高中班主任年终总结范文1

这个学期，当我高三的班主任时，我忙碌、紧张、充实、快乐。 有时我为学生的成长而烦恼，我为高考任务的无形压力而苦心。 总之，我是痛并快乐着。 我已经连续第三年带这班学生了。 首先感谢学校领导对我的信任。 其次，我要感谢三（一）班的全体老师，有这样一个真诚、合作的团队。 只有有了我的理解、支持和尊重，高考备考和德育工作才能顺利进行。

一、贯彻指导思想，落实基本工作要求

1、坚持“一切为了学生，一切为了学生”，结合班级实际情况，配合学校、年级，协调大局，认真研究细节，完成各项教育任务。

2、履行班主任工作职责：贴近上级，落实指导思想； 严格抓、精心管理、实行一流管理措施； 努力工作，多观察，及时发现问题，及时解决问题。

二、具体工作

（一）把握大局，知难而进

基本情况：高二下学期末，由于部分科目教师变动，给班级管理、教学、学生学习情绪带来了较大不良影响。 经过一段时间的整顿，班里的学风得到了进一步优化和改进，但少数人学习无心，纪律观念迟钝，经常上课睡觉、迟到。 也比较严重； 强的; 还有一些生活自理能力差、乱扔垃圾等不良行为。 这些都给管理好这个班级带来了较大的阻力。

（二）意识强，抓典型，直指表面

1、灌输“一切为了高考”的意识。 早在高二的时候，学生们就接种了疫苗。 进入高三后，他们在短短三天内对他们进行狂轰滥炸，迅速将学生们的心理和意识从相对散漫的高二转变为紧张的高三。

2、强化纪律意识。 纪律是学习的保证，信心是成功的基石。 让纪律理念渗透到学生的日常生活和学习中，使学生养成良好的习惯，使遵守纪律成为一种自觉行为。 开展一系列德育活动，使学生养成遵守纪律的自觉行为。

3、营造“竞争”意识。 这个班的学生有两个特点：一是心比天高的个体人才；二是心比天高的个体人才。 二是两极分化，成绩两极分化，思维两极分化。 因此，要管理好这个班级，首要任务是如何发挥优生榜样作用，带动学风； 教育贫困学生，促进贫困学生转化。 以竞争班级为追赶对象，建立团结奋进的班级集体主义。

高中班主任年终总结范文2

时间过得真快，一年的工作即将结束。 为了今后更好地做好工作，总结经验、吸取教训，我将今年的工作总结如下：

1、思想政治表现、道德品质修养和职业道德

遵纪守法，热爱敬业，具有强烈的责任心和事业心，积极认真学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

2、专业知识和工作能力

与刚进入工作单位时相比，我的教育教学能力有了进一步的提高。 作为二班老师，我可以协助一班老师参与班级管理。 关心班风学风建设，关心每一个学生的发展，班级工作无小事，就是在日复一日繁琐的日常工作中，不断积累工作经验。

在教学方面，我自始至终以认真严谨的治学态度、勤奋刻苦的精神从事教学工作。 认真按照学校教学常规的要求，认真参加备课组的集体备课活动，以积极的态度上好每一节课，在实践中探索和落实新课程教学理念。 我能认真落实蓝色工程，认真参加学校的学习培训和校内外的教学观摩活动。 除了教学之外，我还自己进行一些教学研究，及时将教学过程中的感受和想法总结成书面形式。 推动。

3、工作态度和吃苦耐劳

这一年里，我担任高三xx班班主任，辅导多个班级的思想品德，每周xx课，工作认真负责，积极参加高三的各种会议和活动。学校和学科，无缺勤和病假。

回顾这一年的工作，学校为我提供了各种锻炼和成长的平台，学校领导对我的工作给予了很多关心，老老师们为我提供了很多宝贵的经验和帮助。 都取得了不同程度的进步。 当然，还有很多需要改进的地方。 在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度一如既往地学习、努力，争取工作水平有更大的提高。

