时间就像一双隐形的翅膀，转眼间就飞逝了，忙碌的工作和生活即将进入下一个阶段。 我们需要对工作阶段进行总结，写出工作总结，让工作更有效率，养成良好的工作习惯。 下面，我们为您推荐院长的工作总结，也许您能找到您所需要的！

院长工作总结1

在校长室的正确领导下，在教务处全体同事的共同努力下，在学校各部门的配合下，教务处圆满完成了本学期的教学任务，取得了必要的工作成果结果。 总结如下：

第一学期工作总体回顾：

xx年第一学期，我们将结合xx中学高中部的实际情况，进一步完善制度激励机制，将制度发放到每位老师手中。 经过这一系列制度的推行和实施，高中的教学工作取得了长足的进步。 大改善：教师备课、上课、作业批改、公开课、青年教师教学竞赛、提问、考试、阅卷、岗位聘任等日常工作已趋于规范化； 各教研组的教研活动也走向常态化、有效化。 学生学习之余，各教研组开展的竞赛活动丰富了学校文化和学生的课外生活。 高中的管理更加完善，教师的敬业爱岗精神进一步提高。

第一学期工作具体总结：

1、落实日常管理，统一学生思想

1、强化听课制度，提高教师上课纪律。 教务处行政人员每天对教师的出勤情况进行不定期的检查，并对不在办公室的人员进行留言（——老师：刚才查看帖子后您不在，请到教务处看到说明后说明情况，谢谢配合），老师回到办公室后，立即前往教务处说明情况。 不定期的岗位巡查，杜绝了教师迟到、无故缺勤的现象，整个高中形成了良好的办公环境。

2、认真组织并严格执行教师上课检查、作业批改、讲课记录等情况。 教务处行政人员开门听课，加大对教师上课的监控力度，督促教师备好课、讲好课。 本学期，教务处组织两次教学常规统一检查，对教师教学常规进行量化评分，发现问题及时与教师沟通，提出问题解决方案。 各项检查的结果也与教师年度考核挂钩。 提高备课和上课的质量和成绩。

3、本学期加强了班风、学风、考风建设。 良好的学习氛围和习惯是学生学习的保证。 通过召开班主任会议、学生会议，提高学生的思想认识，端正学习态度，明确学习目标，提高学生的时间观念、纪律观念、学习观念，纠正学生的行为。 思想行为。

2、加强教学科研和教学改革，提高队伍素质

1、积极参与倾听和评价活动。

教学工作的主体在于课堂，研究课堂教学最直接的方式就是听课。 要求教师参加听课后的评价，评价时必须向指导老师指出缺点和问题，并提出改进建议。 本学期，教务处对听课后评价进行了多次抽查。 听课老师可以根据教务处的要求，对授课教师给予友好帮助和友好提醒。

2、外出学习的教师必须认真汇报学习经历。

教研室要求外出学习的教师在教研组汇报、交流会议精神和学习心得。 让本组全体成员有一个了解外界的窗口，让本组全体成员及时了解本学科的发展方向！ 。

3.确定提高自身专业水平的教研教材。

教研信息决定了教师专业水平的发展方向，对教师自身素质的提高起着关键作用。 本着对教师负责的态度，教研室要求各教研组在教研前谈内心感受。 想法以及需要改进的方向和材料，然后采用共同协商的方式确定下周的教研材料。 这样，各教研组的教学研究目标就会更加明确，教研资料也更加贴近自身的发展需要，达到“研为用、学为用”的效果。真正实现了。

3、本学期教务处狠抓学生思想稳定，确保学生能进来、留得住、学得好。 在抓好日常纪律和学风的同时，突出稳定、纪律和班风、学风； 高二的竞争和目标意识； 高三高考意识（目标——小目标——努力过程）。

