留学网为您提供以下《班主任学期工作总结》信息，欢迎阅读，希望您仔细阅读并收藏。 文件处理是职业生涯中必不可少的工作任务之一。 写作之前，有必要参考范文。 通过样文，你可以快速梳理出你写作所需的结构框架。

班主任学期工作总结（上）

平淡而忙碌中，一学期转眼就过去了。 这是我和孩子们一起经历的二年级下学期。 这学期，孩子们长高了，懂事了，也学到了很多东西。 它只是一点一点长大的。 而我的老师，孩子们成长的见证者，最大的感受，发自内心的欣慰。 回顾本学期班主任的工作，我深深体会到：只要用心爱孩子，在带孩子的过程中就会受到孩子们的爱戴和尊重。 而爱会共同创造和谐的学习，班风、班貌的全面发展，让学生在爱的滋养下得到发展。

班主任的工作琐碎又充满乐趣。 本期我主要把工作分为几个部分：

1、把安全教育放在第一位

学校要求召开安全教育主题班会，向学生灌输交通安全、消防水上安全、自救自理知识，让学生防患于未然。 火灾、地震逃生演练，组织学生在演练中学会逃生、学会防护、关爱他人。 ，确保每天上下学安全，并安排住得很近的孩子组成团队一起回家，让学生养成习惯。

二、孩子习惯的培养

英国哲学家埃蒙斯曾说过：“习惯是最好的仆人，也是最好的主人”。 良好的习惯可以让孩子在学业上出类拔萃，并使他们终生受益。 我认为培养习惯的关键是培养学生的习惯意识，做到教师在场、不在场。 班级的班风、学生在各个城市得到提升。

习惯的形成是班级风貌的基础，低年级是习惯形成的关键时期。 ，我注重培养学生的习惯，比如学习习惯、习惯、卫生习惯。 把好习惯培养到每一天，每天早上让孩子用童谣读两遍，背熟，做得好的表扬他们。 “每天要有好习惯，周一，排队日。铃声一响，赶紧排队，下定决心忘记，闭上嘴唇，向前看，比较身体挺直，比较谁最好！” “每天要有好习惯，周二，相处融洽的日子。不说脏话，不打架，友好相处，互相帮助，彼此深爱，彼此幸福。” 我会根据班上的不良风气和不良习惯来修改儿歌。

在学习方面，讲解方法，养成动手动脑的习惯。 、互助和“小老师手拉手”互助活动，上课时、放学后、周末，让好学生辅导差学生，包括听写生词、背诵课文、检查作业批改等。 如果差生考试取得进步，好生和差生都会得到奖励。 因此，孩子们的兴趣很高。 在养成清洁卫生习惯方面，老师我以身作则。 每次我进教室，只要看到地上有垃圾，我就会捡起来或者用扫帚来清理。 孩子们看在眼里，记在心里。 放学有空的时候，我也会去教室给孩子们打扫卫生，如何扫地、摆桌子、拖地，手把手地教给孩子们，并给孩子们示范。 每周评价，健康、安全、礼貌、学习综合评价，好学生有奖励。 调皮的学生和后进生一来，就会受到关注，只要他们努力，就不会成为团队中的最后一个。 而且，团队的成败也关系到团队的成败，这就更增加了提升的动力。 每周表扬每班有进步的五至六名学生，并写表扬信。

3、开发孩子能力，培养小干部

班干部是班级的核心，是班级的骨干。 所要建设的班级集体必须建设一支责任心强、能力强的班干部队伍。 让班干部尽可能地管理班级，在实践中积累管理经验，班主任也会及时指导。 低年级的孩子们能力都不稳定，都有着强烈的当小干部的愿望。 班里几位成绩优秀、能力强、踏实的孩子在学生中享有很高的威望，已成为班干部的核心。 我校“责任小公民”培训计划，把班级作业分配给每个孩子，层层分工，层层管理，责任到人人。 “大家都有事做，事事有人做”，每个人都是班里的小主人，班风正，学风浓，团队强。

无论是哪个班干部，我都鼓励小干部的要求、荣誉感和责任感。 一、我对班干部说，如果学生真的听你的话，就必须有一个形象来说服学生。 我还告诉孩子们，想要的话，没必要靠平时点点滴滴的积累。 为了这个目的，孩子们竭尽全力。

一学期的时间里，我表现得很好，有时缺少会议的目光，有时又是半途而废的逃兵，以致班级管理不尽如人意。 可以说，班主任工作任重而道远。 总而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心对待。 这学期班主任工作的得与失，让我有了几个关键词：爱心、关心、耐心、恒心……在以后的工作中，我会向别人学习。 发挥优点，弥补缺点，努力把班级管理工作做得更好。

四、在家学校

我注重与家长的关系，多与家长沟通，让学生的家庭和学校能够沟通，让家庭教育和学校教育同步，让学生养成习惯，身心成长。 学校教育离不开父母，密不可分。 班主任的工作更离不开家长。 在家长和老师之间，让老师和家长在学校和家里学习什么是学生发展所必需的。 近一个学期，我对很多很少见面的学生家长进行了电话采访，告诉孩子们在学校的情况，有时也会和家长聊聊孩子们的进步情况以及孩子们这段时间的学习情况。 ……家庭教育与学校教育同步，大大提高了孩子的素质。 健康成长。

现在的孩子大多是家庭出身，独生子女，父母极其溺爱，还有孩子，和爷爷奶奶住在一起，被溺爱，父母无奈，久而久之就养成了毛病：风骚、任性、以自我为中心……父母的每一次介绍都让人感觉自己像个孩子。 而我最喜欢说的话：老师，您只听您说的。 所以我的语文和四品课本，爱的教育，让我不仅热爱班级，与同学相处，更懂得了父母的付出，感恩的教育。

