幼儿园教育教学工作总结1

1、采取多种园本教研方式推进新课程实施进程

本学期，我们进一步开展了“新”幼儿园课程的研究。 我们可以把课程视为发展的契机，积极营造自我求索、自我加压的环境，并不懈努力。 全校积极参与课程改革实践活动。 在教研活动中，采取形式多样的园式教研活动，实现“教研科研结合，教研双提升”。

1、参与式互动教研的学习方法：在教育孩子时，我们主张营造和谐的活动氛围，充分发挥孩子的主体性。 其实，这也适用于教师的教研活动。 在本学期的活动中，我们一改“一字堂”的旧模式，让每位教师成为教研活动的主人，为每位教师提供展示和交流意见的机会，强调教师的双重作用。每位教师——既是培训师（引导者），也是受训者（引导者）。

为了发挥教师的主体作用，我们经常采用教育沙龙的方式开展教研活动，围绕某一内容和主题采用讲座和问答相结合的方式。 在活动前通知老师们活动内容，让老师们通过上网搜索、阅读杂志等方式增加这方面的知识储备，做到“有备而来”。 在活动中营造轻松的氛围，让老师各抒己见，在言辞中迸发出猜测的火花。 活动中，每位老师都畅所欲言，各抒己见，没有争论。 老师们通过雄辩的陈述和红脸辩论加深了对教育理念的理解，了解了别人解决实际问题的策略。 互相学习。

2、行为后续实践讨论：实践是检验理论的唯一标准。 本学期，我们重视理论与实践双向结合，增加行为后续研讨活动：每个年级组选一名老师组织集体活动，教研组其他老师一起观摩讨论。

3、小组讨论，以反思促提高：在“新”课程研究中，我们同年级的老师在每个课题之前都可以在课题之前一起讨论。 这学期我们增加了题后复习。 即在每个主题之后，各班介绍本班在活动中的成功和运用策略，反思活动中意外的不足，并对出现的问题提出新的想法。 “他山之石，可以用来钻玉”。 通过对同一主题的反思，教师可以互相学习亮点，共同反思不足，可以增加对下一个主题预研的可预测性，从而提高教育效果。

2、满足不同教师成长需求，加快师资队伍建设

我们教研组渗透园艺计划，根据“成熟期理论”创造性地运用马斯洛需求理论，将青年教师的成长分为三个时期：适应期、发展期、成熟期。 对于新教师，我们通过带徒弟的方式引导新教师入门，满足新教师的适应需求。 对于具有两年以上教学经验的教师，我们将通过有针对性的教学，初步使他们在教学中形成自己的特色，满足他们的发展需要。 对于骨干教师，我们鼓励和帮助他们迈出第一步、研究先行、写作先行、走得更远，努力形成自己的特色。 通过跨校教学，引导骨干教师发展成为学者和研究人员，以满足他们的需求。 成熟的需要。

鉴于我园新教师较多，我们在教学工作中注重为新教师敞开大门，让新教师能够多观察其他教师的活动，参与更多互动的机会和老老师们。 “如何组织自主游戏”是新教师面临的最大问题。 本学期，我们多次组织了“游戏组织策略”系列讨论。 游戏意识。 为了帮助教师获取最新信息，教师每次外出活动都会及时反馈，让教师从每一次优秀的活动中得到启发，获得感性认识，在教学中将学与思、教与研有机结合起来。和研究活动。 理论与实践的相互转化可以促进教师提高自身认识、优化教育行为。

3、利用各类教育资源，构建幼儿园、社区、家庭三合一的教育框架

由于我们幼儿园位于管理区，家长大多在商场做生意，文化素质普遍不高，而且由于业务繁忙，没有足够的时间照顾和照顾。照顾孩子，这让我们一家人一起上学变得更加困难。 也因为没有受过教育的艰辛，家长往往把“学写字、学算”作为孩子在幼儿园学习的主要内容，与新课程的教育理念相去甚远。 “正确的教育理念”成为重中之重。 由于家长没有时间带孩子出去，这家幼儿园的孩子基本没去过图书馆、书店等文化场所，也没有去过沙家浜、尚湖等常熟著名景点。 有限的。 为促进幼儿发展，构建幼儿园、社区、家庭三位一体的教育框架，我们将在上学期的基础上重点做好以下几方面工作：

1、家庭路路通的利用 “网上家长学校”的开通，为我园与家长沟通又多了一个渠道。 利用回家路路通的便利和快捷，我们及时与家长进行了沟通。 每天，我们都能用“我们学到的新技能”向家长介绍孩子在幼儿园的学习内容。 “您配合我们”向家长提出合作请求，我们也会在家长配合后向家长致以诚挚的谢意。

