历史教学总结（上）

本学期，我教二年级7至12班的历史课。 一学期以来，我自始至终以认真严谨的治学态度、勤奋刻苦的精神从事教学工作。

我精心制定计划，注重中学教学理论的学习，认真备课教书，积极参加备课小组活动，上好公开课，能经常听各路老师（特别是杨恒老师）的课。 ），学习他们的教学经验，取长补短，提高自己教学的业务水平。 每个班级都以最好的精神状态站在教学圈中，以和蔼、轻松、认真的形象面对学生。 按照《国家中学历史新课程标准》进行教学，使学生掌握科学知识。 还注重以德为本，结合历史人物、历史事件的层层诱惑，多方位、多角度培养学生良好的道德品质和高尚的人格。

我认为教育应该以鼓励为主，所以我在教育教学过程中更加注重对学生的鼓励，更加注重学生学习兴趣的培养。 教育是一项关爱的事业。 为了培养下一代高素质人才，我始终从学生的身心健康出发，根据学生的性格特点进行引导。 对于个别差生，我利用多次课间谈话的方式，鼓励他们树立正确的学习态度，积极努力学习。 面对生活，也为了优生，教育他们戒骄戒躁，努力工作，再接再厉，取得更好的成绩。 通过现实生活中的事例，让学生从德、智、体、美、劳等方面自觉树立自己的观念，树立崇高远大的理想。

作为一名教初二历史课的老师，由于新课改岳麓版教材与过去相比发生了很大的变化，所以我在课前认真备课，收集各种相关材料。方法。 为了提高每堂课的教学效果和教学质量，我除了注重教材的学习，抓住基础、重点、难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音、录音等。其他形式。 通过培养学生学习历史的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学质量，按时完成教学任务。

但今年的教学过程中仍存在不足，主要表现在以下几个方面。 首先：复习大纲过多，导致学生没有太多时间复习课文； 其次：落实不到位，后进生学习态度不理想； ），而且错误答案太多，可见试卷质量太差了。 学期教学表现未达到预期。

在今后的教学工作中，我将不断总结经验，努力提高自己的教学水平，更加努力地加强对个别贫困学生的指导。 我相信一切问题都会迎刃而解，我也相信努力总会有回报！

历史教学总结（下）

一个学期很快就过去了。 本学月，我们的历史备课小组将继续按照新课改要求开展历史教学工作。 他们代表这批历史教师在市、县历史竞赛中荣获一等奖。 下面我就本学期的教学工作情况做如下总结：

一是认真召开备课小组会议。 每周一，我们组都会认真开展备课活动，每周安排一名老师对教材进行分析、讲课。 可以说，精心备课是提高课堂教学质量的关键。 只有充分的准备才能更加自信，集思广益和团队合作才能使备课内容更加完善。

1、准备教材。 在教材编写方面，我们做到了“五个明确”。 一是明确课程要求。 二是明确教材体系。 三是明确教材特色。 四是明确重点难点。 五是澄清教材中的疑点。

2、准备教学资源。 认真学习新课改书籍，学习课改领域先进经验，查阅网上资料。

3.准备教学方法。 一是吸收传统教学的优秀方法。 二是认真研究新课程的教学方法。

4. 让学生做好准备。 达成“五个认识”。 一是了解班级基本情况。 二是了解学生的个体差异。 三是了解学生的学习基础和知识背景。 四是了解学生的兴趣爱好。 五是了解学生发展状况。 通过抓好五个认识，实行分层教学，因材施教。

二是精心组织课堂教学。 课堂教学是教师通过协调课堂上的各种教学因素，有效地实现预定教学目标的过程。 为此，我们努力用科学有效的方法调动学生的学习兴趣和积极性，让学生轻松愉快地投入到课堂学习中，实现课堂教学的有效性。

三是认真做好作业布置和单元测试。 通过作业和测试获取信息反馈，认真考虑学生的学习效果，及时更新自己在教学过程中的方法和方法。

四、课后认真反思。 不思考的“教”是没有用的。 只有反思自己的教学行为，才能总结教学的得失和成败，并对整个教学过程进行回顾、分析、审视，形成自我反省意识，提高自我能力。 同时，将反思内容记录下来，可以作为教学和研究的宝贵资料。

课后反思包括以下几个方面：一是反思教学立体目标是否实现。 二是反思教材的运用是否有创意。 三是反思教学过程中是否存在“内伤”。 四是反思教学过程中是否迸发出“智慧的火花”。

