您最近需要开始写工作总结吗？ 时间总是过得很快，工作即将进入新的篇章。 要想写好工作总结，还得继续努力。 通过工作总结，可以将感性认识提升到本质的理性认识。 我们特意从网上整理了定期教学工作总结范文。 在此，我们热烈提醒您在浏览器中将此页面添加为书签！

日常教学工作总结范文1

小学体育个人工作总结,小学体育

个人工作总结范文

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本着“健康第一”的指导思想，确立“以人为本”的体育教育目标，将德育、智育、美育有机结合，促进学生身心全面发展，为培养新的和现代的建设者和继承者。 全组教师在教学中能够用现代课堂理念规范自己，能够认真加强新体育教学理论的学习，有目的、有计划地进行教学实践。 根据体育教学工作计划和取得的教学进度，结合教学实际情况改进每节课，认真写教学反思。

2、不断不懈努力，推进“两操阳光运动2+1活动”有序开展新体育课程

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学校“两操一活动”是体现学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的窗口。 做好“两个操”也是学校管理的重要内容。 搞好“两操”，可以促进学校全民健身活动的开展。 上学期，结合少先队大队工作，继续严格规范广播操纪律和做操质量，做到操练安静、整齐、快速，动作规范、优美。 。 督促两操一活动正常开展，进一步落实体检结果每周复查制度。 督促师生不断提高动作规范性，提高练习质量，积极做好学校学生广播练习的准备工作。

3、以体育活动为载体

本学期，我校依然把群众体育工作作为学校体育工作的主要内容，开展丰富多彩的校园体育活动。 “以竞赛促活动，以活动促质量”，促进学生健康成长。 根据学生的兴趣爱好，本学期我校组建了健美操、足球、乒乓球等多种训练小组。 充分调动了师生的积极性和责任感，极大地丰富了学生的课余生活，不断提高了学生的体育竞赛水平。

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4、继续加大课外体育训练力度，积极备战各级各类体育比赛

学生课外训练和比赛是学校体育的重要组成部分，对于活跃学生课外文化生活、推动学校体育工作、充分发挥学生特长、培养体育后备人才具有积极意义。

本学期，我继续不遗余力地开展课后乒乓球训练。 近一个学期，我利用早晚的空余时间，带领队员坚持不懈地进行日常训练，做到按时按质有计划、有记录、有结果。 用辛勤的汗水换来出色的运动成绩。 根据教育部2019年发布的《中小学体育器材设施目录》，学校体育器材装备已有效配备，体育器材管理制度和体育器材借还制度建立了运动室器材登记管理制度。 转眼间，一个学期已接近尾声。 新学期即将到来，我校体育工作将面临新的开始。 一切都需要我们体育老师一如既往的更加努力。

英语一直是学生的弱项之一，直到大学也是如此。

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来到学校后，我很快熟悉了常规的教学方式和方法，认真练习备课、上课、排课的日常工作，并注意检查练习中的不足。 我们寻求建议。 力求课前做好准备，课中讲解透彻，课后严格监督检查。 在课堂上，我们力求贴近学生的生活，最大限度地学以致用，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。 课后，积极与同事讨论教学中遇到的问题，努力寻找解决方案，使自己的教学能力不断提高和提高。

2、教学工作：

教学过程中，对学生进行德育教育，加强组织纪律，培养学生勇敢顽强的进取精神，将体育锻炼与安全健康结合起来，积极开展形式多样的健身活动。 在游戏中锻炼，在锻炼中玩耍。 为了使学生能够以生动活泼的方式有效地完成一堂课的内容训练，往往以学生为主体，

4、运动负荷由小到大，满足不同类型学生的要求。 学生上课积极性很高，能在老师的要求下积极锻炼身体，这对于增强学生体质、纠正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。 尤其是培植二年级的学生，养成了良好的学习习惯和正确的课堂常规。

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英语一直是学生的弱项之一，直到大学也是如此。

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日常教学工作总结范文2

教学常规是学校教学工作的基本要求，教学常规的落实是学校教学工作正常有序开展的根本保证。 只有抓好教学常规，才有成功的教育。 教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。 一个教师教学水平的高低体现在教学的每一步细节上。 空谈教学能力是没有用的。 只有老师的备课、讲课细节、作业批改、课外辅导的尽心尽力，才能说明他的优秀。 只有在这些日常细节中，才能培养教师的水平。 因此，从4月开始，我们教育分局组织专班人员加大对教师教学情况的过程管理和检查。 此次检查大部分教师比较重视，检查内容全面、全面。 检查情况总结如下：

日常教学检查的内容包括：备课、听课、评课、作业批改和记录、教学后记、课堂日志等。

1、好的方面

1、备课，精益求精。本次检查发现，每位老师都能认真备课

(1)少数教师能够全面了解全书。 所有人都有高级备课。

(2)写作比以前更规范，教学环节更完整，教学过程更详细。 个别教师对教案有自己独特的见解，抄袭教案的现象逐渐减少。

(3)备课从目标的制定、教学方法的设计、教学方法的应用等方面能够体现课程改革的新理念，并能注重学习方法的引导。

（4）集体备课，基本可以实现二次备课、教材和学生。

2、教师撰写的教后反馈较前期有所提高。 少量教师的课后反思可以体现教师处理教材的新方法，可以重点指导自己的教学方法和学生的学习方法，也可以帮助学生更多地了解教材。 我用非法的教学方法、方法、方法进行解剖。

3、及时批改作业对于巩固知识、提高教学质量是有效的。 此次检查发现，大部分教师的作业设置得当、得当，能够及时批改作业。 有层次和激励性语言。 学生作业中的错误问题可以及时纠正。 大多数学生写得比较认真，格式也比较规范。 教师的批改记录比较详细，可以反映学生作业中的错误做法和纠正措施。

4、教师主动听课、评课的积极性提高，精彩瞬间被记录。 基本上可以反映学生对该学科的兴趣。

5、单元测试可以跟踪教材及时检查学生，认真总结，认真分析，及时反馈，课间相互比较。

2、存在的问题

1、少数老师批改作业后没有及时纠正学生的错题，有的没有及时批改。 学生的写作没有引起教师的足够重视。 个别教师对学生作文的点评过于简单，缺乏针对性的指导。 从所有作业评语来看，鼓励性语言仍需探索。

2、个别教师组织能力差，直接影响学生良好的学习习惯。 因此，要多学多问，提高课堂教学效率。

3、教材对学科把握不够，教学缺乏系统性，知识面狭窄，无法最大程度地满足学生的知识需求，不适合教材中的综合知识教学。

4.个别学生学习目标不明确，学习积极性差，不主动完成作业、应付跑腿，缺乏克服困难的勇气和信心。

5、学习方法不当，上课不专心听讲，注意力分散，课后无法及时复习巩固，导致接受新知识的能力差异较大。

6、学习知识僵化、死板，无法举一反三，缺乏对能力问题的思考。

三、针对存在问题应采取的措施

1.不要用大钩子批改作业。 你应该为每个小问题设置一个钩子。 这可以体现老师的细心修改。 而且最好写下复习后的时间，最后的书面评语要规范、清晰，给学生树立榜样。 最好不要给作业评分。

2.对于作业封面，要求老师教育学生，作业封面要整齐，不允许乱涂乱画。

3、青年教师的教学日常管理有待加强。 如：备课、上课再规范、体现真正的价值等等。

4、各位教师要根据所教科目，进一步培养学生的学习习惯。

5、改善课堂教学，提高效率。

6、做好双基训练，同时拓展对学生能力的训练。

7、对于语文学科，要求增加课外阅读量，实现习题教学的日常生活化，从而有效提高学生的语言运用能力。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立校之本，是教师的职责。 通过这次教学常规的检查，一方面可以找出我们的不足，另一方面也是我们相互学习、交流的机会。 这将进一步促进我们教学日常工作的进一步落实，提高我们的教学工作，使我们的教学更加有效。 将您的工作提升到新的水平！

