以下是我们为您整理的八年级语文教学总结，希望对您的学习和工作有所帮助。 文档写作的水平往往与一个人的工作能力挂钩，文章写作渗透到我们生活的方方面面。 阅读示例文本可以为我们提供不同的想法。

八年级语文教学总结[第1部分]

回顾这学期我们走过的路，我们要一页一页地翻过，无论是成功还是犯错，都蕴含着修炼者的辛酸，我们深知肩上的责任重大。 因此，这个学期，我一直坚持认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作。 总结：

1、深入学习教育教学理论，努力提高课堂教学水平

课程改革实施以来，我反复学习相关教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服了语文教学中忽视学生主体地位、忽视学生主体地位的问题。人文精神和科学精神的培养，以及对学科知识体系的过度追求。 学生的错误倾向，真正树立新的语文教育理念，认真反思自己的教学实践，逐步树立着眼于学生终身发展的教学思想。 这学期，我认真学习了《语文课程标准》、《初中语文课堂教学新课程理念与实施》、《新形势下中小学教师备课技巧指导》等书籍。课程》、《成功教育》等书，确立了以教师为主导，以学生为主体的全新教学理念，努力改进课堂教学，考虑知识与能力、情感与态度、过程与态度的融合。方法整体，提倡实行启发式、讨论式教学。 即在教学实践中积极探索以感知-探究-反思-延伸为主线的重点内容学习方法，以合作-探究-创新为核心的语文活动课等，激发学生的积极性用于学习汉语，收到了较好的教学效果。

通过完成教学任务，学生的整体语文素养得到了全面提高。 本学期语文教学自始至终注重提高学生的语文实践能力，积极倡导和促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习应用领域，注重联系生活、跨学科学习和探究性学习。 ，努力让学生获得现代社会所需的终生语言技能。

2、灵活的教学方式让语文课堂焕发活力

应试教学课是围绕知识目标展开的，储存和继承前人积累的经验和经验，却忽视了学生创新的动机、兴趣、情感和意愿。 如何激活所需的过往经验，萌发求知欲望？ 新课程标准要求我们建立以自主、合作、探究为基础的教学模式，激发学生的好奇心和探索欲望，培养学生主动思考、质疑、寻求和善于捕捉新信息的能力，并设定将这种能力的培养作为课堂教学的最终目的。 为此，我认真研究教育心理学，尽力准确把握学生的心理特点和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、活跃思维、激发讨论的课堂教学方法。

学生课前独立学习教材，利用参考书初步了解所学知识，提出问题，或通过课外书、网络、查阅、咨询等方式收集相关资料，或在课文中查找与课文相关的信息。生活社会大课堂，或者根据老师布置的思考题进行准备。 鼓励学生利用多种手段扩大阅读面，增强学生学习汉语、在各种场合使用汉语的意识，继续采用“阅读交流会”形式。 (!)阅读教学的辅助指导。 例如，在处理各单元的重点项目时，我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

对于文言文的学习，我引导学生习惯使用工具书，也教学生注意词句的联系，从而理解课文的意思。 特别注意阅读和背诵。 即一个词不能漏，一个词不能漏，一个词不能加，一个词不能颠倒，不能强行背。 只是要背诵很多遍，自然朗朗上口，久久不能忘怀。 这样对学生进行有效的引导，课堂上体会到的是一种亲切、和谐、活跃的氛围。 教师成为了学生的亲密朋友，教室也变成了学生的学校，学生不再是僵化、晦涩的模范受众。 师生互动、生生互动、小组之间互动、环境互动，在有限的时间内，每个学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。 教室里没有阴暗寒冷的“死角”。 教室里充满了流动的阳光。 平等、和谐与沟通并存，发现、挑战与沉思并存。 教师的教学不仅来源于教材，而且也不仅仅是教材。 师生情感、个性融为一体，现实生活走进课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，不仅轻松掌握知识，还潜移默化培养能力。 学生的整体素质有了一定的提高，真正焕发出语文课堂应有的活力。

八年级语文教学总结[第二部分]

