以下《三年级二年级数学教学总结模板》由留学网编辑整理整理，供大家工作学习时参考。 日月飞如梭，光阴似箭。 不知不觉，一段时间的工作就结束了。 工作总结即可提上议程。 写工作总结是增长才干的好方法。

三年级下册数学教学总结模板【下册】

又一个学期匆匆而过，这个学期，我正在教三年级两个班的数学，平静地坐下来反思本学期的教学情况，有苦，有甜，更有思考！ 不过，在与学生相处、教与学的过程中，确实收获颇多。 为了使下一阶段的工作更加顺利，我现在对本学期的工作进行总结，希望能够发扬优点，克服缺点，总结经验教训，推动教学工作更上一个台阶。 。

1、以课堂教学为核心：

1.备课。 学期初，我学习了《数学课程标准》、教材、教学参考资料，对学期教学内容有了一定的了解。 学期中，重点做好单元备课，掌握各部分知识在单元及全书中的地位和作用。 思考学生如何学习，学生会遇到什么困难，如何解决。 教师的指导和学生主动的学习过程都体现在教材的编写中。 充分认识课后练习的作用，设计作业练习。

2. 上课。 强化课堂技巧，提高教学质量，讲授清晰、条理、准确、有组织、准确、情感、生动，做到线索清晰、条理清晰、简洁明了、通俗易懂。 课堂上，采用小组捆绑评价的方式，及时对学生进行适当的评价，特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生的主体作用，使学生学得轻松、轻松、快乐；注重精讲，老师在课堂上尽量少说话，学生尽量动动嘴动脑； 同时，每个班级都充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。

(1)创设各种情境，激发学生的兴趣。 结合本学期我个人的课堂教学法“快乐数学兴趣教学法”，在课堂上，我尽力让学生探索，动动手、动口、动眼、动脑，积极调动学生的学习积极性。 ，选取学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识、发展能力。 然后，同学们通过不同坡度、不同层次的题练习，巩固知识、形成能力、发展思维。 最后，尽量让学生总结所学的知识和方法（即谈谈自己的收获）。 现在学生对数学课普遍感兴趣，参与度高，为学好数学迈出了坚实的一步。 充分发挥学生的探索欲望和主观意识，使他们不再是“旁观者”。

（二）及时审查。 遗忘新知识的规律会随着时间的推移而减慢。 我的方法是：新知识基本都是当天或者第二天复习，后面慢慢延长复习时间。 这个措施非常适合小学生忘得快、不复习的特点。

(3)构建知识网络结构。 一般将各个部分进行整理，形成各个部分的知识串； 每个单元经过整理和复习，形成知识链，全书经过一个学期的整理和复习，形成知识网络。 学生可以通过阅读本书的内容回忆所学内容。 学生经历了课本从“薄”到“厚”再到“薄”的过程。 他们不仅形成了知识网络，而且学到了方法，易于产生学习迁移，为学生学习数学指明了方向，给学生创新、实践提供了可能性。

本学期开设了一次校级公开课。 以“年月日”为主题，积极参加全校数学教师课堂教学方法的课堂演示和讲授活动。 3节。 通过观摩、听课，我从优秀教师的课堂上学到了很多实践经验和课堂教学方法，感觉收获很多。 听了教研室朱老师、我校郭主任以及其他学校名师的演讲和课堂评价，我更加受到启发，受益匪浅。 从别人的课堂上，我看到了自己的不足，今后我一定会在课堂教学上下功夫，提高课堂教学质量，把自己的业务水平提高到一个更高的水平。

3.家庭作业。 做到精讲多练、有的放矢。 同时，及时批改学生的作业，认真纠正学生的每一道错题。 对学生作业进行分析和记录，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行深入点评，根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

2、创新评价，鼓励和促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生学习状况、激发学生学习积极性、促进学生全面发展的手段，也是反思和改进教学的有力手段。 对学生学习的评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情感和态度的形成和发展； 不仅关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。 抓好基础知识的掌握，抓好课堂作业的清晰性，采用定性与定量相结合，定量采用层次体系，定性采用评语形式，更加关注学生掌握了什么、取得了什么进步取得了什么成就，以及他们拥有什么能力。 。 评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。 举一个三年级评语的例子：“这几天，我们学习了‘公顷的认识’，这是一个比较大的面积单位。李家坤通过自己的努力，可以对大面积的面积进行采集和记录，并懂得如何推测和估计大面积，这方面在班上是最好的。但语言表达有一定的困难，希望继续努力，评分优秀。 这种定性的点评是学生和老师之间的情感交流。 成功的经验树立了学好数学的信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