平时还可以给家长发送善意提醒：“天冷了，注意……”等善意提醒，节日时给孩子们发送“祝你……”等温馨祝福。 每位老师每月可以给每个孩子发送八条以上的信息，多名老师被家评为“互动之星”。 家家路路通又架起了一座沟通的桥梁，心与心的亲近也增加了家长支持的动力。

2、家长开放日的创新 家长开放日是家长了解孩子在园情况的一个窗口。 为了让家长通过这个窗口更好地了解孩子的学习情况和我们课程的特色，今年的家长开放日我们创新了：展示新课程，让家长参与到活动前的资料收集工作，让家长感受到自己在活动准备过程中提供协助的重要性； 开启游戏活动，让家长通过自己的眼力认识到游戏可以与集体活动融为一体，认识到游戏的重要性； 增加与家长的互动，教师结合具体活动与家长就幼儿园课程的日常生活化、游戏化交换意见，改变家长以往的认识，与家长达成教育共识。

3、充分利用单位提供的社区资源。 与交警中队、消防队、管理区管委会、区中心医院分院、图书馆、学校周边蔬菜种植基地组成教育共建单位。 这些单位作为长期教育基地，可以积极配合我们的生活教育活动，根据我们的活动需要给予我们最大的支持。 这学期，我们带着孩子们参观了管理区消防中队、绿色蔬菜大棚、市图书馆、革命历史馆、医院等，带孩子们出去旅游，让孩子们增长了知识，增长了见识。在身临其境的过程中开阔了眼界。

4、与网络资源库共享一方面，教师可以通过网络资源库找到所需的生活教育资源，如视频《武警官兵训练》、《消防员演练》等。 另一方面，教师对各种生活资源的使用情况进行照片、视频或撰写书面材料，存储在网络资源库中。 网络资源库的使用不仅实现了园区内班级之间的共享，而且逐步实现了园区与园区之间的共享，提高了社会资源的利用效率。

成绩与问题并存。 下学期，我们将更加注重教学科研方面的研究，努力形成自己的办园特色，把幼儿园建设成为家长放心、孩子喜欢、社会信赖的儿童乐园。

幼儿园教育教学工作总结2

时间总是像流水一样。 转眼间，紧张忙碌的一年即将结束。 不知不觉中，我已经在幼儿园老师的岗位上度过了两个学期。 这一年，既有遗憾，也有收获，既有汗水，也有泪水。 这一切始终在我眼前。

我刚刚进入教育行业，一切都还不太明白。 在幼儿教育事业中，我还是一个新人，所以我非常珍惜这份工作，总是努力要求自己做得更好。 但由于我经验不足，很多地方都有所欠缺。 然而，在乔老师的帮助下，我不仅在教育教学方法上，而且在师德修养、为人处世方面都受益匪浅。 而且，我的教育理念也在不断更新。

为了让我获得更多的实践经验，师徒们互相听课、评课。 每次听乔老师的课，我都能学到很多东西。 无论是课堂上的教学方式，还是课堂上丰富多样的教学工具，乔老师始终站在孩子的角度考虑孩子的发展。 乔老师来我班时，总是能指出我的缺点。 从制定目标开始到活动的每一步，她总是孜孜不倦地给我分析和指导，让我知道自己的不足以及如何改正。 在她的关心和帮助下，我的教学水平得到了提高。 得到了改善。 另一方面，乔老师对教学的反思也让我受益匪浅，因为反思是教育教学过程中非常重要的因素。 快点。 并能及时掌握孩子的有用信息，对自己的教育教学方法做出改进。 最后，要多与同事进行交流和讨论，以获得更广泛、更深入的反思信息，找出自己的弱点和提高教学效果的方法以及提高教学技能的策略。 记得有一次公开课，乔老师对我的开课非常关心。 她拿着我设计的活动教案反复研究，并向我指出其中的问题和不足。 让我参考您的宝贵意见，帮助我顺利完成教学任务。

作为一名非师范教师，我对专业知识、教学方法和教育理念了解不多。 乔老师经常借我看一些专业书籍，让我掌握最新动态，理解二期课改的意义。 精神。 让我不断获得实践经验的同时，也丰富了我的理论知识。

