高二生物教学工作总结[上篇]

本学期，我担任了高二生物1、2、3的教学工作，并顺利完成了任务。 现总结如下：

1、教学任务完成情况：本学期讲授生物选修课3。 主要工作如下：

（一）教学内容：完成选修课3全文的教学。

（2）课堂练习：本着言简意赅、不搞题海战术的指导思想，让学生学得轻松、学得愉快。

（3）考试情况：对每份月试卷进行分析和点评，对学生的学习情况进行评价并给予学分。

在做好教学任务的同时，我还积极与本组其他老师一起开展教学和科研，总结教学经验，探索教学方法，努力提高自己的教学和科研水平。

2、主要经历和经历：

根据本学期新班级的特点，在了解高一每个学生的具体学习基础和学习习惯后，制定有针对性的教学策略。

首先，我决定一开始就更加注重对生物学习方法和思维方式的引导，从而增加他们的学习兴趣和自信心，从而树立学习生物的良好氛围，促进全班学习成绩的提高。

其次，在听课中，我尽可能放低脚步，多准备知识，加强监督检查，抓好知识和能力的落实。 努力提高学生课堂的积极性、主动性、主体性。

另外，高二是学习分化严重的学习阶段，也是最容易松懈的阶段。 基于此，我尝试在课堂上营造轻松、有趣的课堂氛围，从而进一步提高学生对生物课的热爱，让学生在课堂上学到更多东西。 在高二的关键时期，为高三的学习打好基础，做好充分的准备。

除了做好课堂工作外，课后多与学生交流，多回答学生的问题，多关心学生学习之外的生活，建立和谐融洽的师生关系也是重要的组成部分。落实教育教学任务。 经过师生的共同努力，学生的生物成绩得到了很大的提高，为学生的进一步学习打下了良好的基础。

高中生物教学工作总结[2]

1、提高教学质量，关键是上好课。

1、为了上好课，我做了以下工作：

⑴课前准备：上课前的准备。 ①认真学习教材，理解教材的基本思想和概念； 了解教材的结构、重点、难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，知道应该补充哪些材料，如何教好。 ②了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法、习惯，以及在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。 ③考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的活动。

⑵ 课堂情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，使学生保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们感到愉快，营造良好的课堂氛围，并保持课堂语言尽可能简单易懂，形成语言专门化，当学生有疑问时用通俗语言进行解释。 克服了以往重复出现的问题，课堂提问面向全体学生，注重激发学生学习生物的兴趣。

2、提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。

现在的学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学习上经常不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对此类问题，我注重对学生的思想教育，并做出了一些努力。这工作习惯了就对了。 在学生的学习指导中，尽量让学生在课堂上完成作业，布置的作业细化但不定量，并及时评论学生犯的错误，学生会逐渐开始喜欢上学习生物，掌握基础知识。学会方法后，成绩也能得到明显的提高。 高中生的主要问题是基础太差。 在学习新知识时，必须不断注意巩固旧知识，才能达到预期的教学目的。

3、积极参加讲座和评价。

虚心向老教师学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 随着课程改革的推进，对教师素质的要求更高。 在今后的教育教学工作中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，锐意进取，为美好的明天奉献自己的力量。 。

2.不断学习和更新思想

生物知识日新月异，发展迅速。 在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅教材，不断更新教学理念，并落实到教学中。 为了跟上时代的步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学的新成果、新概念。 吸取别人的长处，弥补自己的短处。 并注重创新，形成自己的教学风格和特色。

三、成果与思考

在教学中，大部分学生上课认真，学习积极，也掌握了一些学习生物学的方法和生物实验技能。 但有的学生上课没有课本，不听课，不思考，不做作业； 有些学生考试不认真，成绩差，没有羞耻心。 因此，一些学生的学习成绩很差。 但我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、点评作业，做好课后辅导，掌握了广泛的知识，形成了比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主。 让学生学有所获、不断提高，从而不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。 通过新课程标准的实施，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物学的兴趣。 学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到进一步提高。 但由于环境和条件的限制，缺乏大环境的影响，学生的成绩仍然参差不齐。 整体成绩进步并不快，有的甚至不尽如人意。 需要在今后的工作中不断探索、借鉴和完善。

高二生物教学工作总结[下二]

近一个学期，我认真备课，上课，及时批改作业，点评作业，做好课后辅导，广泛涉猎各种知识，形成了比较完整的知识结构，严格要求尊重学生，发扬教学民主，让学生学有所成、精益求精，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。

以下是我的教学经验和教训。

1、提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了以下工作：

⑴课前准备：（备课）

①认真研读教材，理清教材的基本思想和概念、每句每字，理解教材结构、重点难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知其然教材要补充，怎样才能教好。

②了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法、习惯，以及在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

③考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的活动。

⑵课堂情况：

①组织课堂教学：关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们感到愉快，营造良好的课堂氛围。 时刻关注学生听课情况，为全体学生提问，注重激发学生的学习兴趣，课堂上讲课与练习相结合，运用多种教学方法调动学生的积极性——指导每一个学生的学习兴趣。上课好。 让每个学生都发挥自己的主动性。 变学生被动听为主动学，想学、想学。

②课堂语言：我特别注重语言的锤炼，力求语言简洁、生动，克服重复的问题。 因此，我不断有意识地锤炼自己的课堂语言。 现在我已经克服了之前很多不规范的教学语言，慢慢的提高了自己这方面的基本功。