三、达到的主要教学目标：

1、能以书面形式进行三位数除以一位数、两位数乘以两位数，并进行相应的乘除估计和书面计算。

2.知道如何用一位数除以三位数，商是十位或百位的数字。 知道如何数十和十的乘法，以及两位数的十乘法。

3、初步了解简单小数（小数部分不超过两位数）、初步了解小数的含义、读写小数的能力、初步了解小数的大小、计算一的加减法的能力小数位。

4、了解面积的含义，能够估算和测量图形的面积，体验和认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），能够进行简单的单位换算； 掌握长方形和正方形的面积公式，并能运用公式正确计算长方形和正方形的面积，并能估计给定长方形或正方形的面积，并能用公式解决简单的问题实际问题。

5、看懂统计图表，学会简单的数据分析； 能够理解统计在现实生活中的作用。

6、体验现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.集合和等价替换两种思想的初步渗透。

8、体验学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

9、养成认真做作业、字迹工整的好习惯。

四是做好培养优补差工作。

1、根据学生的知识水平和能力特点，我制定了培养优秀、弥补开学之初差距的工作计划，并在实际工作中利用每天的锻炼时间进行辅导几个学生。

2、我还根据每次考试的成绩辅导一些成绩不好的学生，让他们及时掌握某个单元中不够好的知识。

3. 实施学生目标跟踪系统。 学期初，我根据学生的能力水平设定了每次考试的目标，并要求学生朝着自己的目标努力。 每次考试后，引导学生对比自己的目标，对达标的表扬，鼓励未达标的继续努力，真正达到目标追踪系统对学生的激励作用。

五、教学反思

1、注重知识积累与动手操作、生活实践紧密结合，强化知识应用的全面性、灵活性和实用性；

2、注重知识的全方位整合和综合运用与分析；

3、在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾和反思的习惯；

4、强调学习过程中独立思考与合作交流相结合，培养学生积累知识、提出问题、分析问题和解决问题的习惯和能力，培养初步的应用意识；

5、知识学习过程中； 注重能力的培养和习惯的形成；

6.引导学生在学习过程中认识数学的价值，培养敢于探索、敢于创新的科学精神，获得未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

六、未来努力方向。

学生个别知识不够扎实，学习习惯有待培养、改善和增强；

整体知识的整合还不够，学生分析问题和应用知识的能力有待提高； 必须加强综合培训和个别指导；

加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进一步掌握知识点和考试点；

多听课，向同学科教师学习更先进的教学方法和教学理念。 加大转坏修善力度，强化教学反思。

我们常说，要给学生一杯水，教师就要有一桶水，但在不断创新改革的新时代，似乎已经不够了。 授人以鱼不如授人以渔。 更重要的考虑是教会学生如何寻找水源和解决水问题。 这必然对我们提出新的要求和挑战：如何学习掌握具有时代特征的先进理念； 如何面对新标准、新教材的继承和变化； 这些都是我必须思考和面对的问题。 我愿意与学生、与时代同行。

三年级第2卷数学教学总结模板[第2部分]

三年级是一个比较活跃的年级。 它有一个继承的过程。 学生在这个过程中最有可能发生改变。 表现在班上，一些平时成绩、行为都不错的学生开始出现下滑，但平时却表现得不太好。 孩子突然认真学习了，坎坷多了。 为此，今年我会在班级管理中加强思想教育。

一是抓好教育。 由于学生的自律性较差，教师需要坚持不懈地进行行为规范的教育。 平时，有的学生多说话、多提醒、多督促，及时指出乱扔垃圾、脏话等不礼貌行为，要求改正，督促学生在思想上提高认识。 一年来，大多数同学都能自觉遵守，维护群众荣誉。

二是群众教育。 现在的学生自我意识较强，缺乏大局意识。 因此，通过教育，学生可以互相帮助、互相学习。 意识大大增强了群众的凝聚力，为群众赢得了荣誉。

三是思想道德教育。 通过每周主题班会、课后与学生谈话，教育学生讲礼貌、乐于助人，教育学生对人友善、宽容，教育学生尊重长辈。 通过教育，我班大部分学生都能主动向老师问好，并学会使用“你好、谢谢、对不起”等礼貌用语，与同学友好相处。

