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以下内容《初中第二学期语文教学工作总结》由留学网编辑收集整理。 你知道时间很宝贵，工作时间已经结束，你即将面临下一阶段的工作。 经过这段时间的磨练，可以总结一下了。 工作总结一般不需要太多华丽的辞藻。 供您参考和使用，请收藏并分享！

初二下学期语文教学工作总结1

本学期，我担任初二语文2班的教学教员。 近一个学期，我按照学校和各小组的工作计划来指导； 以加强师德建设和提高师德水平为重点，以提高教育教学绩效为重点，以深化课程改革实验工作为动力，认真落实岗位职责，完成了工作目标任务现将近一学期的工作总结如下：

1、加强学习，努力提高自身素质

一方面，认真学习教师职业道德和“三个代表”重要思想，不断提高道德修养和政治理论水平； 提高你的教育水平。 通过学习，我改变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了全面、深入的认识，为我转变教学观念、提高教学水平奠定了坚实的基础。教学方法。

2、以身作则，严格遵守工作纪律

一方面，在工作中，我能严格要求自己，时刻以一名共产党员的标准要求自己，遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退、不迟到。缺席会议。 另一方面，我能严格遵守教师职业道德，关心、爱护学生，不体罚、变相体罚，建立良好的师生关系，在学生中树立良好的形象。

3、强化常规，提高课堂教学效率

这学期，我能够加强教学常规的各个方面：课前深入学习，认真挖掘教材，掌握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点难点； 准备教材、准备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点。 在此基础上，精心制作多媒体课件（本学期制作了xx个多媒体课件），并准备编写各教案； 课堂上可以运用多种教学手段，运用多种教学手段，充分调动学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，在45分钟的课堂上要求质量，努力提高学生的学习能力。课堂教学效率； 作业，及时做好后进生的思想工作和课后辅导工作； 在自习班上，积极贯彻分层教学的原则，狠抓后进生的改造和优生的培养； 以便对症下药，调整教学策略。 认真参加教研活动，积极参加听课和评比，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。 近一个学期，我共听课xx节，完成了学校规定的听课任务。

四、加强研讨，努力提高教学科研水平

本学年，我参与了省级教研项目子项目“开放式问题学习研究”和县级项目子项目“开放式教学班型研究”，积极撰写项目实施计划、撰写案例、教学经验，及时总结研究成果，撰写论文，为项目的研究工作积累素材，并在教学中积极实践。 在课堂教学中，贯彻新课程改革理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学方法、阅读引导方法等先进教学方法的同时，大胆开展自主、合作、探索式学习方法，充分发挥到学生的能力。 主体作用使学生的情感、态度、价值观得以充分发挥，为学生的终身可持续发展奠定了坚实的基础。

五、加强协调，狠抓团体运动员工作

从教务处分工来看，我主要负责二年级的工作。 因此，我能经常联系本组的老师，积极参加年级组和政教办组织的各种活动。 同时，我加强与同备组老师的联系，尽力抽出时间与同备组老师一起学习教材、教学方法，编写教案、制作课件、一起发试卷。

我还积极参加团体运动员的工作。 严格按照学校和年级组的要求，对学生进行行为习惯和学风教育，随时纠正学生的不良行为。 特别是按照年级组的要求，加强课间十分钟对学生的管理教育，使所教班级学生的行为得到极大规范； 做出了应有的贡献。

6、正视自己，明确未来努力的方向

（1）这次期末考试，我所报考的二年级（2）班的语文成绩与其他平行班相比有一定的差距。 我认为主要原因有以下几点：

1）课堂教学中充分利用多媒体课件调动学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，导致课堂教学效率低下；

