今天小编推荐网上一篇好文章《班主任德育工作总结》。 你还在花大量时间寻找范文吗？ 在写文档之前，每个人都应该寻找相关的范文。 学习范文技巧可以提高你的考试能力。 感谢您的支持和厚爱。 希望您今后多多关注我们的网站！

班主任德育工作总结1

班主任要紧跟新时代德育工作中出现的新问题、新情况，探索新方法：一是为人师表，以身作则，身教重于身教。 ，榜样的力量是无穷的。 班主任的模范行为无时无刻不在影响着学生，因为学生不仅听他们的话，更看他们的行动。 要求学生做。 班主任只有教书育人、为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 第二个是情绪化的人，

充满对学生的爱，做好学生的德育工作想学生之所想，急学生之所急。 对经济困难学生、患病学生，班主任要关心、照顾，组织学生送温暖，为学生解决实际困难和具体问题，把思想政治工作与解决学生实际困难结合起来。 。 感人、以情动人，把德育工作落到实处。 三是建立德育评价机制和规章制度。 德育工作逐步规范化、制度化，建立量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。 我在班主任工作中逐步完善了量化管理体系。 主要内容有：小学生守则、日常行为道德等，并建立学生行为评级制度。 在加强思想政治教育的同时严格管理，使两者紧密结合起来，把规章制度的要求转化为学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度保障。

如何通过班主任做好德育工作当然远远不止以上三个方面。 个性必须得到发展。

德育工作是学校实施素质教育的重要内容，是实施素质教育的重要组成部分。 它贯穿学校教育教学全过程和学生日常生活的各个方面，渗透到智育、体育、美育和劳动教育中，为青少年健康成长发挥着引导、激励和保障作用。学生和学校作业。 德育是社会主义精神文明建设的基础工程，是提高全民族思想道德素质的基础教育，是培养中华人民共和国合格公民的抓手，具有先导性、决定性作用。在促进学生全面发展方面。 为此，我校在县教育主管部门的正确领导下，自觉加强学校德育工作，优化育人环境，

努力营造和谐奋进的育人氛围，出现了学校管理得心应手、校园日新月异、教育教学质量稳步提高的可喜景象。 日常工作科学规范，德育研究工作走上科学常态轨道，得到了上级领导的好评。

班主任德育工作总结2

八、五班班主任德育案例

班主任工作的核心是德育工作。 班主任在德育工作中最头疼的就是对后进生的改造。 改造后进生是教师的一项重大而艰巨的任务，也是教育工作者义不容辞的责任。

案例描述：

我班有一个学生，名叫王军（化名）。 从八年级下学期开始，他早上上学经常迟到，我们多次找他谈话，并动员了一些学生，希望让全班同学给他施加压力。 根据他现在的情况，我把上学时间定在7点30分之前到校，他也说可以做到。 于是我对他说：“老师希望你这么做，但如果你还是不能遵守我们的约定，那么我们将采取必要的惩罚措施，你同意吗？” 他点了点头。 根据我对他的了解，我知道他坚持不了多久，我必须每隔一天晚上给他的父母打电话，照顾孩子晚上的作息时间，希望他们能提醒王军醒来早上准时。

没想到，两天后，早上他又迟到了，更糟糕的是，早上他根本就没有来。 他的理由很简单，就是晚上睡不着（睡不着），早上实在是起不来。 想着想着，他中午就来到了这里。 听到他不痛不痒的话语，我很生气，但我强压住怒火，很平静地说，这是我们约定好的纪律，既然你违反了，那你今天就应该站在教室门口反省一下。仔细一回。

他只是站在那里，脸上没有任何表情，但我看得出来，他站在那里有些疲惫。 但我想，既然他同意了这个惩罚，我就不能退缩了。 结果第二天他没有来学校，我就打电话了，但他父母还是给了我同样的理由。 在后来的谈话中，我得知他没有来的原因之一是我让他站起来作为惩罚。 我又好气又好笑，你自己也同意，现在却以此为借口不来学校。 我觉得这样下去不行，所以我决定先去他家参观一下，详细了解一下，然后再寻找对策。 我提前联系了他的父母，告诉了他们我过去的时间，并让王军在家。 结果我去的时候只有他的父母在，这让我的工作有些被动。 我心想，我事先就处理好了，你为什么不让他在家等呢？ 我首先与他的父母进行了深入交谈，向他们解释了上次王军上学迟到的处理过程，希望他们能够正确引导王军。 之后我给王军打电话，告诉了他老师这样做的原因。 我还告诉他，老师并不是有意惩罚他，只是希望他能够信守诺言，遵守班级的基本规章制度。 老师仍然觉得他可以做得和其他学生一样好。

经过这样的沟通和学期结束，接下来的几天他基本都能按时到校了，但不知道这样的表现他还能保持多久？

案例分析：

教育成功的秘诀在于做好学生的心理教育。 只有尊重学生，考虑学生的感受，学生才能相信老师，听老师的话。 在上面的事情上，虽然我认为他尊重了他的感受和选择，包括我们商定的惩罚措施，但实际上从他的内心来说，他是不接受的，或者说他认为他可以做到，但实际上还不够意志。 所以我没有充分分析这件事，也给自己的做法打了一个问号。 王军虽然经常违反纪律，但这并不意味着他不再在乎别人对他的评价。 对于任何人来说，这样的批评方式都会让学生感到羞耻，反而产生一些抵触情绪。 如果真是这样，不仅会给班主任的工作带来困难，更重要的是会影响学生的发展。 对于这样的问题，如果我能更有耐心，帮助他分析原因，并用一些积极的方式评价他的表现，比如奖励措施，也许效果会好很多。

