优秀的文档写作能力是职业生涯的关键技能之一，很多作家都需要参考范文作为参考。 你养成了总结范文的好习惯吗？ 本文将对《高中班主任德育工作总结》的多个方面进行全面分析和探讨。 希望对您的学习和工作有所帮助！

高中班主任德育工作总结[第1部分]

1、教师以身作则非常重要。

孔子说：“身正则不令其行，身不正则令不从”。 这句话道出了做老师的重要性。

作为一名班主任，我尽心尽力，凡事做好老师。 无论是在我平时的言行中，在劳动中，还是在教学中，我都在践行着作为一名教师的原则。 事实证明，我给学生留下了一个真正的老师的形象。 满嘴脏话的老师怎么能让学生文明； 圆滑老练的老师，如何才能使学生堂堂正正？ 一个没有时间观念、没有上进心的老师，怎么能带领学生分秒求知、求真呢？

2. 关心和宽容每一个学生，甚至是那些你最讨厌、最让你难堪的学生。

“世上没有黄金，也没有人是完美的。” 有时候我们作为老师，尤其是班主任，总觉得这个学生问题太多了，我要“教育”他，要么是一堆原则，要么是一顿训斥。 事实上，我们的“善意”或“手段”并不像一个关心的眼神或一个微笑那样能够容忍。 因为爱和宽容是这个世界上最神秘的东西之一，轻了才会有效，重了则收效甚微。 这或许就是为什么很多家长和老师爱孩子、爱学生，却得不到学生、孩子的理解的答案。 我们一定要记住：在教育学生的时候，不要操之过急，尤其是在品德修养方面，一定要学会温柔地关心和包容他们，尤其是那些“问题学生”，因为他们有良好的品德，因为他们是优秀的学生。宽容。 只有当你不感到被抛弃时，他们才会靠近你； 因为你关心他们，他们就有理由快乐。 当学生高兴了，亲近了你，他们就会相信你的道路，你的德育工作就会在他们身上顺利开展，你的德育工作才会在他们身上生根发芽，开花结果。

3、细节决定成败。 着眼长远，从小事严格要求学生，决不为了管理学生而管理学生。

古话说：“严师出好生”。 尤其是在职业高中，要想当好班主任，就必须是一名严格的老师。 当然，“严师”并不是一天天冷着脸，而是严格要求他们的言行举止，为他们今后的发展着想。

我们都知道，要想做好事，就必须做好人，必须给他们超越校规、符合班级实际情况的要求。 例如：教室里不准随地吐痰，应吐在纸上并扔进垃圾桶； 每天整理办公桌； 每个好学生都会带来1-2个差生等要求。不要小看小小的要求，只要日积月累形成了习惯，就会逐渐内化到自己的修养之中。

在行动过程中强化这些严格要求所形成的美德。 在打扫卫生方面，我要求学生每天打扫卫生时要认真打扫。 不管是不是学校检查，我都会亲自去检查

再检查一遍，目的是让他们养成认真、诚实、勤奋的美德，因为这些美德在以后的工作中必须具备的品质。

4、及时总结，及时表扬，不当众点名批评任何学生。

我们每个人每天都在不断地做事情。 我们班主任每天要掌握典型的人和事，及时总结很重要。 及时的总结就像阳光适时地照耀大地、雨水适时地落在大地一样重要。 及时总结后，要及时给予表扬甚至奖励。 这会激励那些做得好的人更加努力，而那些做得不好的人会不断反思和责备自己，并激励他们下次努力做得更好。 记住：永远不要当众批评那些做得不好的人，因为当你赞扬好的人时，你已经批评过那些做得不好的人了。 如果你再批评，他们不仅会不喜欢你，还会对那些做得好的人产生敌意，这对你们班级的团结不利！ 更重要的是，他们中的一些人下次会做得更糟，也许会驱赶一些做得好的人停止这样做！ 及时总结、及时表扬，不仅有利于德育，也有利于学习。

高中班主任德育工作总结[二]

