三年级下册语文教学工作总结[上]

一学期的教学工作即将结束。 这个学期，我们三年级组的八位语文老师工作认真，恪守职责。 我们在新课标理念下积极探索和尝试课堂教学，相互学习，共同进步。 对本学期备课组的活动进行回顾和总结。

一、学习新课程标准，转变教师教育观念

全班教师继续以新课程标准学习为中心，在教研活动中组织有效的学习讨论活动，以先进的教育理念深化教育改革，改变传统的教学模式。 教师将新课标的理念渗透到教学中。 教学注重培养学生的合作交流意识和实践创新能力，注重尊重学生的需求，培养学生自主学习的能力。

此外，我组教师积极参加区和学校组织的各项教研活动。 开展相关理论学习和研究，提高了教师的课堂教学策略和教学评价能力。 我们要求自己在备课中始终贯彻“五步十问”的原则和方法，备好课，上好课。 教师在学习、总结经验、反思的基础上，积极参加各种竞赛，向各级各类杂志投稿，努力提高自己的理论水平。

2. 教学工作继续以改变学生的学习方式为重点

我们以新理念指导教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，实现师生在交流和“对话”中的共同发展，努力建立互动型教师-学生关系。

本学期以转变学生学习方式为重点，提倡研究性学习和发现式学习，实现学生学习方式的多元化转变，促进学生知识技能、情感、态度和行为的全面发展。价值观，并为学生提供终身学习。 打下坚实的基础。

经常听学校领导和老师说，这个世界上三年级的学生，正直，想学习，有良好的学习习惯。 殊不知，在这些可嘉的表扬背后，是老师们辛勤的汗水和辛酸的泪水。 每次考试后，大家都羡慕一班和五班的考试成绩。一班的范老师体质虚弱，身体不好，平时说话声音不大。 但是一进教室，她就立刻变得相当热情。 在她的班里，有一个男孩的奶奶。 不管刮风下雨，她总是每天到学校跟范老师聊孩子的学习情况。 范老师总是利用所有的休息时间耐心解答，认真听讲。 我们总是跟范老师说这样太累了。 不过，范老师认为，只有家校积极配合，才能为孩子营造良好的学习氛围。 教过五班的老师会发现，班里有一个孩子不敢看你的眼睛，说话的声音也很轻。 事实上，这个孩子患有轻度抑郁症。 张老师很喜欢他。 只要他有进步，张老师就会表扬他，还会给他买一些小奖品。 现在老师们也能看到孩子的脸上露出灿烂的笑容。

3、提高教师备课质量和教学效率。

本学期的备课体现了学生的主体性，根据学校的安排进行集体备课。 我们教研组成员认真讨论，编写教案。 我们注重教学过程的反思，及时记录教学感受。

参照学校工作计划，本学期每周一利用好教研活动时间，更好地发挥教研作用，做到每周有内容，同时开展在教研组研究课程并积极参与学校活动。 课程评价。

本学期时间短，教学任务紧，但我组老师并没有因为这些客观原因而放弃各种课堂任务和比赛。 上半学期开学不到两个月，三年级就接到了制作各种小报的任务。 老师们没有推诿，而是积极引导每位同学完成了4篇优质小报。 今年5月，老师们每天都在“打架”。 徐汇区世博舞台举办了“诗歌朗诵舞台剧”比赛。 我们年级的魏老师和朱老师都担起了这个重担。 为此，朱老师把剧本和话剧写到凌晨，终于获得了区二等奖。 原本取消的三年级区语监考，打破了教师们平静的生活。 但老师们的脚步并没有被打扰。 因为我们注重平时的积累而不是临时抱佛脚，所以我们在正常情况下顺利完成了这次监控。 老师们都在学校批卷迟到，把课堂分析带回家完成。 并且由于人手不足，质量分析提前完成。 这些事情一停，学校团开课的任务就迫在眉睫了。 由于5月份有两位专家来校指导，三年级不得不在开课第一天同时开设两节公开课。 时间短，任务多，但三年级的八位老师是一支团结坚强的队伍，不怕吃苦，更不认输。 老师们立即集体备课，用集体的智慧和力量克服困难。 大班开课那天，魏老师在东校任教，朱老师在西校任教。 课后也得到了专家和老师的肯定。 我们组老师开过5次公开课，16次组内公开课。

