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初三英语教师工作总结[上篇]

本学期，我在三年级（1）班和（2）班教英语。 由于教学经验浅，我不敢忽视教学工作，刻苦学习，深入研究教学方法，虚心学习。 经过一个学期的努力，我获得了很多宝贵的教学经验。 以下是我本学期的教学情况。

1、备课、备学生、教好课

教学就是教学和学习。 两者是相互关联、不可分割的。 有师者，必有学者。 学生是教学的主体。 因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学，对于教学的成功至关重要。 如果不懂得理解学生教学的重要性，而是专心钻研书本教材，努力把课堂讲得生动、容易让学生接受，就很容易碰壁。 上课前，有必要了解学生的实际情况：

一方面，农村学生的英语听说能力相对较弱，学生很难适应教学中采用的深度英语教学。 另一方面，（1）班的学生比较安静，中等学生占大多数，优等生相对较少。 因此，讲得太深，就顾不上整体，而（2）班的学生就比较活跃，班级气氛积极。 虽然优生比例较大，但中层学生也有少数。 教学效果理想。 从现在可以看出，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有直接影响。 这就是教育学中所说的“在准备教学方法的同时准备学生”。 这个理论在我的教学实践中得到了验证。

在教学中，备课是一个不可缺少的、非常重要的环节。 要让学生做好准备，就必须准备好教学方法。 备课不足或备课不力，会严重影响课堂气氛和积极性。 因此，我每天都花大量的时间备课，认真研究教材和教学方法，不满意就不接受工作。 虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂精心准备的课程将使学生和老师都受益。 我仔细研究了课文，找出了重点和难点，准备有针对性地发言。 为了使教学生动而不枯燥，我还为此准备了很多教具，所以在教学时我是深思熟虑的。 相反，当我不认真备课时，课堂气氛沉闷，教学效果不好。 与此相比，可见认真备课对于教学非常重要。 尤其是英语这种学生不熟悉、感觉困难的外语。

充分的备课可以调动学生的积极性，上课效果好。 但同时我们还要有掌控课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响到课堂教学。 因此，在课堂上，我们要尽力让学生保持专注，而不是分散他们的注意力。 这是非常讲究方法的。 上课内容丰富、现实。 教学风格自然，讲课生动，难度适中照顾到一切，自然会吸引学生。 所以，老师每天应该有充足的精力，让学生体验一种自然的氛围。 这样，教训就事半功倍。

2.激发学生的学习兴趣

英语作为一门外语，对于学生来说既陌生又困难。 在这样的环境下，要教好英语，就必须让学生热爱英语，让他们对英语产生兴趣。 否则，学生就会对这门学科畏难、不愿意学、学不会。 为此，我采取了一些方法，就是尽可能多地讲述英美国家的文化和生活故事，让他们更好地理解英语，更享受学习英语的乐趣。 因为只有英语水平提高了，才能达到在国外交笔友的目的。 同时，还可以提高英语写作能力，这对于成绩优秀的学生非常有利。 由于英语的特殊情况，学生在不断学习的过程中会出现分化差的情况，差生的扩大会严重影响班级的学习氛围。 因此，一定不能忽视。 为此，我制定了具体的计划和目标。 对这部分同学进行有计划的辅导。

3、注重听、说、读、写的全面发展

英语是语言。 因此，除了课堂效果外，还需要学生多读、多说、多练。 为此，我在早读时坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。 课后发现学生作业问题及时解决，并及时讲解清楚，让学生立即消化。 此外，对于一些不自觉的学生，还采取强背诵等方法来提高能力。 期中考试和期末考试是检验每个学生本学期学习成果的，所以要认真对待。 考前系统复习，考后科目总结。 在期中考试结束后的时间里，我把精力集中在对两个班特别是（4）班的差生的辅导上，以缩短差距。 此外，还发现学生的综合能力还不够强，因此在今后的教学中应加强这方面的训练。 让学生轻松学习和掌握。 期末考试的结果证明，对后进生进行适当的辅导对于班级的整体发展有很大的帮助。

经过一个学期的努力，期末考试是一次考验。 不管成绩如何，都体现了我这学期的教学成果。 我明白这不是最重要的，重要的是这个学期之后如何提高自己，如何共同提高两个班的英语水平。 因此，无论多么困难，我都会继续努力，多问问题，多思考，多向别人学习，争取进步。

初三英语教师工作总结2

本学期，我担任初三（1）、（2）班英语教学工作。 我能热爱我的工作并勤奋工作。 一学期来，主要做了以下工作：

1、把握学生的学习思路，提高学生的学习质量

1、立足教书育人，对学生特别是后进生进行德育，关心他们的纪律和学习情况，鼓励他们学习。

2、落实学校班风、学风要求，全面促进学生学风养成。 注重学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导和学习习惯的养成。

2、按照教学常规五个环节开展教学工作

备课：课前认真备好每节课，写好教案。 准备好教材和学生，根据学生分析、概括、表达能力差的特点设计教学方法。 例如：（1）班的学生比较活跃，班级气氛积极。 与（2）班相比，有一定数量的中等生，但由于班级调整，也有不少差生。 （2）班的学生比较安静。 虽然也有一些初高中生，但贫困生比例较大，尤其是男生。 所以说得太深的话，就顾不上整体了。 我在备课的时候比较注意这种情况。 我每天花大量的时间备课，认真研究教材和教学方法，不满意就不接受作业。 虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂精心准备的课程将使学生和老师都受益。 另外，为了使教学生动而不枯燥，我还自己准备了很多教具，或者让学生一起准备，这样就达到了间接预习的效果。