2）知识点考察不到位；

3）对贫困学生的说服教育缺失。 虽然差生也被抓，但并不总是被抓。

4）教学投入不足，未能深入研究教材和学生。

（二）下学期改进措施：

1）进一步强化对新课程改革的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学效率。

2）狠抓检查，落实知识点的掌握。 把贫困学生放在心上，把他们捧在手上；

3）加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生的思维，提高学生解决问题的能力；

4）采取措施加强培训，落实知识点。

5）加强对学生的管理教育，努力提高学生的教学成绩。

6）团体体育人才工作有待进一步加强。 特别补充的是加强与班主任的联系，共同解决班级班风中的问题。

初中语文第二学期教学工作总结2

一个学期一眨眼就过去了。 回顾这六个月的工作，我感触颇多——有工作中的快乐，也有工作中的苦闷。 本学期恩江中学实施高效课堂教学改革。 我很幸运能成为他们中的一员。 这对我来说是一次考验，一次挑战，更是一次进步。 它将促使我改变从小就熟悉的教学方法和教学行为。 本学期高效语文课堂的成果与实践总结如下：

1.预习是为了提高学生的自学能力

预习是提高课堂效率的前提。 预习是语文学习的重要组成部分，也是提高学生自学能力的必要途径。 教师首先要认真写好教案。 教案是学生预习的工具，也是学习的起点。 通过教案的指导，学生可以进行自学。 教案离不开教材，教材是第一手的学习材料。 如果没有教案，就可以把教材肢解。 阅读并理解整个教材是首要任务。 通过辅导案例中的问题，需要回到课本，学生不能只专注于寻找答案而不去阅读和理解。 问题的答案会被读出，同时在阅读过程中会产生新的答案。

教师应有效检查和评估预习效果。 每节课的预习均由学习组组长进行评估并在组内进行沟通。 每个单元的成绩由老师进行评价，并选出预习的小明星在班上进行评价。

2、精心备课是提高课堂教学效果的关键

新课程条件下，备课不再是简单地解读教材内容、简单地安排教学过程、简单地展示教学方法。 它要求教师从新课程理念出发，努力落实学生的主体学习地位，努力落实学生的合作学习，充分调动每个学生的学习积极性，努力提高课堂效率。 因此，教师的备课得到了升华。 它是教师教学研究的重要内容。

3、课堂是提高教学效率的主阵地

1、让学生动起来。 学生是学习活动中学习的主体。 如何让学生动起来，成为真正的学习主人，是提高课堂效率的关键。 在教学中，我采用学生提问、合作交流、谈收获等形式来调动学生的主动参与意识。 在这个过程中，我只是指导、引导，减少学生的依赖，培养他们的主观能动性。 如果您正在教学“

在《老王》一文中，我让学生读关键词、句子，大胆提问，学习作者的写作方法，理解作者的写作意图，培养学生的学习主动性。

2.

鼓励学生创新。 教学中要及时鼓励学生的创新表现，让学生的创造性思维得到点燃，并设立“进步奖”、“创造力奖”等各种奖项。 特别鼓励有独特性和创造性的学生。 让学生从评价中体验成功，增强自尊、自信、自豪感，进而产生进一步学习的动力。 这种丰富多彩的评价方式实际上是对学生创新活动的肯定，能够激发学生的创新热情。

4、加强集团分工协作

课堂教学无法完成任务，展示环节杂乱，问题答案重叠。 很大程度上，群体内的分工并不明确。 老师必须明确每个小组的任务。 如果辅导计划中有10个问题，那么让每个小组分别承担10个问题。 每个小组都专注于一个问题。 组长接手任务后，必须将工作分配给组员。 每个人都有自己的责任。 每个人都参与其中。 班组长责任重大，班组长要学会分解问题。 一个问题应该分成几个方面来回答。 比如，有的读句子，有的讲感受，有的在黑板上做动作，有的讲表达方法，有的分析句子，有的总结评价等。 汇报和展示时，需要阻止小组中的一到两名成员发言。 即使一名成员可以回答，也不要让该成员完成所有工作。 给其他成员参与的机会，小组成员必须谦虚。 首先让展示的小组集中精力回答自己想要解决的问题，其他小组暂时不要参与。 该小组不再有任何可报告的内容。 这时再征求其他小组的补充和评价。 其他团体的成员会对这个问题进行补充、质疑、质疑、评价等，可能会出现无序的奔波。 在这个环节中，教师要注重倾听，随时与学生展开对话。 教师应该准备好接受建议、改进和质疑。