案例点评：

在班主任的工作中，我们肯定会遇到很多特殊的孩子，给班级带来不和谐的音符。 只有聚焦其特殊性，抓住机遇，耐心面对，才能取得成效。 针对不同的学生，我们要采取适合学生的方法，所以我们应该对学生进行深入的了解和分析，找到适合他的教育方法。 老师如果征服了学生的心，他的形象就会像天上的星星一样闪耀在学生心中。 教育是心灵的艺术。 在教育教学中，学生常常会犯这样或那样的错误。 我们不能因为学生的错误而惩罚他们。 成功教育的秘诀在于信任学生并以积极的方式帮助他们。 只有尊重学生、顾及学生的面子，学生才能信任老师。 因此，在管理班级时，我们必须尊重学生，宽容地对待他们。 用宽容的态度育人，会让学生更加信任你，也会让你的工作变得更加轻松，心情变得更加舒畅。 因此，作为一名教师，特别是班主任，我们应该尽力以积极、积极的态度对待学生的错误，以耐心和爱心去关爱学生。 只有让学生感受到尊重和关心，才能真正认识到自己的缺点和错误，进而激发他们的自觉意识和上进心。 他们渴望得到老师的关心和爱护，需要老师的正确引导。 老师的微笑、点头、轻声细语都能让学生感到更加亲切和温暖。 成绩更为重要。

班主任德育工作总结3

这学期，我担任八年级四班的班主任，我倾注了全部的精力和爱心。 一学期下来，班级各项工作都能开展，班级管理组织良好，特别是班风和学生师德方面。 在这方面，取得了很大的收获。 具体方法如下：

1、营造和谐、积极的班风

一个班级的班风如何，直接影响到班级工作的方方面面，影响着学生道德品质的形成。 我深知班风的重要性，所以在开学的第一天，我就应该教育学生爱学校，爱班级。 在平时的工作和生活中，我始终注重培养学生的集体荣誉感。 每当班级学习取得好成绩时，我都会鼓励他们、表扬他们、和他们一起庆祝。 当班级出现问题，学生犯错时，我会和他们一起分析原因，查找不足，共同努力，争取下次赶上。 长期处于这样的氛围中，学生们有非常强烈的集体荣誉感，班级整体氛围积极向上，充满活力。

2、培养学生良好的品格

我一直认为，在中学，培养一个好学生的品格是最重要的。 在平时的工作和生活中，我非常注重学生的道德品质教育。 我经常告诉孩子们，只要是人，就会犯错误，连老师都会犯错误，更何况你们这些孩子，所以老师允许你们犯错误，但你们必须承认自己的错误。 没错，那么你还是一个好孩子。 因为我的观念和这种教育方式，我们班在全班有一个最明显的特点，那就是诚信。 我在教育学生诚实的基础上，逐步渗透学生的行为习惯、文明举止、思想品德，用自己的行为为他们树立榜样。 方先生在这方面就很出色。

3.用爱在我和学生之间架起一座桥梁

1.爱就是理解。

新班级建设之初，了解学生首先要从了解学生的家庭开始。 父母的年龄、职业、家庭住址、居住条件都是众所周知的。 然后要了解孩子的兴趣、爱好、特点，有什么问题，是否需要照顾； 了解孩子的学前教育，以便因材施教。

2.爱是关怀。

立冬后，孩子们多感冒，有时一天好几个人请假。 每天晚上我都会给生病孩子的父母打电话，询问孩子的情况。

3、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。 尊重学生需要尊重学生的人格。 只有这样，才能拉近学生与教师的心理距离，学生才会对教师产生依赖感。 在平时的工作中，我像朋友一样和学生相处，和他们讨论事情，和他们讲道理，让他们为我做事，我会说谢谢，做错事我会向他们道歉。 在这种长期的关系中，孩子们喜欢我，愿意和我说话。 他们有事情的时候会大胆表达自己的意见，做事有自己的主见。 我认为这是沟通的基础，也是我教育成功的最大原因。

4、爱就是责任。

教师的责任不仅是传授给学生知识，更重要的是引导他们学会生活和生存的基本技能，以及做人的基本行为准则。 刚分班的学生不知天高地厚，只能随心所欲地玩耍。 我首先用各种童谣进行日常教育，不仅让他们了解日常生活，还可以提醒他们。 并且抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会、晨会，我让他们始终有一种常规感。 但这还远远不够。 他们的自我意识不强，需要时刻不放松地观看。 做练习时，我先站在队伍前面，站在那里，然后观察他们的动作，时不时提醒某某站得整齐，某某双手伸直。 这样的话我不知道说过多少次了。 这样，逐渐做练习的时候，我就不用时不时地观看了，队伍站得很整齐。 现在，我不在的时候，班级打扫得很干净，其他老师都很羡慕。

教育工作，是一项常干常新、永无止境的工作。 社会在发展，时代在进步，学生的特点和问题也在不断变化。 作为一名负责任的教育者，要以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究、解决学生教育管理中的新情况、新问题，掌握他们的特点，发现他们的规律，做到尽职尽责。 努力完成我们神圣的历史使命。

时间过得真快，回顾我班主任的工作，虽然很平淡，但是很充实，确实有必要及时总结，因为班主任只有在总结中才能不断进步。

记得一位优秀的班主任在做经验汇报时说过：班主任在的话，学生就能做得好，他就是一个基本合格的班主任；如果班主任在，学生就能做得好，他就是一名基本合格的班主任；如果班主任在，学生就能做得好，他就是一名基本合格的班主任；如果班主任在，学生就能做好，他就是一个基本合格的班主任。 班主任不在，学生也能做好，他就是一名优秀的班主任； 这是一个失败的班主任。 这几年，我一直在积极思考如何做好班主任工作，希望成为一名优秀的班主任。 下面我就谈谈我的具体工作和具体做法。

一.三步上学

新学期的第一天，我设计了三项活动：

1、展示自己就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，谈论新学期的新计划。 主要是给学生一个练习的机会，让每个学生敢于站上讲台和大家说话。 生动、辉煌、令人难忘。

2、竞争班干部。 随着年龄的增长，每个人的能力都会相应提高，每个同学都可以来竞争一个职位。 主要是培养学生的竞争意识、挑战意识、领导意识和参与意识，更重要的是培养学生的主人翁意识。

