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小语文一年级教学工作总结1

四年级下学期，我继续教四年级英语。 在工作中，我结合学校的实际情况和学生的实际情况，勤勤恳恳、认真负责，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。 本学期，学生学习了多个单元的内容，进一步提高了听、说、读、写能力和综合语言应用能力。 立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，我现对本学期的教学工作进行总结，以便充分发挥自己的优势，克服不足，总结经验教训，继往开来，使我的教学工作更加出色。 建筑。

1、认真备课

备课是上好课的前提。 以英语课程标准和教材为指导，认真学习和研究各单元的选题、主要任务和知识点。 根据我校四年级学生的实际情况，从他们的年龄和心理特点出发，合理设计教学计划，处理好教材中的教学重点和教学难点，由易到难，由分散到集中，创设情境教学，与学生建立联系。 活下去，让英语真正应用在学生的生活中。 在保持四年级兴趣的基础上学习新知识，增加认字和阅读的强度。

2.打造高效课堂

课堂上，以提高教学质量为目的，力求讲解清晰、条理、准确、情感、生动，做到线索清晰、条理清晰、简洁明了。 课堂上，特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生的主体作用。 基本上让学生学得容易、学得轻松、学得快乐； 尽量少，让学生有更多动嘴动脑的机会； 同时，每个班级都充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。

3、虚心学习，不断给自己“充电”

当教学中遇到困难时，我会利用业余时间与同事们坐下来讨论，寻找最有效的解决方案。 这学期我还到其他小学听观摩课，和在场老师一起听课、评课，学习别人的优点，克服自己的不足。 此外，我还参加了义务教育远程教育培训班。 我利用周末和业余时间聆听专家报告，阅读教学案例，对英语教学体系有了系统的了解。 我的英语教学将通过这次培训得到新的提升。

四、认真批改作业

家庭作业是有针对性和层次化的。 及时、认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行彻底的点评，根据相关情况及时改进教学方法，以便有的放矢。

5、继续用英语组织课堂教学，即用英语教英语

在教学过程中，我尽量多说英语，用英语授课。 我觉得用英语组织课堂教学可以鼓励教师不仅将语言作为解释知识、传达信息、传授技能的工具，而且将其作为教学的工具。 知识和技能本身，也为学生学习语言创造了良好的环境。 在使用英语时，我非常注重所用语言的正确性、纯洁性和流畅性。

工作中的不足：

1、由于课时较多，教学时数较多，没有时间批量批改所有作业。

2、无法赢得大多数家长的积极配合。

3、学生两极分化严重。 由于时间等原因，贫困学生无法得到密切关注。

经过四年级下学期的努力，我圆满地完成了英语教学任务。 我相信，只要付出，就会有所收获。 无论结果如何，我都会一如既往地努力，多问，多想，多学，争取更大的进步。

小语文一年级教学工作总结2

多年来，我主要从事低年级语文教学工作。 在工作中，我始终坚持以人为本，因材施教，大胆创新，根据学生的年龄特点进行有效教育。 教育教学取得了优异的成绩。 以下几点是我对本学期一年级语文教学工作的总结。

1、注重学生学习习惯的养成

一年级是基础教育的基础。 良好习惯的养成对一个人今后的学习或生活的重要影响是不可忽视的。 学生一旦养成了良好的学习习惯，良好的学习方法也就形成在其中。 我通过多种渠道培养学生的各种能力和习惯，促进学生的全面发展。

每个孩子都渴望得到别人的赞赏。 当老师说：“嗯，他读得很流利，如果他读得慢一点，加上一些动作就更好了！” 热烈的掌声会让他觉得上课是一件愉快的事情。

2.激发学生的学习兴趣

一年级内容很多，知识面很广，但关键是打好基础，培养良好的习惯。 但孩子好动，自控能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌烦情绪。 因此，我想方设法带领学生轻松学习，让学生感受到学习是一种幸福。

“兴趣是最好的老师”。 在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。 从引入新课程，到课内游戏，到课后练习，我们用不同的方式激发学生的灵性，为学生打开学习之门。

