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教师素质提升总结1

按照《晋煤集团关于开展管理人员素质提升培训的通知》的要求和矿井的统一安排，我参加了居委会组织的管理人员素质提升培训。 结合自己的实际工作，我深深体会到一个管理者的品质形象是多么重要。 没有正确的工作态度、过硬的工作能力、良好的工作条件和饱满的工作热情，怎能全身心投入呢？ 去工作。 现从以下几个方面谈谈自己的体会。

1、通过学习，改变自己的学习态度：

生命是有限的，但学习是无止境的。 学习是一件辛苦的事，但只要你努力，善于学习，你总能坐下来，静静地学习、思考。 有时工作忙、工作压力大确实是客观事实，但并不是没有时间学习。 鲁迅说，时间就像海绵里的水，只要挤一挤，总会有的。 毛泽东、邓小平等老一辈革命家忙于工作，不辞劳苦，乐此不疲。 董必武75岁时，趁着这一天，翻译俄语，点着灯读《楚辞》。 与他们相比，我们没有理由强调自己忙于工作而放弃学习。

我们的社区工作是一项平凡而伟大、简单而繁琐的工作，面向老百姓，协调社会问题，维护居民利益。 随着改革的深入，社区将越来越多地承担起从党政机关、企事业单位转移、分化出来的职能部门和任务。 我清楚地认识到，在这个与时俱进的新时代，作为一名社会工作者，只有加强学习、刻苦学习，思想和行动才不会落后，才能更好地胜任本职工作。 。

2、通过学习和培训，坚定了信心，明确了目标，做好了工作。

目前，我负责居委会的预算管理工作。 全面预算管理作为企业管理机关对未来生产经营活动的统筹规划，无论在集团企业的管理还是独立法人企业的管理中都发挥着重要作用。 我深深感受到这项工作的重要性。

通过学习和培训，我对今后的工作有了深刻的认识：全面预算管理是一项科学的系统工程，包括确定预算目标、编制预算草案、批准预算以及执行、控制、调整、核算、分析、报告预算等内容。 。 、评价、奖惩等必不可少的环节。 预算的制定和执行是相互依存、相辅相成的。 预算编制是执行的基础，预算执行的基础是完整、严谨的预算。 由此可见，这项工作的严谨性和准确性是非常高的。 因此，为了使预算顺利实施并发挥应有的效能，必须端正预算编制态度，规范预算编制程序，切实提高预算的准确性。

总之，通过这次培训，我吸收了很多新的知识，并尝试将其运用到我现在的工作中。 我将不断提高自身素质，努力工作，尽自己最大的努力为集团的可持续发展做出贡献。

教师素质提升总结第二部分

大班年级组将对优质课程进行评估。 作为年级组长，我当然不敢怠慢。 确定了科学活动《蚂蚁的一生》作为参加评审的素材后，我带领孩子们开展了一些准备活动。 我让孩子们到幼儿园的各个角落寻找蚂蚁，看看蚂蚁喜欢在哪里活动，蚂蚁的外貌和特征是什么，然后把这些记录下来。 孩子们很感兴趣，没过多久任务就完成了。 我正准备带孩子们回活动室，突然一个孩子问：“老师，蚂蚁最喜欢吃什么？” 说起绿草如茵……这不就是我想在公开活动中探寻的信息吗？ 把蚂蚁喜欢吃的食物带到幼儿园，我们下次活动再讨论这个问题。”

公众活动开始了。 我首先让孩子们介绍一下我带来的食物，然后猜猜蚂蚁最喜欢哪种食物。 孩子们思维活跃，说话积极。 就连几个平时不爱说话的孩子也开口了。 一切开始顺利。 下一个环节是本次活动的重点。 我让孩子们把带来的食物分组放入塑料圈内。 然后打开装有蚂蚁的瓶盖，将它们放在塑料环中间，让蚂蚁爬出来，然后观察蚂蚁爬到的地方，最后每组根据聚集的蚂蚁数量对食物进行排名。 25分钟很快过去了，孩子们经过观察得出了初步结论，那就是蚂蚁喜欢吃糖等甜食，不喜欢吃草。 我正要请孩子们轻轻地将蚂蚁放回瓶子里，进入最后的总结和评价环节。 突然，一个小孩说：“老师，小蚂蚁还没吃完呢！” “吃不完就搬回家吧。” ！” 另一个孩子随后说道。 “那它们是怎么移动东西的？刚才我们没看到。” “老师，别把小蚂蚁放进瓶子里，我们再看看，也许它们吃不了那么多，就会走开。” 娱乐无穷。 我抬头看了看墙上的钟。 半小时的活动时间即将到来。 如果满足了孩子们的要求，那就会大大加班，这会影响我公益活动的评价结果​​，因为比较重要的评价指标之一就是老师对活动时间的把握是否得当。 于是，我用不容商量的语气说：“小蚂蚁累了，让它们回瓶子里休息吧。” 听了我的话，孩子们只好无奈地把蚂蚁放进了瓶子里。 就这样，活动“圆满”结束了。

