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数学教师教学工作总结（上）

光阴似箭，光阴似箭，20xx年即将结束。 本学年数学教研组的工作在学校教务处的指导和全体数学教师的密切配合下顺利开展。 虽然不轰轰烈烈，但也脚踏实地。 过去的一个学期，数学组的老师们共同合作、共同探索、共同成长。

1.学习新课程，转变教学理念

2、开展教研活动，提高教学质量

加强课堂教学，提高课堂效率。 本学期，学校共有3门公开课。 老师们精心备课、授课和反思。 听课老师认真听讲，集体评价，互相讨论，共同促进，形成了良好的教研氛围。

三、做好日常检查，加强教学管理

在鼓励教师创造性工作的同时，也不放松对教学常规的指导和监督。 本学期，教研组配合教务处共进行了四次定期教学工作检查，包括是否写教学计划、是否写教学反思和后记、作业批改是否及时认真、作业是否批改等。检查结果令人满意。

4、注重自我提升，加速专业发展

我们教研组的每位老师都非常注重自我提升，不断给自己施加压力，以便更好地从事教学工作。 个别教师在开展繁重的教学工作的同时，也潜心研究、自我反思。 不断总结和完善，教学科研氛围浓厚。

时间的脚步带领我们度过了充实而忙碌的一个学期。 总结过去，展望未来，我们清醒地意识到肩上的责任重大，探索之路任重而道远。 我们只能不断学习，不断进取，迎接更大的挑战。

数学教师教学工作总结（下）

第一学期，我尝试根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定的效果。 现将本学期的教学工作做如下总结：

1、努力提高课堂教学质量：

1. 备课

学期初，我学习了《数学新课程标准》、教材、教学参考资料，对学期教材有了一定的了解。 学期中，重点做好单元备课，掌握各部分知识在单元及全书中的地位和作用。 思考学生如何学习，学生会遇到什么困难，如何解决。 教师的指导和学生主动的学习过程都体现在教材的编写中。 充分认识课后练习的作用并设计练习。

2. 上课

(1)创设各种情境，激发学生思考。 然后，放手让学生探索、动手、口对口、眼对眼、脑对脑。 针对教学的重点和难点，选取学生的探究结果，让学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识、发展能力。 随后，学生们进行了不同坡度、不同层次的题型练习，巩固知识、形成技能、发展思维。 最后，尽量让学生总结所学的知识和方法。 现在学生对数学课普遍感兴趣，参与度高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（二）及时审查。 新教授的知识基本都是当天或第二天复习，后面会逐渐延长复习时间。 这个措施非常适合低年级学生遗忘快、不复习的特点。

3.正确的作业

针对不同的练习错误，老师面对面，指出个别问题，集体纠正共性问题。 批改作业时，老师指出错题，但不具体指出错误，让学生发现自己的错误，增强分析能力。 学生改正后，仍然给予满分，并鼓励学生独立完成作业，这对激发他们的学习兴趣起到了良好的作用。 分析练习错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的引导

对于后进生的评分要求，在教学中注意降低难度、放慢坡度，让他们用自己的方法慢速学习。 关注他们的学习过程。 在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习的自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破课堂发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题、愿意回答问题。思考。

2、参与教学科研活动：

1、转变教育观念。 可见，教育是为学生的未来发展服务的。 阅读教育期刊，思考培养学生创新意识和实践能力的方法和途径。

2、本学期，我参加了协作区组织的生态课堂。 自己上了一节公开课后，大家进行了交流和讨论：新课程标准下如何培养学生的教学主体性。 创设各种适宜、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学，提高专业水平。

总之，在今后的教学工作中，我会努力工作，努力把自己的教学做得更好。

数学教师教学工作总结（三）

学习要求老师讲得更深刻，穷的人讲得更简短。 一个班级没有相对集中的分数段，20到100之间每个段的学生人数都差不多，这给学生带来了不利。

面对学生素质参差不齐的情况，作为一名七年级教师，我尽力从各方面提高自己的教学水平。

在教学准备中，我比较注重以下几点：

1、注重钻研教材，认真备课。 教材是教学的基础，也是学生学习的主要参考书。 我们在熟悉教材的基础上教授本课程的内容，让学生学习有基础。 当学生上课跟不上老师的时候，可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以我们要注重教材的学习。 在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教材，比较它们的差异，寻求学生更容易接受的教学方法。 有了这些教学方法后，课前与有经验的老师进行讨论，多交流和讨论是可行的。 总之，单兵作战很容易陷入死胡同。 教学中的每一个问题都应该与其他老师讨论。 备课时，遇到不懂的课，应立即提出，请大家指点，综合考虑各种方案。 发表自己的意见供大家讨论，有问题立即纠正和改进。

