选自留学专栏：《小学语文教学工作总结》，欢迎阅读。

留学网小编先后整理了小学四年级语文教学工作总结。 更多相关内容请继续关注本网站。 时间过得恰到好处，我们这些无知的人也成为了经验丰富的专业人士。 这个时候我们就应该好好准备这段时间的工作总结。 总结要注重实事求是，不弄虚作假，这是工作成果最直观的展示。

小学四年级语文教学工作总结（上）

一学期的教学工作结束了。 时间太仓促，本学期我担任四年级语文教学工作，回顾过去的工作，有得有失，为了今后更好的工作，这里对四年级的教学工作做一个总结本学期：

一、基本情况分析

经过四年的强化学习和教育引导，四年级的大部分学生已经形成了各种行为习惯。 大部分学生对汉语学习产生了浓厚的兴趣，形成了良好的汉语学习氛围。 让本学期的语文教学上了一个新的台阶，每个学生的语文水平都有了很大的进步。 现将上学期语文教学的体会总结如下。

二、主要成就和经验

（一）实施新的教学方法，提高教学效果

一是在识字、写作教学中，注重方法，提高质量。 二是充分利用多媒体技术的优势，为幼儿创作生动的图画，引导幼儿联系现实生活和已有的生活经验，多观察、多想象，把识字和认识事物有机地结合起来； 在语言训练中反复运用，将识字与听、说、读、写有机结合起来； 第四，在识字过程中，一定要注意对写字的指导，不仅要求孩子写字正确，而且要做到姿势正确、写得好。 。

其次，在口语交际中，联系现实，创设情境，让孩子有感情地进行口语交际，让他们有话可说，愿意说。 三是在教学策略上，统筹兼顾、灵活处理。

第四，在教学理念上，要转变方法，实行自主学习、合作学习、探究学习。

（二）注重德育渗透，体现语言的情感本质

《新课标》指出：“培养孩子高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应视为外在的附加任务。”在教学中，我一方面要充分利用教材中蕴含的德育因素，适时、适度地进行德育，达到“以情感包裹文本、以情感理解文本、以情感理解文本、以情感理解文本”的效果。并将情感与文字结合起来”。

（三）培养语文素养，体现语文的学科性

新教材特别注重孩子语文素养的培养。 因此，教师要充分利用教材的优势，注重幼儿语言的积累、感知和运用，注重幼儿汉语基本功的训练，为幼儿打下扎实的汉语基础； 力求体现语文的实用性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用时间、当地的学习资源和教育资源。

创造性地使用材料。 教师应根据时间、地点和学生的实际，灵活使用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容和形式，拓宽语文教学的渠道。

总之，教师备课时要顾全大局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到符合教材意图，而不是拘泥于教材。 让教学充满活力。

三、存在问题

1、由于时间、人数、任务多等主客观原因，人才培养和补差工作开展较少，收效甚微。

2.未能全面、多层次地提高学生的语言能力。

3、整体写作水平较低，指导和培训不够。

4、教师未能充分“理解”学生，教学内容和方法不能引起学生广泛共鸣，课堂气氛不够活跃。

有成绩，也有不足。 我将从本学期的教学工作中汲取营养（优点）和教训。 加倍完善自己，提高自身素质，才能取得更大的成绩，更好地完成工作。 “一播种，一收获”。 一个好的老师应该多下功夫钻研教材，多花时间与孩子接触，探索方法。 在今后的工作中，努力改掉不足，真正与孩子们融为一体，共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的志向，努力实现自己的目标。目标！

小学四年级语文教学工作总结（下）

一、认真做好日常教学工作

3、积极配合学校做好教案和作业检查。

4、继续做好新年级教材课程改革的实施工作。 做好小组备课、教法讨论、讲课活动。 班里有五位老师上过公开课。 廖老师的示范课更是完美，令人敬佩。

5、能够认真负责地完成期末考核。 期末复习论文和综合论文是我班最快的。 当试卷全部打印完毕、题型添加完毕后，出现了课堂提示的现象，课件复习在课堂上分享。 廖爱玲老师还对原来的留言条进行了扩充，增加了请假条的学习，让学生能够充分学习。

6、班级可以共享资源，积极交流，特别是黄敏洪、刘家义、廖爱玲老师可以分享自己在班内做过的习题答案，为全体学生节省了大量的复习时间。

7、积极参加并完成学校布置的竞赛任务，完成国学、美文背诵表演； 交通安全演讲比赛； 学术博客的设置； 读书之星的评选； 书香世家宣言； 小作文比赛； 图画书的制作；