过去的一个学年，在学校领导的统一组织下，在老师们的大力支持和配合下，我们班顺利开展了各项工作，在学习和生活中取得了优异的成绩。现对本学期的工作进行总结

1、加强学生思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养红色和专业化的合格人才。

为了配合学校团委和政教办的工作，我们班积极开展了许多有利于学生身心健康发展的活动。 比如走进新世纪系列活动，寻找身边活生生的雷锋，青年学生如何用实际行动热爱祖国，青年学生要树立远大理想，报仇雪恨等等。经常利用班会对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想模糊，提高思想境界。 我还充分利用课余时间与有关学生座谈，及时对学生进行有针对性的教育。

2、加强班级管理，培养优秀的学风和班风，深入全面地了解学生，努力培养真诚、严格、积极、进取的班集体。

高三年级是学生世界观发展和变化的重要阶段。 同时，他们还面临着毕业、升学等现实问题。 随着课时的增加和知识的复杂化，很可能会出现两极分化。 有些同学甚至会感到迷茫，对未来失去信心。 信心。 因此，学生毕业前夕的思想工作更加复杂和重要。 这学期，我一方面主要加大了对学生自治、自理能力的培养力度。 通过各种方法，我既注重引导学生进行自我教育，又让学生在自我意识的基础上培养进取心，逐步形成良好的自律意识。 还注重引导学生如何自我管理，培养多方面的能力，让他们自己设计、组织各种教育活动，在活动中将教育与娱乐合二为一。 还要注重培养学生自我服务的能力，让学生学会规划自己、安排自己、空气自己，使他们在集体中成为班级集体的建设者，而不是负担。 另一方面，我有效利用每周班会开展一些专题活动，如学习经验交流会、意志教育、如何做时间的主人、习惯养成教育等，这些活动极大地促进了良好的习惯形成。学风和班风。 另一方面，我也承担起自己的责任，努力成为学生的榜样，勤勉地跟班，有有效的管理方法，有积极的班风，有浓厚的学风。 我班在学校各项管理考核中均取得了良好的成绩。 本学期的几次月度考试都能够超过县局和学校规定的指标，各项管理也取得了不错的成绩。 这进一步鼓舞了士气，使班级管理工作朝着健康的方向发展。

3、积极做好后进生改造工作，努力让后进生与失败者同行，与成功者同行。

后进生的教育和管理一直是班主任工作的难点，同时也是影响班级教育教学整体质量的重要一环。 对此，作为班主任，我首先以正确的态度对待他们，深入调查，搞清楚他们成为差生的原因。 朋友，最可靠的朋友。 及时加强对后进生的心理疏导，帮助他们消除或减轻各种心理忧虑，让他们实现自己的价值。 同时，我还为后进生创造条件和机会，让他们展示自己的特长和长处，让他们尝到成功的喜悦和喜悦。

4、积极开展文体活动，做好课间操和眼保健操，保护学生视力，增强学生体质，提高学生学习效率。

高中生的学习任务比较重。 适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且有利于学习效率的提高。 我会到现场与学生一起工作，对每项活动给予适当的技术指导。 可以防止意外的发生，也可以加深与学生的情感交流。

5、积极联系各科教师，协调学校各方面教育力量，发挥好纽带作用。

在与老师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时把他们当作班级的主人，当作他们的好伙伴和知己。 凡事积极与任课老师协商，倾听、采纳他们的意见。 能够精心处理学生和老师的关系。 在处理师生矛盾时，尽量避免矛盾激化。 ，增进师生之间的友谊。

总之，本学期，通过以上方面的努力，班级工作比以前有了很大的提高，学生的整体素质不断提高。 该生的高中生涯还有一个学期，面临毕业升学等现实问题，下学期的负担依然繁重，工作也更加复杂。 力争取得更加辉煌的成绩。

高中班主任德育工作总结[第三部分]

本学期，我担任二十年级一（五）班的班主任。 完成了本学期的班级管理工作。

一学期即将过去，回顾这一学期的班主任工作，真是充满了挑战、辛酸和成就感。 一学期的不懈探索和努力，取得了一定的成绩，但同时也存在一些问题； 既有收获的喜悦，也有不足和遗憾。 现就本学期的班主任工作总结如下：

我们5个班有54名学生，其中男生23名，女生31名，寄宿生28名，走读生26名。 总体来说，开学以来，班级发展态势良好，课堂气氛良好，自习班纪律良好，班级凝聚力得到加强，班级管理也得到加强。正在有条不紊地进行。