3、召开班级总结会。 师生们畅谈初一的收获。 首先我先讲一下我的工作，一年来的工作方针，然后全班同学指出我工作中的不足和意见。 随后每位同学畅所欲言，畅谈自己的进步和不足，查漏补缺，共同进步。

二、狠抓习惯

1.从早期阅读开始。 每个学生一到学校就必须拿出自己的书来晨读。 这时会有两名值班班长一前一后监督检查，并随时做好记录。

2. 好好上课。 要求每节课不迟到，要求学生“学会听”。 在课堂上，尊重老师的劳动、知识、纪律。 学生必须保持开放和接受的态度。 要配合老师优秀每堂课。 值班班长每天总结当天的课堂表现和纪律情况，评选先进集体。 让学生真正体会到课堂效率的重要性。

3.标准化课间练习。 第二节课下课后，体委立即组织学生到操场集合，要求每个学生认真做。 两名值班班长站在两队的最后进行监督检查。 暴徒随时停车并记录，以便及时受到相应处罚。

4、加强自习纪律。要求学生安静地去自习，不准说话、自卑，两个同学讨论、提问

第三人无法听到该问题。 两名值班班长轮流监督、记录，确保自学质量。

这些日常行为习惯基本上是在初一就养成的。 本学期的重点是巩固和发扬。 我的体会是，培养一批聪明能干的班干部是当务之急。 倒是班主任松了口气，我不在的时候他基本上可以像以前一样继续了。

3、创建和谐班级

1、班级开展“五心”活动：忠诚祖国； 热爱社会； 对朋友真诚； 孝顺父母； 对自己有信心。

2、定期召开家长会。 本学期召开了两次大型家长会。 通过对初二学生特点的分析，要求每位家长做好这个青春期的教育工作，带着孩子顺利过渡到初二。 家长们受益匪浅。

功夫不负有心人，经过本学期的不懈努力，班级工作硕果累累，良好的班风和良好的学习习惯已成为有目共睹的事实，而且月度考核成绩也较好，我坚信我班一定会取得好成绩。变得越来越好。

1、用心关爱每一位学生。

德育是学校实施素质教育的重要组成部分，贯穿学校教育教学和学生日常生活的全过程。 所谓后进生，一是表现为成绩差，二是表现为思想落后、行为习惯不良。 优生学则相反。 介于优生和后进生之间的就是中产阶级学生。 由于中学生的各种不良表现，影响到集体，作为人的正常心理反应，他们会受到老师和学生不同程度的忽视、不良对待甚至歧视。 这种教育的结果是，后进生雪上加霜。 教师是人类文化的传播者，在人类社会延续和发展中发挥着桥梁作用。 “教育需要爱，也必须培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这句教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂。 、教育的润滑剂和胶水。 素质教育对每一位教育者提出了更高的要求，那就是要全面地爱学生。 “一切为了学生，一切为了学生，为了全体学生”。 这就要求每一位老师都拥有一颗爱之心，用心修养，让每一个孩子都能得到应有的爱。 正因为有了这样的认识，我从开学以来就做了大量的思想工作。 也从心里爱上了他们。

2、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，努力培养“活跃、进取、开拓、和谐”的班级群体。

八年级是学生世界观发展和变化的重要阶段。 同时，他们也面临着未来升学等现实问题。 随着课时的增加和知识的复杂化，很容易出现两极分化，有的学生甚至会感到困惑。 对未来失去信心，因此学生学习过程中的思想工作更加复杂和重要。 这学期，我一方面主要加大了对学生自治、自理能力的培养力度。 通过各种方法，我既注重引导学生进行自我教育，又让学生在自我意识的基础上培养进取心，逐步形成良好的自律意识。 还注重引导学生如何进行自我管理，培养他们的各种能力，让他们自己设计和组织各种教育活动，在活动中将教育与娱乐合二为一。 还注意培养学生自我服务的能力，让学生学习自己的计划、安排，使自己在集体中成为班级集体的建设者，而不是“包袱”。 另一方面，我有效利用每周一的主题班会开展一些主题活动，如学习经验交流会、意志教育、如何做时间的主人、习惯养成教育等。这些活动极大地促进了良好的学习氛围。形成良好的学风和班风。 另一方面，我也承担起自己的责任，努力成为学生的榜样，勤勉地跟班，有有效的管理方法，有积极的班风，有浓厚的学风。 班级开展“五心”活动：忠诚祖国； 热爱社会； 对朋友真诚； 孝顺父母； 对自己有信心。 学校各项管理考核均取得优异成绩。 各项管理工作也取得了良好的成效。 这进一步鼓舞了士气，使班级管理工作朝着健康的方向发展。

3、欣赏与规范相结合，个性与共性教育共同发展。

坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，让每个学生认识到自己的成败对班级起着决定性的作用，在班级中营造珍惜时间的良好文化氛围就像黄金一样，与时间赛跑。 坚持。 自信教育：充分利用班会讲解自信的建立和实现，让学生明白：自信是成功的首要条件，但自信的基础是要有一定的自信。力量，力量取决于奉献和努力。

坚持意志品质教育：从小事做起，让学生从小事认识自己、评价自己。 开学之初，要求大家制定学习计划，并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持下去。 只要坚持下去，就一定会赢，期中结束时会做总结。

标准化课间练习。 第二节课下课后，体委立即组织学生到操场集合，要求每个学生认真做。 两名值班的学生站在两队的前面，对他们进行检查。 打闹者随时停止并记录，以便及时进行相应监管。

做好两类学生的工作：鼓励尖子生超前学习，多提意见，激励他们将来再创佳绩。 引导他们定期与同学交流学习经验，带动全班共同进步； 引导有学习困难的学生，多与他们交谈，研究学习方法，鼓励他们树立自信心，尽快缩短与尖子生的距离，努力赶上尖子生。