5、教学生展示，让学生知道如何展示才是语文课所需要的

在传统的课堂教学中，教师引导学生学习汉语。 而“独立、合作、探究”的课堂就是让学生自己进入语言。 那么如何学习是学中文呢？ 这确实是一个难题。 一般来说，学生虽然到了初中，但仍然不知道该学什么、如何学。 此外，还需要展示你所学到的知识。 如何让学生边读边思考问题？ 首先让学生理解问题，明确这个问题主要关心什么？ 然后再思考如何从哪些方面来解决这个问题。 课本上的这个问题是从哪里来的？ 找到这些词后，请仔细阅读。 通过阅读，我读出了自己的经历（思想、情感、表情等），我要把自己的经历放到课文中再读一遍。 最后，想一想这个问题让你想到了什么？ 比如补充材料、知识拓展、名言名言、诗词散文等。学生如何学习，如何展现。 这样，学生的思考不再是直接寻找问题的答案，而是多角度的，报告的内容变得丰富有趣，最有价值的是说出语言的意境并阅读语言的味道。 当然，要让学生学会独立阅读、独立思考，学会生动地表现，必须经过大量的训练。 教师可以先指导一两次，或者先训练一组，让学生通过阅读课文逐渐学会如何解决问题。 学生的经验是不断积累的，一旦有了成功的模式，就可以很快学会。

总之，力争45分钟高效，是每个语文老师的目标。 我们必须采取多种措施来提高课堂效率。 相信通过我们的不断探索和研究，高效课堂最终将成为培养学生创造性思维和创新能力的有效途径。

初二下学期语文教学工作总结3

针对班上学生学习主动性相对较差的情况，我在课堂教学设计中有意识地加强了语文解题方法的改进和指导，注重基础训练，因为我相信“兴趣是第一老师” 。 如果兴趣淡了，就让他努力学习，取得好成绩，这不符合孩子的成长规律。 语文教学也是如此。 只有让他享受，他才能努力学习。

语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持中。 首先，让学生明白语文的学习不是一朝一夕就能完成的事情，也不是一门靠聪明才智就能学好的学科。 一定要有坚持不懈的精神。 因此，我要求每个学生都有一本积累书，坚持积累，努力做到积累。 积累还体现在课外阅读上，争取每天读一本课外读物，潜移默化地提高自己的阅读能力。

与其他科目相比，语文科目的应试倾向最不明显。 它不是考什么，试题内容与教学内容的直接联系最不明显，很大程度上反映了对学科综合素质的考核。 题海战术不适合语文科目，通过大量做题很难培养学生的语文综合能力。 中学语文不深，但广。 学生的知识水平和阅读范围决定了语文综合素质的水平，但现在初中生学习紧张，课后学习的时间主要花在数学、物理、化学、英语上。 没有时间阅读一些文学作品，甚至可以说学生没有自己的时间，不知道如何静下心来欣赏文学作品。 当前社会的读书风气并不乐观，学生接触到的东西都很粗俗。 因此，缺乏良好的语言学习环境也导致学生的汉语综合能力较差。 原因之一。 针对这种情况，对于语文学习，我认为关键在于课堂教学，而语文课堂教学的关键在于教师，在于教师的观念和教学设计。 一堂课只有40分钟。 如何规范和把握这个时间，让学生学习知识循序渐进，由浅入深，学以致用。 这就需要教师作为引导者懂得调节的艺术，使理论与实践相统一，使教学行为上升到理论层面。 而且我发现在教学过程中，常常存在理论与实践脱节的情况。 我想利用好课堂上的39分，争取最好的教学效果，还需要进一步的努力。