四是高中一、二年级实行全校统一月考制度。 严格把控命题、考试、阅卷，统一分类，提高了考试的可靠性。 各年级教师、班主任、系主任加强了对学生考风、纪律的教育，形成了良好的学风、考风。 同时，各年级每次测试后的质量分析，使教师能够准确定位问题、查找原因，制定教学改进和补救措施。

5.高三教学

1、多次派出高中教师外出学习，广泛收集信息，准确把握高考命题方向，提高高考复习的针对性。

2、注重定期考试和质量分析，严格控制试题质量，选准试题，做好质量分析并及时纠正。

3、加大班主任工作力度，做到“精、严、勤”，做好学生自信心的培养，充分调动学生学习的积极性，为学生高考前减压。

4、注重音乐、体育、美育学生的培养，加强学生在外期间的学习、纪律、生活管理，建立学生外出情况定期报告制度。

5、制定相对合理、能调动教师积极性的高三奖金计划。

6、制定小高考各科前誓词，让学生在考前呐喊，鼓舞学生士气，振奋学生精神！

6、组织开展“学生教学评价”和“行政评价”工作。

7、配合学校其他部门做好学校安排的临时工作。

存在的主要问题：

1、由于学生素质的影响，教师虽然敬业，但教育教学水平并没有太大提高。

2、有的教师教育方法简单、不细致，与学生存在差距。

改进：

今后，要进一步完善各项规章制度，进一步加大检查考核力度。 让教师注重基础知识和基本技能教学，在新课程理念指导下，改变传统教学方式，让每一位教师成为受学生欢迎的老师，让每一位学生成为好学、乐学、成才的学生。很大的进步！

院长工作总结2

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

一年来，在王校长、陈书记的带领下，在各部门的大力支持下，特别是教研组长、备课组长和小学教师的共同努力下，我取得了优异的成绩。负责我负责的小学的教学管理工作。 一些工作。 报告如下：

1、落实常规，规范教学

教学日常管理是提高教学质量和效率的根本保证。 因此，各学科在教研组长的带领下，严格管理教学常规，确保教学效果的提高。

一、认真备课，提高备课质量

各科教师按照“集体备课流程”进行备课。 备课时，认真解读教材，制定恰当合理的教学目标，精心设计教学过程，细化教学环节，有针对性地设计练习。 主、备教师根据教学进度提前向同学发送教案。 教师收到教案后，根据班上学生的实际情况和自己的教学风格，在每节课前对教案进行修改、补充，重新创作，基本形成合理的教案。 个性化的课程计划。 同时要求认真写出课后反思，有针对性、深刻，能够指导今后的教学。 目前，从月论文质量来看，部分教师已经养成了良好的思维习惯，两个学期积累了100多篇优秀论文。 在每月检查教案的过程中，发现了一些特别优秀的老师。 因此，从本学期开始，部分科目试行免备课制度。

2、聚焦课堂，提高教学效率

在上海师范大学专家和地区培训师的指导下，采用行动研究、深度描述等定性研究方法。 教研组将开展相关讨论并相互促进，逐步建立探索和研究的交流平台。 通过开学开课、师徒结对实践课、新教师示范课、教研组主题研讨会等落实：有充分的教学准备课前制定科学明确的教学目标，教学过程始终保持一致。 体现教学目标的有效实施，注重课堂中预设与生成的关系； 关注学生的“学”，倡导自主、合作、探究的学习方法； 注重有效的课堂互动，努力营造和谐的师生关系，促进有效教学。 202x年10月，“以学习活动为主的课堂教学”区级主题教研活动顺利开展。 在王荣生教授的专题报告后，郭希伟、张焕霞、李婷老师分别进行了研讨。 在大专家和区培训师的组织下，大家进行了热烈的讨论，明确了下一阶段的研究方向。

3、精心设计，提高工作质量

本学年，小学部将继续实现无教具进校园。 坚持“教师入题海，学生出题海”的原则，精选作业，减负增效，做好考试题库积累和优化工作。 各学科在布置作业时也可以相互协调，防止作业过多或不足。 从教研组每月的作业检查报告来看，老师们批改作业细致、扎实。 教研组还可以及时分析、评论、纠正作业中的常见问题，诊断学生的学习问题和教师的教学问题，从而改善教学行为。