8、在期末检查中，年级四级成绩均衡、表现优异，这源于年级全体教师的积极进取和团结努力。 而全体老师都在默默地努力，争取好成绩。 通过基础知识，课内阅读说明课堂效果好，课外阅读说明老师教给学生的基本阅读技能扎实，写作文就更轻松了。

9、在每次统考评改中，各年级教师都有先集体后个人的思想，取得了快速完成、不拖沓的良好现象。

10、遇到任何任务时，大家可以互相讨论、分享，力争共同完成。 他们并不自私，只关心自己。 当遇到教学问题和困难时，他们可以发表自己的意见。

希望下一学年更加团结，继续为全班的优化而努力，共同前进。 一个人的力量是微弱的，但多人的力量却是巨大的。 只有分工、共享，才是最好的减负方式！

小学四年级语文教学工作总结（下三）

时间过得真快，转眼间这学期的所有工作就结束了。 这个学期，我担任了四（2）个班的语文老师。 学期以来，我热爱学生； 我以高度的责任感，勤奋认真，圆满完成了本学期的教学任务。 本学期的语文教学工作总结如下：

1、精心制定教学计划。

开学前，根据课程标准要求、新教材编写特点，结合学生实际情况，制定了全面、系统的教学计划。 教学计划根据学校统一时间安排，合理设定教学进度； 本书根据教材的培养重点，规定了总体教学目标：培养学生的语言感知能力，形成较高的语言表达能力。 学会从内容概括中理解思想，分清文章的主次。 能听、说、写、读。 针对不同的文本，阐明了重点和难点。 教学计划使整个学期的语文教学工作在预定的安排下有目的、有计划、有针对性地进行。

2、以全新的教育教学理念改革课堂教学

课堂是学生学习和获取知识的场所。 这学期，我认真做好了“备、教、改”工作。 为了上好每一堂课，为了让学生掌握语文知识，我对每一堂课都做好了准备，深入钻研教材。 并结合班级实际情况，采用轻松愉快的教学方式激发学生的学习兴趣。 在语文课堂教学中，贯彻新的教育理念，营造轻松和谐的“教学氛围”。 用先进的教学方法激发学生的学习热情，鼓励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主人。 真正体现学生为主体，构建探究型课堂模式。 课堂上注重引导学生主动探索、自主获取知识，提高思考和解决问题的能力。 此外，我还特别关注学习困难的学生。 给他们最大的鼓励，为他们提供更多学习进步的机会。 语文知识是掌握各种知识的工具，是学习、阅读各种资料的武器。 由于他们的不懈努力，现在学生们都喜欢上了语文课，学习语文的兴趣也比较浓厚。

三是注重规范学生的学习习惯。

正确学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。 培养的关键学习习惯包括以下几个方面：

1.课前预习，课后复习。 每天放学后，都会布置具体的预习任务进行学习，并适时向学生传授预习方法。 新课讲完后，一定要请示审查。 采用组长检查、老师挑选督促。 经过一段时间，学生就懂得了预习，能够有意识地复习。

2.正确的上课方法。 该说的时候说，该听的时候听，该写的时候写，认真听，积极思考。 学会听讲座，学会记笔记。

3.写字工整，作业规范。 强调写作的重要性，及时进行写作训练和指导。 经过长时间的训练，学生的字迹会越来越漂亮，作业也会越来越规范、美观。

四、加强育优补差工作，全面促进学生发展

为了鼓励每一个学生在原有的基础上发展，我注重“抓两端，带中间”。 注重优生培养，同时在班级开展“一对一”活动。 鼓励学习困难学生树立信心，做好课外辅导，在课堂上为他们创造更多的机会，激发他们的学习兴趣。 班里有一股浪潮，先进帮助迟到，迟到学习先进，先进更先进。 这样，全班的学习成绩都得到了提高。 同时做好家访工作，及时联系家长，取得他们的支持。 特别是在复习期间，他们可以监督学生完成作业。 有能力的家长可以参与辅导，对学生的生词进行听写检查。 家庭和学校共同努力提高教学质量。 。 最后，在对学困生的辅导中，班里的班干部还是离不开的。 对于基础作业、背诵课文等作业，优秀学生帮助差生，优秀学生及时检查自己的帮助对象，以便在复习期间赶上。

1、汉语拼音。 利用一切可用的时间，例如早期阅读和教学生汉字，来复习和巩固汉语拼音。

2.单词记忆。 从入学开始，坚持读、写、听写课文中的生词、生词。

3. 大声朗读课文。 在课堂上花费了大量的时间来训练和指导学生朗读。 并组织多次朗读课文、诗歌比赛。

4. 阅读。 从平时上课到考试，都刻意要求学生练习阅读，多思考，多解决问题，提高阅读水平。 为了进一步克服这一困难，增加课外阅读量，每周安排一次阅读课，进行阅读训练。