5、用爱、关怀和耐心对待每个孩子

对于八九岁的孩子来说，他们都是天真烂漫、活泼好动的，一言一行都充满了童真和童趣。 低年级的孩子对老师有一种亲密感，他们经常会围着老师转，告诉你谁给他买了新衣服，谁给他送了礼物，或者强迫你给你塞了你喜欢吃的东西，让你感受到对你的爱。 我也很习惯下课后把孩子们叫到我身边，和他们聊天，敲打小脏手，告诉他们这几天谁进步了！ 告诉他他做错了什么。 在这种轻松的闲聊下，把握教育的机会，满足要求并接受。 班主任对孩子应该宽容。 毕竟他们还小，千万不要站在大人的角度去要求。 每次，当孩子犯了错误，当我的愤怒升起时，我就在心里对自己说：冷静点，只是个孩子。 我是个孩子，我也会这样吗？ 因此，在电影的前提下，孩子们的顽皮和小错误就变得可以理解了。

对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。 对于孩子，不要吝啬你的表扬，它会给你带来预期的收获。 在课堂上，我精心设计了“比较谁最好”的表扬栏。 平时，我对孩子们的观察，表扬和鼓励孩子们的闪光和一点一滴的进步，给他们星星，激发了孩子们的积极性。 我会经常对我的孩子们说：你们是最棒的，最棒的！ 老师越来越喜欢你了……爱是无声的语言，是老师与学生沟通思想感情的最好方式。 如果你想管理好班级、每一个学生，让孩子们感受到你的爱，细心的孩子们，我们必须对每一个孩子有耐心，即使是那些不太优秀的孩子。

作为一名班主任，我对自己的工作负有一点责任。 爱是的。 就积分而言，作为班主任我很高兴。 我付出一份爱，我得到的是43份纯粹的爱。

一学期的时间里，我表现得很好，有时缺少会议的目光，有时又是半途而废的逃兵，以致班级管理不尽如人意。 可以说，班主任工作任重而道远。 总而言之，班主任的工作是辛苦的，也是默默付出的。 三言两语就可以描述清楚，只有做了之后才能尝到其中的酸甜苦辣。 我相信，只要有付出，就会有收获。 班主任每天都是新的，每天都需要用心对待。 这学期班主任工作的得与失，让我有了几个关键词：爱心、关心、耐心、恒心……在以后的工作中，我会向别人学习，弥补不足。 总之，努力把班级管理工作做得更好。

班主任学期工作总结（下）

本学期由于校领导的信任，我继续担任八年级xx班的班主任工作。 通过学年的工作实践，我深深体会到，当一名优秀的班主任确实不容易。 这里我总结一下本学期班主任工作的进展： 在本学期的班级工作中，我一直坚持以理想信念教育和思想品德教育为核心。 重点加强思想道德教育、纪律教育和法制教育、安全教育、行为习惯教育，以“自尊、自爱、自信、自强、自律”为根本内容开展班主任工作。

1、高度重视思想，严格把握学生日常行为规范，培养良好的学习习惯

班主任的工作可以说是比较琐碎、复杂，而且需要面对面的。 我总是耐心地教学和工作。 每当学生取得一点进步，我就感到欣慰。 我认为为此付出的努力是值得的。 工作中，我继续抓一条治理主线——学校日常治理。 任职伊始，我就采用多种方法，加深了解每个学生的基本情况，掌握学生的思想动态。 首先，严格把握学生着装、发型、纪律和劳动卫生等日常行为，进行走访引导，做出表率。 要求学生比学校规定的时间早十分钟到位。 我首先扮演的是主角。 经过一段时间的努力，同学们的日常行为规范有了很大的进步。 然后我的工作重心就转移到了课堂上，向学生讲解课堂常规，协助学生充分理解学校的最高规章制度，并根据中学生的日常行为标准和课堂常规制定班规。 它对日常行为标准进行补充和凸显，同时控制日常行为标准的量化考核。 通过努力，我班学生形成了强烈的时间观念，培养了劳动意识，强化了服务意识和竞争意识，养成了良好的行为习惯。

2、认真按时完成学校布置的各项任务

从一开始，我就十分注重早到校、下班晚放学，经常与学生沟通，勤勉做好学生工作，注意与家长保持联系，共同做好教育工作。 。 遇到困难和问题时，及时向有经验的班主任寻求解决办法，经常向有经验的老师请教经验和方法。 从一开始，我就非常注重了解学生，明确工作重点。 利用好每次班会课对学生进行思想教育。 我注重班风的构成。 为了树立良好的班风、学风，从一开始就严格要求学生，注重通过活动增强班级凝聚力。 另外，我利用“父亲节”、“母亲节”的机会，及时对学生进行“感恩、孝顺”教育，让每个学生都能对父母说一句感恩的话，送上自制的礼物，整理海报，让学生接受爱的教育； 精心组织学生开展“文明高雅、乐学思思”的学习，号召学生从身边的小事做起，要求学生根据自身情况进行详细的自查，并作出以下表态：深度自省。 自我反省，时刻提醒自己该做什么； 让德育落到实处，班风进一步加强。

三、注重班干部队伍的建设和管理

培养他们的综合能力，发挥他们对班级各项工作开展的先锋模范作用。 班干部是班主任的有力之手，是班级管理的中坚力量。 为了让他们发挥主力军，辐射出他们的作用，我会及时对他们的责任感和工作热情给予肯定，并时刻要求他们以身作则，学会塑造自己。 班干部在班里的形象，从而树立威信。 同时，班干部定期召开一周内班级情况和出现的问询情况研究，确定下周的工作任务和工作重点。

对于班上表现突出的调皮学生，我从一开始就密切关注他们的思想和行为变化，有咨询问题时及时发现他们，耐心开导，并十分注意与家长保持联系。 。 双方都做好了转型工作并取得了一定成效。 同时我也认识到班主任是班级的组织者和领导者。 班主任自身素养的提高和管理能力的加强是管理好班级不可或缺的条件。 因此，我非常注重自身素养的提高。 我经常阅读一些有关班主任工作的书籍和文章，并向各位有经验的老师请教。

总之，一学期的班主任工作使我学到了很多，能力也得到了加强。 但由于自己经验不足，精力不够，有些工作还没有做好，做得还不够，还有一些咨询问题需要解决。 为了学生更好的发展，我希望下学期继续努力，抓好教学，抓好班级，努力创建优秀班集体。