教学没有固定的方法和模式。 这是一个永远值得研究的话题。 新课程改革的道路一定会走得更加顺利，新课程改革的目标一定能够实现。

历史教学总结（三）

本学期，知识教研组在校领导的关心和支持下，将以新课程标准为准绳，以学校规划为依据，以提高教学质量为目标，开展教育教学活动全面开展。 已经达到了预期的效果。

1、认真学习教育理论，更新教育理念。

坚持每周一次政治学习、每周一次业务学习。 采用自学和小组学习相结合的方式。 通过学习，改变了教师的教育观念，提高了教师的理论水平。

2、继续开展校内讲课评估和教学诊断活动。

教研组有期初计划、期末总结、每项活动的详细记录（见《教研活动记录》）。 活动新颖多样，注重实效，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂和学生中。 在这样一个大家庭里，教师们团结一致、互相帮助、互相追逐，呈现出浓厚的教研氛围。 从讲座中，老师们学到了很多新的东西，比如教学方法、教学理念、课堂艺术、情商教育的渗透等等。 教研课结束后，常识组老师对课堂进行了认真的评价。 通过教研活动，每位教师都看到了别人的优点，也了解了自己的不足。 通过取长补短，他可以在业务上更快成熟，真正发挥教研组的作用。

3、开展活动：

1、骨干教师综合实践示范课。

2、品社老师公开课。

3、综合作业展示及评比活动。

4.科学公开课。

5、品社作品展示及评鉴活动。

6.综合实践公开课。

四、努力方向

1、学习贯彻新课程标准理念，撰写和发表更多教学论文，不断提高自身素质，更好地服务学生。

2、引导教师积极参与教材研究，提高文学修养，丰富文化底蕴。

3、加强下学期学生文献积累的数量和质量，加强学生的实践活动。

总之，我们付出了努力，我们也收获了，无论成绩的大小，都是我们辛勤劳动的结果。 我们相信，在总结本学期工作的基础上，在全体老师的共同努力下，下学期我们一定会再接再厉，做得更好，争取各方面取得更好的成绩！

历史教学总结（四）

我于XX年毕业于西北师范大学历史系。 近年来，我一直承担着高三历史教学的任务。 现在我将在教学实践中反思和总结一些做法，以改进教学方法和理念。 借鉴：

一、教学内容

1、夯实基础，构建知识网络。 在教学中，我们重视学科基础知识、基础理论的贯彻落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机制。 打牢基础就是要深入理解教材，掌握教材的主要知识，掌握教材中的关键词，正确理解基本概念和原理； 构建知识网络就是抓住每个知识点，进一步把握知识点在系统中纵横坐标的位置，从宏观上建立知识之间的内在联系，形成一个全面的知识体系，做到一目了然。 ，条理清晰，因果清晰。 我形象地将这一轮审查称为“地毯式”扫描。 如果把备考高考比作盖一栋高楼，那么打好基础、搭建知识网络就应该是这座高楼的基石。

2、围绕教学大纲，研究教学大纲，提高教学的针对性，避免教学的盲目性。 教材的内容不等于高考的内容，考试大纲的内容不等于全考的内容。 历史考试大纲每年都会变化，但仔细研究发现，每年都有很大一部分是必修的。 这些必考点要作为重点来抓，下功夫多层次、多角度进行全面、系统的复习，做到融会贯通、紧密结合。当前的社会现实和中学生的生活经历。 近年来，历史学科高考以能力和知识为载体，渗透到理论观点、历史方法、思想文化素质的考核； 依托教学大纲，但不拘泥于教学大纲，试题设计来源于教材，又高于教材，凸显创新； 考察对历史问题的认识水平，强调生产力标准和实践标准，强调宏观与微观知识方法相结合，反映人类文明演进的历史发展； 试题全面，既包括学科内知识和能力的综合，也适当引入跨学科知识和能力的综合； 试题反映或反映社会现实需要，不回避热点问题。 还需要研究大纲的新内容。 一般来说，新的必须经过测试。

3、高三历史科目复习应掌握三类知识：章节知识结构、专题知识结构和理论知识。 其中章节知识是基础，由学生在学校教学复习中完成。 章节知识和主题知识纵横交错，形成知识网络； 历史理论支撑互联网上的知识点，使学生的历史知识结构形成多层次的三维交叉系统。 在众多知识的连接点上孕育出新的知识增长点。 这个过程是利用现有知识解决新问题的过程，也是对学生潜力和创造能力的考验。 历史涉及的知识点非常广泛。 学习过程是通过联系与比较、分析与综合、归纳与概括等思维活动，将知识转化为能力，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化的“加工”过程。 在知识转化为能力的过程中，我们要善于总结规律。