六、切实抓好语文知识的积累

1、每个学生都有一本摘录本，摘录自己学过的课文、课外阅读中看到的美丽词句、喜欢的古诗词、名言名言等，增加学生的语言积累。 提高学生感知古代文化、积累记忆的能力。

七、成果

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。

1、开学前制定的教学目标顺利完成，学生语言综合运用能力有所提高。

2、学生的语言积累增加，学生的阅读水平明显提高。 朗读时能把握情绪，有节奏、有停顿。

八、存在问题

1.个别学生的不良学习习惯需要进一步引导和纠正。 本班学生活泼好动，有的学生在习惯上存在问题——书写习惯不良，书写姿势不正确，不能自觉完成作业，有的学生字迹不清。 也有学生不能按时交作业。 或者当遇到困难没有坚强的意志时，他们不会主动去克服和解决。

2.写作水平相差太大。 班里学生的写作兴趣比较浓厚，但好学生和差学生的差距比较大。 导致全班写作水平发展不够均衡。 在今后的教学中，应予以克服。

3、构建课堂开放、民主的教学模式努力还不够。

总之，本学期以来，我尽力做好自己的教学工作，不断要求自己，努力学习别人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，使每一节课都可以学习。 能够达到良好的教学效果，让每个学生都能真正提高语文素养。

小学四年级语文教学工作总结（下）

随着时间的流逝，本学期的各项任务也即将结束。 为了总结本学期教学工作的经验和教训，提高自己的教学水平，在此，我对本学期的教学工作做一个全面、系统的回顾：

1. 班级及学生描述

本学年我担任的是四年级语文教学工作。 经过四年的班级教学，老师和学生更加熟悉，管理也更加轻松。 经过四年的集中学习和教育指导，四年级的大部分学生已经形成了各种行为习惯，大部分人对语文学习有了一定的认识。 形成了浓厚的兴趣，形成了学习汉语的良好氛围。 没有最好，只有更好，取其精华，扬弃不足，这是教学的基础，也是我的教学理念。

二、具体工作

(一)制定教学计划

开学前，根据新课程的要求，以及教材编写的特点，结合学生的实际情况，制定了全面、系统的教学计划。 教学计划根据学校统一时间安排，合理设定教学进度； 本书根据教材的培养重点，规定了总体教学目标：培养学生的语言感知能力，形成较高的语言表达能力。 学会从内容概括中理解思想，分清文章的主次。 能听、说、写、读。

针对不同的文本，阐明了重点和难点。 教学计划使整个学期的语文教学工作在预定的安排下有目的、有计划、有针对性地进行。

(2)根据不同的课型，设计和采用不同的教学方法 根据不同的课文类型和学生对知识掌握的实际程度，安排不同的教学方法。 由于采用不同的教学方法，有利于提高学生的学习兴趣，用最简单、最合适的方法完成教学目标。

（三）规范学生的学习习惯

1.课前预习，课后复习。 每天都会布置具体的预习任务进行学习，并适时向学生传授预习方法。 新课讲完后，一定要请示审查。 采用组长检查、老师挑选督促。 经过一段时间，学生就懂得了预习，能够有意识地复习。

2.正确的上课方法。 “该说的时候说，该听的时候听，该写的时候写”，认真倾听，积极思考。 学会听讲座，学会记笔记。

3.写字工整，作业规范。 强调写作的重要性，及时进行写作训练和指导。 统一规范工作形式。 长期的督导和训练，使学生的字迹越来越漂亮，作业也越来越规范、美观。

（四）针对本班学生语文的共性薄弱环节，重点突破 1、汉语拼音。 利用一切可以利用的时间，如早读、教学生汉字等，复习和巩固汉语拼音。

2.单词记忆。 从入学开始，坚持读、写、听写课文中的生词、生词。

3. 大声朗读课文。 在课堂上花费了大量的时间来训练和指导学生朗读。 并组织多次朗读课文、诗歌比赛。

4. 阅读。 从平时上课到考试，都刻意要求学生练习阅读，多思考，多解决问题，提高阅读水平。 为了进一步克服这一困难，增加课外阅读量，每周安排一次阅读课，进行阅读训练。