在评价和反思中，老师们讨论了“如何引导孩子们的注意力到活动的下一个环节”。 有的说要用有趣的游戏情境来吸引孩子，有的说要注意培养孩子的套路……其中，有老师提出了不同的观点。 她认为：“孩子们之所以不愿意停止操作，是因为他们的探索情感和欲望没有得到满足。像这个活动，孩子们不愿意把小蚂蚁放进瓶子里，因为他们还想要多了解蚂蚁的秘密，这时候老师就可以充分满足孩子的探索欲望，尊重孩子的兴趣，让孩子不断探索、发现，没有必要强迫孩子的注意力下一个环节，我认为充分尊重孩子需求的活动才是成功的活动。 老师的话提醒我，确实，有些活动，特别是探索性科学活动，我们不需要一味地追求活动结构的完整性或活动时间的准确把握，而应该调整教育目标、结构、材料和时间。根据孩子的兴趣和需要来安排活动，使活动真正服务于孩子的发展。

教师素质提升总结第3部分

素质教育是指全面提高儿童思想道德素质、科技文化知识、培养健康身心、综合劳动技能的教育。 教育目的是全面发展教育思想的集中体现和升华。 为了更全面地理解儿童素质教育的内涵，我查阅了很多理论文章，深受启发。 进一步认识到，儿童良好品质的基础应包括1、健康。 心理素质 2.良好的身体素质 3.良好的社会发展和道德素质 4.良好的智力素质 5.能体会和理解追求美好事物的愿望和能力等 根据幼儿园工作规定精神并结合年龄针对幼儿的特点，我认为在幼儿素质教育中，重点应该是让幼儿“学会生存、学会学习、学会关爱”。

学会生存：这是一个人在社会顺利生存的基本能力和条件。 对于学龄前儿童来说，主要是锻炼独立生活的能力，学会初步的自我保护，增强自理能力，即学会“自己的事情”。 自己做”。

学会学习：主要是指从小培养孩子广泛的学习兴趣、强烈的求知欲、主动的探究精神、良好的学习习惯。 同时，还要加强培养孩子的自信心、意志力和经受挫折、克服困难的坚强毅力等。

学会关爱：是指帮助和教育孩子关心社会、国家的经济和生态利益、世界的生存状况，关心他人，关心家人、朋友和同伴，关心其他物种（包括动物） ，植物），关心知识，真理，学习，关心自己和健康。 这些都是21世纪人才应具备的高发展性、适应性、创造力、社会性、韧性、全球观念等品质要求。

因此，作为一名幼儿教师，必须充分理解和尊重幼儿的人格尊严、合理要求乃至微妙的情感需求，尊重幼儿的年龄特征和个性差异，在教育教学过程中最大限度地发挥幼儿的主观能动性。 必须坚持“先观察，后目标”，在全面了解孩子发展水平的基础上，改变以往统一、共同的教育目标，真正让每个孩子主动、主动地发展。 努力打造“适合每个孩子的教育”。 我们素质教育的目的是为整个中华民族素质的提高奠定基础。 因此，素质教育的目标是群体目标和个人发展目标的统一。 我们首先需要制定团体目标。 基本素质的培养目标，但要关注幼儿个体发展的需要，必须有一个根据每个孩子各方面原有发展的基础上确定的个体发展目标。 促进每个孩子在原有水平上发展的精神。 此外，我们还必须树立大教育理念，认识到幼儿教育是一项涉及幼儿园、家庭、社会的系统工程。 良好的教育能够全面、积极地促进幼儿的发展。

教师素质提升总结4

成为一名优秀的教师，不仅要掌握一定的专业知识，了解教育规律，具备教学和教育方面的各种能力，而且还要有较高的职业道德。 教育应该是个体一生中不断学习的过程，终身学习将成为不可阻挡的趋势。 作为一名为社会和国家培养合格人才的教师，应该要求以终身教育为目标，进行终身学习。 总结如下：