总之，我将在幼儿教育的道路上不断探索，不断充实自己，虚心向身边的老师和有经验的老师请教，提高自己的专业水平，争取早日成为一名合格的幼儿教师。

幼儿园教育教学工作总结3

一、本学期完成的主要工作

一、主题活动

（1）2月份：小班新生入园常规教育活动。

（二）三月：文明礼貌伴我行

2.数学乐趣

（一）认识数码宝贝0-10

（2）比较高度、区分大小、认识常见几何图形的教学。

3.庆祝儿童节

2、日常训练

我和幼儿园园长姜老师、王老师配合得很好，正在努力为孩子们创造一个安全、快乐、温馨的生活和学习环境。 我们用微笑、抚摸、拥抱等方式亲近孩子们，让每个孩子都能感受到“幼儿园温暖的学习和生活”。 让孩子们很开心的去幼儿园。 在一天的学习、玩耍、生活的过程中，我们通过听不同的指令来训练孩子知道现在该做什么。

我们教幼儿简单的礼貌用语，增强他们的文明意识，如“你好，再见，请，谢谢，对不起，没关系”。 培养孩子在教学和游戏活动中服从老师的指示，积极参加集体活动； 学会安静地聆听并参与表演； 听老师口令男女排队上厕所，并根据教学活动需要放置小椅子； 户外活动 有时两个孩子手拉手排成一排，玩耍时既不推也不挤。 我们教导孩子们互相关心、照顾，学会谦虚，一起玩玩具，活动结束后把玩具收拾干净，放在指定的地方。 吃饭时，引导孩子独立吃饭，不说话，不掉米粒，不东张西望，右手拿勺子，左手拿碗。 饭后擦嘴并洗手。 午睡的时候，我可以自己把内衣鞋袜收拾整齐。 独立入睡并保持正确的睡姿，午睡时不要随意说话，上厕所时动作要轻柔，以免打扰其他孩子的睡眠； 起床后，学会自己穿衣服、穿鞋、穿袜子。

三、教育教学

(1)手指操作“变量”。

（2）音乐节奏活动：“打电话”、“拍小手”、“灯台上的小老鼠”、唱《春天》、扔手帕、“看样品”、“小茶壶”等。

（3）模仿练习：“天天锻炼就好”、“伸伸手”等；

（4）小班学习了一套儿童拍手练习。

（5）儿歌：《小金鱼》、《画家》等。

（6）童谣：《牵牛花》、《纽扣纽扣》、《小手帕》等。

4. 保护工作

1、保持班级环境整洁、干净、安全，物品摆放水平适中、整齐有序。

2、经常与家长沟通，教育孩子做一些力所能及的事情。

3、督促孩子养成饭前便后洗手的好习惯。

4、加强幼儿体质培养，积极开展户外体育活动。

5. 家长工作

家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，他们的言行是孩子的榜样。 因此，我们非常重视家长工作。 我们关注平时上学和放学的家长之间的沟通。 我们召开幼儿家长会，与家长沟通，让家园同步，让孩子们共同受教育。

一学期的教育教学工作已经结束，有成绩也有不足。 在今后的工作中，我将不断学习和探索，钻研学前教育理论知识，虚心向同行请教和学习，不断积累自己的学前教育经验。 努力成为一名更好的幼儿教师！

幼儿园教育教学工作总结4

在忙碌的工作中，不知不觉，一个学期即将结束。 在本班每一位老师的共同努力下，班级的各项工作都能顺利完成。 本班的工作总结如下：

一、教育教学情况：

学期伊始，全校召开家长会，班里的老师在家长会上与家长进行了面对面的交流。 在幼儿工作上，我们只是活动的支持者、参与者、引导者、聆听者，真正与老师和学生平等。 整个学期，孩子们反馈的学习情况告诉我们，我们的教学内容、教学方法以及各种游戏都适合本班孩子的发展水平。 这也是他们喜欢和感兴趣的。此外，我们还为幼儿开展了有意义的活动，例如； “放风筝”、“亲子游戏”、“6月1日”绘画展等。 这些活动丰富了孩子们的学习兴趣，为孩子们的生活增添了很多色彩，也为我们和家长之间架起了一座沟通的桥梁。

2、保护工作：

一学期下来，我们不会迟到、早退，对工作极其负责。 生活上，对孩子们照顾得无微不至，孩子们能够健康强壮地成长。 同时，在我们的精心指导下，孩子们的生活自理能力有了很大的进步，养成了良好的吃饭、午睡的习惯。 能够自己做自己的事情，并与伙伴分享你的物品。

3. 儿童发展：

通过一个学期的学习，孩子们各方面都取得了很大的进步。 在课堂上，孩子们能主动举手发言，积极参与各种游戏，语言表达能力、动手能力、常规方面都得到了很大的提高。 改进。 在自理能力方面，幼儿的进步最为明显，大多数孩子已经学会了自己整理衣服。 在平时的“亲子游戏”和各种活动中，孩子们的表演欲望得到了增强，大多数孩子都能大胆地在集体面前表演。 在各类安全教育中，增强了孩子们的安全意识，更好地预防了安全事故的发生。