(5)为了全面提高学生的语文综合素养，采取一些个性化的方法

1、每个学生都有一本摘录本，摘录自己学过的课文、课外阅读中看到的美丽词句、喜欢的古诗词、名言名言等，增加学生的语言积累。

2.每周写一篇作文。 一般不规定作文内容，作文自由。 充分激发学生的写作热情，培养学生的创造才能。

3、课前读古诗词。 提高学生感知古代文化、积累记忆的能力。

三、成果

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。

1、圆满完成开学前制定的教学目标。

2.学生综合运用语言的能力得到提高。

3、学生的语言积累增加了。

4、学生的阅读水平显着提高。 改变了“边唱边读”的不好问题，朗读时能抓住感觉，有节奏、有停顿。

四、存在问题

1、由于时间、任务多等主客观原因，人才培养和补差工作开展较少，效果不大。

2.未能全面、多层次地提高学生的语言能力。

3、整体写作水平不高，指导和训练不够。 学生的水平不同，所以作业的水平差别很大，尤其是作业弱和作业强的两个年级的学生。

总之，有成绩，也有不足。 我将从本学期的教学工作中吸取优点和教训。 加倍完善自己，提高自身素质，才能取得更大的成绩，更好地完成教学任务。

小学四年级语文教学工作总结（下五）

光阴似箭，日月飞梭。 一个学期的教学已经结束了。 回顾一个学期的语文教学工作，感触颇多，一些做法浮现在脑海中，存在的问题仍需解决。 本学期语文教学总结如下：

1、营造平等、和谐的课堂氛围。

新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习转变为探究学习，教师的工作就是帮助孩子找到合适的学习目标，并确定和协调实现目标的最佳方式； 知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展能力； 创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和兴趣，充分调动学生的学习积极性。 在教学活动中，师生是平等的，不是服从与被服从的关系。 教师要尊重每一个学生，鼓励他们活泼、主动地学习。 只有在民主、平等、和谐的氛围中，学生的思维才能处于主动、活跃的状态，紧张的学习过程才能转化为愉快的学习活动。 活泼活跃的课堂教学气氛具有很强的感染力。 很容易创设富有感染力、启发性的教学情境，使学生受到感染和影响，从而激发无限的学习热情和创造力。 渴望使他们全身心投入学习，提高他们学习活动的积极性。

二是狠抓基础知识和基本技能。

由于我班学生知识基础水平参差不齐。 为了巩固学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。 比如，在写作方面，我极力强调标准化，要求字迹工整，努力克服错别字。 “归”字的右边应该有“见”，而不是“被”。 我为纠正类似的问题付出了很大的努力。 再比如，我会讲解或强调修辞技巧的判断与运用、各种句型的转换、错句的修改、生词新词的理解与运用、近义词、反义词的积累等。 . 基本技能和语言能力。

3、灵活运用教学方法。

根据新课程改革的精神，学生的学习应体现自主性、探究性、合作性。 因此，在教学中，我经常根据学生的学习情况，灵活调整课程内容，让学生畅所欲言，完成自己的研究，真正体现自主性。 要保持学生的学习动力，教师也必须探索自己的教学方法，不断更新教学思想和理念，真正与时俱进。 在教学中，我有时用读来代替说，有独立的感觉； 有时我鼓励学生发表自己的看法，发表自己的看法；

四是做好学习方法的指导。

俗话说“磨刀不误砍柴工”。 最重要的学习是方法的学习。 做好学习方法的指导，对于提高学生的学习成绩大有裨益。 为什么有的学生总是玩，但成绩却很好，这是为什么呢？ 首先，我们强调上课认真听讲，及时巩固知识，然后及时复习。 有人说，你聪明不聪明，就看你会不会思考。 这是非常关键的。 我们要注重引导学生学会思考。 睡前回顾当天所学的内容也是一种很好的学习方式。 方法有很多，但一定要适用、易实施、易操作，并督促学生坚持下去。

五是做好扶优扶贫工作。

学习基础好的学生在学习中常常感到“吃不饱”，而成绩差的学生则常常“吃不饱”。 这就给我们的教学提出了一个难题，我们必须保证好学生有饭吃，差学生也能吃饱。 不然就会有意见。 我经常使用的方法是在作业中采用“自助餐”的形式。 在必须全面完成要求的基础上，优生可以自己选择一些操作性的练习题，这样才能有所作为。 经过一个学期的实践，我认为这个方法非常有效，下学期我将大力推广应用。

在这一段时间的教学中，激发了学生对汉语的兴趣，提高了汉语基础知识，增强了语言能力，为下一段时间的学习打下了基础。

小学四年级语文教学工作总结（下六）

转眼间，一个学期的教育教学工作结束了。 在学校领导和同事的帮助下，我顺利地完成了本学年的工作。 这学期我教四年级语文。 回顾这学期，既忙碌又充实，有很多值得总结和反思的事情。 现将本学年的工作做一个简单的总结，以促进改进。

