们健康成长。 经过一个学期的努力，孩子们也取得了一些进步。 比如周洋，以前数学、英语只靠30到40分，现在考试能拿到60到70分，学习态度也有了很大进步； 包超从原来的作业不写，到现在作业能按时交……我也被这些学生的表现所感动，让我“阳光照到每个角落”的梦想成真了！

4、及时进行质量分析和总结，规范和平衡发展。

每次调查结束后，积极召开教师会议，及时查找班级存在的问题，思考解决办法，为下一步工作指明方向。 纵观反复评价，班级各科目的发展是比较均衡的！

初中班主任工作总结【第二部分】

重新和七年级的同学们相处，我感觉他们是那么的小、天真、可爱。 开学伊始，很多同学还没有褪去稚气。 上课很难遵守课堂纪律，不懂得自觉学习。 下课后，他们常常像小鸟一样飞来飞去，无拘无束地欢笑。 但经过师生双方的一个学期的共同努力，他们的行为习惯有了很大的改善，学习意识明显提高，学习成绩也有了明显的提高。 本学期，同学们团结友爱，师生和睦，较好地完成了各项教育教学任务。 我的班级变成了和谐的班级。

1、加强对学生的思想政治教育，使学生明确学习目标，端正学习态度

1、加强安全教育。 本学期，我们关注学生的安全，进行了三场安全教育。 我们把开学第一个月定为“安全教育月”，开学第一周定为“安全教育周”。 。 期中考试后，特别是全国两起重大校车事故后，再次对学生进行了防止超载、黑车、酒后驾车的教育。 进入12月，再次对学生开展《安全规定》的宣传教育，反复强调生命只有一次，责任重于泰山。

2、加强公民素养和行为规范教育。 本学期，我们利用班会、国旗下讲话、上午会、下午会等多种场合，以多种形式对学生进行公民素养和行为习惯教育。 班会上组织学生学习《中学生守则》、《中学生行为规范》等，结合四品等课程，加强学生公民素养的教育。 坚持每天做好一天的例行公事，对学生进行行为习惯教育。 对于学生日常学习、生活中出现的问题，充分利用上午和下午的会议进行积极的指导和教育。 通过这些措施，学生的行为习惯有了很大改善，公民素养显着提高。

3.对学生学习目标和学习方法的教育指导。 七年级的学生刚刚升入中学。 随着课程的增加、课业负担的增加，他们有些手足无措。 尤其是这个学校的座位安排——小组合作，既方便学习意识高的学生进行合作性、探索性学习，又方便说话、看陌生的事物。 对于一些缺乏学习自律性和主动性的学生来说，这是绝对必要的。 正是借机说话、挑起事端的好地方。 为了应对这种情况，这学期我对学习目的进行了几次教育，对学习方法也进行了几次讨论。 期中考试班级第一名的吴一轲还特别介绍了学习经历和交流取得了较好的成绩。

2.积极参加学校组织的各项活动

本学期，我校举办了多项大型活动，如：军训比赛、“十月”歌唱比赛、秋季运动会、广播体操比赛、寺庙河山调研等。班级还举办了晚会元旦的。 “第十一届”歌唱比赛，由于老师的精心组织和同学们的配合，我班荣获二等奖。 运动会上，同学们积极参与，勇敢拼搏。 虽然他们没有获得名次，但却获得了学校“道德风尚”奖。 新年联欢会上，师生们欢聚一堂，共同庆祝，分享彼此的快乐，增进了师生之间的感情。

3、形成了一支精干的班干部队伍

开学时，我们根据小学信息反馈，选拔班长、学习委员、纪律委员、生活委员等主要班干部，然后根据年级成绩将学生分组。班级，然后选出小组内各方面表现突出的学生作为小组长，各科老师选出各自的班级代表，班干部初步确定。 然后根据潜在的大小进行替换或增减。 各班干部以身作则，认真履行职责，班级工作开展得如火如荼，形成了一支充满活力、精干的班干部队伍，为班级工作的发展奠定了基础，取得了令人满意的成绩。