上课：每天保持精神饱满，让学生感受到自然的氛围，做好组织教学工作，尽量保证上课内容丰富、求实、教风自然、讲课生动、照顾周到。鼓励学生更加主动地学习，尽量让学生参与进来，不让学生分心，让学生多做、多动口、多动脑，使课堂气氛活跃，充分调动学生的积极性”发挥主观能动性，努力让学生学好、学好。 快乐的。

作业及辅导：作业安排得当，针对性强，注重措辞造句、阅读理解等； 批改作业时，多用表扬、鼓励的语言来评价。 在对学生的辅导方面，要有耐心，有条理，因材施教。 个别学习不感兴趣的学生，经过一个学期的耐心教育，学习兴趣明显提高，成绩也有了很大提高。

考试：本学期按照学校要求进行了多次阶段性考试，考试成绩基本处于同级别、同学科的中上水平。 对于每次考试，我们可以在考前进行系统的复习，考后对科目进行总结，及时查漏补缺，从中纠正教学方法，让学生调整学习方法，争取更大的进步。进步。

3. 模块化教学

在教学过程中，英语分为听、说、读、写四个部分。

1、听力：平时播放录音，让学生跟着录音朗读，训练学生的听力，引导学生用正确的听力技巧进行训练，并找一些专门的训练来进一步提高学生的听力。 此外，还鼓励学生多看一些容易接受的英文电视节目和电影，或者多听英文歌曲，甚至学唱英文歌曲。

2.口语：充分利用早读，根据课程进度和课堂需要，认真安排每天负责朗读早读的学生并指导朗读内容，坚持下班了解晨读情况，发现问题及时纠正。 鼓励学生大胆大声朗读，多说英语； 课堂上，训练学生的英语口语能力，提高学生的学习兴趣；

3.阅读：阅读主要是提高学生的阅读能力，首先教学生如何做这些题目，也就是教阅读技巧。 通常情况下，每周都会发出一个试题，以每个主题为内容，作为一次专项训练。 还建议和指导基础较好的学生进行定期、定量的阅读训练。

4、写作：作文教学主要教授写作方法，要求学生写出真实、有情感的东西，强调字数和写作的硬件要求。 平时，鼓励学生利用时间用英语写一些简短的日记，以巩固学生正确拼写单词、运用词组造句和表达的基本技能，从而提高学生综合运用知识的能力。

4、其他方面

1、把握教学进度，合理安排时间，与各科教师配合，统一教学方法进度，圆满完成本期教学任务。 积极配合学校和年级的工作，与各科教师联系和交流，促进彼此对学生英语和其他学科的学习。

2、认真辅导和组织学生参加本学期学校举办的英语竞赛，取得了优异的成绩。 （科普阅读比赛中，1、2、3<共6名同学>分别获得一、二、三等奖；英语演讲比赛，4名同学参加并获得一、二、三等奖奖品分别为一等奖>、三等奖3名、三等奖7名。）

3、为了加强自身的业务水平，我积极学习各种教育理论，对自己进行充电，以便在工作中能够以扎实的理论为指导，更好地进行教育教学； 努力提高英语专业水平以适应当前形势。 教育形式为更好地开展素质教育奠定了坚实的基础，为撰写素质教育教学论文做好了准备。 此外，我还利用业余时间认真学习计算机知识、上网查找资料、服务教学等。

五、存在的问题及解决方案：

在我所教的班级中，相当一部分学生基础差，学习动力不强，写字也比较潦草。 相当一部分学生的阅读能力、分析能力和表达能力较差。 今后，我们要在这两方面下功夫：分数的方法督促学生学习； 二是帮助和教导这些学生，使他们转变学习态度，努力学习，力争在下学期的学习中取得更大的进步。 此外，还发现学生的综合能力还不够强，因此在今后的教学中应加强这方面的训练，应聘请部分学生担任教学班的小教师。 在分层教学的过程中，一对一的帮助让他们轻松学习，获得自信。

初三英语教师工作总结【下二】

时间过得真快，一转眼就学期结束了。 为了在今后的工作和教学中不断提高和提高自己，有必要对本学期的工作进行回顾。

本学期，我负责3(1)和3(2)的教学。 坚持全勤工作，全职工作，努力工作，当好教师，积极参加各项政治、业务学习，努力成为一名合格的教学工作者。 主要教学工作总结如下：

1. 教师。

认真分析研究近三年的考试说明，研究三到五年的中考真题和各地的模拟试卷。 这样做的目的是为了更好地把握中考特点，使复习把握大局，突出重点，在主要知识点上多花点功夫，避免用平均强度。 。

2.一些值得注意的细节。

①注重解题格式的训练。 许多学生有混乱的格式、不规则的方程和整页的数学符号。 这些问题要及时改正，否则就会失分。

②备课时精心设计问题。 提出的问题深入、层出不穷、逐步深化，使学生的思维既有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生主动思考，提高课堂效果。效率。

③不要完全抛弃教材，要注意回归教材，尤其是热、光、原版教材三个部分要强调学生读书。

④加强多媒体的运用，将难以理解的物理过程动画化，可以提高效率，降低难度。

⑤ 课堂上愿意花时间让学生思考，对课堂教学不满意。

3、注重理论与实际相结合的课题分析与训练。

现在的中考越来越注重对理论与实验结合能力的考察。 每章都有这样的问题。 我很注重挖掘，尤其是电气部分。

4、特别注重学生能力的培养。

中考把能力考核放在首位，通过对知识及其应用的考核来识别学生的中低能力。 考试须知明确告诉我们，需要考查学生五个方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。