日常教学工作总结范文3

一、20xx年教学工作重点

1、认真学习《新课程标准》和《考试须知》，进一步领会新课程标准和解释精神，以基础教育改革新理念为指导，转变教师教学观念。

（一）牢固树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想。 以尊重、平等的原则对待学生，实现师生在沟通、“对话”中共同发展，努力建立良性互动的师生关系。

(2)加强教学研究，改变学生学习方式。 本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与式学习、体验式学习和实践性学习，实现学生学习方式的多元化，变我想学的为我想学的。自己的。 我想学、我能学、我能学，从而促进学生知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的全面发展，为培养未来所需的人才奠定基础。

（三）坚持理论与实践相结合。 既要加强理论知识的教学，又要注重学生的动手能力，不仅要注重教学的结论，更要注重教学过程和学生的体验。

2、注重课堂教学，抓好课堂质量。 教师要转变教学观念，以新理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，采用启发式教学、开放式教学。 每位教师要抓住新课程改革的机遇，积极参加教师培训和专业学习，努力探索新的教学模式，把每天的每一堂课都当作公开课，提高每堂课的质量。 及时对所授课程进行课后分析和反思。 3、加强校本培训，进一步推进高中课程改革。

4、认真贯彻落实教学常规，摒弃形式主义，注重实效，使教学常规处于动态管理、持续发展之中。

2、以教学常规为抓手，努力提高教育教学质量

1、严格执行课程计划。 完成课程标准，课程作业有保证。 我校按照国家规定的课程计划，开设全部课程、全学时。 学校课程安排科学合理。 教师必须遵守每堂课的课程。 不得随意删除科目、减少教学时数。 同时规定，各学校必须订购、订购足够的教材，管理好、使用好，确保课程计划的实施。

2、狠抓教学常规落实，规范教学行为，优化课堂教学。

（一）要求教师遵守时间，按时上课，保证在规定的时间内进行教学活动。 不得旷课或随意转课。 如有紧急情况，必须写出书面申请，注明原因、时间和场次，经主管批准签字后生效。 否则，一经查实，将严肃处理。

(2)备课要突出一个“精”字，明确新课标的要求，明确教材的难点和重点，明确学生的特点和接受差异，从而确定相应的教学方法，因材施教。 在教学计划中，要突出教师的教学思想； 突出重点、突破难点有方法； 对学生的心理反应有预测。 不得使用旧教案或用参考资料替代教案，严禁无教案上课。

（三）上课要突出“优”字，讲课要言简意赅，以教师为主导，讲授精华，以学生为主体，以实践为主线。 满堂灌”和“满堂转”。

（4）每班要有适量的作业，所有作业都要分批批改，重点问题要认真批改，对学困生要当面批改。 提倡在学生每次作业后写一些简单的批语等鼓励性的话语，以激发学生的学习热情。 批改次数为：数学每学期不少于60次，英语每学期不少于45次，专业作文每学期6-8次，理化生每周不少于2次，每周政治史不少于2次，同时体音美心还应有适当的课外练习。

（五）学校要求教师辅导时注重实际效果，辅导学生要有“四心”，即热情、耐心、关怀、真诚。

（六）绩效考核时，应认真选择试题，认真审核。 成绩要真实，有效实现教学信息的反馈，从而促进教学，激发学生的学习积极性。

（七）全面落实素质教育报告制度，适应课程改革和中考制度改革需要。 每个班主任每学期都会给学生写优质评语。 质量评价首先要写成草稿，经营领导批准后才能正式写入学生质量报告。

3、加强教研组工作，以教研促教学。

（一）抓好教研组建设，发挥教研组长作用。 教研组管理要规范，教研活动扎实开展，营造浓厚的教研氛围。 （每个教研组每学期必须有一到两个教研课题，并及时向教务处报告）

（二）每两周开展一次教研活动，固定时间、地点。 活动要有计划、有主题、有中心发言、有记录、有检查。 结束“呆在家里”式的会议或仅仅停留在事务性安排的水平。

(3)教师每学期都有自己的研究课题。 第一班老师采用不同的教学方法进行对比实验。 教研组定期开展讲座、课评等研讨活动（各教研组每学期至少开展一次公开课活动），促进教学交流，促进教师发展，形成师资力量雄厚的教研氛围。合作与询价。

（四）努力更新教学方法，充分发挥课件室、多媒体教室的作用，提高教学效果。 学校要求所有45岁以下的教师每学期至少使用一次多媒体进行教学。

4、加强师资队伍建设，提高师资队伍整体素质。

（一）学校领导和教师有计划、有目的地听课。 校长、教务处主任本学期听课不少于40课时，兼职班长、年级组长不少于30课时，教研组长、年级组长不少于10人课时，法令成立不满三年的，不少于20课。 6岁以下教师不少于10节课，其他教师不少于5节课。

（二）青年教师要上好“三课”：即任职一年以下的，必须上好报告班； 三岁以下，应上优质课； 这三门课程与正规化、工作评估和晋升相关。

（三）鼓励青年教师开展课堂评价、撰写论文，发展教学个性，形成特色教学风格。 （4）教师要注意自己的形象，衣着整齐，不说脏话，不在学生面前或公共场所吸烟，上课时不使用手机。

5、积极参加省、市、区普通高中课程改革培训，大力加强校本培训，通过“走出去”和“请进来”学习高中课程改革政策和改革经验，努力探索高中课程改革新途径。 六、领导联系各年级及教研组：

各蹲点领导是各年级教学质量的第一责任人。 各蹲点领导经常深入年级组，参加每两周一次的年级组会议和教研组会议，至少听本年级全体教师一节课，及时了解、领会方式。 解决本年级的各种矛盾和问题。

三、抓好九年级、高三毕业成绩

（一）毕业年级质量是学校教育水平的重要标志。 我们非常重视毕业班的管理。 一是主要领导要亲自抓毕业班，深入教学第一线，及时了解师生的教学情况，及时解决教学中的问题和困难。 二是要求教师面向全体学生，因材施教，注重知识技能的传授和指导。 三是精心制定教学计划和备考计划，加强信息资料收集，千方百计提高复习效率和备考水平，提高学生应试能力，提高优秀率和通过率。 四是严格组织毕业等级月度考核。 月考遵循中考、高考惯例，统一时间、集中考场、一桌一人，严格考试纪律，严格监考、集中阅卷、集中统计。

（二）学校要求两个毕业年级要注意把握“五个环节”，处理好“五个关系”，抓好教学五个环节

1、教师要针对性讲课，认真备课，选择教学内容，选择最佳的教学方法，注重学生的个体差异，结合中考和高考的难度。

2注重引导学生学法。

3练习要“精”。 每一次的练习都应该有目的、有的放矢，精心设计练习的内容。 尽量避免给学生提出困难和奇怪的问题，落实基础知识。 可以针对学生的薄弱知识点找到相关题进行强化训练，针对学生做不好的题型，可以找到专门的题型进行强化训练，有目的地运用模拟练习，提高学生合理分配时间和精力的能力。解决问题的速度。

④“点评”要对学生暴露的一些问题进行集中说明，强调学生的关注。 在点评过程中，不要害怕花费时间，一味追求教学进度，及时解决学生暴露的问题。

⑤回答问题，首先询问学生的想法。 教师要冷静地分析学生的思维，找出他们思维中的障碍和知识的欠缺，然后对症下药，指出问题的症结所在，让学生走得更远。 自己思考并找到正确的答案，注意协调五个关系

①时间紧迫与内容过多存在矛盾。 不要教太多的内容。 相信学生的能力。 不要用老师的教来代替学生的学。 让学生自由行走。

②抓基础与提高能力的关系。 抓基础、抓基本功训练是中考、高考复习的主要方面。 我们必须下大力气，夯实基础。 只有基础扎实了，才谈得上把握能力的提高。 在抓能力提升的同时，始终注重夯实基础。 只有将两者有机地结合起来，培养出来的学生才能经得起任何考试的考验。 ③教师与教师、教师与年级组的关系。 团结产生力量，和谐产生成果。 全体教师必须着眼大局、着眼集体、着眼学生。切忌以学科为中心、以个人为中心、以金钱为中心