最后，使班级形成整体优势。

功夫不负有心人，经过本学期的不懈努力，班级工作硕果累累，良好的班风和良好的学习习惯已成为有目共睹的事实，而且月度考核成绩也较好，我坚信我班一定会取得好成绩。变得越来越好。

班主任德育工作总结4

1.主题渗透。 将德育融入课堂教学是体现德育核心地位的关键。 教学过程中注重寻找德育与学科教学的结合，对学生进行爱国主义、科学精神、理想信念的和谐教育。 在语文教学中渗透中华先进文化内涵，在数学教学中渗透唯物辩证思维能力培养，在外语教学中渗透国际意识和爱国情感，在科学和社会教学中渗透可持续发展意识、环境等科学人文理念。保护意识和国防意识，在体育教学中渗透全民健身意识，在音乐、美学教学中渗透真善美鉴赏能力的培养。

3、上好思维课，发挥课堂主渠道作用。 学校四品师资配备齐全，安排了一些年轻有活力的教师讲授四品课程，摒弃了四品课程是“带头班”的旧观念，杜绝了四品课程排挤现象。 要求四品教师认真钻研教材、备好课、讲好课、布置适当的作业。

并及时改正。 同时要求各科教学要渗透思想道德教育。

4、举办学科教学德育渗透公开课和研讨会，同时邀请有经验的教师参加全校德育渗透示范课程。 通过听课和评课活动研究渗透的方法和技术手段及其与内容的有机结合，提高德育效果。

5、注重开展心理健康教育。 认真贯彻落实教育部印发的《中小学生健康教育指导方针》精神，成立“××小学心理健康教育领导小组”，建立终身指导和心理健康教育领导小组。全人格完善的教育理念，积极探索最佳的心理健康教育。 优化模式。 识别学生精神需求，制定设计教育内容，保障心理咨询室、心理热线的开放时间和正常运行。 利用校园墙报、黑板报、校刊等形式，做好学生的心理咨询和健康知识教育，促进学生正确认识自己、合理评价自己、积极激励自己，保证学生身心协调发展。

6、优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成具有文化底蕴的浓厚校园文化氛围。

校园文化建设不仅是满足师生精神文化需求，更重要的是通过校园文化建设，达到提高学校群体素质、实现德育效益的根本目的。的校园文化。 我们综合考虑办学理念、师生规范、专业特色、校园标志，制定了校训、校徽、校歌、校风、校规等，形成了具有特色的校风。 、统一和谐的校园理念形象。 在省示范小学创建过程中，我们开展了校徽征集活动，发放征集方案2000余份，引起了社会的关注，极大地调动了全体师生爱校的积极性。 同时，学校还加大了校园设施建设的投入。 学校内有廊、花、绿、松柏、精美的展示橱窗、数十张儿童海报、11米的文化长廊。 刺激、进步的人性化语言遍布校园。 every of the Just as said: let every wall of the "speak". The is a big for and moral . Let the where see are .

7. Pay close to and and .

In order to do a good job in the and of the 's and areas, and that and have a clean and , we pay to from small , from us, from every , and doing in a down-to-earth . . We also fully the of ' self-, let them self-, self- and . At the same time, we also adopt the of to the , and of the , so that the 's work will to .In terms of , the and found that

If there is a of , it will be and in a , and the will be . , the class are used as the basis for and class .

8. legal and and the level of and self-. Hire the vice of the legal , the and the Fu to give on legal , and the study of " ". and case every , are given crime and law to ' sense of law and . In , the the " of for Class " with each class , and the work of the to the , and the " " with the of the . 发展。

Class moral work 5

I just this team of for more than a year, and I have as a class for more than a year. I the work, my of the class : the class is the , and of the class. It and plays roles in class . This can ' sense of and . After the work, the of the class is not only to this, but more , the class must the . Only by the can the their own value, the fun of , and how to learn. To be a human being, how to learn to do .

1. the of each

To the of is to take the in as the , fully the of , let fully their , and build up self-.

When the class, I first the , , will, and other of each I teach, and then let the play their own roles in the class to their . , hard- , let them work as group , let them get in touch with the of the group, and then get in touch with every in the class, so that they can more , and at the same time help the Do a good job in ; for with and wide range of , let them serve as class in the class, so that they can a sense of honor and a sense of in class work, thus fun; But for who have , I try to find their , their , let them the taste of , and re- their in all , so that they fall in love with , fall in love with our , and let them . They feel the of the class.

2. ' and

' and is an in ' to judge right and wrong and ' sense of as a .

When , I try to avoid using and , but use such as , , and group to the goal, so that each can the of their own and . , so as to ​​and a sense of honor.

3. the self- of

' self- means that can build up their under the , care and love of .

In the of class , I in the self- of each . I that have the and to carry out every class and , so as to their sense of and their to and . At the same time, the of the class has also .

4. and

The role of and will lead to ways of , , and , which will bring to the of class . And the I take is . On the one hand, I often put in the of to and think, and go deep into the to their . On the other hand, are often to : If you were the class , how would you look at this and how to deal with it. Doing so can not only ' to and solve , but also help to the and and the and . At the same time, I as a of the class, abide by the class rules and , and ask the to do it first. Good the to , so that can be a who keeps their word, let me , and even like me.

I once, I broke the class rules. At first, I didn't the I made, and then a me. At that time, my face red, and I felt that I be for my . , I to the , and I let go of my as a , so I to the . The were also moved when they saw the and to them. From their eyes, I read a trace of and love for me. It can be seen that the and is so , it makes us the of each other.

The work of the head is , but the work of the head is very . He needs us to use a , , and heart to build the and , so as to learn to and human and self-.