4、开发潜能，注重学习指导

本学年加强了后进生辅导的流程管理。 学期伊始，各科老师在认真分析的基础上，填写了学困生的信息。 年级组各科教师经常研究讨论学困生的原因，并进行有针对性的辅导，从而更加关爱学困生。 五年级组的老师帮助学生选择和建立自己的学习方法和学习方法。 他们勤于谈心、督促、指导，使学困生在原有基础上得到不同程度的提高。 辅导过程中，三、四年级组的老师坚持面对面给每个学习困难的学生布置作业，给予及时的指导和鼓励，增强学生的学习信心。 学校的进步非常大，年级平均分同步提高。 其中，三、四年级英语成绩稳步超越区平均水平，四年级英语两个学期成绩均排名区第五。

五、注重评价，改革评价方式

本学年推进了课堂教学的即时评估。 经过一段时间的强化实践，大多数教师都能及时、客观地评价学生的表现，让学生明辨是非，明确自己努力的方向，获得成就感。 重点巩固“单位质量分析体系”。 基本上，单元测试和最终测试一样规范有序。 同一个备课组的老师们都咬着尾巴监考，川流不息地批卷。 班主任能够认真完成试卷分析表，并做好试卷复习讲座。 学科教研组负责人加强过程管理，及时掌握检测情况，要求取得成果的教师在学科会上介绍经验； 帮助教学出现偏差的教师查找原因，细心指导改进方法。

2.立足课堂，让教学变得更高效

课堂是实施素质教育的主阵地。 课堂教学是完成教学任务的主渠道，是教学工作的中心环节。 因此，搞好课堂教学是提高教学效果的前提。

一、转变观念，提高教学质量

“学为主体、教为主导、思维为主轴、应用为主线”的教学思想深化了有效的课堂教学模式。 集中学习王荣生教授关于“以学习活动为基础的课堂教学”的“六讲”，强调课前观察，找准教学起点和终点，构建民主、探究的课堂，引导学生开展自主学习学习与合作学习，培养学生终身学习的愿望和能力，注重课后反思和重构。 同时，各教研组的教学反思和论文也围绕这一主题进行，注重理论与实践的对接。

2、跟进听课，加强能力指导

后续讲授采用“听-诊-讨论-设计-实施-反思”的模式。 新教师和缺乏课堂掌控能力的教师纳入备课组和教研组培养计划，并给予特别关注。 我们本着严、细、实、小的原则，强化了教学日常管理的要求和落实，加大了课堂教学的监控力度，强化了责任意识。

3、加强研讨，让教学更加科学

1、依托“存在”优势开展课题研究

结合课堂教学实践中遇到的实际问题、实际问题、小问题，结合自己的教学改进目标，选择切口小、有实际效果的小课题，运用行动研究方法开展研究和实践。 用科学研究引领教研，用教研推动教学改革，优化教育教学行为。 围绕学校大主题，小学设立了14个小主题。 教研组以课堂为中心，将常规研究与案例研究、专题研究和项目研究有机结合，并将研究成果应用于教学实践。 小学英语组在这方面表现尤为突出。 课堂不仅生动活泼，而且注重经验的积累。 区撰写的多篇文章在区教学科研论文竞赛中获奖。

2、利用“线上”优势打造对话平台

利用“戛纳学校论坛”和民教课堂教研网开展论坛行动计划。 呼吁教师“做你所想、说你所做、写下你所说、将你所写发布到论坛”。 并且学校备课组的大课题、小课题都真正落到实处。 在注重现场讨论的同时，加强网上教研力度，充分体现了科研与教研的融合。 就本学期而言，小学英语组开展了：“如何根据学生的学习进行课堂观察”、“根据学业情况创作、编辑合适的教学文本”； 计算能力》、《明确教学行为目标，寻求教学改进的方法和策略》；小学华文组开展了：《以组内研讨班为例，开展班级辩论活动》、《课堂讨论》 “以学生学见为基础的观察”；在吴淼老师的带领下，小学品社组还开展了“走进生活，提高品社课堂实效”的主题讨论。