我坚决推行高效课堂，有效提高了课堂教学效率，调动了学生语文学习的积极性。 课堂面貌发生了翻天覆地的变化，小组合作硕果累累，小组内的学生互相帮助、互相学习，小组之间的激烈竞争，极大地提高了教育教学的质量和效率。教学（详见《坚决实施高效课堂》论文）。 ，有效提高课堂效率”）。

与同年级老师的讨论和交流，形成了初二语文教育教学的合力。 在平时的工作中，我们三位语文老师非常注重教育教学的交流和讨论，使集体备课非常有效，不走走过场，不走形式。 我们在每个老师自己备课的基础上，集体备课，互相交流。 备课的不足，让每一堂课都成为我们集体智慧的结晶，让每一堂课都成为精品。

圆满完成了本学期的教育教学任务。 我深刻地认识到，课堂是课堂教学的主阵地。 在集体备课、认真备课的基础上，我会认真、严谨地对待每一堂课。 每节课45分钟，力求高质量、高效率。 精心设计每个课时的作业，使作业成为课堂教学的有效巩固和补充。 根据班上学生的不同情况，我做好课外辅导、培养优秀学生和资助贫困学生等工作。 这段时间，大大小小的测试中，差生的数量减少了很多，好生的数量增加了。 工作效率差。 每次考试和测试，我都为不同水平的学生精心挑选练习题，让考试真正检测出学生的实际水平。

特别是在综合实践活动中，我们提前安排，让学生做好充分的准备，让每个学生尽可能地参与课堂教学。 每个人都可以参与，每个人都有事可做。 活起来（详见论文《如何让语文课堂活起来》）。

在平时的作文教学中，我感觉学生对作文不感兴趣，对实际情况感到恐惧甚至厌烦。 结合我校学生的实际情况，我学习了程浩的作文教学和其他学校一些老师的情景作文。 通过教学，对情景作文教学进行了实践和探索。 一段时间以来，从学生的作文和学生的反应来看，取得了一定的实际效果（见论文《此时创作情景作文有声胜于无声》和《情景作文教学案例：摔跤》） 《武器》、《情景作文教学案例：折纸飞机》、《情景作文教学案例：孝道感动天地》。

庆云四中网站、庆云四中《心源》校刊投稿推荐工作不仅锻炼了自己，提高了自己的写作水平，还调动了学生的写作热情。

我做了一些学校安排的临时工作。 比如我们配合学校政教办做了母亲节征集等工作。

总之，作为一名语文教师，我感觉在完成本学期最基本的教育教学工作的同时，充分发挥了自己的特长，及时总结了工作中的经验和体会，积累了一些经验。 为今后更好的工作打下了坚实的基础。 虽然工作中还存在漏洞和不足，但我相信，只要你在工作中做一个有心人，就一定能够改正缺点，扬长避短，取得更大的进步。

八年级语文教学总结[第三部分]

最近的线上教学工作对我来说是一个非常大的挑战。 作为一名初中语文老师，我始终肩负着一份责任，那就是教育好学生，做好自己的教学工作。 我总知道在最困难的时候什么时候能够坚持下去，做好教学工作。 需要明确的是，我也在有序落实相关教学办法，积极配合学校落实日常工作，线上教学。 它磨砺了我，让我不断成长。 我就这段时间的工作做一个总结。

首先，我对工作更加认真。 在语文教学工作中，我适应得很快。 虽然我是网上授课，面前没有学生，每天对着手机讲课，但我依然积极乐观。 是的，每堂课都要教好自己。 在这个过程中，有些同学会产生很多疑问。 虽然不太方便，但我还是会耐心解答。 我也在一步步保持着良好的心态，我也相信有很多事情需要我去面对。 在教学工作中，我是认真的。 我经常做好自己的本职工作，也能积极向其他老师学习。 这段时间，我锻炼了自己很多。 做好教学工作，我需要的是一种态度，一种认真的工作态度。 我一直在坚持。 对于这样的事情，我相信我可以继续下一阶段的工作。 努力实现这些，问题总是需要解决的，只是时间问题。

