线上教学与线下教学一样，注重学生知识的落地实施。 我们事先与学生有明确的约定：如准时上课不迟到早退、上课认真思考、积极回答问题、注意学习内容不聊天、注意语言文明网络礼仪等。 、按时完成作业、按要求提交等，并制定相应的奖惩机制。 上课时要控制节奏，给学生留出阅读、思考、做笔记的时间。 作业形式多样、全批次、全改革。 有写作作业、记忆作业、阅读作业。 利用批注及时反馈作业中出现的问题，在注意写作和发音的同时注意准确性，多给予鼓励性的评论，对孩子作业中使用的特效和问候语做出适当的回应。 展示学生的优秀作业，结合作业讲解课堂知识点，可以吸引学生的注意力，提高学生听课和作业的积极性。 同时，尽快总结每天的上课和作业数据，并在钉钉群和微信群中提醒学生改进，并反馈给班主任和家长，防止挂断和偷懒。

五、存在的问题和不足

尽管教师们尽力提高在线教学的教学效果，但也存在一些明显的不足。 一是现代技术手段运用不够熟练； 二是学生的实际掌握情况无法通过屏幕完全了解； 三是经常出现网络卡顿的情况，影响课堂的完整性和连贯性。

在线教学是疫情背景下的无奈选择。 这对我们的教学是一次严峻的考验，也是我们不断学习、实践、提高、创新的机会。 它教会了我们如何应对挑战，如何在新形势下不断成长、奋斗。 我们将努力把线上教学与线下教学结合起来，取长补短，取得更好的成绩。

疫情期间小学线上教学简述【第五部分】

一学期的数学教研工作即将结束。 在学校的统一领导下，数学教研组的工作将按照学期初制定的工作计划，有目的、有计划、有步骤地开展。 形式多样的数学教学工作，一批全体数学教师团结协作，埋头苦干，埋头苦干，像“个人如鹰，团队如雁”一样脚踏实地，全面落实学校的要求认真做好教研工作，圆满完成本学期的教研工作，现将本学期的教研工作总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

我们组多次参加各级各类郊游培训机会。 9月11日至13日，丁美玲老师参加泉州小学数学（北师大版）教材教研活动； 11月10日、11日，全组教师参加晋江小学数学课堂教学观摩评价活动； 11日、26日、27日，全组教师参加华东六省一市第十六期小学数学课堂教学观摩讨论活动； 12月16日，王慧玲、林艳婷、林娜君老师参加了以践行课程标准为主题的“树立空间观念，发展数学思维”系列研讨会； 12月19日，林娜君、洪一文、王珊珊老师参加晋江市实验小学数学常规教研活动； 12月22日至31日，王慧玲老师参加泉州市第34期农村教师教育教学能力提升培训。

教师们参与培训的积极性很高，并认真记录并保存为材料。 培训结束后，老师们认真整理资料，在小组内进行第二次培训，或一起讨论、讨论经验，或进行案例分析，写下心得体会。 这不仅让没有参与的老师能够学习，也能及时写下自己的想法和成果。 这种培训提高了教师的理论水平，给了教师观摩和学习的机会，不断促进教师的专业发展。