与此同时，对于语文这门学科，很多学生的学习观念并没有改变。 他们认为听和不听是一样的。 学习观念落后、偏差，导致读书太少，知识面太窄，基础知识缺乏。 有很多错别字和用词不当。 遇到抄句子之类的问题时，就束手无策。 不突出，内容过于肤浅，部分学生学习态度不当。 作为一名教师，你应该承担一定的责任。 必须教给学生学习方法，改变学生的学习观念和态度。 此外，更重要的是提高自身修养、专业水平和教学艺术，首先培养学生的学习兴趣。 。 另外，针对本学期学生表现出的差异，我认为良好的习惯将使学生受益终生。 语文学习不仅有方法，良好的学习习惯尤为重要。 半个世纪前，老教育家叶圣陶先生在论述教育的根本目的时指出：“教育的初衷是一样的，就是培养能力，养成习惯，并使学生终身实践。他认为教育可以给学生提供他们所需要的一切。对他们来说，学生离开学校后不需要讨论和追求自己，这种认识是根本错误的。 叶老教育思想的一个重要方面就是教育学生在学习中养成“用语”的好习惯。

随着课程改革的不断深入，语文教学也在发生质的变化。 在教学中，教师不再只是传授知识，更多的是教给学生方法。 所谓“授之以鱼不如授之以渔”； 更多的是培养学生的学习习惯，培养学生的生活质量。 据我观察，凡是思想素质好、学习习惯好的学生，无论智力好还是差，学习成绩都不会差。

在我所教的班级里，就有好几个这样的学生。 他们平时上课专心听讲，积极动脑，作业清晰，善于提问。 他们每天都保持着学习的热情。 更重要的是，他们注重学习习惯，比如回答问题的完整性和针对性，看到不熟悉的单词能及时查字典。 因为他们已经踏入了汉语的“门”，所以他们可以学得轻松自如。

可见，培养学生良好的学习习惯在我们的教学中非常重要。 经过一个学期的学习，我知道了“知己知彼，百战不殆”。 我还知道“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。 “精神，我一定会提高我所带领班级的语文成绩。

初二下学期语文教学工作总结4

虽然我本科学习的是汉语言文学，但当我真正踏上工作岗位时，才发现大学里的知识远远不够。 如果你想成为一名优秀的初中语文教师，你必须不断学习，把握每堂课的实践机会。 至于讲授的内容，从题目来看，我想以前已经讲过，但如果仔细看具体的内容，又是那么的陌生。 对此，我并没有退缩。 我相信自己的自学能力，也非常感谢筹备组老师们的专业帮助。 这六个月里，我每次备课都比写毕业论文还要困难和仔细。 我阅读了大量的相关文献，收集了相关的文学作品或作者的生活，希望能让学生眼中那些远离生活的文人墨客用有血有肉的方式说话，有助于学生理解文章，并且更重要的是培养他们对文学的兴趣。 事实上，我读到的大部分资料并不能直接用于教学，但对于我拓展背景知识、提高理论素养非常有用。 我的上课时间很少，目前只教一节语文课，但每天的听课、备课、思考让我很充实。 第一年上课，我给自己的要求就是打好基础。 经过半年的努力，我想还是有一些收获和进步的。

在教学设计上，我从一开始的简单模仿，形成了自己的理解和想法，明确了汉语模块的教学。 我知道，要想跑，就必须走得稳。 我从模块教学开始打磨自己的教学，练好汉语。 传授基本技能。

课堂上的现场表演。 刚上讲台时，为了缓解紧张，总是不自觉地走来走去，授课风格不够稳定。 经过领导和指导员的纠正和帮助，这个问题已经基本改正。 时不时地站在学生中间，与他们密切交流。 在教学语言上，注重环节之间的过渡，注重对学生评价的即时性、针对性，改变评价语言，增加课堂的敏捷性。 另外，注意与学生的眼神交流，从他们的眼神中读出他们对某些问题的认可、质疑或不认可，及时调整教学节奏。

在期中质检的复习中，我把重点放在了基础知识上，因为我认为特别是对于刚进入初中的新生来说，学习习惯的培养非常重要，基础知识是基础知识的基础。掌握它的唯一方法。 因此，在日常教学中，尽量在课堂上锻炼学生快速记忆的能力，抓住上课时间，落实好，效果好，在一定程度上减轻了学生回家后的课业负担。 复习期间，每天一个任务，利用每节课的前十分钟进行课堂小测验，当天反馈、批改、反馈，效果不错。 但班级整体阅读成绩并不高。 经过反思，我加强了期末质检时的阅读训练。 我注重答题规则的总结，鼓励学生展示自己的思维过程。 希望通过思维的训练，提高学生的阅读能力。 ，结果还没有出来，但如果不理想，我也不会灰心，及时调整，继续学习。