4.定期召开班会

这学期，我们老师坚持每周定期召开班会。 各科教师畅所欲言，就上周的情况进行了广泛的交流和沟通。 。 每次考试结束后，认真进行质量分析，确定优秀学生和差生，并开展补差培养。

五、注重抓优补差工作

在期中考试后的质量分析中，我们将我们学校的成绩与其他学校的成绩进行了比较，发现七年级数学成绩太差，英语成绩不理想，而这两科是重点科目用于得分（失分）。 如果学得好，很容易缩小差距，反之，就会拉大差距。 在例会上，我们提出了这个问题，很快达成共识，围绕数学和英语这两门重点科目补差。 具体措施是：数学教师负责数学教学和训练，组长补差额。 第一步，“消除”“个位数（考了多少分）”； ; 其他统考科目教师根据本科目实际情况进行补差。 教师们团结一心，齐心协力，形成合力。 在接下来的月考中，他们取得了比较理想的差距。 数学消除了个位数，总分也大幅提高。

6.注重个别辅导，努力提高学生的学习成绩

本学期，我班老师除了做好以上工作外，平时还花时间，根据每个学生的实际情况，注重对学生的个别辅导。 无论是上课还是下课，无论是午休还是晚自习，他们经常与学生交谈，给予个别辅导，帮助改正错误，努力提高学习成绩。

通过以上措施，我班各项任务都取得了非常好的成绩，无论是平均分还是优秀率，都取得了年级第二的好成绩。

当然，成绩代表过去，未来还有很长的路要走。 工作中肯定存在错误和不足。 我们要找出这些不足，总结经验，吸取教训，力争在来年取得更好的成绩来回报学校、家庭和社会。

初中班主任工作总结【第三部分】

班主任工作是一项繁琐而细致的工作。 因为学生来自不同的家庭，有不同的成长和生活环境，有不同的性格、爱好、特长。 如果要把他们组织成一个文明、有礼貌、有纪律的班级集体，一切行动都听指挥的班集体，就需要班主任做很多细致的工作。 不仅如此，对于初三的班主任来说，还有中考的压力。 学生们都学到了重点，班主任的工作更是非同凡响。 结合我一年来的工作经历和感受，总结如下：

1、制定中考目标。

没有目标，没有追求，哪里来的动力？ 为了激发学生的学习信心，在学期伊始，让每个学生明确自己的中考目标，并写上一两句励志口号，从思想上武装起来。

2、培养和树立良好的班风、学风。

1、通过班会、早会、班规纪律的宣讲，既造势又民主落实，让学生制定自己的制度来约束自己，完善和完善评价机制，实行科学管理。 从每天的小事做起，让它们成为一种习惯。 逐步形成了一个学风浓厚、班风积极的班集体。

2、为了巩固这一成绩，为班上的学生树立榜样，乌申斯基说：“老师的个人榜样是最有用的阳光，没有什么可以取代学生的心灵。” 班主任自身的素质和道德修养客观上是班集体乃至班里每个个体的榜样。 因此，在班级工作中，我始终注重以身作则，以身作则，以良好的形象带头示范，潜移默化地影响和激励学生养成良好的习惯。 同时，还设立了一些学习标杆和守纪标兵，让学生有标准可依，效果非常显着。

3、充分利用班级墙报，在不同学习阶段张贴不同形式的标语，为学生营造充满中考氛围的氛围。

三是加强学生思想道德建设，狠抓思想教育。

1、加强对后进生的思想改造。 大多数成绩不佳的学生都是容易出现问题的学生。 问题出现后，大多数学生都会非常敏感。 如果处理得太激进，很容易产生逆反心理。 通过实践，我觉得，事情发生后，如果自己能解决的话，就不应该去找学校、去找家长。 对于顽皮、麻烦的学生，需要有耐心，需要用真情去长期影响他们，用情感动，有礼貌。 班里虽然学生很多，但也不乏调皮的学生。 我更高兴了。