这一时期德育工作的重点：一方面是把握学生的生活习惯，形成良好的行为习惯和学习生活习惯； 另一方面，与学生交谈，了解学生的家庭背景，走进学生的内心，与他们形成良好的师生关系。

在班级德育工作方面，首先要树立正气，营造和谐向上的班级氛围。 其次，建设班级，从学习、行为习惯、生活三个方面促进班级成长。 团体奖励制度、团体加减分制度、团体惩罚制度。 最后，班级管理需要规范和团队。 设立班委会和班委会监督委员会，共同管理班级事务。 具体分为以下几个方面：

1、把握学生作息规律，培养学生良好的行为习惯

(一)学习常规

主要强调的是自学纪律。 学生们刚刚进入赤水一中，还不太适应一中的晚自习管理模式。 特别要求学生在自习课上不要说话，保持教室安静。 因此，一方面用班级管理制度来约束纪律，由纪律委员会和周班组进行纪律的自我管理；

(二)实践

这是高一整个工作的重点。 主要强调高一年级学生入学时佩戴校徽和出勤。 重点是帮助学生尽快适应一中的管理模式，日常课程如何安排，宿舍制度如何等等。 一方面，班级安排班委会对学生的校徽和文明礼仪进行检查，及时提出整改意见； 到目前为止，学生在这些方面都做得比较好。

2、建立了强有力的班委会，建立了较为完善的管理模式

通过民主和任命两种形式，选拔出一批有能力的班委，独立管理班级事务，制定合理有效的班级规范，主要包括评价方式、评价结果的运用、奖惩制度等。 此外，还成立了班级监督委员会，每周评选星级班委，确保班委有效开展工作。

本学期，我们通过多次班干部会议、室长会议、组长会议，制定了《执行管理制度》、《班干部工作职责》、《组长职责》等一系列班级规章制度。 》、《学生值日规则》等；向班干部提出了“以身作则、积极主动、学习争先”的三项原则，班干部的整体素质得到了提升。开学后和半学期后，我们开展了两次班干部竞赛和一次评比活动，这些措施有力地加强了班干部队伍建设。

3、建立了一套完整的监督机构——团委

团委除了配合和监督班干部的工作外，还安排普通学生值班，大家按照学号顺序轮流值班。 如果说班干部的设置让“事事都做了”，那么团委的设置让“人人有事做”，就相当于我们班的“人大”、“政协”。 也可以说，我们高一五班的学生当家作主时，民主参与班级管理的格局已经形成。

四、团建增强了班级向上的氛围

小组构成考虑三个条件：学习成绩、男女匹配以及学校日常生活。 全班每组六人，分成九个小组。 每个小组都确立了名称、目标、惯例等，目前结合小组成员的学习习惯、行为习惯、生活习惯进行评价，促进整个班级的发展。

5、加强宿舍管理，关注学生成长

全班共有28名寄宿生，分散在6个宿舍楼。 因此，我们班的宿舍比较分散，增加了管理难度。 主要任务一方面是加强与班主任的关系，及时了解学生的动态。 另一方面，每周至少去一次宿舍，仔细了解他们的入住情况、思想变化，及时处理一些学习压力、不适应等问题。 另外，寄宿生的手机管理要求周日晚上交给班主任，周六下午归还。 如有违规行为将被没收。

6、加强与学科教师、学生家长的多渠道联系

要管理好一个班级，单靠班主任是绝对不可能的。 要把班级建设得更好，必须是班主任、科主任、学生、学生家长的共同努力。 因此，我经常与系主任沟通学生的学习情况，及时处理问题。 每当出现问题时，及时联系家长，了解学生放假回家后的表现，做到学校和家庭齐心协力，积极做好联合教育工作。

课堂作业非常琐碎、实用。 我只能对以上几个方面做一个简单的总结。 由于我们班实行学生民主管理模式，作为班主任，我主要是指导和协助学生管理好班级。 把每个学生当作自己的助手，全面爱护、尊重、理解、接受、信任、关心每一个学生，是我开展班级工作的基本原则。