1. 养成良好的行为习惯

“老师的一言一行对孩子都有很大的影响。孩子的眼睛是‘录像机’，耳朵是‘录音机’，大脑是‘电脑’，记录下来的信号安装在电脑中，存储起来，然后引导教师的言行对学生的影响非常重要，行为的总要求是谨慎，谨慎就是举止温和和谐，庄严潇洒，不卑不亢，大方得体。为此，我们必须注意自己在语言、面部表情、肢体动作等方面的要求，教师要衣着大方优雅，说话幽默，表情丰富，举止得体，给学生美的享受，这样学生就会不知不觉地接受老师的行为习惯。

2. 对学生的信任和宽容

学生是学习的主体，要把学习的主动权交给学生，让学生在探索中享受成功。 在今后的教学中，我们应该给予学生更多的宽容，相信学生的能力，努力提高学生的能力。 我经常对学生说：想一想，你应该做什么，而不是你必须做什么。 给予学生充分的品格信任，即使学生犯了错误，也相信学生有能力改正错误、重新开始。 不仅看到学生的现在，更关注学生的未来，用现在为学生未来的发展奠定基础，让学生成为未来发展的设计者。

3、经常反思，持续改进

反思是教师成长、不断进步的必要条件。 素质教育、新教育已悄然向我们走来。 教育工作不仅要有吃苦耐劳的精神，还要善于动脑，善于反思运用新技术、新理念解决教育教学中存在的问题。 反思是教师成长的必然途径，反思是教师进步的一大步。 我们要在反思中扬长避短，不断提高新形势下自身教育教学质量。 当然，反思不只是停留在头脑里，最好写出教育教学反思。 只有在反思中积累成功的经验，才能不断进入教育教学的新境界。

不断提高自己对师德的认识，规范自己的师德行为，良好的道德品质，潜移默化地净化心灵，完善人格，激励意志，给予学生信任和包容，让学生充分挖掘潜力。 教会在教育教学过程中反思和积累，认识到自身的不足并积极改进。 通过自己的努力，将良好的品德应用到学生的心中，塑造学生的创造力，让他们在新型教育的道路上不断成长。

教师素质提升总结5

在上级领导的指导、指导和支持下，重点加强教育教学研究、教学日常管理，提升教与学质量，教师队伍整体素质全面提高，取得了一定成绩。 总结如下：

1、加强师资队伍建设，提高教师专业水平。

1、加强教师师德修养，树立良好形象。 以“加强师德建设，提高师德修养，做人民满意的教师”为主题，着力提高教师思想政治素质、职业理想和业务水平，重点解决师德师风建设中存在的问题。 针对问题，特别是家长反映强烈的突出问题，组织教师学习《教师职业道德规范》《幼儿教师日常行为规范》，通过学习先进典型事迹，结合实际。 如时刻关爱，关注孩子平凡的事情，体现教师重师德、爱岗敬业、爱孩子等。 拥有一支高素质的幼儿教师队伍。

2、营造学习氛围，加强教学研究，充分发挥教师的主观能动性，认真学习《纲要》，深刻领会《纲要》精神，认真学习《幼儿园探究主题课程》，分析领会教材的内涵，综合考虑教学内容在各个活动环节的合理呈现，逐步培养驾驭教材的能力。 积极营造良好的学习氛围，每周按时开展业务学习，遵循互动原则，鼓励教师积极参与学习活动，提前布置学习任务，由聆听学习向互动学习转变。 教师结合工作实际进行讨论，充分表达自己的观点，交换意见，最终形成共识。

3、加强教学日常管理。 加强教师备课、教育活动、室内外游戏活动的管理。 按照《纲要》中各领域教学目标，扎实落实保育教育常规。 各班级根据孩子的年龄特点创造丰富的区域活动环境，给予孩子自由选择活动的机会和空间，并与孩子一起设计布置活动环境、制定活动规则。 通过建立与幼儿学习直接相关的活动区域，改变幼儿被动学习、教师统一教学的单一教学模式，使教师的课程理念和教育实践更加符合幼儿的活动特点和发展规律。 。

4、开展主题教育活动观摩评选，参与镇、县幼儿园主题教育活动评估。 首先观摩教师现场组织的一次集中教育活动，然后根据教学实施效果进行教学反思和评价。 其次，主题活动文献资料的选取。 文献资料包括能够反映主题活动结果、主题活动过程以及幼儿学习过程的文献资料，如调查问卷、统计表格、环境创设照片、幼儿活动图片、主题反思、教学评述等。最后选派教师参加省、市、区幼儿园主题教育活动。 对教育活动的观摩和评价，为教师搭建了相互学习、讨论、交流的平台。 在镇教学评估活动中，3名教师分别荣获一、二等奖，1名教师荣获县、市教学评估活动优秀奖。