4、加强基本功训练和全面提高解决问题的能力，针对学生的薄弱环节进行个性化指导。 在第二轮复习过程中，要注意引导学生对给定的热点材料进行多角度、多层次的分析研究，积极探索命题切入点。 对于材料题和论述题的训练，具体来说：必须阅读并理解背景材料； 其次，思考这些材料与历史常识之间的直接联系； 第三，研究命题的切入点和突破点； 第四，根据所学知识制定答题思路和要点； 第五，写答案时，语言力求科学规范、简洁明了、层次清晰、表达完整。 学生在备考的过程中，难免会犯各种各样的错误和弱点。 每个学生的弱点可能不同。 有的学生可能存在一定的知识缺陷，有的学生可能存在能力缺陷。 因此，我除了要求每个学生根据自己的实际情况进行有针对性的弥补、纠正或集中训练，查漏补缺之外，还自觉地对学生进行个性化的辅导和指导。

2. 教师和学生

1、和谐的师生关系是提高教学效果的重要因素。 所谓“亲师信道”，和谐的师生关系是取得成绩的法宝。 文科班的学生一般来自不同的理科班。 相当一部分孩子性格突出，处事以自我为中心，行为习惯和自律意识比较差，学习惯性较强。 严格的班级管理很容易造成他们的心理问题。 撤销。 在这里，教师除了要以身作则、起到表率作用外，还要在实践中进一步提高自身的教育水平和教育能力，与学生保持顺畅、融洽、和睦的师生关系，才能有效地提升自身的教学效果和教学水平。

2、了解学生——加强对学业情况的了解和把握。 新课程条件下的教学设计尤其凸显了把握学情的重要性。 首先，要清楚地了解学生的学习情况，并据此制定或调整自己的教学内容或教学方法。 在繁忙的工作中，稍有懈怠就可能因不了解学业情况而导致上课效率低下。 为此，老师要时不时地走到学生中间，听听他们的声音。 我们要做好这方面的工作——“三走”，即“走进学生、走进课堂、走进公寓”，为了解学生打下坚实的基础。

3、学生的反思和自我认识是促进提高的捷径，而用心才是最重要的。 高三的学习伴随着无数的考试练习，再加上学生自己购买的补充材料，试题数量肯定是做过的，老师可能也讲解过各类题型的答案几次。 怕不明原因犯同类错误，要避免搞题海战术，要加强反思，避免重复劳动。

总之，教学有方法，但教学没有固定的方法。 以上只是我对历史教学的粗浅总结，希望能对今后的教学起到指导作用。

历史教学总结（五）

本学期，我适应新时代教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老老师请教，结合学校的实际情况和学生的实际情况，勤勤恳恳、认真负责，使教学工作有计划、有组织。 ，一步步进行。 立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，我现对本学期的教学工作进行总结，希望发扬优点，克服缺点，总结经验教训，促进水平的提高。

1、重视中学教学理论研究

认真备课教学，积极参加学科组活动和备课组活动，上公开课和均衡课，并能经常听各路老师的课，向他们学习，取长补短，提高自己的教学专业水平等级。 每个班级都以最好的精神状态站在教学圈中，以和蔼、轻松、认真的形象面对学生。 按照《初中历史新课程标准》进行教学，让学生掌握科学知识。

2、认真备课

不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。 根据教材内容和学生的实际情况，设计课程类型，制定所采用的教学方法，并对教学过程和时间安排进行详细记录，认真编写教学计划。 每一堂课都是“有备而来”，每节课课前都做了充分的准备，并制作了各种有趣的教具来吸引学生的注意力。 课后，及时对课堂进行总结并写好教学后记，并认真收集每本课本的知识点，归纳成册。

三、积极推进素质教育

目前的考试模式还比较传统，这决定了教师的教学模式应该停留在应试教育的层面。 为此，我在教学工作中注重学生能力的培养，将知识、技能与智力、能力的发展结合起来。 结合起来，将思想情感教育的元素注入到知识层面，发挥学生的创新意识和创新能力。 让学生的各种素质得到有效的发展和培养。

四、狠抓学风

在我所教的3个班中，有相当多的学生，因为害怕被班主任责备，不敢向老师询问自己学习上的问题，又因为害怕分数低，就向老师请教。别人抄作业，严重影响成绩。 提升。 对此，我狠抓学风建设，在班上提倡认真求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。 同时，为了提高学生的学习积极性，开展了学习竞赛，在学生中营造了学习氛围。 有些学生基础不好，抱着破罐子破摔的态度，或者自尊心太低，考试怯场。 平时要多读书，多练习，多问几个为什么。 同时，只要有进步，即使很小，我也会及时表扬他们。