2、开展日常教研，规范课堂教学

教研工作中，按照初步工作安排，通知全组教师参加每周公开课，并有照片、视频。 在周五的校本教研中，将有记录、有梳理、有序有效开展。 然后汇报信息。

“主题月”教研是校本科研的基础工作。 本学期安排了“新教师素质课程”、“个人风采展示课程”、“年级特色课程”、“同主题、同结构的清澜工程”。 本学期共开展学校公开课15期。 庄亚庆老师主讲的《儿童乐园——乘法初识》示范课，老师们的教学热情和课堂的活跃度给全组成员带来了良好的开端； 新老师洪伊文老师、王珊珊老师分别讲授《快乐的“午餐”》和《文具》；林彦婷老师、庄亚庆老师、赖红玲老师共同讲授《小熊请客》。数学表达能力。虽然是同一个班级，三位老师却展现了个人的教学风格；特色课程有吴亚琳老师讲授的《什么是周长》，以及苏丽梅、王慧玲老师讲授的《知识搭配》不同的课展示了如何在课堂上渗透数学思维方法；另外，有4对师生在同一主题和结构的课堂上，洪一文和蔡秀丽讲授《我们一起来分类》，王珊珊和林琼珍讲授《古代计数》，林娜君、丁美玲讲授《几瓶牛奶》，王金龙、廖东民讲授《知识图解》。同一个主题，同一个结构，精心的教学设计，课堂的生成演绎不一样的精彩。 在每一堂公开课中，我们都认真解读教材，努力理解教材的设计意图，设计符合学术情况的教学设计，展示个人的课堂教学能力。 在教研中，我们围绕主题，关注课堂，切实评价教师的教学，或欣赏某些教学方法，或指出不足，共同讨论如何改进。 通过研讨会引导教师课堂教学专业成长，促进教师对课堂教学的观察和研究，形成一套有效的讨论策略。 围绕本学期重点研究的校本课题是“如何提高初三学生的数学表达能力”。 老师们广泛查阅资料、分享资料，然后反复验证课文，细化策略。 老师们共同整理了以下教学策略：

1、调查分析学生语言能力不强的原因。

2、营造民主和谐的氛围，让学生敢于发言。

3、激发学生学习数学的兴趣，让学生爱说话。

4、教给学生语言表达的策略，让学生会说。 （示范、模仿、完整性、规范）

5、提供多种形式的培训机会，让学生多发言。 （小声独立发言、同桌互相交谈、小组轮流发言、课堂总结发言）

3、注重反思记录，收效甚微

叶澜教授说：“一个老师写了一辈子教案，成不了名师，但一个老师写了三年教学反思，却可能成为名师。” 教师的日常教学不仅包括备课、讲课、批评、补充、调查，还包括教师的成长。 这与勤于思考、善于写作是分不开的。 本学期，我们继续推行“教学日记”月评选制度。 每位老师分别写了4本教学日记，分别以“教学案例”、“提高低年级学生的数学表达能力”、“如何在课堂上渗透数学思想”、“同题中的预设与生成与同构”为教学内容。主题。 本学期共编辑教研简报5份。 大多数教师能够结合日常教学或教师研讨会，按照主题记录自己的想法。 同时，教师可以及时记录日常备课和教学中读书的一些经验、一些不足、一些火花、收获。

同时，老师们积极参加学校组织的各项竞赛，取得了一点点成绩。 在学校举办的数学教学案例评选活动中，林彦婷撰写的《在运算与思维中前进》和丁美玲撰写的《积累数学活动经验，培养学生思维能力》双双荣获一等奖。 丁美玲论文获晋江市教学案例评选二等奖； 洪一文老师撰写的《让孩子享受学习数学，学会运用数学》、苏丽梅老师撰写的《体验探索过程，分享快乐学习》和《积累活动经验，渗透数学思维》荣获二等奖。 林艳婷老师荣获第四届教师教学技能大赛校级二等奖。 庄亚庆、吴亚琳、王慧玲老师荣获第五小学首届数学课堂教学竞赛三等奖。 林琼珍老师综合实践《巧手》教学设计荣获晋江市二等奖。 此外，还组织教师参加晋江微课大赛和第二届福建省中小学微课评选活动，其中包括吴亚林老师录制的《劈苹果》和林老师录制的《有趣的测量》琼珍。 全组教师观摩晋江市小学数学课堂评估活动后，积极撰写心得体会和案例分析，参与晋江市评估工作。

4、思考不足并提出努力方向

在大家的共同努力下，我们组圆满地完成了本学期的教研工作，我们很高兴有了一点收获，但还存在很多不足。 例如，教师的教学设计、反思等没有及时上传，跟进帖子、信息报告不及时等； 老师的论文写作水平还有待提高。 同时，我们组的老师都比较年轻，经验不足。 他们对教材的掌握有待提高，在观摩评价课上的理论支撑还比较缺乏。

新学期，我们组的工作安排要更加具体、规范，继续加强理论学习，注重平时资料的收集和整理，提高我们的业务水平。 同时，我们也希望为我们组提供更多的学习和交流的机会，拓宽教师的教学视野。