2、加强教师培训，提高教师素质

1、更新观念，树立先进的幼儿教育理念。 通过小组教研、集中培训、头脑风暴等形式进行学习。 通过“经典示范课评”、“管理讲座”等，教师可以真正领会《新纲要》的精髓，树立新观念，用新的教育方法组织活动，正确评价幼儿的发展。

2、通过观摩课、评优课、公开课等具体活动，提高教师的教学水平和业务能力。 在镇幼儿园主题教育活动评估交流会上，何云老师上了一堂科学领域的公开课，充分体现了先进的教育理念，得到了镇领导的认可和同行的好评。 幼儿园被评为镇学前教育先进集体，2名教师被评为镇先进，2名教师被评为县教育系统先进。

3、教师“奥尔夫音乐”、“安全教育”、“儿童视力”、“慧乐艺术”、“七宝创意艺术”课程培训，积极为每位教师创造各种培训机会。 通过培训学习，教师们开阔了视野，吸收了新思想，学习了先进的教学经验，促进了教师专业水平的发展，受益匪浅。

三、做好特色教育，提升办园声誉

1、以创新幼儿思维、激发幼儿灵性、陶冶幼儿情操为目的，让幼儿在艺术活动中展现自我，体验成功，享受过程，从而推动素质教育的进程。 “新年联欢会”、亲子趣味游戏、儿童节艺术节、绘画比赛、毕业典礼等活动为孩子们提供了锻炼和展示的舞台，创作了以“猴子操”和“想想看”为主的少儿节奏练习学年组《水果宾治》和亲子舞《恰恰》、《七月火把节》、《牛奶舞》提高了师生和家长的艺术表现力。

2、营造温馨、艺术特色的环境，培养孩子的艺术品味。 对于每个孩子的作品，老师都用心、创新地展示，从二维到三维的设计创作，不仅为孩子们提供了一个动态的学习环境，也让孩子们在环境中充分共情、交流。布局。 通过与名画做游戏、巧手作坊，我们有意识地向孩子们介绍名画，到处展示具有原创性的儿童作品，让孩子们潜移默化地感受到美，激发孩子们的学习兴趣和创造欲望。

3、开展丰富多彩的主题活动，培养孩子的能力。 3月8日、中秋节、劳动节、感恩节、圣诞节等节日主题活动让孩子们了解节日内涵，体验不同文化背景的庆祝活动。 更重要的是，让孩子拥有一颗感恩的心，将感恩的种子播撒在孩子心中，为亲人洗脚，制作感恩链，用手语表演“感恩心”，用稚嫩的言语表达感恩之情。 丰富而有意义的活动加强了幼儿园与家庭的联系，增加了幼儿园工作的透明度，为家庭的共同教育架起了一座桥梁。

4、做好家长工作，增强社会效应

努力提高家长工作质量，增强良好社会效应。 定期举办各类家长会、新生儿家长会、亲子半日活动、亲子运动会、亲子户外旅行、家庭教育讲座、兴趣班成果展示等活动，让家长了解幼儿园的教育理念、教育形式和方法，并向家长介绍、报告孩子在幼儿园的成长历程和先进的育儿经验。 新生入园前，对每个孩子进行电话家访，并在保育班安排为期一个月的适应月活动，减少孩子分离焦虑的综合反应； 改进与家长沟通方式，通过手机短信、日常教育内容报告等方式告知家长。 了解幼儿园的活动动态、孩子们的表现、点点滴滴的进步；

1、组织亲子户外活动。 拓宽孩子的学习和活动空间：与大自然亲密接触，让孩子在活动中与大自然建立亲密的关系； 围绕“亲近自然、热爱自然、体验亲情、爱陪伴”的主题，体现家庭互动、亲子互动，增强感情，开阔视野，促进家庭沟通，提高教师服务意识，实现家庭教育的互补性。

2、开展“家长助教”活动。 本着尊重、平等、自愿的原则，邀请家长走进课堂，直接参与教育活动，争取家长的理解和支持。 家长的职业、经历、专业知识、技能和专长都是丰富的教育资源。 家长助教活动丰富了幼儿园教育教学活动的内容，拓展了幼儿的视野，培养了幼儿的各种能力和兴趣，弥补了幼儿园教育的空白。 局限性，搭建了相互交流学习的平台，更好地促进了幼儿的全面发展。

3、举办“家庭教育讲座”。 为帮助家长提高家庭教育水平，努力为孩子健康成长营造良好、和谐的家庭氛围，同时更好地开展家庭合作，幼儿园举办“带你走出家教误区”家庭教育》和《帮助孩子在学校取得第一名的一步》家庭教育讲座。