5、做好课后辅导工作

我利用课余时间辅导学生，对不懂的耐心讲解，教他们良好的记忆方法，良好的学习习惯，从而巩固和复习所学知识，及时查漏补缺。

6、认真批改作业

布置的作业要密集而简洁。 有针对性、层次化。 为此，收集数据，筛选各种辅助材料，力求每次练习的效果最大化。 同时，及时、认真地批改学生的作业，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行深入的点评，并根据相关情况及时改进教学方法，从而以便成为目标。

通过努力，本学期的缺点是学生的知识结构还不是很完整，知识体系还存在很多真空。 知识不够，知识匮乏。 这些都是未来需要改进的。

历史教学总结（六）

不知不觉又一个学期结束了，现将本学期的教育教学工作汇报如下：

这学期我在九年级的四个班教历史。 通过努力，我按照预期的教学计划完成了《课程标准》的要求，达到了教学目的。 本学期，我的教学目标是：按照新课程标准的要求，坚持教学改革，实行“自主、合作、探究”教学； 根据课程标准和学生的实际情况整合新编写的教材； 促进学生历史核心素养的进一步提高。 为了实现这一目标，我做了以下工作：

1、利用多媒体手段进行教学，将抽象的思想或意境形象化，引发学生的联想和想象，引起学生的问题意识，激发学生的学习兴趣； 同时结合教学内容进行历史素养情感教育；

2、提倡学生提前预习、及时复习，掌握自己的学习方法，养成良好的学习习惯，增强学习后劲。

3、教学过程中注重学习方法和应试技巧的指导，帮助学生找到提高学习成绩的学习方法。

通过学生的努力，我不时的检查、跟踪和指导，学生的学习能力有了明显的提高，基础知识的掌握更加扎实，学习能力得到了很大的提高。

教学之余，我尽力用情感和理智来教育学生； 在班级学生的管理上，我用宽容和严格来教书育人； 我按时参加学校组织的政治学习、业务学习，从未无故旷工、请假。 认真做好青年教师的传承、帮助、指导工作； 按时、认真、高质量完成学校学科主任的任务。

作为一名党员，我积极参加党组的每次会议和学习，并认真做笔记； 积极参加党组的各项活动，按时缴纳党费，积极参加捐款活动。

总之，在本学期的教育教学工作中，我勤奋学习，敬业爱岗，教书育人，以积极认真的态度面对教育教学，努力作为一名教学骨干严格要求自己。 。

历史教学总结（七）

吴苏红，江苏省梅村中学

梅村中学虽然是四星级省级重点中学，但其文科学生成绩一直较差。 面对不尽如人意的学生群体，再加上课改后面目全非的新教材，以及2019年未知的考试，我们一直在摸着石头过河，凭感觉教学。 所以，绝对不是经验的介绍，而是粗略的讲一下我们的一些具体做法，希望能够起到抛砖引玉的作用，也希望各位同仁能够指正。

1、研究课程标准，突出重点

对于一线中学教师来说，当然希望课程标准越具有指导性和可操作性越好。但现有的班级

这个标准显然不符合我们的喜好。 过于宽泛、模糊，多采用抽象语言，如“知道”、“明白”、“明白”等，让人感到不知所措。 很难确定需要了解哪些历史事实以及了解程度。 但课程改革专家对这一课程标准给予了高度评价。 都说课程标准一定要宽泛，不然教材就千篇一律。 教材从统一制向协商制的转变受到高度肯定，也是新一轮课程改革的重点。 因此，我们对课程标准不好的抱怨不但没有任何用处，而且还被认为是唱反调。 所以，我们能做的就是仔细研究，根据自己的理解去揣摩，掌握其中的关键知识。