高中班主任年终总结范文3

本学期进入高三。 因为第一次上高三，工作量很大，紧张又忙碌，面临着高考的挑战。 关于学习成绩。 由于大部分学生基础成绩较差，学校指派一名班上的学生修读本科课程。 但对于学生整体来说，学习中还是需要监督的，所以在要求学习的同时，也要关注影响学习的因素，建立良好的学习氛围，培养学生顽强不屈的斗志。 新学期，我将按照以前的班级管理制度，认真执行和完善现行班级管理工作规则，坚持紧跟班级、下班。 内容包括班级的各项管理和宿舍管理。 对于工作，我认为要重点做好以下几方面工作。

一、统一思想，奋战高三

1、高二结束后，进入高三补课阶段。 我根据自己高三的经历，比较全面的向学生介绍了高三的具体要求，让学生知道自己在做什么。 进入高三后，我结合日常生活和学习的实际，及时与同学交流。 全班同学都明确了自己的任务和责任，面对困难也有了更充分的准备。 近一个学期，全班同学的思想基本稳定，学习、生活秩序也比较正常。

2、利用班会加强对学生的心理疏导：a）学会做人，b）正视自己，c）学会减压，d）诚实守信。 发现问题，及时与学生交谈，对需要帮助的学生及时给予辅导和关怀，尽力解决好问题。

3、本学期的班级文化格言是：十年寒窗磨砺，六月上战场！ 边学边练，胸怀成功，敢问大赛英雄如今在哪里？ 师生同志们，齐心协力攻关，笑看谁夺得燕赵领头羊。 入室则静，坐则学。

2、狠抓常规，落实规范

虽然进入高三，主要以学习为主，但没有平时的行为规范体系，谈不上学习。 因此，我始终坚持不懈地进行班级建设和管理。 进入高三后，我进一步贯彻执行班级的各项规章制度，进一步明确班干部的职责，狠抓班级的日常管理。 因此，我班的班级纪律比较好，各项定期考核的成绩在该年级的普通班级中也不是最差的。

1、实行值班班长轮换制度，人人当班长。

2、指导学生学习方法，提高学习效率。 根据学生的不同情况，给予个别辅导和督促，帮助他们度过学习的困难时期。

3、坚持开展学生思想教育工作，针对多方面问题。 对于向前看、向后看的学生，引导他们做好眼前的工作，安心地投入紧张有序的复习； 对于思想负担较重的学生，鼓励他们看到自己好的一面，坚定信念，取得更好的成绩。 始终相信学生有能力迎接挑战，激发斗志，培养自信心，不随便否定别人。 看到学生的长处，及时鼓励他们继续努力。

4.督促学生锻炼身体，支持学生挤出时间去操场放松、调整状态。 同时，也可以增强身体素质，更好地适应高三紧张的学习和生活。

高中班主任年终总结范文4

我于1999年毕业于山西师范大学，工作至今已有XX年。 今年是我取得高三教师资格的第九年，也是我从事班主任工作的第九年。 作为一名普通的高三班主任，今天很荣幸能在这里与大家交流。 首先感谢各位领导的厚爱。 在过去的一年里，为了完成学校下达的20人高考目标，我只能选择超越，我只能勇敢前行，我只能寻找成功的方法。 一年来，经过我们233班全体师生的努力和奉献，今年高考最终取得二线学生31名（理工科30名，理科1名​​，音乐1名），其中9人在第一线。 现将高中一年来的工作总结如下：

1、团结协作，扎实做好本职工作。

一年来，我们得到了学校领导的关心和支持：姚校长、马校长等经常询问班上学生的情况，并给予有针对性的指导； 年级组管理科学、严格、规范； 拥有一支经验丰富的优秀教师队伍：思维敏捷、学识渊博、语文渊博的陆辉老师； 秦海生，一丝不苟、教学经验丰富的数学老师； 张玲，一位和蔼可亲、个性鲜明的英语老师； 温继红，一位默默无闻、受过良好教育的物理老师； 他们都清楚地知道，因为没有上新课程，选择高三就意味着承担责任，付出更多。 一是熟悉新课程，钻研新教材。 他们工作认真负责，无私奉献，尊重和关心学生，发现学生问题及时向我反馈，互相沟通，共同解决问题。 有学习委员方浩等能够带动班级整体学习氛围的同学。 班风积极，学风浓厚。