在线教学工作中，虽然我说自己每天都很努力，但还是遇到了很多问题。 这样的问题让我纠结了很长一段时间，有时也会出现一些错误，但我从来没有放弃过，我也非常热爱这份工作。 网络教学与学校课堂教学存在较大差距，但本质上没有区别。 他们都在讲课，但方式不同。 经历了一段时间，还是慢慢渗透下来。 讲课过程中，我也做了充分的准备，制定教案，时刻监督自己。 我很欣慰，我能用这么好的心态做好生活中的每一件事，做好工作。 经过这次线上教学，我也对自己充满了信心。 我一定会在接下来的工作中取得更好的成绩，做一名优秀的学生。 我是一名优秀的语文老师，按时完成教学工作，每天都有良好的心态。 面对这些，我已经做好了充分的准备。

八年级语文教学总结[第四部分]

本学期，我在八年级二班担任语文老师。这个班有42名学生。 随着年龄的增长，受青春期生理、心理的影响以及诸多社会因素的影响，厌学的学生逐渐增多，但大多数学生学习更加刻苦，上进心强。 在教学中，我认真教学，积极学习，创新思路和方法，现将这段时间的工作经验总结如下：

1、以全新的教育教学理念改革课堂教学

新课程改革实施以来，我反复学习相关教育教学理论，深刻理解新课程标准精神，认真反思自己的教学实践，研究学生，探索教学方法，确立了以学生为中心的教学思想终身发展，树立以教师为主导、以学生为中心的新教学理念，积极探索语文课堂教学新理念、新模式，在教学实践中重振语文课堂活力，帮助学生提高和发展能力，探索语文课堂教学新思路、新模式。启发思维训练方法 以自读课文阅读为主线、以感知-探究-反思-延伸为主线的重点内容学习法、以合作-探究-发明-创新为核心的语言活动课等.，激发了学生学习汉语的热情，收到了较好的教学效果。

2、运用生动灵活的教学方法，让课堂焕发活力

应试教学课是围绕知识目标展开的，储存和继承前人积累的经验和经验，却忽视了学生创新的动机、兴趣、情感和意愿。 改革面临新挑战。 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为基础的教学模式，激发学生的好奇心和探索欲望，培养学生主动思考、质疑、寻求和善于捕捉新信息的能力，培养学生的主动性、主动性、主动性、主动性、主动性、主动性、主动性、主动性、主动性、主动性、主动性等特点。能力作为课堂教学的最终目标。 为此，我认真研究教育心理学，准确把握八年级学生的心理特点和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、活跃思维、激发讨论的课堂教学方法。 例如，在处理各单元的重点项目时，我总是采用整体感知——合作探究——反思提问——拓展延伸的教学模式，根据不同的内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样的教学，课堂上体会到的是一种亲切、和谐、活跃的氛围。 教师成为了学生的亲密朋友，教室也变成了学生的学校，学生不再是僵化、晦涩的模范受众。 他们的个性得到了充分的展现和培养：他们或质疑困难，或想象，或群体间交流，或挑战权威。 师生互动、生生互动、小组互动、环境互动，在有限的时间内，每个学生都得到了相对充分的锻炼和表达的机会。 教室里没有阴暗寒冷的“死角”。 教室里充满了流动的阳光。 平等、和谐与沟通并存，发现、挑战与深度思考并存。 活跃的思维和频繁的闪光让学生成为课堂上真正的主人。 教师的教学不仅来源于教材，而且也不仅仅是教材。 师生的情感和个性融入其中。 现实生活走进课堂。 学生在互动中求知，在活动中探索。 学生的整体素质有了一定的提高，真正焕发出语文课堂应有的活力。

3、利用自主性和探究性解放学生，提高学习效率。

新课标对语文课程的基本要求是语文学科工具性、人文性特征的集中体现。

在教学中，不再像过去那样注重课堂知识的传授，而是在内容上过于注重书本知识，过于注重学科结构，过于注重接受学习、死记硬背、机械化。实施中培训，认真研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原来的课堂圈子中“解放”出来，调动学生的学习积极性，使他们能够时时挑战自我，拓展创造性思维在自主探索和交流的过程中。