3、注重课堂内外结合

美国一位教育家指出：“课堂的延伸等于课外的延伸。以课堂学习为核心，积极延伸和拓展到学生的学校生活、家庭生活、社交生活等生活领域，因此课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，实现语文教学的整体效益。” 在课程改革的实践中，我们将语文教学的触角伸向了广阔的天地。 让学生课外阅读，通过收集和阅读，为深入理解课文内容打下基础。 其次，注重丰富多彩的语言实践活动。 另外，注重学科之间的融合。 让孩子从不同角度、不同方式获取知识、发展能力。

四、注重自身形象，提高自身素质

一年级的学生年纪轻轻，对周围的事物极为敏感，拥有一颗太阳般的金子般的心。 他们对外界充满好奇，具有很强的模仿能力。 “有什么样的班主任就有什么样的学生”，作为一名班主任，我关注学生的精神感受，用爱和发展的眼光看待每一个学生，建立了一套行之有效的班级规章制度。 制度下，人人平等，班委必须以身作则，否则，“君子犯法，与民同罪”； 委员会自行处理，解决不了时向老师寻求帮助。 注重自身形象，提高自身素质，在学生心目中树立良好的形象，让他们感受到你是一位有魅力的老师。

五、结合课文内容，加强对学生的思想教育

通过学习民族英雄、历史人物的故事，激发学生的爱国主义精神； 通过学习科学家的故事，教育学生从小努力学习，树立长大后为祖国和人民做贡献的志向，培养学生热爱自然、观察自然、爱学习的良好品质的纪律。 例如，学生经常选择吃早餐，并扔掉不好的早餐。 针对这些现象，我联系文中的例子，教导学生要学习前人的好习惯，勤俭节约，不浪费粮食。 这样，教学中就不会有空洞的说教，让学生真正受到教育。

六、切实抓好素养水平

小学低年级是识字率最高的。 我教学生学会用识字的方法，从学生单词的发音、形状、意义来学习。 学会区分和分析相似字，用熟悉的字识别学生字，根据形象理解字义，帮助学生记住新字的音、形、义。 每节课教生词之前，我都要求学生自发地用音序查生词的音节顺序，并用生词组成多个单词。 学生写字时，不宜与词分开，也不宜将词与句子分开。 将单词放入句子中以便理解。 学生课文识字也是在特定的语言环境下借助拼音读句子，理解句子中单词的含义和用法。 同时，识字与写作紧密相连，每周开设写作课，训练学生写铅笔字，并举办写作比赛，写得好的贴出来表扬和鼓励。 学生作业中出现的错别字及时更正，并要求学生弥补。 每课的单词必须用拼音听写或书写。 与单词无关的同学利用课余时间补上。

语文教学不是一时之功，需要日积月累积累基础知识。 小一年级要求学生扎实掌握拼音和汉字，为今后的语文学习打下基础。

小语文一年级教学工作总结3

这个学期，我担任四年级英语老师。 在工作中，我结合学校的实际情况和学生的实际情况，勤勤恳恳、认真负责，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。 本学期，学生学习了10个模块，进一步提高了听、说、读、写能力和语言综合运用能力。 立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，现对本学期的教学工作进行总结：

一、认真备课。

备课是上好课的前提。 以英语课程标准和教材为指导，认真学习和研究各单元的选题、主要任务和知识点。 根据我校四年级学生的实际情况，从他们的年龄和心理特点出发，合理设计教学计划，处理好教材中的教学重点和教学难点，由易到难，由分散到集中，创设情境教学，与学生建立联系。 活下去，让英语真正应用在学生的生活中。

二是建设高效课堂。

课堂上，以提高教学质量为目的，力求讲解清晰、条理、准确、情感、生动，做到线索清晰、条理清晰、简洁明了。 课堂上，特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生的主体作用。 基本上让学生学得容易、学得轻松、学得快乐； 尽量少，让学生有更多动嘴动脑的机会； 同时，每个班级都充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。

3、虚心学习，不断给自己充电。

当教学中遇到困难时，我会利用业余时间与同事们坐下来讨论，寻找最有效的解决方案。 利用周末和业余时间听专家报告、阅读教学案例，我对英语教学体系有了系统的了解，我的英语教学也得到了提高。

四是认真批改作业。

家庭作业是有针对性和层次化的。 及时、认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行彻底的点评，根据相关情况及时改进教学方法，以便有的放矢。