第四，认识教育的重要性。 在本学期，我经常利用机会对学生进行爱学习的教育，让学生认识到学习的重要性，教他们如何学习，教育学生认真上课，用心思考，用心说话，培养学生敢想、敢想、敢说、敢回避。 鼓励他们对学习找到信心，热爱学习，能够主动学习。

在教学中，主要有以下几点：

1、放低姿态，不要提出太高的要求。 在之前的教学中，我一直以为自己教的很全面，释放了方法，所以练习中应该不会出现太多的问题，但事实恰恰相反，有时候平时的基础练习都能做的一塌糊涂。 今年，也许因为学生成绩不太好，我没有抱有太高的期望，但因为降低了要求，我确实有意外的惊喜。 有时候我觉得题目比较难，总有一小部分人能把题目做得很完美，以至于我在批改题目的时候都会情不自禁地为他鼓掌。 当我在学生练习本上写下鼓励他的话语时，学生们更喜欢头脑风暴。

2、督促学习，不如有良好的心态。 前面的学习和教育都到位了，接下来就看学生怎么做。 在教学中用一些手段来限制和奖励他们。 如果你做对了，你就会得到奖励； 如果你不应该错，你就会受到惩罚。 这样，学生的学习态度端正了，自觉性提高了，正确率也大大提高了。 我也经常告诉学生，不要再在同一个地方跌倒，一定要找出原因，抓住一次关口。

一学期的班主任工作是非常具有挑战性的。 每个学生都是一个世界。 想要成为每一位学生的朋友，获得每一位学生的信任，需要付出很多的努力。 然而，当你看到一张张看着你灿烂的笑脸时，你就会觉得一切都是值得的。

三年级数学教学总结模板第2册【第3部分】

三年级数学是小学阶段的过渡阶段，具有非常重要的地位。 现将这一时期的工作总结如下，以期总结经验，找出不足，加以改进。

1、师德方面

以认真负责的态度上好每一堂课； 以饱满的爱心关爱学生，关心学生的学习和生活，积极做好学生的思想工作，跟随引导，教书育人。 能积极认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事团结协作，互相帮助，共同完成学校布置的任务。

2.学习态度

新时代要求教师不断更新和丰富知识，要有终身学习的理念。 对于每一位教师来说，拥有渊博的知识和多方面的才能是非常重要的。 因为我们的产品会说话、会思考，有什么问题他们都会问，而且往往是“打破砂锅问到底”。 没有广博的知识，就不可能很好地解决学生的“困惑”，将“道”传授给别人。 因此，我认真参加学校组织的各项教研活动。 我努力学习别人的先进教学经验，改变旧的教学理念，把新的教学理念运用到自己的教育教学中。

3、数学教学 著名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是结果”。 因此，他强调“教一个人某一门学科，不是要求他写下一些结果，而是教他参与构建知识的过程”。 我在教学课堂教学中正确处理教与学的关系、学与指导的关系，把教与​​学的重点放在学生的学上，注重教学方法。 育道立足学生发展，激发学生的求知欲，引导学生主动探索、主动参与知识建构的过程，鼓励学生享受学习、懂得学习、善于学习。 本期9个单元的教学目标，如两位数乘以两位数、长方形和正方形的面积、三位数除以一位数、统计、初步理解小数点，已完成。

主要实现了以下教学目标：

1、能够通过书写进行三位数除以一位数、两位数乘以两位数，并进行相应的乘除估计和书面计算。

2.知道如何用一位数除以三位数，商是十位或百位的数字。 知道如何数十和十的乘法，以及两位数的十乘法。

3、初步了解简单小数（小数部分不超过两位数）、初步了解小数的含义、读写小数的能力、初步了解小数的大小、计算一的加减法的能力小数位。

4、了解面积的含义，能够估算和测量图形的面积，体验和认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），能够进行简单的单位换算； 掌握长方形和正方形的面积公式，并能够使用公式正确计算长方形和正方形的面积，能够估计给定长方形或正方形的面积，并能够使用公式解决简单的实际问题。