教师素质提升总结6

1.鼓励学术学习，丰富知识基础。

我校一直鼓励教师继续深造和学术进步。 学校鼓励取得专科文凭的教师继续本科学习，鼓励跨学科的双学历教育，通过学历教育丰富自身知识。

二是深入课堂讲授，狠抓教学讨论。

教师基本素质提高的关键是将教师工作的乐趣汇聚到课堂教学中，引导教师积极参与课堂研究。 因此，我们一直坚持以课堂为主阵地，深入课堂听课。 我们听课的基本流程是：听课——课内评价——课后讨论——检查教案、作业、反思。 在每堂课的讨论和交流中，我们努力与老师达成共识，提高课堂教学的有效性。 我们的基本讲座和研讨会如下：

1、一对一授课。

我校一直坚持教学领导四个分包，即分包年级、分包科目、分包教研组、分包

打包年轻教师。 每个教学带头人都有一个分包年级，我们对所分包年级的老师，特别是工作不到2年的年轻教师进行了跟踪和听取。 有针对性的讲座活动的规律化和随机化使课堂更加开放和有效。 我们平时比较注重一对一的跟进指导和讲课评价。

2、教研组研课。

我们还尽量协调工作，安排年级组和教研组互相听课，取长补短。 “点击”等教研方法确定课堂教学研讨探究的主题，以课例为互动交流的载体，力求一堂课收获更多。

3、注重加强教研组建设。

相对而言，我校教学科研队伍还比较薄弱。 近年来，我们大力提升校本教研执行力。 指导教研组认真履行教研职能，加强校本教研，建立教研例会制度，定期组织教研交流。 努力使教研组形成自我发展、自我完善、自我创新、自我超越的内部机制，把教研组发展成为学习型组织。 明确教研组组长职责，制定教研组工作考核方案，进一步加强学科课程标准及相关教材研究，努力创建高效课堂，探索自己的高效课堂教学模式。

3.参与项目研究，理论指导实践。

“以研兴教、以研兴校”是每一所学校保持活力的关键。 in , and can their , guide , and the of and . shows that front-line can in the of and in and , study , , use to guide and , and use and to , which is of great to the of . , we seize the topic and take the road of . 总体思路是：

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4. Based on -based , solid .

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（三）加强自身的教学基本功

（四）提高反思性教学能力

作为一名教师，我时刻提醒自己要为人师表，所以，在专业方面不断充实自己的，严格要求自己：抽出业余时间，认真研读教材、教参，提升课堂技能技巧。加强平时批改、评辅作业。在语言能力，专业能力和书面表达能力上训练自己，争取每天都有新的变化。其次，我每节课后都进行教学反思，教案二次修改，从而不断提高自己的教学能力。

三、学习进修方面

开学初，我为自己定下了读书计划，牢固树立终身学习的观念，每学期至少学习两本教育理论专著，不断丰富科学文化知识，掌握现代教育理论和技术，提高实施素质教育的水平和能力。积极参加举办的各种讲座，定期进行相互交流研讨。认真贯彻落实听课评课制。珍惜每次外出参加培训和学习制度，并写出感想及反思。本学期，我读了《做最好的老师》、《爱的教育》、《窗边的小豆豆》、《小学语文教学》……在认真阅读这些书籍的同时，我一边做笔记，一边写心得，并努力把读书获得的知识，应用在课堂上。本学期，我虽然没有参加第一轮学校举办的学科素养比赛，但我借助校园网学习了其基础知识，本次比赛让我对自己有了全新的认识，取长补短，更清楚自己的努力方向，为下学期参加学校举办的学科素养测试奠定了一很好的基础。

另外，我还动手写了下水文，重视自身习作能力的培养。写作能提升我们语言表达的能力。口头语言由于可以借助手势、表情和交谈对象及随时反馈与沟通。因此，有时口头语就显得不完整、不准确。这就是生活中常见到的有的人很健谈却不会写。而书面语言就必须要求十分完整和精写。文章中若出现用字不当，语意不通这类现象，就很容易让人感觉到。课堂上一个语意清晰、出口成章的老师一定会深受学生们喜爱。教学效果自不待言喻。写作也能提升我们的阅读品质。

当然，我还要严格出勤，做好其他工作。 While doing a good job in and work, I abide by the rules and of the .总之，作为一名语文教师要不断地学习，不断的充电，在自己的岗位上尽职尽责，培养出全面发展的人才。

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