在培养学生的学习习惯方面。 初一学生入学后需要一段时间适应紧张的初中学习。 首先，进行一两个课时的初中班，明确初中和小学语文学习的区别以及初中语文学习的要求是非常有必要的。 每一项要求必须细致到位，及时检查落实才能有效。

当然，我还有太多的地方急需改进。 更突出的是我的教学语言不够精致。 我总是担心学生不理解或者我的指导不到位。 我很担心，也很不耐烦地等待他们自己解决问题。 我没有看到学生在思考问题时走弯路。 其实揭露错误、改正错误是多么重要的一个过程啊！ 另外，在教学中，要注重语文知识的传授，让自己的课堂更加中国化，而不是当成政治课、历史课来教。 没有足够的训练让学生咀嚼单词。 而我对分层教学的认识还不够透彻，无法把握其本质并有效地运用到日常教学中。 这是我正在思考并深感困扰的问题。

我很幸运有这样的机会实现我的教师梦想。 在学校领导的关怀下，在其他老师和同事的帮助下，在同学们的配合下，我完成了一个学期的教学工作。

人们也

一、八年级上学期语文教学工作总结

二、八年级语文教学工作总结

三、初二语文教育教学工作总结

四、初二语文教学工作中期总结

五、前期八年级语文教学工作总结

六、初中语文教学工作总结

初二下学期语文教学工作总结5

这个学期，我在二年级的三个班教语文。 因为教学经验还很浅。 因此，我不敢怠慢教学工作，刻苦学习，深入研究教学方法，虚心向经验丰富的老师学习。 经过一个学期的努力，我获得了很多宝贵的教学经验。 以下是我本学期的教学情况的总结。

1. 备课

在教学中，备课是一个不可缺少的、非常重要的环节。 要让学生做好准备，就必须准备好教学方法。 备课不足或备课不力，会严重影响课堂气氛和积极性。 校长经常对我们说：“如果备课不充分，最好不要上课，否则就白费力气了。” 我明白备课的重要性，所以，我每天都花大量的时间备课，认真研究教材和教学方法，不喜欢的工作就不接受。 虽然辛苦，但事实证明是值得的。

当我刚接触教学时，由于经验不足，工作量大，忽视了学生对教学的重要性。 我只是专心学习书籍和教材。 这很容易被接受。 但学生并不买账，课堂效率很低。 渐渐地，我认识到了学生主体地位的重要性，因此我也关注学生的特点。

经过一段时间的观察，我发现有两个显着的特点：一方面，与大城市的学生相比，这里的学生听力和口语能力相对较弱，讲授的术语也比较深入。 我不能很好地适应，也不能很好地理解。 另一方面，三个班的学生各有特点。 例如，四班学生比较活跃，学生反应较快，班级气氛积极； 整体阅读水平良好； 第二班注重个人能力，有的学生喜欢独立学习。 但三个班均显示，中班生和差生较多，尖子生相对较少。 如果太深，不顾整体，教学效果就不会理想。 通过实践的检验，我充分识别、了解和分析了学生的实际情况，实事求是，因材施教，将直接影响教学的效果。 因此，在备课时，我已经做到了“学生在准备教法的同时也要准备好”。

2. 班级情况

充分的备课可以调动学生的积极性，上课的效果就会好。 但同时我们还要有掌控课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响到课堂教学。 因此，在课堂上，我们要尽量让学生保持专注，而不是分散他们的注意力。 这个非常重要。 我为此采取的方法是：

1、增强自身素养，提高教学技能。 上课时，尽量使内容丰富、现实。 授课风格自然，讲课生动，难度适中，面面俱到。 并每天以充足的精神面貌面对学生，让学生体验到自然的氛围。

