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青年骨干教师工作总结[其一]

从事教学工作20xx年，始终虔诚、执着地站在数学教学的第一线。 回顾自己从师从艺，到教美术课、带徒弟的历程，感触颇深。 尤其是近两年，我看着徒弟魏淑珍、王俊梅朱明、付丽娜等年轻教师一天天成长，一次次获奖。 在学生、家长、同龄人心里、同龄人眼中，他们的社会声誉上升了，教育教学水平大大提高。 进步让我觉得教学生涯充满了欢乐。

20xx年9月，根据学校安排，我被指定为青年教师韦淑珍、王俊美的指导教师。 从此，我的教学生涯增添了一道亮丽的风景，肩上又增添了一份沉甸甸的责任。 根据要求，我首先确定了坚定信念、务实反思、潜心探索、勇于创新的培养思路。 根据这个基本思路，我做了以下工作。

1、微妙而坚定的信念

XX年教学生涯的艰辛，让我体会到自己也尝过苦。 因此，我也知道，在开放、充满活力的今天，从事教育事业，尤其是在农村，更需要坚定的信念。 为此，作为学徒，首先要做的就是和他们说说我的老师吴锁芳、顾淑清等我校优秀教师不为名利所动，致力于乡村教育，受乡人尊敬别人，和他们生活中的平凡生活，善良善良。 值得尊敬的琐事。 同时，我经常有意识地和他们谈起我送出的一批批学生，以及他们成功的表现让我感到的自豪，让他们认识到做老师只能忍受孤独和贫困，做一个一行爱一行，专注一行，全身心投入，才能在平凡的岗位上取得不平凡的成绩。

2.实践反思打好基础

学而后知其不足，教而后知其难。 结合自身的成长经历，我的目标定位是：立足于课堂教学实践，不做简短的总结和反思，在实践中遇到困难或在理论上思考，用教育教学理论指导教学实践。 备课前，要求他们深入分析学生的基本情况，认真阅读各种相关参考资料，从教案的设计到试教，无数次修改教案，然后总结反思关于教学过程。 他们发现每个班级都是独一无二的，有很多值得研究和改进的地方。 他们体会到，教学有方法，但没有固定的方法。 引导他们从四个方面写教学反思：①这节课成功的关键； ②学生良好的思维方式； 经过三年的不懈努力，他们的教学水平有了很大的提高，对所教学科知识有了系统的掌握，能够胜任本学科的教学工作。 这时，我想克服小胜满满的想法，不失时机地借用了魏树生、孙双金、钱梦龙等名师的教学视频，让他们感受教学艺术。名师授课，领悟课堂教学真谛。 带领他们走进《人民教育》名师人生栏目，追随名师成长的脚步，发现这些名师在终身学习的道路上，不断反思，不断超越自我，不断超越对未来的追寻。学科教学走向成功之路。 与名师对话非常有趣。 专家引领、转变教育理念，融入教学实践。 我看到他们步入职业发展的高速道路，他们乐于收获。

3、注重自我探索和自我发展

实践是学校，也是老师； 研究是一种发现，也是一种提升。 随着教育改革的不断深入，教育研究显得尤为重要。 潜心探索教育规律，加强科学研究，与时俱进，提高教育生活质量，将是教育发展的主旋律。 为此，我的目标是：学习教育理论，丰富自己的理性认识； 潜心教学研究，端正自己对规律的把握。 引导他们善于学习，养成终身学习的习惯，注重研究学生。 在主动学习中，可以主动吸收和学习先进的教育理念； 在实践中，注重研究学生的身心特点、认知规律和心理需求，以学生为中心，能够站在学生的角度看问题，能够发现学生的需求。 保持兴奋，才能采取有效的教学方法，取得良好的教学效果。 我经常告诉他们，一个好老师在教学活动中不应该是书本知识和学生之间的二传手，而应该把教学的全过程当作一种创造来研究。 走“学、教、研”三结合之路。 只有走这条路，才能实现从“苦干型”、“体验型”向“科研型”、“创造型”的转变。 三年来，他们的班级逐渐“呈现出热情、思考、讨论、合作、创造，逐渐进入教育自由的境界”。 一堂公开课、一篇又一篇论文、教育论文等都获得了专家和同行的高度评价，给了我莫大的鼓舞。