4、以阅读教学为教学重点，实现相应的学习目标。

1、融入自己的生活经历，领悟文本的思想内涵，进而了解社会生活； 不断了解笔记作品的文体特征，品味有意义的句子。

2、加强朗读，注意课文中的联想和想象，了解直接抒情和间接抒情的表达方法，学习抒情语言。

3、在理解课文内容、熟悉科学艺术作品特点的同时，引导学生树立环境保护意识。

4、学生了解民生民俗文化。 我不仅感受到了日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表现方式综合运用所产生的艺术效果。

5、徜徉在优美的古文中，在对文本有大致了解的基础上，根据自己的经历评价作品的思想内容； 了解古人描述风景、记事、议论的艺术，欣赏语言运用之美； 积累常用文言文词汇，增强语感。

6、在阅读、理解文本的基础上，借助提示、注释和参考书，体会游记散文以景抒情的特点； 品味古诗词散文名句的思想感情，以亲身经历加深理解。

5、扎实多样的训练培养学生语言实践能力

死教学、教死书不能满足社会对教育的需求。 新课程改革正是对当今教师教学理念的挑战。 教师要从知识的拥有者转变为知识的组织者，从知识的传递者转变为学习的促进者，超越课堂的壁垒，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程。 “授之以鱼”变为“授之以鱼”。 用扎实、多样的训练多方面提高学生的语言素养，努力培养学生的语言实践能力，使学生获得一定的终身学习技能。 对于八年级学生来说，方法比知识更重要，教学方法是教学的基础。

为此，我针对不同的知识板块采取了不同的训练方法：夯实基础——写生词名句或每天抄写或默写一篇文章，听写词句“循环筛选”； 拓展积累——课外阅读每天一篇，每天写读书笔记（摘录）； 能力训练——阅读理解，从整体方法到解题技巧，系统指导，反复练习； 作文训练——循序渐进，小作文按照课文内容在课堂上布置，借用“题”的玩法，大作文紧扣课程标准和中考方向，力求兼得规则与创新，鼓励学生放飞思维，大胆发展……

教学有方法，但教学没有固定的方法。 从基础知识到能力提升再到学以致用，生动、活泼、扎实、系统、有序、持续不断的训练，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透、融合中开阔了视野。 开阔了视野，提高了学习效率，初步掌握了现代社会所需要的一些语言实践技能。

六、教育教学效果及不足

一个学期以来，在校领导的精心指导和关怀下，在同学们的大力支持下，在同学们的良好配合下，教育教学任务圆满完成。 师生关系更加融洽，学生的知识和能力得到提高。 但学生的主动学习、自觉学习、勤奋意识还有待加强，朗读水平也有待提高。 我将在今后的教学中改进这些工作。

八年级语文教学总结[第五部分]

1、培养初二听学生说话的习惯

乐于倾听是一种良好的学习习惯，是当前教育形式下学生获取知识最重要的方式。 愿意听，关键在于“乐”。 要让二年级的学生愿意听，老师的语言首先必须是抑扬顿挫、充满魅力的，再加上一些肢体语言来帮助二年级的学生理解，不至于枯燥、单调，学生才会被吸引住。 告诉幼儿，倾听是一种能力。 及时表扬“听”能力强的学生，让听不懂的学生有目标去努力。 久而久之，倾听就成为一种习惯。

其实，所有的学生都知道“上课一定要认真听讲”，因为无论是家长还是老师，几乎每天都会对他说这句话。 但常常有一些初二学生在课堂上做这做那，从来不听讲，那为什么不听讲呢？ 原因之一是没有掌握听的方法，学生不知道如何听。 因此，我们需要细化听的要求：每天提醒学生，老师讲课时看着老师，指着黑板时，眼睛盯着黑板上的内容。 让眼睛和耳朵同时工作。 面对这样的初二学生，通常的做法是让他重复一遍孩子刚才说的话。 让他用自己的话回答问题，因为如果他没有准备，他往往答不出来，所以要教导初二学生积极动动脑筋。 有时候，在处理这样的情况时，也可以换个思路，就是让认真听讲的孩子站起来重复一遍，老师用称赞的语言说：“我喜欢看着正在说话的孩子。”他的眼睛最多，他一定听得很清楚。” 有的中学二年级老师听课很好，但轮到其他孩子发言时，他就听不下去了。听着。他要么低着头做自己的事，要么不耐烦地喊“我来了，我来了”，这个时候我们老师就必须非常耐心和积极。面对这样的情况，首先，确保他在听，但他还没有听完，表现出自我中心，对别人无礼。然后，老师可以停下来对喊叫的孩子说：“你爱动脑子，那很好。” 然而，在听别人说话之前表达自己的意见是非常不礼貌的。 你可以等他说完，然后再添加你自己的想法。” 之后，给他表演的机会，并及时表扬他。