班主任学期工作总结（三）

班主任在学生心目中的地位是崇高的，班主任的话最能打动学生的心。 在众多老师中，学生是最受班主任敬佩和信任的。 我在教五、三班数学的同时，还担任了该班的班主任。 经过那段时间的努力，我深深认识到，良好的师生关系是决定班主任工作成败的关键。 如何才能让学生“知其师，疑其教”？ 我尝试从以下几点入手，取得了良好的效果。

1、以身作则，以身作则

老师的一举一动、一言一行都直接影响着学生。 古今中外的教育家都不夸张地说，身教胜于身教。 教师要求学生做到，首先要做到，并且做得更好，更加具有示范性，在无形中为学生树立榜样。 尤其是班主任，他的世界观，他的性格，他的行为，他对待每一种情况的态度，都这样或者那样地影响着整个学生。 契伦雪夫斯基说：“老师把学生培养成什么样的人，他就应该成为那样的人。” 希望同学们积极主动，敢于创新，不怕困难，真诚待人。 一个有同情心、有责任感、努力做好每一件事、有一定心理承受能力的有效人才，首先要让自己成为这样的人。

学生是一个具有模仿能力的群体。 他们时刻观察学生的一举一动，并模仿一些点。 因此，学生在学生面前必须有一个标准的角色。 记得在一次大扫除中，为了让每一位同学认真负责地完成申请，我首先拿起抹布，带头擦玻璃，努力把它擦干净。 行动就是无声的言语，任何挑衅性的言语都需要充分调动学生的积极性。 他们一味地跟随学生的配合，热火朝天地工作，在质量要求上与学生进行比较。 ，看谁做得又快又好。

事实证明，在教育工作中，我们必须努力做到：君子先正身，事事为学生树立榜样。 例如：要教导学生守法，教师就不能有守法行为； 教学生不怕干净、怕劳累，教师必须自己动手，先乐在其中，做好学生的带头人，否则，即使你说的口才好、条理清晰、注重自我教育，也会对善后感到满意。

2. 优待他人，严格要求

师爱是最高尚的，其高尚在于其强烈的原则性和高尚的工作意识。 正如马卡连科所说：“如果你要求，就不会有教育。” 教师必须有爱、有宽容、有宽、有严。

当今社会瞬息万变，高楼林立，各种思想文化的动荡，新旧价值观的冲突，激烈的竞争，拜金主义的腐败，无不冲击着孩子们的心灵。 纯粹的老师对生活的热爱已经失去了原来的光环。 在这种环境下，尊重学生、热爱学生与严格要求相结合，应该成为教育的基本原则，让学生懂得什么是真诚的爱，用实际行动去爱。 面对各种因素，我们必须一切有利于学生。 老师对老师的态度很敏感。 老师的一句善意的话，会激发他们的上进心和与困难作斗争的勇气。 同时，对于他们犯下的错误，我们决不能随意放过他们，一定要帮他们找出原因，彻底根除。

一个合格的班主任不仅要做好优秀学生的改造工作，更应该做好后进生的改造工作。 班主任对后进生既要感性又要理性，激发他们的上进心，加强他们与成功的关系。 困难的勇气，让后进生尽快赶上，决不能对他们说坏话，决不能有丝毫轻视的态度，更不能将他们束之高阁，用同样的标准对待他们和优秀学生。 控制。 否则，就会伤害他们的自尊心，使他们与老师产生友好的感情，达到教育的善后效果。

3. 嫌疑先生，尊敬先生

渴望理解、渴望被信任是人们的共同需求。 对于孩子来说，信任是推动他们进步的力量。 我们班也有几个学生在学习上存在一些困难。 有的学生学习目标明确，加上他们贪玩，家长太喜欢，教学方法正确，导致学习效果和各方面都比较好。 他经常受到同学的歧视。 经过一段时间的观察，我掌握了学生的一些基本情况，并与他们单独交谈，使他明白了学习的目的，学习成绩也有了明显的提高。 如果有的学生思想懒，听课认真，作业按时完成，学习习惯不好，就会出现问题。 面对这种情况，我帮他克服了懒惰的心理，纠正了他的学习习惯，让他爱上了学习。 作为班主任，对于那些优秀的学生，我首先应该亲近他们，尊重他们，在学习上耐心指导他们，在生活上热情关心他们。 鼓励，给他们更多改正错误的机会，树立自信，让他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。

4、准确评价，鼓励先生。

老师经常要对学生的作业进行评价，而且老师的评价一定要合理。 只有合理地评价每个学生，才能让学生信服，从而激起昂扬的欲望。 因此，我在教育中尽量合理评价每个学生，保护好学生的缺点，鄙视好学习的学生，注意发现优生的不足，防止错误发展； 长期以来一直被发扬光大。 比如，每年大扫除时，有的学习好的同学，劳动积极，怕脏，怕累，努力干重活，而一些所谓的好同学，却怕脏，怕累，走路绕圈。 课间休息后，我及时总结了自己能做的事情，同学们听后爆发出阵阵掌声。 对班干部和同学的要求更严格，要求每周写工作总结，每月召开干部会议，宣扬各自的工作经验，及时表扬取得成绩的同学，让他们享受到心理上。 成功的经验，才能更加努力的学习。

教育是一门科学，教育人们走向成功是一门精心制作的艺术。 只有在工作中强调科学、创新、艺术，才能培养适应社会需要的高素质人才。 我努力在今后的班主任工作中学习更多的先进经验，精益求精，精益求精，积极探索，善于总结，尽快提高自己的班级工作水平。

班主任学期工作总结（第四部分）

本学期，我担任五年级年级部主任，同时兼任学校数学教研组组长。 本学期即将结束，现将本学期的工作总结如下。

1、积极营造和谐的人际氛围，让大家在和谐的氛围中工作。

良好的人际氛围是我校的优良传统，这得益于我校老一辈教师。 自从进入学校工作以来，最深的感触就是能够拥有如此优良的人际环境，在这样的环境中工作是一种享受。 所以，自从我担任科室主任以来，我就尽力营造这样一种融洽的氛围，让这种氛围能够持续下去。