2.严明纪律，民主管理，关爱学生

作为一名班主任，我对学生要求严格，管理严格，但又严又宽，以理服人。 平时我主要从以下几个方面入手：一是引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”，改变以前的做法，对于犯错误的学生，先问原因，必须和学生说话过去，我们总是抱怨现在的学生教学不好，不能批评。 其实我们没有研究过为什么学生不能被批评。 学生之所以对批评感到反感，说明他对你的批评不满意，而你可能误解了真实情况。 一旦学生觉得自己受到了委屈，内心的愤怒就会转化为极端的行为，不遵守你的纪律，给你增添混乱，所以在惩罚学生的时候，一定要记得给学生说话的权利。 二是要公平公正，不感情用事。 无论是干部还是普通学生，无论是优秀学生还是后进生，都要一视同仁。 三是持之以恒，杜绝“寒热病”，有紧有松，努力使学生形成良好的行为习惯。 平时我会和学科老师交谈了解情况，课余时间到课堂去，注意观察学生的纪律、学习情绪、心态。 了解各方面情况，及时召开班会，表扬好的，批评教育不好的，把问题消灭在萌芽状态，及时消除班上的不良倾向。

这一年来，我都是饭后在教室里看网络小说。 满怀希望的学生付志强，有近500页厚的书，坐在门口。 当我推门进教室时，他动作很快，但我终于发现了。 经过教育，该学生端正了学习态度，今年高考得了551分。 与其他班的学生有过一段恋情。 任惠君11月67岁，1月96岁。 年后成绩继续下滑，3月22日滑落至全校第202名。 我通过其他同学了解了早恋的情况。 这次我没有生气。 相反，我分析了前一年较好的成绩，然后通过其他方式鼓励学生。 最终，他奋力追赶。 ，今年高考得分549分。 总之，不要害怕学生犯错误，犯错后要给他们更多的爱，让他们知道错误后改正。 身教比言教更重要。 我以身作则，严格要求，勤勉管理。 尤其是最后一个月，我坚持和学生们一起早起晚睡。 本学年，我和广大高中教师一样，视学校为家，关心学生，几乎把全部精力投入到教学工作中。 一年来，我对各个层次的学生，特别是有希望的学生进行了有针对性的研究。 与学生交谈交流百余次，做好归档和跟踪工作。 当全运会城市第一次统考成绩比较理想时，我和班里的老师积极研究对策，采取有效措施，带领老师加大知识落实力度，使成绩提高了稳步推进，为学校下达的XX年高考任务打下了坚实的基础。 为了让每一位学生能够安心专心学习，我通过家访或谈心等方式了解他们的家庭情况。 我深深地感到班主任输不起。

三、充分发挥榜样作用

树立榜样和榜样，让学科优秀的学生介绍自己的学习经历，鼓励学生提高学习效率、努力拼搏。 我经常告诉学生，榜样就在我们身边。 比如我班的数学课代表张小玲和班里数学成绩最好的冯泽荣就利用聚餐的时间在黑板上给同学们讲解解题思路。 下面同学们认真听讲。 学习上，他们不在乎报酬，要敢于质疑、敢于提出问题，只有这样，才能真正提高大家的学习能力。 实践证明，帮助别人也成就了自己。 这两名学生今年的考试分别获得了598分和573分。 我班还有王旭阳。 他身体残疾，强忍病痛努力学习。 分班时，班级顺序为35人。经过努力，11月学校排名第29名。 我号召全班同学向王旭阳学习，向他的残疾学习。 不残疾，有勇敢进取的精神。 我时不时地鼓励这个学生。 今年，他以553分的成绩回馈了所有关心他的人，实现了上山西医科大学的梦想。