总之，初三的复习工作是一项系统工程，还有很多值得学习的地方，可以更好地改进初三物理的复习工作。

初三英语教师工作总结[第三部分]

这个学期即将结束。 在学校领导的关心和指导下，在每一位英语老师的努力下，我们将坚持以人为本，崇尚创新精神。 加强教学管理，优化课堂教学。 纵观本学期英语教研组的工作，我们做出了多方面的努力，取得了一定的成绩。 但也有一些值得思考和改进的地方，简单总结如下：

一、加强理论学习，提高教师理论素养

1、本学期重点学习《基础教育论文写作课程改革纲要》《英语课程标准》《英语课程标准解读》等课程改革相关材料。 学习课程改革专着《课程改革与课程评价》，明确了基础教育论文写作阶段英语课程的四个基本任务，特别是写作论文必须认真学习和理解课程中的“六个基本概念”规范，并运用这些概念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学的效率。

2.加速信息技术的学习进程。 针对本组青年教师的特点，组织本教研组全体英语教师学好计算机技术和网络技术，能够熟练运用基础信息技术，促进学科教学一体化和信息技术，组织相关教师运用现代教学理论设计多媒体教具课件、组织多媒体教学观摩活动等。

3、组织本教研组教师撰写论文。 全体英语教师应该通过理论学习，不断反思和探索，结合实际积极撰写英语教学论文。

二是狠抓教学常规落实，深化教育写作教学改革。

1、进一步做好“教学常规”的学习和落实。

组织本教研组青年教师学常规，学习校内外先进典型，加强检查督导，使学常规、落实常规成为全体教师的自觉行动。

2、加强集体备课。

集体备课是写论文发挥集体优势、提高备课质量的重要途径。 写论文也是落实教学常规、提高课堂教学效率的必要措施。 为此，我校教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有针对性、实效。 通过三种方式备课（设置时间、设置内容、设置中置扬声器）。 四个统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。 集体备课主要以各年级备课组为主，各备课组长负责。 每周四第二节课是集体备课时间。 每节备课，由一名教师选择一个单元进行讲授，明确该单元教学内容的重点、难点、疑点、基本练习、参考教学方法等。同年级讨论并最终达成共识，然后形成书面形式的教学计划。 充分发挥备课组的力量，实现教学资源共享。

3、抓好教研组建设。

教研组要发挥常规实施的重要作用，做好常规实施的检查和监督工作； 定期组织教学研究和写作活动，并围绕相应的研究主题组织相应的公开课、研究写作课、展示活动。 上课，通过讨论、观摩、评价等形式，让英语教研组全体英语教师共同提高，人人受益。

3、加强初三班工作论文的研究和撰写，提高毕业班的教学效率。

组织初三英语教师认真学习《课程标准》和《中考须知》，第一次教好。 在基础知识到位的同时，要注重听、说、读、写综合能力的培养，特别注重学生口语表达、阅读能力和写作能力的培养。

4、其他工作

1、精心组织，精心辅导，组织初一学生参加全市中学生英语口语比赛并荣获一等奖。

2、组织一、二年级学生的校内各类技能比赛（词典写作、写作、英语口语）。

3、合理安排和组织初三学生参加人机对话口语模拟考试

初三英语教师工作总结【第四部分】

如何做好九年级的英语教学工作，让学生在中考中取得好的英语成绩，是每个初中毕业班英语老师最深思熟虑的问题之一。 我今年选修九年级（3）班的英语课。 下面我将自己这一年的英语教学实践做一个简单的总结：

1.树立信心，明确目标

信心是动力，目标是方向。 毕业班英语生词较多，课文又长又难。 因此，充分的信心和明确的目标是英语教学成功的重要因素。 首先，教师要讲好课，做好备课，吃透教材，抓住重点难点，有的放矢。 其次，教师要采取灵活的教学方法，提高教学效率，注重教学艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

在教学中，要制定切实可行、周密有效的计划，明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施，确保目标的落实，加大监督检查的力度，并在此基础上进行总结。 在教学过程中，要注重思想教育与知识教学的相互渗透，把思想素质教育融入到知识教育中，让学生认识到学习英语的重要性，鼓励学生树立远大理想，努力学好英语。出色地。

2、打牢基础，查缺补漏

1、立足教材，打牢基础

初中毕业班的英语学习主要以深化基础知识为主，以教材为基础，按照教材的顺序，每一册、每一单元、每一课都要认真学习，力求全面巩固基础。 学习必须抓好“三基”。 即基础知识、基本技能和基本解决问题的方法。 学习必须全面覆盖所学知识，不能遗漏任何一个知识点； 必须向所有学生开放，杜绝“片面追求高分”的现象，决不放弃寒门生。

2、找出不足，补齐差距

查漏补缺主要体现在听力训练、词汇、日常交流等方面。 补读发音和词汇的工作应该穿插在单词教学中。 在新单词教学过程中，及时讲解相关语言知识和单词发音、拼写，及时总结所学单词； 复习时要善于触类旁通，形成音类和词串，力争将未掌握的语音和词汇一一巩固。 日常交际语言的补漏要融入到“四会”的语言使用中。 要努力把基础知识转化为基本技能，要不断提高英语日常交际能力，力争能听、说、读、写。

3.模拟训练，综合提升

经过查漏补缺，学生的基础知识比较全面、系统、完整。 但重点内容要以专题的形式进行训练，才能进一步凸显重点。 同时，对容易出错的点也要加强。 为了达到这个目标，教师应该选择高质量的模拟练习进行训练，然后进行点评。 批阅前要认真分析，在批阅时抓住这些错误，帮助学生找出错误的原因，使学生能够及时改正错误。 同时，解说不应围绕主题，而应抓住试题中的典型主题，阐释原理、总结方法、总结规律，对典型主题进行延伸和弘扬。