我们的备课团队在开始单元教学之前首先会查看课程标准的要求。 例如，必修3的第一单元是这样写的：（1）认识诸子百家，了解春秋战国百家思想形成的意义； 了解孔子、孟子、荀子等思想家和儒家思想的形成。 （2）了解儒家思想在汉代成为正统思想的历史事实。 （三）列举宋明理学的代表人物，并说明宋明儒学的发展。 （4）列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清儒学的发展。 根据这些描述，我们备课组的四位成员进行了研究讨论并达成了共识。 第一部分的内容中，诸子只求知，可以理解为简单的死记硬背。 既然百家之争的意义需要理解，那么显然应该把它作为一个重点来处理。 要理解它的意义，就要考虑它产生的背景，那么百家之争的背景、百家思想的本质共性、百家之争的历史意义必须有一百种思想流派。 孔、孟、荀等儒家思想家和儒家思想的形成需要理解，这应该高于简单的记忆。 在教学中，要全面总结孔子的贡献。 孟子、荀子的主张应从仁政、民本思想、道德三个方面来把握。 以人为本的思想对于学生来说可能很难理解。 有必要结合时代背景正确阐释其内涵，分析其成因。 第二节重点分析儒家思想成为汉代正统思想的原因。 有必要教学生从两个角度来分析：董仲舒的新儒学迎合了汉武帝统一的需要；汉武帝采取的一系列尊重儒学的措施，最终确立了汉武帝的正统地位。儒。 第三节重点论述宋明儒学的新发展，把握儒学与心学的主要内容，分析其本质的共同点。 第四节聚焦明清儒学的发展，重点关注黄、谷、王三位思想家，把握他们思想的共性：反帝制的民本思想、重商思想、以及对传统儒家思想的批判继承。 应该结合时代背景来分析清楚。 通过讨论课程标准，备课团队可以就重点内容形成共识，在具体教学中很容易实现统一。

2、教材整合、简化

新教材刚出来的时候，大家都觉得不舒服。 话题性强、跨度大、范围广、数量大、碎片化。 有的地方啰嗦，有的地方含糊，教学确实很困难。 我们的备课小组在教学过程中通过共同备课，将各部分的内容组织成简单明了的知识结构。 If the of the is not clear , it and try to make it clear. For , the first of the first unit of 3, "A of " and the of , the text are the of a of , and , and of the . The is into two . A piece of of a of is from the of , of (, ), , and . The of piece of is into two , it was born in the and , and it in the . The of the and on three : in , , of the Six in , of in and , and the moral and of "" and the - . The of the the of and Xunzi, and and them from the three of , -, and . For , in the third of the third unit, " into China", the is , so we the of the and such a : (1) : Grasp the and and the . (2) : Focus on the , into four : the of the May 4th ; the of (and their in a few : , , works, labor ); the of the and ; the early and of the CCP ( , ). (3) : the with the labor and the and non-. (4) : A large of into , China with a new plan, and laid the for the birth of the Party of China. In this way, can , take notes, and and more . the of , our is that we must try our best to the of into a clear and , so that are easy to and are easy to learn.

3. in terms,

Many have that the new are too late to teach, and there is not time. , due to the style of the , the large span, and the of , and , we do not like this set of . It has very high for ' basic , but at , most of the arts in are not ideal, and the first year of high does not pay to . In the arts class, there was no to the , so the had to slow down and every point as as . Some more than less the are to grasp. All of these the . The is to and not cover . The of each class must the key and . Our is to pass the that only in class, and I can't to it after class. time is used to solve key and and ' . For , the first of the unit of 3, "The of and ", talks about the and of China. for the of some that are easy to be (for , are often with the ), the in each field are , and there is to talk about. Our focus is on two . (1) Why did and such ? (2) With such in China, why was the first to enter ? What is the for China's in and ? the of these two , the of has been , and when the birth of in the 17th in the of world since times in the unit, the for its birth can be , and they can be and with each other. Some parts of the are quite , but there are often that do not . For , in the last sub-item of 3 of Unit 7, "The of Steam and ", it is that "The of has also the and the world , and the has begun to its of the world." Ask how to these words , it is to tell. These are in in 2, but have them all, so must spend time and them here.

of (Part 8)

Over the past year, with the care and help of the and with the and of all , I have the work , my study and , and my . I have my , work and , and all . I have many at work, every time is a good for me. my as now:

1. of and

1. Clear , , and be the of the .

The is an of the . As the of the , it not only the upper and lower , but also the left and right sides. It is not only the staff of the , but also the "" of the daily of the . , as the of the , you be aware of your and the role you play, be to your job, your , and do work . As the of the , you must adapt to the new and your sense of and . In short, it is to be a good and , grasp the role that be , and grasp the work scale, so that the not be too small, the staff not be , the not the , and the work must be in place.

2. to self- and to set an .

In my work, I being , to pay, and as my own . The of work are "", "", and "". In order to the work tasks, I often work , so that I don't feel tired when I work , I don't my from the , and I don't feel proud of my , so as to that all tasks can be . At the same time, to at work and to their .

3. Be good at and work hard.

and , seek and , seek unity and , fully the of all , and a good . On the one hand, it is to , work , for , etc., and for the , and of ; the , and staff, and , do a good job , play the role of a the and the , and , and a good image.

all of the to hold the of the in a , and make and the . Do a good job in the , , and file of . duty for and , urge on duty to their , and do a good job in to job and . Do a good job in job title and .

the , and of and at the level in 20xx, as well as . It the of the work of the , the of party , and the work of the third team of the party .