④教学与学生情绪心理状态变化的关系，教师要敏锐地观察学生情绪心理状态的变化，及时做好学生的思想工作，防止学生乱入课堂。后期。

⑤教学与科研的关系，学习教学大纲，领会其精神，并落实到教学中。 善于学习，向书本、同事、其他学校老师学习，把所学运用到教学中，一定会取得好的教学效果。

4、加强形体、音乐、音乐、文字教学，促进学生全面发展

1、上好每一堂体育、声音、审美、信息课，使学生真正达到锻炼身体、接受熏陶的目的，杜绝上课放羊、早下课，杜绝“早下课”的现象。不检查班级人数。

2、初中各年级设立美术、音乐、书法等课外活动小组，由各年级美术、音乐老师定期、固定内容开展活动，为初中的美术、音乐、书法等课外活动小组奠定基础。我校艺术班提前报名。

3、抓好高中美术六课。 各专业班教师必须制定切实可行的教学工作方案。 课堂有教学计划，突出专业教学，促进艺术课堂健康发展。

4、落实新课程计划，开设全部体育课，保证学生每天有1小时的锻炼时间，全面落实《学生体质健康标准》。

5.重视信息技术教育，做好信息课程和网络实践课程，不仅要注重理论教学，还要注重实际操作，保证学生有足够的时间使用计算机，严禁学生在机房里玩电子游戏。

6、做好九年级的体能训练。 年级组、班主任要积极配合体育老师，保证全体学生在训练时到场。

七、校医应定期开展美育、健康教育和健康知识讲座，建立体检和传染病预防制度，加强常见病、突发性疾病的预防和宣传，做好健康指导和眼科工作。为全校学生提供练习。

8、加强各班安全、纪律和自我保护意识教育，杜绝事故发生。

日常教学工作总结范文4

东城中学教务处负责教学工作。 一学期以来，教务处在学校党政的直接领导下，经过全体教师、全体助教的共同努力，圆满完成了各项教学任务，取得了良好的成绩。 这里对学校一年一度的教学工作进行总结，以便明确成绩、查找差距、补充措施，更好地开展今后的教学工作。

1、抓日常管理，督促教师45分钟课要求质量

1、围绕教学中心，学校制定了《第四、二期工程项目实施细则》《教学目标奖惩规定》《奖励规定》等一系列较为完善的实践规则《东城中学劳动纪律》等。 采取措施、方案来规范教师的行为，形成竞争机制。

2、行政领导、年级组长、学科组长相互负责，形成了人人负责、人人负责的良好教学氛围。 行政领导经常下班上课，每期不少于40节课，并经常检查教师到岗情况和课堂秩序； 年级组长（担任教学主任）带头讲授本班主要科目，同时组织本年级的教学教研工作：学科组组长具体组织教研工作的开展负责学科组的活动，负责教师备课、批改作业、上课情况的检查和登记。 学校尽量细分学科组，方便管理。

3. 组织每周一次的业务学习。 每周二下午第三节被定为教研活动时间，或集体备课讨论，或教务处组织业务学习，传达上级有关文件精神，让老师了解教学及时了解研究动态和教学信息。

4、抓教风、严谨学风、积极应试作风。 迄今为止，考试仍然是衡量学生学习效果的有效方式。 为了检验真正的教学效果，教务处竭尽全力做好每一次考试，甚至按照初中毕业考试的要求精心安排，成绩非常好。

5、加强监督检查，做好登记备查。 教务处教务人员上午、中午检查自习导师到岗情况，1月中旬检查教师备课、听课、作业批改情况。

6、充分发挥全体助教的作用。 , and the and with the to the tasks of each class.

2. Focus on the of the staff and the of their own

1. When the rate of all full-time is 100%, are to take . There are more than 13 who are this year. The also for key to go to and other for and of new , and 8 went to the to in and more than 7 .

2. Carry out a of and to form a good of ", , up, , and . The were out this year:

(1) The "one-to-one" was out, and all . New rich from old , and old from new new that are in sync with their .

(2) out "" with . In this year, from , , and Anju to and each other's , and from from each other's .

(3) In the group, the debut class, class, class, class, and high- class are out, so that every has the to " on the stage and ", and the can also and from it.

(4) in out the of "high- class pre-" , so that can stand out.

(5) Each group out 1-2 times of high and in each .

3. Focus on , on , and and

1. the class by the and . these , the of the can learn the of the in the , and the of the can enjoy the of the in the , and at the same time, the in the can be and .

2. to write and .

3. To the on . Our has the -level " with " and " of and ", and some city and and are .

, focus on and the all-round of

1. the plan to open all and open class hours. It is to use one and . the and the of ' , so that the total of ' can meet the , and truly " the and the " .

2. guide to in at all to .

3. Art has .

's us to work today. We will to ride the wind of , take the road of and , and a and more !

work model essay 5

After a month's , it can be seen that most of the on and take as the . They have the of , out in , and -based and . that focus on , good , and on . , there are still some who do not pay , is not in place, are not , some are not in work, is not in-depth, and is not . 具体总结如下：

1. 教学管理

1. . have goals and plans, most of which are and in line with , and some have large goals that are to . The of the team have 2 times a week, and the are . the vice of has many and good , such as xx. , the 's reach more than 3 times a week, and some have never seen the , and I don't know if they have the class. Some ' are not about , or talk about , but they talk about and the why fall . , the theme is , the of is not .

2. .

The of most are with the class , and the of the be seen. The class are with the . It is Li Si who to Zhang San's class and goes to class.

have rules, which are and easy to . For , the plan of a is out to the rules. Each has a score in each , which is used as the basis for the of the first, the best, and the . It is fair, open and just, and can well the of . Some have . For , how many pages are for a plan, and how many words are for a plan, there can be a at the , and the must it after a habit, and don't keep it the same all year round.

Once you have rules, you must them , and don't treat them as . For , there are not only but also in some rules, but there are only a few times in the , there is no of , and there is no . Some have up and have not it, and the has not been , and it will still be the same next time. If go on like this, if the work is not in-depth, the style of work is not solid, and the is not , it is easy for to have , and if they do well and do badly, why they be so . Some rules an once a month, but after four , only two are . There is no of , and there is a blank space if a one time and does not make up .

There is a big gap in the of plans . For , a has 80 class hours, while some only have 40 class hours. Some have with their . of plans for every class hour, they that there are no less than four times a week, as long as they are , who wants to write more. Every of a has a plan and a . It is not to write plans for , , and oral . One can how it is. There are even more in . The are into three , each level has 2-3 , key , , of aids, etc., just write more than one page. Some have 3 pages of , and the is just three or two lines, just three or two . I don't know how to the few . The plan did not meet the of the and . The plan was not , and the were also as plans.

The of is for two weeks, and the are . from the , some are not , their is , they do not the rules, and they are ; they only look for , do not , and there is no ; For , if a 's 11 have seven out of 11 with neat and fonts and , the same can be seen in other ' . The are , the is clear, and the are clear. These have been long ago. But there are also who not only have , but also , not only , but also ; some and then , and they also .

, a habit, the to , and to learn, just the of this and will be fine. One 's are six lines each, three times on a page.

The of has met the , just to the tasks, no whose you just to. A to for the last 7 , which is a bit . is for , for , not just for tasks. The only the 's , not the ' , only the and , no and , and no and for .

3.

I have not seen a that has and for the of , but only a plan; I have not seen a that has a mid-term and final plan, only test paper , and test paper . Some ' test paper only some data of the in the class, only the of the test , does not the for ' loss of marks, and does not have . The plan of the best and up for the poor is , the are , and the are . Some ' are to a study, which is not with the of the , and does not have for .