疫情期间小学线上教学简述【第六部分】

疫情不消退，责任和责任不消退。 为落实停课不停学，保障学生学习，我校已开展一段时间的网上教学。 说到网课，就不得不说说我的“主播”经历。 我从以下几个方面谈谈我的在线教学经历：

1. 心理学

说实话，刚开始上网课的时候，我是特别抗拒的，也是极其不情愿的。 “言传身教”的班级模式已深深扎根于我的心中。 尤其是当我听到体育组长打电话给我说：“嗯，我们也要在网上教体育课。” 那一刻，我感到彻底傻眼了。

我不禁想：“体育课应该怎样在网上教？没有场地？没有器材？训练强度应该是多少？动作幅度大会不会扰民？如何解决这些问题？”

结果，队长说：“没关系，我相信你，你一定能做得很好。” 就这么一句话，我心中的斗志瞬间被点燃。 运动员什么时候被困难打败过？ 如果有困难，就克服它们。 如果没有器材，我们就徒手训练，如果没有场地，我们就进行室内训练。 从这一刻起，心态发生了变化，从最初的抗拒到积极的准备和期待，再到体验当“主播”的感觉。

2. 教学理念

心态的转变让我付诸行动并付诸实践。 我心想：“新型冠状病毒感染的肺炎形势严峻，长时间待在家里连大人都无聊，更何况是孩子呢。有什么运动可以让家长一起做呢？有没有什么游戏可以让我们一起做呢？”能否改善家长与孩子的关系呢?基于此，我制定了本次网课的教学理念——家长与学生一起行动。

3、教学准备

为了当好“主播”，让家长和学生锻炼身体，我精心准备了四节课：太极拳、散打、身体各部位体能训练、亲子合作运动游戏。 为什么选择太极拳？ 考虑到父母朋友的身体因素，可能不适合剧烈运动，所以我选择太极拳来修身养性。 最初的想法是，学生在特殊时期学习太极拳，并教给父母，既锻炼了身体，又促进了家庭关系。 这对于青春期叛逆的孩子来说，比自己的锻炼更有意义。 为什么选择散打？ 我想最近关于校园暴力的新闻报道很多。 学生能否学习一些自卫技能，增强自我保护能力，避免在校外受到欺凌。 不用说，中考体育项目肯定需要体能锻炼。

4. 班级状况

精心备了几节课后，我不知道学生们喜欢上什么课。 因为小学体育运动大部分以游戏为主。 所以我采用让学生自主选择的方法，让他们选择，然后我开始教，这样他们也感兴趣，我也能更准确地控制课堂。 上课的效果比我预想的要好。 家长感动我起来了，学生感动了，学生告诉我，她的父母很喜欢我，我觉得准备是值得的。 后来上课时，在妻子的鼓励下，我穿上了道服，同学们更加热情了，开始跟着训练。 虽然我看不到他们，但我能感受到他们的热情。

5. 课堂抽查

学生们的热情锻炼让我感觉上课的效果一定特别好。 然后我开始对满怀希望的学生进行抽查，但结果却非常令人失望。 我对学生们无法学习感到非常失望。 我无法纠正错误的行为。 看看如果不采取行动，就没有办法继续下去。 我练了一遍又一遍，学生还是不会。 看看我认为小学生能理解的东西，他们是学不会的。 我想这可能就是网课的缺点吧。 体育课不同于其他学科。 你的大脑可能知道这一点，但你的身体却不知道。 所以我后来在课堂上改变了教学方式。

六、总结

这场疫情打乱了我们的生活，对老师和学生来说都是巨大的挑战。 让我们共同努力，共克时艰，让我们互相信任，互相守望。 没有一个冬天不可逾越，也没有一个春天不会到来。 我期待着阴霾散去、花开的时刻。 我会在校园等你回来。

疫情期间小学线上教学简述【七】

牢记疫情防控要求，有效防控病毒入侵，拥有健康的身体和强大的抵抗力是抗击疫情的重要因素。 疫情期间，“运动健康”学科致力于打造教师、学生、家长三合一合作的线上教学模式，链接各方力量，推动线上教学顺利有序开展，有效增强学生居家生活的身体素质。 更好配合疫情防控工作开展。 本学科在线教学工作如下：