5、看懂统计图表，学会简单的数据分析； 能够理解统计在现实生活中的作用。

6、体验现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.集合和等价替换两种思想的初步渗透。

8、体验学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

9、养成认真做作业、字迹工整的好习惯。

总之，在整个教学工作中，我认真备好每一堂课。 在备课中，我认真研究教材和教学书籍。 学习新的大纲，虚心学习别人的先进经验。 力求吃透教材，找准重点、难点。 认真上好每一堂课，上课认真听讲，力求抓住重点，突破难点。 运用多种教学方法。 从学生实际出发，注重调动学生学习的积极性和创造性。 在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新的知识点，让学生感受到数学知识在日常生活中无处不在。 并通过学生的亲身体验、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景激发学生的学习兴趣，实现学生感知知识建构的过程。

我们常说，要给学生一杯水，教师就要有一桶水，但在不断创新改革的新时代，似乎已经不够了。 授人以鱼，不如授人以鱼。 教师更重要的考虑是教会学生如何寻找水源和解决水问题。 这必然对我们教师提出新的要求和挑战：如何学习掌握具有时代特征的先进理念； 如何面对新标准、新教材的继承和变化； 对于必须思考和面对的问题，我愿意与学生、与时代同行。

本学期，我一直在三年级（4）班教数学。 在学校教务处的领导下，我顺利地完成了第二学期的教学工作。 在此，我对本学期的教学工作做一个总结。

1、认真备课，精心组织课堂教学，认真批改学生作业

1、我以前从未接触过低年级的教学工作，所以对三年级的数学教学还比较陌生。 因此，我坚持每堂课前认真备课，努力学习新课程标准，认真钻研教材。 新课程标准要求认真备课，根据教材特点精心设计教学思路，根据学生能力特点精心设计教学方法，力争让学生听懂每一课，达到最佳效果。 课后，我认真总结、反思这堂课的进展情况。 好的方法会继续使用，不好的方法会尽快改进。

2、充分利用学校教学资源，精心组织课堂教学。 本学期以来，我能够利用课余时间认真学习多媒体教学方法和挂图材料，经常向有经验的老师请教，并在教学中充分运用。 我能精心组织课堂教学，时刻关注学生是否认真听讲，处理课堂上的一些突发事件。 采用适合学生的教学方法，更多地利用学生无意识的注意力进行教学，力争把每一堂课讲得更好。

3、认真批改学生作业。 课后，我能认真批改每个学生的作业，找出学生出错的地方并给予改正，对作业中较多的错误采取当面批改，使学生掌握课堂上没有掌握的内容。时间，为他们做得更好。 我可以采用表扬和鼓励的方法，在作业上写一些鼓励的话，比如“我进步很大，继续努力！你的写作进步很大！” 等等。

二、做好培养优补差工作

1、针对学生的知识水平和能力特点，我制定了开学之初的培养和补差工作计划。

2、我还根据各单元测试的成绩，对一些成绩较差的学生进行辅导，使他们能够及时掌握某个单元中不够好的知识。 张书、范小瑞、刘心乐、高子豪等近10名学生进步很大，有的已进入“三好学生”行列。

3.实施学生目标跟踪系统。 学年伊始，我根据学生的能力水平设定了知识建构的目标，并要求学生朝着自己的目标努力。 每次考试后，引导学生对比自己的目标，对达标的表扬，鼓励未达标的继续努力，真正达到目标追踪系统对学生的激励作用。 但每个人都有“赞扬”的机会，每个人都建立了“信心”！

经过一个学期的努力，我顺利地完成了本学期的数学教学工作。 但仍有极少数学生的考试未达到学校要求。 今后，我将在教学工作中不断改进教学方法，多向同行学习，争取更好的教学成绩。

三年级下册数学教学总结模板【第四部分】

本学期，我将继续担任三年级（二班）和（四班）的数学老师。 在此期间，我会根​​据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维习惯。 现将本学期的工作情况总结如下：

1、积极参加各种培训和自主学习，切实转变教育教学理念，不断转变教育教学方法，提高自身理论和实践水平。

二是以课堂教学为载体落实新课程标准精神。

1、认真备课。

备课时，认真钻研教材，理解教材，准确把握重点难点。 重点突出新教材、新理念、新方法。 之后，及时对本课进行总结，写好教学反思。

2、注重每节课的效果。

(1)在平时的教学过程中，坚持以学生为主体、教师为主导的教学思想，积极引导学生在积极探索、合作交流的过程中领悟和掌握数学思维方法。知识，注重学生数学能力的提高，培养学生的创造力。