4. and

Most have their roles, off the , and no the texts in . Treat as the of , fully ' and in , , ' in , and , and and . Pay to aloud and on aloud, close of texts and taste of . But there are still some in .

① "Late entry and early exit". If the lead is too long, the 's and take up half of the time, and have no time to read and read the text . For , if a only shows the , it takes four or five to the . When a new , he first asks the to write on the , then asks the to them, and then the makes . Eight have been in this way. the text has been read , it has been and . Text takes half of the time and takes half of the time. For , a with 20 left in a class. In fact, the text has not been fully , and the of the text is not in place.

② use of . are used of text , the mouse chalk, and the . The eyes of the are at the small TV , and the in the hands of the are left out in the cold, in "only but not , only The of "there is no text in the " will cause to lose sight of the text and taste the . with "man- ". have "" and "" of , and have loyal "" and "". The , which be full of and , has a "man- " where click the mouse and watch the . This is a kind of "full house " with the help of high-tech means, that is, to turn the "human " into " " and " ". with a rigid .课堂上，教师关注更多的是多媒体的操作，不熟练的教师操作起来手忙脚乱，哪还有时间顾及学生课堂上的实际表现，更不用说结合学生情绪的变化，适时调整自己的教学流程。

③“贴标签”现象严重。比如一篇课文运用了想象、联想手法，教师只提一下本文的特色是联想、想象，既没有让学生找一找哪里运用了这一手法，也没有让学生分析运用这一手法有什么表达效果，学生还是不会应用。

听课教师少。有的学校只有一个教研组长去听课，高音喇叭喊半天，不见去一个人，特别是第一节。有的听半节有事又走了。评课教师准备不足，没有理论依据，要么隔靴挠痒，要么只是戴花，三言两语，就结束了。只对形式评价，不对课堂教学进行评价。如普通话不准确，板书不工整，课堂气氛不活跃等。只关注教师的教，不关注学生的学。没有自己的教学设计，没有对语文阅读教学有自己的认识。

二、教研管理

1、教研组设计不科学，三个年级三个教研组。应该是一个教研组，三个年级三个备课组，专题活动在一个组，听评课、集体备课在年级组，也叫备课组。

2、校本教研与县三级教研结合不紧密。有的学校就没有制定教研活动制度，没有活动时间和地点，县三级教研会议精神不传达。

3、教研活动单调。有的学校既有专题学习记录，也有讨论记录，还有听评课记录。而有的学校只有听评课记录。有的专题只讨论作文教学，没有讨论教学中发现的问题，有作假之嫌。

4、学校有教师教研成果奖励办法和制度，但很少有这样的成果。写一篇论文是为了评职称，报刊上发表一篇是教研版还要交钱，又不申报省市级课题。

常规教学工作总结范文篇6

为了全面贯彻党的教育方针，加强我校教学常规管理，推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量。一个学期以来，教务处根据上级教学常规要求和中心校工作安排，进行了对教师教案、批改作业、作文周记、试卷分析，作业批改记录、听课笔记、读书笔记、班级日志、班队会记录、班会教案、剪辑本等月月教学常规教学检查工作。采取了查阅材料等形式，从学校教学管理、班级管理、教师常规工作等方面进行了比较全面、深入地检查。为总结常规工作的经验做法，更好地开展下学期的教学工作，现将有关情况总结如下：

“狠抓教学常规，提高教学质量”一直是我校治校理念，从总体来看，各校重视学校规章制度建设，教学常规管理制度健全，对教师的业务学习、备课、上课、听课、评课、布置作业、辅导学生等教学常规工作有了明确的要求，学校工作有章可循。能认真执行省颁课程计划，开齐课程、开足课时。大部分学校教学常规工作抓得比较扎实，并能较好地落实各项教学常规的自查工作，教学常规管理水平有了明显的提高。老师们在执行教学常规的态度上是良好的，基本上能按照教学常规的要求开展日常教学工作，保证了学校教学工作有序的进行，体现了老师们较强的责任心。

（1）教案：总体上看，教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；每位教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测分析表填写详细。通过认真细致检查，学校教师能按要求书写教案，教案格式规范，重点、难点突出，教学内容充实，条理性强，能够按照教学改革的思路组织教学，教学资料准备齐全。各学科教师的作业批改及时、认真，有批注且对部分潜能学生进行针对性强的面批。不难看出，在提高学生学习成绩方面，我校教师做了大量的工作和努力。

（2）作业：作业科目齐全，凡是能以书面形式做作业的科目都设置了作业。被抽查班级都能按常规要求设置作业科目，及时认真检查学生作业。学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；涉及书中的习题均有详尽的批改。个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。作业优秀的班级有：五年级和四年级，学生作业本保洁的好并配置了书皮，学生字迹工整干净。存在问题：学生作业本保洁不好，纸页不整齐。像一年级原晨红、二年级赵国凯等。个别学生字迹潦草需要努力，像六年级刘玉龙等。

（3）作业批改记录：教师能够从分利用批改记录并及时记录尤其是后进生辅导记录：大部分教师的培优扶差记录本都是能够认真真实的记录，体现扶差得更为详细有学生姓名、存在的问题、解决的方法，但没体现尖子辅导。记录较好的老师有：郭素萍、张晓静、玄淑琴。

（4）作文周记：教师能够认真对待每次的作文和周记，作文教案书写规范、认真，每篇作文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰，在批改时能够仔细阅读并给出一定的评语。做得较好的教师有：吕晓英老师，她把学生的范文用于记录当中这样可以更好的完善备课内容。

（5）听课笔记、读书笔记和剪辑本：每位教师能够从分利用自己所听的每一节课进行详细的评课从中获得更多的新理念。每周600字的读书活动教师能够认真完成，大部分教师书写工整、规范并配有适当的小插图如：张晓静、郭素萍、吕晓英、王雪宁，但个别教师在书写反面需要加强。从分利用剪辑本记录下跟教学有用的内容所用教师都能够按时按量完成。

（6）试卷分析：大部分教师能够认真及时批阅学生的试卷，并重视书写质量分析报告。重视了试卷讲评工作注重学困生辅导，内容具体、效果明显。

常规教学工作总结范文篇7

(一)认真落实国家课程计划

我校按照国家《课程计划》，开设所要求的全部课程，开足规定课时，教师要按课程标准和教材进行教学，要把严格执行国家课程计划提升到执法的高度来认识，在增强执行教学计划意识和自觉性的同时，学校严格管理，以保证全部课程特别是音、体、美、思品、心理健康等课程的落实和质量的提高，将“两操一活动”纳入正常的教学管理轨道。使活动课落到实处，减轻学生的课业压力，促使学生主动发展。使活动课实现由随机无序到规范化的要求。

(二)严格过程管理，规范教学环节

教学常规是提高教学质量的保证。我校以《铜川市印台区中小学教学常规管理评估细则》为准则，重环节、讲过程、看实效。教学处把抽查、检查教师的备课、上课、作业辅导作为中心工作来抓，以确保教学工作的顺利进行。课前教师要认真备课，写出切实可行的教案，学生要认真预习，做到难点分明，听讲有重点，上课教师要组织学生进行预习或复习。提高课堂教学效率，向40分钟要质量。课后要留书面作业(音乐、体育除外)，学生作业要注意整洁、美观、正确、规范，坚决杜绝抄袭作业的不良习惯。教师对作业要全收全改，精批细致，做到不错批、漏批。对作业存在的问题要作好详细记录，并及时予以纠正。辅导学生要讲方法，重实效。要将课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导、个人辅导相结合，有计划、有步骤地提高学生的整体素质。