当然，要养成听课的好习惯，光靠一两堂课是没有用的，也不能指望听一两堂课就能有效果。 多教给初中生可行的方法，长期坚持就会看到效果。

2. 养成大声说话的习惯

敢于说话的关键在于“敢”字。 要培养二年级学生的胆识和自信。 有的二年级学生不说话是什么原因？ 主要是怕自己答错； 他们胆怯，不敢在拥挤的地方说话。 。 我认为，对待说话的幼儿，我们应该以鼓励为主，对于经常说话的人，首先要肯定，无论他们是对还是错。 对于不说话的初二学生，应以鼓励为主，尤其是胆小的初二学生，偶尔发言应给予大力表扬。 另外，还可以教初中生一些言语句型，如：我想……、我想……、我会补充……等等。

八年级语文教学总结【第六部分】

本学期三月底，我将接手八年级的语文教学工作。 现将教学过程中的得与失总结如下：

1、修身内功

这是我第一次接触大班的初中生。 我认真研读语文教材，备课并突出重点、难点，理顺教学思路，对学生负责。

二、三个“组合”

（一）课内课外结合

引导学生课前明确课文的学习目的，做好课前预习，例如每篇课文的生词、写作背景、课文的大体内容等。 性缺陷学生）掌握基础知识。 这就是点点滴滴的积累。

每完成一篇课文，都会督促学生及时完成练习册，并布置一定量的有针对性的作业，突出学习的基础和重点。 每周安排周记，坚持复习，多点评一定要鼓励学生，为教学的顺利开展铺路。

（二）收放结合

对于每一篇课文教学，重点教学课文都力求一丝不苟，尤其是古文单元课文，要求在疏通课文大义方面准确把握词句，包括语音、意义、用词、特殊等。经过地毯式扫描后，再教学生从文言文的字母、达意、雅致三个翻译原则出发，将具体的文言句子翻译成白话文。 大部分学生基础薄弱，学习古文有困难，学习态度比较消极。 我在教学过程中多鼓励学生，他们要坚持克服学习中的困难。 给学生讲讲他们在中学学习古文过程中的经历。

在抓住教学要点的前提下，课堂教学过程中要延伸相关课文知识。 这里有一个问题。 课后与学生交流时，学生表示有些知识难以理解。 比如《雷霆颂》中，我们谈到了屈原，由此我们谈到了《离骚》，进而谈到了《诗骚》的两大文学来源和传统。 这些知识和文学学科在术语方面很强，后来又注重通俗解释。 I that pays to , which is by , and the of some texts the of and . these is of great to an . , in a , be used to ' , and not be to them all.

", some of the you is , it is not for the exam." Some said to me, I said that if you think it is fun, you don't think is hard. Exam- the free of ' minds. To learn Li Bai's poems, you might as well read some about Tai Bai to the .

(3) of and moral

be short-. The of is only . the of each text, the , these are the . said: If you hear the Tao in the , you can die in the . "Tao" is more than "". In the of ' , the of life is the most thing for the . In fact, is to learn to , so as to and the . I often tell my that this is the great realm of . This is my ideal. When are and to , it is a bit sad. All the I in my mind will all .