5、坚持用英语组织课堂教学。

在教学过程中，我尽量多说英语，用英语授课。 我觉得用英语组织课堂教学可以鼓励教师不仅将语言作为解释知识、传达信息、传授技能的工具，而且将其作为教学的工具。 知识和技能本身，也为学生学习语言创造了良好的环境。 在使用英语时，我非常注重所用语言的正确性、纯洁性和流畅性。

但工作中也存在不足： 1、由于课时多、课时多，没有时间批量批改作业。 2、学生两极分化严重。 由于时间等原因，无法关注到贫困学生。

经过一个学期的努力，我圆满地完成了教学任务。 我相信，只要付出，就会有所收获。 无论期末考试成绩如何，我都会继续努力，多问问题，多思考，多学习，争取更大的进步。

一年级小语文教学工作总结4

时间一天天过去，一眨眼一个学期就过去了。 在过去的一个学期里，我从各方面严格要求自己，结合学校的实际情况和学生的实际情况，勤勤恳恳，认真工作。

1、教育教学

认真写教案，提前备课，备课时认真研究教材，学习《新课标》，力求吃透教材，找出重点难点。 互相倾听，认真听取同年级老师的意见，改进教学方法。 每月及时写出教学反思和叙述，总结经验教训。 在教学过程中，对于学生提出的不同结论，我会让学生自由发言，然后让全体学生讨论，最后得出结论，充分发挥学生的主体作用。学习，让语文学习活动成为一个生动的过程。

2、安排工作

由于学生认知能力存在个体差异，布置作业时不能一概而论。 例如，9月份学习拼音时，有的学生在学前班学习。 他们有一定的基础，接受得很快，对老师在课堂上所讲的内容并不满腹。 我让这些学生回家读完《小熊过桥》这本书里的童谣后，花时间检查一下他们的阅读状况，读得好的就奖励他们一朵小红花，激发他们的兴趣在阅读中。 这个班还有一小部分学生没有上学前班。 对于初学者来说，学习拼音对他们来说太难了。 我让他们回家，只看课本上学过的拼音。 这降低了难度，让他们对拼音学习产生了兴趣。 识字教学的方法是一样的。 有的学生掌握了100个能认会写的汉字，而有的学生除了100个能认会写的汉字外，还需要掌握400个能认的汉字。 一年级是一个起步阶段，不能让孩子从一开始就失去学习的兴趣。

三、贯彻新课程标准，努力提高课堂教学效果

一年级课本上有很多精美的插图。 教师要善于运用各种方法让学生观察插图、编故事、编谜语，向学生引入情境。 当学生的大脑处于兴奋状态时，他们就会积极参与学习活动。 这样，课堂教学的效果就会提高，真正落实到认真学习、快乐玩耍。

总之，我将在新课标精神的指引下，不断更新观念，开拓课程学习的广阔天地。 但由于少数学生的年龄差异和家庭教育的差异，在学习上出现了一些问题，因此这个班级出现了两极分化。 迈上新台阶。

一学期的工作即将结束。 回顾本学期的工作，我们一年级教研组的6位老师立足岗位，团结协作，求实求真，教书育人，在学校教研室的领导下，办公室，严格执行学校各项教育教学制度和要求，落实顺利、令人满意。 工作中的每一位教师都是认真负责、脚踏实地，按照教学工作计划，以新课程标准基本理念为指导，以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本。以培养学生自主创新能力为主导，转变教学观念，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地开展课程改革实验，加强课堂教学改革研究，全面提高课堂教学水平和水平。本组汉语教学质量。

小语文一年级教学工作总结5

本学期，我严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。 我不断探讨教学方式和方法，积极进行课堂教学改革尝试，使学生掌握必要的语文基础知识和技能。 同时，情感、态度、价值观和综合能力得以发展，为学生的终身学习打下良好的基础。

1、积极学习教育教学理论积极加强学习积累经验，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。 教学注重培养学生的合作沟通意识和实践创新能力，尊重学生的需求，培养学生的自学能力。

