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如何写自己的工作总结？ 时光不等人，蓦然回首，这段工作经历让我学到了很多。 是时候对我们的工作做一个总结了。 工作总结与在职场中的影响力密切相关。 以下是栏目编辑为您精心整理的《小学教研个人工作总结》。 请继续阅读本文相关内容！

小学教学科研个人工作总结1

本学期的教学科研工作坚持“以人为本、科研促进教育”的根本宗旨，坚持以巩固常规管理为重点，以实施课堂教学改革为突破口，以服务和以育人为宗旨，旨在促进师生共同成长。 立足科研兴校、科研振兴教育，全面提高教学质量，全面推进素质教育。

1、做好培训和改进工作，提高师资队伍素质

以人为本、主题驱动，突出提高教师整体素质工作。 按照学校教学科研工作计划的要求，以“争当合格教师，培育校内名师”为主题，有计划、有步骤地推进实施。

1、立足学校，加强教学和科研。 一是在原学校“每人一堂公开课、每月一次集中教研活动”的基础上，建立健全校本教研体系。 完善校本教研活动的内容和形式，让每一位教师都能在“合作互动”的校本教研中实现专业成长。 二是继续加强学科研究，提高教师科研素质。 本学期以《小学生优秀道德传统教育实践策略研究》为基础，加大该课题的研究工作，使其发挥应有的作用。 三是开展精品课程、经验、案例、教育论坛等展示活动，为教师搭建实践和展示教学业务的舞台，促进青年教师快速成长，加强骨干教师培训。教师。

2、实施“校内名师”工程，加强骨干教师的培养和管理。 “名师”培养要充满“研”。 通过参加“骨干教师交流”、“骨干教师课堂教学示范”等活动，促进了“校内名师”的进一步成长，也发挥了“校内名师”的示范作用。实现“名师”效应。

3、开展“书香有我相伴”师生读书活动。 以“经典诵读”为重点，开展全校性读书活动，同时结合各年级特点开展不同内容的读书活动。 一、二年级以新三言经为主，三、四年级以背诵古诗词为主，五、六年级以背诵古诗词为主。 各年级围绕论语，开展特色创作活动。 班级每天早上利用10分钟的时间进行读书活动。 活动内容可以是讲故事、交流读书心得等。大队部以红领巾广播电台为平台开展了主题读书交流活动，展示了部分同学的优秀经历和心得，提高了同学们的阅读素养。读书的积极性和主动性。 老师每月开展阅读一本教育专着的活动，写读书笔记5000余字，做笔记2000余字。

2、加强教学管理，提高教学质量

以推进课堂教学为重点，进一步解放思想，更新观念，大力提高教育教学质量和管理水平，推动我校教学工作健康快速发展。 要努力实现改革创新，教学管理新理念、新水平、教育质量新提升，努力实现学校教学争创一流的目标。

1、规范教学日常管理，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学效果。 一是进一步加大教学日常检查力度，抓好教学工作各环节，把教学工作作为重中之重。 二是在改进课堂教学、优化教学流程上下功夫。 加强课堂听评，及时了解课堂教学动态； 同时，帮助教师总结经验，不断改进，提高课堂教学效率。

2、全面开展质量控制，建立“学困生”档案。 从“日常作业→单位检查→阶段检查→学期检查”强化质量流程和目标管理。 对于学困生，要求改革作业设置和安排，让这些“学困生”感受到成功的喜悦，激发他们的学习热情，素质大范围提高。

3、加强毕业班教学工作，围绕“找准方向、系统训练、减少偏科、家校合作、提高水平”的思路，做好毕业班教学工作。质量”。

4、召开毕业年级质量抽检工作总结会，全面总结抽检工作，结合市教育局的教育活动，结合结果总结，分析当前教学工作中存在的问题。简单的办法，并提出明确的要求：即在全面分析学校教育教学工作具体情况的基础上，全面加强教学工作管理，加强对学业困难学生、学科教师的改造。必须深入教材，抓住课堂教学主渠道，千方百计做好各方面工作。 教学工作以开学之初中心学校下达的质量目标为依据，切实提高学生的学习成绩。 各班主任做了报告，报告内容主要包括成绩分析、存在问题、下一步计划三个方面。