在实际工作中，我不断改进课堂教学方法，积极探索和尝试教学方法，本着“以人为本”的精神尊重和关心每一位学生； 完成了本学期的教学任务。 现将本学期的教学工作进行总结，以促进今后工作的改进：

1.深入学习教材，积极参与学校教研活动

虽然我从教多年，但对江苏教育版的教材还没有研究得很透，也没有挖得很深。 为此，在学期伊始，我会深入钻研本书的教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线，明确重点难点，抓住重点。 。 精心设计教学计划。 使每个教案都有明确的教学目的； 有具体的教学内容； 教学步骤连贯、清晰； 有激发学生积极思考的问题和教学方法； 并进行适当而精确的练习。 不断总结经验，吸取教训，改进教学方法，不断提高。

同时，利用业余时间阅读与教学相关的书籍，这样可以更好地掌握教材的重难点，并采用不同的教学方法有针对性地进行教学；

有针对性地在网上观看名师的课堂教学记录，学习他们的教学理念、方法、风格等。积极参加教学研究和教学活动，虚心聆听其他老师的讲课，认真参与课堂评价和自我反思，使我不断从本轮讲课活动中受益匪浅，对信息技术与课堂教学的深度融合有了更深刻的认识。

学校响应县教育局中心领导，积极带头学习实践“小组合作学习”，取得了初步成效。 从对“小组合作学习”的认识、学习经验、制定实施方案、尝试看，虽然只有短短一个多月的时间，但仍然在有序进行。

2.培养学生学习汉语的兴趣

在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。 比如导入新课程时，我根据不同的班级类型设计不同的导入方式。 有的利用多媒体展示课文图片，让学生进入场景； 有的采用讲故事的方式来介绍，有的采用激发兴趣、设计悬念的方式。 注重对学生学习的评价，主要是对学生课堂学习表现的评价，以及小组合作学习的评价，做到组内和组间既有合作，又有竞争，让学生紧跟老师的脚步教学用心去学，使学生在整个课堂上都充满了充分的学习兴趣。 此外，学生的优秀作业在互联网等平台上展示，促进了学生之间的学习交流，也激发了学生认真、踏实、创新的学习意识。 期中、期末将对班上前三名的学生给予精神和物质奖励。

3、注重学生的积累

这学期，我重视让学生积累成语、积累名言。 学生进入小学四年级后，我对作文的要求也提高了，要求学生写出尽可能有个性的作文，但要达到文学才华，学生必须有一定的积累，否则就是很难实现，但学生不可能有自觉的积累。 于是我要求学生多多背诵。 所有学生背诵课本中“必须背”的内容，优生可以在此基础上选择背诵其他内容。 每次早读课，我都会提前半小时进教室记录学生的背诵结果。 本学期有20个“必背”内容，要求学生利用早读时间进行背诵，以达到积累的效果。

4、作文教学逐步放开，增加要求

在本学期的作文教学中，我开始逐渐放开原来的支撑，鼓励学生写个性化的作文。 我采取的是粗线指导的方法，只是提醒学生怎么写，材料的选择由学生自己决定，写法也没有太死板。 尝试了几次后，我发现优秀的学生可以写得很好，而差的学生却写不好。 通过了。 所以我采用了两条线的方法来指导构图。 对于优生，我采取放手的方式，对于学困生，我指导详细的写作。 这样保证了全班同学的作文水平能够逐步提高。

5、认真批改作业，落实知识填充措施

学生作业是反馈课堂教学效果的方式之一。 教师只有批改作业，才能发现问题，采取知识填充措施，进而进行个别指导、共同提高。 课后布置的作业要少而精，并尽量面对面，让学生能够及时认识并改正自己的错误，并解释大多数人共同存在的问题。

六、未来发展方向

1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探索、反思和总结。

2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切实巩固基础知识，增强现代信息技术服务教学的手段。

3、教学中注重学习方法的指导，特别是写作方法的指导。 在今后的教研活动中，我们将进一步开展课题研究，通过专题指导引导教师注重学生良好学习习惯的培养。

简而言之，没有纯金，也没有完美的人。 本学期的工作我取得了一定的成绩，但也存在一些不足。 在今后的教学中，我会努力提高自身素养，以便更好地完成教学工作。

小学四年级语文教学工作总结（七）

the work, the level and of have been , and the have been , , , and the level and have been , so as to and more and . to the by the State , all the are fully , and the rate more than 90%, to by , , and , , and .

work

1. of work:

The work is by the and the , and the has a , that is, an , who the work.