2、以学生喜闻乐见的形式培养学生的语文素养。 汉语是一门语言，学生需要多读、多说、多练。 为此，我坚持在每堂语文课前留出时间让学生练习朗读，提高语感。 一学年过去，很多学生的阅读能力都有所提高。 同时，由于他们经常阅读一些名著，也培养了他们的语言欣赏能力。

3、培养学生的学习兴趣。 语文是一门工具学科。 对于学生来说，既熟悉又困难。 在这样的大环境下，要教好汉语，就必须让学生热爱汉语，让他们对汉语产生兴趣。 否则，学生就会对这门学科畏难、不愿意学、学不会。 为此，我采取了一些方法，就是尽可能多地讲文化生活故事，让他们更好地理解汉语，更喜欢学汉语。 因为只有语言水平提高了，才能增加他们学习汉语的兴趣。 同时，这也培养了一些学生的写作能力，让他们开阔了眼界，有了写作素材。

当然，回顾自己的听课，我也感到有些愧疚，因为有时我不能很自如地掌控课堂。 当学生上课无心、违反纪律时，我的情绪就会受到影响，而这就会带入到教学中，从而影响原来的正常听课，发挥不出应有的水平，从而影响效果的教学。 今后我一定要尽力克服，研究要领，采取有利的方法来应对困难。

3.课外辅导

由于语文的特殊情况，学生在不断学习的过程中会出现两极分化，差生的扩大会严重影响班级的学习氛围。 因此，一定不能忽视。 为此，我制定了详细的计划和目标，对这部分课程进行有计划的辅导。 我把这批同学分成3组。 第一类是能力有提高，但不天天动脑的学生。 对于这些学生，我采取小组辅导的方式，给他们布置固定的任务，让他们没有偷懒的机会，让他们发挥出应有的水平； 小组愿意学习，但由于学生实力不强，应适当引导，耐心教导，逐步提高成绩。 他们不应该操之过急，而应该受到鼓励。 这三类都是纪律松散、学习不认真、基础差的学生。 对于这部分人应该在课后时间进行单独辅导。 因为这些学生需要一个安静、不受干扰的环境，所以他们会下定决心去学习。 只要坚持辅导，这些学生的基础就会重新打好，以后的教学效果也会更好。

及时批改学生的作业，发现学生有问题及时处理，并及时讲清楚，让学生及时消化。 此外，对于一些不自觉的学生，还采取强背诵等方法来提高能力。

经过一个学期的努力，期末考试是一次考验。 不管成绩如何，都体现了我这学期的教学成果。 我明白这不是最重要的。 最重要的是这个学期之后如何提高自己以及如何共同提高学生的语言水平。 因此，无论多么困难，我都会继续尽力，多问问题，多思考，多向其他老师学习，争取进步。

以上是我对本学期教学工作的总结。 由于我的经验浅薄，还有很多不足的地方。 期待今后在老师们的帮助和指导下取得更好的成绩。

初二下学期语文教学工作总结6

今年第一学期，我继续担任八年级一班语文教师工作。本学期语文教学工作在上一年工作的基础上，及时调整了教学策略和重点突破。 。 当然，也发现了一些新问题。 现将本学期的教学工作总结如下。

1.日常教学工作

（一）备课、教学、听课、评课

内容有两个单元，任务多，时间紧。 根据教材完整性的特点，根据新课程标准的要求和藏语班学生的学习特点进行备课。

由于八年级学生整体学习态度浮躁，上课对学生的要求比以前严格，课堂纪律也发生了变化，但学生的积极性有所下降，参与课堂学习的积极性不高。足够高。

按照学校“今天课”的要求，利用课余时间听课。 这学期的讲课数量明显减少。 就连同班主任的语文班也比较小。 这一点应该深刻反思。 应及时调整。

课堂评价是在听课后或教研活动中集体进行的，对某门语文课进行讨论，明确该课的优缺点。 同时就一些常见问题进行交流，在沟通和讨论中不断提高自己的专业水平。

（二）作业的反思与批改

由于一年多的学习，本班学生的汉语学习也呈现出一个阶梯。

因此，在布置作业时，针对不同学习水平的学生布置不同的作业，即使是同一份作业，要求也会有所不同。 藏班学生汉语学习习惯较差，基础较差，布置作业时应重点加强基础知识。