4、不断创新、彰显个性

随着新课改的不断深入，我们师生们也在不断强化课程意识，让化学教学更加开放，开辟化学教学的新天地，变“教材是学生的世界”为“世界是世界”。学生的教科书”。 这也是新课程所倡导的理念。 为此，我的目标是：整合各种教育资源，注重评价的多元化，关注学生的个体差异，创造性地开展工作，形成适合自己个性的教学风格。 在课堂上，让学生激活各种感官，丰富思维，活跃思维，感动生活，让学生真正成为学习的主人。 面对一群活泼可爱、性格各异、多变的学生，教育绝不能是简单的一键式教育，而应以人为本，注入生命教育的灵性。 三年来，我们走过了一条不寻常的道路。 在我们永不放弃的努力中，我们收获了掌声和芬芳。 老师平凡的工作让两个徒弟发现了生命的意义，获得了内心的满足和自我价值实现的幸福感。

回首与弟子一起走过的路，平凡却精彩，辛苦却快乐！ 未来的岁月里，我将继续承载这份热爱，追求教育梦想，与青年教师们一起：

坚持教与学，在师生互动中发展自己；

反思教学实践，在总结经验中提高自己；

学习教育理论丰富自己的理性认识；

潜心教学研究，在把握规律的同时修正自己；

尊重同侪老师，在向他人学习的同时自我完善。

青年骨干教师工作总结【二】

“新旧配对、以旧带新”是我校固有的校本培养模式。

20xx年9月起，我有幸与同年级的两位青年教师董兆娜、周其艳一起工作，并被学校安排结对。 我们本着“共同学习、互相帮助”的原则进行交流。 下面我对一路来的沟通工作做一个总结。

孔子曾对他的学生子夏说过一句话：“事后印”。 这句话的原意大概是，先有白底，再画。 比喻有了好的质感，才能进行锦上添花的处理。 这是关于绘画的问题，紫霞从中顿悟，得出“仁”之后有“礼”的结论。 而我从“事后作画”中学到的是做人的道理。

作为教师，“学高”是我们不可阻挡的追求，“正气”是我们为人、为师的根本。 只有保持干净的背景，才能真正带领学生描绘出人生最绚丽的色彩画卷。

感谢两位年轻老师，他们敬业、谦虚好学、朴实善良。 这些可贵的品质也深深激励着我“永不卑鄙、永不虚伪、永不残忍”。

做好“传人、助人”，首先要做自己。 我认为自己做事踏实、认真： 1、认真对待专业知识； 2、对待学生耐心细致； 3、课堂气氛平等、和谐；

4、积极转变教育教学观念，努力贯彻以学生为主体的“学会教”的教育教学理念。

作为年级学科组长，我与两位青年教师的备课交流首先围绕学科教研会的集体备课展开。

学期伊始，我们会对整个学期的集体备课进行总体规划。 每次集体备课，师傅都精心备课，钻研教材，收集资料； 其他教师集思广益，注重课程定位，突出重点难点，注重教学大纲。 两位青年教师积极开展教研活动，既能贡献自己好的思想和做法，又善于发问和解惑。

除了教研会交流外，我们随时随地交流教学进展、分享教学经验、讨论常见的教学难点。 沟通方式有多种。 我们建立了年级科目微信群和QQ群，随时分享各种有用的信息和资源。 我们偶尔也会尝试在微信平台上举办教学研讨会。