一、基本情况及创新亮点

1、教学内容丰富

根据教学大纲制定教学计划，借助网络媒体平台丰富教材，通过推送视频的方式制定学科教学内容。

2. 适当的课程安排

《身体健康》课程立足于在线教育合理有序发展，在课时安排上充分考虑与其他科目的合理搭配，巧妙展现居家生活的“动与静”、“紧凑与舒缓” 。 根据职二院在线教学总体方案，合理规划了各年级、各班级的《身体健康》课时。

3、精准在线指导

由于特殊学生的理解能力和身体灵活性存在差异，家庭学习无法提供面对面的及时指导，家长和学生可以帮助学生拍摄视频或图片，分享练习状况。 老师根据视频中学生的练习情况，积极引导，对完成较好的学生及时鼓励，对动作不完善的学生结合个人能力特点和身体状况进行精准指导，确保每班学员都能通过练习真正掌握动作要领和训练技巧。

四、有效组织实施

一个学科的成功举办需要多方的共同努力。 精彩贴切的教学内容、教师良好的沟通能力、课堂上老师之间的默契配合、学生的积极配合、家长的大力支持、畅通无阻的网络都是重要的要素，缺一不可。 只有有效教学的组织实施，才能促进在线教学的有效性。 《运动健康》这一科目更注重课堂的互动性。

5.综合课后总结

每节课结束时，班主任都会及时总结学生的学习打卡视频和图片，连同本堂课的学习要点，制作成视频或图片集，分享给班级群。 全面的总结，另一方面肯定了学生的积极参与和家长的大力配合，营造了积极的课堂氛围。 同时，也有效促进了其他参与和互动很少的学生看到课堂总结，从而带动了他们学习的积极性和信心。 以身作则，以身作则。

6. 高效的教学和研讨会

随着在线教学的逐步推进，最初的教学方案在实施过程中不断调整和完善，发现并解决问题。 针对教学视频内容的确定和学生认知理解的差异，在系主任的带领下，几位老师定期召开教学研讨会，反复修改教学方案。 对于无法面对面沟通指导的问题，及时查找问题根源，制定新方案，完善对策。 通过八周的线上教学，几位老师的教学水平、课堂掌控能力、沟通能力都得到了很大的提高，教学效果越来越显着。

七、典型案例分析

（一）体育实践，温故知新

体育课时间有限，学生课后需要反复练习。 要把这个动作练好并理解清楚，而不是在做的过程中需要反复思考的状态，而应该将其融入到你的肌肉记忆中。 只有这样才能非常熟悉这个动作。

黄学完站立俯卧撑后，黄妈妈利用业余时间在家积极练习。 通过模仿练习，她和黄老师巩固了站立俯卧撑的要领，为后续的学习打下了基础，让黄老师能够在课堂上跟上教学进度。

在家长的细心记录下，学生的练习过程被制作成相应的视频。 在训练视频中，老师评价他的动作要领准确，有一定的训练强度，对动作细节的把握也很清晰。

(2)积极在家锻炼

生命在于运动，健康在于运动。 在2010级班主任、体育老师的动员下，在家长的配合下，每天至少安排半小时的锻炼时间，做到锻炼与课业有机结合，配合眼保健操，通过锻炼来舒缓自己的情绪，让自己在家也能保持身体强健，足不出户就能抗击疫情。

（三）精心录制，视听结合

生命在于运动，健康在于运动。 体育课上，李金峰老师精心录制的视频以音视频的形式呈现，钟永祥老师录制的视频也引起了同学们的注意。 虽然学生和老师隔着屏幕，但学生仍然可以看到、听到熟悉的老师，与老师愉快地互动，获得新的知识。

在李老师和钟老师的课堂上，学生可以看到每个标准动作的具体要求、训练强度和注意事项。 这背后是每一位老师以不懈努力、精益求精的态度录制每一个视频。

视频发布后，在班主任、体育老师、2009级家长的配合下，每天至少安排半小时的锻炼时间，做到了锻炼与课业、眼保健操、眼保健操的有机结合。运动舒缓情绪成就家庭健身。 强健体魄，宅在家抗击疫情。