Class moral work 6

love is and ; when , you be "", be , and vary from to .

high are in the of youth. Some of them order and , and lack of good , it is to for the class to smear. The must be very angry at this time. than them , it is to talk to them and let them find out the root of their own and of . Don't hate, or even sneer at them they from the class. The of this will only lead to: the and will rigid, and will go their own way and break the pot. said: "To a true of , one must one's heart to them." can only if they all their love. There is a day in my class who has in both study and . He has a when he , that he doesn't care about , and his don't have any hope for him, just want him to . 证书。 I know that such a is very and . In fact, deep down in his heart, he longs for the care and love of the . On a cold , he was late, and he that he would be .出乎他意料，我并没有疾言厉色地责问他，而是假装糊涂，和颜悦色地关心他，是不是昨晚没睡好。当我了解到他的闹钟坏了，他连脸都没有洗就赶到了学校之后，我受到很大震动，心情久久难以平静。我暗示他不该迟到，但又表扬他有较强的自理能力，课间帮他买了个闹钟，鼓励他学会自理、凡事早行动。他深受感动，在以后的很长一段时间里进步很大。但是，学生的进步难免是有反复的，虽然这位同学仍有违纪现象，但我从中深深地体会到：“这样的学生就像体弱的树苗，更需要我们班主任给予更多的阳光，更多的呵护、更多的关爱，不断教育，耐心细致地做工作。用自己的爱心、耐心和恒心去唤醒一个孩子的上进心”，从而促使他们感受到老师的关爱，不断进步。

前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生优点，用缩小镜看学生的缺点。”批评学生的最终目的，是为了让学生有所悔悟，并在短期内改正错误。批评的目的能否达到，取决于班主任的批评方式。针对不同性格，不同脾气，不同思想的学生应因人而异。严爱适度，批评学生应权衡利弊得失。对于性格内向的学生，教师应循循善诱，对于脾气暴躁，自我意识强的学生，教师应用“交流式”的批评，批评时糊涂些。例如我班一位性格内向的女同学，一次期中考试前被某科老师严厉批评，她一气之下，该学科的卷子只写了名字，以不答试题来宣泄心中的不满，以此来报复老师。原因是老师得罪了她。第二天，我并没有去找她谈话，我把“惜”字写在黑板上，我对同学们说：“对于“惜”这个字我想谈谈个人的想法。“惜”的左边是个'心'右边是个'昔'，'昔'的上面是,象是草，中间是'一'表示'地平线'，底下一个'日'放在一起，则成为：太阳落到地平线的小草下面，意思是'晚了'！用的左边是个'心'，想想右边的'晚了'就是“惜”。已经晚了的时候，我们'惋惜'。怕它晚的时候我们'珍惜'。而后，我又对学生说：“我希望大家在一起的时候，要珍惜自己的生命，自己的幸福，同时也要珍惜身边的伙伴、朋友、亲人的生命以及和他们的缘分。我希望大家多珍惜少惋惜，一身边的一切。课后她主动地来找我谈心，说出了许多心里话，也和任课老师“握手言和”了。看来老师在批评学生时应对症下药，把握好批评的分寸，严爱适度，恰到好处的适度批评，使学生从内心深处接受对他的批评，引导其学会换位思考，学会理解别人，认识顾全大局的重要性，认识自己的问题所在，并激发其不断完善自己的内动力。我们千万不要认为学生幼稚无知，就随意地践踏学生的人格和自尊。爱心，是通往学生心灵的桥梁；是打开学生心扉的钥匙；是照亮学生未来的灯烛。

俗话说：“严是爱，松是害”、“严师出高徒”，严的前提是“尊重”，真心爱护自已的教育对象，就必然要严格要求，没有原则的爱是偏爱、溺爱，过分的严厉又缺乏情感的交融。因此，教师对学生的要求要适度，要合乎情理，是学生通过努力可以达到的。严格要求学生应以充分尊重学生为基础。当代著名教育家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”心理学的测量表明：“一个小孩从出生之日起，便开始具有了多种潜意识，其中包括受人尊重的本能。”这些都说明了尊重学生的重要性。勿庸质疑，作为班主任对学生的严格管理是必要的，但若在批评教育时讽刺、挖苦、奚落甚至辱骂、体罚，这与严格要求是格格不入的。批评应当是善意的，特别是对屡犯错误的同学，应进行细致恰当的批评，春雨润物细无声！

批评的艺术应是：“严格与善良、严格与尊重、严格与理解、严格与关爱”的有机结合。学生对教师的批评感受到的不仅是合乎情理的严格，而且是充满人情味的关切。只有做到这些才会起到事半功倍的良好育人效果。在美国教育哲学家诺丁斯的关怀德育论中诺丁斯引出了关怀的两种基本含义:1、关怀与责任感相似,如果一个人操心某事或感到自己应该为之做点什么,她就是在关怀这件事；2、如果一个人对某人有期望或关注,她就是在关怀这个人。所有的教育行为、过程与方法都应具有道德性,即关怀性,否则不成其为教育。而马斯洛的“需要理论学说”也告诉我们：人在人生的各个时期都需要得到他人的理解、接纳、尊重和认同，关怀他人和被他人关怀都是人的基本需要。由此我认识到，待进生其实也有被需要、被关怀、被理解、被尊重、被认同的需要，只是因为长期以来一直被老师和家长轻易地否定、批评，导致待进生产生“破罐子破摔”“死猪不怕开水烫”的不负责任的糟糕想法，这种不利局面的产生可以说受教育者和教育者都应负一定责任。

一个优秀的班主任即是理性的研究者更是感性的实践者。正如叶圣陶先生所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，身为“一班之主”的班主任对学生的影响更大。人们常说：什么样的班主任带什么样的学生，这话不无道理。常言说得好：一把钥匙开一把锁。教育学生又何尝不是这样，面对性格各异、个性鲜明、可塑性强、一个个活生生的中学生，班主任工作中切记：凡事要本着对学生的一生负责的态度，教育批评学生要尊重学生、“在严爱中把握好批评的方法与艺术”。这是每一个热爱班级管理者值得探究的问题。“随风潜入夜，润物细无声。”教育虽无痕，却有着惊人的力量；润物虽无声，但能“于无声处听惊雷”。我们每位德育工作者都要通过唤醒、引导、鼓舞等手段来使学生“亲其师而信其道，信其道乃受其教”，为每一位学生的发展负责。