课堂是最能体现教师能力的舞台。 为了更直观、有效的交流，除了教研会的讲课计划外，我和两位老师还时不时地互相催促对方听课。

在评课时，我们不能说谎或陈词滥调。 课堂亮点得到充分认可； 课堂的缺点并不害羞。 这样，我们就可以互相学习，互相帮助。

两位新教师的教学计划需要详细制定。 详细计划必须包括教学目标、教学难点、课程安排、课堂设计、板书设计、教学反思等必要环节。

两位老师的教案都会定期检查，检查结果表明，董老师和周老师备课认真、周到。

教研组讨论制定了常规作业类型和作业批改标准。 两位老师都能够按要求批改作业，甚至超过要求。

客观地说，我获得这个“蓝色项目指导教师奖”实至名归。 感觉自己只是尽了自己的本分，做了自己的一些工作，但是还存在很多问题：

由于种种原因，我们上学期的讲课在前三个学期都没有落实。 就我而言，学校要求我每周至少听一节新老师的课。 我这学期总共给两位老师讲了40节课，这还远远没有达到。

扪心自问，只要两位老师需要，我一定会全力以赴，永远不留这份推陈出新的工作。 但有时我会在工作和生活中遇到各种问题，面对这份工作不够积极主动。

惭愧自己的能力有限，未必能够对两位老师的需求做出真实有效的回应。

不管怎样，还是感谢学校的提名。 我觉得这次获奖既是对我的认可和鼓励，也是对我的鼓励和警示。 希望在接下来的工作中，能在人事工作上尽心尽力，不负众望，问心无愧。

青年骨干教师工作总结[其三]

古语有云：“什么样的老师，什么样的学生”。 深感带领骨干教师工作的责任和压力。 我一直秉持“共同学习、互相帮助”的理念，以给年轻人机会和给年轻人压力的目的，用实际行动影响他们。 在我们的辅导教学工作中，我们收获了辛劳与快乐。

1、你是最好的教材。

第二，让我们共同成长。

1、我对工作严格要求，为各地青年教师树立榜样，把自己的工作经验和教学经验毫无保留地传授给这两位青年教师。 我是一名语文老师。 我认真学习教材，坚持上课，认真反思，永不灰心、放弃。 每节课我们一起听、评，真正学得津津有味。 在教师遇到困难时给予真诚的关心和帮助，帮助他们走出困境。 一直以来，只要是我能想到的任务和注意事项，我都会及时提醒，避免走弯路。 教学的时间应该是平时，我应该毫无保留地与他们分享我的好做法。 我始终牢记，我还太年轻，我不是一个完美的人。

2、在指导工作中，注重加强教育理论学习和课堂教学研究，形成正确的教育观念。 在工作的同时，鼓励他们多阅读教育理论书籍，不忘提高自身素质。

3、在日常教学中，我们一起讨论、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的办法，通过听课、评课等活动不断改进和完善课堂教学方法，不断提高自身能力。 商业素养。 课后，及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，查找不足，总结经验，从而提高青年教师的课堂教学能力。 从听课中我发现李*昌老师的上课时间把握得不太好，有些语言侧重点不到位，课后及时提出了可行的建议。 教学方面，现在他的课堂掌控能力进步很快。 听完吴少玲的课，我发现她有点不耐烦，没有给学生足够的思考时间，也没有挖掘出教学生知识再生的部分。 课后我与她进行交流，指导她改进教学方法。 她是一位积极进取的年轻教师。 听了我的建议后，她很快提高了教学重点，教学水平也迅速提高。

3、青年教师的进步。

李*昌老师，我带她去上课，指导他上课，教他如何管理班级。 在我的言行帮助下，李德昌老师成长得很快，班级质量明显提高。 在学校的课程改革示范课上，受到了大家的一致好评，并获得了学校颁发的结业证书。 他是一位勤奋上进的青年教师。 他经常和我讨论教育教学问题。 我钦佩她的谦虚和好学。 现为一名青年教师，从事教育教学工作。 作为教师中的佼佼者，我很高兴看到他的成长。