高中班主任德育工作总结【第四部分】

在我校，每位班主任以身作则，关心学生，无私奉献。 这学期，最值得总结的地方就是德育工作总结。 现将我本学期的德育工作总结如下：

1、以身作则，无私奉献，为学生树立榜样

高中是人生的一个非常阶段。 这个时期的学生适应性强，好奇心大，可塑性惊人。 要把这样的学生培养成人才，不仅要加强自身思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的能力。 在精神上，你要有一颗从我做起的真诚，一颗关心、爱护学生的爱心，一颗做好班主任工作的信心，否则，学生不会买你的账。 为此，在担任班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任，赢得家长的信任。

由于我所修的是物理科目，我在课堂上与学生接触的时间较多，这为了解学生的学习情况奠定了基础，但想要了解学生的思维动态，还得花费更多的时间和精力。 因此，当老师有事或者自习课时，我就自愿和学生们一起出去玩，带领大家一起读书学习。 一个学期以来，我从未因工作缺课。 这种认真负责的工作态度为同学们树立了良好的榜样，也构成了一种无形的动力。 全班同学都能准时到校，迟到的人很少，学习和活动都能认真细致地对待。

2、关爱学生，奉献爱心

让爱渗透到每一个学生的心中，这就是教育的原则。 苏霍姆林斯基曾说过：“教育技能的全部奥秘在于如何照顾孩子。” 学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者。 为了让他们成功并带他们进入梦想的境界，我们必须关心他们并成为他们的知己。 “做、明理、持之以恒”是关爱学生的座右铭。担任班主任以来，我从来没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能冷静下来，对症下药。

三、相信学生、尊重学生，做好学生思想转化工作

老师相信学生，尊重学生。 对于优秀的学生来说很容易，但是对于学习和素质较差的学生来说就更困难了。 但课堂作业的重要方面是在这些学生身上。

我班的这位学生叫XX，他从小就养成了自己做事的方式和无拘无束的生活方式。 最初表现为骂人、打架，后来又逃学。 经常在学科老师的课堂上闹事，在学生中造成极坏的影响。 为了纠正他逃学的坏习惯，我采取了“看”和“管”两种方法。 “看”是指他一到学校我就开始看他。 我跟老师和班长说，上课期间无论什么理由都不能放开他，而且我还经常到教室外面去检查。 下课后，我站在校门口不让他出去。 然后利用业余时间来“管理”他，也就是说服教育。 经过严格的“观看”和认真的“管理”，他终于同意不再逃学。 但他把精力从逃课转移到上课上，做小动作，影响了周围同学的学习，有时还让老师无法继续上课。 面对这种情况，我也想过放弃，但班主任的职责就是教书育人。 我无法扭转差生，那是一个不称职的班主任，所以我主动跟他说话，鼓励他，表扬他能够克服自我，回到课堂。 并帮助他疏通与同学的关系，开展丰富多彩的活动来吸引他的兴趣，调动他在活动中的积极性。 我坚持“以爱感动他的心，以严格指导他的行动”。 关心生活、亲近情感、严格要求、灵活方法、表率行动。 并与家长、老师携手共同努力。 一段时间后，他的行为变得规律了，学习态度端正了，对老师、同学的态度也变得温和了，逐渐​​对学习产生了兴趣。

四、科学方法是做好班主任工作的关键

刚开始担任班主任时，我的思路很简单，方法也很简单。 虽然我很努力，但常常事倍功半，甚至适得其反，工作也没有多大进步。 总结再总结，我们找到了更加全面的班级管理方案。

1、匹配班干部。 通过选举，选拔班干部，实行终身制、聘任制，明确责任目标，调动学生学习和工作的积极性。

2、建立每日家访制度。 每学期对每个学生进行两次家访，并定期召开家长座谈会，取得家长的配合。

3、经常与老师联系。 多与老师沟通、交换意见，既充分了解学生的情况，又赢得他们的帮助，这非常有利于班级管理。

4、树立学生榜样，建立德育档案。 典型典型的树立有利于学生将对伟人和名人的崇拜转化为实际的学习和生活，因为典型就是身边看得见、摸得着的人和事。

5、不断提高自身素质。 教育是一门科学。 科学的意义在于寻求真理。 热情还不够。 只有不断学习，提高自身素质，才能适应新形势下的班主任工作。

人们常说，教师是一个崇高的职业，其崇高在于奉献和牺牲。 班主任是这个崇高职业的基石。 官员虽小，但责任和作用却很大。 多年的班主任工作告诉我，没有当过班主任的老师不是一个完整的老师。 虽然里面有太多的酸甜苦辣，但它能绽放桃李芬芳，让你感受到作为一名教师的光荣和自豪，我愿意在未来努力做好工作，奉献精神。我对学生的爱，为祖国培育栋梁。