4、做好补优补差工作，提高教学质量

在大面积提高教学质量的同时，教师们努力补齐差。 做好后进生改造工作。 我们坚持不放弃每一个后进生，并以良好的心态接纳他们。 有了更多的关心和爱护，我们相信每个学生都能学到适合自己的知识，从而在学业上取得进步。

奚老师和米老师今年刚接手，在暑假家访中充分了解了班级学生的学习情况。 席老师班上的一些学生，因为家庭教育的原因，功课很难完成。 为了让他们改掉不写作业的习惯，习老师总是放弃休息时间，让他们在自己身边完成作业。 每次下课，总能看到习老师拿着批下来的作业走进教室。 老师们也在网上看到了3班的家长对习老师的喜爱和肯定。 米老师去年刚教三年级。 她经常利用业余时间制作和修改媒体和课件。 每当对习题答案有不同意见时，米老师就成为老师们咨询的对象，米老师也会毫无保留地与大家讨论交流。 六班的一对双胞胎很有名气，我们学校语文组年纪最大的袁老师对他们倾注了很大的精力。 不仅要时时刻刻督促她们完成作业，还要在课余时间指导双胞胎妈妈如何教育和辅导孩子。 记得有一次区内的教研活动刚刚结束，寿老师就匆匆赶回了学校。 经打听，寿老师所教的班级大多是农民工子女，他们的父母根本无法也没有时间辅导孩子作业。 于是，寿老师让这些孩子在他的帮助下完成学校的作业。 朱老师除了担任语文教师外，还负责学校的教学科研工作和学校网站的工作。 但她并没有因为事情多而减少对学生的辅导。 每次考试后，朱老师总是要出年级最高分，以此来找出自己班级与其他班级的差距。

5. 一些成就

三年级多名孩子在“读写新天地杯”、“现场作文”、“课堂作文”等各类比赛中获奖。 六位教师获得指导奖。

一个学期的教学工作即将结束。 给了我很大的启发，也让我们真正体会到为师“默默滋润万物”的内涵。 通过潜移默化的方式，培养孩子的品质，张扬个性，与孩子一起成长。 当初，我们自己选择了这个专业，选择了师大附小，选择了师大附小的孩子。 如果再有机会，我们还是会选择他们，在这个美丽的岗位上，作为他们的朋友和可爱的孩子，一起风雨同舟，一起看日出日落； 更进一步走进新的航程，继续体验充实的生活，聆听花开的声音，享受这精彩的人生！

三年级下册语文教学工作总结[下]

光阴似箭，岁月如梭。 一转眼，一个学期的工作就要结束了。 这个学期，虽然工作很忙，但我感到很充实和快乐。 我不仅取得了成绩，还帮助学生养成了良好的学习习惯，为以后的学习打下了基础。 总结如下。

1、着眼于“夯实基础”，提高学生的汉语素养

一是突出书写。 良好的学习习惯是提高教学质量的保证。 没有良好的学习习惯，学生就不可能静下心来学习。 由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生良好习惯养成的关键。 采用鼓励鼓励的教学方式，促使学生自觉学习，积极改正各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。 针对部分学生写作习惯不好的缺点，我们选出班上写得最认真的学生，不仅给予奖励，还在班上展示他们的作业，为其他同学树立榜样，严格把关对几个写作特别差的学生提出了要求。 这样一来，大部分同学的作文都有所提高，而且与上学期相比，作文提高了很多。

二是突出早读。 在每天的早读课上，由于班干部年轻，经验不足，不能协助老师自习。 因此，我们首先在班级中注重培养有能力的小干部，帮助小干部树立威信，使小干部在班级中能够独立自主。 然后，还有小干部负责早早的读写时间。 一段时间下来，小干部们已经信手拈来。 班里的早读和写作课管理得很好，即使老师不在也能顺利进行。 这样，不仅部分同学的组织能力得到了提高，而且在班干部的带领下，其他同学也能自觉、主动地学习，养成良好的自主学习习惯。