吴*玲参加工作以来，我一直在帮助和教导她，指导她如何上课，如何与学生沟通，如何领会课改精神，如何管理班级等等，我是一名严谨的老师。 我教她做老师的概念。 每当她在教学或生活中遇到困惑时，我都要像孩子一样帮助她，鼓励她树立信心，以阳光的心态接受工作和生活的洗礼。 她是我的学生，也是我工作上的学徒。 我们的师生关系源远流长！ 在助教的指导下，吴少岭的教学能力进步很快。 现在的她不仅能上精彩的公开课，平时的教学成绩也明显提高，班级整体发展良好，是一位有前途的年轻教师。

回顾指导青年教师的过程，我自己也不断进步。 他们走过的路，就像昨天自己走过的路。 如今他们多是信任、帮助、支持，同时也逃不开压力和机遇。 在今后的工作中，我们的师徒们将一如既往地携手并进，为开发区九年一贯制学校的发展贡献我们的力量。

青年骨干教师工作总结【第四部分】

我校积极开展青年教师教育教学能力提升培训工作，有效提高了青年教师教育教学的各项实践能力，为我校取得良好办学成绩发挥了重要作用。 他还在各项基本功比赛中表现出色。 回顾我们的工作，主要有以下几点实践和体会：

一、高度重视并形成共识

随着教育改革的不断深入，时代需求和形势对学校教育提出了新的要求和挑战。 为此，我校领导班子在校长的带领下，调整了办学思路，提出了新的目标。

学校领导班子成员深刻体会到，师资队伍的不断优化是学校提升教学质量的保障。 必须全面提高教师队伍素质，确保我校教学目标的顺利实现。 我们认为，加强师资队伍建设是教育事业的重要组成部分。 永久职业的基础学科也是学校工作的重要内容之一。 从一定意义上说，教师素质决定着学校的生存和发展。 这不仅是我们学校领导班子成员的共识，我们也向老师们灌输这样的理念。 在青年教师“我会尽我所能，为苏锦争光”的演讲活动中，老师们表达了为我校发展尽一份力，为21世纪人才培养贡献力量的决心。

大家都认为，只有学习和掌握先进的教育教学思想和方法，才能被当今社会所接受。 因此，“热爱学校、善于教学、博大进取”成为教师的座右铭。

2、精心谋划，不断把握

我校青年教师众多，35岁以下青年教师占全体教师的78%。 他们经过专业培训，专业基础比较扎实，可塑性强，教学热情高，但缺乏实践教育教学经验。 ，我校采取了以下措施：

1、以旧带新，促其成长。

每位新老师到校后，学校都会指派一位经验丰富的老老师带队。 目的是让青年教师通过一对一的言传身教，迅速掌握实际教学能力，适应我校教学工作的发展。 这样的安排，无论是刚分配的还是从其他学校转来的，通常需要一个学期或更多到一年的时间才能基本适应我校的教学工作要求，有时甚至可以与其他教师并驾齐驱。

2. 经常听课，促进研究。

每学期开始时，我校教务处都会制定一份课程表。 在安排时，校长和导演都经过了深思熟虑。 本着督促、帮助、改进的原则，在开学之初通常都会认真考虑、合理安排。 新入职教师进行班级视察，了解其实际教学水平，制定相应的教学帮扶措施； 其次是常规讲座，对象为全体青年教师和教师，全面上课，了解教师对教材的理解和教学情况； 其次是全校观摩班和探索班，由各学科推荐的学科带头人、骨干教师和经验丰富的教师授课，供青年教师观摩学习，促进教师教学水平的提高。 另外，它是教研组开展的实验探索课。 无论什么样的讲座，年轻教师课后都积极参与讨论和总结，并认真做好记录。 通过精心推行讲课制，全体青年教师认真备课、认真听讲，深入探究教材、教法和学法，教学水平逐年提高，青年教师快速成长，形成了学校教育教学骨干。