高中班主任德育工作总结【第五部分】

我在清远职业高中担任班主任已有4年了。 我总结了班主任德育工作的一些方法。 我觉得这些方法可以给大家在德育工作中提供一些参考，因为学生毕业时给我反馈的信息表明，我教会了他们如何做人，我得到了他们的理解和尊重！

1、教师以身作则，为人师表很重要！

孔子说：“身正则不令其行，身不正则令不从”。 这句话道出了做老师的重要性。

当了三年班主任，我尽心尽力做好每件事、每一件事。 无论是在日常言行中，在劳动中，还是在教学中，我都在践行着为人师表的原则。 事实证明，我给学生留下了一个真正的老师的形象。 一个满嘴脏话的老师怎么能让他的学生变得文明？ 圆滑老练的老师如何才能使学生堂堂正正？ 一个没有时间观念、没有上进心的老师如何带领他的学生争分夺秒地寻求知识和真理……

2. 关心和宽容每一个学生，甚至是那些你最讨厌、最让你难堪的学生。

“世上无金子，人无完人”，更何况他们的“三类学生”（重点高中一等生、普通高中二等生、职业高中三等生） ）。 有时候我们当老师，特别是班主任，总觉得这个学生问题太多了，我得“教育”他，或者一堆大道理，或者训斥一顿。 事实上，我们的“善意”或“手段”并不像一个关心的眼神或一个微笑那样能够容忍。 因为爱和宽容是这个世界上最神秘的东西之一，轻了才会有效，重了则收效甚微。 这或许就是为什么很多家长和老师爱孩子、爱学生，却得不到学生、孩子的理解的答案。 我们一定要记住：在教育学生的时候，不要操之过急，尤其是在品德修养方面，一定要学会温柔地关心和包容他们，尤其是那些“问题学生”，因为他们有良好的品德，因为他们是优秀的学生。宽容。 只有当你不感到被抛弃时，他们才会靠近你； 因为你关心他们，他们就有理由快乐。 当学生高兴了，亲近了你，他们就会相信你的道路，你的德育工作就会在他们身上顺利开展，你的德育工作才会在他们身上生根发芽，开花结果。

3、细节决定成败。 着眼长远，从小事严格要求学生，决不为了管理学生而管理学生。

古话说：“严师出好生”。 尤其是在职业高中，要想当好班主任，就必须是一名严格的老师。 当然，“严师”并不是一天天冷着脸，而是严格要求他们的言行举止，为他们今后的发展着想。

我们都知道，要想做好事，就必须做好人，必须给他们超越校规、符合班级实际情况的要求。 例如：教室里不准随地吐痰，应吐在纸上并扔进垃圾桶； 每天整理办公桌； 每个好学生都会带1-2个差学生以及其他要求。 不要小看小小的要求，久而久之，他们已经形成了习惯，并逐渐内化为自己的修养，更要在劳动中强化这些严格要求所形成的美德。 在打扫卫生方面，我每天都要求学生认真打扫卫生。 无论是学校检查还是不是学校检查，我都会亲自检查，目的是让他们养成认真、诚实、勤奋的美德，因为这些美德必须在以后的工作中运用。 所拥有的品质。 4. in a , in a , and do not any by name in .

Each of us is doing every day. Our class grasp the and every day, and it is very to in a . is as as the sun on the earth at the right time, and the rain on the land at the right time. After , or even be given in a . This will those who have done well to work , and those who have done will to and blame , and them to to do next time. : Never those who did not do well in , when you the good ones, you have those who did not do well once. If you again, not only will they you, but they will also be to those who have done a good job, which is not good for the unity of your class! More , some of them will do worse next time, and maybe they will drive some of them who have done well to stop doing it! and are not only good in moral , but also in .