三、扎实开展教育研究，推进课程改革

1、认真开展校本教研活动。 在校本研究过程中，要注重“课堂观察——教学反思——同组交流”活动，强调教师之间的合作与互动； 要创造性地开展“六个一”活动，让“六个一”更具可操作性，而不是停留在形式上。

2.实施主体驱动战略。 鼓励教师从日常教学中的难点、热点、困惑、亮点中确定研究课题，积极开展课题研究。

从一学期的工作来看，还存在很多不足，特别是理论学习的加强和教师理论水平的提高力度不够； 数学、体育等学科教学不够； 项目活动不够标准化。 针对这些问题，下学期我们将重点做好以上工作。相信，随着教育科研不断在我校扎根，教育科研之花一定会开得更加灿烂，结出更加灿烂的花朵。水果更加丰富。

小学教学科研个人工作总结2

一学期来，我校在素质教育的旗帜下，围绕“学校的研发是发展素质教育的成功之路”，不断改革创新教育教学工作。 我校全体教师一致将本学期的科研工作总结如下：

1、组织学习、举办讲座，树立正确的科研和教育思想。

为解决教师开展科研项目时严重缺乏教材和理论指导的问题，我们采购、订购了大量的教育科研教材。 一旦找到关于这个话题的好材料，我们就会复印打印给老师，并利用业务学习的时间来学习。 同时，我们要求每位老师做好学习笔记。 每个学期，每位课题研究老师都会写读书笔记。 。 此外，我们还邀请了教学院的专家来我校给老师们做了关于“行动研究法”的专题讲座，使老师们对我校的研究工作高度重视，也解决了一些问题。这个调查。 问题。

2.营造良好的科研氛围，将项目研究融入日常教学。

“科研兴校”一直是我们的办学指导思想。 为了使学科研究工作真正落到实处，我们在加强教师理论学习的同时，也强调要求教师将学科研究融入到日常教育教学中。

9月，我校召开基础教育课程改革动员大会。 我校邵校长作“转变观念，参与课程改革”动员报告。 报告形式新颖，充满创新。 报告结束后，老师们对课程改革有了深刻的认识，大家也越来越跃跃欲试。 此次动员会的成功召开，为我校课程改革实验写下了浓重的一笔，也拉开了我校课程改革实验的序幕，使我校课程改革实验在一年级的基础上扩大到全校各年级。

实验以来，学校领导始终坚持把课程改革实验工作作为提高教育教学质量、提高我校办学水平的重要举措。 定期召开会议，研究实验中的常见问题，组织教师有计划、有步骤地学习课改理论知识，指导、检查、监督、分析、评价教师的实验研究工作，帮助教师解决实验中出现问题及时解决。 针对实验过程中的具体难点，校领导除了在实验过程中发挥主导作用外，还亲自参与实验，讲授课程改革，带头开设研究班和公开课，为推进课程改革实验发挥了表率作用。我们的学校。 因此，在学校领导的带领下，我们教师参与课程改革的积极性很高。

教师们的高涨热情成为我校课程改革实验的动力。 在领导的鼓励下，全体老师认真学习新大纲，根据大纲的要求，结合教材内容和学生的实际情况，精心设计每一节课。 从教师改革的高涨热情中，我们欣喜地看到教师的教育观念开始发生转变。 在不参与项目研究时，学校教师的教学理念和教学方法都比较陈旧。 经过一个学期的实验研究，教师的教学理念和教学方法得到了更新。 教师们积极参加学校举办的计算机学习和课件制作培训班。 这学期每位老师都可以使用多媒体进行教学，整个教学方式可以说是焕然一新。 从平时的教学工作中积累学科素材，使学科实验研究回归到教学工作中。