法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。从教二十三个年头的我，至今仍是一名普通的教师，一直工作在教学的第一线，为班主任工作倾注了满腔的热情。虽然没有殷实的物质生活，但精神世界却无比充实。记得”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。而我也一直以“榜样”和“阳光”的准则要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业的奉献着。

每当接任一个新的班级，每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，就再一次融入到无比圣洁的情境，就再一次开始了“修枝剪叶”的过程，生命也因此赢得了壮丽的升华。德育工作其实就是一位班主任在平时的工作中，在点点滴滴中一次次的诠释一个教师的责任和担当。我们的奉献虽然不见得是什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。

二十四年来，我做班主任接的每一个班级，教室都是最整洁，清新，漂亮，温馨；班级里的设施最有使用价值，学习备品最丰富，最实用。在班主任工作中，去班级的时间最早，离开的最晚；和学生共同交流的最多，值日时的重活脏活，自习时语文晨读，读书时细心聆听，活动课的积极参与游戏，就餐时的照顾叮咛，就寝后的查寝关爱，生病时送医就诊，用心呵护。多年来，课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。“随风潜入夜，润物细无声。”我所教的班级均是班级人数最多，辍学人数最少；班级成绩最好，学困生最少；班级活动最丰富，最有质量。多年来，学校也给予我许多荣誉称号。荣誉并不是我做班主任的目的和目标，面对荣誉我只觉得只是对自己的一次次的鞭策和激励，让我一如既往的更加喜欢班主任工作，喜欢和孩子们在一起成长时的快乐和幸福。

俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。我愿用我的真诚，善良，责任信心和勇气，担当和奉献，在班主任工作中去践行德育育人的新方法，新思路，开拓进取，总结经验，努力铸就德育工作的最亮丽的丰碑。

班主任德育工作总结篇7

德育是对受教育者进行思想品德教育的一种教育活动，理想前途教育是学校德育的一项重要内容。当前教育要求大力提高全民族的科学文化素质，全面推进素质教育，推动教育创新的新形势下，前途理想教育更是培养创新人才，发展社会主义先进文化，实施科教兴国战略这一时代所提出的紧迫要求。

一、理想前途教育是学校德育的一项重要内容。

学校德育普遍存在一个问题，就是教育的苍白无力，原因是多方面的。就学校教育而言，现实生活中有争议的问题往往不敢让学生深入讨论，害怕学生思想发生迷乱;就社会而言，一些社会的阴暗面不敢引导学生去提示，害怕学生判断是非能力不强而失去对国家和社会的信任;家庭教育往往有急功近利的现象，与社会教育、学校教育脱节。这种情况下，学校的德育更显得担子重，责任大。前途理想教育在培养学生正确的人生观、世界观、价值观，培养他们对祖国的感情，个人的理想信念，道德水准上无疑起着重要的作用。

二、过渡年级进行前途理想教育的必要性。

高二是个过渡年级，以我校的实际情况看，德育工作面临着较多的困难：暂无高考压力，上省一级学校后会考由学校组织，学习压力相对较轻;下半学期，根据专业重新分班，打乱了原来一年半的组合，形成一个新的班集体，班级管理从零开始;分班后有些班级差生相对较集中，增加了管理难度;学校量化考评制度学生有个适应过程，高二阶段有极个别学生思想上对这一量化制度不以为然或放松了要求，量化考评相对落后。

在过渡年级找一个德育切入口，前途理想教育应该是理想的选择。

从本年级实际出发，要求学生从日常行为规范、生活习惯、思想修养、学习方法等多方面提出具体的目标，并结合理想前途教育，年级指导徐校长在这方面想了不少的办法。如要求学生不要躺在成绩上睡大觉，要志存高远等。

三、德育工作中的几点思考

德育工作是一项长期的、艰巨的工作，工作难度大。如何把学校德育工作做细做好，确实是德育工作者应深思的问题。

1、工作方法问题。做学生的思想工作，老师们首先要有端正的教育思想，“没有不可教的学生”，并能深入到学生中去与学生交心，下面几颗“心”是一颗也不能少：关心、细心、耐心、爱心、信心。老师是要用“心”去挽得“心”来。

2、抓德育契机的问题。教育的契机往往稍纵即逝，难于把握，这要求老师要有责任心并有职业的敏感，去捕捉那些教育的信息。机会不是等来的，应是抓来的。“勤”字当头还有个善于发现的问题。

3、班干部培养与监督问题。某些班级工作难于开展或难于深入，班干部的培养与监督是这类班级应该注意的一个共性的问题。

4、过渡年级学生心理多变，这几个方面应该是重点关注的：(1)青春期学生心理问题;(2)因学习压力过大引起的心理焦虑问题;(3)个别有心理偏常的问题等等。

定准德育目标，分步实施教育。学校针对不同年龄段，不同年级的学生，确立不同的德育教育主线，无疑是正确的，科学的，同时也是可操作的。

班主任德育工作总结篇8

一学期以来，根据学校的德育指导方针，结合我班的实际情况，开展德育教育，现在我把本学期德育工作总结如下：

一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。

初中阶段是人生的非常阶段，这个时期的学生适应性强，好奇心大，可塑性令人吃惊，要把这样的学生培养成材，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，否则，学生就不会买你的帐。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。

由于担任的语文科目，和学生课堂接触的时间较多，为了解学生的学习情况奠定了基础、但是想了解学生的思想动态，还要付出更多的时间和精力。因此，任课教师有事或自习课上我就自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习。一学期来，我从未因事误过一节课。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。

二、关心爱护学生，献出教师的爱。

让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。

三、相信学生，尊重学生，做好学生的思想转化工作。

一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于后进生、自我约束力差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就是对这部分学生的转化工作上。