⑶ 课后情况：

①提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。 我们学校的学生爱动爱玩，缺乏自制力。 他们经常不能按时完成作业，有些学生抄袭作业。 做好学生的思想教育工作，使这项工作深入到学生的学习指导中。 还要做好学生学业上的辅导和帮助工作，特别是后进生的转化工作。 从友善开始，比如经常和他们交谈，了解他们的心态，放大他们的优势，给他们信心，让他们看到希望。 从表扬开始，所有人都渴望得到别人的理解和尊重，所以在与差生交谈时，要对他的处境和想法表示深深的理解和尊重，在批评学生之前先谈谈他工作中的不足。

②课后作业要少而精，作业要有代表性，减轻学生的作业负担。 绝对禁止搞海战，否则学生会厌烦太多的作业，从而对生物产生反感。 老师要认真地对学生的作业一一批改，同时及时对听课进行点评，指出其中的不足和值得肯定的地方。

2、积极虚心向其他老师请教，特别是向老老师学习教学方法。 对此，我特别感谢几位前辈的指导和帮助。 在今后的教学中，我将加倍努力，向别人学习，提高教学水平。

3、培养多种兴趣爱好，经常阅读各种书籍，尤其是这方面的书籍。 生物科学是一门不断发展的科学。 要不断了解本学科发展的一些前沿知识，不断拓展知识面。 注入新鲜血液。

4、“世上无金子，人无完人”，教学工作中难免存在缺陷，比如课堂组织上还存在一些不尽如人意的地方，需要改进。 平时考试较少，有时试卷太难，高估了学生。 学校没有实验设备，实验教学不尽如人意，有待改进。

进入21世纪，社会对教师素质提出了更高的要求。 在今后的教育教学工作中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，锐意进取，为美好的明天奉献自己的力量。

高二生物教学工作总结[下三]

1、提高教学质量，关键是上好课

1、为了上好课，我做了以下工作：

⑴课前准备：上课前的准备。 ①认真学习教材，理解教材的基本思想和概念； 了解教材的结构、重点、难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，知道应该补充哪些材料，如何教好。 ②了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法、习惯，以及在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。 ③考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的活动。

⑵ 课堂情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意识的注意力，使学生保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们感到愉快，营造良好的课堂氛围，并保持课堂语言尽可能简单易懂，形成语言专门化，当学生有疑问时用通俗语言进行解释。 克服了以往重复出现的问题，课堂提问面向全体学生，注重激发学生学习生物的兴趣。

2、提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。

现在的学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学习上经常不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对此类问题，我注重对学生的思想教育，并做出了一些努力。这工作习惯了就对了。 在学生的学习指导中，尽量让学生在课堂上完成作业，布置的作业细化但不定量，并及时评论学生犯的错误，学生会逐渐开始喜欢上学习生物，掌握基础知识。学会方法后，成绩也能得到明显的提高。 高中生的主要问题是基础太差。 在学习新知识时，必须不断注意巩固旧知识，才能达到预期的教学目的。

3、积极参加讲座和评价。

虚心向老教师学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 随着课程改革的推进，对教师素质的要求更高。 在今后的教育教学工作中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，锐意进取，为美好的明天奉献自己的力量。 。

2.不断学习和更新思想

生物知识日新月异，发展迅速。 在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅教材，不断更新教学理念，并落实到教学中。 为了跟上时代的步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学的新成果、新概念。 吸取别人的长处，弥补自己的短处。 并注重创新，形成自己的教学风格和特色。

三、成果与思考

在教学中，大部分学生上课认真，学习积极，也掌握了一些学习生物学的方法和生物实验技能。 但有的学生上课没有课本，不听课，不思考，不做作业； 有些学生考试不认真，成绩差，没有羞耻心。 因此，一些学生的学习成绩很差。 但我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、点评作业，做好课后辅导，掌握了广泛的知识，形成了比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主。 让学生学有所获、不断提高，从而不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。 通过新课程标准的实施，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物学的兴趣。

学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到进一步提高。 但由于环境和条件的限制，缺乏大环境的影响，学生的成绩仍然参差不齐。 整体成绩进步并不快，有的甚至不尽如人意。 需要在今后的工作中不断探索、借鉴和完善。

高二生物教学工作总结[第四部分]

本学期以来，根据学校的安排，我共承担了初二（1-4）4个班的教学任务，也是初中的任务。学校学业考试。 理论、广泛涉猎各类知识，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、点评作业，搞好课后辅导，严格要求学生、尊重学生、携带发扬教学民主，让学生从学习中有所收获，并持续学习。 提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。 为了更好地做好下一学年的教育工作，现将我本学年的教育教学工作进行总结如下：

1、不断提高教学质量

1.课前准备——备课：认真学习教材，了解教材的基本思想和概念； 好好教书。 了解学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法、习惯，以及在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。 考虑教学方法，解决如何将所掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的活动。

2、课堂情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们有一种快乐心情，创造好心情。 课堂氛围浓厚，课堂语言简洁明了，克服了以往重复出现的问题，课堂提问向全体学生开放，注重激发学生学习生物的兴趣。

2、做好课后辅导工作

初二第二学期是学生参加生物考试的学期。 然而，我们学校的学生基础差，还没有形成良好的观念。 很多学生抱着一种漠不关心的态度，成绩无法提高。 针对这种情况，我会对部分可能考A考B、考C考D的同学进行重点辅导，鼓励后进生，实行优生，不断提高学习成绩。

3、积极参加讲座和评价

我克服了课时多、时间紧、班级矛盾频发的困难。 我虚心向老教师学习教学方法，向别人学习，提高自己的教学水平。 随着课程改革的推进，对教师素质的要求更高。 在今后的教育教学工作中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。

4.不断学习和更新思想

21世纪是生命科学的世纪，生物知识日新月异，发展迅速。 在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅教材，不断更新教学理念，并落实到教学中。 为了跟上时代的步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学的新成果、新概念。 刚走上讲台时，我对教学业务并不精通，所以我虚心向老老师请教，取别人的长处，弥补自己的短处。 并注重创新，形成自己的教学风格和特色。