4、利用好班会，加强励志教育，鼓励学生飞跃。

高三是决定性的一年。 学生会自觉地给自己施加更大的压力吗？ 与高二相比，学生学习的自觉性要高得多，但同时也容易产生焦虑情绪。 因此，在高三，有必要加强励志教育。 除了学校班会的内容外，还适当增加了一些有针对性的主题。 比如，高三刚刚开学，班会的主题是“拥抱高三”。 举办这次班会，就是为了激励同学们以激情拥抱高三，以饱满的斗志迎接挑战，消除进入高三的紧张和恐惧。 高二学期伊始的主题班会是“我的大学，我的梦想”，毫无疑问，就是为了营造学习氛围。 让每个学生明确自己的理想，并努力去追求自己的梦想。 这个学期过得充实而快乐！ 进入4月，高三模拟考试次数频繁，学生产生抗拒心理。 设立“模拟考试的意义”主题班会。 每个人都非常关心自己的成绩。 每次考试后的成绩都会对学生造成一定的心理压力。 作为班主任，必须及时引导他们。 学生的成绩肯定有起有落。 我告诉你，只要你态度端正、认真参加考试，成绩的起伏都是正常的。 。 考试考得不好没有什么大不了的，但是它会让我们发现学习中的问题。 这不利于我们的进步吗？

关键是考试后要认真反思、总结、归纳、分析出错的原因，找出解决问题的办法，写下以后的注意事项，经常回顾、反思。 我给每个学生一个一元钱的笔记本，让他们及时写在笔记本上。 对于连续两次考试不及格的学生来说，心理压力很大，害怕考试，情绪低落，越学越失去信心，从而产生畏难心理。 、灰心、悲观和失望。 我们必须高度重视，及时采取有效措施。 通过正确的思想引导，化学学生的“恐慌”成为学生学习的动力，及时帮助学生在最短的时间内治愈悲伤的情绪，引导他们积极吸收经验和教训，调整心态，引导他们继续前进。 坚定学生学习信念，积极调整学生心态。

让学生在困境中从我们的言行中获得力量，看到希望。 我经常给学生讲“悲兵必胜，骄傲兵必败”的道理，提醒“胜者”不要麻痹大意，要及时总结经验，全力以赴，乘胜而进； 到最后。 最后几周，让学生做好“自我调节”，因为越是临近高考，越要关注每个学生的精神状态和心理变化，与学生个别交谈根据情况，做好心理疏导，有针对性地解决问题。 召开自我调整班会，就是不断地激励学生。 学习的信心和斗志比什么都重要。 自己的问题自己最清楚，要学会自我调节、安排自己。

相信成功一定会属于我们。 激发学生积极性，鼓励学生勇往直前，鼓励学生有拼搏意识，注意针对不同类型的学生采取不同的激励方式，让学生放下思想包袱，轻装上阵。 考试前，会有一次主题为“考场分数的秘密”的班会。 如果你在高考的题目上不丢分，这就是最终、成功。 如何审题，如何规范答案，遇到困难怎么办，遇到简单试卷要注意什么，包括注意试卷的细节，都要一一考虑和指导。 最后希望同学们以平常心去参加高考，这样更有利于自己的表现。

5.为每个学生创造成功的机会

任何人都是独一无二的个体，人与人之间都是无可比拟的。 我告诉学生：如果你想做，就要做最好的自己。 比赛结束没有冠军，6月7日还没有到来，没有高考结果就没有输赢。 每个人都有机会，一切皆有可能。 被对手打败并不可耻，但绝不能被自己打败，孤军奋战，做自己的主人，就必须摆脱对自己的束缚，冲破强加给自己的束缚。 只要努力，就能跨入大学的门槛。 态度决定一切，谁态度端正，心态调整好，复习细致，谁就最有可能获胜。 实践证明确实如此。 从未过关的王露在49班得了527分。相反，曾3次过关的刘斌高考得了518分，而王冬艳则在高考中获得了518分。曾四次过关，得分487，可以说表现异常。 希望我们的老师在今后的教学中能够从发展的角度来看待人的发展。