3、瞄准目标，推动改进。

任何事物的发展总是有一定的过程的。 我们要求各学科教研组每学期开展一次青年教师基本功培训项目。 例如，为适应现代化教学的需要，我校制定了青年教师课件制作大赛。 一是信息教师指导青年教师学习、制作课件。 在此基础上，开展青年教师课件制作大赛。

虽然有的老师制作的课件比较简单，但第一次制作课件的老师们也很感兴趣。 大多数教师能够独立制作简单的教学课件，为自己的教育教学工作提供便利。 通过这样的目标培训，青年教师在每个时期都能一一掌握和提高基本的教学技能，扎实、稳定、有效。

4、知人善任，促其成功。

青年教师的逐渐成长，就是磨砺意志的过程。 他们对创造力和成就有强烈的需求。

“发现-信任-增压-激励”成为我校青年教师在基本功比赛中取胜的法宝：因为我们校领导经常深入听课，全面了解教师的教学情况学校好，每次开课后，听班长及时认真点评自己的课，指出优缺点，提出改进意见，让老师们有新的进步，新的感受每次他们开课的时候。 根据听课情况，选拔培养骨干教师，以青年教师基本功比赛为契机，“推”他们锻炼身体，促进他们成才。 大部分入选教师因年轻、经验不足而感到恐慌。 校长、院长将给予深切的关怀和鼓励，并在人力、物力等方面给予最大的帮助。 俗话说，“台上一分钟，台下三年功”，这不仅包含了他自己的努力，更凝聚了很多人的心血。

校领导均对参加比赛的青年教师选课、听课、试教、教案编制等准备工作进行了点评。 有经验的老师会主动帮忙，准备教具，安抚情绪。 正是因为集体的力量，青年教师才有信心在比赛中获胜并取得好成绩。

五、创造条件，力求精细化

去年，学校在原有教学设备的基础上建立了校园网，增设了多媒体教室和课件制作室。 我们要求教师能够熟练操作计算机和多媒体教学设备，以提高课堂效率。 教师自觉学习，电子教室的课表往往一周就排满。 教师们都认识到，如果不掌握现代教学方法，就无法适应现代教学的需要。 只有不断学习，才能不落后于时代。因此，教师们积极寻找一切学习和提高的机会，比如参加专业学科培训。 现在97%的青年教师获得大学学历，不少青年教师使用

业余时间参加本科生培养； 外出听课、听讲座等，积极参与。 学校尽力支持教师培训学习，鼓励教师掌握教育信息，不断提高和完善自我，在学校工作中更好地展现。 自己的天赋。

3、整体走势良好，刚刚兴起

学校采取了一系列有效措施，提高青年教师整体素质，推动我校素质教育全面发展。 全区不仅教学质量逐步提高，艺术、体育等方面也取得了良好的成绩。

朱晓宇老师荣获区英语评比班二等奖； 徐康美老师在区四品专项小组公开课上受到表扬； 黄伟江被评为区社会学骨干教师； 荣获区教育先进单位称号

工人; 朱晓宇、周玉兰、胡继梅等在国家级刊物上发表论文8篇。 学校摔跤队（教练姜建伟）参加市比赛，获得二金、四银、一铜的成绩。

4、方向明确，仍需努力

虽然我们取得了一定的成就，但随着科学技术的发展，人类素质的内容也在不断更新。 只有用更高的标准，才能达到更新的水平。 作为肩负着培养新世纪接班人重担的人，教师要不断学习、充实自己，这样才能不辜负时代的重托、人民的希望，为祖国的人才培养作出贡献。建设社会主义。