3、凭借“在职”优势，充分利用专家资源

作为上海师范大学集团的基地学校，丰富的专家资源是我校强大的智库。 本学年，在刘海琴老师的组织下，四年级语文组与周子芳博士共同开展了“支架式作文教学”专题研究。 林玲老师针对活动作文《寻找宝藏》进行了校际公开课，获得了一致好评。 xx博士参与了小学英语小组常态化研究。 他的精彩点评鼓舞了老师们，也为教研组的发展指明了方向。 专家们前瞻性的想法为我们打开了智慧之门。

4、拓宽课程设置，提高教学质量

1、发现人格潜力，促进人格发展

成立探究性备课小组，突出探究性学习，培养学生的科学态度和研究意识，提高学生的实践能力； 创新拓展课程和兴趣小组，以周五五六课为载体，从科目、活动等方面进行学习，从课和技能三个方面入手，提高学生的道德修养、审美观、艺术素质; 继续开展学科活动周，促进学生良好素质的形成，激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情。

2、做好充分准备并向家长开放

在原有实验的基础上，继续完善一年级备课期的推广效果，培养新生浓厚的学习兴趣、良好的学习和行为习惯，顺利从幼儿园过渡到小学。 了解家长需求，开展有效的家校互动。

3、开展“每月无作业日”实践研究，用科学实践指导当前减负工作。

4、启动自主拓展课程的资源积累和优化

从第二学期开始，教师们将自己的课程计划、教学流程、资源包等上传至“戛纳在线”，真正实现共建共享。 同时，督促年级组领导关注课程发展情况，撰写中期自查报告，实现扁平化管理，随时发现问题，随时解决。

5、激发教师积极性，践行优质教师就是优质课程资源

各科教师在教研组长的带领下，积极参加区语委组织的第二届“魅力汉语”汉语经典朗诵、写作、口语比赛。 “新上海杯邀请赛”将评选出钢笔字3幅、粉笔字1幅。 在“第四届全国教师语言文字基本功竞赛”中，一等奖1人，二等奖2人； 在优秀论文评选中，一等奖1人，二等奖2人，二等奖3人。 获得三等奖。 教师组织的各类朗诵活动也得到了区语委的认可，学校的经典朗诵活动在《闵行报》上发表为画册。

最后，我想用黎巴嫩诗人纪伯伦的一首诗来结束今天的报告。 如果你跟我一起背诵，即使你在心里默默背诵，我想：那一定是最美的声音！

纪伯伦说：“当你工作时，你就是一支笛子，通过它的心，你把时间的呢喃变成音乐。通过劳动热爱生活，就是亲密接触生命最内在的秘密。所有的工作都是空虚的，除非有就是爱，因为工作就是让爱变得可见。”

我愿意和大家一起努力，让爱看得见！

学校教学主任工作总结3

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

随着___小学的进步，我们一起走过了_____。 蓦然回首，往事历历在目。

记得有一句话是这样说的：“有一种幸福叫亲情，有一种成功叫坚持”。 XX年我是幸福的，因为我有爱我的家人，有关心我的领导和同事； 2009年我的工作是值得的，因为我坚持了“认真、务实”的工作作风，我为同事们感到自豪。 在我的理解支持下，教务处的工作有条不紊地进行，我顺利地接受了一次又一次的检查。 XX年数学课题顺利完成。 。 。 。 。 。