(三)抓教研教改、促质量提高

教研教改是提高教育质量的成功之路，是教育发展的需要。我校组织了教师认真学习教育理论，学习身边或外地经验，并结合我校的校情，学情，积极探索出合适的教法。①注意上好每一堂课;②每学期安排教学系列活动;③安排好听课、说课、评课、教案及作业展评，互相学习，共同提高;④要求教师写心得体会或教学论文。教研、教改活动提高了课堂教学质量，提高了教师教学教研水平。

近年来，我校积极开展了教研教改活动，以教研教改优化了课堂教学，提高了教学质量，取得了可喜的成绩。XX年和XX年在区上抽考中，我校化学、物理、英语均取得了十分优异的成绩。XX年我校中考重点中学上线率达33.3%，列我区第四名，步入全市中上水平。

(四)着力教师培训，优化教师队伍。

教育需要高素质的教师队伍，没有高素质的教师就没有高质量的教育。为提高师资质量，我校组织教师参加各种教学活动，参加各种形式的培训。学校做到“五个重视”一是重视培养骨干教师，特别是中青年教师，抓好学科带头人。二是重视培养常规教学积极分子，以点带面。三是重视发挥有丰富教学经验的老教师的潜能，搞好传、帮、带。四是重视提高教师的业务能力，做到因人制宜，合理任用。五是重视效果，对参加培训的人员，经考核合格的学校报销相关费用，否则费用自理。这样，全体教师能积极参与培训，教师的整体素质得到了全面的提高。

（五）、积极开展活动，着重培养能力。

开发学生潜力，发展学生特长，开展活动是最好的突破口之一。我们学校十分重视开展第二课堂活动，切实做到有计划，落实目标和措施;有安排，落实时间和活动进程;有组织，落实指导老师，建立责任制;有场地，落实器材，开放活动场所，确保活动正常化、系列化。结合创新教育活动，积极组织体运会、庆“五四”、艺术节、小发明、小制作、征文比赛、学科竞赛等活动。让学生在活动中体会到成功的喜悦，也陶冶了品质，开拓了视野，锻炼了能力，增长了才干。

尽管我们踏踏实实的做了一些工作，取得了一些成绩，但我们知道与先进学校相比尚有一定的差距，可是我坚信，在区教育局正确领导之下，我们通过不断的努力与探索，一定能把工作做得更好，恳请各位领导和专家对我校的各项工作提出宝贵的意见!

常规教学工作总结范文篇8

一、健全、完善各项教学管理制度

建立一个科学的，切合学校实际的，并在日常工作中运行良好的教学常规管理机制，是全面实施新课程的目标及推进素质教育的关键。针对以前管理松懈、不规范的弊端，本学期，我校努力探索各项教学管理制度的健全与完善，使教学管理各项工作有法可依、有章可循，以制度保障工作的正常开展，以人性化管理营造校园和谐教学环境。

1、优化教学管理制度。学校的教学常规管理逐步趋向有序化、科学化，真正达到规范化。以省颁的课程计划为依据，根据学校实际情况，合理制定学校的教学计划，开足开齐各类课程，学校依法治教的意识与能力有了明显提高。

2、细化领导分工，把教学工作落到实处。学校实行领导岗位责任制，每位行政领导，负责一个学科，参与听课、评课等教学教研活动。采取条块结合的管理模式，保证了年级组、教研组事事有人管，人人有事干，强化了领导责任。为抓好校风、学风管理，学校领导轮流值班，并有教师配合执行，处理日常事务和检查校风校纪。

3、完善教学评价，激发教师主动学习，不断提高自身业务素质，不断提高教学水平。教导处落实教学情况调查、备课听课、作业批改等教学常规检查，及时做好总结、反馈，以发展的眼光评价教学和教师，为教师今后进一步改进教学方法、提高自身业务素质和教学效果提供了科学的参考。

二、落实教学常规，重务实，重实效

开学初，教务处专门组织教师学习了学校教学常规管理制度，重申了教案备写要求、作业批改规定、听课节数规定。学校检查常规主要从六个方面进行：一是教案检查。教务处每月月底检查全校教师的教案，主要查教案次数，三微目标落实，重难点突破，教学反思作业布置等环节；各教研组长每月月中检查本组教师教案，并做好记载，检查的情况及时在教工会上总结反馈。二是作业批改检查。教务处期中、期末对各学科作业进行抽查，教研组长在

前后半学期中间抽查，将检查情况通报给教务处。抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体；每次检查、抽查结果，教务处都认真作好小结，并在教职工大会上公布，表扬好的，批评差的。三是听课记录检查。教务处在期中、期末进行两次全校性检查，督促教师相互学习，共同提高业务水平，多数青年教师听课在40节以上。四是校行政领导听推门课，了解课堂教学的常态，落实校内视导，督促教学过程。每周分管教学领导携相关教师随机进教室听课，并及时检查其教学方面相关资料，当周进行听课反馈，指出存在问题，予以青年同志以鼓励。加强月考、阶段性检测的针对性，从试卷编制、阅卷到讲评反馈、考后分析等都以教与学的“诊断”和“矫正”为落脚点和归宿。考后年级组召开教师会做了考试分析，要求教师查漏补缺，根据情况及时调整教学策略。五是组织其中家长会。校长代表学校做了学校现状、发展规划的汇报，给各班下发家长会问卷调查表，征求家长对学校管理的意见。

三、以课堂教学为抓手，促质量提高

1、我校目前的课堂教学，主要问题是：部分学生厌学，上课根本不听；教师观念陈旧，课堂缺乏缺少感染力。针对这一现实，我们结合区教育局工作要点，把如何调动、激发全体教师参与常规课堂教学研究的积极性，推动课堂教学向四十五分钟要效率，作为教研活动的重心。开学初各教研组围绕中心任务制定教研计划，上交教务处。教务处明确要求教师在课堂教学中恰当地创设与课题相关的、尽可能真实的情境，目的是给学生创设可望可及的建构知识的良好环境，这不但是思维发展的规律性要求，也是有效地形成和发展学生认知结构的需要。平时我们通过开展教研活动或推门听课等途径，了解教师对创设课堂情境的落实情况。此外，引导全体教师将备课的主要精力放在明确教学目标、理清教材思路、规划教学流程、化解教学疑问、促进学生心智发展上，要求教师备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，提高驾驭课堂的能力。

2、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。强调教师要以学生为主体，认真钻研新课标，吃透新教材，研究学生，研究教法和学法，转变原来那种自我满足、随意性强的课堂教学作风，转变过去一言堂、满堂灌，学生被动学的低效教学现象。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的有效教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。在努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导（特别是高三毕业班学生的学法指导），以学法的优化推动教法的优化。

四、召开高三毕业年级工作会，重视毕业年级工作

高三是高中学段的一个关键阶段，高考成绩的好坏，事关学生今后的个人发展和学校声誉，因而倍受家长及社会关注。学校历来重视毕业年级组的工作，并在人力物力上予以大力

.本学期，学校调整充实了毕业年级教师队伍，加强了组织领导，毕业年级实力得到了提升。开学初学校行政班子分别组织召开了高三毕业年级教学工作会。校长、副校长以及教务处主任等出席了会议，对上年度中考、高考、会考情况进行了分析，并强调新学期高三年级教师要继续开展深入的教学研究，提高教学研究的实效性，优化毕业年级教育教学质量。年级组长分析了年级的优势学科和班级，向全体领导及教师汇报本年级的工作计划和设想，并确定跟踪辅导责任制。毕业年级教师也一一发言，老师们在和谐的氛围中出主意、想办法，拓展了工作思路，达到了“传承成果、加强沟通、明确目标”的目的，为进一步提高毕业年级工作水平做好了准备，为本学年度毕业年级工作平稳有序地开展奠定了基础。

五、加强校本培训和业务学习，努力提高教师综合素质

随着教育教学改革的深入发展，教师素质的提高也越来越显示其重要性，为了提高全体教师的素质，本学期，我校进一步强化了校本培训工作和业务学习，将教师的培训及教师专业成长定为工作重点之一。针对近几年我校教师变动大的情况和课堂教学实际，学校拨出专款购买了各学科《课程标准》，教务处要求教研组本学期内至少召开两次学习讨论课标的专题会议。