2、多听讲座，学习经验丰富的老师的教学方法。 教学水平的提高在于刻苦学习和经验积累，而不在于教学时间的长短。 老教师拥有丰富的教学经验，积累了大量的教学技巧。 作为新教师，我们应该多向他们学习，尽快提高自己的教学水平，边听课边认真记课、评课。 听完课后，写下听课的体会，哪些地方没有，哪些地方可以讲可能会有更好的效果等等。 尽力从所听的每一堂课中获得最大收益。

在教学过程中，我比较注重以下几点：

1、多与学生交流。 新教师缺乏经验，教学能力不强。 难免有些同学不理解。 积极与学生交流，了解学生所掌握的知识非常重要。 这将有助于有针对性地教育学生。 如果再小心谨慎的话，很难适应不同班级的情况。 只有沟通和理解，才能更好地解决每堂课的不同问题。 另外，有的学生基础较好，加强师生之间的交流可以更好地引导这些学生更好地学习。

2、注重教学组织，严格要求学生。 大多数学生的学习基础比较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。 这些学生已经形成了厌学的习惯。 他们最多只是完成老师布置的作业，有的甚至抄袭。 他们不敢污染那些容易掌握的内容，所以必须严格要求。 由于学生缺乏学习自觉性，课堂时间成为他们学习的主要时间。 教师要善于组织和动员学生学习，更好地利用课堂时间。

3、注重打基础。 由于学生基础较差，课堂上以初中的内容作为切入点，让学生更容易接受，自然地实现从熟悉内容到新内容的过渡。 初中的内容可能还没有完全掌握，所以在学习新知识之前可以花时间比较完整地复习初中的内容。 作业也主要围绕基础话题展开。 对于稍难的题目，可以在课堂上讲解，并让学生整理成作业。

4.运用多种技巧进行教学。 对于大多数数学问题，学生不知道如何开始解决。 他们在小学时就没有形成解决问题的思维习惯。 为了让学生更好地解决问题，我总结了解决问题的方法，并将其分为几个简单的解题步骤，一步步解决问题。 多查找资料，在课前讲一个相关的典故或有趣的故事，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。 这些都是提高学生对本课程兴趣的有效技巧。 “兴趣是最好的老师”！

教学中存在的问题及今后努力的方向：

1、我没有足够的指导学生学习方法的经验，所以无法教给大家最有效的方法；

2.对于学习有困难的学生，没有采取更有效的方法；

3.因语言差异与学生家长沟通不足；

4、教学语言能力有待进一步提高等。

在今后的课堂教学中，我也会尽力为学生学习兴趣和自主学习的发展创造各种条件和机会，促进他们主动学习和发展，不断提高每个学生的自主性。

数学教师教学工作总结（上）

在我本学期九年级的数学教学工作中，学生主要来自附近的农村地区。 学生基础差，学习积极性不高。 点评作业，搞好课后辅导，广泛涉猎各种知识，不断提高业务水平，充实头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育学生。民主，使学生学有所得、学以致用、精益求精，从而不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。 但学生普遍还是被取消成绩的帽子所困扰。

二、主要成就

1、教学工作：

①认真研读教材，理清教材的基本思想和概念、每句每字，理解教材结构、重点难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知其然教材要补充，怎样才能教好。

②了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法、习惯，以及在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

③考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的活动。

⑵课堂情况。 为了组织好课堂教学，班级实行分组教学，充分发挥学生之间的互补作用，关注每一个学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，保持相对稳定，同时，激发学生的情感，使他们有愉快的心情，营造良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，克服以往重复出现的问题，课堂上为全体学生提问，注重激发学生学习数学的兴趣，课堂上讲授与练习相结合，布置作业。 作业少而精，减轻了学生的负担。