回顾这一年的路程，我就是这样走过的。 上半年，我主要负责学校的教学日常、教学质量、数学教研组以及各项教务工作。 如：课程安排、临时代课老师安排、新生入学、学籍管理、各项考试安排、档案管理等日常工作，并负责五年级的校本教学。 为全面熟悉教学工作，更好地服务于学校教学工作，下半年将对教学办公室工作进行交流。 我主要负责校本实训、项目研究、学籍管理、手拉手活动、数学小组工作。 俗话说：“教学工作就像一个篮子，里面放着一些东西”。 确实，教务处的工作任务很多，事情琐碎复杂，但我能尽心尽力，尽职尽责，勤勤恳恳，做好每一项工作。 向领导、老师汇报一年来的工作。

学校教学主任工作总结4

大家好！ 今天我能够站在这里汇报我的工作。 首先，我衷心感谢上级领导对我的信任，感谢全体老师对我工作的理解和支持，让我有机会在这个平台上工作。

暑假里，我读了几本关于佛教的小故事，净化心灵。 其中，给我印象最深的是关于佛陀的一个思考：佛陀一生都在思考一个问题：我是谁？ 为什么我在这里？ 我要去哪里？ 我也在思考佛陀的这个问题，但是，想不通。 不然我也成佛了。 然而，在担任院长的这一年里，我确实不断地问自己，我该怎么办？ 我应该怎么办？ 我还应该做什么？ 这会让我思考，我相信在以后的日子里，我会继续思考这个问题，从工作中验证自己的想法，从而加深对问题的理解。 今天，我根据自己不成熟的反思，结合一年来的工作，就这些问题作为提纲向校长和老师们汇报。

1. 我该怎么办？

这个问题似乎不是问题。 去年的这个时候，我在一楼多媒体多功能厅发表讲话，为自己竞选院长职位进行了辩护，并在草案中明确了院长的岗位职责。 比如当好校长助理，管理教学日常工作，开展相关的教育教研活动，教师出勤和学生质量管理等等，本来以为这些事情自然会完成，但是在实施的过程中他们，我终于意识到什么是说起来容易做起来难。 很多时候，说起来容易，做起来却没那么简单。 回想这一年，（因为上班了一个学期，其实只有一个学期）我在教学主任这个岗位上确实做的不多：加强了早读的组织管理，下午阅读，让学生能够在安静的环境中学习。 在环境中读书； 结合上级部门开展读书活动的要求，组织教师做好镇教育指导中心前公开课的准备； 组织教师定期开展小组学习； 学科组进行复习课讨论，加上教育指导中心日常任务的完成。 这里的一切让我竭尽全力，因为我的经验不足，因为我的能力水平达不到相关要求，所以让我筋疲力尽。 但这一切对于我演讲中所说的内容来说还远远不够。 我还需要很长时间去思考在这个岗位上要做什么，比如：如何提高课堂教学的效率，减轻老师的负担，如何做到不仅快乐学习，而且学习有效？ 它既兼顾现代课程改革，又能够弘扬传统文化。 这些问题其实就摆在了我的面前。 面对这些问题我该怎么办？

2.我该怎么办？

为了解决“我该怎么办？”的问题，我试图从书中寻找答案，所以我强迫自己阅读相关书籍。 枯燥的理论让我感到无聊，但我却无法停止阅读，强迫自己去思考相关的书籍。 对于问题，强迫自己从书本上吸收精华，运用到实践中。 然而，这一年来，我发现古人说了一句非常精辟、有道理的一句话：读万卷书，不如行万里路。 我为什么这么说呢？ 因为在工作的过程中，我发现枯燥的书籍只能把道理写在上面，没有实际的联系和应用，无论多么精辟的理论，都沦为空谈。 圆圈。 因此，我把上面这句话改成了：读万卷书，不如有好同事。 here, there is a who cares about me, Zhu who is rich in and eager to help me, a with and , and with their own . With this group of good , many have been in the past year. When I was about how to carry out my work, the gave me a clear guide; when I was not clear about the of daily , Zhu was my solid ; when I was hard about how to carry out and work, The head of the up the for me; but when I was to start, there were with their own who gave me help. It is here has in the by my lack of ; it is here has me with a to my . in , I that with more in-depth and the help of , I will what I do.