我们将继续加大青年教师整体素质培养力度，促进我校青年教师整体素质优化，为开创祁门小学更加美好的未来贡献自己的力量。

青年骨干教师工作总结【第五部分】

我从教17年，始终虔诚、执着地站在数学教学的第一线。 回顾我从师从学艺到教艺课、带徒弟的历程，感触颇深。 尤其是近两年，我看着徒弟魏淑珍、王俊梅朱明、付丽娜等年轻教师一天天成长，一次次获奖。 在学生、家长、同龄人心里、同龄人眼中，他们的社会声誉上升了，教育教学水平大大提高。 这些进步让我感到教师生涯充满了快乐。

20xx年9月，根据学校的安排，我被指定为青年教师魏淑珍、王俊梅的指导老师。 从此，我为自己的教学生涯增添了一道亮丽的风景，也为我的肩上增添了一份沉甸甸的责任。 根据要求，我首先确定了坚定信念、务实反思、潜心探索、勇于创新的培养思路。 根据这个基本思路，我做了以下工作。

一、微妙而坚定的信念

17年的教学生涯的艰辛，让我体会到了其中的酸甜苦辣。 , I also know that in this day of up and , in , in rural areas, . For this , the first thing to do as an is to talk to them about my Wu , Gu and other in our who are not moved by fame and , are to to rural , are by , and the life in their lives, kind and . . At the same time, I often talk to them about the of I have sent out and the pride they have made me their , so that they that as a , you can only and , do one line, love one line, Only by on one line and can we in .

2. a solid

学而后知其不足，教而后知其难。 with my own , my goal is: to base on , not to and , to think with in or in , and to guide with and . , they are to the basic of the , read all kinds of , from the of the plan to trial , the plan times, and then and on the . They found that each class is , and there are many areas of and . They have that there are in , but there are no fixed . Guide them to write from four :

① The key to the of this ;

②A good way of among ;

③ among ;

④ in .

After three years of , their level has , they have a grasp of the they teach, and they are for the work of the . At this time, I want to the that a small is full, and I lose no time in the of , so that they can the art of and the true of . Lead them into the "'s " 's life , on the of ' , they found that these are on the road of , , , the of , and of the road. with is a lot of fun. lead, , and them into their . I see them into the high-speed road of , and they are happy to gain.

3. on and

is a and a ; is a and an . With the of , is . on the laws of , , with the times, and the of life will be the main theme of . For this , my goal is: to study , to in ; to to and , and to while the laws. Guide them to be good at , the habit of , and pay to . In , you can and learn from ; in , pay to ' and , laws and needs, have in mind, be able to look at from the of , and be able to ' needs. Be , so as to adopt and good . I often tell them that a good not be a book and in , but study the whole of as a . To take a road of three of ", , and ". Only this road can we the from "hard work" and " type" to " type" and " type". Over the past three years, their have "shown , , , , and , and they have the realm of in ." One class, one paper after , , etc. have won high from and peers, which gave me great .

4. and

With the of the new , our and are also the , open, up a new world of , and " are the world of " to "the world is the of ". This is also the by the new . To this end, my goal is to: , pay to the of , pay to the of , carry out work , and form a style that suits my . In the , let all kinds of , their , their , and move their lives, so that can truly the of . To deal with a group of , and with , not be and one-touch , but be - and with the of life . In the past three years, we have an path. In our never-give-up , we have and . The work of the the two to the of life, gain inner and a sense of from the of self-worth.

back on the road I have taken with my , it is but , hard work but happy! In the years to come, I will to the ideal state of with this love, and will work with young to:

to and and in the and ;

on and in up ;

in ;

to and and while the rules;

peer and while from .

of the work of young [Part 6]

In this year, in the and work, I am all , and , being a , my level, and the and tasks. Carry the , the , sum up the and , and carry the past, so as to the work to a level. Work is busy and full of . The are as :

一、政治思想方面

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。 in -based . The new form of does not allow us to in class. 我们必须有先进的教育理念，才能适应教育的发展。 因此，我不仅注重集体政治理论的学习，而且注重从书本上吸收营养，认真学习，认真领会新形势下如何当好一名教师。

2. and

With the needs of , learn more, in , in , and grow in . The most thing is that the is the of . Only by in and in can and grow in the . As a , the most thing is to love . Only when you are full of love for the of can you work hard and make in the . At the same time, in the , in order to make each at , I try to pay to each and make feel happy and in . Only when are in can they play . In , love is a great force, it can make feel warm, in , and thus good .