2、做好课后辅导工作。

初中生爱动、爱玩，缺乏自控能力，经常不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。 在对学生的学习指导中，还要做好学生学习上的辅导和帮助，特别是后进生的转化，尽量对后进生表现出友好的态度，比如握手、摸摸头、或者帮助整理衣服。 从赞美开始，所有人都渴望得到别人的理解和尊重。 因此，在与差生交谈时，要对他的处境和想法表示深深的理解和尊重，并在批评学生之前先谈谈自己工作中的不足。 。

3、积极参加听课和评课，虚心向同行学习教学方法，取长补短，提高教学水平。

4、积极参加全校教职工会议、大会，认真学习学校下发的上级文件，关心国内外重大事件，注重政治理论的学习。 做好领导班子的教研活动。 每周准时参加升旗仪式，不旷工。 服从安排，人际关系和谐。

1.教材挖掘不深。

2、教学方法不灵活，不能吸引学生学习，缺乏对学生的引导和启发。

3、新课标下新教学理念的学习不深入。 对学生自主学习和合作学习缺乏理论指导。

4、后进生没有做好工作。 由于对学生的了解不够，导致学生的学习态度和思维能力不是很清晰。 上课应该说什么、复习什么，老师不知道学生掌握了什么。 导致教学的盲目性。

社会对教师素质的要求越来越高。 在今后的教育教学工作中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，锐意进取，为美好的明天贡献自己的力量。 具体做：

1、加强学习，学习新课标下的新教学理念。

2、学习新课程标准，挖掘教材，进一步掌握知识点和考试点。

3、多听课，向同学科教师学习先进的教学方法和教学理念。

4、加大绩效改善力度。

5、让学生有良好的数学思维。

6、注重培养学生学习数学的兴趣。

七、夯实基础，抓重点。

数学教师教学工作总结（五）

一学期以来，我遵纪守法，积极参加政治学习。 从各方面严格要求自己，积极请教有经验的老师，根据学生的实际情况勤勤恳恳、认真工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。 为了在今后的工作中取得更大的进步，现将本学期的教学工作总结如下：

（一）认真学习新课程标准，体现数学的生活

数学是学习现代科学技术的重要基础和工具。 由于科学技术的飞速发展，数学的功能不断扩展。 它广泛应用于日常生活、生产建设和科学研究中。 因此，数学与生活密切相关。 数学知识来源于生活，学习数学必须联系实际生活，才能学以致用。 如果脱离生活，只知道盲目计算，数学就失去了意义。 那么，如何让学生在学习数学时联系实际生活，运用所学的知识和方法解决生活中的实际问题呢？ 数学知识很抽象，但小学生主要是形象思维。 为此，我在教授新知识时，尽量利用生活中的情感材料进行直观教学，让学生轻松理解和掌握。

（二）认真备课，虚心求教

人们常说：作业是课前的，所以我课前认真备课，不仅准备学生，还准备教材和教法。 根据教材内容和学生的实际情况，设计课程类型，制定所采用的教学方法，分析教学过程。 节目内容和时间安排都做了详细记录，认真写好教案。 每一堂课都是“有备而来”，每节课课前都做了充分的准备，并制作了各种有趣的教具来吸引学生的注意力。 课后及时做好课堂小结并写好教学后记，并认真收集每本课本的知识点，并进行总结。 强化课堂技巧，提高教学质量，做到讲解清晰、条理清晰、准确生动，做到线索清晰、简洁全面、深入浅出。 课堂上特别注重调动学生的积极性，让学生多做事，从而加深理解、掌握知识。 加强师生沟通，充分体现学生的能动性，让学生学得轻松、学得轻松、学得快乐； 每个班级都充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。 教学中虚心向其他老师请教，有疑问就问。 在各章的学习中，积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。 工作。 千方百计提高自己的教学水平。

（三）开展丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣

为了提高学生的学习积极性，开展了学习竞赛，通过不同的方式和方法对学生进行表扬和鼓励。 语言赞美：你真好！ 你太棒了！ 行动上，通过开展小组间的红旗比赛和学生间的小红花比赛，在学生中营造一种互相追逐的学习氛围。 对于那些不感兴趣的人，我会告诉他们我们的生活和数学密不可分的重要性，给他们讲一些生活中运用数学的有趣故事，用数学解决生活中的问题等等，以提高他们的兴趣。