In short, the above four are for by staff, and I hope they can bring you a and !

of the moral work of the high head [Part 6]

Time , and it was the end of the in a blink of an eye. back at the work of this , I it up in one : tired, but . From the fear and fear to the later , I felt a lot of . Below I will some of the moral in this as :

1. Make full use of the 's on moral and . I took over the class, the I met had a weak sense of , and they didn't even pay to the . So at that time, I would give to those with poor moral . who stay in but have a poor sense of have . When I took over the class, I that the who were to the class had the goal of the , had , and had a sense of than the class, so I didn't put too much on . I to give the a kind image. , but soon I found that my idea was . most of the who the high were who the high , so even if the score is a few than that of the class, it does not the at all. Soon my "" image was by ' of , and the of , , , and power one after , which made me give up the idea of ​​a kind image. After the of the , I still took up the " " and "" to fight back.

For those who have of and their , I to "bring them to " with all my heart. In just one month, five in our class went from to -level , and these are all "good " in my eyes. After this round of , the class has minor , the style of the class has been , the of the class in the class is also day by day, which makes me happy.

2. Give the hope. Our not only has a moral , but also has a and . For those with poor in moral and long-term in , they may be given the of in with the 's moral . The is of great in to make , but for those who have been and their is not , after a long time, there may be the of out of . This the class to give the some care as much as while . For those , at first I acted to the rules and was stern and , but when their , I would tell them some in a , guide them to yearn for , and give them a hope: if If the test , you can to the for of the . , I found that this is very . For those , it is very to hope that they can be on par with , but if you give them hope and keep them with a heart of , as a class , you can be as a deed. 。

3. More with to find out the . A from the has me, "To do a good job in work, you must find ways to get to stand on your side." On your side, the of will go well. Based on this , I set the goal of home for , and that I with a of on the phone every month. The of the the of the at and the at home, as well as some of the . I have with a lot, and I have up some : most think that the of the class 's phone call is only to "", and I just "go the road" this . First ask me if my child has at , I will deny it first, and tell them that the of the call is to their child's . The after doing this is self-. Many tell the a lot of at home and in the the class has them. The is the most !

4. Under , give the class a of power to carry out . the of the class, the force of the class is . This , at the of the and the , our class a team, and sent "war " to the many times. I this, but I also put clear for them: All the in the class must be as , and I the .

This , the held a . our class only won the third place in the total score of the group and did not reach the goal of the first place, my class has far more than this "third place", the class by the class . The class by the "Our , , win the first!" my heart: I the for a year and a half, and the class from the lazy and naive state Isn't it a kind of joy to , isn't this a kind of ?

of the moral work of the high head [Part 7]

my walk out of the and one after with big bags and on their backs, and get in their ' car to go home, I : My have ! This is not the first time I have taken the year, but I was the head of the third year of high for the first time. After all the left, I felt an empty sense of loss. To be , I feel that I have more than I paid the year when I was the head of the third year (3). Many do not want to be class , with a large of . When I took over this class, I some arts from Class 3 and Class 2. The of in such a mixed class to 42, The class with the of in the . At first, I didn't care much about it. I used to be the head of 59 . , to this new class, I had a for my work plan at the . I grew up with the of the class, and I that the of a being a class is . 。 Here, I will some of my and since my year in high :

1. on the of and habit

1、开学第一个月，养成良好个人习惯，形成良好班风

我国古代伟大的教育家孔子提出：“少成若天性，习惯成自然。”开学第一个月的习惯养成无论对于学生个人还是班级都是至关重要的。但我们的学生由于家庭和社会原因，很多陋习养成了，好习惯却甚少。譬如：上课听、说、读、作业书写、预习、复习方法的常规学习的习惯；研究问题，质疑问难，勤于思考的习惯;小组讨论、团体协作活动的合作性学习习惯；有人生定位、阶段学习目标的自信学习习惯。以上良好学习习惯的培养、归类，我们不可能在开学第一个让每位学生都变成完人，但至少在班集体营造这样的氛围，有三分之一的学生是努力朝这个方向进取的。所以班主任在开学第一个月要充分利用课堂教学这一主渠道训练学生，注意扩展到课外家庭、社会，培养学生养成良好的个人习惯。另外，对于整个班集体的正常运作而言，常规的学习生活习惯尤为重要：每天早上的出勤准时不迟到，每天的卫生值日工作在上课前都能做好，每节课按时进班不随意中途离班，两操的集体活动能保证无特殊情况全体参加，各门作业按时不抄袭独自完成交给任课老师，住宿生早起早睡学会自理做好卫生工作等。一旦这些班级细节处理不好，开学一个月后再去亡羊补牢可能就要花费几倍的气力去改变班级陋习，更有可能无法扭转班风恶化的状态。