为提高教师的理论水平，学校大力支持教师外出培训学习。选派骨干教师参加各级各类培训，这些派出培训的教师回来后能结合教学实际改革创新，在学科教学中起带头、示范作用。

实施“青蓝工程”。为加快青年教师成长步伐，我校积极开展师徒结对活动，一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用，另一方面为年轻教师成长搭台子，辅路子，压担子，通过青蓝工程促进青年教师尽快成长。

六、强化教研组建设，做到优势互补

学校发挥教研组研讨职能，要求教研活动确定研讨主题，集思广益，提高全体教师驾驭教材的能力。教研组要组织教师研究教材，探讨教法，备资源、备学生、备过程。另外，语数英几个教研大组可以探索集体备课形式，通过集体讨论与个体操作相结合，使理论与实践紧密结合，集中群体智慧，优化教学过程，逐步加强制度式的规范管理，做到以老带新，共同探讨教材，形成一个良好的教学研究氛围，以利于教师整体素质的提高。

为推动教研风气的进一步形成，我们又积极组织部分学科带头人申报省市级课题。

七、规范学籍管理，服务于教学

严格按照徐州市学生学籍管理办法执行，如数注册学籍，严格管理档案，及时清查学生学籍变化情况，服务于学生，服务教学。严格执行高考、中考学生资格审查制度，组织好学生网上报名工作。

八、存在的问题

1、受年级班级数及活动场地限制，加之教研组、教务处的跟踪检查落实得不够，集体备效果不明显。教师教案备学生方面不足，缺乏创新。

2、如何调动全体教师教学研究的积极性，改进目前教学中教师唱独角戏、满堂灌、低效的教学现象，激发学生对学科学习的兴趣，还缺乏有效的改进措施。

3、教师专业成长虽有规划，也开展了一些活动，但相当一部分教师的进取心不强，缺乏职业认同感，教师间缺乏协作精神，教导处布置的工作常常落实不到位，相应的激励机制未建立，成效不明显。

4、现代信息技术教育设施不够。

5、新课程管理方面做的工作太少，学生评价及综合实践管理未落到实处，教师的教学行为变化不大。在教学质量分析上，不够深刻，对教师管理力度不够，应加强细化管理。

九、今后努力的方向

1、加强教师专业培养制度，鼓励教师参加继续教育，学习先进的科研理论，不断丰富教师的教育教学经验，为教师的专业发展奠定基础。

2、抓教师队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。

3、加强新课程管理研究，探索学分管理、学生评价、综合实践管理的有效模式。课程改革，任重道远，我们已迈出扎实的一步，但我们清醒地认识到，我们面临的困难不少，问题不少，还需要在今后的管理工作中，不断加强自身建设，转变工作作风，提高工作效率，把我们的工作做的更实、更细、更新、更好。我们决心在上级教育部门的关心、指导下，紧抓机遇，科学管理，凝人心、聚人气，同心同德，扬长补短，力争在短期内改变学校教学面貌，重新打造学校品牌，早日实现学校质量的新跨越。

常规教学工作总结范文篇9

一、学习细则，提高认识。

1、统一思想，提高认识。

学校制定了学习贯彻《细则》校本培训方案，将《细则》作为培训学习的重点内容。开展校本培训，充分利用集体学习时间，组织师生员工认真学习上级文件精神，明确《细则》的内容、特点和基本要求，把握操作要求，提高全体教职工的思想认识，始终保持贯彻执行《细则》的针对性。

2、广泛宣传，营造氛围。

《细则》实施后。学校充分利用各种形式广泛宣传《细则》的指导思想、目标要求、工作步骤、重大意义，提高广大教师参与活动的积极性和主动性，营造加快教育发展的良好环境。学校组织教师进行校本培训做到人人学习细则，个个身体力行细则。

二、落实细则、细化细则。

1、明确分工，落实责任。

为了认真贯彻落实《细则》，学校成立以一把手校长为组长的领导小组，科学制定贯彻执行《细则》实施方案，统筹安排，分解任务，层层落实责任，人人职责明确，时时规范管理。明确要求由教导处主抓教学管理。

2、校本评价，细化细则。

为了推行细则的落实，我校先后修定了《固城中心小学教学管理基本要求》、《固城中心小学教育教学常规》、《固城中心小学教师教学常规实施要求》，细化细则，将细则与学校实际相联系，结合学校实际搭理推行细则。当然细则的推行必须有考核的保障，为此学校专门制定了《固城中心小学教职工素质要求及评价细则》，将教学“五认真”方面把视导、期中检查的成绩以30%、期末检查成绩以70%纳入到学期考核之中。学校把教师学期考核结果作为年度考核、评优推先、晋级晋升的重要依据。

常规教学工作总结范文篇10

一学期来，按照课程特点，制定教育教学工作计划，对学生进行了一系列教育。

一、培养学生从小爱学习的习惯。

在教学过程中结合课文教学内容和班级的实际情况，教育学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。

二、培养学生爱家乡、爱学校的情感。

在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。通过对学校的了解，更关心自己的学校，给学校提建议，设计未来的学校等，培养学生把自己的学校建设得更好的情感。

三、培养学生自信的好品质。

在教学中让学生列出自己的优点，通过给自己设计名片等环节让学生正确认识自己，正视自己的优点，对自己有信心。

四、培养学生心中有他人，互相谦让的社会公德。

在教学中结合课文引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，培养俭朴、文明、礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、保护环境的道德行为习惯和健康的人格、良好的心理，生理素质。

五、引导学生自主学习。

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，引导学生得出有价值的观点或结论。

六、应用多种评价方法。

1、记录描述性评语。对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。

2、学生自评。

引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。

3、学生互评。

学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。

常规教学工作总结范文篇11

在教管中心领导下，我校在教学常规管理工作主要做了几个方面的工作：

一、严格课程管理，规范教学行为

学校按照国家课程方案要求，落实《义务教育课程设置实施方案》，开齐了课程门类，开足了课时，做到不增删课程、不增减课时、不任意提高或降低教学难度。初步构建了国家、地方和学校课程协调发展的三级课程管理体制。学校积极采取措施减轻学生课业负担。要求教师充分利用课堂，实现高效学习，学生在校学习、作息时间、课外作业量、学习材料和考试等符合省、市、县规定要求。学校按规定安排寒、署假期和其他法定节假日，没利用节假日组织学生到校上课或集体补课，更没有收费上课和有偿补课。

二、教学各环节管理

1、坚持对教学常规进行检查，每学期我们重点抓教师的备批辅考析研等各环节的落实情况。

每学期开始，我校都根据上级的工作部署和学校实际，组织各教研组集中研讨学科课程标准、教材内容及学情教情，制订好教研工作计划，同时要求各科教师依次认真写好教学工作计划和教学进度表，并送交一份学校存档。

备好课是上好课的关键，因此我们严格要求教师不上不备之课，开学初，我们组织教师学习各学科的课程标准，潜心钻研教材，然后根据教学内容、学生实际，按照“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标要求写好教案。教案中的细节步骤有教学课题、教学目标、教学重难点、教具准备、导入新课、教学过程、学生活动、课堂小结、作业布置，同时我们要求课后写教学反思。在备课方面，通过这么一系列的工作，教师教案编写的质量提高了，积极性提高了。

课堂教学是教育教学的主渠道，是学校工作的主体，是推行素质教育贯彻党的教育方针的关键。我校重点加强对课堂教学的管理与监控。我们把课堂真正还给学生，让学生真正成为学习的主人，同时积极进行学科教学和现代化信息技术的整合，积极开发、合理利用校内外各种课程资源，实现学习方式的多样化，加强学习方法的指导和良好学习习惯的养成。