3、做好定期总结，完善项目档案。

在参加学校课程改革项目和“十一五”项目的研究中，我课题组成员认真学习了教育理论知识，并制定了项目活动的项目计划、项目记录活动，并对项目进行总结，使之有好的开始，有好的结束。 每个学期，每个项目成员都能根据自己收集的实验材料按时完成该阶段的项目。 教学办公室还设立科研柜台，及时收集、归档实验结果。

4、取得阶段性成果，积极巩固和推进。

我校课程改革项目研究虽然只开展了一年多，但已充分展现了活力，收到了显著成效。 教师教育理念更新快，熟练掌握多媒体操作。 特别是一些中青年教师脱颖而出，成为学校科研工作的骨干力量。不少教师将自己在教学中收集到的点点滴滴写成论文，并积极参加各级各类论文评比。 一学期以来，全校共

获奖论文36篇。

在我校全体党员的共同努力下，我校的科研活动蓬勃开展。 我们将继续积极投入科研项目，努力打造“科研促进教育、科研振兴学校”的宏伟工程，开创新世纪教育科研新纪元。 形势下，我们正在大步前进。

小学教学科研个人工作总结3

**小学教学科研工作以学校目前正在研究的省、市、市专项为中心，结合市、区教研室的教学科研工作重点，紧紧围绕课堂教学改革，立足常态课堂教育教学，积极开展项目研究活动，以项目研究的理性思维深入课堂教学实践，将项目研究的理论实践于实际教学中，真正将教育研究与教学、教学相结合。科研，实现教学与科研一体化发展。

本学期，学校教学科研工作紧紧围绕省级项目“小学科学生活世界观教学研究”、市级项目“区域小学科学教育科研与教学一体化的实践研究”科研”和市级专项项目“小学城乡互惠”教研实践研究”开展了一系列课题研究工作，使省、市课题研究工作扎实有效。

1、以赛促教，提高教师综合素质

本学期，学校教研组联合省、市、区开展了小学科学、数学等实验讲课、基本功、语文素养竞赛等活动，并积极组织教师参加。

科学实验讲座班比赛一展风采。 8月27日，全市小学科学教师实验讲课比赛在安公大附中举行。 全市共有8名教师参加。 我校理科教师利用暑假积极备战，比赛中沉着讲课，取得了良好的成绩。

科学实验的基本技能在比赛中得到展现。 9月17日，全市10余名教师参加七中举办的全市小学科学教师基本功比赛。 我校科学教师认真解答问题，做好实验操作，取得了良好的成绩，并入选全省参加小学科学教师基本功大赛。

10月22-23日，学校科学教师赴黄山参加全省小学科学教师实验基本技能大赛。 参赛教师通过了实验笔试和实验操作两项竞赛，也取得了一定的成绩。

数学基本功竞赛展现素质。 9月至11月，市、区小学数学基本功竞赛，学校积极组织数学教师参加比赛，在比赛中培养教师专业水平。

语言素养很有吸引力。 11月至12月，市、区组织了小学生语文识字比赛。 学校精心准备，积极组织语文教师参加语文扫盲比赛。 经过选拔，青年教师杨建雷参加了区语文素养比赛。 比赛中，杨老师通过讲课、答辩、才艺展示等形式展示了象山小学语文教师的素质，展现了语文教师的魅力，取得了优异的成绩。

通过这些竞赛，提升学校教师实验教学能力，提高教师教育教学整体素质和综合应用能力，从而提高学校各学科教师的专业教育教学水平。学校，进而提高课堂教学效率。

2.立足常态改革，提高课堂教学效率

教育科学研究的研究离不开课堂教学的改革。 因此，学校在开展科研项目时，结合市、区教学科研工作计划，立足正常课堂教学，积极开展课堂教育教学改革，提高课堂教学效率。 在“常态课研、预约听讲”等互惠教研活动中，课题组教师积极准备、展示研究案例、报告研究成果，实现了教育、科研、教学“双主题”的融合和研究。