2、做好优生的思想引导。 初三的优秀学生，尤其是下半年，往往承受着很大的压力，有的学生因此成绩直线下降。 针对这种实证现象，我们从一开始就注重引导他们的思想，多告诉他们学习方法和应试技巧，并组织一些活动来放松学生的紧张情绪。

3、重视考前辅导，不仅要从纪律、思想等方面入手，还要从生活、饮食、身体健康等方面入手，全面具体地进行教育指导，做到有准备、有信心做事。

四是综合考虑，统筹协调。

作为一名班主任，尤其是初三，学生学习任务重，时间紧，难免会手忙脚乱。 学习任务和学习时间不能合理安排； 各科老师也赶时间，加了该科的作业。 针对这一现实，我花费了大量的精力与学生沟通，要求学生不仅要按照老师的计划进行，还要有自己的学习计划，不能盲目，要结合自己的实际，要有重点，要有针对性。有明确的复习方向。 教师要尽可能地协调，就需要有大局意识，有时甚至要牺牲自己的学科时间。

5、加强家校关系。

对于初中生来说，学习状况非常重要。 增加与家长的联系和沟通，通过家长的配合，学生一定能够发挥出更好的学习状态，效果非常好。

##第二部分：初中班主任工作总结

本学期我担任0507班的班主任。 虽然我担任班主任多年，有一定的班主任工作经验，但这是学校实行半军事化管理后我第一次从事这项工作，所以我是一名新学生。 班主任。 班级是学校的最小分子。 学校各系所有与学生有关的事情都在班级里处理。 班级的正常运转直接影响学校的发展。 因此，班主任工作的重要性不言而喻。

接手班级工作后，我感到荣幸，也感受到肩上担子的重量。 为了做好这项工作，我虚心向身边的老班主任学习。 庆幸的是，学校领导在布置班主任办公室时就已经考虑到了这个问题。 我和我们学校的模范班主任徐庆老师在同一个办公室。 性格随和的她为我在班主任工作中提供了很多宝贵的经验，为我工作的顺利开展提供了很多帮助。

1、制定详细的班规和纪律，严格制度，形成良好的班风

中专学生的学习生活环境主要是班级群体，班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年健康成长，取决于班规、班风、风貌是否良好。班级里的人都很好。 接手0507班后，我从开学前对学生档案的调查了解入手，严格按照学校德育积分管理规定对班级进行管理，将加分、扣分公开，明确明确责任，查找差距，确定努力方向。 以班级为荣，以班级为荣，以班级为耻。 在这个班级的管理中，我得出一个体会：班级管理制度一定要严格，执行要有始有终。 这就是所谓的“规矩和规矩”。

2、培育骨干班委，形成班内多层次的干部队伍

在选拔培养骨干班委工作中，我始终坚持“开辟道路”，反对随意； 提倡“全面评价学生”，反对“一点结论”（例如：反对成绩不好的人不准担任班委干部的做法）。 我带的班有四级干部。

1、班级管理的“核心力量”——团支部书记、班长

他们是班主任的主要助手，也是全班的带头人。 他们能大胆地在前台工作，遇到困难时协助班委解决问题，从而自信、大胆地进行班级管理，不向前看、不向后看。 顾忌。

2、班级的“中层干部”——团支部委员会及各班委

他们各司其职，各负其责。 他们是班级各项制度实施的执行者。 他们服从团支书、班长的安排和领导，指导各街区的学生落实任务。

3、“基层干部”——班组长、班代表

他们一事一商，一人一责，日常工作长期交给他们，工作就像“流水作业”。

3、自发的临时干部

比如外出或参加课外活动，有的学生自愿当“指挥员”； 运动会开始时，有的同学自告奋勇当“服务员”等等。

三、关心关爱每一位学生，并将关爱落到实处

教师喜欢品学兼优的学生是人的天性； 但在感情上喜欢后进生确实很难，尤其是各方面都很麻烦的学生。 作为一名教育工作者，特别是班主任，不应该歧视、抛弃后进生，而需要更多的爱心和热情，精心做好工作，促进后进生的转化。要做好这项工作，首先要深入了解了解后进生的学习情况和家庭情况，发现他们的闪光点，寻求突破。