2.重视班会课的开展，提高班集体的凝聚力

班会课是班主任工作的重要组成部分。很多从事班级管理的老师认为，除了处理班级突发事件和布置学校下达任务，班会课纯属多余，班会课成了被遗忘的角落。对于高中学生而言，正是人生中非常重要的时段，理想、志趣的确立，人生的定位，而常常又会陷入前途茫然的情境，班会课是个最好的师生沟通帮助学生确立未来前进方向的平台。我们不能将班会课当成是学生的自习课做做作业，或是用简单的方法、粗暴的手段来训斥学生的批评课。这样的班会课，只注重老师的主体作用，而忽视了学生是班会课的主人，造成学生的抱怨。我有段时间把班会课用来纠错，发现不少女同学边做数学作业边是不是抬头听教师一人唱独角戏。新课程理念下倡导利用微型德育课开展班主任工作，如帮助自卑学生树立信心《我们可以不优秀，但不可以不自信》，对教室卫生棘手时《垃圾桶的度量》等。微型德育课时间上可能二十分钟就足够，兼顾了高三学习任务紧的状态，而且也能就具体问题及时解决，学生在思想上受到启发和感化，并且不断给同学们灌输一个概念，这是一个班集体，我们要为班集体的荣誉而考虑问题做事。

二、身教言传，事事较真

1、班主任要以身作则，身教重于言传

王夫之曾说：身教重于言传。孔子也说过：其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。班主任要有严谨务实的作风，要求学生做到，自己就不能含糊。我了解一些三班的具体情况，所以刚接班时，我格外注意班里的卫生问题，而这个问题都很实际，只在班会上强调效果不很明显，于是我尝试了一下只做不说，身体力行给学生们做示范，我每天多次下班，见到地面有纸屑就捡，垃圾桶周围脏了就扫，一个月过去了卫生状况虽然不错，但还只是我一个人傻傻的在干，只做不说效果也不好。我稍微调整了一下方法，我干的同时也找学生帮我，或者说一句“大家把脚下的纸捡一下”，提示学生保持卫生。现在情况大为好转，虽然还有一部分学生不会主动去收拾教室后面，但每次看到我低头时，他们都会自觉地找自己周围的纸并捡起来，也有同学在把纸扔到垃圾桶的时候，能够主动捡起筒外的纸。

2、每日关注常规检查，言必行，行必果

班级常规管理在班级管理中具有非常重要的意义，学生在学校的大部分时间是在班级中度过的，班级是他们学习、活动、交往的主要场所，常规管理的稳定不仅保证了班级的正常秩序，而且也是学校集中管理的最重要的一部分。学校衡量班主任工作的一项重要指标是常规检查，以前我比较忽视觉得可以完全放手交给班干部，这本身没问题，但是我们班没有设置明确违反学校常规的处理方法，如谁负责卫生谁负责两操，出现问题了在全班范围内不通报，关注的学生关注，不关心的根本无法得知班级境况。作为班主任，对常规管理要做到“言必行，行必果”，要抓迟到现象就一抓到底，不半途而废;要抓作业抄袭就要落实到位，不能给学生吹吹风就过了。可谓磨刀不误砍柴工，关注常规并不是走形式，而是让学生有主人翁意识，这是我的班级，我要为这个集体出力，为集体流汗，为集体贡献出我个人的东西。他为集体倾注心血越多，感情自然会深。长此以往，师生共同构建学生成长良好的班级学习氛围。