2、虚心求教，利用各种机会不断向其他老师学习。 上学一段时间后，我会尽快掌握一年级新的教学方法，抓住课堂教学的重难点，遇到不懂的地方虚心向其他老师请教。

3、充分利用各种资源，充分利用每一堂课的资源，做好上课准备。

2、具体教学工作

（一）奠定汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好汉语的基础，也是学好汉语的重点。 如何让学生把这门看似枯燥的知识学得生动、学好，并很好地掌握。 我经常向优秀老师学习教学经验，让学生学得轻松、扎实。 经常引导学生学习和运用所学的拼音知识，通过学童谣、“摘苹果”、猜谜等多种游戏形式，调动学生学习拼音的积极性，激发他们的学习兴趣。

（二）做好写作训练 写作教学是一年级语文教学工作的难点。 让每个学生写出一手好字。 所谓“字如其人”，看字迹就能看出一个人。 因此，在平时的教学工作中，我特别注重对学生写作的要求。 首先，让学生写好字。 作为他们的语文老师，我更注重在课堂板书、给学生留言方面为学生树立良好的榜样。 其次，引导学生学会读帖、描红，无论是从技巧上还是从习惯上。 尤其是习惯性要求，如如何握笔、保持什么书写姿势等，往往很容易被忽视，也正是这一点影响了学生书写质量的提高，甚至影响用眼卫生和骨骼发育。 因此，在做好写好字的同时，我更注重学生良好的写作习惯。 因此，在课堂上，经常提醒学生“注意三一”，一拳、一尺、一寸。 ”

(3)培养学生朗读能力。 我希望我的学生在朗读中有所收获。 而如果书读起来有情感，就说明文章已经掌握了。 这也有助于建立我们班级的阅读风格。 因此，在平时的教学中，我特别注重对学生阅读的指导。 首先，调动学生的阅读积极性是最重要的。 在课堂上，我经常举办各种读书比赛。 小组阅读、男女阅读、随机阅读、教学阅读等形式在一定程度上激发了学生的阅读热情。 其次，在阅读教学过程中，我注重启发学生张开想象的翅膀，读出自己的感受。 再次，注意你自己的演示。 由于一年级的学生模仿性很强，所以在教学生读课文之前，我必须特别注意课文的发音、语速、语调、语感，尽量给学生树立一个好的榜样。尽可能。

(4)注重学生课外阅读能力的培养。 学期伊始，我鼓励学生用所学的拼音自读童谣。 在读童谣的同时，他们可以更好地掌握拼音，一石二鸟。

（五）做好育优补差工作，提高教学质量。 一个班有45个孩子，45个孩子的情况不一样，他们的接受能力也不同。 面对孩子们的个体差异，我尽力做好培养好的、补差的。 坚持不放弃每一个学生，以良好的心态接纳他们，给予他们更多的关心和爱护，注意观察他们的闪光点并及时给予鼓励，让每一个学生都能学到适合自己的知识，从而他们的学习有所进步。 我知道自己还有很多不足，我会利用各种机会不断充实自己。 今后，我将不断提高自己的教学水平，以适应教育改革的新浪潮，不辜负学校对我的期望和培养。

小语文6一年级教学工作总结

本学期，我担任一年级四班的语文老师。 近一个学期，我认真对待教学，虚心向别人学习，在实践中积累了一些教学感悟。

1、不断提高职业素质，与时俱进。

为了提高自己的业务水平，本学期我积极参加学校组织的教研活动，积极寻找问题，虚心向别人请教，寻求解决问题的方法。 为了上好每一堂课，我仍然像以前一样认真研究教材，并结合本班学生的实际特点，备好课、上好课。 平时，我坚持独立备课，为加强教学常规的开展奠定了基础。 在课堂上，我注重课堂常规。 并以学生为主体，引导他们有目的地、有方法地学习，自主获取知识。 经过这段时间的训练，学生们学会了带着问题认真地进行语言合作学习，学会了提出一些关于课文的质量问题。

2、利用语文课堂做好学生的阅读工作

1、明确朗读要求：要求他们朗读时用眼、用口、用心读，即指读。 不要急于求成，严格要求不丢词、不添词、写好、不重复、不唱读、不读断句。 进一步说，读书时有高有低、急有慢、快有慢。

2、由于一年级的学生模仿性很强，所以在教学生朗读课文之前，我必须特别注意课文的发音、语速、语调、语感。 每篇课文我都练习很多次，并且很努力。 实现用声音正确表达课文内容，给学生一个良好的导向。 尽可能为学生做好榜样。