和谐氛围的营造需要我们自己的引导和示范。 我努力每天早上早到学校，走过五年级的每一个教室，给每一个早到的班主任和老师一个微笑，给每一个早起的学生一个赞赏和鼓励，给办公室添上两瓶热水让老师们感受到学校的温暖。

和谐氛围的营造，源于对青年教师的真诚关怀。 由于工作时间短、工作经验不足，年轻教师王晓丽有时会遇到一些困难，导致情绪波动。 这时，我会及时对她进行引导和开导，使她消除不良情绪的影响，积极投身于班主任工作和教学工作。本学期又是语文学校竞赛课； 于义老师因为特殊情况，经常要检查她的身体。 我不仅表达了自己的理解，还经常为她安排班级事务，为她解决实际困难。 等等，给予老师们真诚的关怀，让大家感受到在这样的环境下工作有一种愉快的心情。

和谐的氛围才能从心底传递到心间，让我们的工作更好地开展。 当五（1）班、五（3）班、五（5）班、五（7）班学生因出水痘被隔离时，除了班主任于毅、龙福珍、王小丽、张敬佩等人除了更大更细的工作外，我还看到了袁传波、徐媛媛、赵琳、桑晓伟等老师在忙着帮忙。 他们因为负责几个班级而要经常出差，但他们不但没有抱怨，相反还主动去隔离教室帮助班主任组织学生，为同学们分餐。和学生一起吃饭，让这些班主任感到温暖，让学生和家长放心、放心。 当于意老师因身体原因不得不在家休息时，她仍然无法抛下全班同学。 她时刻为学生着想，为教学进步着想。 主动接手五（1）班的是这个年级的语文老师。 于老师和全体家长都卸下了教学任务，分工明确，及时沟通备课，使本班教学丝毫不受影响。 此外，类似的事情还有很多，体现了团队的团队精神和和谐的人际氛围。

2、安全工作时刻不能懈怠，全员参与安全管理。

安全工作始终是重中之重，安全教育是日常管理的重中之重。 级部学生集会时，必须明确提出各时段的安全事项，使学生心中有安全意识，各班安全员时刻牢记安全检查； 班主任是安全工作的第一道防线。 时刻提醒班主任进行安全教育，每个班级都有专门的安全主题班会； 监护老师是日常安全的守护者，他们时常在楼道里检查监护人。 每天，我都要到每个教室去看一看。 早上检查门窗是否通风，休息时检查水电是否关闭，下班前检查门窗锁是否锁好。 我每天检查，发现安全问题及时解决。 。

3、质量是学校工作的重中之重，我们不断关注各科质量工作。

对于各科的教学质量，我始终坚持一个原则，那就是平时的教学要抓好。 平时的教学工作不放松，教学质量就不能降低。 注重平时的教学工作，主要是注意一些教学工作的细节。

1.你的早期阅读做得好吗？ 尤其对于语文和英语两科来说，是做好早期阅读的有效手段。 根据学生的前期阅读情况，可以看出老师平时的教学套路是否掌握得好。

2、平时的作业和测试是否有效。 The of the third of , , and ​​in the fifth grade great to the usual tests, the usual unit tests, -word , text , etc. Since is very and can do a good job of the and up for the poor, there is no gap in the of the .

3. Pay to . not only those who are , but also those who are in their , as well as a few who are to . Since the fifth grade, the we have have been . At the of the grade , we of who have had , some of their , and let their be . We also pay to those who have in , ask to check and fill in the gaps for them at any time, and and with in a , and the two sides urge them to make .

4. work and the "three ".

When the grade, we the work to all . the fifth grade, we each class to post the work rules in a place in the , so that can them by . to the , each class also rules for each class. What is is that in order to ' self-, each class has set up a of self- plans, to host the class team by , and the on-duty squad the of the day and the daily . in the , let the at all times, and the . with the in the grade, the self- level of the fifth grade has been .

5. .

First of all, the fifth grade work has some , there is still a to the 's . I to come up with a more and plan in the next of the fifth grade, and to make it . Some have a . , this , the fifth grade are on the floor on the west side of the , and the is far away each time, and it is to reach the venue. In the next , I will try to find in the and make up for it .

Class work (Part 5)

2009~ 4th Grade Work (China ) 2009~20 2nd 4th Grade Work Du 's is to an end, as usual, I am busy a , Busy on your own and . It seems to be a habit. But this year seems to be from years. After all, it is my own , not a form of task; after all, I am the of my own . In fact, being a , a class , is a very happy thing, you can that . As a class , I can feel the joy of the class . That whole, that , under the of my "", it grow up , is a kind of and pride that be in words. First, class is one of the that the of the class. Maybe there are some , the form the . In the past, I felt that the were still young and did not have such a to a class; I felt that I was still young and had to deal with them; I felt that I had a lot of time, after all, I was not far from the , I can their one by one. But I was wrong, my the ; be until they arise. I a in this , and then fully her, let her in the class first, and then to some of her .

Now this has . Now I am most proud when the head of class told me that they 't find such a class cadre who could such . , a good class is to class . In terms of class , I such a : a is like the sun, where it ; a is like the moon, and the first and are . And since the first day of , I have such a to the whole class, and this has been the whole of my of the class. In order to match this , I two sets of for the class, (warm , ) one is used to , and the other is used to , these ideas and , To ' . A class must have iron , all must obey the , and only when they are in step can they win. All who must be , and the head must stick to his . Once you fail to abide by your own , then you will a . Third, to self- is key in class . Can their self- . , can a good is by two , and . the self- of is an way for to play a role, so that can in a . In to their own class , class also be good at to .