（四）千里之行，始于足下

贾老师认真听课，积极解答问题，在廖老师的耐心指导下，规范每一个动作，做出标准动作。 态度是一切事物发展的前提。 贾先生态度端正，积极认真地完成每一项任务。

廖老师耐心、幽默的讲解使贾老师能够专心学习。 贾父母的悉心指导，帮助贾军克服了学习上的每一个困难。 老师和他的母亲培养了他对运动的耐心，提高了他的粗大运动能力。 正是老师和妈妈对孩子的辛勤付出，造就了他的点滴进步和积极向上的心态。

（5）亲子运动、模仿互动

弟弟的鼓励和简单的指示、口头提示，让张某集中注意力，并及时给予了他社会强化。 张的热情也高涨了。

对于张来说，无论是课堂学习还是课后自主学习，都离不开弟弟的参与和指导。 弟弟“小老师”的作用日益凸显。 在学习过程中，弟弟在陪读过程中向张同学询问关键信息，帮助哥哥理解和学习； 边运动边学数学时，弟弟提供口语辅助和姿势辅助，帮助哥哥学习每一个动作，同时锻炼了弟弟的语言组织和运动技能。 充满教育智慧。

2. 实际问题及改进策略

有一个问题：

1、学生理解上的差异。 在精心准备的教学内容实施过程中，由于教育对象的特殊性，有的孩子不能很好地理解视频内容，有的孩子因为在学习视频而无法完全模仿相关动作。

2.教学互动的局限性。 由于线上教学无法面对面交流，教师无法通过动手指导纠正动作，导致原本充分的准备工作在实施过程中遇到困难。

3、教学内容碎片化。 几位年轻教师合作线上教学还是第一次。 他们的教学方法不同，整体教学方案不够完善，无法形成体系，导致教学内容碎片化。

原因分析：

1.教学内容不适合各个层次的学生。 个别学生理解能力有限，无法理解相关动作的要领，导致某些动作无法深入练习。

2. 受环境因素限制，教师和学生无法面对面进行在线教学。

3、教学内容不够系统，衔接性、连贯性有待加强。

改进策略：

1、评估家庭学习场地、学生心理、家庭支持等多种因素，结合学生自身特点，因材施教，在探索创新方法的同时，统一教材和教学视频内容。

2、尽量先与家长沟通，让家长通过线上教学深入了解每门课程的主要内容标准。 作为第三方助手，家长会先向“导师”学习，然后再交给“学生”。

3、反复举办教学研讨会，围绕课程实施方案制作系列教学视频。

取得成果：

1.学生可以与家长面对面互动。 家长教导学生掌握基本的动作要领。 在完成学习任务的同时，也促进了亲子关系的和谐发展。 在线教学效果显着提升，并进行了相关巩固，努力不断完善和完善教学创新方法和新内容。

2、居家隔离过程中，特教学生的实际情况决定了他们需要保持身体健康，不断提高生活自理能力，以便更快地掌握身体的控制权，努力改善生活能力。 对此，运动健康课程有着非常重要的意义。

三、在线课程成果总结及教学启示

在线教学八周以来，通过不断完善和优化，《运动健康》在线教学已形成上半身素质练习、下半身素质练习、强化股四头肌和臀肌、与身体锻炼等共主题。家长（如图）内容结构完整，多位学科老师进行了4场专题讲座，录制了66个教学视频，推送了10个教学资源。 三个年级12个班共举办24节“身体保健”课，共收集学生互动视频图片56张。

从特殊教育学校体质健康课程的在线教学来看，三方合作的三位一体教育应该是未来在线课程教学的主要方式。 因此，我们更要注重结合学生自身的身体特点，与家长进行充分有效的沟通。 三方携手合作，为特教学生打造实用有效的在线体育教学。

对于教师来说，在线教学极大地提高了他们的综合能力，为他们返校后的教学工作提供了坚强的信心。

对于有特殊需要的学生来说，体育教育是不可或缺的重要内容，尤其是在他们的日常活动中。 在居家生活的需要中，通过体育、保健课程的教学，使个人的生活自理能力和身体素质得到了很大的提高。 这对于居家隔离的学生来说是非常有必要的。 在家学习也是为抗击疫情做出更好的贡献。 。