作业的设计与批改能面向全体学生，根据教学目标和学生实际，设计作业有梯度，有创意，形式灵活多样，不搞机械抄袭，不搞题海战术，能按上级要求控制作业时间。检查作业，没有发现机械重复，简单模仿的作业。教师批改及时，认真规范并做好作业讲评。对教师我们实行“业务月查”制度，依据教学管理制度和教学质量综合评价体系，对教学业务情况进行检查。坚持分项与综合相结合，以分项检查为主；平时与期末相结合，以平时检查为主的原则。把检查工作的立足点放在指导、反馈、改进、提高上，对教师备课、作业、业务学习以及听评课情况进行检查，检查情况记入教师业务档案。

加强单元质量检测，写好卷面分析，学校规定各课教师在拟定单元试题时，务必认真研究明确考查内容和考查目的。不得出偏题，怪题，要知识与能力并重。在分析试卷质量时，既要看到成绩，更要发现问题的不足；既要关注学生的分数，更要关注学生的动态发展。给学生以发展性的评价，保护好每个学生的自尊心和学生的热情。任何教师不得以考试公布学生名次或讽刺挖苦学生。

2、进一步健全和完善教学常规管理的各项制度，主要从计划、备课、上课、辅导、作业、考查、分析、教研和总结等方面进行优化控制。要求教师做到：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。各种制度的建立和健全，使我校常规教学管理日益规范化、科学化。

三、加强教师业务学习，提高教师业务素质

1、组织教师参加继续教育和教育技术能力的学习，为教师学习提供条件，我校教师在考核中全部合格。

2、开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动，促使教师就教学的某个方面进行探索、实践、交流，引导教学改革的深入开展，提高教师的教学理论水平。要求每位教师每学期上一节公开课，认真评课，促进教师课堂实践能力的提高。

3、加强对教师的业务培训，促进教师专业成长

为了促进教师的专业化成长，我们对全校教师进行了白板使用方法的培训辅导，通过学习，我校教师初步掌握了白板的使用方法，有些教师已经将此应用于教学过程之中。

我们还要求每一位教师每学期至少完成一篇教学论文、教学设计或教学心得体会等有关教学经验文章，教学工作总结。

4、组织教师参加了各级各类的教研活动和培训学习

凡是上级教育部门组织的教研活动，我们就克服困难想办法让教师参加。

5、编辑校刊，互相交流

我校每学期编辑2期《花蕾》，刊登学生的作文、教师的论文、总结、反思等文章，供大家交流。

我们取得了一点成绩，存在的问题和不足，我们将下大力气进行整改，使我校的教学管理工作再上一个新的台阶。

常规教学工作总结范文篇12

本学年以来，为加强学校教育教学管理，规范教学行为，保证学校正常教学秩序，推进基础教育的改革与发展，我校严格遵照上级有关文件精神，在教学常规管理方面做了大量的工作，现汇报如下。

一、教学常规中的反思：

教学常规是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。教师在教学常规执行过程中有了哪些新的变化？这些变化是否影响已有的教学常规条例的落实？学校该如何突破率由旧章的限制，实现科学有效的常规管理？通过座谈、听课、查阅资料等方法获得了许多一手的材料。

1、大部分教师的教学思想正在逐步更新，慢慢开始形成民主、平等、和谐的课堂氛围。课堂上少有训斥、批评、挫伤学生的现象，老师们正努力做到尊重学生，鼓励学生，注意保护学生的学习积极性，发挥学生的学习主动性。但是面向全体，尊重差异的学生观在课堂教学中仍没有建立，由于班额人数过多，学习基础参差不齐，一部分学生还不能得到教师的全面关注，在课堂上没有大的进步和发展。

2、在教学过程中，有不少教师能自觉地进行课堂结构和教学方法的改革，把教学过程看作师生互动的过程。注意学习方法的渗透，良好学习习惯的养成。一些创新课上，有了自主、合作、探究学习的趋向。但是，这些教学观的变化更多地停留在认识的层面上，没有真正地把新的观念贯彻到教学实践中去。因此，大部分教师的教学仍然是老套套，以讲解为重点，以传授知识为目的，重结论，轻过程。课堂上教师启发不够，学生参与不够，学生主动性得不到充分发挥。同时，教师缺乏教学机智，对学生反馈注意不够，影响教学效率。

3、绝大多数教师教学准备充分，教学方案设计能体现学情与教情。老师们能依据自己熟悉教学大纲的要求和教材具体内容确定教学目的、教学内容，对教材进行有效处理，根据实际恰当安排教学容量和进度，突出重点。但是，有的教师对任教学科的《课标》理解不深，导致教学的盲目性。对教材的处理和知能结构缺乏足够的认识，所以出现了不了解教学要求，把不准教学目标和学科特点的现象。如学习课文不敢串讲又不知如何感悟，数学习题不能机械练习又不会设计情境训练。在教学改革的新思潮冲击下，部分教师感觉课堂教学无法定位，不知如何进行教学，这说明部分教师的教学能力和水平离新课程的要求还有很大的差距。

4、部分教师有了进行学科间知识渗透的意识，认识到培养学生实践能力，综合能力的重要。由于教学资源的限制，教学条件的简陋，有些课程中安排的综合实践性的教学活动不能落实。美术、音乐、体育等学科的教学无法体现其趣味性、综合性、实践性、创造性的特点，影响学生素质的提高。

5、越来越多的教师认识到了学习使用现代化教学手段进行教学的重要性。很多教师也很努力地在教学实践中使用各种现代化教学手段，丰富课堂教学方法。但是，常规课堂中的现代化教学状况却不容乐观。学校现代教学设备配备落后，或有质量问题。加上教师的的操作能力不强，所以教学设备的使用率低。

6、备课是上好课的前提。大多数教师备课重视学情的研究，教学方案的设计讲究科学性、实效性。备课不是抄教案，老师们均有此共识。但仍一些教师为了应付检查，一味追求形式，忽视备课的本质，并且单纯依赖教参，不去寻找其他源头活水。从教案中不难看出，教参仍是教师放之四海皆准的备课法宝。很多教师教案写的是一套，上课教的是另一套。把大量时间放在毫无意义的编造教案上。虽然有些好的教案编写得很科学，但操作过程中受条件制约，执教者本身素质限制，教案也很难执行。

7、虽说教师们明知要减轻学生们的课业负担，但还是放不开手，面面俱到使学生的作业减负成为一句空话，作业形式单一、机械。

二、针对常规教学工作中存在的以上问题，我校重视反思，赢在行动。

（一）、重视学习，革新观念，提升理念。

理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，本学年，我们十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

1、加强对《课程标准》的学习。新的《课程标准》是我们广大教师近阶段乃至今后一个时期教学的依据。本学年，我们充分利用每周四下午业务学习时间，组织语文、数学、英语、体育、美术等学科的教师，以教研组为单位，对各年级段的教学目标、要求，重难点，教学方法等方面进行解读，尤其是一、二年级新课程的教师，我们采用了比较系统的讲座(如观看国家级有关《课程标准》解读的录像资料等)。通过各种途径、各种方式的学习，广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。新课程让教师们认识到：认真执行教学常规的过程就是教师自我发展的过程。教师是学生学习的促进者的角色定位，教学重在如何促进学生“学”的重心转换，使得教师在常规工作中产生了强烈的紧迫感。广大教师认识到了必须不断加强自身修养，增强责任感。大家一致认为《课程标准》的要求符合时代的步伐和要求，对当前全面实施和推进素质教育具有指导意义。

2、重视教育教学理论学习。“终身学习”，“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。本学年，全体教师集中学习充电，从新课程的编排体系、新教材的编写思路、结构、内容、要求，解决问题的新方法，新课程背景下学生的学习方式，教师的教学方式等方面作了分析和培训，受益匪浅。另外，我们还分批分层次组织教师观看有关新课程的理论录像资料，要求每位青年教师必须自学一本教育理论书籍，其他教师必须每月读好几篇与本学科相关的且有指导意义的论文和教学案例，写好教学反思，填好自学理论表，同时作为教师年度考核的参考。通过学习，交流、总结、反思等系列活动，让教师的观念得到了更新，知识得到了长进，理论得到了提升，真正做到了学以致用，学有所长。