3. The Art of

I have not been for a long time and still need to grow. , I about the mode. In the and by the , I on to the of the in the high group, and from the of the , and a lot of . In , with the of the age group of who cry, make noise and sing, my is as :

(1) , and vivid

To study "The Road is ", I up a water glass as a wine glass, a , and the into the . When I into the in the next class, the said: "Li Bai" is here. The also , and I too; Class 8 (1) the art of Han Yu's "Ma Shuo": the first point: the of . find it to this . After the that have been and those that have not been to how to use this in the text, I asked aloud: Do you want to learn more? The to it, and I said, Point: If there is , there will be a cry. After it , I asked again: Is there any room for in this text, ? The : , it's too , we can't take it . I said there is : take text as . Once again, guide to it. You might as well read this as a fable poem. Of , these the of " ". It is for young to learn. The is to ' for , and to learn .

(2) and

I tell in class: is . I joked that what Han said, "There are roads and hard work in the of books." My old man this, but his old man said, " is and hard work is a boat. This "" is . There are a few The said : ", that's right. From to , it was like this in the book. I said, , this "" be to "joy". 为什么？ There is no way to talk about "joy". 使用。 For , the poem " Lotte to See Gifts at Every ", after the , I sing ", , have you ever of me?" The enter the with a smile.

4.

high is like a , with three for and seven for . In the two I teach this , most of the have poor , and it is ideal to rely on the ' self-. The word "tube" is . When be ? I am a in , and feel that they are , and they are often not "" of me. From time to time, I tell small and make some farce in class. I also have of black face, and I have in my heart, so I stand .

In , some have the of . For this part of the , the can be in late, but they are urged to it .

On the whole, the half- , I have some grasp of the of for high , to make , and to the next year, I will pay more to , , and bit by bit.

grade [Part 7]

Good times make feel that time , and a slips away in the blink of an eye. back on the bits and of a , make the :

1. , not only but also and

to the and the of the , the type of , the used, and make of the and time , and write the plans. Every class is "", and every class is fully class, and aids are made to ' . After class, make a of the class in time and write a good , and the of each book, and them into a .

2. and

with the in the , and to make the clear, , , , , , and vivid, so that the clues are clear, , , and .

课堂上，特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、学得轻松、学得快乐； use their and as much as ; at the same time, in each class, the needs and of at each level are fully , so that at all can be . that they like to take , and even who used to hate are to take .

3. Ask other .In , ask

In the study of each unit, I seek the of other and learn their . At the same time, to the 's class more, learn the of , my own , and often other to and ask for their . 改进工作。

4. : to be and

有针对性、层次化。 为了达到这个目的，我经常去各大书店收集资料，筛选各种辅助材料，力求每次练习都能达到最大的效果。 At the same time, ' in a and , and ' , and the they have in the of , , and in a to , so as to be .

5. Do a good job of after- and pay to

课后针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加对后进生的辅导。 对后进生的辅导不仅限于学习智力辅导，更重要的是思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。 使其产生学习兴趣。 要通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。 好有趣。 于是自觉地把身心投入到学习中。 这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴、强制学习转变为自觉求知。 让学习成为他们自我意识的一部分。 在此基础上，教他们如何学习，提高技能。 认真细致地做好查漏补缺工作。 后进生通常在知识上有很多差距，这是后进生转型过程中的绊脚石。 在做好后进生转化工作时，要特别注意为他们补课，补齐他们以前学过的知识空白。 他们会学得轻松，进步快，对知识的兴趣和渴求也会相应增强。

6.

目前的考试模式还比较传统，这决定了教师的教学模式应该停留在应试教育的层面。 为此，我在教学工作中注重学生能力的培养，将知识、技能与智力、能力的发展结合起来。 结合起来，将思想情感教育的元素注入到知识层面，发挥学生的创新意识和创新能力。 让学生的各种素质得到有效的发展和培养。

7. Pay close to the style of study

In the class I teach, I am the class . The pay more to this , and they are more in class. 大部分学生都能专心听课，课后也能认真完成作业。 , there are a large of , they are of being by the class , they dare not ask the about the in their , and they also find to copy their they are of low , which the of . 对此，我狠抓学风建设，在班上提倡认真求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。 同时，为了提高学生的学习积极性，开展了学习竞赛，在学生中营造了学习氛围。

grade [Part 8]

This , I have the work of the and of high . Since it is a class in the new group, it is still the year of high , and it is the first time to , and there are and work for the grade group, so the work of this is a bit and the tasks are heavy. , this is also a kind of , which made me a lot of and time. At the of the , I hard to do every job well, and out the ideas and for to be done. Today, I will look back The work of this has been well.