五、成果与思考

在教学中，大部分学生上课认真，学习积极，在考试中取得了良好的成绩，也掌握了一些学习生物学的方法和生物实验技能。 但有的学生上课没有课本，不听课，不思考，不做作业； 有些学生考试不认真，成绩差，没有羞耻心。 因此，一些学生的学习成绩很差。 但我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、点评作业，做好课后辅导，广泛涉猎各种知识，形成了比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主。 让学生学有所获、不断提高，从而不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。

经过本学期的努力，通过新课程标准的实施，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物学的兴趣。 学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到进一步提高。 但由于环境和条件的限制，缺乏大环境的影响，学生的成绩仍然参差不齐。 整体成绩进步并不快，有的甚至不尽如人意。 需要在今后的工作中不断探索、借鉴和完善。

高二生物教学工作总结[第五部分]

本学期，我承担高二的生物教学工作。 为适应高中新课程教学工作的要求，注重加强新课程理念的学习，结合学校实际，充分发挥学生的主观能动性，逐步推进“271高效课堂教学”。 从各方面严格要求自己，结合学校的实际情况和学生的实际情况，勤奋认真，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，让学生学有所得，精益求精，从而不断提高自身教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。 为了在今后的工作中取得更大的进步，现对本学期的教学工作进行总结。

1、不断提高教学质量

1、课前准备——上课准备：认真学习教材，了解教材的基本思想和概念； 好好教书。 了解学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法、习惯，以及在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。 考虑教学方法，解决如何将所掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的活动。 在教学中，备课是一个不可缺少的、非常重要的环节。 。 备课不足或备课不力，会严重影响课堂气氛和积极性。 一位资深老师曾对我说：“如果备课不充分，最好不要上课，否则就白费力气了。” 我明白备课的重要性，因此，每天我都花大量的时间备课，认真研究教材和教学方法，不满意就不接受作业。 虽然辛苦，但事实证明是值得的。 充分的备课可以调动学生的积极性，上课效果好。 但同时我们还要有掌控课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响到课堂教学。 因此，在课堂上，我们要尽力让学生保持专注，而不是分散他们的注意力。 这是非常讲究方法的。 上课内容丰富、现实。 教学风格自然，讲课生动，难度适中照顾到一切，自然会吸引学生。 所以，老师每天应该有充足的精力，让学生体验一种自然的氛围。 这样，教训就事半功倍。 回顾我的讲座，我感到有点内疚，因为有时我不能很好地做到这一点。 当学生上课无心、违反纪律时，我的情绪就会受到影响，而这就会带入到教学中，从而影响原来的正常听课，发挥不出应有的水平，从而影响教学影响。 今后我一定要努力克服，研究方法，采取有利的方法来解决困难。

在教学中，经常提出问题。 在各章的学习中，积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。 改进工作。 课后针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加对后进生的辅导。 对后进生的辅导不仅限于学习智力辅导，更重要的是思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。 使其产生学习兴趣。 要通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。 好有趣。 于是自觉地把身心投入到学习中。 这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴、强制学习转变为自觉求知。 让学习成为他们自我意识的一部分。 后进学生通常存在很多知识差距，这是后进学生转型过程中的绊脚石。

在做好后进生转化工作时，要特别注意为他们补课，补齐他们以前所学知识的空白。 这样，他们就会学得轻松，进步快，对知识的兴趣和渴求也会相应增加。

布置的作业要密集而简洁。 有针对性、层次化。 为了达到这个目的，我经常在网上收集信息，筛选各种辅助材料，力求每次练习都能达到最好的效果。 同时，及时、认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行彻底的点评，根据情况及时改进教学方法。结合具体情况，做到有的放矢。 积极推进素质教育。 目前的考试模式还比较传统，这决定了教师的教学模式应该停留在应试教育的层面。 为此，我在教学工作中注重学生能力的培养，将知识、技能与智力、能力的发展结合起来。 结合起来，将思想情感教育的元素注入到知识层面，发挥学生的创新意识和创新能力。 让学生的各种素质得到有效的发展和培养。

二、抓好课堂教学质量

作为一名年轻教师，我应该深入教材，抓住重难点，读懂教材的基本思想和概念、每句每字，理解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑； 对学生进行详细了解，包括学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法、习惯，在学习新知识时可能遇到哪些困难，并采取相应的预防措施，使教学有的放矢、有的有研究精心教材的教学方法，精心备课，精选习题。 课后，我广泛涉猎各种习题，从中准确把握考察方向和试题形式，使学生的习题更加有效、更有代表性，提高了复习效率。 坚持“活动单”指南的设计和制作。 我运用“活动清单引导”模式、创设情境法、“合作学习”法等多种教学方法，充分发挥学生的主体地位，给学生一个轻松、快乐的生物学习氛围。 ，真正让学生在乐众学习。 ，学以致用。 我始终相信，只要努力，就一定会有所收获。

三、做好学生课后辅导工作

要提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。 普通班学生教学基础较差，学习意识不强。 有些学生很难通过学术水平测试。 辅导学生首先关注学生的思想。 我一直认为辅导学生不应该局限于短短的一两个小时，也不应该局限于几个简单的练习，而应该首先改变学生的观念，因为这些学生往往认为生物在他们的学习中比较难。思维。 学习，因而不愿意接触生物学。 因此，要从思想引导入手，通过谈心、听课的过程，自觉了解学生在学习中存在的问题，找到问题的根源。 找到问题的关键后，我和学生一起制定了有效的学习计划，提高学习效率。 同时，通过不断的谈心谈话，鼓励学生，防止学生因暂时的学习困难而放弃。