3、调动学生的阅读积极性是最重要的。 在课堂上，我经常设置各种阅读比赛，如小组阅读、男女阅读、点名阅读、教学阅读、一定程度的分角色阅读等。 学生的阅读兴趣。

4、我在阅读教学过程中注重启发学生张开想象的翅膀，读出自己的感受。 当然，我也注重自己的示范。

3、通过多种渠道对学生进行汉字教学

一学期以来，我坚持日常自学、生字引读和笔顺训练，培养学生记忆生字、正确书写的能力。 在教学方法上，我总结了一系列学生喜欢的识字教学方法，如儿歌识字、字谜识字、形象识字、游戏识字、故事识字等。 通常，我会努力让学生更有读写能力。 除了课内识字，我还鼓励学生课外识字，引导学生随时随地注意观察、识字。 课外书、同学朋友的名字、学校各个地方的名字、街上的广告牌、家里的报纸、包装袋、超市货柜，都是我们一年级孩子学习阅读的好地方。 低年级词汇教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分。 在过去的教学过程中，我更加关注学生是否正确地读、认单词。 在此刻。 课堂上，我用图片或客观事物化抽象为具体，让学生很容易理解文字。

4、加强后进学生改造，缩短学生差距

这个班的个别学生和其他学生有很大的差异，尤其是这学期新转来的学生，连一年级都没有读过。 为了鼓励每一个学生在原有的基础上发展，我“抓两端，扶中间”。 重点培育优生特色专业。 同时，在班内成立“互助”小组，采用结对的形式，加强课后辅导工作，在课堂上创造机会，给予鼓励，培养学生的学习兴趣，促进每一个学生的发展。改善。

总之，本学期在师生的共同努力下，学生取得了很大的进步。 许多学生养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，积累了大量的语文知识。 每个学生的汉语成绩都有不同程度的提高。 我感到非常充实和安慰。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

小语文7一年级教学工作总结

光阴似箭，日月飞梭。 一学年的学习生活即将结束。 作为一名语文老师，我感触良多。 我越来越感到，书本上仅有的知识远远不能满足学生们求知若渴的眼睛，而我仅有的知识更无法满足他们求知的渴望。 想。 作为一名年级组长，仅仅靠动动嘴、多跑腿来做好年级工作是远远不够的。 你们要用心、用脑、以身作则，调动一切积极因素，更好地带领全年级更快更好地进步。 好的方向。 本学期的语文教学工作总结如下：

1.通过上午阅读和下午练习提高阅读和写作能力

“上午读书、下午实践、晚上反思”是我校博雅教育七大行动的重中之重。 作为学生生活的一种行为方式，我们特别注重早读、午操、晚检，培养良好的品德，促进学生的全面发展。

(一)早读。

1、确定内容。 我会认真组织和对待每周两次的早读。 首先时间有保证，7点30分准时开始。 其次，内容上有选择。 《花开的声音》、《天天背诵》、《拼音报》、《同步朗读》都是孩子们的最爱。 《天天背诵》这本书，我们选择了著名作家的名著，引导孩子们背诵。 《花开的声音》来自我身边的同学，可以模仿，可以阅读。 For this , I the of the , to guide , and the 's of and , so that in . Every issue of " ", I read first, and to fully read in the and self-study class time, so as to train 's and .

2. Seek . As the goes: is the plan for a year, and is the plan for a day. The why the " " as a way of life for must have from this! No what the is, our aim is to make full use of the time for to the . Under my , all the can the time for and the of .

3. . are once a month, so as to ' self- and and good study . 另外，每天组织一名“小老师”带领朗读，既培养了学生的组织能力，又培养了学生的朗读能力。 After a of hard work, can make full use of the time, read aloud, have high in class, and their self- and .

另外，积累大量的词汇是写出好作文的关键。 I make full use of the one class, with the help of and , so that can good words and while . On , it takes turns every day. One good words and on the and asks the rest of the to read the notes.

(2) in the . and ' . For a long time, has often been by , as if the is in the class the . This , we the 's , the time in the , pay to the of , start with the basic , and guide the words with a and , and guide the to under the of clear goals and . The daily falls into . In , it also pays to the of ' , pays to in the , uses meals to guide in , and to write of class. In the held in the , all the , and seven of my class got .