（四）创设情景培养学生能力

根据新课程改革的教学理念：学生是数学学习过程的主体。 在“9+4”教学实例中，真实物体与情境相结合，发现问题、提出问题、解决问题，让学生知道数学来源于生活，可以应用在生活中，数学在生活中无处不在，数学是在我们周围，每个人都可以学习有价值的数学。 数学的学习是通过全体学生的自主参与、动手实践、合作、交流和探究来完成的。 教师在整个教学过程中扮演着“组织者、参与者、引导者、合作者”的角色。 让学生自己发现问题，独立、合作、实践探索问题的解决方案。 从“9加4”的各种计算方法中，用自己喜欢的方法来计算“9加几”，通过观察、比较，优化出用“作十法”计算“9加几”的简单方便的算法。 让学生了解和掌握用“复十法”计算“9加几”的思维过程和方法。 同时，为了方便记忆，老师和学生一起编了一首顺口溜：“9加几，看大数，除小数，凑成10数。” 通过这种设计教学，可以激发学生学习数学的兴趣和求知欲，诱发内需，提高学习数学的积极性。 分层练习和练习方法灵活多样，让学生发现方法、发现规律，培养学生的创新意识和实践能力。 工作总结《小学数学教师教学总结》。

（四）关爱学生、关爱学生

做好课后辅导，注重分层教学。 课后针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加对后进生的辅导。 对后进生的辅导不仅限于学习智力辅导，更重要的是思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。 使其产生学习兴趣。 要通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们体会到学习充满乐趣。 教他们如何学习和提高技能。 认真细致地做好查漏补缺工作。 后进生通常在知识上有很多差距，这是后进生转型过程中的绊脚石。 在做好后进生转化工作时，要特别注意为他们补课，补齐他们以前学过的知识空白。 他们会学得轻松，进步快，对知识的兴趣和渴求也会相应增强。

经过一个学期的努力，学生上课更加认真，大部分能专心听课，课后也能认真完成作业。 他们学习积极性很高，同学们之间形成了一种你追我赶的学习氛围。 他们可以运用数学来解决生活中的问题。 大部分学生已经养成了爱动脑筋、爱思考的好习惯，形成了良好的学风。 虽然我在工作中取得了一些成绩，但与同龄人相比还有很大差距。 我决心今后一定要努力工作，努力做好工作。

半个学期，我认真备课、上课。 及时批改作业，做好课后辅导，严格要求学生，使学生学有所成、精益求精，从而不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。为了今后更好地做好工作，总结经验，吸取教训，我将这半学期的工作总结如下

一、思想工作方面：

首先，我在思想上严格要求自己。 “学为师，德为范”，要在学生心目中树立威信，必须有扎实的专业知识和广泛的知识面。 在道德行为方面也以身作则。 必须以身作则。 我一直在各方面严格要求自己，努力提高自己，使自己能够更快地适应社会发展的形势。 勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

2、教育工作

在教学方面，我认真负责，虚心求教，提高教学水平。 做好备课工作。 新教材注重培养学生的实践能力，更加贴近生活，这就要求教师在备课时加入生活元素。 还要了解学生原有的知识水平、学习方法、习惯等。 为了上好课，我做了以下工作： ⑴课前准备：装备好科目。 1.认真学习教材，理清教材的基本思想和概念，每句每字，理解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，知道什么材料应该补充一下，如何教好。 2、了解学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法、习惯，以及在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。 3、考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的教学活动。 4、在教学中，将一些先进的教学理论、科学的教学方法和先进的现代教学方法手段灵活运用到课堂教学中，努力培养学生的合作能力、沟通能力、独立探索能力、创新能力，提高效率的课堂教学。 合理组织课堂内容，优化教学方法，充分发挥学生的主动性，关注全体学生，注重信息反馈。 营造良好的课堂氛围。 4、布置作业，作业少而精，减轻学生负担。