As a , I not only make think, but also ' and and of and . We pay to the of ' , not just let their , but also ' of and self-, and ' and of , , and and . teach more in , which can all our to and all our to gain more sense of . It is very for us to , , and gain .

life, life, life, let the pay to the of life, let the of life fully flow, and let the of bloom to the . I think this also be the of all . To the of , the key is to be good class. For class, I did the work below: , class: good . study the , the basic ideas and of the , every and every word, the , key and of the , the logic of , be able to use it , know what be , and how to Teach well. 认真编写教案。 每节课都“备”，每节课都在课前充分准备，并制作各种有趣的教具来吸引学生的注意力。 After class, make a of the class in time, write Good .

In , to and on for 40 . as the main body and as the main line. The great to and , and , and , and ' of , and . 组织好课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，使学生保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们感到愉快，营造良好的课堂氛围，并采用简洁明了的课堂语言，克服以往重复出现的问题，课堂提问面向全体学生，注重激发学生对数学的兴趣，课堂上讲授与练习相结合，布置作业，作业少而精，减少学生的负担。 Love , treat each , let them feel the care of the , and a good - ' .

3. 考勤

我热爱自己的事业，从不因个人私事耽误工作时间。 Use hours to had done the work of own one's duty .在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我积极参加各项培训，听课学习，当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。

总而言之，在工作中自己成长的同时，学生也得到了收获，我想这是最重要的。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。

青年骨干教师工作总结【篇7】

要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。洪理好老师是一位积极向上，有努力进取精神的教师，但因刚出校门不久，教学经验欠缺，为了能让年轻的她在课堂教学，教学效果上能快速成长，我本学期从以下方面进行了指导：

一、指导工作方法：

年青教师干劲足，具备年轻的优势。但教学方法不够妥当，或者缺少教学的针对性，会导致教学的效果不够显著，特别是对于一名刚刚踏入校园从事教学工作的新教师，课堂的常规组织便成了上好课的前提，如何解决好新教师好常规，便成了指导进步的关键之一。因此要指导她运用正确的教学方法进行工作，在常规教学中更加注重学生的思想动向及各项表现，这样便使她在最短的时间内将常规问题解决好，并且在几次进修学校教研员李老师的听课中，常规组织都收到了好评。

在理论上加以指导。把二期课改的理念转换在课堂教学上,尽可能地提高教学的效益同时能积极参加加强备课组内的互动和教学研讨。利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习兴趣，同时制定硬性任务：每二周听徒弟一节课，并进行详细讲评，指正不足之处;使之课堂教学日趋完善。并注重给徒弟上好示范课，让其每周听一节课，并给师傅的课做出评价，通过听课，评课能有所收获，不断进步。同时在备课过程中能备好教材的同时更能备好学生，写好教学反思。力争师徒在教学上能做到作业统一，上课的进度同步，重难点的同步，课件统一，测试同步;互通信息，共同解决面对学生或教材出现的问题。

三、指导与师和生融洽相处：

一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与备课组的老师年级组的老师融洽显出。师傅除了要教会徒弟如何进行与学生沟通与交流外，更要教会与带班老师的沟通和交流及其与家长的沟通，借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。只有爱一个老师才会爱上这门学科。

经过一学期的培养和指导，洪理好老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，已经完成本学期的培养、指导的目标和任务。经过该同志的努力和指导教师的帮助，他课堂教学中组织和调动学生学习积极性的教学方法得到全校的认可。 11月承担了校课题结题公开课开课的任务并受得了一定的好评，并且在协助指导学生参加区田径运动会及跳绳比赛中获得了优异的成绩，而在新一套广播操教学中也能够积极承担起组内的一部分任务，协助体育组较好的完成了新广播操的教学任务，这体现了她尽心尽力、求真务实的工作精神。 .