It can be said that the of class is from the self- of . Guide every in the whole class to carry the of , and each of them will an in the of the class, so that the class may a and . On the one hand, we must on the of life and study. I my own in the and Young , and held small to and . , I take the to with , so that can get more to , and the of , , and . On the other hand, I the of ' self- and often carry out . , the of young are pure and . They are to , with ' work, and serve the . As long as is done well, every child will an in class . So how to the ? The basic is to give . For , I a two-day non- day every week, so that can to the joy of and the of self-. As a class , I can the joy of in my hands and their . For some and , they will bring some to your work. But can the be into ? , such can't well, but they have the to . So I the in our class in on the , and asked them to "be on duty" in the place after class, and the in .

They are at this time. in the place by the does not move much. In this way, I have a few for , and at the same time, it has a lot of on the class . 保证。 As a class , I can also the joy of being happy with my . For , be . So the focus of my work this has , not just at the level of . are up, they are fun and . This , I have hard on . In to the daily "inter-class , eye care " , I also make full use of the daily inter-class .下课时，你总能看到一些跳动的身影，那是孩子们一起在玩踢毽子的游戏；课间时，总能看到一个挥动手臂的身影，那是我和孩子一起跳长绳；和他们一起跳着，一起笑着，感受着自己的年轻，体会着自己的快乐。付出总会有收获。在本学期班级管理评比中，我所任的班级不仅得到本校的领导认可，还得到中心校的领导认可。在明光市“先进班主任”中脱颖而出。孟子说：“心之官则思，思则得之，不思则不得也”。多年的班主任工作让我明白：班主任工作虽有规律可循，但教育对象是千差方别的。班主任只有区别不同情况，进行全方位的立体思维，做到左思右想、三思而后行，才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”，提高班级工作的有效率和成功率。 、6、22.

班主任学期工作总结(篇6)

本学期，我担任初三重点班（6）班的班主任工作。回顾一学期班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。我要感谢我的学生，是他们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是他们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点基于实践的学习与反思，是他们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花。对这个班级，我由不熟悉，到熟悉，到喜欢，到不舍，感情的变化，也正反映出我班主任工作的逐渐深入。现将我一学期来的班主任工作总结如下：

一、指导思想：引导为主，规范为辅

接手一个新班，一些班主任总喜欢制定详细的班规舍约，大到对全体同学的要求，小到被子的折叠，口盅、牙刷的摆放，学生来到教室的时间，回到宿舍的时间等等，都一一加以规范，以班规范舍约的形式强加于学生，严格执行，一旦有学生冒范，必严厉追究，绝不手软。这样的高压政策下，不同的时间段，在不同的班级，往往会出现以下情况：无论在什么样的班级，短期内，往往能收到敲山震虎的效果：学生守纪了，到教室早了，学习认真了。而经过一段时间后，开始分化：普通班中自制力较差的学生，不堪重负，往往会产生弃学思想；自制力好一点的，听话一点的，会继续遵守班主任所出的规定；在重点班，则往往表现为大部分学生产生了严重的叛逆思想，既而不尊重老师、顶撞老师，更有甚者连班主任也不放在眼内。

一些班主任大惑不解，重点班的学生应该听话、好学习、容易管才对啊，怎么越管越难管了呢？这种方法在初一时行得通，为什么到了初三就行不通了呢？重点班的学生好学、听话、容易管是对的，错就错在班主任凡事不放心，管得太严，规得过死。我认为初三重点班的学生有如下特点：首先，他们的思想已经相对独立，有主见，有思想，讲民主，渴望表达自己的意愿，渴望被尊重，会安排自己的学习、生活；其次，重点班的学生自尊心特别强，他们的学习成绩一向较好，一向较多的得到老师的关爱甚至是袒护，渐渐养成了一种唯我独尊的思想，耐挫力不强；第三，从年龄上来说，初三阶段本身就有叛逆思想。因此，在初三阶段，如果班主任样样包办，凡事不征求学生的意见，主观臆断，制定班规又过于苛刻，那就很容易激起学生的叛逆思想，最终发展为和班主任对抗。针对初三重点班学生的这一特点，我制定的指导思想是：以引导为主，以规范为辅。无论是大方面的原则问题，还是生活小节，我都是率先示范，以引导为主，规范为辅，绝不搞“官僚作风”。比如很多班主任为了使自己班学生抓紧课余时间学习，往往规定了“两个六点五十分”，即早上和晚上六点五十分到位，不到则要挨批评，多次迟到的，还会受到更严厉的追究，轻则公开检讨，重则以“下放”到普通班相要胁。如此一来，绝大部分学生不敢不来，不得不来，而又不愿意来。即使来到了教室，由于有了抵触情绪，往往学习效果也不高；个性强一点的学生，就会我行我素，若班主任抓住这些学生猛批猛砸，就会产生更严重的抵触情绪，最终走向叛逆，并会带动一批。

其实，六点五十分到位学生不是做不到，而是觉得给你班主任这么一规定，就变得不自由了，且什么时候到位是学生自己的事，在不迟到的前提下，由他们自己决定，凭什么由你班主任替他作主呢？这就是说，班主任的代办使学生的民主意识得不到满足，自尊心受到伤害，因此就有了抵触情绪。针对这一情况，我对学生这样说：同学们，学习其实就是一个不停的重复过程，这需要时间，对于什么时候到教室学习，由你们自己决定，最好，不要比我迟太多。我这样说，是暗示性的，引导性的，同时也有要求：不要比我迟，这也是规范，是约束，但学生听了舒服，容易接受，也懂得要怎样去做了，且偶有什么事情来迟一二次，也不会造成太大的心理负担，所以，学生乐于接受。实践证明，重点班的学生觉悟是高的，他们都早早的来到教室，总怕在班主任之后。有学生在她的日记中写道：今天中午我在14点08分到，这时班主任还没有来，心里有一丝宽慰。这是班主任的示范和引导在起作用。

再如想学生做好日常生活小事，如被子的折叠、口盅、牙刷的摆放等，说是小事，其实也是学校的要求，但我是引导，是示范，而不是规定，是以平等的身份、商量的语气，而不是长官意识，在比较中再提一些严格一点的要求。这样做较好地满足了学生喜欢表现自己，讲民主，渴望被尊重的心理，所以学生容易接受。总之，按照我的经验，在尊重他们的基础上，在自身率先垂范的基础上，再给同学提要求，学生是容易接受的。