对于家长来说，积极配合老师完成学科教学内容也是充分了解孩子学习理解能力和身体发育情况的好机会。 因为在家有“家庭教师”的身份，在家学习可以更清楚地了解孩子康复训练的重要性，未来毕业后孩子将走向社会融入，做好内在的心理准备和外在的物质准备。

疫情期间小学线上教学简述【第八部分】

由于新型冠状病毒的影响，我积极响应区教育局“停课不停学”的号召，按照新福园中学“空中课堂”的教学要求开展线上教学，这样就没有人被遗漏，也没有人被落下。 按照课程安排，做好疫情防控期间的居家教学工作。 现将上周的教学情况总结如下：

一、基本信息：

我们代课班组的同志成立了临时钉钉群，互相讨论、互相学习，探索直播课的模式和实践。 经过多次试播，掌握了最基本的操作方法，按照学校日程安排流程，按时为我校八年级三、四班107名学生进行了3场直播讲座，顺利完成了教学任务。现场教学任务。 效果很好。

2、教学内容：

主要内容是八年级数学卷第二章《一元线性不等式》和《一元线性不等式》第二章的前三节。

3、教学效果：

空中课堂的教学形式对于大多数学生来说是新颖的，并且不受课堂纪律的约束。 大多数学生能够充分参与教学，部分家长也可以观察和监督。 通过教学，大多数学生能够了解不等式关系、不等式的基本性质和解集。

4. 不足：

1.课堂互动困难。 空中课堂不是面对面教学。 教学设计应考虑互动，可采取讲授与实践相结合的方式。 教学过程中必须把握时间，学生练习和思考的时间很难控制。 偶尔会出现上课溜走的现象，部分学生注意力不够集中，课堂互动不活跃。

2、课后巩固困难。 在家学习需要很强的自控力和学习主动性。 由于缺乏监督，部分学生不能按时、及时地完成和交作业，课堂知识巩固的效果无法发挥。

疫情期间小学线上教学简述【九】

国庆假期即将结束，当地疫情突然严峻。 在学校的安排和组织下，我们多次召开电话会议，讨论线上教学相关事宜。 10月8日，我们开始了为期9天的在线教学。

这次线上教学让我成长了很多。 比如，我第一次使用钉钉在线课堂，认真研究了各种学习网站，在信息技术的加持下，努力为学生提供更好的学习方式和学习环境。 虽然一节课的时间比之前的线下课有所缩短，但时间的缩短并没有降低质量。 课堂上的知识讲解与新知和实践相结合，借鉴名师的方法，插入有趣的动画，对所有知识进行反复强调和练习，力求学得一点点。 通过这次网络教学，我的教育教学能力得到了提高，对信息时代有了更多的了解。

网络学习的特殊性，不仅让我们看到优秀自律孩子的闪光点，也让我们发现学生两极分化逐渐拉大的真正原因：自律不足、执行力不够。 这对于我们后期开展线下教学来说是一个巨大的挑战。 虽然我们经常联系家长，但家长的反馈也很微弱：孩子管不住，下班后也没有时间去管理……种种现象让我们明确了开学后的重点。 ：分层教学，突出重点，针对不足，加强讲解、实践和跟踪督导。

下面我详细说一下在线教学的实施过程：

课前，根据教学内容和学生的实际情况，设计课型，制定所采用的教学方法，做到每节课都有“准备”。 每节课课前都做了充分的准备。 课后，趁记忆犹新，回顾、反思、写下自己教学时的个人经历或遗漏，写下学生学习中的亮点或困惑。 课堂教学注重师生互动，共同发展，增强课堂技能，提高教学质量。 在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，培养学生动动嘴、动动脑的能力。

课后作业布置得当，及时批改。 优秀作业在钉钉群展示，为学习困难的学生提供私聊辅导。 安排作业批阅课，认真分析和记录学生的作业，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行周密的批注，并在下次作业中自觉安排同类型题和变异题，帮助学生巩固和提高。

这次线上教学不仅让我学到了很多知识和技能，还发现了学生的个体差异。 在接下来的教学中，我会根据实际情况进行有效的、有针对性的教学。

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