3、培养优秀、补差

为了提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。 一年级学生爱动、爱玩，缺乏自控能力。 针对自控力的问题，我会在课后为不同层次的学生提供相应的辅导，以满足不同层次的需求。 满足更多学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。 对后进生的辅导不仅限于学习智力辅导，更重要的是思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。 使其产生学习兴趣。 要通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，而是充满乐趣的。 于是自觉地把身心投入到学习中。 这样，后进生的转变就从原来的强制学习转变为有意识的求知。 让学习成为他们自我意识的一部分。 在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。 比如我班的同学邓惠强，上课根本没有心思听讲。 针对这种情况，我经常找他谈话，课后辅导，期末考试的成绩也有所提高。

3. 不足及未来计划：

1、班级发展不平衡。 一（3）班在法律学习方面仍需进一步加强，教学成绩仍不突出，有待提高；

2、学生学习习惯教育不够成功。 人才培养和扶贫工作不够扎实，人才培养目标不明确，经常发生变化；

3、不断更新观念，努力实践学科教学； 积极运用多媒体电教教学手段，提高教学质量，不断加强业务学习，提高自身业务素质。

近半个学期，我的工作有得有失。 今后，我一定会取长补短，努力做到更好。

我从教学开始，了解学生的认知水平，查找资料，认真备课，努力营造轻松愉快的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，教他们求知、合作、竞争，并培养责任感。 学生端正的学习态度、良好的学习习惯和方法，使学生学得有趣、学得踏实、学得赚钱，从40分钟中受益； 分层设计丰富的课外作业，教学方法探讨，学情分析，“一对一”交流随机教研课题。 新老教师互相学习、互相促进，扎实做好日常工作，做好教学中的一切工作，做好单位清关和中期质量检查工作。 抓住被单位录取的段段庆，跟踪五名好、差生进行调查。 为进一步贯彻落实新课程标准，将教师引入新课程，抛砖引玉，体现新课程标准的教学内容、教学方法、教学评价、教育价值观，强调学生的数学活动和发展学生。 数感、空间概念、应用意识和推理能力，优化笔试题设计，针对知识技能形成过程设计试题，设计发展性试题，设计面向生活的数学试题。 真正把考试作为促进学生全面发展和教师提高教学水平的手段，认真分析试卷，分析每个学生的情况，找出今后教学的切入点，查漏补缺。补差距，育优补差，立足课堂，夯实双基。

数学教师教学工作总结（六）

20xx年九年级数学教学工作总结。 工作中，我能顾全大局，与同事们齐心协力，互相帮助，共同完成学校布置的任务。

1.课堂教学，“问题导入法”师生互动，共同发展。

我们每一位数学老师都是课堂教学的践行者。 为保证新课程标准的实施，我们采用“问题导入法”，使学生在获取知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面得到全面发展。 教学改革的基本指导思想把数学教学视为师生互动、共同发展的过程。 在有限的时间内吃透教材，积极利用各种教学资源，认真听课、评课，从研、讲、听、评中推敲完善精彩案例。 实践证明，这种做法有利于教师优势互补，从而整体提高教学水平。 课前认真备课，写好教案，实施后记住。 回顾、反思并写下自己教学时的个人经历或遗漏。 写下学生学习中的亮点或困惑，对于教师来说是最有价值的第一手资料。 教学经验的积累和教训的吸收对于今后改进课堂教学、提高教师的教学水平非常有用。 倡导自主“学习是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、引导者和参与者”。

2、创新评价，鼓励和促进学生全面发展。

我从点滴做起，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力营造轻松愉快的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，教他们求知、合作、竞争，并培养学生正确的态度。 学习态度，良好的学习习惯和方法，让学生学得有趣、学得踏实、学有所成，从45分钟中受益； 分层设计丰富的课外作业、教法研讨、学情分析，新老教师互相学习、互相促进，扎实做好日常工作，做好教学中的每一件事，做好单元清关和中期工作。学期质量检查，并对5名贫困学生进行跟踪调查。 为进一步落实新课程标准的实施，将教师引入新课程，将新课程标准的教学内容、教学方法、教学评价、教育价值观等体现在教学内容、教学内容中。方法、教学评价和教育价值观。 、反比例函数、频率与概率、视图与投影五个领域出题，强调学生的数学活动，培养学生的数感、空间概念、应用意识和推理能力，优化笔试题设计，设计知识技能形成过程试题，设计发展试题，设计生活化数学试题，分析每个学生的情况，找出未来教学的切入点，查漏补缺，培养优秀学生扶贫济困，立足课堂。 一粒播种，一份收获。 教学工作是苦与乐相伴的。 我们将遵循“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