2. tasks and goals;

(1) must draw up a plan. The work of each grade must be out to the plan. The needs to fill in the plan, group plan, sheet, group sheet and other forms.

(2) The and for the must be the . The is fully for each group of , the steps, , , and the plan to the of the . and .

(3) When to group , be to to that have to do in the , and guide to , , draw , and the ;

(4) After to group , they be to the ( ) and it , to a view of and in and ;

(5) the " Work Plan", " Plan", and "Group Plan" in time at the of the ; at the end of the term, the " Work ", " Form", and "Group ( 6) In terms of and , all will be used as a group to carry out and , so as to the and of .

3.

(1) Each ( year) and binds all kinds of and files them on time, and fills in the test and rate on time, and the of , so that it is , , and easy to ;

(2) Pay to the and of in the of and to ;

4.

In to the and and of , the also the and daily work of the .

(1) Daily and of ( ), and make , and of and ;

(2) Do a good job in the , , and of ;

(3) to clean the every week, and the , , and , , and work in the and room to .

5. Other work

(1) Do a of work to the and ;

(2) The will be in the .

work for the grade (Part 8)

PEP Grade 1 Work Plan (1) 1. of the basic of the class

After three years of , the in my class have , , and - . Most can write and , and read texts , and . Some have , and they take as a kind of fun when they write . , there are also some who have not it well, lack of , and apply the words and in their usual to their . , this , with the 's theme, on the level of ' .

2. and of this :

1. With the of ' and , the of is a key point of . 2. word and . 3. Pay to the and of aloud.

4. the and , oral , and . 5. a good habit of and the of . :

1. and of new . 2. and . 3. and of .

1/8

4. in , the basic of , and the use of good words and .3.

In order to carry out in a more and ' and , the are :

1. Form a and team of class ( the of study ) to in their work.

2. do six tasks in , study , , teach , , and .

3. a to to work hard.

4. Take to ' and their . 5. Carry out to ' .

6. "pairs" and carry out "one-to-one" to the of .

7. the with the of the , keep of the of the at home and at , and with the and the to form a multi-in-one .

8. and with other , learn from each other's , learn , and make up for the in their own work. PEP Grade 1 Work Plan (2) 1. Class :

There are 24 in the class, 12 boys and 12 girls. Most of the are more in , and most of the have a solid grasp of the basic of . There are in study . There is one child whose speed is quite slow, and this still needs to focus on ; the rest of the have with study and , which need to be in their usual . In terms of , most don't like to write. When they talk, they talk too much, but when they write, they and don't know what to say. , " and " is the focus and of . , ' good is the basis for .

2. :

2/8

to be by topic. The are rich in and close to 's lives. They are not only rich in value and sense of the times, but also the of . The 8 are: , and , and fairy tales, by , world in my , true in the world, of , and and .

Among them, the third group ( and fairy tales) and the group ( ) also , which made the and form of these two more . There are 32 texts in the whole book, 18 texts and 14 texts. At the back of some texts, there are " bags" or " links" to help or ' . There are 8 texts at the back of the . 3. :

1. 200 , write 200 , and the habit of .

2. Know how to use and , and have the to read and write . Can write block with a pen, and copy the with a brush.

3. Able to read texts in , and with .

5. Can grasp the main of the and the and in the . Able to the main idea of ​​the text.

6. the habit of and , and books and with .

7. Be able to , and the habit of for and with . Can grasp the main when to speak, and can . Able to what he has seen and heard, and his and .

8. Pay to the you and be in . Can write the more and more . Can write short notes. Able to words and with in the .

9. In , , ask that you don't , hold , and solve in life.

4. Key and of :

3/8

1. Use a to learn words from . the of words with the help of and . the to the . The focus of is to words. In , we must also pay to the and of , and to write and .

2. to pay to the of words and , and the of . 3. the key of .

4. In the of , it is to the and of in , , and guide to and .

5. Pay to the of aloud, so that can read aloud on the basis of and their in the of aloud.

6. Let go, guide to read and the key and of the text, on the in the and a few by the .

7. in short texts. ' to read and .

8. Oral pays to the and . It is to ' , and in the two-way of and .

9. Be able to one thing in a and way; be able to write about by first and then ; your own work from the of , words, and .