四、在课堂上组织课堂教学

关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，并保持相对稳定。 同时，激发学生的情感，使他们感到快乐，营造良好的课堂氛围。 课堂语言简洁明了，克服了以往的重复。 为了解决问题，课堂提问面向全体学生，注重激发学生学习数学的兴趣，课堂上讲授与实践相结合，布置作业，作业少而精，减轻学生负担。

5.积极参加教研活动，交流总结教学经验

在平时的教育教学工作中，我要认真、踏实、认真，注重因材施教，不断总结教学经验，学习好的教学方法，提高教学水平。 我还应注意虚心向经验丰富、优秀的老师请教，经常与同事交流，努力巩固自己的教学基本功； 积极参加教研组活动和各种学习培训活动，有效提高了我的文化修养和知识水平。 在做好本职工作的同时，积极参加学校组织的各项活动，得到领导和同事的认可和表扬。

当我工作有不足的时候，有很多领导给了我很大的帮助；

认可并鼓励。 这时，我深深体会到得到别人帮助的幸福。 我会把这份善意转化为我今后的工作，把共产党的宗旨牢记在心——全心全意为人民服务，为学校服务，为孩子服务，为家长服务。

六、未来努力方向

我深知，在教学过程中，还存在很多不足，在知识传授、教学方法创新等方面还有进一步改进的空间。 教无止境，学无止境。 在今后的教学工作中，我将更加努力地钻研教材，努力提高自己的业务素质，努力使自己成为一名学生喜爱的老师，创造更好的工作业绩。

生物组：

高二生物教学工作总结[第六部分]

【生物】做好预习、听课、复习、作业四个环节

转变生物学学习观念

对于高二学生来说，生物教学在某种意义上仍然属于“启蒙教育”，因为现在高二学生在初中学习的生物既不是考试科目，也不是中考科目。 上课基本上是走形式，经常在期末考试前划出一定的范围或者指定几套练习让学生死记硬背。 , when high , are to their first, and that high is very from high in terms of the depth and of .

In , the the in the is not , so we may feel when we first start , and we must not be of at this time.

If you want to learn high well, I think you do a good job in the four links of , , , and .

Draw what you don't

The first of in the year of high "The Basis of Life" more of , but at this time the have not yet . , it is to do a good job of this part of the , so as not to fall from the . When , you use your pen to draw the you don't , and to pay to the in class , so that the will be more .

of three

Keep back, the past to learn the new. Some in will in . For , the about DNA will be in the , the that make up , and , etc.; the of are in the . There are . When the , you pay to these , the and for , form a , and learn the new by the past.

Use and be good at . There are a large of in the , and these be put to good use when after class. For , after the "Basic Unit of Life—Cell", you can the and of each part of the cell by using the " of the of Cells" and " of the of Plant Cells". In , we can also many the list when , such as the and , the of and plant cell , the of and , etc.

with and apply what you have . is a to and life. When we , we pay to the and and , the value of the we have , and use the we have to some and solve some . In years, the of in the part of the has also year by year.

of work in the year of high [Part 7]

New term, new . to the of the , it is to use more for work, a more , and more in this to the and the class hours. To the of , the plan is . The work are as :

1. the of . High- high- . must first have a good moral of "love the as the , love the as an , and love the cause as a "; And the level of and to the and .

2. the "three " . to have had each class, each class , had each . study the , grasp the , and depth of each point, and make the basic fall into .

3. Adopt and vivid , and to ' for . to the needs of the and the of , be with and and and life. This can not only ' for , but also ' to , and solve , and apply what they have . to the all-round of ' .

4. Do a good job in , , and term . to the of the test of " " in the , to pass the . On the of on the , the of ' , and to meet the needs of the . The are as :

1.

is the key to the of . All must work hard on , class , and of , unit and , : no ; no given to that they do not do; that be If it is not to the , the unit that be will not be taken. The 's not only the of , but also the of the . to the of and the of , be used for . All must the by the as .

2. the of study and ' good study and in study

and teach each class. and vivid , to ' for , and and more ; , key , and ; with , do a good job of to to learn step by step. the of ' in the to ' . To to how to learn well, guide to the laws of life , and to form for their own . give full play to their , ' in , carry out and carry out in with and real life, ' to use the they have to solve , and make full of and .

3. Pay to the of '

on the of and is a of the new round of . For : the to the basic of ; the to and ; the to apply the basic of .

a , the , , and are the basis for the of to . are to be able to and the of the basic of they have , and to it in an form (such as words, or ). It is not to learn the basic of only for . On the basis of , one must also be able to apply this to guide the of , and human life. It is to the of and value.

4. A of fun, and

" is not , are lazy" still has in the of the new . To carry the ' , a while to a , and put runs the . Self- and pass test , so as to be .

of work in the year of high [Part 8]

One is to be able to what may when a ;

The is to be able to and to solve these . This in-depth on the and of the plan, which four :

① . are one of the and the basic of . Only by fully the and self- to the of the can we and the point, depth and of .

② . First of all, you have a bird's-eye view of the ; , read the to grasp two (key and ); , read the and read more. Only in this way can , and be made to some ; and it is to the order in the can be used as the order. there are the and the of the in terms of and . For , when the plan, the order of in the be . For , "" is with "", "" is with "basic laws of ", "" in the book is with "" in the book, etc.

③ , , form, and .

④ . , , and plan. This to a .

