幼儿园语文《水果屋》课稿样文

作为一名优秀的人民教师，需要准备细致的讲义，这将有助于学生理解和掌握系统的知识。 那么你知道如何撰写正式的讲座稿吗？ 以下是小编收集的幼儿园语文《水果屋》口语课草稿样本，仅供参考，我们一起来看看吧。

幼儿园语文《水果屋》课稿1

1. 教材

(1) 教材分析与处理

《水果屋》故事选自《凤凰康选》教材第一册小班“七彩秋”主题教育活动之一。 这是一种以看图说话为主的故事活动。 讲述了秋天的时候，熊妈妈和熊宝宝来到果园采摘很多水果，并用水果搭建了一座漂亮的小屋。 故事语言简洁优美，情节生动有趣。 不仅贴近孩子的生活经历，而且符合孩子的发展水平和认知能力。 同时，故事本身丰富的想象色彩可以带孩子进入一个充满童趣和美好的世界，有利于培养幼儿的创造力和想象力。

教材处理：由于少儿读物图片较小，不易让孩子集体观看，而且情节不明显，不利于小班孩子的想象力。 因此，我在课本之外添加了几张精美的图片，有利于孩子们直观的欣赏。

（二）活动目标

根据小班孩子的年龄特点和三个层次的目标，我为本次活动制定了以下三个目标：

1、知识目标：通过观看电视图片，加深孩子对小熊和水果屋的认识；

学会用“红**、黄**、紫紫**”来形容你看到的水果。

2、情感目标：在老师的引导和提示下，能够勇敢或简单地说出自己的想法；

能通过与老师和其他孩子的互动感受到集体活动的乐趣；

能够通过老师的表扬和肯定感受到成功的体验和喜悦。

3、能力目标：能够专心听老师讲课，积极参加小组活动，大胆想象故事情节；

能通过老师的提示理解故事内容，并能简单口述故事的大体内容。

（三）重点难点分析

根据小班孩子们的年龄特点和活动目标，我确定了这次活动的重点和难点。

要点： 可以用形容词如：红色、黄色……来描述你看到的水果。

难点：在老师的帮助和提示下，我能简单地表达自己的想法。

（四）活动准备

我为本次活动准备的教材有：

1、《水果屋》主题图片——通过U盘显示在电视上。

2、纸板制作的一些图片（苹果、香蕉、葡萄）； 一些固体胶水。

3.儿童书籍

4.一箱

2. 讲道

本次活动的主题是故事，因为小班的孩子年龄小，主要依靠直接观察来感知和理解故事中描述的情节。 鉴于此，我准备选择以下教学方法：

（1）观察法：小班的孩子对色彩鲜艳的图画感兴趣。 为了吸引孩子们的注意力，我准备了孩子们喜欢的漂亮的小熊宝宝、漂亮的水果屋等图片，让孩子们欣赏。

（2）提问法：教师通过欣赏图片，向幼儿提出相关问题，通过幼儿的回答，迂回地讲述故事的内容。

（3）表演方式：为了更形象地传达故事内容，让孩子们更深入地理解故事情节，我采用了诸如：拉车、推车等表演方式，让孩子们得到感情更加丰富。

此外，在教学过程中，还穿插交流讨论的方法、欣赏和激励的方法，将整个活动融为一体，让孩子从多方面获得理解和体验。

3.口语和学习

以幼儿为主体，创设合适的情境，让幼儿通过观察、体验、交流，逐步提高知识、能力和情感升华。

本研究涉及的研究有：

1、观察法：通过观察电视或图片来感知、思考故事情节。

2：问答法：通过思考并一一回答老师的问题，得到答案。

3：体验法：通过情感的传递体验劳动带来的成就感和乐趣。

四、教学过程

根据小班的教学大纲，结合幼儿的年龄特点，让幼儿在“看、想、听、说、玩”的轻松氛围中掌握知识，我设计了以下活动流程：

(一)引入师生对话主题

“小朋友们，你们喜欢吃什么水果呢？”

【在这个环节，让孩子根据生活经历说说自己最喜欢的水果，然后自然过渡到下一个环节。 】

（2）其次，展示真实的水果和课件水果屋。 通过老师的提问和孩子的回答，初步培养了孩子们的观察能力和大胆表达能力。 理论：“红苹果、黄香蕉、紫葡萄……”