师徒结对协约有一年的时间保证，在这段时间里希望师徒俩能相互学习，共同成长。既要德才兼备，全面地完成教学任务，不断地提高学科成绩;又要能在一年后独立地备课，上课，成功地开好公开课，在教学上迅速地成长为一名不可多得的教学骨干。

朱老师是我校引进的教学人才，从广西师范大学中文系毕业，自身素质很高，为促其尽快成长，按照学校的安排，我有幸和朱老师师徒结对。自此，我的教学生涯中多了一道亮丽的风景。我们是师徒，更是朋友。在相互学习中共同进步。我主要做了以下一些工作。

结合自己的成长经历，我常对朱老师说：学然后知不足，教然后知困。我要求他把目标定位在：立足课堂教学实践，不断总结反思，带着实践中的困惑到理论中去思考，用教育教学理论指导教学实践。第一步：多看、阅读理论书籍，备课前要求做到深入分析学生的基本情况，钻研教材，充分了解学情。第二步：备课时，做到四个“精心”。明确教学目的和教学重难点;精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固;精心设计练习，做到梯度、密度合理;精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，实现三个“转变”， 即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他的课我也从这三个方面来评价他的课堂教学水平。每节课后都写教学反思：①本节课的成功关键所在;②教学中的明显不足之处。我们还一起经常听其他老师的课，吸取其精华。还一起观看名师的教学录相，体验名师授课艺术，感悟课堂教学的真谛。经过不懈努力，他的教学水平大有长进。先后上了多节市级公开课，获得了听课老师的一致好评。我自身从中也收益匪浅。我强烈的意识到老教师也不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识， 看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。

在主动学习中， 能积极吸收和借鉴先进教育理念; 在实践中， 注意研究学生的身心特点、认知规律和心里需求，心中有学生，能站在学生的角度看问题，能找准学生的兴奋点，从而采取有效的教学方式，取得好的教学效果。我常给他讲，一个好教师，在教学活动中，他不能是书本知识与学生之间的二传手，而是要把教学的全过程当作一个创造去研究。去走一条“学习――教学――科研”三结合之路。 只有通过这条路，才能实现由“辛苦型”、“经验型”、向“科研型”、“创造型”转变。随着新课程改革的深入进行， 我们师徒之间也在不断强化课程意识， 让语文教学走向开放，开辟语文教学的新天地，变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。这也是新课程倡导的理念。关注学生的个性差异，创造性开展工作，形成适合自己个性的教学风格。 课堂上，让学生开动各种感官，使思想丰富起来，思维活跃起来，生命运动起来，让学生真正成为学习的主人。几年来，我们走过了一条不寻常的路，在永不放弃的努力中，收获的是掌声和芬芳。教师这平凡的工作，让我们师徒俩发现了生存的意义，获得了内心的满足感和自我价值实现的幸福感。就这样，我们互相鼓励，互相学习，共同进步，共同提高。

青年骨干教师工作总结【篇8】

光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然结束。本学期我有幸与青年教师毛玉霞老师结成了帮扶对子，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己，更与积极肯干的毛玉霞老师携手合作，互相学习，从提高自身素质出发，坚持教、学、研、用相结合的原则。通过交流，双方的教育教学工作、日常学习都起到了促进作用，双方相互学习、取长补短、共同提高。

确立帮带关系后，我们首先从思想上认识到帮带结成对子的重要意义：

1、这种互帮互助、共同学习小组的成立，是充分发挥骨干教师辐射能力的一种重要形式。

2、是对骨干教师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。

3、是快速提高年轻教师教育教学能力的有效方法。

4、是校际之间互相学习互相交流共同提高的重要方式。

5、是提高我校整体教师队伍教育教学能力的有效方法。

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