（二）、重视研讨，改革方式，推进课改。

“在研讨中发展，在反思中成长。”这是我校对广大教师，尤其是中青年教师提出的目标。本学年，我们十分重视各种形式的研讨活动，每次集体备课前组织本学科骨干教师座谈，畅谈各自的教学设想；每次教研活动前，组织青年教师说课，骨干教师点评，让每位教师都能得到锻炼的机会。

1、认真组织教师集体备课。集体备课主要采用两种方法，一是利用每周四下午集体业务学习时间，由教研组安排青年教师畅谈教学设想并说课，骨干教师提出修改意见和新的创意设计，然后各课任老师针对各班学生实际各自备课、上课。(形式类似沙龙座谈，老师们发言热烈踊跃，效果明显)。二是由教研组提出集体备课任务后，同年级老师先以校或辅导片为单位进行商讨，然后指定教师写出教案，再组织集体交流。为了使每位教师均有锻炼机会，一般采用轮流的办法进行。集体备课的教案，必须体现教师的指导活动，学生的自主学习活动和本课设计意图三方面内容。本学年，通过集体备课活动，开阔了教师的眼界，增加了相互交流的机会，教师们乐于做，愿意做。

2、积极开展创新教研活动。本学年，为扎实稳步推进我校新课程改革步伐，学校每期举行了为期一个多月的创新教学活动月。为进一步提高课堂教学质量，参加活动的教师们首先向学校领导、骨干教师、教研组长等请教并做好书面修改意见的记录，然后自己同同年级的教师们反复实践，不断提高教学水平。今年的教学活动月给了全体老师很大的启发，大家一致认为老师们上的课充分体现了新课程的教学理念，教学目标由原来的单一转变为师生积极的交往互动，共同发展的过程，课堂真正成了学生的课堂，教师真正做到了创造性地使用教材，用活教材，学生的情感态度和价值观得到了应有的发展。

（三）、强化管理，落实措施，提高实效。

1、加强教研组建设和管理。教研组是学校教学研究最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地。本学年，我们按照上级规定，主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系列化。我们要求各教研组针对本学期热点问题确立研究专题，每月围绕专题开展学术研讨活动，鼓励教师谈自己的思想和见解。通过合作交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到了锤炼。

2、认真抓好教学月查工作。教学规范是每位教师必须遵循的基本准则，是衡量一位教师是否胜任教学工作的基本标准。本学年，我们仍坚持“一月一重点”检查制度，并做到每次检查有记载、有等级、有反馈。对于上岗时间不长的教师，我们推行了“推门即听课，翻本即检查”的做法，从听课、检查情况看，大部分教师工作做得十分认真。我们还对教学工作确实存在问题的教师，给予耐心的指导和帮教。

3、备、教、批、辅、考是常规教学工作的具体体现，为了全面提高教学质量，提高学生基本素质，我们加大了对这一环节工作的管理，严格做到了各项工作到位。

（1）备课检查工作落实到位。备好课是上好课的前提，是提高教学质量的保证。学校严格规定教师必须先认真备课，上课必须带备课本，不得打无准备之仗，做误人子弟之事。学校规定教研组、备课组每月检查两次备课本，教务处一期进行两次备课大检查，并做好详细记载，刘校长以及蹲点行政人员随时进行抽查，对工作失误者、态度不端者给予严厉批评，坚决杜绝那种盲目照抄备课手册现象。由于加强了对备课这一环节的管理，检查制度落实到位，教师们的备课质量有了很大的提高，不备课、少备课的现象已杜绝，大部分教师设计了符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案，力求多一点实质少一点形式。

（2）课堂教学是实施素质教育的主地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师都能树以学生发展为本的教学观。在教学过程中，教师能与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；能处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重了培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；能大力推进多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。在课堂教学中逐步实现了新课程改革提出的几个转变：重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程；由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识；由重视书本知识转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题；由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通；由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和个性发展。

（3）作业检查制度落实到位。学生的作业是教学效果反馈的途径之一，从学生的作业中教师可以及时发现教学中存在的问题，学校对每一位教师所任学科的作业也要进行定期检查，教研组长、年级组长一月要检查两次，教务处一学期检查四次，举行一次全校性优秀作业展览，严格控制学生的作业量、深浅程度，杜绝教师随意不止作业的毛病，同时，督促教师及时、认真地批阅作业，培养教师严谨的工作作风，以示为学生的榜样提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。同过一学年的督促、检查，教师们对作业的设计既突出了学科特点，又注意了学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求注意了学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进了学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、组评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。随着素质教育不断推进，减轻学生过重的课业负担工作在我校已取得了实质性的效果。作业批改形式逐渐体现出新的教学思想，作业批改中描述性评价增多，有的教师还创造出了分层批改、发展评价等真正促进学校发展新形式。

（4）查堂制度落实到位。每个学期初，教务处制定查堂制度，并把这一制度落实到位，对于那些迟到、早退者、擅自调课者给予批评，尤其是无故旷课者、课堂混时间者给予严厉批评，甚至与工资、评优、晋升挂钩。

（5）听课、评课制度落实到位。听课、评课是学校提高教师教学水平的手段之一。我校对听课、评课作了具体要求，作了制度性的规定，每期对教师们的听课要进行一次的检查，进行两到三次的分学科评课，不管是听课，还是评课，教务处都有人作记载，对无故缺席人员进行公开批评。对于那些听课节数不达标者也给予批评。由于重视了这项工作，教师听课、评课的积极性大为高涨，这一热情又大大地鼓舞和鞭策了讲课教师的责任感，使青年教师的课越讲越好，多媒体教学手段在青年教师的竞赛课中得到了广泛的运用，使学校教研教改工作开展得如火如荼。

（6）常规为本，教改取胜。认真落实教学常规工作是开展教研教改的有力保证。从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题。对自身的教学行为进行反思，这也就是提倡教师在常规工作中进行“行动研究”，即不脱离教学实际而是为明确教学中的问题而进行的研究。常规工作中“行动研究”意识的树立是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键。对重视在常规工作中进行行动研究的教师，学校树立了典型，大胆激励,给予奖励。

（7）积极做好了后进生帮教工作。新课程教育的核心要求我们的教育“面向全体，全面发展，主动发展，一切为了每个孩子的发展”。我们除了继续抓好后进生跟踪工作外还努力抓好随班说读工作，真正让每位教师学会关爱，学会理解，学会宽容，学会激励每个学生，使他们树立了学习的信心和勇气。本学年我校各年级跟踪的十多位差生无论从思想，学习还是做人各方面都得到了不同层次的提高。

（8）、积极开展了各项竞赛活动。通过竞赛有利于提升一所学校的办学层次，从侧面可以看出一所学校的教学质量和办学水平。本学年我校举行的教师竞赛活动有①青年教师教学比赛。②“我看新课程”征文比赛。③青年语文教师课文朗读比赛。④教学案例，论文评比活动；学生竞赛活动有①作文竞赛；②奥林匹克数学竞赛；③学生电脑绘画比赛；④文艺汇演。通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的教师和学生，为今后参加高一层次的竞赛活动奠定了基础。

教学常规管理是学校管理的基础工程。学校实行了科学有效的常规管理，一方面重视了常规管理的规范性，可操作性；另一方面，学校营造了开放，宽容的氛围，促进教师进行创造性的备课、上课、批改作业。充分尊重教师，对敢于打破常规，有较强改革意识并注意实效的教师，实行免检、奖励。总之，用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。 通过一学年的努力，我校的常规教学管理工作取得了可喜的成绩，但，成绩的取得已成为过去，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我们将继续努力，争取来年的常规教学管理工作更上一层楼！

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