我班学生叫王志文，不爱学习，老师一说就爱掉小脸子，毛病还多，为了纠正他的恶习，我采取了多种方法教育，积极与家长配合，即家长把他送到学校我就开始看，并且我经常到教室外查，找同学帮助他；经常对他进行说服教育，主动和他谈心，发现一点优点就鼓励他，表扬他。生活上关心，感情上亲近，要求上严格，方法上灵活，行动上作表率。并且和家长、任课教师联起手来，齐抓共管。一段时间后，他的行为规矩了，学习态度端正了，对老师和同学的态度温和了。虽然后来有过反复，但我还是很有信心。

四、科学的方法是做好班主任工作的关键。

我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。

1、配好班干部。通过竞选产生班干部，并实行任期制，指订责任目标，调动学生学习工作的积极性。

2、经常与家长沟通。每学期对每个学生家长定期沟通，及时向家长了解情况，有问题时能及时向家长说明，取得家长的配合。

3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。

4、不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，才能适应新形势下的班主任工作。

五、不足之处：

工作中虽然有了很大的进步，但也存在不足。与学生的沟通上有时还缺少技巧，对学生的心理分析还不是很到位，这使得有时的谈话事倍功半。学生的思想动向观察的还不够细腻，不能及时发现问题。

总结优点，发现不足，在以后的工作中不断学习，不断成长，做一名合格的学生思想导师。

班主任德育工作总结篇9

转眼间已经一个学期了，在领导和同事们的关心、帮助下，我比较顺利地完成了自己应该做的各项工作。现将一学期来的工作作如下总结：

一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养合格的中学生。

我们班积极参加了有益于学生身心健康发展的活动。例如，上好每一节“班会课”、参加校运动会等。同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，及时对学生进行针对性的教育。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养奋进的班集体。同时，因此，在学生学习过程中的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；培养他们多方面的能力，各种教育活动，还注意培养学生使自己在集体中成为班集体的建设者，另一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。本学期的几次考试都取得了一定的成绩，各项管理也都取得了较好的效果。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。

三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。 At the same time, I also and for the to their and , so that they can taste the joy and joy of .

四、做好和家长联系的工作。期中考试之后，根据学校安排，我们召开了一次家长会，一方面宣传了学校，一方面沟通了学校和家长之间的联系，让家长了解了学校和学生的情况。同时教师对学生在家的情况、学生的家庭情况有了更为深入的了解，此举也获得了家长的好评，在社会上影响很大。

五、做好安全教育工作。安全工作例来都是学校各项工作中的一个重点工作，它关系到学生的人身安全，关系到学校的声誉。许多学生离家较远，因此交通安全工作就显得尤为重要，经常提醒学生注意，不能有丝毫的放松。

六、积极开展好活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。

七、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

总之，在这一个学年里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。以后的担子还很重，工作还将更复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。

班主任德育工作总结篇10

年级德育工作是关系一切教育教学工作的重要基础，为进一步落实学校德育室交给的任务，我们高二年级全体班主任同心协力把德育工作做到最好，在实施素质教育中，努力提高学生道德品质素质，增强德育工作的针对性和实效性，坚持年级德育工作的持续性和经常性，结合我年级实际，我们的年级的德育工作宗旨是：“一切为了每一个学生的健康发展“。

半年来的工作我总结为以下几点：

一、本学期的工作作法：

1、加强管理力度。

根据合作办学的精神，本学期我年级设立了年级领导小组，德育工作领导小组具体负责组织实施年级德育工作。德育领导小组—班主任——任课教师，这样我年级的德育工作网络更为健全，更加有利于深入、有效地开展德育工作。

2. the of the class team.

班主任队伍是年级常规管理和德育工作的中坚力量，抓班主任队伍建设是年级德育工作的关键所在。班主任是对学生人格形成是具影响力的人之一，是一个班集体的灵魂。在处理班级日常事务和班级管理时一定讲究艺术方法，不能是家长式的管理（这已经不符合素质教育的要求），这就要求我们班主任在任职期间多阅读有关班主任工作的书籍，和学生打成一片，成为学生中的一员，不断提高管理能力和管理质量；德育处开展班主任论坛活动，学习先进经验、研究探索共性的问题，工作情况交流等。

3、以班集体建设为载体，加强班级管理工作。

班集体建设是培养学生主人翁意识、集体荣誉感的有效途径之一，是开展德育工作的有效载体。各班在学期初就要认真、科学、民主地制定好班集体建设目标，以目标化来激发学生参与；每班每周认真开展好一次主题班会进一步加强班级管理工作。

4、理论联系实际，上好思想品德课

思想品德课在整个教学过程中重占有重要地位,是向学生进行思想品德教育的主阵地，因此思想品德课必须以生动、形象、深入浅出地讲解课文，理论联系实际向学生进行“八荣八耻”为中心社会公德教育。培养学生有理想、有道德、有文化、有纪律的共产主义风尚，鼓励学生发扬献身精神和科学精神，组织学生参加各种实践活动。

5、搞好文化长廊

学校各项活动，都留有照片，及时贴在文化长廊上。同时对新人新事给予照相留念。学生的优秀绘画、书法、手工作品等都要及时挂在光荣榜上，使学生人人争先进。

6、抓好升旗教育

每周一的早晨，学校举行一次升旗教育，向学生进行文明礼貌教育，并结合实际向学生进行“常规”及“守则”等教育。每月向学生进行一次安全教育，及法制教育，并留下活动记录。另外，主动配合好学校不定期地聘请社会有关人员到学校，进行交通法制教育，使学生知法守法。

7、加大对学生违纪的处罚力度，严格要求学生按时到校，对上课睡觉玩手机看小说等现象要单独的进行教育，严格检查学生宿舍对晚上不按时回校的学生要严厉批评。认真检查每班的卫生情况。做好学校的防疫工作

二、工作中的不足：

1、德育系列活动开展还不够经常。如社会实践教育，有时因受教学的冲击，联系不及时，抓不住季节性，致使活动不能坚持经常。

2、个别教师，特别是个别任课教师，对德育的认识不足，认为对学生的教育是班主任的工作，自己上好课就可以了，不能很好地配合学校和班主任做好班级德育工作，失去了一个教育工作者必须具备的育人素质。