二、工作重心：引导学生有计划、有目标地学习

俗话说：不打无准备之仗。中考就如一场无声的战斗，教师必须而有计划地做好备考工作，而学生，更应该有自己的一套复习计划和时间表。我在距中考还有180天时，和同学们一起制定了“180天学习计划”。细化每天的复习量，每个时间段到位的时间，每个时间段复习的科目，要达到的学习目标，每周的复习进度，每周的活动课安排等等，都是在我的引导下，由同学们自主决定的。如每个时间段到位的时间，我由学生自行决定，结果很多学生都自我规定在早上6点30分或是下午6点30分等等，比我们班主任规定的时间为早得多。由于是学生自行决定的，所以他们就觉得这是“我要学”，而不是班主任“要我学”，学生当然乐于早到教室学习了。三、工作技巧：写班主任日记

在同学实行他的复习计划时，我也实行了我的计划：每天写班主任日记，把我看到的、想到的及和同学们相处的点点滴滴详细如实记录下来，并且我希望同学们成为我日记中的正面人物，到他们毕业时出版留念。这一做法极受学生欢迎，我在写了一周后，把这周的日记打印出来给全班同学看，结果很多同学在他们的日记中，都说思想上受到了很大震动，纷纷表示要奋发或改过的决心。并且，许多同学也开始乐于表现自己，努力想引起班主任的注意，希望班主任能把他当作正面人物写进日记中去。这一切我都看在眼里，我也尽可能地挖掘同学值得写的地方。总之，我的计划是到毕业时，全班每位同学都在我的日记中至少露一次面。

同时，在我的带动下，同学们也纷纷写日记，我因势利导，每位同学买了一本日记本，让同学们每晚下自修前反思一天来的学习、生活，想想自己的复习计划完成了没有，效果怎样等等。同学都非常认真、自觉、如实地写好，每天晚读跟班时，我就翻阅同学们的日记，感觉到温馨、暖和，师生之情在沟通的基础上快速加深，至此，我才尝到了做班主任的快乐。

我的这种做法取得预期效果，同学们都非常文明、礼貌、好学、深思、团结、守纪，成绩大幅度提升，师生关系融洽，很少出现同学违纪事件。这也理所当然，学习的关键是调动学生的内因，而外因只是成才的充分条件，而非必要条件。

班主任学期工作总结(篇7)

这学期是初一的下半期，由于原班主任陈苗老师怀孕身体不方便，在半期考试之后，我就代替她成为初一2班的班主任。

在此之前，我一直担任2班的英语教学。在英语课堂上孩子们一直表现非常好，反应积极，聪明好学，待人有礼。和同学们的关系也非常融洽，也是比较受学生欢迎的老师之一，我想正是因为如此，学校派我担任2班的班主任。但对我来说这既是好事，也是坏事。首先我觉得因为本来就和孩子们关系较好，他们能很快接受我担任班主任，不会受到学生或者家长的质疑，这是一个良好的起点。但是正因为和孩子们关系好，他们可能会象以前一样和我相处，比较随意，没有纪律性，并且当我展现我严厉的一面的时候，他们可能会觉得很难接受，所以怀着比较忐忑的心情，我接手了初一2班的班主任。

在第一次班会上，我带着同学们一起回顾了他们过去所取得的成绩，讲述了各位班干部的尽职尽责，讲述了陈老师对他们的良苦用心。同学们都很感动，后来总结的时候我就说，那么好的传统，我们一定要保持，以前你们怎么做的，现在就继续就好了，只要大家肯定规则，尊重规则，认真执行规则，谁当班主任都没关系的。通过第一次班会，同时在第一个星期的管理中，我很少插手，而是叫班干部按照原来的规则执行，大家都觉得很自然，做错惩罚，做好表杨。也并没有觉得我当了班主任后班级发生了多大的变化。管理进行的非常顺利。

在第二星期的班会上我就说了，同学们这周表现的非常好，我平时注意观察，发现了几个小问题，一个是个别同学喜欢在黑板和墙上乱写乱画，我能理解青春期这种爱表现的欲望，但是请你记住这种行为侵犯了班级的集体利益，但为了给你一个舒缓情绪的空间，我决定把黑板旁边的小黑板开辟为班级论坛，每个人都可以上来发表你的看法，意见，除此之外的地方你就再也不能乱画了。同学们都很兴奋，还选了版主，每天都在上面写，还有好多同学跟贴，大家都觉得挺快乐的。

在第三周的班会上我说我发现同学们晚上7点前到教室都无所事事，为了让这个时间比较有意义一点，我们决定每天晚上6：45到7；00之间放录像，放英语的录像，让大家能在繁忙的晚自习之前能轻松一下，同学们也非常开心，其实我也很开心，一方面制止了他们在自习前疯跑打闹，另一方面又让他们锻炼了英语听力，这个活动大家一致坚持到了学期末。

后来我又潜移默化的做了一些小的改革，比如说把清洁的次数由2次变为三次，晚自习要保持绝对安静，课桌上不允许放当堂课无关的书等等，同学们都比较欣然的接受了。

直到期末，应该说整个班主任工作是比较顺利的，这得益于原班主任陈老师先期的良好管理，孩子们都养成了比较规范的习惯。同时2班的孩子也比较温顺听话。当然并不是说班级毫无问题，有几个孩子大错不犯，小错不断。比如说课堂乱接嘴的吴嘉彬，爱整蛊人的严泰龙，老不完成作业的邓懿伦，对老师苛刻又在同学们中极具煽动性的冷世泽，早恋的张可，王怡心，极度缺乏自控力的黄伯熙。还有一些对学校要求过高的家长。在这班学期，我和他们直面很多次，有时也发脾气，甚至惩罚他们。但至少从家长那里反馈过来的信息，孩子们都说我虽然严格，但他们还是很服气。

当班主任的路还很长，这群孩子到初二我相信他们会有更多的创意，释放更多的个性，闹出更多的麻烦。不过我相信大的方向肯定是没问题的。期望2班会越走越好！

班主任学期工作总结(篇8)