具体工作总结如下：

1、认真学习教材，潜心备课

在教学中，备课是不可缺少的、非常重要的环节。 备课不足或不好会严重影响课堂气氛和积极性。 A once said to me: "If you don't well for , it is not to , it will be a waste of ." I the of , so I spend a lot of time every day on . Study the and , refer to in many ways, to the in depth, and grasp the key and . 在制定教学目的时，高度关注学生的实际情况。 认真编写教案，不断总结经验教训。 At the same time, it pays to the of . to the of , it on , does not in full-time , on as the main body, as the line, and as the main line, on the of and . Pay to the key and break the in . 由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。

2.激发学习兴趣，提高语言素养

语文是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。 新课程改革背景下，学生自主学习、培养学生创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂主流。 在语文课堂教学中，我力求让学生生动活泼，让学生学得津津有味，让学生在语文学习中享受到学习的乐趣，从而培养学生的语文素养。

1. Pay to the of new .

“兴趣是最好的老师”。 在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。 例如，引入新课程时，学生一上课就可以置身于轻松和谐的环境中，不知不觉中就能学会汉语。 to class types, I to and . can ' and open the door for to learn more than .

2. the habit of and the to seek .

在语文教学中，读者对语言意义、语言情感、语言技能的感知很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认知能力、理解水平有关。 For this , in , I and , and guide to be , to see , to be bold, and to their own . 在思考和辩论中，教师穿针引线，巧妙点明，在激烈的辩论和思维碰撞中促进学生语言的升华和精神的发展。 教师要因势利导，让学生充分思考问题，学生根据已有的经验、知识积累等发表不同的意见，对有分歧的问题进行辩论。 通过辩论，让学生更多地了解大自然，明白知识是无穷无尽的，再有知识的人也不会知道一些东西，体会到学无止境。 在这样的课堂上，课堂气氛十分活跃。 the , the open has given more space for . I also do not to let think and argue, so that can truly their self-worth in their . 这一环节的设计，让学生充分表述自己对课文的理解和领悟，使学懂与表达、输入与输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

3、注重朗读，培养语感

1. Use the time of class to let read aloud to their sense of .

农村的学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟，而且要能学普通话。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。

2、选择美文，让学生感悟理解。

八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。 Due to the time of , the in the text are not to guide to one by one.为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。 At the same time, let guide to judge the texts on the basis of , in the , , and fill in the gaps.如在《日》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。

4、加强课外阅读、写作、书法训练

为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要认真书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。

5.作业设置合理，批改及时

在作业设置上，我这学期主要安排了作文两套（分大小作文），同步训练、还有“一周一记”、习字等。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

6.参与教学科研，互相学习

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。 ask for and often .本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。

总之，我要更加努力的工作，汲取教训，总结经验，争取更好的成绩.

八年级语文教学总结【篇9】

本学期继续担任初二xx班的语文教学工作。一学期下来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。对学生既严格要求，又充分尊重他们，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好的完成教学目标，对本阶段工作总结如下：

一、思想政治方面

在教育教学工作中，我认真学习国家的有关教育方针，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生，关心时事，热爱人民。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高，来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。

二、教育教学工作

本人今年担任初二xx班的语文教学，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高业务能力。

1、尊重学生——是教学中以学生为主体的关键。

在教学中，深刻体会到要以学生为主体，以学生的发展为主。 First of all, must be .只有这样，才能够放手让学生去思考，让学生探究。

2、明确学习目标——以提高课堂的实效性。

is the most taboo to be , and it is easy to bore .如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。初二的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。 In , my word is only used as an . 文本分析看文体类型，新文体授新法。 Then, let the solve it to the .最主要的是根据教材让学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，掌握解决问题的方法。 In this way, the can be and .

3、分层合作——是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。 If good, and poor are mixed into a group in , such good will and , while poor will never be in the group.要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

5、规范作业——养成良好的学习习惯。

学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。 good study .这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。 good study for .