4. Do a good job in the of Class 20 in the third year of high

Last year, I in class 20 of the third grade. Over the past year, I hard to study the , , and to do well in each 40 . After-class is , and are given to ; the , treat the 10 in of him, and gain an in-depth from life to study. There are less than 70 days the , and I hope that every can be into .

2、不足之处

back on the work in years, I have done some work and some . At the same time, there are also many and gaps, which are in three : First, there is a gap in and . The main is that the of lags the , there are too few "", there is not much "", and the brain is "out of stock". For , I have not the study in , and I have not them ; for , I do not think about , from the of the , there are not many for the , and the is not . , there is a gap in work . when the tasks are and , the work and are not . Even I still hope to keep , it is not and , and it is to be leak-free and , and there are and . The third is that there is a gap in self- and . It is in the fact that in life, the is , the is , the is , and there is a of . he dares to "sing bad face" to some bad , he does not pay to the and , which the of to a .

3. Work plans for the next step

For the above , I am to and them in my work. the is in a stage of a . I will work with to do a good job in all of work, and , on , the , and ; the daily of the . , on a good team, the , and . At the same time, pay to their own and , pay to their , live up to the trust of the and , and live up to the of .

以上述职，请领导和同志们批评指正。

历史教学总结(篇9)

本学期我担任九年级两个班思想政治与历史的教学工作。在适应新时期教学工作的要求下，我从各方面严格要求自己，结合学校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。反思和总结本学期的教育教学工作，具体工作总结如下：

本学期认真钻研课程标准，在课程标准的指导下，我认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑关系，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。在以政治历史课标为纲的前提下，为学生创设一个学习舞台。不管教学方法怎么变化，没有扎实的基础是经不起考验的，因此必须打牢基础。为此每上一节课，我都做好充分的课前准备，我的原则是决不打无准备的仗。 In the of , the , and plans to the of the and the of the .在备课时要求自己精心收集知识点，反复精练，把最深入浅出的、最便于记忆理解的知识教给学生，同时做针对性的习题，针对不同的教学内容，把相应历年的中考题筛选出来，从中挑出有代表性的习题选给学生做，把每一节课的教案都写成详案，反复推敲。重点抓好基本知识、基本方法，把这“双基”的落实。

学生是有思想的主体。学生接受知识应是主动的，而不是被动的。只有主动的探究知识，才能掌握的牢固。因此，在教学过程中，我注意了解学生原有的知识水平，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，了解他们学习新知识可能会有哪些困难，然后针对性的采取相应

的教学措施。 is the best .学生只有对知识产生了兴趣，才能够积极主动地去学习。为此我注重考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。在教学过程中多采用合作学习、探究学习、自主学习，引导学生进行讨论、归纳、交流、分析，根据自己已有的知识来构建知识，达到求知的目的。

九年级的学生直接面临的就是中考，考一个好的高中可以说是他们当前最大的理想。为着这样的目标，在教学过程中我紧扣中考要求，提高教学效率，主抓课堂质量，强化训练。在讲授新课过程中必须在课堂小结后加以练习，强化基础。结合课程标准要求学生将各章知识点以问题的形式归纳出来，加深记忆。一阶段后再引导学生串联知识点，形成体系，使学生的知识成体系，既有利于记忆，又有利于知识框架的形成。

政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气如一潭死水。历史空洞乏味枯燥，但也绝不是死记硬背，也需讲究方法和勤做习题。我认为时事政治教育可以水乳交融地“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。为此在教学中，我常常搜集热点问题，提高学生兴趣，深入浅出的教给学生答信息题的方法。在课堂上理论联系实际，吸引学生注意力，调整课堂气氛，避免学生产生厌倦情绪。

方法是目的实现的手段。针对学生缺少答题技巧、不会答题方法的问题，我利用练习课专门训练学生的答题方法，讲解答题模式。exist

以知识带材料的学习基础上，再次以材料带知识的方法，通过当时的热点，复习知识。

为了把自己的教学水平提高，上网查询大量的资料，与经验丰富的教师交流，听取他们的意见，同时还争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。同组的各位老师的团结协作和毫无保留的各抒己见，使得我们在学习新课和复习时重点和方向都更清晰、更明确了。教师不会，那是教育的最大失败，教师应该是最善于学习的人。