三是突出教学。 “兴趣是最好的老师”。 光有良好的学习习惯还不够，还要让学生对学习产生兴趣。 因此，在语文课堂教学中，我们力求让学生活泼，让学生充满兴趣地学习，让学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而培养学生的语文素养。 在平时的教学中，我们非常重视培养和激发学生的学习兴趣。 现代远程教育资源为提高学生的学习兴趣搭建了良好的平台。 不管多忙，只要有机会和时间，我们都会下载一些相应的汉语教学课件，带学生到远程教育室上课。 丰富的教学资源、丰富多彩的教学课件、直观的形象，极大地调动了学生参与教学的积极性，使学生置身于轻松和谐的环境中，不知不觉爱上汉语，为主动学习语言打开了大门学生学习。 有了良好的学习习惯作为保障，学生对汉语学习产生兴趣，学生会积极参与学习活动，汉语素养会在不知不觉中得到提高。

2.注重“育优补差”促进学生全面协调发展

为了鼓励每一位学生在原有基础上发展，我们注重“抓两端，带中间”。 注重优生优育的推广和优生学的培育。 在让优生学掌握本书语言知识的同时，鼓励这些学生多阅读课外书籍，增加课外知识积累。 对于后进生，要注意激励他们树立信心，多给予课外辅导，从基础知识做起，多给他们创造课堂发言和表演的机会，激发他们的学习兴趣，提高学习成绩。 课堂上精心安排学生座位，放学回家后成立学习小组，开展“一对一”活动。 这样，就形成了先进就先进、先进就先进的良好氛围，学生的学习成绩也有所提高。

3、注重“寓教于乐”，提高课堂教学效果

课堂是学生学习和获取知识的主要阵地。 本学期，我们利用网络的广阔天地，博采众长，备好电子课。 为了提高每一节课，为了让学生掌握语文知识，我们提前阅读资料，准备好每节课的教案，做好每节课的备课。 结合课堂实际情况，采用轻松愉快的语言，生动有趣的教学方式，配以新颖的教学课件，激发学生的学习兴趣，使课堂充满活力，提高课堂教学效果。 同时，注意引导学生积极探索，尽可能让学生自主学习，自主获取知识，充分让学生表达对课文的理解和感悟，使学生能够理解和表达、输入和输出相辅相成，提高自己的能力。 思考问题和解决问题的能力确实为学生的学习提供了广阔的舞台。 经过我们的不懈努力，现在大部分学生都喜欢上中文课，对学习中文的兴趣也更大了。

4、注重“内外兼修”，促进学生全面发展

美国一位教育家指出：“课堂的延伸就等于课外活动的延伸，以课堂学习为核心，积极延伸和拓展到学生的学校生活、家庭生活、社会生活等生活领域，所以课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，实现语文教学的整体效益。” 因此，学生的全面发展不能仅仅依靠掌握有限的书本知识，更要掌握基础知识，扩展课本知识，把课内和课外知识有机结合起来，以开阔学生的视野，丰富他们的知识。课外积累，在每节课的教学中，我们会根据教材的内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。同时，我们还重视开展丰富多彩的语文实践活动。 、写读书笔记等。这些活动不仅使学生掌握了更多的课外知识，而且培养了学生做事、收集和整理信息的能力，促进了学生的全面发展。 此外，注重各学科的融合，让学生从不同的角度、不同的方式获取知识、发展能力。

通过这学期的工作，孩子们在思维方式、学习能力、学习成绩等方面都有或多或少的进步。 而且孩子也比较懂事可爱。 今后，我会继续更加努力，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意吸取别人的长处，弥补自己的不足，认真做好自己的教学工作，努力做到最好，为综合服务，努力提高学生的语文成绩！

三年级下册语文教学工作总结[下集]

光阴似箭，日月如梭。 一转眼，又一个学期匆匆过去了。 我静下心来坐下来反思这学期的教学情况。 有苦有甜，有更多的思考！ 但是，在与同学们相处、互相教学、互相学习的过程中，我也不时收获很多。 为了使下一阶段的工作更加顺利，在此对本学期的工作做一个总结，以便在以后的教学中，发扬优点，克服缺点，总结经验教训，与时俱进。推动教学工作更上一层楼。