三、1、课中反思：课中反思是及时发现问题，并提出解决问题的方法，教师要有较强的调控应变能力，及时反思自己的教学行为、教学方法，采取有效的教学策略和措施，顺应学生的发展需要，这种反思能使教学高质高效地进行，这是教学反思的重要环节。主要反思以下几方面：

①对学生知识学习的反思生物知识的学习采用问题来激发互动。如在复习有关呼吸作用内容时，笔者和学生围绕有氧呼吸的场所在哪里？过程如何进行？哪些类型生物能进行有氧呼吸？等问题展开互动交流，当有同学提出“细菌属原核生物没有线粒体，为什么有的细菌是好氧细菌”？问题时，互动的内容就更进一层。

②对学生能力培养的反思教师在对学生传授知识的同时，进行能力的培养是十分重要的，尤其要重视培养学生的实验观察、思维等能力。如在“叶绿体中色素的提取与分离”实验时，学生发现用毛细吸管不容易把滤液细线划细划匀，甚至有时还会把纸划破，此时笔者提问：“你能找到替换毛细吸管的更合适的划线工具或划线方法吗？能否用其它蔬菜代替菠菜？效果如何”？等问题，激发学生的创新意识，培养学生的实验能力。

③对学生情感形成的反思老师要用强烈情感语言创设情景，把情感传给学生，触动学生心灵，在生物知识构建中培养学生正确的世界观、人生观。如：“人类对自然资源不合理的开发利用”。笔者先轻松愉快地说：“同学们，据史学家考证，六千年前，陕西、甘萧一带是个风景优美，充满生机的地方，那里山清水秀，林木参天，遍地绿草如茵，处处鸟语花香”。讲到这儿，学生因受老师情感的感染，内心充满喜悦，那种对美好大自然的向往热爱之情油然而生。接着心情沉重地说：“由于人们滥伐森林、滥垦草原、围湖造田、环境污染等造成的不良后果，使生态系统受到了破坏，同学们，我们要有环保意识，要走可持续发展的道路”。讲到这里，师生情感产生共鸣，近而产生共振，教学的效果得到优化。

2、课后反思

①课后反思是当前最常见的反思，它能使教师有比较充裕的时空，对自己教学的得失进行较深入的思考和总结。教师不仅要对课堂的事件进行客观的描述，对事件的发生进行细致的分析，还要对相关问题提出研究方案。这样才能使教学经验理性化，以指导、改进以后的教学。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经建议：“每一个教师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝”。下面谈谈对课后日记的反思：

②记“败笔”之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，多积累“病因”、“病例”，同时有的放矢寻找“办法”，使之成为以后应汲取的教训，教学就会逐渐趋于“完善”。例如讲授“种群”这个概念时，看起来学生都掌握了，但大部分学生都认为“一片森林中的桉树苗组成一个种群”。这说明学生没有真正理解“同种生物”既包括幼体还包括成体的所有集合。

③记课堂的成功之举主要包括教学过程中达到预设目标的做法和措施，教学思想、原理及方法的渗透、迁移和应用的过程，感触与创新等。如在复习“有丝分裂与减数分裂”时，染色体行为的变化情况，一直是教学中的难点。笔者在教学中，把复杂、繁琐的知识用简明的字组成口诀：“有丝同源不配对，减Ⅱ无源难成对；联会形成四分体，同源分离是减Ι”。这就有助于学生记忆，深受学生欢迎。这些做法显然是教师在教学中的“得意”之作。记录它们的目的是供以后教学使用，并在此基础上发展。

④记学生见解学生总会有“创新的火花”闪烁，提出一些独到的见解、思路和好的方法。如讲授“运动性失语症”和“听觉性失语症”时，学生经常混淆“Ｓ区和Ｈ区”，课堂上有一位学生说“Ｓtop”的意思是“运动”，可与“运动性失语症”联系，即Ｓ区受损伤，造成的疾病为“运动性失语症”。这使学生记得深刻，不易混淆，对于这些具有创新性的独到见解加以反思有助于开阔我们的教学视野，督促我们更加认真备课，实现教学相长，这也可做为教学材料的养分及教学资源，使课堂教学得以补充和完善。

记再教设计：通过梳理与反思，特别要反思学生的意见，因学生意见是自己教学效果的反映，这也是教师对其教学进行反思的一个重要渠道。对课堂的教与学和得与失才有一个清晰的认识，进行必要的归类与取舍，对如何再教这部分内容做些思考，写出“再教设计”。这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度，学生的学习能力也得到进一步地提高。

总之，高中生物课的教学，教师要不断地进行反思，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色。布鲁巴赫指出：“反思性实践是使教师在其职权范围内，改进自己的教学实践，成为更好、更有效率、更富创见的行家的工具”。

高二生物教学工作总结【篇9】

20_学年度第一学期，我继续承担了高中二年级1、7、9、10班的生物教学工作，并兼任高二生物备课组组长。我在学校领导指导下，在教学科研处、生物教研组的领导下，紧紧围绕教学中心，坚持“以人的和谐发展为中心”的教育理念，践行“以教师为指导、以学生为主体、以能力培养和思维训练为主线，培养和谐可持续发展的高素质人才苗子”的教育思想，以规范、高效、和谐为工作方向，以科学发展观为教学指导思想，以深化课堂教学改革为突破口，以提高课堂教学效益促进青年教师岗位成材为重点，有序的开展了工作。现将主要工作简述如下：

一、主要工作

1、加强教育教学理论的学习，不断更新教育观念。认真学习教育教学理论、研读学科刊物，关注两考动向、及时了解教改信息，在学期初我们认真备课

。 2、备课上针对学生的特点还做得不够，还要进一步研究学生提高生物备课的质量，开展形式多样内容丰富教学活动。

3、新教师的辅导工作由于自己的工作较重，还做得不够，还继续做好培养新教师工作，使他们快速成长，尽早成为教学骨干。[]自身的教育教学能力不断提升

。 2、严格落实教学常规，提高教学效益。

根据教学导处工作布置，认真开展备课活动，研读教学大纲，重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量。认真布置和作业批改。为了进一步改革课堂结构和教学方法，提高自己课堂教学水平，积极开展听、评、说课活动。