(2)创设生活情境，激发探索欲望。 教学始终围绕学生的日常生活，创设熟悉的情境，消除了学生对知识的陌生感，让他们感受到数学就在我们身边，激发他们学习的动力。 对数学的渴望。

3、在教学过程中培养学生的学习习惯。

针对学生课堂上爱说小事的倾向，重点关注学生课堂上的听讲习惯。 要求学生在老师提问时先动脑思考，然后举手回答。 他们必须在课堂上集中注意力，不能分心。

四是详细批改作业，做好单元测试工作。

认真批改每一份作业，严格监考每一次单元测试。 从单元测试中发现学生的问题，及时检查差距和遗漏。

5、存在的问题及下学期的努力方向。

由于我今年刚转学到这个学校，这个学校的很多要求和做法都处于学习阶段，而且我今年两个班的数学实际情况和其他老师不一样。 我的一些工作方法没有结合自己的实际。 预期成绩。 例如：批改作业的时间太多，总结思考的时间太少。 对于一些典型题，练习和强化不够，老师整体讲解过多，强化教学没有突出。 总复习系统性不够，重难点专项训练不够等等，导致付出与收获不成比例。 这些都是我下学期必须加强的方面。 I will work to and find out a that suits me and my .

In short, after the work of this year, I feel that I have hard and some . I will to work hard, my , seize every to , and my and .

of in the of the third grade [Part 5]

1. of the basic of the :

There are 92 in the third grade. After , most of the have made great in their study and . They can know how to to in class, know how to to the 's , and can raise their hands to in class. Help each other, learn from each other, and unite with each other. , have and poor . Some can't read yet, can't , and have poor . , in , we must pay to the of ' study .

2. :

1. study the and , and do a good job in

⑴ class, each class is and . ① I have from an to a , and it is the first time for me to take a class with a large of third-grade , which is a for me . But I think that since we stand on the , we not be . As an , our words and deeds , so I study the , fully grasp the of this book, and the basic ideas of the . , Basic , the of , key and , and the logic of . , so that can learn some that is not in books but must be in class, so as to the of .

②了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法、习惯，以及在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。 class, if find that some of the they have is not , they in a , so that can the and new based on the .

③ the , and use to the to to , how to the and how to the of each class. For more vivid , use as much as in the that can use . At the same time, in order to the of , we use the form of to teach. Let do more work, and ask to draw . In , let think about laws and draw . In order to 's in , I often try to use . For , they like , so I this and the whole class into four to . the new class, we to see which group the rules and the , and in the class, we to see which group of It's all done at the and it's fast and . In the usual class, try to small to the of this . For , the in this class react and their oral is poor. For this , they take a few to class every day. And these small also made the and fell in love with .

(2) The in the .

, pay to all , pay to , pay to the of in the , ' , and , fully that learn , learn , learn , pay , ' to use their and .

2. Do a good job of after- and pay to .

The in this class love to move, have fun, lack self- , often can't their on time, and some their . In to this , after class, for at to meet needs. To meet the needs of at , and at the same time the of for . 对后进生的辅导不仅限于对学生的智力辅导，更重要的是对学生的思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。 它萌发了学习兴趣。 这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴、强制学习转变为自觉求知。

3. Pay to the of

I am not a class , I think every has an to every well. well is not just the job of the class alone. , in to to learn the of books, I also pay to the in ' and in a .

Love the poor , I do it with : first of all, "" means that I dare not have the and in front of the , and do what I say; , "" , That is, you can feel the and of the poor in the , such as fear of , , , , wrong ideas and , etc., trust the poor , and them to . , the word "" is , that is, to see the eyes of .

The of are by the , and the to right from wrong is weak. are to pay to ' at any time and in a . When I find a , I will them , and at the same time tell the class , and the class will also . In this , I think that the the class and the class is very .

Three, the :

1. Some are not clear about the of , and their is not . I don't in class, and I often fail to my .

2. The of some is not solid , and the study need to be , and ; the is not , the of to and use needs to be , and the of is not .

3. Some do not pay to their 's , which is in: the lack of of the ' leads to poor .

4. part is that it is slow to the and the is too poor, which the .

, the of :

1. In view of the fact that there are many with poor in our class, I ask more in class, give more after class, get in touch with , for the of , to do a good job in , so that can the and of In order to put all your into .

2. the , and of ; pay to the close of with hands-on and life .