打破差距，经常做、反复做，让每个学生都能抬起头来走路。 在这项工作中，我注重情感沟通，以心换心，设身处地为自己着想，用老师的爱去温暖被忽视的心。 同时，从小事做起，培养他们自尊、自信、自爱的精神，挖掘亮点。 然后严格要求并积极鼓励他们思想上的每一次进步。 最后，为了巩固他们的进步，我在每个后进生身边安排了一批班干部和好同学，热心帮助他们。 这样，在家长的定期沟通、老师的定期指导和班干部的帮助下，形成了促进后进生转化的良好环境，班级后进生转化取得了较好的效果。

4、注重多方位联系，形成教育网络

在班级集体建设中，我也注重纵向和横向联系，调动一切积极因素，形成整体教育网络，使班级建设稳步推进。

（一）上下配合。 在学校行政领导的领导下，加强与办学部门的联系。 把理解和落实上级工作安排和学校总体规划作为班级建设的目标。

（二）内外合作。 班里的一切学习、生活条件都需要各方面的配合才能做好。 我到宿舍、食堂等学生活动处了解本班学生的情况，希望得到各部门的联合教育。

（三）相互配合。 班主任的工作需要各科老师的配合。 我定期主动向各科老师了解学生的学习情况，从而掌握学生的主要动向，同时也方便科室老师了解细节。 Do , , and work to make in all of the class.

(4) and the . From the of over the work of the class , I have a with the of the , and some have to the . In this way, on the one hand, we the of the in order to " the right "; more , we can ' of their and class , and joint on 's , we can some ' one-sided views and . 主意。 Come so, make job gets each , each and each other, is not sings " one man show " .

Five, and deeds, with

high class work [Part 4]

This , I to serve as the head of Class 4, Grade 9. The focus of this 's class work is to to do a good job in the of the class. At the same time, do a good job in the of the , do a good job in the work to the 's , and so on. After one , the class has made in all , a good class style and style of study.

1. class and , and do a good job in class .

A on class and has been , but there is a lack of a on . In view of this , while our has a on class and , it has also a on and . After , read and in the class, so that each has a , than the . After the is , post it in the class to the from time to time. forms of , the of the has been . forms, all can in class , and at the same time take for , so that has to do, and is done by . Facts have that this is , and the of for norms in my class this has been to .

2. the of class style of study and a good .

In terms of , the high , set goals for each , so that can where they are. class to take the lead in , and to a small of who have , so that can who they are for and how to learn. Use to in this area, such as on " for exams". The this very much. After class, to the back to watch it, which a very good role in and . For the exam of the first month, make a in the class, give and to the who have done well in the exam, and help the who are not ideal in the exam to find the for the bad, and them to work hard to catch up. In , a aid group is among the , so that the can learn from each other's and make .

3. Carry out and the of the class

There were many in the duty work. It often that did not sweep the floor, and the did not work well. I have made a lot of this . First of all, the of the group is by the , and it is no the group to sweep the floor, thus the non- among the . After the group is , the daily value for each group is to the for each group. After the of each week are by the union, if they reach the first place in the , the of this group will be with a . If the score of the is less than this week, the group will have to for a week, there are and . to the , the of the for the value week has taken a leap to . Many came back early in the to sweep the floor, those who were lazy, but now they very . At the same time, the of class , and forms to pay to and not to throw a piece of paper. Due to the work, my class has the red flags for this 's every week.