三、科学民主，艺术管理

1、关心和惩罚学生的艺术

我认为作为一名班主任，平时应当注意观察，善于发现每一名学生身上表现出来的偶发情况或者无法言表的心理行为现象。如果学生遇到身体不好、考试焦虑或其他情感问题等，就要想法设法与他进行沟通，及时帮他解决遇到的困难，有时候哪怕只是老师一句慰问关心的话语，对学生也有着很大的激励作用。平时要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，努力和学生交流，做到与学生心与心相通，就一定能够得到学生们的支持。

有些孩子个性非常强，甚至在对老师说话时，都经常表现出强硬的态度或者不屑的神情，对待这样的学生有时也需要斗智斗勇，采取一些非常的手段。先冷处理让他平静下来后，再请他叙述整个事件过程，然后如名局外人般分析刚刚的言行。班主任此时再谈心，允许他提出不同意见，再告诉他无论在什么地方做人做事都要有一个原则“有所为有所不为”。当然，采用写检查书和喊动辄叫家长的方式千万不能轻易使用。我以前尝试过，发现学生会产生强烈的逆反心理，他会认为班主任是无能的，更不服从你的管理。如果确实有情形需要和家长进行沟通，一定要让学生感觉到这不是和他敌对，而是帮助他成长，班主任态度上要和颜悦色，师生用心与心的交流，方能建立了深厚的友谊，班集体内部也更加和谐稳定。

2、使用班干部的艺术

一个团队要想取得成功，骨干的作用必须要得到充分发挥。同样在一个班集体中，也必须要有一部分热爱集体工作又有较强工作能力，自身素质较好，在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心力量。班主任除了要进行精心培养和具体指导班干部，更重要的是要信任他们，支持班委的工作，给与他们一定的权力，并要求他们对班集体出现的问题承担相应的责任。我的管理原则是班主任不在时，班长可以全权代理，她是班级正常稳定运行的掌舵者。班委所作的决定，正确的班主任给予及时肯定和大力支持，存在不足的班主任也绝不在全班面前马上否定，而是在课下以探讨的方式进行具体指导，指出不足，促进班干部能力的逐步提高。班干部的分工必须明确，“在其位，谋其职”卫生出了问题找卫生委员负责，他再去具体落实到每位同学身上;自习课班级吵闹了找纪律委员，请他喝班长一起解决。班委的分内工作没做好却去推诿，就要接受批评，承担责任。如我们班最后一个多月由于我脚受伤的缘故来去教室办公室不是很方便，具体事务分别由几位班委负责，很少需要我来操心，而且竟然比我在班上跟踪管理还要稳定。

四、提升自我，热爱学生

做一名合格的班主任除了要在工作中不断的总结经验教训，大胆尝试创新的管理方法，用心用脑管理班级。我认为非常有必要接受班主任培训和班主任理论艺术的学习，这样不仅能将全国乃至国际上先进的管理方法管理班级，避免了很多弯路走，而且理论的学习帮助了班主任自身素质的成长，对于学生的身心发展也是大有裨益的。班主任在提升自我方面要具有责任意识和自发意识，不仅需要学校的培养，更主要的是自己订阅相关报刊，撰写反思总结论文。提升自我的第二个途径是要备好课、上好课，要想法设法地讲教学内容和学生实际结合起来，做一名出色的任课老师。班主任的教学很精彩，让学生深深被你的课堂教学所吸引，他一定在你做班主任工作时更加配合你，因为你是个另他折服钦佩的老师。

韩愈说：师者，传道授业解惑也。两年的班主任工作让我意识到，传道授业解惑是任课教室的基本职责，爱却是管理班级的核心。师德师风最离不开教师热爱学生、热爱事业。高度决定视野，班主任的视野若只是将班级管理工作纯粹当成养家糊口谋生的职业，应付学校检查，那是没有幸福感可言的。一个班集体是几十名学生的班级，缺少爱的孩子很冷漠，缺少班主任爱的孩子也无法爱班集体。没有高尚的道德情操和相信爱被爱会爱的学生也是很难立足社会的。班主任不仅要关爱学生的成绩如何，还要关爱他的生活，关爱心理变化，尤其对高中住宿生对待他们要像待自己正在备考的孩子一样。要记住，对一个家庭而言，这个孩子是家庭的唯一，他们是否能成人成才可跟班主任密切相关，我们班主任没有道德放弃对任何一个孩子的爱。

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