初三英语教师工作总结[第五部分]

今年头三年我是一名英语老师。 我知道九年级对于整个初中来说是重要的一年，尤其是下半年是最关键的一半。 我在教学中取得了优异的成绩，在教学中我尝试了一些教学方法，总结如下：

1、认真备课，特别是集体备课。 在教学中，备课是一个不可缺少的、非常重要的环节。 需要准备教材、准备学生、准备教学方法。 充分的备课可以调动学生的积极性，上课效果好。 我从网上筛选收集了很多复习材料，供自己和初三老师使用。 我从姐妹学校带来了比较新的模拟试卷供学生测试，真正实现资源共享。 对今年中考题型一一提供解答指导和培训。

2.培养学生良好的英语学习习惯。 引导学生养成备考中考必备的12个好习惯：记忆习惯； 言语习惯； 阅读习惯； 写作习惯； 制定计划的习惯； 预习的习惯； 适应老师的习惯； 自己留作业的习惯； 整理错误题集的习惯； 写试题的习惯； 筛选材料和总结的习惯。 由于我校学生均来自农村，学习英语的氛围不是很浓厚，学习意识较差，主要表现在以下几个方面：

1. 老师要求背诵所学单词。 学生们总是借口其他作业太多，没有时间背诵。 他们一拖再拖。 是时候忘记了。

2、学过的新课，相应的配套练习，无意识地完成练习，总是需要老师一次又一次强调，但学生总是希望老师和他们一起做。

3、死记硬背的东西很多，但是联系起来的东西很少，所以表面上看起来还可以，但是真正考完之后，问题很多，差距很大。 经过几次考试，问题也出来了。 我今年教的两个班：尖子生不多，中生有断层，差生数量较多。 针对上述情况，要改变这种状况，我认为要做的事情有很多。 首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多做准备，上课时让学生集中精力听讲45分钟，真正理解老师讲的内容。 不能理解一半。 课后认真完成配套巩固练习。 如果不懂，请向老师或成绩较好的同学请教。 其次，学生的小学和中学学习应该有明确的区分，课后专业科目的时间分配也应该相应多一些，尤其是英语科目，因为他毕竟不是母语。 如果基础打不好，以后就很难提高。 三是要灵活掌握所学知识点，学习中注重方法，举一反三，融会贯通。 只有这样，学生才能将所学的知识联系起来，才不容易忘记。 总之，让学生明白学习英语不是一天两天的事，而是要靠时间的积累。

三是建设高效课堂。 因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要尽量吸引学生，而不是分散他们的注意力，上课的内容要丰富、切合实际。 教学风格自然，讲课生动，难度适中照顾到一切，自然会吸引学生。 另外，我每天坚持保持充足的精神，让学生感受到积极向上的氛围。 这样，教训就事半功倍。 为了让学生真正参与课堂，凡是学生自己能解释清楚的问题，我都会让学生解决，决不逾越。 对于听力、选择、完形填空、阅读、书面表达等题型，我在课堂上指导学生在掌握每个解题思路后，遵循一定的原则和步骤来解题，逐步适应解题方法。 在课堂练习中，详细解释练习时为什么要这样做，例如：为什么要向前看和向后看，并通过例子进行解释。 总之，每堂复习课都有听、说、读、写训练。 课堂作为复习的场所，学生是复习的主体，我是复习的指挥棒。 大量的培训节省了时间，从而全面提高教学质量。

四是加强课外辅导。 英语学习就是语言的学习。 因此，除了课堂效果外，还需要学生多读、多说、多练。 为此，我在早读时，坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。 课后发现学生作业问题及时解决，并及时讲解清楚，让学生立即消化。 此外，还对一些无意识的学生采取强制背诵的方式，帮助他们养成良好的习惯，提高英语学习能力。 另外，为了加强自身的业务水平，我积极学习各种教育理论，对自己进行充电，以便在工作中能够用扎实的理论作为指导，更好地进行教育教学； 努力提高英语专业水平以适应当前形势。 教育形式为更好的素质教育奠定了坚实的基础。 我还利用业余时间认真学习计算机知识、上网查找资料、服务教学等。

of the work of in the third grade of high [Part 6]

A is about to pass, and after being busy, I can sit down and count the I have this . This , I am in the class of the ninth grade. In order to do a good job in the tasks of the third grade of high this year, I on time, in by the , with the of the and the of the , , , and asked the old for . study the types of the high , and test in the the , so that the can be out in a , , step-by-step and .

Today, under the care and of the , I have the work of the first of the third grade of high . I will now the work since this as :

1. At the of the , the plan was and the was .

Under the of the of the new , the plan was in with the , , and and rules.

, in , is an and very link.

备课不足或备课不力，会严重影响课堂气氛和积极性。 , I spend a lot of time every day and the and . 虽然辛苦，但事实证明是值得的。

Third, .

Forty-five of a class is a stage for a to . In class, in line with the of ", , and ", we to the of , so that the are , clear, , and vivid. Make gain in each class, and to make lay a good , , , ' way of , and good study .

in as the main body, as the main body, and as the main line. In the , pay to the of , the and , fully the main role of , and let learn , learn , and learn . In the , of are to to build up ' self-, so that at all can be .

, ask other for .

The 's is a . , in this , once you have in your heart, you will and other , and to more than 20 per , make a good of the , learn from your , your , and often with other to .