要特别关注学困生，采取反复措施激发他们学习数学的兴趣，引导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们通过学习达到教学大纲规定的基本要求。努力学习，成为一名合格的初中毕业生。

在课堂教学中，特别是在话题的选择上，一定要有一个梯度，以满足他们的认知水平，逐步提高他们的学习质量。

成立学习小组一对一，在班里开展学习互助活动，创造良好的复习局面，同时有计划、有针对性地做好课外辅导工作。

1.教材挖掘不深。

2、教学方法不灵活，不能吸引学生学习，缺乏对学生的引导和启发。

3、新课标下新教学理念的学习不深入。 对学生自主学习和合作学习缺乏理论指导。

4、抓好贫困学生的末端。 Due to the lack of of the , the and of the are not very clear. What be said in class and has been said, and the has no idea what the have , which leads to in .

5. .

The above is an of my in the of in the third year of high . I will to work hard in the to to the ' in in the 2019 high .

of ' Work (Part 7)

Time goes by, and a tense, , , and is to an end. Over the past , all in our and group have aimed to as a whole, on , on , out in-depth , and with the and help of , we and , adopt the topic- . as the point, ' as the main of , to and the of and . The are as :

1、加强师资队伍建设，打造学习型、创新型教师队伍。

1. to study the "New " , the of the new , and use the new of basic as a guide to ' .

2. a - in which care for each other, help each other, learn from each other, and with each other.

3. the of young , and young to study and , , and , and . At the same time, it a for the of young .

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This , the and group has the of , and with the to to the and of the "six " of , so that all of , class, , , , and of are . .

1. the plan, and each teach the well and well from the of .

2. : check the units in the group at times, and do a good job of in each grade in the of the term; at the end of the , the class can pass the test , each other, the gaps and , and meet the final test.

3. the , the have been able to to the , and most of the young can write cases, and can write and post- in a .

4. Under the and of the and and the this , in and . Wang Qing won the first prize in the class .

5. to the of the , every in this will in the "3, 2, 6" , and the " " in the .

3. the of the and carry out and in a solid .

1. In order to the and , ' level, and . We to in the and pilot of the . The " Micro Class " that our and group in this has been as a city key .

2. carry out "-based" , and give full play to the and of the and group. This will focus on , focus on and , and . This , our and group will focus on , and every , and for each year group every week, so that there are and .

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1. the idea that " " is the main front of , and build , and that adapt to the times and 's and under the new . " as the for their own work, and the of the for 40 . and " " in the .

2. the way learn. This to the style of , and , , , and , in order to the of ' , and what I want to learn I want to learn, I can learn, and I can learn, so as to the of ' and , , and , and lay the for in the .

3. the on . to in such as the " Cup", and won two , one city first prize, and three city .

4. and an that is with , so as to ' for . of not only focus on ' , but also and ' and , the needs of ' , and help know and build self-.

and are an theme in the of . We will and in the work, so that our and work will be .

of ' Work (Part 8)

In this , I am as a for two in the grade. Over the past , with the care and of the , I have done my due and done all the work.now

1、师德方面

Since I the work, I first in terms of , and I must be a 's ! Keep pace with the times, love and work hard, be a , love , , and to every to enjoy the best and to .

Based on the above , I am in my work and dare not be in the . every class, teach every class, every , every , and to be a by . and .

2.

In terms of work, to the 's work and the of the , the of the . the and , a work plan is to set goals and for the and work of the whole . ，保证了整个教学工作的顺利开展。

In the of , are the main body, and it is the 's to let learn well. , , study the " ", study the , and study the for to . into the and , we will to , try , and carry out . in the and by the and and the . such as , , and , learn and your level.

, in , take as the main body and as the , and fully their in and such as games and . 让他们的天性和个性能够自由、健康地发展。 Let in , , and . a year's hard work, ' has been .

work

's work | 's year-end work | 's work