1.“孩子刚才提到了很多美味的水果，但是你见过用水果搭建的房子吗？” [老师展示用水果搭建的房子，孩子们观察。 】

“在这座漂亮的房子里，你还看到了什么水果？” 【老师提醒孩子们还看到了“黄”梨、“红”石榴、“黄”柿子等】

2.“小朋友们，谁能猜到，这个水果屋这么漂亮，它是谁的呢？” 我，我……

别着急，听老师讲这个故事，看看哪个孩子能告诉老师答案。

（三）故事初步欣赏

【通过提问激发孩子听故事的兴趣。 】

（一）教师和幼儿一起讲故事

秋天到了，熊妈妈的果园里长满了红苹果、黄梨、紫葡萄……小熊真高兴！ 这么多水果一次吃不完怎么办？

（2）思考：水果这么多，一次吃不完，怎么办？ 谁能帮小熊想个办法？ 小熊和熊妈妈能做什么呢？ 【让孩子自己想办法，充分发挥孩子的想象力。 】

（3）问：刚才我们讲了一个很好的故事，这个故事叫什么名字？ 谁用水果建造了一座美丽的小屋？ 最后我们该怎么办？ 【通过这一系列的问题，测试孩子们是否认真听讲。 】

【小班孩子主要以具体形象思考，呈现故事图片更能帮助孩子记忆、巩固对故事的理解。 】

5.游戏：建造一个水果屋。

“小朋友们，快来帮助小熊和熊妈妈把剩下的水果搭建成水果屋吧！” 给每个孩子准备一张水果图片，引导孩子用纸板图片搭建并说：“红苹果放在房子周围；黄色香蕉放在屋顶上；紫色葡萄挂在屋檐上，并在屋顶上添加鼓励的话语。”适时激发孩子的成就感”

【游戏是孩子们的生活。 将游戏融入活动中，可以使孩子从被动接受转变为主动探索学习，从听故事的角色转变为故事的主角，充分体现了孩子的主体性。 在老师与孩子的互动中，故事不再是枯燥的叙述，而是生动的表演。 表演的过程中，鼓励孩子们用所学的短句表达自己的想法，这也是为了检验这个活动对孩子们的效果，这也是这个活动的基础。 本次活动的难点。 】

6、活动结束

”今天，孩子们不仅学会了讲《水果屋》的故事，还搭建了一座水果屋，孩子们真有本事，回家看看谁能把这个故事再讲给家长听！

7. 活动延伸

事件结束后，我们无法下结论。 接下来，看看孩子的成绩。 希望他们能把在幼儿园学到的知识分享给家长，让家长也能感受到孩子成长的快乐。 所以我会给孩子布置一个小任务。

例如：明天老师会问家长哪个孩子给家长讲水果屋的故事，而且是老师最喜欢的孩子。

最后，感谢大家的聆听。

幼儿园语文《水果屋》课稿2

1. 教材

(一)教材分析

秋天是一个色彩斑斓的季节，也是一个收获的季节。 大地金黄，树木结满果实。 秋天的果实对于孩子们来说是五彩斑斓的。 水果形状各异、味道鲜美、营养丰富，受到人们的青睐。 它们对孩子来说非常有吸引力，是他们健康成长的物质来源。 这是幼儿每天都会直接接触的东西。 然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊而混乱的感知。 主动建构学习要求我们引导幼儿进行有意义的学习，引导幼儿从无序、无分化的感知转变为有意义、结构化的感知重组。 于是我设计了“百变水果”活动。

（二）活动目标

活动目标是教学活动的出发点和归宿，对活动起着指导作用。 根据中产阶级孩子的认知水平和心理发展特点。 4～5岁孩子的理解能力还很肤浅，注意力常常受到兴趣的影响和支配，意向性注意力初步发展起来。 因此幼儿园中班说课稿范文，教师需要运用各种教学方法，引导幼儿恰当、熟练地理解内容，并注意培养幼儿认真听讲的习惯。 结合中班孩子的年龄特点和语言发展水平，我确定了以下活动目标：