作业批改可以批量批改。 在批改作业的过程中，发现学生的错误及时纠正。 但学生的批改情况并不理想，还没有养成改错的习惯。 有时他们甚至会犯好几次错误。 的。 因此，在批改部分学生作业时，采取当面批改、当面纠错的方式，强化学生的印象。

语文作业中，除了内容上严格要求外，在写作上也应提出高标准、高要求。 通过严格的训练，培养学生良好的写作习惯。 对于个别字体不好的学生，会强制他们每天写字帖练习书法，加强书写训练。

（三）指导学生及时总结，及时制定复习计划

系统总结，没有及时回顾。 针对此类问题，对每个单元进行复习总结，并对所学内容进行检验。 结合学校学生自我管理小组制度，在学生中实施古文背诵的监督检查。 背诵的效果很好，但是听写的效果很差。

考试前提醒学生及时复习所学知识，帮助学生根据所学知识的特点制定切实可行的复习计划，用少量的时间强化学生的记忆和理解知识的积累是通过反复的训练。

2、学习改进工作

（1）参加学校举办的各类讲座培训和业务竞赛

为提高教师教育教学水平，学校多次举办培训班

培训活动和教师专业技能竞赛。 By in these , I first my and that there are many ways and means of . I in time to the of my and the most way for my . , let your own and on your own . The mode in the sense has its own , but it also has . After the , after self-, it is true that the grasp of the of the in the is not in place, and the of the for is not . In the end, every is a touch to me, and I want to , to , and to find a that suits my .

In to in , the also held such as the " Class ". the , I saw the gap and other , not only the gap in level, but also the gap in . As a in the new era, if it is not to rely on alone, you must to study and , to be a - and - , and to your and level.

(2) Going out to in

This not only in the at , but also in some the .

培训活动。 There are 20xx small in , the of the of , and the on of in Xi'an . these , I have my and from a . The can their own on and . In the of , the in the and the in the grasp of the . In the of to the , when I saw some ' in , I would think of how my is, the of may bring to in their lives. the of some can also touch my self- and self- , and with the to to work hard. In the , you in and , learn more and , and apply these in your own .

3. in and key

(1) in

After and , the of this has also been .

改变。 First of all, we have a new of the new , pay more to the main of in , and give more and links in the of , try to let in , let the of with your own in the . The is to pay more to the of based on the of . is not to cover every link and every point in the of the plan, but to let learn to learn and their self- in the . 。

(2) in key

On the basis of this, is into the as a key in this . have poor , and even worse . Some can't even do the most basic . , this has the of . It is not only to the of daily , but also to write a diary every week. It also in the , and tries to break the weak link of bit by bit .

The work of this is more and more than . The found in the were in time, and and were to solve these . But there are also new . With the of more and more , the time is , and more and more of the . Not only that, after the grade, the of the is not as good as , and they seem to be and to calm down to study. These will to be in the work and in time.

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The tense is to an end. back on my work this , there are many worth and on. My is as :

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This is an era of rapid , 's and ideas are , and ' and have . Only by can we adapt to the of the and the of . This , I have into the and of , and have a of . After Li 's class and Wang 's , I have a good of class and and . more . At the same time, the to work has good .

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work is a job, but as long as you your and grasp all links, it is easy to . In the work, I , , , , take , on my after class, and . I can do face-to-face and . In the of this , we will to focus on to ' self- , , and . At the same time, I also that the of the year of high is a of among . ' . It is very to do their work well. That is to say, as a , you can not only teach but also . When have , I have to do work for them in time to help solve them. For , there are many who lack and lack of goals in their . I will the harm of no goals and no with the , let the each by , and their of this issue, and give it to the . There is a "When a his goal, the whole world will make way for him." In this way, have goals and they are more . , these two have , a style of study, a , and are .

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the of the of the year of high , my own has been , and all ' and have shown a good trend, but at the same time I also that my are not for the . It is not , the of is not good, etc., in the work, in the of the third grade of high , it be .

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