4、对德育工作的考核还不够完善，特别是在学生的个别项目上。

三、今后工作打算

1、积极创造条件，努力改善育人环境，进一步搞好校内、外德育阵地建设，保障学校德育工作长期、有序、健康、和谐地开展，使每一名同学都受良好的德育教育。

2、以素质教育为核心，根据不同学科特点和学生年龄特征，促进各类学科教学与德育工作的有机结合，以学科教材为依据搞好德育渗透，进一步达到学科育人的教育目的。

3、采取有效措施，努力做好家庭教育。

各科任教师要自觉主动、定期做好家访，每学期必须全面家访一遍，对个别学生要随时与家长联系促进相互了解，达到共同教育的目的。

班主任德育工作总结篇11

本学期我导的对象是一年级学生赵楠。通过各方面了解到，他的性格比较内向，但是他的行为不规范，学习有很多缺点，学习成绩也不太稳定。他的自制力较差，比较贪玩，很懒惰，回家作业很多次没完成，学习成绩落后。虽然经过多次劝导，多次语重心长地劝说，多次和家长交流沟通，一学期下来，成绩和习惯都没有明显地改进。

他是走读生，离学校不远。我多次专门去他家里家访过。他家是个体户，家庭条件较好，且时独生子，家庭也很和睦，对孩子表面上也很重视。但是父母的文化水平不高，面对一年级学生的作业，只能督促不能辅导。父亲不管理，母亲管理也没有方法，没有威信，所以在家里，他基本就是真空的状态，没有约束，加上自己的不自觉，造成家庭作业经常没完成，也在情理之中。

面对这样的学生，没有一定的耐心是教不好的。我一直没有放弃对他的引导。正面的绝不放过他任何闪光点，反面也没有忘记提点他，包括适当的批评和督导，有时候下意识地和他开玩笑，重要的是让他知道当老师的是希望他进步的是希望他好的。有一次他上课游戏时轮到他表演了，四个小组各一个人，他是小组代表。他竟然一腔不走地唱下来一首没学过的歌曲。我们全班都不由自主地为他鼓掌，都惊讶于他的通顺演唱。也许此次表演这么好是巧合，是他在没有精心准备下的表现。但是我牢牢抓住这次机会肯定了他。在后来的音乐课堂上，他确实表现得越来越积极了，举手也好，听课也罢，小动作即便做也只是一个无意识的动作，其他学科的老师也表示说他有长进了。

通过一个学期多的导师工作，我发现他的进步还是很大的，学习成绩有进步，思想和言行也有了一定的'改进，我自己也获得了一些工作体会：

一般我们都是通过电话了解家长了解学生的，但是必要的时候确实应该去学生家里家访，了解更真切的学生在家表现。要想学生进行转化，离不开家长的支持、配合，，所以首先是和家长取得联系，介绍工作，通过电话联系、家访、来校等方式，每月与家长联系定期交流学生在校情况，指出优点、缺点。同时也了解学生在家的学习、生活等状况这样做到互通信息，全方位的了解学生，这是帮助学生转化的基础。

作为辅导老师，应该参与部分班级的管理，要想“导”好学生，最主要的是落实在课堂。作为音乐老师首先是要在课堂上对所“导”的学生要“关心”，兴趣是最大的老师，让学生愿意让你导，就先要让他喜欢听你的课，喜欢你这一学科，与你之间没有隔阂感。所以在课堂上，我经常叫他起来回答问题和表现，让他体会到成功的喜悦，提高学习的兴趣。进而培养师生感情，缩短心理距离，以情动人，适时引导，这也就成功了一大半。

除了课堂关注外，课外要利用一切机会关注学生，语文学科作业每天都有，可以利用作业情况了解学生学习状况。再加上是班主任，接触的机会就更多可，要让他感觉到老师无时无刻都在关心着他。对学生的关注要持之以恒，对做得好的要给予恰如其分的表扬和鼓励。当然对做得不好的也要及时批评，并督促改正，要有耐心，不要怕反复，作为老师要有一股韧劲，要有恒心。要在老师的期待中让学生学会自爱，让学生看到自己的进步，对自己充满希望。要在老师的尊重中让学获得自尊。尊重人是教育的第一要义，只有尊重受教育者才能教育人。让学生获得自尊，也就懂得尊重别人。要在惩罚中让学生领悟责任。

通过半学期的辅导，虽然还没有特别巨大的改变，但是他在自己的一些问题上都有所进步，在今后的工作中，我们要进一步结合德育工作中的新情况、新问题，结合每位学生的特点，加强教育理论的学习，使德育工作更具针对性和实效性。

班主任德育工作总结篇12

in.自信心教育：充分利用班会讲解自信心的建立与实现，使学生明确：自信是成功的首要条件，但自信的基础是自己要有一定的实力，而实力要靠付出和努力。

坚持意志品质教育：首先从小事做起，让学生从小事中认识自我，评价自我。开学初要求每人制定学习计划，并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持，只要坚持就是胜利，并在期中期末进行总结。

规范课间操。第二节课后，由体育委员立刻组织学生到操场集合，要求每个同学认真地去做，两个值日生分别站在两列队伍的一前一后进行督促和检查，发现不认真者或打闹者随时制止并记录，以及时对其进行相应的规范。

抓好两类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来作出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步；指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与尖子生的距离，努力赶上尖子生。最终，使班级形成整体优势。

功夫不负有心人，经过这一学期不懈的努力，班级工作卓有成效，良好的班风和良好的学习习惯已成为有目共睹的事实，并且每月考核成绩较好，我坚信我班会越来越好

时间过得真快，回顾自己的班主任工作虽然很平淡，但却很充实，确实有及时总结的必要，因为班主任只有在总结中才能不断进步。

记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。

几年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名优秀班主任。下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法。

The head 's work is by the

head work | head work | high head work | high head work