五、教学措施(含培优辅差)。

1、准确把握课标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生

有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练

4/8

中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来

5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。

人教版四年级上册语文教学工作计划(三)四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

1、学生情况分析：

我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，

主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神不够。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

三、本册教材的教学目标

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本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、落实教学目标的基本措施：

(一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1.学生与文本对话

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学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2.学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成

一致，读xx作者的想法。3.学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。

学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4.学生与自己的心灵对话。

人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

(二)促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自

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己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

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小学语文教学工作总结四年级(篇9)

转眼一个学期的工作结束了，我四年级的语文教学工作也结束了。 本学期四年级语文教学工作总结如下：

一、充分了解班级语文水平的实际情况，有的放矢。

本学期开学，我就认真分析了班上孩子的实际情况，发现我班的大多数孩子对语文学习比较感兴趣，尤其是对课外读物简直是爱不释手。但却存在这样一个明显问题，那就是习作水平不高，大约有4个左右的学生不喜欢习作，一写习作就感觉是一件很痛苦的事情。我特别留意了这些同学，发现他们好读书，但不动笔墨，过两天就忘得一干二净。于是我要求他们必须养成作笔记的习惯，多积累好词佳句，并且要达到学以致用的目的。另外我专门利用日记让学生多观察生活，将自己每天的学习、生活活动中有意义的事情用心地记录下来，为自己的习作积累素材和语言，从而在班上形成追求文学写作的一个氛围。因而，同学们的习作水平也就得到了很大的提高。

二、积极参与教研，提高自身业务素质。

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向其他语文教师学习，利用学校公开课和外出学习的机会，如饥似渴地研究别人教学的技能和方法，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，特别是每个单元的口语交际，更是我和学生们交流语言的最佳机会，每次我都会用心准备，创设情境，激发说话动力，让最多的学生参与到交际活动中，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

In order to , I , , tutor and .每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。学校公开课，我认真记录，评课中积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。

三、重视朗读感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华认识，填补空白。

本学期又加强了学生的课外阅读，开学初，就安排每位学生准备一份自己喜爱的课外读物，在自己读完后再和其他同学交换，不断扩大自己的阅读量。引导学生适度地加强古诗文诵读，激发学生背诵古诗文的兴趣。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价做为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反省和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解与掌握，更关注他们情感与态度的形成与发展；既关注学生语文学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化与发展。我们应使评价结果有利于树立学生学习语文的兴趣，促进学生的发展。

五、落实多样的训练，培养学生的语文实践能力。

“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”随着科学的发展，社会日新月异，学生要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。对于四年级的学生而言，掌握学习方法，就能将自己从低年级那种死记硬背的方法中解脱出来，学习更多更有用的知识。但这需要一个较长时间，且需要一个反复训练过程。

本学期我们虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但尚差甚远，今后我们将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

小学语文教学工作总结四年级(篇10)

时光如水，日月如梳，转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了。在校领导的关怀下，在同事们的关心下，我顺利地完成了本学年的工作。本学期我担任四年级一班的语文教学工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将工作做一个小结，借以促进提高。

一、认真备好课

教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课既要备教材、备教法，又要备学生。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛与积极性。我明白备课的重要性，因此，根据学校的教学计划，花费较大的力气用在备课上，认认真真钻研教材和教法，了解班级学生的点，根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法，努力做到每一课都要有一定针对性。

二、调动学生的上课积极性

备课充分，能适当地调动学生的积极性，但还不够。要想上课效果好，还要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会影响到课堂教学。因此，上课一定要设法使学生投入，不让其分心，这就要讲究方法了，有时并很难把这点做好。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我们教师的情绪不应该爱到影响，更不能把这种情绪带到教学中，让原本正常的讲课爱到冲击，发挥不到应当的水平，以至影响教学效果。我在教学中努力做到不带情绪上课，认真研究方法，采取有利方法解决当中困难，调动学生课堂上的积极性。

三、培养学生良好的行为习惯

有人说：好的习惯是成功的一半。也有人说：习惯决定了成败。的确是这样，有不少学生之所以学习成绩不如人意，并不是他们智力不如人，很大程度上是这些孩子的'行为习惯差，或者了学习习惯不好造成的。为了少让这种现象出现，我在教学中努力培养学生多方面的好习惯。首先是做人的习惯，教学生要懂礼貌，要团结同学，关心集体等。其次是生活习惯，自已的事自己做，在家要适当地做力所能及的家务，要学会自己整理书包等。再次是学习习惯，如课前预习、课后复习，认真听课、认真写作业，经常查工具书，学会搜集资料，爱看课外书等习惯。通过行为习惯的培养，学生的精神面貌和学习成绩均有一定程度的提高。

四、扩大语文学习范围

俗话说，生活处处是语文。要提高学生的语文成绩，光凭课堂教学，光靠书本上有限的知识是远远不够的，只有用大语文观才能培养出高素质的学生来。我在教学中，除了完成教科书上的任务外，还鼓励学生到生活中去学语文，如给学生增加背诵《必背古诗七十首》、《三字经》等古典文学知识，向学生推荐古今中外的名著，指导学生如何在生活中找到学语文的素材、和写作的材料。