5. your .

to the right of to and the have . When , on being , , and in form.

6. on .

In the of , there can be no . on and after each .

7. Do a good job in after- .

is , so after class, we to . From the usual , after-class , and , grasp the of each , grasp their and , with them in a , and to and . care and love. Be good at the of and give them ; the of , give in time, and build their self-.

8. After a of hard work, some ' have , but there are still many .

The is that the ' is not very , and they use the they have .

Nine, self- .

One in a blink of an eye. In this , I the self- plan made at the of the year and made to the . 总结如下。

一、政治思想方面

Love the party's , in by the , take notes , abide by rules and , , your , your moral , and be a .

2. In terms of

study the of and , pay to the and ideas, study the of , study the new , pay to , , and . At the same time, study the of and pay to the and of , To lay a for doing a good job in .

3. In terms of work:

In line with the of and , and , and and , we have labor , it , more and less , and with the work of the head . The of and , to be , , and check in place. At the same time, with the to do a good job in the ' work, help , a on life and , to be , bad , and to learn to do.

Learn from and help each other at work, , be and , high , tasks with high and high , and .

4. Other

is a . It in this to in and never stop. Only in this way can they and the state of " the canal so that it is clear, and the water comes from the " . , I use my spare time to study by and learn new , new , and new of and . At the same time, on self-study and your level.

In short, the of this , I have tried my best to do every job. I have a lot, there are also many . In the work, I will to sum up , carry the , the , new and , the of , and be a 's .

of the work of in the third grade of high [Part 7]

This is the last of the stage, and it is also a for the of the third grade of high to enter the stage. How to twice the with half the a short is a tense and task for all of our three and . It is also an issue of our and . Next, I will talk about some of my views on what I did the this , as well as my and .

First of all, make a plan.

There are a total of six books (22 units, 66 ) in the three years of high . The is and the is . I think we the of the as the and the book as the , and focus on the and scope of the high . The " for the High " needs to be and . The whole is into three .

The first stage: Let the the texts of the first to fifth of the high , read the texts of each unit, the words and and , and them into and texts to . Words that have been be , and the must them with as a means of have them. In , ' can be the of .

The stage: (ie ). This stage give full play to the of the , by the 's , and the ' . The , nouns, , , , , , , verbs, , etc. Talk less or not to the that the have , and focus on the who are not . Every time a is , let the to and find . Make sure that each has goals, key , in-class -up , extra- , etc. It can be said that the in this class the most. this stage of , can and and each .

The third stage: , to the types, with and . is just a on a point. On this basis, I think we train ' , that is, train the set of test and test. the time- test for , they can the they have into , and adapt to the of the high . At the same time, study the high and the of test in over the years, and guide each idea and , and to adopt for . In , I and a lot of from the for and in the third grade of high . I new mock test from for to test, and truly . and for this year's high types one by one. 喜欢：

1. Fill in the . To do this type, you must start from the .

(1) Pay to the of the of the first .

(2) Read the full text and the idea.

(3) to the of the essay and the rules.

(4) Re-read the full text and the .

, , to such , use three steps.

(1) First read the full text, grasp the of the , and read it as as , and focus on the main .

(2) - after the essay, the stem and . After the of the , read the full text or , and the .

(3) After all the in an essay, read the essay again and check the one by one.

3. Task-based . to the types of task-based , I guide to use the - ideas

(1) the and the of the

(2) Read to grasp the of the

（3）细读题目，完成任务

（4）复读文章，核实任务

针对以上三种题型，我在课堂上要求学生掌握了每种解题思路后都要按照这种原则、步骤去解题，慢慢适应解题方法，并在课堂练习中针对练习详细讲解为什么要这样做，如：为什么要瞻前顾后，通过例子加以说明等。

四、书面表达题，多以看图写话为主

除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法与时态的运用。

五、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练

做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。本人利用初二的朗读磁带要求学生每天进行听力训练，可以说收到比较好的效果。

总之，对于每一节复习课都应有听、说、读、写的训练，老师不应该填鸭式的一唯灌输，应该把课堂作为复习的场所，学生作为复习的主体，老师作为复习的指挥棒，同时要充分利用电化教学手段，加大训练量，节省时间，以便全面提高教学质量。

初三英语教师工作总结【篇8】

一、备好课，备好学生，上好课。

教学就是教学和学习。 两者是相互关联、不可分割的。 有师者，必有学者。 学生是教学的主体。 , and the of and in a are to the of .不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况：

一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，(1)班的同学比较沉静，中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，而(2)班的同学比较活跃，上课气氛积极，虽然优生比例大，但中等生也有一小部分，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。 It can be seen from now on that and the of , truth from facts, of , and in with their have a on the . 这就是教育学中所说的“在准备教学方法的同时准备学生”。 这个理论在我的教学实践中得到了验证。

在教学中，备课是一个不可缺少的、非常重要的环节。 要让学生做好准备，就必须准备好教学方法。 备课不足或备课不力，会严重影响课堂气氛和积极性。 因此，我每天都花大量的时间备课，认真研究教材和教学方法，不满意就不接受工作。 虽然辛苦，但事实证明是值得的。

A well- class will both and .我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。 On the , when I did not , the was dull and the was not good. with this, it can be seen that is very to .特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

充分的备课可以调动学生的积极性，上课效果好。 但同时我们还要有掌控课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响到课堂教学。 因此，在课堂上，我们要尽力让学生保持专注，而不是分散他们的注意力。 这是非常讲究方法的。 上课内容丰富、现实。 教学风格自然，讲课生动，难度适中照顾到一切，自然会吸引学生。 所以，老师每天应该有充足的精力，让学生体验一种自然的氛围。 这样，教训就事半功倍。