2. to in

We know that the is the main for to and . In this , we pay to , use new ideas, new , and . In order to each class, we and the mode of "learn first, then teach, and , give in class, and pass the unit" by our in the new . with the of the in this class, forms are to ' in . In the , to a and , to speak , and form a group of words. as the main body, an -based model, and ' , , , and ' .

" " is the ideal we are , and it is also the goal we are for. At the of the term, we once again the 's " " mode, and and in the forum. Today, we have been and fuzzy about "high- " and them into clear and ones, such to and truly the state where are the main body and are the ones. For the of each , the first learn by , and those who learn from each other, that is, the teach the . If the can't the , the will take when it is , so that the can learn the .

In , we use the team of the in the same group to the and in from time to time, even red-faced, but our and is no a fixed time and a form of , but a real exist. Of , I will the and . sits to study , unit , and .

of work in the first grade of small 8

mid-term work

时光飞逝。 In a blink of an eye, I have been as a first-grade and head for half a . The work of this half has given me a lot of to hone. In this short and half , I'm also and . At work, I on and try to make adapt to the of lower . Sum up job of this half term now is as : I am out plan of the , each and of the , each job , lay good for study of the .

1. of one's own . 1. study the of and .

in and and by the , use to and , and . the of the new into , the on ' and and , the needs of , and ' self- . At the same time, I am an old , it is the first time for me to teach in the lower . 2. Ask for with an open mind.

Use to learn from the in the same group. For a of time after , on to the of other in the group, so that you can the new of the first grade as soon as , and grasp the and of . When I that I don't well, I ask the in the group, the and with the in the group, and also ask who have in lower , so as to my . 3. Make full use of and take every class well.

Take of a of to for class. At the same time, I often go to find , such as , plans, , etc., and read books, such as: , etc., so as to "" my level.

2. work. 1. Lay the of .

The task of in the first grade is heavy, and are to and read 23 , 24 and 16 . Can spell and . Be able to name the tone , read the four tones , and learn to read . Know the four-line grid, and can write , and . Able to learn , , and learn to speak with the help of . And know 313 used , 116 of which are to be able to write. If such a large of is not paid to and , and are to read and write , in the long run, will with and , and the will be . How to make learn this and , and it well. I often ask for and learn from them, so that I can let learn and learn well. Be solid. At the same time, the time of one and a half the start of , I in with their , and ' in by , , and " " games. and to use to 's in . 2. Do a good job in .

写作教学是一年级语文教学工作中的一个难点。 Let every write good . The so- " is like a ", you can see a by the . , in the usual work, I pay to the for to write. First of all, let write well. As their , I pay more to a good for in terms of on the in class and for . , guide to learn to read posts and red, both in terms of and in terms of . the , such as how to hold the pen and what kind of to , are often , and it is this that the of ' , and even eye and . , while doing a good job of good words, I pay more to ' good . , are often in the to "pay to three ones: one punch, one foot, and one inch." 3. ' aloud.

为了让我的学生在朗读方面有所收获,因此在平时的教学中，我特别注意学生朗读的指导。

首先，调动学生的积极性是最为重要的，在课堂上我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读等形式，在一定程度上激发了学生读书的兴趣。其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量能引发学生打开想象的翅膀，读出自己的感受来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生做出很好的示范。

4.做好培优补差的工作，提高教学质量。一个班级五十个孩子，智力和接受能力都各不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每个学生都能学到知识，让他们在学习上有所进步。同时，与家长经常联系，提高学生的学习巩固率。

三、存在的问题与不足.1.虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多给予指导，交给学生学习方法。

2.教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断努力，掌握更多理论知识，注重实践，多虚心请教别人。3.驾驭教材的能力有待提高，面对课堂上学生不同的问题，要有一定的应变能力。这就要求我在备课时，不仅要备教材，还要备学生，注意预设和生成。