五、认真做好帮教工作

对双有生的帮教工作，本人一直在认真地做，特别是对学习成绩不理想、学习方面有困难的学生，经常利用时间找他们谈心，帮他们找差距，鼓励增强学习信心，帮助他们补缺补差，交给他们一定的学习方法，让他们能跟大多数同学一道进步。

六、认真完成学校分配任务

在完成语文教学工作外，还参加了中国远程班主任培训。虽然年龄大，但是不甘落后。利用课余时间，学模块、看视频，认真完成每一个模块的作业，经常受到校领导的好评。通过学校，受益匪浅。

总之，在工作中虽然取得了一定的成绩，但也荐在着不少问题，今后还要努力学习，不断提高自己的各方面的能力，进一步做好学校的工作。

小学语文教学工作总结四年级(篇11)

转眼一个学期的工作结束了，我四年级的语文教学工作也结束了。 本学期四年级语文教学工作总结如下：

1、努力学习，提高自身业务素质。

素质教育要求每一位教师不断提高专业素质。 为此，我积极向有经验的老师学习，积极发挥每个学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试成功的喜悦。 在教学中，我尽力鼓励学生敢说敢做，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。 为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导、批改作业。 我精心设计每一堂课，力求让学生乐于学习。

2、在课堂教学中，努力体现新的教育理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识、发展能力的主要阵地。 为了提高每一堂课，我课前认真研读教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采取生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。 在课堂上，我们努力贯彻一些新的教育理念，营造宽松、民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成话语集体。 以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材和学生尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。 提高学生的能力。 另外，注重对后进生的鼓励，为他们提供更多的机会，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

3、依托语文综合实践活动的教学，提高学生的知识积累。

在教学中，我根据我们班学生的实际情况，充分激发他们阅读古诗词的热情。 每天早上，我坚持和学生一起朗读优美的古诗词，激发学生背诵古诗词的兴趣。

为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。

学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。

五、教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣。

激发他们的好奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

另外，我采用旧教材，新教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

小学语文教学工作总结四年级(篇12)

以下是下一所小学四年级语文教学的总结:在学期中，我认真执行学校教育教学工作计划，改变主意，积极探索和改革教学。在过去的一个学期里，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、评课，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成了比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，让学生学有所成，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成了教育教学任务。现在我总结我这学期的教学工作如下:

1、贯彻新课程标准，认真上好课。

(1)根据新课程标准和学生情况备课。

认真学习新课程标准和教材，明确新课程标准和教材的基本理念、基本概念、每一个字和每一个词，了解教材的结构、重点和难点。

(2)充分发挥学生的主体作用。

在课堂教学中，我们坚持以学生为主体，教师只起到组织指导、师生交流互动的作用。关注所有学生，关注信息反馈，调动学生的积极性。为了保证新课程标准的实施，我们把课堂变成了一个有利于学生积极探索的数学学习环境。

2、积极做好课后辅导工作。

我可以积极做好辅导和帮助学生学习的工作，特别是在后进生的转化方面。我试着从对成绩不佳者的友好和表扬开始。根据所有人都渴望被别人理解和尊重的心理，当我和成绩不佳的人交谈时，我对他们的处境和想法表达了深深的理解和尊重。

3、积极做好学习方法的指导工作

教学中最重要的学习是方法学习。我非常重视学习方法的指导。首先，我们强调上课认真听讲，及时巩固知识，然后及时复习、总结和反思。

4、注意知识点的实施、传递。

各单位的教学任务结束后，我进行了检查，针对学生提出的问题，及时解决。确实撞车的学生会得到详细的个人指导，以便他们能够掌握和使用。由于各章的通过，这一时期学生的学习成绩普遍提高。

5、拓展知识视野

语文教学必须重视积累和应用，只有学生积累了一定的知识才能应用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列汉语活动。

(1)寻找优秀的段落。通过学生自主寻找优秀的文章，学生可以在课后主动阅读，这将增加学生的阅读量，同时，学生肯定会获得很多东西。(2)收集好的单词和句子。在不断收集的过程中，学生的词汇积累显著增加。在这学期里，学生学习汉语的兴趣有了很大的提高，这与汉语活动的正常发展密不可分。

在这学期的教学中，激发了学生的语文兴趣，提高了语文基础知识，加强了语文活动，为下学期的学习打下了基础。今后，我将继续深化课堂改革，不断改进教学方法，努力不断提高教学质量。

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