一个班级有大量繁琐的工作，光是管理方面就有晨读、卫生、纪律及老师不在时对班级学生的管理等方面，如果有什么比赛，就更繁忙了。如果将班级的所有工作都自己包揽，那无疑会大大增加工作量。如何减轻自身负担而又使班级做得踏踏实实呢?这就需要有人来分担，谁来分担呢?班干部。我将班级中的班干部分为五组，每组两人，分组管理一天中的晨读、卫生、纪律等方面的事项。对管理出色的学生及时表扬，管理不当的则指出问题所在，帮他们一起改正。这样班干部之间也有竞争，而竞争又促进了班集体的建设。

我们班学生早上在学校吃饭的比较多，每天买菜票的学生也多，往往一上完课，学生就追着老师买菜票，让人很难应付。为此，我在班级学生中选了一个比较负责任的学生，由她主管此事。把菜票交给她，谁买了菜票及时做好记录，即使没付钱，也没关系，因为可以去查询记录。我觉得这样做效果不错。

同样黑板报刊也交由宣传委员负责，每次把主题告诉她，让她放手大胆去做。

做好班级的重点工作

虽然班干部能帮老师完成大部分工作，但重要的工作还是要有班主任来做。

1、关窗。每个教室都有8扇窗户，窗多，教室也明亮。夏天，由于天气炎热，窗户都被学生打开了;冬天开窗通风，空气可以流通，感冒也会减少。但是，开窗容易关窗难。每天放学后，很少有学生想起要把窗户关上，总是要叫几个学生去关。于是我想不如让坐在窗户旁边的学生去关，因为离窗近，容易记住。但实际效果并不理想，坐在窗旁边的学生在放学后，一背书包就走，把这事又忘了。怎么办呢?最后我想出了一个主意：轮到值日的学生每人关一扇窗，由值日组长监督。这次的效果比前两次有了明显的好转，虽然还有个别学生忘记，但是经过多次的提醒学生已很少忘记。这样一直坚持做，教室的窗户难关问题，终于解决了。

2、班级学生个人量化管理。小学生喜欢竞争，他们总希望自己不管在学习上还是在表现上都能比别人好，都是优秀的。那么怎么比呢?学校里有班级量化管理，我在此基础上做了一张学生个人量化管理表。我把全班学生放在一起，做了一张表格。当学生有好的表现或文章获奖了，广播稿被录取了等时，就在表格上及时给学生加分。当学生犯了错误时，在表格上扣去他们的分数，加分和减分可以互相抵消。这样即使被扣了分，他们也会努力去弥补，争取有更好的表现。

三、转化后进生

在一个班级中每个学生的特点都是不同的，他们的发展也不同。有的学生成绩理想，但也有一部分学生，他们的成绩总是不理想。他们往往由于成绩低下，对学习失去了兴趣。如何转化后进生，使其跟上班级学生前进的步伐，是班级管理必须面对的问题。

1、正确对待后进生。先进和后进都不是固定不变的，后进生经过自己的努力也可以成为先进。相信每个学生都可以成为先进。

2、培养学生的自信心。当一个人有强烈的自信心时，他相信自己一定能够获得成功。因而怎样培养学生的自信心就显得非常重要。(1)信任教育。相信每个学生都能进步，使学生感受到老师对他们的信任，并使学生受到这份信任的鼓舞，相信自己有学习数学，做数学的能力。(2)成功教育。当学生体验到成功以后，他的学习自信心就会大增，也是他们向新的目标、新的成绩前进的动力。对于后进生，目标不要定的太高，从易而难，由浅入深。课堂上简单的题目让他们来板演，对了及时表扬;错了诚恳的帮助他们，使他们体会到老师和同学的真诚。同时还要善于发现他们身上的闪光点，并及时予以鼓励。

3、榜样教育。小学生的年龄特征决定了他们在做许多事情时都喜欢有个榜样可以模仿。对后进学生来说，那些优等生距离他们太远了，所以这里的榜样指的是和他们差距比较小的学生或者是他们中的一个由于进步了，取得了好成绩也可以成为后进生的榜样。当发现某一个学生取得了进步时，要及时表扬，为他们树立一个榜样。

总之班主任工作很繁重，他既是教育者也是学生前进道路上的领路人。只要我们心系学生，有细心、有恒心、有信心，定然会“润物细无声”，我们的班主任工作就会做得更好。

班主任学期工作总结(篇9)

本学期在学校的安排下，本人担任八年级(x)班的班主任工作。一学期来，本人以学校的德育工作总目的为班级工作的指导方向，坚持把育人工作放在班级工作的首位。为把班级建立成为一个具有良好的学习风气，又有较强凝聚力的班集体，我班本学期来以行为习惯教育为主，以素养教育为辅，现总结如下：

一、积极做好开学初的各项预备及必需工作，以稳定学生的情绪

1.以上届中考的优良成绩鼓舞学生。

2.以名人的个人奋斗事迹给学生树立典范。

3.开了主题班会“在同一起跑线上”，警策学生。

二、配合政教处抓好学生的仪容仪表，以整顿班级的精神相貌

学生的精神状态关于一个班级的良好班风和学风的构成起关键性的作用，因此一开始在仪容仪表上狠抓狠打，做到对违纪者绝不姑息，这关于今后的工作具有事半功倍的作用。

三、班委的选用及班级治理的各项工作的有序开展

一个新班级的营建，选好班委是特别重要的一个环节。我通过两个渠道来选用：一是参阅学生在小学时的材料;二是借开学初的观察、考验。

深化素养教育，要让小孩们本人当家作主。应当让学生自主自动，本人的活动本人搞，本人的事情本人做，甚至本人当班干部参与班级的治理。让学生们有本人当家作主的权利。因此班委选定后，让她们分工作好班级日记的记录，从纪律、卫生等方面治理班级。我充分让小孩们当好本人的家，作好本人的主，收到特别好的效果。

四、用心去爱每个学生

德育是学校施行素养教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活。 The so- , one is as poor , and the other is as and poor .优生那么相反。而介于优生和后进生之间的那么为中等生。由于中等生的种种表现欠佳而阻碍集体，作为人的正常心理反响，他们会不同程度遭到师生的冷落、薄待甚至歧视。如此教育的结果是后进生更差。教师是人类文化的传播者，对人类社会的连续和开展，起着桥梁作用，十七世纪伟大的捷克教育家夸美纽斯曾经认过，“我们对国家的奉献，哪里还有比教导青年和教育青年更好，更伟大的呢?”