总之，成绩的取得主要得益于全体师生的共同努力。 我必须清醒地认识自己的不足，自觉向在座的许多经验丰富的老教师学习，加强理论学习，不断提高自身素质。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 在今后的教学中，我将恪尽职守，爱岗敬业，关爱学生，继续为垣曲中学再创辉煌贡献自己的微薄之力。

高中班主任年终总结范文5

本学期的工作即将结束。 根据学校的工作和任务，我圆满完成了教育教学任务，学生即将参加高考。 回首往事，他不禁思绪万千，感慨万千。 一年来，我经常学习教育理论，学习了一些教育学、心理学等知识，树立了正确的教育思想，掌握了教育学生的规律。 把热爱学生，建立民主、平等、亲密的师生关系作为我的工作信条。 对于有缺点的学生，深入了解情况，详细分析原因，培养和调动他们的积极因素，尊重他们的自尊，鼓励他们的上进心。 经过一年的努力，工作取得了显著成效，较好地完成了班主任工作。 班主任工作总结如下：

1、班级工作中注重对学生的思想教育，注重尊重学生的人格。

对学生进行思想教育是班主任的首要任务，也是搞好班级管理的关键。 当然，思想教育不是板着脸说教，而是要把事实摆在学生面前，讲清真相，明白道理，动之以情，充分尊重和信任学生，让学生感觉到你是他是一位良师益友，所以同学们一定会支持班主任的工作。 我班的学生裴文军是从22班转来的，这个学生纪律意识淡薄。 他经常缺课并且撒谎。 结果，他和班主任的关系变得很紧张，所以没能转学到21班。仔细观察，我发现这个学生思维敏捷，文学艺术天赋很高，但优越的家庭环境养成了他懒惰的性格。 于是，我和他多次交谈，推举他为文艺委员。 结果，他进步很快，学习成绩也提高了很多。

此外，在做好思想工作过程中，还应注意尊重学生的人格。 我班的学生付小珏因为谈恋爱受到了惩罚，所以他思想负担沉重，心情郁闷，再也不想上学了。 我多次与她进行长谈，讲清真相，保守秘密，使她放下包袱，顺利通过舞蹈专业考试，积极准备高考。

2、在学习中严格要求学生，引导学生更好地学习。

在班主任工作中，我分析学生情况，协调各科老师之间的关系，做到因材施教，全面发展。 从学生考试情况来看，收获不小，很多学生的成绩有了明显的提高。 我班的学生田爱国，由于学习进步很大，受到了学校的表彰。

3、开展丰富多彩的课外活动，发展学生的特长。

我班有一群文艺学生。 针对这种情况，我鼓励学生在紧张的学习过程中开展一些有利于学生身心健康的文体活动，让学生的特长得到展示，增强学生的自信心。 一名考生通过了三月份的所有专业考试。

总而言之，班主任的工作关系着千家万户，关系着祖国的未来。 作为一名班主任，要不断开阔视野，培养教育能力，全面提高个人素质。

高中班主任年终总结范文6

不仅是班级的组织者和管理者，更是班级的教育者。 与其他老师相比，班主任对学生的教育更加负责。 因为班主任比其他老师和学生在一起的时间更多，所以班主任在学生心目中的威信相对比其他老师要高，你的一举一动都会对学生产生更大的影响。 俗话说：“身教重于言教”。 教师的外在行为对学生具有榜样和示范作用，会对学生产生潜移默化的影响。 小学生这个年龄段的人正处于身体、心理和综合素质快速发展的时期。 思维活跃，认识肤浅； 情感丰富但不稳定； 对新事物敏感，接受和模仿能力强。 知识贫乏，辨别是非的能力较差； 对知识的渴求、成才的愿望是强的，但对苦难的恐惧是弱的，意志是弱的； 自我意识强，但自我意识和自控能力低。 “近朱者为赤，近墨者为黑”。 这个时候，如果自己身边有一个正面的榜样，那么学生们就会争先恐后地效仿。 In the minds of many , they the head as an idol to . 。 Just , if a class is not with , lacks self-, is all day long, and is , at this time, no how you use to the , them to be clean and tidy, to be self-, and to have high . , will the ? Not only will they not , but it may even ' . , as a head , you must , it is in terms of , words and deeds, , or , you must set an for , and truly be a . 。

二。 and treat each other with .