二、激发学生学习兴趣。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。 , will be of in this , to learn, and to learn.为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。 , it must not be . 为此，我制定了具体的计划和目标。 对这部分同学进行有计划的辅导。

三、注重听、说、读、写全面发展。

英语是语言。 , in to , it is also for to read more, speak more, and more. 为此，我在早读时坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。 课后发现学生作业问题及时解决，并及时讲解清楚，让学生立即消化。 In , for some , such as are also to their .期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是(4)班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导后进生对班的整体发展有很大帮助。

经过一个学期的努力，期末考试是一次考验。 of , it my in this .我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步。

初三英语教师工作总结【篇9】

初三教学工作接近尾声了，我们的工作就如一粒种子拼尽力气，经历了半年多的的辛苦劳作，匆匆赶赴一场开胜利之花的盛会。从晨辉到月高之间，只为让自己对教学执着，能开出一束束繁华而努力，虽然没有惊人的成绩，但在教学工作中，与教材，学生，同事，课堂45分之间心智碰撞里让我收获了自我的成就感。我以“人一之，我十之；人十之，我百之。”态度圆满完成了本学期教学工作，我的总结如下：

一认真备课，完成教学任务

从8月15日到现在，我们完成了初三上册和下册课本教学内容，在教学大容量挑战下，顺利完成了任务。进入复习阶段。由于备课任务分工明确下，我主要完成英语语法专项练习题和测试题整理中，有时有了七八本语法书来完成专项训练，并查阅近几年中考考点，收益匪浅，同时自己梳理了语法教学难易题，还能对出题者对试题考察点设置进行了学习。做完了20xx年中考必备，研究了中考说明。常态课上，抓住了基础，强化了学生能力提高。

二完成教研组工作

半年里，完成4次教研活动，除了与学校活动有冲突之外，教师全员参加活动，态度积极，各备课组长起到了中坚力量，传达并执行学校学校教研组工作任务，3个年组完成了尚志市中西部联盟公开课献课，及上交理论学习，完成了尚志市烛光杯大赛，完成了青年教师汇报课和建功立业演讲比赛等。

教研组是今年我初次接做教研组工作，我个人认真完成了学校教务处工作认为，对教学研究还是很少，我基本上没有经验，对教研工作具体操作缺乏认识和制度规则，比起做备课组工作，感觉只是做了学校和三个备课组的传话筒，对学校英语教研工作有所探索和研究还是因个人研究层次低，没有引领他人的本领，静静沉下来学习是我当务之急的事，还必须摆正教研的含义和作用，值得我在假期好好研究。我的追求目标是：有效率教研活动与高效课堂教学收获成正比，不能成为流水账工作，希望我能做好！触的工作，三个年级中36名教师教学一线，教师教学经验参差不齐，新教师培养，骨干教师推进，名师工作室活动都需要下很大的力气完成。以学校教务处下达任务为目标，积极发挥教研组职能作用，有利于引导教师团队建设，对本学科推进工作起到引领作用。

三、研究中考说明

今年中考说明刚刚发来，我将对说明中词汇和词组加大力度深入学习研究，结合审题能力，语言知识考察能力，出题难度比值与考点进行联系，最为重要的是学生未来学习英语能力培养，为未来学生学习英语打下基础。今年有个挑战，如果没有4月份哈市调研考试，这个基准没有了，我们会如何迈出迷茫一步！

四、初二小的研究课题反思

在初二进行了小课题研究初探，十名教师交上了他们的心得和总结，他们从不同研究角度课题，自行反思。在本次交上了材料看，首先，我作为教研组组长就没有整个规划和指导能力，所以，教师在做课题时也缺少指导性意见和想法，我应该从科研课题研究深入学习，才有利于教师研究形成自己的课题研究。主要是需我个人学习。

在初三教学中，我也多次探究了一些小小的课题，例如，发卷子之5五分钟学生自己梳理卷子上错题；新课授课之后，当堂课听写本节课单词；英语作文精彩句子一句多角度发挥，有成功有效的，也有失败无效的，但是总归是努力了。

五、团队合作，有效高效教学

本学期，我们英语组长王春凤组织初三英语组工作，她的优点是做事及其细致，规划较好，本组团队合作意识也强，在任务分工中，能发挥教师优势能力，避免教师短板，对课堂教学有效高效提分有益处；还有一个优点是，对知识点处理较为基础，铺垫面广泛，这样好处就是不会让学生掉队。

六、出题能力有待思考

本学期，我们在课堂小卷是由8位老师分担，初三上册和下册的课堂测试卷都是他们选题印出，当然，这份工作是很辛苦的，在半年里，我反思了我们近十年在珠河工作里，我们真的缺失了一种能力——出题能力，这需要老师有以下能力，对教材知识点把握，对中考说明把握，对学生知识掌握程度把握，对学生英语能力把握，对试题难易梯度把握，对试题准确度把握，对试卷考察学生分数把握，这么多有利于我们教师教学能力提高途径，但是，我们还是停留于“拿来主义”的情况中，当然这与学校对教师出题没有过高要求有关，我们等着现成的试题，习惯了等待他人的卷子，这思考能力已经退化了，很多新教师更是不会了。

七、读读写写，从未停止

坚持一件事不容易，读读写写伴随了着20xx年岁月里，沉淀了很多精华于教学和生活中，亚里士多德说过，“人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。”那么，读写是最好方式找到思考能力，读写这种事，贵在坚持下去！