今后的工作要更加注意基础知识的复习，并且要对每一部分的基础知识都较深的挖掘。对某一个知识点，必须让学生懂得“知识的形成过程”。答题方法的训练还需加强。

科任教师：

20xx年1月15日

历史教学总结(篇10)

一学期的教育教学工作圆满结束了，在校领导的帮助下，同行的配合下取得了较好的成绩，为了在今后的工作中不断总结经验教训，现将历史组在这个学期中的工作总结如下：

一、本期主要所做工作

.个性发展和终身发展，本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习、学习笔记达20xx字左右。

2、深入学生实际，及时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等。

3、针对各种可能出现的问题，寒假积极组织同科教师进行备课，课前进行集体备课或突破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。累计集体备课30节左右。

4、围绕县教学活动，积极参加历史教研室组织的出谋划策，集思广益的听课，评课活动。

5、积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课，青年教师汇报课，校优质课评比活动，听课节数达30节左右。

6、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况，组织本年级历史教师精心设计单元，期中练习题。针对学生还存在的问题和不足，及时会诊，查漏补诎。

7、开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动，如（1）、历史人物访谈。（2）、交流历史学习方法、经验。（3）、历史专题报告会。（4）、观看爱国主义影视片。（5）、学习方法，复习方法指导。（6）、社会生活情况调查。从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得。

8、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。

9、通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量。积极响应学校提出的备课电子化要求，全力推进电子备课，并身先士卒在组内开展备课，受到领导的好评。此外，我们还在平时积极学习多媒体技术，掌握基本的制作课件的知识，以适应学校的发展。

二、取得的主要工作成绩

1、积累了一定的教科研理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的基础。

2、本组积极开展各项教研教改活动，响应学校提出的备课电子化要求，力求从格式到内容上都下大力气去做，功夫不负有心人，在前十周的电子备课检查中我组取得一档的好成绩。

3、课外活动亦取得一定的效果。学生在活动中学会了做人，掌握了历史知识。

4、多媒体技术得到加强，以计算机及网络为辅助工具，加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合，为学生提供自主、合作、探究学习历史的环境和氛围；落实学生主体精神，充分发掘学生学习的原动力和内驱力；培养学生的人文素养、信息素养和科学精神。

三、存在的不足：

1、集体备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。

2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。

3、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。

4. The of

1、加强集体备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。

2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。

3、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。

总之，我们历史组成绩的取得离不开领导的支持和老师的努力，在此表示深深的感谢！但是成绩只能代表过去，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”相信我们历史组在新的一年里将再接再励，更创辉煌。

历史教学总结(篇11)

历史课是我自小就喜欢的课程，长大后我也如愿当上教师并教授学生的历史，历史组教师教学改革工作总结。

历史课这门课学起来很有意思，虽然有些人经常记不住某些历史人物和某些事件发生的朝代，但是这是极个别的现象，历史课就是应该积极努力的学习的。中国是有着五千年文明的文明古国，期间不知道发生了多少事情，有多少人物和事件的秘密值得我们去探寻，去搜索。

本学期以来，我们历史组教师围绕新课改所倡导的新理念组织教学，积极探讨和尝试适合历史学科及我们学生现状地实用教学模式，通过一学期的历史教学，取得了一定的成绩，但也存在一定的问题和不足，需要我们对历史课堂中某些教学行为进行深入地探讨和总结，下面就我个人的一些想法发表一下看法，不妥之处还请领导和同事们指正。

一，实现教学手段现代化不能走进多媒体教学的误区

我认为，历史教师在使用多媒体教学时应注意以下几点：首先，要明确目的。使用多媒体教学是为了提高教学质量和效果。从头到尾地演绎课件，很难突出教学重点，浅化难点，学生也只是被动地接受信息，且很难在稍纵即逝的信息中把握一节课的知识结构，线索及要达到的目标。其次，要合理安排。多媒体所用的时间过长，频率过快，不利于实现师生互动，教师没有时间搜集学生反馈来的信息，学生要不停地调动自己的各种感官去适应，来不及对知识内容做深入细致的思考，事实上他们真正参与课堂的机会被多媒体剥夺了。再次，要调动学生。任何教学手段的使用都要尽可能地调动学生学习积极性，主动性和创造性，有利于学生进行自主学习，合作学习和探究学习，使学生真正成为教学活动的主体。总之，多媒体教学不是万能的。