3、重点加强对刘佳欣、刘桂燕两位新教师备课和上课的指导，做好“传、帮、带”工作，特别是帮助刘佳欣老师熟悉教学业务，掌握教学方法，提高教学能力。两位新老师老师也明确要求，在教学常规上下功夫，不断取得进步。

4、开展课外辅导。

本学期，还组织尖子学生进行生物竞赛辅导，共有12人报名参加中学生物竞赛。

5、备课组组工作开展有序

按照学校的要求，本期我们全部完成了教学处布置得各项任务。组织了4堂献课，收集了3篇论文，完成了年级的教学任务。

二、工作的反思

1、进行教学研究做得不够，还应积极进行教学研究，要多研究学生，多研究适合现代学生的教学方法，根据学生的特点，想尽千方百计去探究适合学生的教学方法。

2、备课上针对学生的特点还做得不够，还要进一步研究学生提高生物备课的质量，开展形式多样内容丰富教学活动。

3、新教师的辅导工作由于自己的工作较重，还做得不够，还继续做好培养新教师工作，使他们快速成长，尽早成为教学骨干。

高二生物教学工作总结【篇10】

高三是学生学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段、为此我对高三生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式、

一、研究高考信息，看准复习方向

怎样着手进行生物总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三生物教学过程中所面临的第一个问题、要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础、

1、 研究高考生物试题、纵观每年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则、只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划、

2、 关注新教材和新课程标准的变化、与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料、很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性、

3、 熟悉考试说明、考试说明是高考的依据，是生物复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等、不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向、

4、 合理利用其他资料、除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、生物教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等、但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间、

二、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用、

进入高三生物教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”、虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳、对此，高三生物教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系、

1、教材和复习资料的关系、

教材是生物总复习复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的、在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材、我们以《创新设计》作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学生物知识、因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失、

2、重视基础和教师拓展更加注重能力的培养、

⑴注重知识体系的重组，形成学科知识网络

由于高三是在高二学习的基础上，对旧知识进行复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化、从往年的高考试题看，试题编制是从新情况、热点向下入手，但考查内容仍是书中的基础知识，即使是综合考试题也是如此，因此，切不可忽视基础知识的教学，要尊纲依本，研究考纲，认真完成本学科内的基本概况、原理的复习，并注重学科内知识的联系，抓住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并通过一定的组合方式有机组合，形成完整的知识体系和结构，建立知识网络、这样既有利于学生对基础知识的复习，更有助于学科内各知识点之间的迁移和综合、这就是一轮复习的主要任务、

如：生命的基本单位——细胞，引导学生写出概念图等方法、

在对教材仔细研究的基础上，联系学生的实际情况，打破原来教材的知识框架，适当调整教材的前后顺序，对教材内容进行重新组合，可以提高高三学生的学习兴趣、学习热情、例如，无丝分裂、有丝分裂和减数分裂在教材中分布于第一章和第三章，如果将它们归为“细胞分裂”一节来讲授，重新组合成知识块，以板块为单位突破重点、难点、使前后知识形成一个有序的整体，既避免了复习课中对旧知识的机械回顾带来的枯燥乏味，又使对旧知识的理解、掌握提高到了一个新的层次、

⑵、摸索有关线索，加强学科内综合

高中生物学研究的是生物的共性，是生命本质的特征、生物体的结构是一个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体，生物体的各种生理都是协调统一的，可见，生物学科内的综合是生物学科本身的特点、将相关的知识通过一定的方式有机地组合起来，形成生物学知识的结构和体系是高三生物教学的重要方法，这种教学方法的运用有利于综合能力的提高、因此，教师要在实践中摸索学科内综合的有关线索，加强学科内综合的研究、

根据具体内容，生物学科内综合可以是章节内综合，也可以是跨章节综合，具体的线索如下、

①章节内综合

例如，“细胞”一章中组成原生质的化学成分按一定的方式有机组合，可以体现细胞和生物体的生命现象，细胞是这些物质最基本的结构形状、细胞内各种结构从功能上看，并不是彼此孤立的，而是互相联系、协调一致的、一个细胞是一个统一的整体、“生物的新陈代谢”一章中的各种代谢的相关性，如同化作用和异化作用、物质代谢和能量代谢、水分矿质元素的吸收和运输、光合作用和呼吸作用、有氧呼吸和无氧呼吸、高等多细胞动物体呼吸的过程等、“遗传和变异”一章中基因控制蛋白质的合成过程中的各种物质的相关性和各种结构的统一性、“生物与环境”一章中碳元素的循环、物质循环和能量流动的关系、生态平衡等，各学生综合起来、