Some once the the class and the to the "cat and mouse", and some class the ' fear of him as a of "'s ". This an the class and the . The class did not the of the , and did not treat the as an , , but as an , I want you to do. In this way, the class and the are in a state of , which is not to the of class work, and is not to the of ' and the of . The equal the class and the is in these two : First, the class treat the as an equal , the of the , and have no high and low. When arise, do not use means and high- to solve , but by the facts and the truth out, so that can it . The and of doing and and are quite . The is that when make , the class them with an open mind. We often teach to from with an open mind. , as a , you must also from with an open mind. 。 "The sea is open to all , is great." In fact, the more a is brave to from , the more will him. Of , due to the level of , may make or even wrong . At this time, as a class , you must have a and a broad mind. , you must allow to make such , are just after all, you have to , so that you will win the trust of more and more .

三。 Treat and treat each other as .

that the the class and the is the class 's good and poor . Some that it is human to , just like in a , there are , and the love the most and well- . That's right, but of this, some have and their , and . , in our , we must avoid . What you are is not just a few , but of . Your every move will have a on other . when good and poor have the same , make the same or face the same , the class must have a flat bowl of water, not be , and treat them . For , when a good and a poor have the same , you can't be he is a poor and don't it to him. He is a good and it to him in ; , you can't him he is a poor , and he is a good and not to see; when a good and a poor face the same , you can't give him more he is a good , he is Poor will him of this right. In this way, it will make the poor feel that the is , and there will be an the and the class . , when we treat good and poor , we must the of , and even on some , we can good and be more of poor . This can win the trust of , the trust of poor . Poor , their is poor, so their is , and they are prone to have a sense of . Some poor call " ". At this time, if the head can treat each and give the poor the same and as the good , then the poor will think that the also great to me, and will not me of my poor , thus them. Show for . For , in the three- small class I out in the class, when the class a very poor for the first time, he asked the head if he to let him speak. Find the poor , ask him to write a draft, and show him. The poor who had never been to his in the past even his after the head out the fault to him, and he also some in the . This is the to give equal and their . This will their self-, self- and make them feel that they are no " ".

High class year-end model essay 7

Since the of the year, the has its and in all . These are from the hard work, , , and of all class . back at the work of the class in the first half of the , we have in the .

1. All class have their sense of and , and

All class have clear , their own work and , and are to use their and work hard in class . The class is the home, and the are , , and as their own ; many class work and rest like the in the dark, and truly live with the , study , and the among the . in a and in the bud.

2. All class have their study and , their , and the of moral

All class took time out of their busy to study moral work , with and the of . While doing a good job in , they paid more to the of , the and of moral work, and paid to the of moral . the of , the of , and the of for the of , take as the main body, focus on and sound , and do a good job in class .

Many class in the and of the class 's work, seek ways and to solve , pay to , and pay to the of class cases. Gu , Chen , Huang Yuhua, Ni , Zhu Yaqin, Chen , Xue , Zhang , Gu , Fang Wei, Sha , Fan , Huang , Zhang Quan, Zhang , Huang , Ding and other ' are of high .

3. All class have the of class and class , and the of the class, and work into the scope of daily moral

At the of the term, the class the of class and class , and many made on the basis of the 's . Some set up to ' and works, such as the "manly " and "happy girls" of class 11 of the grade, and some set up honor rolls to to self-. Class make full use of these to to self-, self-love, and self-.

4. All class files, a of class , and the class

Many class , and , and files, so as to with and the of . The the of and the self- of .

5. All class the team of class and the with

If you want to a class well, it is not to rely on the class alone. It is the first of every class to and a team of class , , and ' self- . In the daily work, the head also with the to keep of the of the class and , find out early, and deal with them early. I paid to the of , and did not turn the with into a in the eyes of the . I won the of the and the of the work of the class .

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