4. 家庭男女同校：

我班一直坚持每周向家长公布教学内容，让家长及时了解孩子在园的学习情况，方便家长参与。 平时在幼儿教育上，我们经常联系家长，有的是电话，有的是面对面，还有的是家访。 性别。

五、存在问题：

由于我班孩子年龄差距较大，有的未成年，有的已经在其他幼儿园读过，行为习惯与我们的要求不同，导致孩子个体差异比较大，行为上很难统一习惯。 工作是一个很大的障碍。 但我们班主任并不气馁，努力达到教与学一致的要求。

我们将继续保持本学期所取得的良好成绩。 但我们也会正视自己的不足，有针对性地分析和解决存在的问题，力争今后的班级工作全面开展。 我相信，这个学期，通过我们与孩子们、家长们的共同努力，我们一定会取得更好的成绩！

幼儿园教育教学工作总结5

本学期，在《纲要》、《指引》、《幼儿园教师专业规范》的指导下，课程游戏化和幼儿园博弈论，教师专业水平和岗位能力逐步提升，各类教育教学研讨活动不断开展。被仔细地进行了。 较好地完成了本阶段的教育教学任务，促进了本阶段幼儿的发展。

1、培训学习，提高全员素质。

1.学习文献和理论知识。 组织教师学习《纲要》、《指引》、《幼儿园教师专业规范》、课程游戏化和幼儿园博弈论，逐步完善行政人员、保育人员和家长的儿童观、教育观、游戏观。 为实施课程游戏化改革提供科学的理念引导、统一的理念引导。 让全体员工对幼儿工作有清晰的愿景和工作思路。 开展各类研讨会、沙龙活动，促进提升。 组织开展与《指导意见》对照活动，减少教育活动的盲目性。 提高对促进儿童发展目标的认识。 改变以往从教学参考文献中随机选取教学内容的简单方法，按照余永平教授的指导进行逐项比较，查漏补缺，根据目标重新整理教材，不偏袒费用，不重复，并在实施过程中根据儿童发展状况及时调整预设课程，生成辅导课程，保证儿童全面和谐发展。 努力实践，促进教师专业成长。 继续设立新苗专家论坛，开展教学基础技能培训、观摩学习、读书沙龙、观察分析指导培训等活动，促进全园教师专业成长。 组织游学。 开辟多渠道学习平台，组织教职员工到省内外著名园林学习学习，学习先进理念和做法，并创造性地运用到实际工作中，形成园林化、班级化特色。

2、开展业务学习活动。 围绕游戏指导，我们将继续开设“新苗专家论坛”。

营造学习讨论的氛围，提高教师的专业知识。 本学期主要学习《纲要》、《指引》、《幼儿园教师专业标准》、课程游戏化和幼儿园博弈论、观察记录、对幼儿的分析和指导方法等。 帮助教师提高观察儿童、分析作品、与儿童交谈、课程设计、组织活动、评价儿童等必要的专业能力。先后开展了10项业务学习，组织了课程游戏化、观察记录和指导等活动、童话音乐制作、幼儿园游戏与辅导、新优教学案例、专家讲座二级培训。

3、扎实的基本功训练。

教师是幼儿园教育工作的实施者，直接决定幼儿园教育质量。 今年教师的流动也比较大。 另外，我们幼儿园还有很多小学出身的老师。 基本功训练是必要的，任务十分艰巨。 我们要有节奏、稳步推进这项工作。

4.完善教师业务档案。

学期初，教师制定个人成长发展计划，确定学习培训、教研活动、项目研究等方向性目标，并及时记录完成情况。

二是实践课程游戏化，推动课程改革。

1、课程游戏化工程进一步推进。 我园是市级课程游戏化项目建设单位。 实施课程游戏化的一个重要起点是第一步。 我们将一步一步地落实。 实施方案由集体智慧和努力确定，试点班实施，单独评估改进情况，然后在全校实施。 保证自由的游戏时间，将“自由、自主、创意、快乐”的游戏精神融入日常生活的方方面面。 改进多讲授、重结果、少体验、高控制的集体教学活动。 改善材质差、流于形式、缺乏可操作性的学习游戏，改善生活活动单一、僵化、枯燥。

2. 制定灵活的时间表。 顺应教育改革，按照第一步扶持的要求，以促进儿童发展为唯一检验标准，灵活安排作息，综合考虑场地分配、保育人员配置等多方面因素冬季布置时场地阳光充足。