, of , and to the of in the .

The main task of the is to study, and the are the most by the , and . For each exam, I and with the in of the to help find out the and of , sum up and , , and spur If you fall , let your learn . said to the in our class the , " XX can't teach";

This is a kind of for 14- and 15-year-old who tell right from wrong. After to these words, the did not to the 's and did not the by the on time. In this , I told the the of " the will in the way, and in the way will make him a ". class , it is for to that to the of with is to them. And tell the that our are all and come from ! And they all have at least a few years of . If they don't or teach, how can there be so many with good ? If you have or views on the , it is out of good faith, you can talk to the in , I think this is the best way. After , most of the ' has . At the same time, seek the of the in this class in terms of class , so that they can also in the of the class. the and of the in the class the , so that the of the can be in a .

5. carry out home- .

the of each , with the of the , and talk with each other. At the same time, we with the of the on the phone, visit home, the in, speak the truth and tell the truth, is for the . There are many home- this ( a - )

Sixth, do a good job in the work to the .

This , the ninth grade have to take the . In the face of the high and , the ' will . I each 's and their own . , do their work well, and their so that they will not their final and high . The work of the ' and is , but under the of the , I can obey the and my tasks.

The above are some of the work I have done in class work this . there are no , there are still some in the work, but I will do my best to do the work well in the work. 更好的。

high class work [Part 5]

In the third grade of high , one is about to end in a blink of an eye, and I have in my busy . Now I will the work of this as :

1. and of

In the past , due to the in the of , the of the in my class have a lot. Liu and other boys have fully their , their have risen step by step. , a group of girls such as Zhang Yue to from the top , and some even the and lower . Ups and downs, . the grade of the class has to the year. Ups and downs, While I am happy, I feel more . The of is too , which is a that be . , while on top , I the in the class into three types. One is the who have the to , but do not use their to learn. For these , fixed tasks to them, do not let them have the to be lazy, and let them play their due level; the is who are to learn, but their is not . This part of the be , , and to help them build self-; the third is with loose , not study, and poor . For this group of , and heart-to-heart talks be in their spare time to guide them to pay to , the of , and their . In , pay to "grasp at both ends", let the top lead the poor , and the "win-win" . Set up a study group, fixed every and in the , and the study of each study in the class. Get in touch with the of all types of in a , with them, and on the of the . With the close of the and the of the , the of the class in the mid-term exam has again. I am and with the , which adds a . Maybe I put my hope on the , what I do is to care for every , give each and help.

2. Seat style of study

The seats in my class are not fixed, and the seats are often , not of the so- "", but for the sake of the style of study. My of seats is: "grasp the two ends and the ".我把那些有学习潜力又特别能说话的同学安排在一排，这些同学的主要问题是自制能力差。另外一种组合，让成绩优秀的与较好的;让较好的与较差的坐在一起，使同学们既不产生自卑心理，又有希望可寻，更有奋斗的目标。还有另外一个种益处，有助于促进他们和睦相处，因为初三学生自主意识强化，个性行为增多，他们之间会为不同的观点而闹矛盾，如果同桌的时间较为短暂，那他们内心就会多一份隐忍与宽容。像杨剑雄、杨泽钦这样调皮的学生，同学们反映他有非常大的进步，就这样我班逐渐的形成互相找同桌，互相影响、互相促进的良好学风。

三、 思想教育促班风

本学期的班风教育我着重从树立学生的集体荣誉感入手。创建和谐班风。——团结、互助、友爱。我提倡男女同学要“互助、谦让、多一颗包容之心”。我处理同学之间的矛盾时，一贯坚持男女同学都要有宽广的胸怀，男同学要让女同学，从大局出发淡化矛盾，等等引导同学大事化小，小事化了。对学生犯下的有损班级荣誉的小错误采用比较聪明的解决办法，而不是一味的批评，一期达到最佳效果。如对总是忘记佩戴胸牌的同学，我不点名，只是说明班级因此有扣分了，我相信大家都知道是谁，也愿意在给他该正的机会，在全班同学无形的压力下，这一项班级机乎再也没有扣过分。