正常研究恢复活力。 在“师范课程调查”活动中，学校教研室和教学部共同深入课堂，预约听课，立足师范课堂，发现师范学科的亮点和不足。 发挥教师在师范课堂上表现出的扎实基本功，推动学校课堂教育教学改革，提高课堂教学效率，打造优秀名师队伍，带领学校再创辉煌。

教研周以教学示范为主。 11月底至12月初，“大学区教研周”活动期间，学校共开设语文、数学、英语、心理健康、团队会议等各学科专题研讨会17场。 为期一周的教研周，任课老师进行公开课和讲座； 听课老师及时评价课程； 将“课”与“评议课”有效结合起来，与科研课题的目标相结合，不仅评价教学目标的完成情况，更注重科研目标的实现，改变一些低效的现状课堂教学，促进课堂教学有效性的提高。 利用教研周的教研平台开展科学研究，将科研活动的安排与教研活动的组织融为一体，实现教育科研与教研一体化的实践研究，并提炼出教研结合的策略。

团队将践行社会主义核心价值观。 学校每月的班级竞赛，辅导班级的老师们，精心准备，紧扣“富裕、民主、文明、和谐”等核心价值观，依托年级集体备课中心组的指导，老师们精心研课，不断磨练，打造出一系列高品质的班会和班会。 在此基础上，选派了一个班会班参加区班会班评比，并取得了优异的成绩。

预约听课，注入活力。 预约上课，​​提前一周预约，让老师备课，不仅是上课的准备，更是心理上的准备，让老师在面对上课时有一个良好的心态。预约上课，​​而不是从内心抗拒甚至厌恶。 预约上课，​​让上课的老师能够拥有平和的心态，上精彩的课。 听完讲座后，主讲人和讲师照常一起听讲、讨论。 这不像是班级评价，而更像是好同事或朋友在一起聊天。 打开你们的心扉，你说我听，你建议我互相质疑、讨论和评价。 在这种良好的氛围中，碰撞出思维的火花，产生了听课、评课之外的一些新事物，形成了良性循环，推动了课堂教学的不断提高。

常态化改革促进教学与科研的融合。 这些师范课堂教学改革措施及其实施，为学校师范课堂教学注入了新的活力，带来了新的生机，使学校师范课堂教学改革扎实有效。 以师范课堂为基础的教师教育教学改革是最有效、最踏实的教育教学改革。 因为大多数老师每天都面临着正常的上课。 在这样的班级里听课、评课，是发现班级问题的最好方法。 从个别课堂问题中找出他们共性问题的症结所在，自然而然地从这些问题中提炼出科研课题，申报立项，最终成为课题，进而在课堂教学中开展研究。 将研究结果运用到课堂教学中来检验效果。 这是科学研究与教学研究的完美结合，互惠互利、相互发展、相互依赖。

三、扎实开展各级课题研究，提高教师教学科研能力

目前，学校共有省、市、市级专项项目3项，分别为“小学科学“生命世界”概念教学与研究策略”（）、“区域小学科学教育、科研一体化的实践研究” 、教学与研究”()、“小学城乡科学互惠教研实践研究()”。这三个课题虽然属于不同的类别，但项目立项和完成的时间不同，研究内容也各有侧重，但都与小学科学教学实践密切相关，因此存在一定的联系，因此，在研究过程中，将这三个课题整合在一起，进行了研究，并开展了一系列活动，这正是市级项目“教育研究与教研融合的实践研究”的内容和目的，实现了科学研究与教研的完美结合。

（一）提高理论素养的讨论

理论研讨会促进提高。 9月11日，马鞍山小学科学20xx新学期教学工作会议暨“如何上科学实验课”主题研讨会。 学校理科骨干教师和备课中心组老师们围绕“如何上好一堂理科实验课”的主题进行了交流。 从实验设备、准备老师的实验技能等等。 强调科学实验教学的重要性； 部分教师从实验方案制定、实验策划及目的等方面详细阐述了小学科学实验教学中需要特别注意的方面，并指导学生自行设计实验，提高学生的实验能力。 探索能力。 这不仅是小学科学实验教学的目标，也是当前市级小学科学研究的目的。