6、制定帮教方案——促进学生全面提高

对个别的学习困难的学生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，辅导差生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。 In the , use the form of , , , and to to the of the .同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意两手抓：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。

7、开展课题研究——提高自身业务能力

我在该项目的研究工作中所做的工作包括：

1、提高课前准备工作有效性。

（一）提高备课效果。 当我独立备课时，我独立学习，独立备课。 独立备课时，我不仅准备好教材、学生、材料、训练重点、难点、思路、教学策略，而且有效提高备课质量。

(2) the of ' .在教学中，教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度。有针对性地提出某些预习题，以教促学。重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，学根据预习情况开展教学。

2、课堂运作有效性研究。

（1）教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、课时、班级学情而制定，三维一体的目标落实到课堂有所侧重；其次，我根据课堂的动态发展，恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重；再次，我主动对目标的达成度自我评估。

（2）师生角色：学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中教师和学生在不同层面上，不断协调和共同发展。课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。

（3）教学结构：课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创新开发及教学目标的动态生成，它包括教师教的方式与学生学的方式。我在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式。比较理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采用问题导引法，对比较感性的文章，对文章的精彩细部时我让学生多读，重视学生的自读自悟。

（5）学习评价：学习评价应是完整的评价，包括激励和批评；学习评价应是针对性的评价，既要避免空洞，又要避免机械频繁地评价；学习评价应是发展的评价，发挥评价的激励和指导作用，不伤害学生的自尊。

3、课后反思有效性研究。

On the one hand, the and , and the habit of .另一方面加强反思的交流与研讨，学习其他老师先进经验，从反思中得到启迪和升华，取得进步。

3、遵守纪律

我严格遵守学校的规章制度，不迟到，不早退，主动请假。 At work, , unite , and the with and .平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

成绩已属过去，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

八年级语文教学总结【篇10】

近期以来的线上教学工作，对于我而言，是一个非常大的挑战，我作为一名高中的语文教师，时刻都背负着一个责任，那就是教育好学生，做好自己的教学工作，我时刻都清楚，什么时候自己能够坚持下去，能够在最困难的时候做好教学工作，这才是我应该去想的事情，对于这段时间以来的教学工作是一个什么样的状况，我也非常的清楚，我也是在有条不紊的落实好相关的教学方式，积极配合学校落实好每天的工作，在线上教学，虽然说是比较陌生的，过去也没有过这种教学方式，但是这恰好也是在磨砺着我，让我不断的成长，也就这段时间来的工作，我总结一下。

首先我对于自己的工作是比较认真的，在语文教学工作当中，我适应得非常的快，虽然在线上教学，没有学生在面前，我每天都是对着一个手机在讲课，但是我还是积极乐观的，把自己每一堂课都上好，这个过程当中也会有一些学生会有很多问题，虽然没有那么方便，但我还是会耐下心来，为他们解答，我现在也是在一步一步的保持好心态，我也相信有很多东西我是需要去面对的，在教学工作当中，我认真，我经常都会去做好自己的本职工作，也可以积极的向其他老师学习，这段时间以来，这段时间里我锻炼了自己很多很多，做好教学工作，需要的就是一个态度，一个认真工作的态度，无时无刻，我都在坚持了，这么一件事情，我相信我能够在下一阶段的工作当中继续努力的实现这些，问题总是需要去解决的，只不过是时间长短而已。

在线上教学工作当中，我虽然说每天都是非常努力的在做，但是还是会遇到很多问题，这样的问题让我纠结了很久，有的时候也会有一些错误出现，但是我一直都没有放弃，我也对这份工作非常的热爱，线上教学跟在学校教室里面上课是有很大差距的，但是本质上是没有差别，都是在讲课，只不过换了一种方式，经历过了一段时间，我还是慢慢的渗下来了，讲课的的过程当中我也是做好了充分的准备，备好教案，时时刻刻都在监督着自己，我非常放心，能够用这么一个好的心态去做好生活当中工作当中的每一件事情，经历过这次线上教学之后，我也对自己充满了信心，我一定会在接下来的工作当中取得更好的成绩，做一名优秀的语文教师，按时的完成自己的教学工作，每天都会有一个好的心态，去面对这些，我已经做好了，充分的准备了。 [ ]

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