四、 班规、值日制促管理

开学初，我在初二原有的班规中添加删除，实行民主制，重新制订班规。本学年不公布在《公布栏》上，要求学生铭记于心，自觉遵守。本班是以班长为核心的班委会来管理班级事务，每日安排两名班干部值日。班长和值日班干对班级进行双层管理，分工明确，各司其职。常规管理由班委会负责，班级纪律主要由班长管理，值日生起监督作用，班长一人管理有其局限性，如，有些同学在课堂上、自习课上做小动作、玩手机、说闲话以及看小说等等，班长不便跟踪管理，值日生都会把这些记录下来，且还负责考勤、卫生的监督和检查。值日生的记录便于班主任对部分学生进行有针对性地教育，我认为采用这种双层模式管理班级效果较好。除此之外，我有意识培养班级骨干，这学期我把一切事务都交给班干去完成，要求他们每两周开会一次，由三个班长轮流将每次开会的内容写成书面语递交给我，并从中协助他们开展工作。

以上是我本学期班主任工作的总结，却也是我班真实的作风。

初中班主任工作总结【篇6】

我今年任初三（5）班班主任。带这个班已有一年时间了，感觉心里的压力很大。我主要从以下入手开展工作：

1、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力。

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。"没有爱就没有教育"，"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于理解他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮忙解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长持续联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所代替，逐渐的喜欢这个群众并安心开始学习。班主任还要用心参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲"。在担任初三（5）班班主任后不久的校运动会上，我和同学们一齐练队列，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了，但师生情感加深了，也使他们感受到新群众的温暖，增强了新群众的凝聚力。

2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”。

俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的用心性，学生往往会为了弥补自己的扣分而用心做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们就应允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要立刻处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。

对于这个班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现用心向上稳步前进的局面。班群众的凝聚力增强了，同学们的群众荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。

3、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作

初中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都期望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，个性是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作潜力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实状况，总结得失，并加以纠正。同时务必严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。

4、培养一班充满自信的学生群体，尽快适应紧张的初中学习生活

心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己潜力的清醒估计上，并能认清自己潜在的潜力，相信这天办不到的事，经过努力明天必须能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。

个性是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现“消化不良”或“欠债”的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终到达目的。例如，当一个人情绪沮丧时，反复在心里默念：“我精神抖擞，情绪愉快。”很快就能帮忙人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如“我必须能学好英语”，“我的语文成绩越来越好”，考前默念“这次考试必须能考好”等，不仅仅对学生潜力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。

有了自信，应对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。开学初，我就邀请了几位学习成绩优异的老生来到班上进行学习经验交流，介绍他们是怎样较快适应初三学习生活的，一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会，另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。

初中班主任工作总结【篇7】

时间飞快，又是一学期过去了，本学期我继续担任初三班的班主任，本期的班主任工作主要做了以下2点：

一、抓班风

一个班好不好关键看班风，一个有良好班风的班级学习成绩肯定也会出类拔萃，所以我工作的重点就是抓班风。班上学生一共xx人，男生xx，女生xx人。有的学生老实本分，有的学生桀骜不驯，有的学生