3. Pay to the all-round and and of ; in the of , pay to ' habit of and .

4. In the of ; the of and the of

5. Carry out moral in with . Pay to ' in and good study in .

6. Make full use of media and audio- to ' in , help , and ' .

Third Grade 2 [Part 6]

I am in of in Class 3 and 8. the , I tried to take to the of the to ' in and ' study , which . at work, , in time, on , and do a good job of after- ; after work, your level, your mind, and form a . One will be over, I have hard, but also have the joy of . In my work, I took as the core and on the tasks.

1. .

At the of the , I the and , and knew the of the well. the , focus on unit , and the and role of each part of in the unit and in the whole book. Think about how learn, what will have, and how to solve them. The 's and the ' are in the . Fully the role of after- and .

2. class.

(1) to to think. Let go and let , hands-on, mouth-to-mouth, eye-to-eye, and brain-to-brain. Adopt a "" ' , thus the dull of in class, to think and dare to . at the and of , ' , and will , and , from which they can and . and of to , form , and . are in now, and their is high, which has taken a solid step in well.

(2) to build a . , each is out to form a chain for each ; each unit is out and to form a chain; the whole book is out and in one . have the of from "thin" to "thick" and then "thin". They have not only a , but also , which is prone to and for ' and .

3. . of life to say much , have aim. At the same time, the ' in a , and each wrong of the .分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

一、主要成绩和经验

1、用德律己

自觉遵守教师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习，刻苦钻研教材，精心备课，及时总结得失，更新知识，不断提高教学艺术。以认真负责的态度上好每堂课，以满腔的爱心关心学生，积极做好学生的思想工作，既教书又育人，对学生一视同仁。本学期全勤，没因个人私事耽误学生一节课，能主动认真的服从和配合学校各级领导安排的工作，并与数学组同事们团结协作，相互帮助。

2、用心教学

针对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，精心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步和提高。

3、角色正确定位

在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索，主动参与认知结构的过程，促使学生乐学、会学、学会。

4、达成“三维”目标

完成了如下知识教学目标：两位数乘两位数的乘法；会进行相应的乘、除法估算和验算。初步认识了简单的小数，初步知道小数的含义，会读、会写小数，会比较小数的大小，会计算一位小数的加减法。理解了面积的含义，体会并认识了面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，并会用公式正确计算长方形、正方形的面积。了解了平均数的意义，会求简单的数据的平均数，进一步体会统计在现实生活中的作用。初步认识了分数，并会进行简单的同分母分数加减法计算，比较大小等。经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成了综合运用数学知识解决问题的能力。

总之，在备课中，我认真钻研教材、教学用书、力求吃透教材，找准重、难点，上课时力求抓住重点，突破难点。从学生实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。

个人教学经验积累

采取措施：

1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。

4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

存在问题及下学期工作思路

一、存在的问题

1、一部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习差。

3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。

二、今后努力方向和设想

通过测查，我欣喜地看到，学生基本掌握了必备的知识技能、数学思考方法，情感、态度价值观也得到不同程度的发展，但也看到了在取得成绩的过程中确实还存在一些问题，今后教学中应以积极的态度，冷静思考，正确面对，扬长避短。

1、重视培养良好的心理素质和学习习惯

实践证明，良好的心理素质和良好的习惯是一个人成功的必要条件，我们应重视培养学生良好的心理素质和学习习惯。通过测查发现，审题马虎、急于求成，考虑不周，是部分学生解题出现错误的通病，教学中应重视引导学生学会冷静、全面地分析问题，帮助学生学会正确全面地搜集信息并正确处理信息，这是正确解决问题的基础。操作大意，粗枝大叶，也是部分学生丢分的缘由，教学中应重视培养学生良好的学习习惯。常言道“无规矩不成方圆”

2，从微观指导变成宏观引领，为广大教师开拓了自主发展的空间，也向老师门提出了挑战。

因此，我们要认真学习，深刻领会“课标”精神。要认识到新课程与传统教学的相同点是让学生掌握必要的知识与技能和数学思考方法，不同的是转变那种“填鸭式”“死记硬背”的教学方式。要正确处理“课标”四个方面的关系，认识到“四个方面目标是一个有机整体，……其中，数学思考、解决问题、情感态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。”在教学中要防止“知识与技能目标该实的不实；过程与方法目标出现'游离'现象；情感、态度、价值观出现'贴标签'现象。”

3、重视思维训练

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，对所学知识进行适当的多角度的拓展，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯，注重知识背后的思维方法和策略的渗透。