八、感慨青春逝去

从本学期来的三十几位年轻的新老师，这个学校真的不缺乏活力，无处不在的相识不相识的年轻人，都预示着我们在老去了，听完了初一英语组年轻老师的课，都在感叹年轻真好，除了这点随时过时经验，好像真没有好炫耀的资本了。拼体力拼时间拼输赢拼创新，这都不是我们强项了，只剩下了岁月给我们即将远去身影了，有点伤感！反正没有人看，抒发一下岁月催人老的哀伤！

秋高气爽时，我写下了这学期教学计划，又细化了每个月计划，甚至每一天的具体目标，翻阅自己记事本时，以每一天努力态度，就这样，一瞬间一瞬间都过得非常充实，教学中就好像跨过了一座座小山，这些小山在日复一日中连绵不断积累到现在。都说，“花开的智慧，何其简单，它如此专注于这一季就好，从蓓蕾到盛放。" 希望我专注了初三这一年！

初三英语教师工作总结【篇10】

一个学期的教学工作很快就结束了，现在本学期的教学工作总结如下：

一.做得较为成功的方面：

1.备课组的精诚合作：

在这一年中，我们备课组的每一位教师都非常敬业，分工合作，从整个复习计划的制定、复习内容的整理到每周一次的测试，老师们都能够充分发表自己的高见，提出合理的建议，精心选择适合学生们实际水平的各类试题，毫无保留地分享各种资料等。这样不仅节省了教师们的工作时间，也提高了教学效率，所以我很深切地感受到，一个年级的教学是否成功，在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位教师的潜力，调动每位教师的积极性。如果这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，从而提高整个年级的学科水平。

2. 教学计划的合理制定：

本学年我们备课组在认真分析了各个班级学生的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中出现的难点、重点及热点等语言现象进行了非常详细而认真的分析之后，制定出了切合我校学生实际的教学计划，第一轮对各知识点进行专项系统的梳理；第二轮查漏补缺，进行专题复习，突出重点、难点；第三轮开始综合复习，强化重难点及学生学习中的薄弱点，使学生形成了较完整的外语知识结构。我个人对此的体会是，一个科学合理的教学计划是整个教学的顺利而成功的进行行动指南。

3. 分层进行的辅优补差：

我们把高二期末外语成绩在年级倒数115名的学生分成三个不同层次的班级，成绩做差的一个班级有一个老师专门负责。每次补差的内容都与本周学习的内容相关，或专项的，或专题的，这样可以使这些学生及时地弥补尚未理解或掌握的知识点，并在已有的基础上进行适当的强化。我的体会是：补差一定要有针对性，针对不同层次的学习水平，针对学习中的重点难点，同时也要针对这部分学生学习中的薄弱点，只有有针对性的补差才是有效的补差。

4. 强化性的背诵和默写：

背单词词组一直是老师和学生学习英语最头痛的事，当然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一个值得所有英语老师要探讨的问题之一。我个人以为本学期我们所采用的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的。具体做法是：第一轮单词背诵我们是以“能够基本辨认”为主要目的；第二轮我们以“正确拼写常用单词”为目标。这两轮在第一学期完成。第三轮我们把词汇复习的目标定位在“常用的基本词组”。所以，我们由备课组长负责，把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及平时各种练习翻译中最常出现的词组和句子结构按字母顺序整理出来，并配合相应的句子翻译，让学生不仅要记住这些词组，同时也要会把它们用在具体的句子翻译中。每天6--8句，每两天默写一次，每个周日再将错误率较高的句子稍作改变再默。这样反反复复地背、默、讲、练大大提高了单词词组的复现机率，学生也就容易记住了。扎扎实实的三轮复习之后，大部分学生的词汇量已有了很大的提高，阅读能力、和翻译写作能力等也有了相应的提高。到第四轮、第五轮的复习时，学生们的词汇压力已减轻了很多。临高考前一个月，我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的，比较适合我们这个层次的学生。

5. 立足教材而开展的主题式复习：

最近几年我们常常会用各种练习来代替高三的总复习，而忽略了教材本身在整个复习中的作用。本学年我们部分地尝试采取了以高三教材为中心的主题式复习，将教学内容与学生以前学过的内容相结合，一方面帮助学生回忆已有的知识，另一方面也帮助他们构建新的知识结构，达到们故而知新的目的。同时，通过对语篇结构、写作方法、写作技巧等的分析，对提高学生自身的写作能力也有很大的帮助。此外，对语篇中好的词句或语段有选择性地让学生背诵默写，为他们学做中减少语言错误奠定基础。所以，立足教材进行主题式的复习不仅很有必要也很有效，是我们高三复习中不可或缺的一个环节。

二.略感遗憾与不足的方面：

1. 以教材为中心的主题式复习起步晚了些，高一、高二的教材没有时间完成，如果多花点时间和精力把四本教材中的内容按主题分类加以系统复习，对于那些高一、高二英语学的不是很好的学生或许会有更大的帮助。所以也希望新一届的高三能够重视立足教材的复习，并在此基础上有所突破，使高三复习更有效。

2. 对学生的学法指导方面仍有不足，尤其是在第二轮的专题复习时。例如：在对阅读理解的专题复习时，尽管老师们对这类题目的出现形式、解题方法，如：细节事实题如何解答、主旨大意题又该如何解答等都跟学生讲过，但却缺乏了必要的强化练习，使得有些学生在实际解题过程中不能将理论与实践相结合，解题时只凭感觉，而阅读能力却没有正真得到提高。听力解题指导也存在类似的问题。所以，我想，在以后的教学中，应重视学法指导，更应重视“指导”之后的实践，让学生切实掌握学习及解题方法，使他们的学习效率达到事半功倍的效果，而不是相反。