②跨章节综合

例如，“细胞”与“生物的新陈代谢”的综合：细胞的完整性是新陈代谢正常进行的基本条件，新陈代谢主要在细胞内进行，细胞内的物质在新陈代谢过程中发生转变，蛋白质是生命活动的体现者、“生物的新陈代谢”与“遗传与变异”的综合：遗传物质通过控制蛋白质的生物合成来控制生物的代谢过程和代谢类型、“生物的新陈代谢”与“生物与环境”的综合：物质代谢和物质循环，能量代谢和能量流动，生态系统中各种生物成分的代谢类型、“遗传和变异”与“生命的起源和生物的进化”的综合：变异是自然选择的基础，遗传使有利的变异得以积累和发展、“生物的生殖和发育”与“细胞”的综合：细胞分裂是生殖的细胞基础，无性生殖是通过体细胞无丝分裂和有丝分裂进行的，有性生殖是通过减数分裂进行的、“生物的生殖和发育”与“生物的新陈代谢”的综合：生殖是在新陈代谢的基础上进行的，新陈代谢为生物的生殖和发育提供物质和能量、“生物的生殖和发育”与“生命活动的调节”的综合：某些激素是生物进行生殖的调节物质，如性激素能促进性腺的发育和生殖细胞的形成，激素也是生物发育的重要调节物质、“生物的生殖和发育”与“遗传和变异”的综合：遗传与变异是通过生殖来体现的，营养生殖是通过有丝分裂产生体细胞的，子代的基因型与亲代相同，故后代能保持亲本的性状，而有性生殖的生物在减数分裂产生配子的过程中发生了基因重组，产生了不同的基因型，子代出现了更大的变异、由于减数分裂第一次分裂中，同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合，导致了等位基因的分离和非同源染色体上基因的自由组合，因此，减数分裂是遗传基本规律的细胞学基础、个体发育的遗传基础是核酸，ＤＮＡ所携带的遗传物质决定个体发育的方向和全过程，个体发育过程就是特定基因有序地活化和表达的过程、“生物的生殖和发育”与“生命的起源和生物的进化”的综合、

⑶、通过专题教学，培养学科内综合能力

专题教学是培养学科内综合能力行之有效的方法、就高三生物本身的复习教学而言，一般来说，高三第一阶段是按章节理顺知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，第二阶段则可进行专题复习教学、

专题的划分主要有以下几种不同的方式、

a、体系专题、例如：①生命的物质和结构系统； ②生命的自我更新和调节系统； ③生命的自我复制和进化系统； ④生物与环境系统、

b、实验专题、例如： ①对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结；②纠正错误或补充不完整的实验；③设计简单的生物学实验；④对实验、实践中获得的各种信息的分析和解释、

c、题型专题、例如：①曲线坐标题解析能力的培养；②图形图表题解题能力的培养；③遗传系谱图鉴别能力的培养；④数据分析和概率计算能力的培养、

d、热点专题、例如：①生态和环境热点（人口资源、环境污染、温室效应、环境保护）；②生命科学前沿热点（基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划）；③工农业生产，人类健康热点（转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病）；④国内大事、世界风云（西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争）、

以上专题教学应有主次、轻重之分，各专题之间也不是完全割裂的，不可截然分开、专题教学应以知识体系专题复习为主，带动其他专题复习，重视实验的复习，在最后复习阶段要留有一些时间进行热点问题和题型分类复习、

高二生物教学工作总结【篇11】

本学期，我担任高二年1，2班以及高一1，2，3，4，5班的教学工作。在这个学期的生物教学实践过程中，对于一个老师来说，无论是教学思想，教学理论的形成与接受，还是教学方法和和教学能力的积累和提高，以及教学内容和教学理论的丰富和拓展，都有了较高的程度的提高。在平时工作过程中，我自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。热爱学生，关心学生的学习、生活、情感，努力为他们的身心健康发展创造良好的环境。

在教育教学工作上兢兢业业，一丝不苟。本着对学生负责的态度去完成每一样工作。注重学科渗透，课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，体现自己幽默、诙谐的教学风格，使学生乐学、善学。关注学生，关注学生的全面发展。作业批改及时，并做好复批工作。在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特别是作为一名中学生物教师，与生物科技的发展联系在一起，然而在教学过程中，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，所以在教学的过程中不断自我学习，自我进步，此外，争取机会学习其他优秀教师和专家的先进理念，自我感觉在教学理念上，也慢慢地有了自己的一套思维。

一、在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点

树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。

二、倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力

探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考的能力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。

三、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际

注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习内容更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生，促进全面发展。

四、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式

积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，达到事半倍的学习效果。

高二生物教学工作总结【篇12】

一学期以来，本人按照学校的安排，任教高二生物，又兼任生化组长、高二生物备课组长，任务重、工作复杂，但是本人能热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学年度的教育教学工作小结：

一、不断提高教学质量

1、课前准备——备好课：认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

2、做好课后辅导工作

高二下学期是学生参加生物毕业会考的学期，但是在这学期就要开始重视这项工作。因为我校的学生基础差，同时有没形成一种好的观念，很多学生抱持一种无所谓的态度，成绩提高不上去。针对这种情况，本人对一些可能上C的学生进行重点辅导，鼓励后进生，落实优生，不段提高学习成绩。

三、积极参与听课、评课

本人克服课时多，时间紧，又经常发生课时冲突的困难，虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。

四、不断学习、更新理念

xx世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够熟练，虚心向老教师请教，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。

五、兼职工作

作为高二备课组长，我很好的完成了组内的各项工作，还组织了一些教学活动、学习活动。在xx月下旬合理安排，配合学校工作迎接市教研院的教学调研。

六、成绩与反思

在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业;有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。

高二生物教学工作总结【篇13】

本学期我担任高二理科班生物教学工作，学习必修三模块。针对新课改下的生物教学在本学期我紧紧围绕着提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，加强对学生能力的培养，深化课堂教学改革，全面提高课堂教学水平，这一个学期高二的教学中虽然面临了很大的压力，但在我们师生的共同努力下，这也是一个收获的学期，下面我对本学期的教学做以下几点的总结：

1、政治思想：

认真学习新的理论，及时更新教育理念。积极参加教学研讨，并做了大量的探索与。在新的教育形式下我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重向有的老师学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

2、教育教学：

我认真完成学期初制定的，积极参加备课组的教研活动，在每一次上课前能认真备好课，以及在课堂上能上好每一堂课。注重对学生的培养，的指导。并对个别基础薄弱的差生单独辅导，引导他们尽快入门，激起他们学习生物的兴趣和自信心，从而建立起良好的学习生物的氛围，推动全班学生学习生物的积极性。