4、重视数学应用意识的培养

测试试卷信息量大，与生活的联系密切，灵活度大。这就要求我们平时的教学不仅要引导学生学好课本知识，同时也要引导学生关注日常生活、社会生活，引导学生在日常生活情境的点滴积累中建立起主动、正确的、灵活的思维模式，获得丰富的、内在的、自主的数学素养。

三年级下册数学教学总结模板【篇7】

时间过的很快,转眼就结束了三年级的教学工作，平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考。在这一学期,我担任三2班的数学教学工作。在董事长的英明决策下，在行政班子的正确领导下，在同事的热情帮助下，我顺利完成了这一学期的教学工作。三年级数学是小学阶段的一个过度阶段,有着非常重要的位置，现将这学期的工作总结如下，以便总结经验，找出不足，完善提高。

一、工作回顾：

1、我认真备课的同时加强教师用书的钻研，在书上批注，做到每个知识点严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。课后作业勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培养学生良好的学习习惯。

2、关注学生，学的开心轻松。三年级的学生，明显地比二年级学生进步了许许多多，课堂上知道认真听课了，不懂的问题敢于问老师了，勇于探索新知了，也懂得小组合作了；但做小动作的，说悄悄话的，交头接耳的现象却时有发生。面对一个个名不暗世事的孩子，面对一双双调皮的眼睛，我认为提高课堂教学效率的关键，是如何更好地进行课堂组织教学。每节课都做到“有备而来”，努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。为了提高学生的口算和计算能力，我还利用每节课的前3至5分钟进行口算练习，让同学熟能生巧，经过这样的练习，我们班的口算和计算能力有了很大的提高。

3、“人人课堂”

这学期，学校进行了课堂转型试点。我也在三2班进行了课堂转型，也取得了一点成绩，也有一些困惑。通过课堂转型，学生喜欢上数学课了，学生的学习数学的兴趣提高了，学生的在数学课上发言更加积极了。自己的困惑：准备一节课，真的需要很多的时间和精力啊！学习一个知识点所需的时间多了，学生的整体成绩提高不明显。

二、取得的成绩：

1.会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和笔算。

2.会口算三位数除以一位数,商是整十、整百的数。会口算整十数乘整十数，两位数乘整十数。

3.初步认识简单的分数，初步知道分数的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算同分母分数的加减法

4.认识面积的含义，能估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积,会利用公式解决简单的实际问题。

5.了解统计图，初步学会简单的数据分析；能初步体会统计在现实生活中的作用。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.在平时的教学中渗透了德育。

三、存在的不足之处：

1.一部分学生对学习的目的不够明确，方法不对，主要表现在：上课听讲不认真，家庭作业经常完不成；加上学生家庭的不配合，造成了学习差。还有一部分是，反映问题慢，基础太差继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量。

2.在教学中，不注意学生知识面的扩展，只是一味的教学课本内容，教学太死板，不够灵活，不注意学生创新能力和实践能力的培养。

3.在上课时，有时会留下一些小问题，比如说，有个别的落后生不能作到当堂内容当堂掌握，还需要课下辅导。

四今后的打算：

1.针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的配合，不冷眼对待学困生，及时对学生进行家访，发现问题及时解决。课后练习要把握训练的要求和重点，要注意调动学生的积极性和主动性，再明确要求的前提下，尽可能让学生独立完成练习内容。继续抓好常规管理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。

2.加强几何初步知识的教学，发展学生的空间观念

让学生运用七巧板拼图形，初步理解所学的图形之间的关系，发展学生的空间观念。

3.加强学科教学研究，认真学习教育理论，并及时应用于“人人课堂”的教学实践，同时注意总结经验，使自己的教学水平有所提高。

4.加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。

过去的已经过去，我总结过去是为了让未来更有经验可循。在新的学期里，我吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进。我坚信一份耕耘，会有一份收获！

三年级下册数学教学总结模板【篇8】

三年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括本事，分析、综合本事，确定、推理本事和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展学生数学本事。经过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情景，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：

一、取得的成绩

(一)、以课堂教学为核心。

1、备课。

学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养本事;让学生练习在同层次的习题，巩固知识，构成本事，发展思维;尽量让学生自我小结学到的知识以及方法。

(2)及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该方法十分适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。

3、批改作业。

针对不一样的练习错误进行面批，指出个性问题，团体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自我查找错误，增强学生的分析本事。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改善教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对学困生的辅导。