3. What else I do?

For this , it is to . As a , there be no need to talk about that have not yet. Let me talk about what else to do here.

1. Pay to the of and be for .

of the job in the , we are a first, and and is our top . , the of our all the time. For the who teach the class, I ask my to be more , the are very -, and the 's words and deeds a group of . In the of the new , we must our and put the love of first. With this state of mind, and can be in a state, and many can be . Love and , for . In , we can know that only when you as a , can they your with an . If we want to our of and , it is not to have love, but we must study and teach . No how busy the work is, keep the and read a lot of books to your . I think that in to being to the , it is also to .

2. Think for the of and be to

If we don't our , we will be from for the rest of our lives. It is our duty to and teach them well. In , if the is , the will the joy of , and the will also reap the joy of ; on the , the will be , and the will be . , is to make the life we ​​spend with our more , more , and . For this, the work needs to be done:

(1) an of and for in

(2) new in to help

(3) and to in the of

(4) Build a for the of young

3. on the and be for the work

is and in the of --re--re-. There are still many for in the work of the :

For , there are not many times to go deep into the , there is no with the , the are not met in the file work, and the of the work are in the of , etc. These all need to be . To and in .

As the , I have in the and feel a of , but , I am very happy to with every here. It is 's work, and they are under It has laid the for the of the , and I am proud of in the . I am also to the new , we have a more , and I also hope that the new year will be !

work 5

尊敬的各位领导：

back on the road I have in the past year, there are still some deep or . there have been , , and the , it is more , , and . 。 back on the year that is about to pass, the 's work has been out in a , and , and my work has grown the and with the help of . In order to the of in the new year and the of and , the work for the year is as :

1. and

I am to my work and can abide by and the 's code of . the that is a kind of , serve , serve , and serve . Treat and with , and . abide by the 's , and can that -level be a role model and an of by the , and ask to do it first. Do your best to do what the tells you. need to solve and do their best to solve them. Work never slack. with .

2、教学工作

This year, I will to be the task of the class of the two of the ninth grade. I can the - . I will never that I am a . is my style. high- and is my . The goal is that I and every class, often make , and use .

3.

As a -level cadre of the , he can , , , work and , obey the 's , act and , dare to take , of , of fame and . This year did the work:

and do a good job in out and , such as out, and the form of the basic of at the of the ; out and on ' . Under the of the , and the and team , the 's and work plan, and work plan and their , so that the 's and work is more and . rules and and and for work, be for of work, mid-term tests and final , and a basis for . to on the of every month, and make .

the and group to carry out and , keep of and , learn from the of with , and their . At the end of each month, a major of ' work is out. The : , , , post- work, etc. is the key to and the core of work. , this year's usual work on and the of " on and ". to at least two in-class a week, and check the of the by the is with the class. to the class, see the of the 's " ".

4. on your own and to

There is no pure gold, no one is , and there are and in who do it again, let alone an . In the of up with me for a year, the and still so :

1. As a -level , there are still some in and . In terms of , they are , lack means and , are not agile to deal with , have more but not , do not , are not calm and calm when , and are . In terms of work , the is not , and there is a lack of with , with , with some who do not agree with each other in and .

2. One's own and other need to be . New ideas and are not , and the of the of is not , in . For : the of some small is not , and the of is not and lacks . The are not , and the oral and need to be .

3. The to learn is not very , there is , and there is a of and . The of in and is still small, and it be taken on . There are in the of the the new and the model. To put it , new ideas and new are , but the final and the most are still . do a good job in "", so that there are , , , and , so that each can be truly .

I think these are the that I pay to in my work, and they are also the of my own . I that with the help of , I can to them. I will, as , do my best to to the of the . 。

真挚地，

礼炮！

: xxx

20xx 年 x 月 x 日

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