4.注意对不同的学生要有不同的教学方法，能力或智力差的学生要求层次要适当地降低，让他们对学习产生兴趣，减少压力，缩小学生间的差异。

5.学生语言能力的培养:培养学生语言条理性，完整性，减少地方方言、口语。

当然,我也知道自身存在着许多不足，如普通话水平受到方言的制约.我以后会利用各种机会，不断地充实自己。下半学期我将给学困生以更多的关注，在提高课堂效率上再下工夫，争取得到更好的成绩！

江都区小纪中心小学沈元成

2017年11月

小语一年级教学工作总结篇9

时光荏苒，转眼间又一个学期又过去了，我也在教育岗位上工作了整整一年。在这一年里，有失败也有收获，有难过也有高兴。虽然说我从里到外都还只是一名教学新手，但是我也学会了很多东西，学会了基本的组织教学，课堂管理方法，也学会了如何跟孩子们的相处，如何去爱孩子。

我们班共有24名学生。24名孩子就有24中不同的性格，这些孩子大都是在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大，他们都十分的聪明活泼,天真可爱,对一切新鲜的事物都充满了好奇。在语文教学中,我抓住低年级孩子这一特征，尽可能地把他们的好奇心吸引到课堂中来。

刚刚入学的时候，很多小朋友不适应课堂上紧张的学习,不能控制自己静下心来听讲，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因而在刚刚开始的几次语文课堂中的表现并不是很理想。他们有的交头接耳，有的摸摸铅笔橡皮，有的东张西望。看到这样的情形我很着急，也有些恼怒，但是我想应该从自己身上找原因，是自己不能很好的吸引到孩子的注意力。经过及时的课下反思，我尝试着用精美有趣的课件，再把说话的语气变得抑扬顿挫去吸引他们的无意注意，最后把比赛运用到课堂中间，低年级的孩子都想争当个第一名，所以比赛的活动对他们很奏效。经过不断的尝试、失败、再尝试之后，孩子们渐渐步入了学习的状态中，大部分的孩子都能够做到认真听讲、积极发言了，从而也提高了课堂效率。

一、工作回顾：

（1)激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。

(2)注重朗读，让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文读起来都朗朗上口，富有情趣，蕴含着简单易懂而又重要的做人道理，所以我非常注重朗读指导，经常采用分角色朗读，小组比赛朗读，编成故事表演等方式。

(3)树立大语文观，注重课内外结合。

本学期我不仅要求学生熟练掌握课本里的生字，还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。在学习一些比较接近生活的课文时，我会让学生在生活中找资料，这样他们的印象会更深刻。同时还鼓励他们运用电脑查自己想要了解的事情。在巩固拼音学习的基础上还引导他们融入了科技发展的时代。

（4)注重基础知识的把关。

字词学习是一年级最基础的任务，我非常注重这项任务的把关，在校每学习一课生字，及时发校信通联系家长，让家长回家挑写检测，来校之后进行第二次挑写，课课挑写。并把每次挑些学生错误率最高的字记录下来进行讲解，所以本学期学生基础知识掌握得不错。

(5)不断提高专业素养，与时俱进。

为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内教研活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并积极实施新课改，以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极上网学习吸收一些新颖的并适用本班学生的的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。

二、工作经验：

根据本学期学生对知识的的掌握情况基本学期期末成绩，我觉得我最大成功之处就是注重基础知识的的把关，一步一个脚印，踏实工作。另外就是教授学生学习方法和做题技巧，而不是死搬硬套。

工作中有小小的收获，也存在了很多的不足。比如在课堂管理方面，虽然有了自己的一点方法，但是相较于经验丰富的教师来说

还差的太远。在课堂上还是会出现一些坐姿不端正和游离于课堂之外的孩子，对孩子来说，这是很大的一笔损失，也是我工作中的失败。我要勤学善问，像其他老师学习，要积极进取，自己动手动脑寻找属于自己的方法和策略。

另外是在学困生的补救方面，我做的还不够。学困生的成绩突破不大，虽然基本知识能掌握，但是灵活运用的能力还是有所欠缺。在以后的工作中，不仅要在课下给学困生开小灶，在日常上课中，也要多给他们提供机会，让他们真正融入课堂，从本质上来提高孩子的学习成绩。

在今后的教育教学中，我要认真研究教材,寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练，争取使每一个学生都能得到重视，感受到老师对他的期待，养成良好的学习习惯，为今后的发展奠定良好的基础。

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