勤奋好学，有的学生浑天度日，成绩有高有低，人品参差不齐，两极分化比较严重。所以我对班上的学生跟班很紧，每天都观察他们，了解他们，找他们聊天，和他们谈心，沟通思想，交流感情，发现问题后及时处理。到了初三，有些小孩有很严重的厌学情绪，不想学，不爱学，吊儿郎当，无所事事，最典型的就是我班的xxx和xxx同学，思想消极，成绩落后，调皮捣蛋，自暴自弃，我不厌其烦的找他们谈话，有针对性的提出一些要求，鼓励他们好好学习，端正态度，重拾信心，现在两个小孩有了很大的进步，不仅遵守纪律，还能完成各科作业，虽然成绩还是不算太好，但没有破罐子破摔，还在缓慢前行，只要在进步，就是好现象。另外，我班的班干部非常得力，班长刘乙成，团支书陈招豪，组织委员肖辉钦，体育委员张泽鸿，这四个干部每天都记载班级日志，放学前对一天情况进行总结，好的表扬，不好的加以指正，并对同学提出新的希望。所以这一期班上的歪风邪气明显少了，正气慢慢树了起来。整个班积极向上，井然有序，上行下效，蔚然成风，连续三次被评为文明班级，这是值得我欣慰的地方。

二、抓学风

有了好的班风作保障，下一步就是抓学风。一个班究竟怎样，还得看实际的东西，那就是成绩。我们x班的成绩初二时一直处于中等水平，班级排名也就在六、七名之间徘徊不前，最好也就是年段第四，个人成绩老进不了年段前十，这让我曾经非常郁闷。但进了初三，成绩有了较大的提高。不仅总成绩进步到了年段第三，并且个人成绩也有了新的突破，三次月考均有两名学生进入到前段前十，最为可喜的是，在第三次月考中，我班吴晓冰同学夺取了年段第一名，这是三年来我班首次取得如此辉煌的成绩。要知道，全年段有12个班五百多学生，要拿到年段第一多不容易啊!学生到了初三，知道自己要干什么，知道自己面临着什么，所以拼命在学，为自己的理想在苦苦奋斗。他们爱学习，勤思考，并且有竞争意识，你追我赶，从不服输，整个班级很有活力，学习氛围很浓厚。虽然也有少数几个同学不是很爱学习，但不影响整个班级的蒸蒸向上，作为班主任，我会一直站在他们背后提醒他们，督促他们，鼓励他们跟上队伍，一起前进。

当然，这一期也存在很多问题。尽管我很想做到完美无缺，但总有些不尽如人意的地方，比如两操不整齐，宿舍管理不到位，教室卫生不彻底，自修纪律还不太好等等。还有学生的思想动荡不安，两极分化日益严重。比较大的个人问题就是xxx同学在第三次月考中物理科舞弊被处分，这是我班主任没有教育好的原因，是我的失误，以后要多多注意加强学生的思想品德修养。另外，班上女生不多，表现不是很突出，成绩也不太好，我可能有些忽略，以后要加强和女生的交流，鼓励她们奋勇冲刺，争创佳绩。

班主任工作繁琐，但也充满乐趣。只要用一颗豁达的心去对待出现的种种问题，师生关系就会和谐，班主任工作也能顺利开展，希望下期有新的惊喜。

初中班主任工作总结【篇8】

经历了一个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

在实习期间，我的主要任务是班主任工作和英语教学工作。

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢?实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。

一、奖惩适当。

我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是六十五人的班级没有严明的纪律，如何有良好的班风?在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。

当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：

①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定;

②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的;

③谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩罚，关键是接受教训，改正错误。

二、组织开展活动的魅力。

良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的;在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都给予高度的重视，如“校园同期声”合唱比赛，班主任与我都亲身参与当中，开动员大会，一起与学生训练。告诉他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住“活动”这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。

三、主题班会

经过一个星期的准备，在第一周的周三我主持了新学期的第一次班会，这也是我主持的第一次班会。这次班会的主题是“安全教育与新学期新打算”。在班会上，同学们积极发言，让我深深的体会现在的中学生已经有了很丰富的安全常识。例如，上体育课的注意事项，交通安全，地震、台风来袭需要注意哪些等等，他们都回答的头头是道。班会的另一个要点是“新学期新打算”，让一些学生上讲台说出他们上学期的不足之处和这学期的计划。这不仅让学生自己找出自己的.不足以便改正，更让学生在学期初就定下新学期的大体计划，更有目的地进行学习。这也培养了学生上讲台的心态。虽然没有每一个学生在班会上都发言，但是我坚信每一个学生都有了自己的新的计划、新的打算。每一个学生都对上台发言的同学都深有感受。