翻开中国数千年历史，你会觉察仁慈的人们，历来把“教师”与“天地君亲”供奉在一起，视为崇高而神圣的。 “教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、光滑剂和粘合剂。素养教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那确实是必须全面地爱学生。 “一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位小孩都得到应有的爱。 of this , I have done a lot of work since the of .也因此赢得了小孩们的认可。我也从内心喜欢上了他们。

五、尚有不少工作不尽人意

由于没有更多的时间用来与学生沟通，有些学生出现不良行为时，虽能给予及时提示、教育，但关于自制力较差的同学仍然不能完全遏制那不良的苗头。因此，总为本人不能更好地做好班主任工作而感到无比的内疚和不安。

带班以来，尽管从各方面都特别留意，力求以严、以勤、以爱治班，但是在班级上仍然出现了一些意想不到的事情，学生当中仍然还有部分厌学，或调皮捣蛋的也时有发生。

面对征询题，今后我将不断地向各位有经历的班主任教师学习，取长补短，发奋上进;面对学生，我愿是春风化作雨，永远滋养着他们健康成长。

班主任学期工作总结(篇10)

转眼间这学期就结束了，在学校领导的指导下，特别是在黄先华主任的鼎力协助下，班级工作在多方面取得了可喜的成绩。现把本学期的工作情况作一个简单的汇报：

一、加强学生的习惯养成教育。

在本期我主要抓了以下几方面：

1、卫生习惯的养成。要求学生时刻保持自己座位周围的清洁，我经常检查，有时也帮助打扫，不过，那个学生必须在班上当众谢我。我还经常和学生一起打扫清洁区。这样慢慢地培养学生讲卫生、爱卫生的习惯。后来，学生能在值日表和劳动委员的安排下做好教室和清洁区卫生。

2、学习习惯的养成。我主要是纠正了学生们在听、说方面的不恰当的做法。如老师讲课，同学回答问题时，他们时常听半截或甚至不听就开始自顾自地发表意见。针对这种现象，我提出一些要求：

（1）必须认真听完一个同学的回答后再举手，或补充，或纠正错误，并且举手时不得大声叫嚷。

（2）回答问题的同学不得重复别人说过的话。

（3）回答时把一句话想清楚后，再说完整。就用这样的方式训练学生听、说的能力。

（3）加强养正教育、重视文明礼仪。

为了让学生得到有效的教育，平时我和黄主任注意整理学生的放学队形、强调上下楼梯的规矩、监督学生课余活动内容等，我们还开展了“文明用语在身边”“礼貌待人”“尊重别人就是尊重自己””“我们是朋友”等班会活动。

二、加强班级管理，培养优良的班风、学风。

班干部是班级的中流砥柱，更是连接老师与学生之间的桥梁和纽带。在这个学期里，我们慎重地选拔和培养班委会成员，大力表扬班委优点，帮助班委树立威信，鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法，同时更严格要求班委成员在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健康的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心。从本期的效果来看，班长毛雨涵在文明礼貌、行为习惯、学习等方面能起到很好的带头作用，被大家评为“文明礼仪之星”，劳动委员刘俊祺能带领同学搞好清洁卫生，而且现在班上很多同学能主动打扫教室或清洁区，生活委员杨俊贤能很好的安排一切，每天都会有人抢着跟他去抬早点，这些新班委能切实旅行好自己的职责，成为我在班级管理上的得力助手，同时又影响了其他同学，形成了良好的班风、学风。

三、加强学生的安全教育。

我对本班的安全高度重视，平时挤出时间给学生灌输有关安全方面的知识，不厌其烦地对他们进行安全教育。由于学生好动，我不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育。我利用班会或者其他时间反复强调安全，让学生认识到安全无小事，在日常生活和学习中应该时刻安全第一。比如，教育学生严格遵守学校的作息时间，上学、放学不准在学校和路途中逗留、玩耍，不准不经家长同意就到其他同学家玩；要求学生在校内外不做危险的游戏。如；互相追打、奔跑等；教育学生不爬墙，不爬树，不爬学校的篮球架，不爬阳台上的栏杆；教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西；教育学生不带危险的物品到学校，如：木棒、小刀、匕首、****等利器进入校园。教育学生无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥；教育学生在遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师；指导学生学会使用各种求救电话；结合5、12汶川地震，组织学生采用板报等形式进行地震安全知识教育，学生在一定程度上明白了面对突发性灾难事件如何应对。

四、密切联系家长，共同关爱学生

本期中，我们经常与家长联系，平时借助电话、网络这些快捷的联系工具，必要时走访，及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作。学生取得了成绩及时向家长报喜，也在网络班级上刊登，学生有错时我们主动与家长取得联系，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。比如，本期，艾兆龙找本班的一个同学要钱，以至于家长有意见，我和黄先华主任一起冒着雨找家长交流看法，得到了家长的理解，问题圆满的解决了。家长对班主任工作有意见，我们抱着有则改之，无则加勉的态度。由于得到了家长的理解、支持，我的工作得到了事半功倍的效果。

总之，本学期中，在学校领导的指导下，在黄先华主任的主动而有力的协助下，加上其他教师的积极配合下，我班的工作比以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高，班级特色也将日益形成。但在诸多方面我也清楚地认识到存在的不足：

一、班级的班风、学风建设虽有起色，但还须继续重视和加强建设。

二、班规虽形成但未能一一落到实处。

三、学生的教育评价体系还没能形成完善的班级评价制度。

这些说明班级的管理工作任重而道远。我愿用我有限的能力和无限的热情，做好自己应尽的工作！

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