对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自我的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、成绩。

本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考。班级成绩比较好。全班38名学生参考。总分分，平均分分，90分以上有14名，优秀率，及格率。

(二)、设计贴合小学生年龄特点的实践活动。

三年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。所以根据学生的实际情景设计出“有效”的活动形式。让学生经过测量自我的体重，加深对重量单位的理解。测量身高，加深对长度单位的理解。提高了实践活动的本事。

(三)、巧妙渗透环保教育，关心环保。

在教育过程中，出现一些应用题，如：用纸对折、拼图等。在完成知识教育后，教育学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。

(四)、勤与家长沟通，实现共同教育。

与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活情景，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。

(五)、篇教育教学心得、教学反思，并参加了国家级和省级的教学设计论文竞赛，并取得了较好的成绩。

二、不足之处

1、有些家长在那个对孩子的学习不够重视，主要表此刻：家长不配合造成了学习成绩差。

2、还有一部分学生不认真审题，书写不认真。

3、学生随堂练习中由于时间紧，练习的不够深，学生的自学意思薄弱，个别学生上课小动作多，听课不认真。

4、一部分学生学习态度不够明确。

三、改善措施

1.培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成作业上所反映的审题不仔细、抄错数字等现象。

2.针对作业中暴露的问题及平时教学中存在的问题，在今后的教学中进一步加强研究，加强互相之间的合作、互助，针对学生个别差异进行差异教学和个别指导，异常是对学习有困难的学生要加强双基训练，落实到位，使每位学生都能在原有基础上有所提高。

3.加强混合运算计算的训练，强调运算顺序。

4.重视基本算理教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失误。

三年级下册数学教学总结模板【篇9】

一、自觉提高业务素质。

本年级采用的是北师大版的新教材，和以往的教材有很大不同。对此，我认真钻研教材，学习新课标，仔细体会新课标理念，理解教材的意境，根据学生的实际情况制定切实可行的教案。积极参加科组教研活动，参与课改研讨，出外听课、学习。

二、合理使用教法，想方设法提高教学质量。

接手新班，我先从抓好学生的课堂常规入手，培养学生形成初步的行为习惯。在教学中灵活采用不同的教法，以正面教育为主鼓励学生积极学习。

1、紧密联系生活实际。

数学源于生活，生活中又充满着数学。在教学中，我紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。

2、创设情境，激发学生学习兴趣。

新教材活动性强，我充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。

3、开展实践活动，培养学生的创新素质。

波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。”现代教育理论主张让学生动手去“做”科学，而不是用耳朵“听”科学。留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动让学生在动手、思维的过程中探索、创新。例如，在教学“面积”一章时，我设计了一系列的活动。让学生量黑板、量课本等，让学生走出课堂，观察周围的事物，用正确的面积单位度量，用正确的语言表述物体的位置。

4、发挥合作优势，开发学生创新潜能

合作研讨，即在课堂中学生以小组形式为学习群体，突出学生的协作与讨论，充分利用集体的力量，共同发现问题，解决问题，这样有利于学生的语言表达能力和创新素质的提高，小组由不同性别、不同成绩、不同能力的学生组成，使优等生的才能得到施展，有困难的学生得到帮助，互相学习，取长补短，同时使学生的创新能力得到发展。我认为这样的教学，既发挥了学生之间的互补作用，又培养了学生的合作精神和创新意识，使学生的思路得以开拓，观察能力、操作能力和思维能力得到锻炼。

5、开展竞赛、游戏活动，提高课堂学习气氛。

基于低年级学生的特点，引进竞赛、游戏活动，学生积极性高，效果好。寓教于乐。

6、运用表扬鼓励学生，加强学生的学习信心。

课堂上以表扬为主，分个人、小组进行表扬，经常运用赞扬的语言鼓励学生，如“你真棒！”“你的眼睛真雪亮！”“你们小组合作得很好！”……大大加强了学生学习的信心和集体的凝聚力。

本学年，我积极参与课改研讨，参加青羊区小学数学学会评比活动，我的教育叙事《精彩十分钟》获二等奖；课件《发新书》获北师大新课程评比二等奖获得好评。

我从事在工作中还有很多不足之处，如学生学习的自主性不高，在教法上还有待提高。今后，我会多向有经验的教师请教，虚心学习，在工作中积累经验，不断探索切实可行的教学方法，更好地完善自我。

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