教学更是实习的重点，以下是我实习的一点心得。

第一是预备阶段。先熟悉实习班级的情况，认识班上的每个学生以及他们学习情况(通过班主任或班委或直接交流)。然后，认真听指导老师上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课，试讲。做足了上讲台的准备。

在经过了前两周的听课、试讲后，第三周我正式走上讲台，第一次感觉自己所学的知识派上用场。作为一名名教师，还有一个天职就是教书，无私地把知识传播给学生。这也是我们实习的重要内容——授课。我初次体会到当老师的辛苦。上一节课，要经过“备课(写教案)——上课——批改作业——接受学生反馈的信息——评讲、巩固练习”这样一个流水线。看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是“上课”。这个环节，也就是我们一直在探讨的“课堂教学”。

近年来，我国英语课堂教学改革的浪潮此起彼伏，各种对提高英语教学质量具有指导意义的成果不断涌现.然而，这些成果大多着眼于如何使学生对英语知识与技能学得更多、更快、更好，如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展，却往往忽视了学生的个体社会化发展问题.也就是说，强调了课堂教学中以知识的传递和学习为基轴的教育过程，强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展过程，却忽视了以人际互动为中心的社会过程。几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中，因此重视学生个体与学生群体的相互作用，加强和指导学生之间的合作学习就是一个很有意义的问题.所谓合作学习是一种教学组织形式，它要求学生们在一些由2—6人组成的异质性小组中一起从事学习活动，共同完成学习任务。

课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中，不同的学生有着不同的学习风格和矫正需要。尤其是在初二英语教学中，班级内学生数学水平差距甚大，设计适当的矫正活动需要大量的计划时间。如果教师是矫正活动的唯一帮助来源的话，那么管理上的困难将会拖延教师对学生的帮助，从而降低它的效能。如果运用合作学习，学生们则可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮助，缩短了矫正时间，也就有更多的时间用于完成学习任务。小组中的合作学习还能为增强学生的学习动机提供诱因，并且能降低焦虑。经验显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学提供帮助的小组成员得益最大。这即是说，学习困难学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展为代价，相反，所有的学生都能在学习小组的同伴辅导中受益匪浅。

需要说明的是，并不是说建立起了学习小组，在课堂上进行了几次小组讨论学生就能进行真正意义上的合作学习，教师应对学生之间的合作学习作细致的组织工作，对学生的合作学习进行必要的指导，对小组之间的活动情况组织有效的交流，以此来提高小组活动的效率。当我们不断地有意识地培养学生之间的合作意识，使合作学习成为学生的自觉行为时，它所起的作用就会充分地显现出来。还应指出，强调合作学习并不意味着削弱学生的自主学习，事实上，合作学习的一个基本点就是强调个体责任。其出发点乃是强调在各种形式教学活动的互配实施中使学生得到全面发展。

以上介绍的合作学习的教学方法，我个人认为是可行的，能够培养学生的合作精神，又能调动他们的积极性，提高学习效率。

随着计算机的发展和教学软件数量的增加，计算机在英语教学中的应用越来越广泛。利用计算机来演示英语教学，能够使学生更直观地掌握语言知识。从而可以做到更高密度的知识传授，大大提高课堂利用率。因此，为了适应现代教学需要，我们必须掌握有关的计算机知识，制作教学课件，并把它应用在课堂上。

在实习中，我还只是采取传统的讲授法，还有7、8班的练习课，觉得还是8班的效果好。课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应，即时对他们的疑问作出解答，使上课内容能够按时完成。

每个教师，都希望自己的学生个个学习成绩优秀，但这总是老师的一厢情愿。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。

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