情感目标：愿意与大家分享成果，体验分享的快乐。

能力目标：通过观察、触摸、品尝等方法感知水果的多样性。

知识目标：能够大胆、清晰地说出所见过或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特征。

（三）活动重点和难点

为了更好地完成本次活动的教育目标，我把活动的重点定为愿意与大家分享成果，体验分享的快乐。 活动难度确定为通过观察、触摸、品尝等方法提高水果品种和表达语言的能力。

（四）活动准备

1、体验准备：

了解常见水果，逛水果超市，寻找各种水果。

2、材料准备：

（1）活动室内布置各种水果图片、挂图、实物或模型。

（2）准备一个“宝箱”，里面装着各种水果。

(3)收集各种水果。

2. 讲道

新《纲要》指出幼儿园中班说课稿范文，教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者，努力在活动中“形成合作的师生互动”。 我采取了以下教学方法。

1、提问方式

在教学中，我会设计一些既能启发孩子思考的东西，又能让孩子根据自己的生活经历表达自己的想法，引导孩子有目的、有序地仔细观察，激发孩子说话的兴趣，创作儿童词汇。 空间。

2、沟通讨论方式

《纲要》指出，要支持和鼓励幼儿在科学活动中敢于表达自己的真实想法和意见，引导幼儿积极参与讨论。 所以这是我在教学中使用的一个重要方法。 在孩子观察的基础上，鼓励孩子思考、尝试，让孩子独立选择、操作，尝试后让孩子自己讨论、讲述、交流。

3、游戏方法

游戏是孩子们最喜欢的活动，是引导孩子主动学习的重要方式，可以给孩子带来很多乐趣。 因此，在活动中，我设计了水果宝宝游戏，让孩子们在游戏中自然地感知水果。

3.口语和学习

在整个活动过程中，我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，变过去的“我要学”为现在的“我要学”，聚焦目标，突出重点。 创造条件让孩子自己参与活动，既提高了认识，又锻炼了能力，让孩子体验到成功的喜悦。 因此，我采用了观察法、讨论法、操作法。

1、观察方法

引导幼儿有序观察、探索，教师和幼儿共同发现问题、解决问题。

2、讨论与交流方式

观察后和操作前，给孩子提供一个相对自由的空间，鼓励他们大胆讨论，有利于孩子想象力和独立解决问题能力的发展。 探索活动结束后，老师组织孩子们讨论、交流，培养孩子们的语言表达能力，这也体现了老师与孩子的互动、幼儿与幼儿的互动。

三、操作方法

老师为孩子们的探索活动创造宽松的环境，准备丰富的、可操作的材料，让孩子们在操作过程中学习到知识，产生探索的欲望。

4、说说活动流程

在活动中，从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标结合多种教学形式，使幼儿始终处于主动探索的状态。 为了完成本节的活动，我是这样安排的：

(1) 节奏导入：

随着摘水果的节奏走进教室。

(2)通过对话、交流，清楚说出水果的名称。

通过孩子们现有的经验，告诉我你认识的水果，以及你在水果超市找到的那些水果？

我们教室里有吗？ （孩子们自由交流后逐一介绍，并指出相应的水果）

（3）通过摸、看、说来感知水果的特征

老师这里有一个宝箱，里面有很多水果。 我想邀请孩子们来触摸它。 摸完之后就可以拿出来看看。 如果你不知道，请告诉我它的名字、形状和颜色。

在说话的过程中，引导孩子用比喻来描述水果的形状是什么样子，从而培养孩子的想象力。

（4）通过品尝和交流，了解水果有各种风味。

老师，这里有这么多水果，你想尝尝吗？ 你可以一边忙一边吃东西，和你的朋友聊聊：我吃的是什么水果？ 什么味道？

(5)概述：果实形状多样，有圆形、椭圆形、长形、扁形等； 它们有各种颜色，如红、黄、橙、紫、绿； 味道，甜、酸、酸甜、甜苦。 而且多吃水果可以让身体更加健康，所以我们应该每天都吃水果。

(6)游戏活动：水果宝宝

幼儿找到自己喜欢的水果，贴在胸前，就变成了水果宝宝，我们一起做游戏，蹲蹲蹲水果！

（7）下课总结：让孩子思考其他吃水果的方法？

延伸活动：活动区举办秋季水果展，让孩子们在日常活动中不断感知水果的特性。

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