3. 在试题的选择方面还有所欠缺，还没有正真达到“教师走进题海，让学生跳出题海”这样一个状况。比如说，有些时候给学生布置完作业之后才发现有些题目不适合我们的学生。所以，我认为，这方面对教师的要求与督促还应更加到位，一定要在给学生布置作业前，教师先把题目做一遍(但不是抄抄答案)，选择适合的题目布置给学生，以避免学生做无用功，浪费学生宝贵的时间。

三.对今后教学工作中的几点思考：

1. 进一步提升每位外语教师的工作责任心和教师自身的业务能力，抓好、抓实高一、高二的英语教学，为高三的总复习奠定良好的基础。

2. 英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解，在重视单词、语法等知识点教学的同时，要重视语篇的整体分析，是学生具有统揽的能全篇能力，即语篇能力。同时，语法教学一定要结合语境，使学生在一定的语境中理解语法现象，并通过适当的练习来加以巩固。要让学生能够在各种不同的语言环境中灵活运用各种语法规则，而不是只记住概念。

3. 在高一阶段一定要扫除语音障碍，既在最初阶段解决音标问题，让学生熟练地掌握音标及其字母组合，这样能大大地减轻学生记忆单词的困难，有效地提高英语学习的效率。但如何解决音标的教学问题要进行进一步的探讨和研究。

4. 从高一起就要分步骤地进行听、读、写等方法训练和技能培养，养成良好的写听读写习惯。在学习课本内容的同时，还应扩大学生的课外阅读量，让学生做一定量的读书笔记或短文缩写；抄背好的词句以积累英语语言表达的好词好句，甚至好的段落等。 养成良好的读写习惯对学生学好英语会有很大的帮助。

5. 备课组的老师都应发挥其应有的作用，认真钻研教材、研究教法、指导学法，并在此基础上制定科学合理的教学计划。我觉得很有必要制定出阶段性计划和学期计划，不是为了完成一项任务，而是要把计划作为一种预期目标，在实际教学中不断地检验“预期目标”和“生成目标”的达成度，从使教学计划发挥其教学中真正的作用。

四.对学校教学管理的些许建议

1. 学校应该采取有效措施鼓励并奖励那些在教育教学中有所成就的教师，尤其是青年教师，使他们成为其他教师学习的楷模，带动广大教师的积极性，在校园中营建一种比、学、赶、帮、超的教学氛围，以提高我们整体的教学水平。

2. 客观评价文理学科、+1学科和小学科教师在教学中的贡献和作用，对于弱势学科多点鼓励，少点批评，特别是对于两门大文科，既要看到差距也要看到希望，这样更有利于各门学科的平衡发展。

初三英语教师工作总结【篇11】

本学期，本人担任初三（1）、（2）班的英语教学工作，能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工作。一个学期来，主要做了以下的工作

一、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量

1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是后进生，关心他们的纪律和学习情况，鼓励他们的学习。

2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。

二、按照教学常规五个环节开展教学工作。

备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。譬如：（1）班的同学比较活跃，上课气氛积极，相对（2）班有一定的中等生数量，但因班级的调整也出现了为数不少的差生。而（2）班的同学比较沉静，虽然中上生有一部分，但差生比例较大，尤其偏向男生。因此，讲得太深，就照顾不到整体。我在备课时就比较注意这种情况，每天都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。 hard work, it turns out to be . A well- class will both and .另外，为使教学生动，不沉闷，我还自己准备了大量的教具，或是请学生共同准备，使其达到了间接的预习效果。上课：每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然气氛，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分调动学生的学习积极性，设法令学生投入，不让其分心，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，重点放在遣词造句、阅读理解等；批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价。对学生的辅导方面，做到有耐心，有方法，因材施教，个别无心向学的学生，经过一个学期的耐心教育，学习兴趣明显提高，成绩也有较大的进步。

三、模块式教学

在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学

1、听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且指导学生运用正确的听力技巧进行训练，还找一些专题训练，进一步提高学生的听力。此外，还鼓励学生收看较能接受的英语电视节目、影片，或者多听听英文歌甚至学唱英文歌。

2、说：充分利用早读，按课程进度及课堂的需要，认真安排每天早读负责带读的学生及指导带读内容，坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。鼓励学生大胆且大声读书，多说英语；课堂上，训练学生的口语能力提高学生的学习兴趣；课后，分层次布置一定量的口语作业，使其进行更有效的口语操练。

3、读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教会学生怎样做这些题目，即教授阅读技巧。平时每周以每个话题为内容发一份试题，作为专门训练。并建议及指导基础较好的学生进行定时定量的阅读训练。

4、写：作文教学主要传授写作方法，要求学生应写真情实感的东西，强调字数和书写这些硬件要求。平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的日记，以此夯实自己正确拼写单词，准确使用词组、短语来造句表文的基本功，从而提高其综合运用知识的能力、写：作文教学主要传授写作方法，要求学生应写真情实感的东西，强调字数和书写这些硬件要求。平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的日记，以此夯实自己正确拼写单词，准确使用词组、短语来造句表文的基本功，从而提高其综合运用知识的能力。

四、其他方面

1、把握教学进度，合理安排时间，与各科任老师互相配合，统一教学法进度，顺利完成了本期的教学任务。积极配合学校及年段的工作，与各科教师多联系，沟通，互相促进学生英语等各科的学习。

2、认真辅导、组织学生参加了本学期学校举行的英语竞赛活动，并且取得了良好成绩。

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