20xx新学期基础科学教研工作会议以“如何上好科学实验课”为主题，结合省市级实验讲课竞赛为实践载体，运用重点科学的理论和经验教师在小学科学实验教学课上，与老师们进行交流和分享，将这些理论知识融入到实验讲授中，让每一位科学教师有所收获，从而提高小学科学教师的实验教学能力。 因此，这次会议借助实验装备改革的强劲风口，为小学科学实验教学开辟了新的课程，使全市小学科学实验装备不仅装备好，而且用得好。

市级专题研讨会促进教学科研互利共赢。 10月16日，市级专项项目“小学科学城乡互惠教研实践研究”（）召开项目报告交流会。 研讨会上，课题组老师展示了《校园里的树》的案例研究。 为了让学生更加具体、细致地观察树木，在学生对校园植物初步了解的基础上，再次进行了延伸研究——观察校园树木。 以每一棵具体的树木为研究对象，围绕“树”的研究主题开展探索活动，了解树木的整体形态特征：树冠、树干、根，贯穿植物的器官一般包括根、茎、叶、花、果、籽六部分。 为三峡研究《植物的生命》铺平了道路。 在教学中，学生应该是主体。 学生汇报观察记录，展示活动成果，了解生物的基本特征，更深入地认识和研究植物，鼓励学生探索美丽多彩的生命世界，感受大自然。 激发学生对科学的热爱，培养学生认真细致地观察具体事物的能力，提高学生的科学素质。

报告课结束后，听课老师一致认为，这堂课体现了新课程标准，注重农村小学科学的“植物单元”资源的开发利用，并且可以重新组合，呈现出非常乡村的氛围。城市科学教师的特色。 主题案例。 在课堂教学中及时评价，注重探究方法的训练，培养学生科学有序地观察生命世界，了解生命世界中的一草一叶。

市级小学科学专题研究会上，一线教师城乡互惠教研的精彩案例、特级教师的详细讲座，不仅让这所市级小学科学专题研讨会丰富多彩，也巩固了市级专题。 研究过程展示了市级专项课题的研究成果，为市级专项课题的结题做好了充分的准备。

小学科学项目经验交流成果展示。 On 11, 20xx, the of , the of the group out of at all in the past five years, and told the that in the of , not only the was can the of in all and an .

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3. Based on the , the

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每月底做好教案、作业、三笔字、业务笔记、集体备课的检查（各年级每月一次集体备课，分别为找一个专题进行）考核工作，并及时做好反馈、改进工作。

2、集中随堂听课，打造高效课堂

分别于9月、11月进行教研组高效课堂听评课活动，平时教研组内不定时推门听课，利用教研教改时间集中说课、评课，做到人人参与，中肯评价，教研组内平均每人发言3次以上。

3、集体备课，扎实有效

每月进行一次集体备课。集体备课做到定时、定人、定点，并将这一环节落到实处，在集体备课中，围绕一个专题，主讲人阐明思路，其他人提出修改意见。

四、开展丰富多彩的学科活动

1、学生活动：查字典比赛、写字比赛。

这些活动不仅从重视学生语文知识的学习入手，更激发了学生学习语文的兴趣，培养了学生学习语文的能力。

2、教师活动：基本功大比武。

全员参与，切实做到了全面提高，相互促进。

五、教研教改以课改新理念为理论依据

制定校本教研计划，撰写总结，努力做到计划可行，总结内容具体实在。在课题研究方面，以学校的课题为主，能定期学习、研讨。教改方案较为系统，目标明确，具有较强的可操作性，大多数教师能够参与。

一份耕耘，一份收获。我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，教学工作苦乐相伴。同时由于自己刚接手教研工作，还存在诸多不足，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩，把工作搞得更好。

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