二， 在三维目标达成的过程中不能忽视"知识"目标

基本的历史知识包含重要的历史史实和基本历史线索两部分。知识是基础，是依托，是载体，是学生发展的双翅，学生只有在掌握基本的历史线索和具体的历史知识的同时，才能形成历史学习的初步能力，才能真正学会学习，才会产生爱国主义情感，正义感，社会责任感以及正确的生活态度，做人态度和科学的人生观，世界观，价值观，离开知识空谈能力和方法只能是缘木求鱼，工作总结《历史组教师教学改革工作总结》。在教学活动中，教师和学生的教学过程应该是一个再创造的过程，通过师生的活动，最大限度地充实和丰富教科书所设计的历史基础知识的框架，使文字知识"活"起来。

三，确立学生主体地位不能轻视教师的作用

"让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人"已经成了广大历史教师的共识。除了创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，提供便利为学生的学习服务外，指导学生形成良好的学习习惯，思维方式，掌握学习策略，同时与学生分享自己的想法和情感，与学生一起去寻找真理，真正成为学生学习的向导。

四，实现课堂教学形式多样化不能走"形式"

历史教学需要充分调动学生学习的积极性和主动性，在课堂教学实施的过程中，给学生学习历史营造一个兴趣盎然的学习环境，激发学生学习历史的兴趣，老师们积极探索多种教学形式，组织了丰富多彩的教学活动。在这些活动中，让学生可以投身其中直接参与教学，师生，生生之间共同合作完成教学任务。但是整个过程必须切实地让学生学到知识，提升能力，陶治情感，切不可只为热闹，华而不实，最后让学生竹蓝子打水一场空。

五，创造互动式课堂不能丢掉"秩序"和"规则"

常言说：无规矩不成方圆。教学过程是"师生交往，共同发展"的互动过程，在日常的教学中和学生一起建立起新规则，培养学生学会倾听，学会质疑，学会组织，真正地使学生在交流中不断完善自己的认识，不断产生新的想法，同时学会理解别人，尊重别人，共享他人的思维方法和思维成果。在追求课堂的民主，开放的同时，有共同遵守的"秩序"和"规则"。但如若对学生放任自流，不加约束，不仅会影响课堂效果，而且会造成班集体松散。

总之新课程改革才刚开始，需要我们不断去努力，不断去学习，更好的使我们的课堂活跃起来。同时还应该牢牢的把握课改的方向。这样在日常的教学中，我们才不会乱，才能更好的促进学生的发展。

中国历史是如此的丰富，可是很多人并没有意识到这个问题，在中考中历史分数只有几十分，和鸡肋一样，使得学生学习历史的动力根本不足，所以我们一定要采取措施，让我们的学生喜欢历史。

中华民族五千年的历史需要我们不断的探索，我们一定要重视历史，是我们曾经逝去的文明一一的呈现出来，这就是我的主张和希望，希望有一天能够完成这一历史重任！

历史教学总结(篇12)

本学期再度从事高三历史学科教学工作，仍一如继往地坚持以高考为导向、以学生基础为基点、以提高学生能力为培养目标的教学思路，在工作实践中不断参与学习和研究，广泛听取师生不同意见，使本学期的教学工作得以顺利进行。回顾本学期教学工作，可以总结以下几点：

一、加强师生联系，构建和谐教学氛围

由于本届高三不是从高一一直带上来的，刚开始教学工作时就存在对学生的基础和能力了解较少、师生关系需要重新建立等一系列新问题。为尽快改观这种状况，本人在坚持常规教学的同时，加强与学生的沟通和了解，通过多种渠道掌握了学生的基础和能力所在，以及关心他们在学习之外的生活等各方面细节，这为进一步开展教学工作打下了良好的基础。同时在加强与学生的相互认识和理解后，更注重对学生学习自信心的鼓励，因为学生由于基础较为薄弱，自信力显得有些不足，常表现为厌学或不能积极记忆和思考，所以在备课时，更关注基础知识的如何理解和掌握，同时以高考要求的目标为参照，适时提高学生在运用历史知识的能力和技巧。从而很快得到学生们的认可与支持，使得在教与学的双边活动中有了非常和谐的氛围，这为教学工作在本学期的顺利进行打下了良好的基础。

二、注重双基教学，努力构建学科体系

高三第一轮复习是整个高考复习计划的重要环节，它的成败直接影响着下一轮专题复习的成效。因此，本人在借鉴先进教学理念的同时，以双基为突破口，以章节复习为切入点，将功夫化在每一个知识点的掌握和理解上，切实做到“全、精、通”，由此让学生们既能从教材出发轻松掌握所学知识，也能在已有知识体系中重新有所发现，只有学会思考问题并能发现问题，才是教学的最佳结果。对每一单元讲解后，都要进行系统的梳理和整合，使得零碎的知识

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