3.调整家庭和园艺教育活动。 《指南》可以提高幼儿园教育的科学化水平，是我们在幼儿园、家庭、社区组织开展教育活动的拐杖。 我们要强化目标意识。 我们开展各种促进幼儿发展的活动，不是为了让幼儿在幼儿园管理那么多时间，也不是为了完成课本上的任务，更不是为了开展塑造幼儿园特色的活动。 。 目前，我们还没有系统地掌握《指南》的目标体系，处于惯性使用现有教学参考资料、沿袭旧的常规教育活动的状况。 暑假听了余永平老师的讲座后，我们觉得有必要迅速检查和纠正我们幼儿园教育教学活动的安排，积极指导家庭教育活动。 首先，我们将上学年集体教育教学活动目标与《指导意见》进行对比，剔除重复目标的活动。 然后，看看哪些目标没有被覆盖，规划哪些可以在幼儿园学习游戏、自由玩耍中实现，哪些可以在家中实现。 想想我们如何要求和指导家庭的落实。 还有一些我们开展亲子活动一起完成的。 如果还存在目标盲点，就要重点收集相关资源开展活动。 为促进幼儿全面和谐发展，真正完成幼儿园承担的教育任务。

4. 提高自由发挥能力。 我们对照刘岩教授新学的博弈论重新审视免费游戏，从情境、可观察的外在行为表现、内心心理等基本结构要素来判断游戏的“真”与“假”。经验。 增设玩具设施，收集废弃材料，建立玩具材料资源库。 以儿童自由选择、自愿参与、自主决策的活动原则为基础，不添加外界评价、奖励和惩罚，让孩子真正享受免费游戏、玩免费游戏。 价值，作为促进幼儿发展的杠杆。

5.尽量独立进食。 探索一餐两点由孩子们独立完成，老师是自助餐的服务员。 创造条件，打破束缚，减少干预，支持孩子制定自己需要的规则，让孩子尝试自助服务、自我管理。 为适应组织形式的变化，需要更新或采购一些厨房用具。 为了保证孩子营养的全面摄入，必须同时开展进餐记录、观察、交谈等教育活动。 同时，也不能偏离医疗保健的相关要求。 要从实际出发，设定不同的交付目标。 经协商，拟选择东西部部分班级试点，先探索实施办法，组织审议讨论，然后在全校推广。 找到适合孩子身心有益的方法。

6、探讨桌椅进场方案。 改变原有的稻田摆放方式，将桌椅带入区域，由强调集体教学转向便利游戏活动。 各班级要研究区域设置、保证动静分离、方便水源使用、预留应急跑道、教师观察所有幼儿视线等因素。 吃饭、零食、游戏和作业都在该区域完成。 吃完午饭，先休息一会儿，孩子们就可以自由进入区域玩耍了。

7、建立教学和游戏素材资源库。 幼儿园建了一个大型资源室，每个班级还建了小型“宝箱”，收集可用的废旧物资。 组织托幼后勤人员协助清洁消毒，分类后提供班级使用。 以确保为儿童提供合适、充足、安全、卫生的游戏材料，从而提高游戏水平，促进儿童发展。

3.完善教育教学常态化运行。

实行长蹲班制度。 今年校长室主任人数与东西部年级组人数相等，便于落实校长后续指导。 The of each grade group in the 's the class of the grade as the key class, pays to the of the class's and , the of the first step of the , and the on new and tasks. The head of the the class to the of and games. the of all links in one-day . of time does not mean -faire that the of and . It's not , you you want to by your head, it's not about . , under the of , let go, be alert, and to in a true sense and their . The 's learn first, guide and help learn to and 's and game . The grade group take the lead in the way and off, and lead the staff in the group to the and nodes by the to the of .

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Due to the joint of all staff, we have a lot in this . in the -child and won one first and prize in the High-tech Zone, one won the prize and four third in the New Paper ), and three won the third prize in the 7th Cup Paper , in the and , in the city's paper and won 1 first prize, 5 third , in the "Blue Sky Cup" case and good , new Sun in the basic and won the third prize in the ), Yang Yan in the class and won the prize, Yang Ying in the town 's and won the first prize), Miao Yun and Xu in the cup and both won the first prize, Yang Ying won the first prize, in the and won 3 first and 5 . This year, 30 or cases were in and at all , which is the most over the years . It is also that Wang Hong won the title of " ", Miao Yun won the title of " ", Li and Xu won the title of " ", Gao won the title of " ", Yang Zhang won the title of " " in the town.

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