在教学过程中，我根据学生的实际情况，因材施教，分层次教学，全面推进。课堂上，注重基础，多作知识铺垫，加强督促检查，抓好知识能力的落实。努力提高课堂学生学习的积极性，主动性。

作为一个老师，应该不断学习，注重经验和方法的积累，因此，在平时教学中我虚心学习，不断给自己充电，从各方面提高自己的教学能力。

除了抓好课堂之外，在课下我注重与学生交流，为学生解难答疑，关心学生学习之外的生活，努力构建和谐、融洽的师生关系。经过我们师生的共同努力，学生的生物成绩有较大提高，为学生下一阶段的学习奠定了良好的基础。在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起,积极进行教学科研,总结教学经验,探讨,努力提高自身的业务水平。

三、业务学习和自身成长

生物是一门与实际生活联系比较紧密的学科，在平时的教学中我注重联系生产生活实践，努力培养学生的情感态度与价值观。本学期学习的必修三模块在高考中占有重要地位，因此，我认真学习考试大纲，钻研历年的高考真题，及时把握高考信息。在业余时间，我常翻阅《高考》、《高中生物教学参考》等杂志，利用网络新信息，尝试新方法、吸收新思想、新经验、新理论、不断的充实自己，为己所用。

本学期的生物教学工作，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑：怎样更好的提高学生学习兴趣;怎样提高课堂教学效率等都值得深思。

高二生物教学工作总结【篇14】

本学期，我担任高二710班的生物教学工作，为适应新课程改革下教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和所教班级的学生实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并注重学科渗透，课堂教学能够联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，体现自己幽默、诙谐的教学风格，使学生乐学、善学。关注学生，关注学生的全面发展。作业批改及时，并做好复批工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

首先，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。在公开课的课件里，我就采用了《侏罗纪公园》的短片教学，提起学生上课的兴趣，引导学生提出问题、探索问题并解决问题的实验操作能力。我在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。同时认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

其次，为增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。课堂上，我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。例如在校科技艺术文化节上，我要求每个同学制作DNA模型，通过模型制作，使学生对生物的兴趣提高。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。

第三、虚心请教其他老师，在本学期的公开课开展之前，我请教了我们同组老师的不同意见，他们都很热心的提出了很多很有建设性的建议，使我的公开课开展顺利。 In , ask . 在每一章的学习中，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。 参加讲座，征求他们的意见，改进你的工作。

第四、真批改作业：布置作业做到精读精练。 and .为了做到这点，我常常在网上搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对文科班一些基础特别差的学生，我还多次批改，重复批改，然后面对面辅导，力求每个知识点都能让学生理解透彻。

第五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，使学生从而自觉的把身心投放到学习中去。及时肯定学生的点滴进步。开放课堂教学，鼓励学生畅所欲言，培养学生的胆量，敢于表达自己的观点，同时教育学生学会倾听，学会思考。

第六、及时对学困生进行课后辅差，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。 It is to their for and self- , and let them that is not a task, nor is it a thing. 好有趣。 这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴、强制学习转变为自觉求知。 让学习成为他们自我意识的一部分。 在此基础上，教他们如何学习，提高技能。 认真细致地做好查漏补缺工作。 后进生通常在知识上有很多差距，这是后进生转型过程中的绊脚石。 在做好后进生转化工作时，要特别注意为他们补课，补齐他们以前学过的知识空白。 他们会学得轻松，进步快，对知识的兴趣和渴求也会相应增强。

高二生物教学工作总结【篇15】

本学年我担任高二（7、8、9、10）班的生物教学，其中7、8班学生的基础知识很差，差生面很广，辅差工作非常重要，在学期初就制定了详细的扶差计划，现对这学期所做的辅差工作总结如下：

学生都一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此，在帮助后进生的教育中，我对他们倾注了爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。尽量用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。

扶差过程中认真备课，在备课过程中，既备学生又备教法，针对所辅导学生的具体情况，确定适合学生学情的教学方法，保证学生每次补习均有收获。布置的作业也精心挑选，针对学生的薄弱环节以及会考要求，选择适合学生知识水平的习题，让学生既能巩固所学的知识又能提高学习的信心。扶差过程中还时刻注意跟踪学生的学习情况，不懂的地方反复讲解，每个知识点都通过几个类似的题目反复练习，并时常小测以了解学生的掌握情况。测试题尽量降低难度，让学生考出信心，提高对生物的学习兴趣。在扶差过程中做得最多的是鼓励学生，帮助学生树立信心，对学习有进步的学生及时表扬，对表现不好的学生只能课后单独教育。

在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时，使他们认识到，对他们逐步提出要求，正是对他们的信任，是一种深厚的爱、真正的爱，从而使他们培养做“四有”的社会主义新人的责任心，形成渴望进步的内驱力。只有在培养了责任心以后，后进生的转化才有实现的可能。而且要考虑他们的心理承受能力，不能操之过急，“恨铁不成钢”，而要严之有度，严中有别，对不同的对象应该有不同的要求，对他们的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点，引导他们制定个人进步计划，分设几个台阶，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印地前进。

经过一学期的扶差，学生的学习态度有了很大的转变，以前很多学生厌学情绪非常浓，现在已经能主动提问，独立完成作业。许多学生的学习成绩有了大幅度的提高，不仅对学习有信心了，而且做其他事也有了信心，因为他们从补习的过程中认识到“有付出就会有收获”，最让我感动的是学生不仅学习成绩提高了，而且能体会老师辅导的辛苦，懂得感谢老师的劳动与付出。

虽然学生的考试成绩还不尽理想，但最重要的是学生从扶差过程中学到了很多也感受到了很多成绩体现不了的。

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