1、教学任务的完成和学生的掌握情况

本学期圆满完成了本教材的教学内容，学生掌握情况如下：

1、在语言学习的过程中，让学生感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱。

2、认识200个汉字，就可以写出300个汉字。 如果你总共认识20xx个字，你可以写出1300个字。

3、会用字典，学会用字典，具有初步的独立识字能力。

4.能正确、流利、有感情地朗读普通话课文。

5.继续学习默读，文中不懂的地方要学会提问。开始学习略读，大致了解文章的大意

6、学会了联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。

7、能初步掌握文章的主要内容，初步理解文章所表达的思想感情。

8、能够积累课文中优美的词句，精彩的句子，背诵10篇优秀文章，练习复述课文。

9、初步培养看书看报的习惯，收集书籍资料，与同学交流。

10、开始练习作文，能把自己的知识、感受和想像写得通俗易懂。 讲故事基本上可以具体生动，用语言打动别人。

11、结合语文学习，学会观察自然和社会，用书面和口头表达你的观察。

二、主要成果与经验

在本学期的教学工作中，我始终严格按照数学学科管理制度对学生进行管理，注重培养学生养成良好的学习习惯。 在教学中，时刻以初任教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，认真做好教学的各项日常工作，尤其是在备课、发言、批评、补充、结语等环节，兢兢业业，从不敷衍。 工作，坚持做好培优扶贫工作，每一次例行检查都得到肯定。

1、能够认真批改作业，布置作业要紧凑、简洁。

有针对性和层次性。 同时，及时认真批改学生作业，对学生作业进行分析记录，对作业过程中遇到的问题进行归类总结，深入批改，及时改进教学方法。结合相关情况，做到有的放矢。

2、营造平等和谐的课堂氛围。

新课程教师角色最大的变化是，教师不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者。 在新课程中，学生的学习方式从传统的接受式学习转变为探究式学习，教师的工作是帮助孩子确定合适的学习目标，并确定和协调实现目标的最佳途径； 引导学生养成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展能力； 创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和兴趣，充分调动学生的学习积极性。

在教学活动中，师生是平等的，不是服从与被服从的关系。 教师要尊重每一位学生，鼓励他们活泼、积极地学习。 只有在民主、平等、和谐的氛围中，学生的思维才能处于积极主动的状态，才能把紧张的学习过程转化为愉快的学习活动。

生动活泼的课堂教学氛围具有很强的感染力。 容易营造出具有感染力和启发性的教学情境，使学生受到感染和影响，从而激发学习的无限热情和创造力。 使他们全身心投入学习的愿望，提高他们对学习活动的积极性。

3、采用充满生活气息的教学方式。

联系生活，为孩子创造有趣的语言和场景，是激发孩子求知欲的有效途径。 在识字率大增的背景下，利用生活场景来开发孩子的潜在能力，可以大大增加效果。 让学生把自己当作学习的主角，把自己融入到课文内容中去体验和感悟，把自己定位为学习的主人。

4.结合多元智能，更好地理解文本。

(1)在语文课上，将肢体动作学习活动与语文科目联系起来，让学生搭、动、演、说。 在语文教学中，三年级学生理解课文内容难度较大。 一方面，我用生活中的实际例子来讲解，这样更容易理解。 另一方面，肢体语言的大胆运用，生动、夸张的表演，让学生感到生动活泼。 学生不仅感兴趣，而且容易掌握。 学完课文后，让学生以课本剧的形式在课堂上进行表演，既加深了对课文的理解和记忆，又加强了肢体动作、交流和语言的智能化。

(2)在语文教学中，不仅老师会问一些问题，比如：你从这篇课文中学到了什么？ 你明白了什么？ 你会怎么做？ 让学生联系自己回答问题，提高内省智力，同时使学生善于发现问题。 在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，培养了学生的反省智能和交际智能。

5、教师要根据不同的教学内容和教学对象，采用灵活多样的教学方法。

我在备课时仔细研究了教材，在熟悉课程标准后，我从另一个角度思考，如果我是学生，我想通过什么样的方式学习新的内容。 想出几个方案，在课堂上根据学生的具体情况选择不同的教学方法。 把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里享受阳光，吸收自己需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。

三、不足之处

1.班级发展不平衡，教学法工作有待进一步加强，教学成绩仍不突出，有待提高；

2、教学以传统方法为主，缺乏创新意识，对学生学习习惯的培养不够成功。 人才培养和资助贫困学生工作不够扎实，人才培养目标不明确；

3、个别学生不良的学习习惯需要进一步引导和纠正。 本班学生活泼好动，部分学生在生活习惯上存在问题——书写习惯差，书写姿势不正确，作业不能自觉完成，个别学生字迹潦草。 也有学生不能按时交作业。 或者遇到困难，没有坚强的意志，也不会主动去克服和解决。

4.写作水平参差不齐。 班级学生的写作兴趣比较浓厚，但是好生和差生的差距比较大。 致使全班作文水平发展不够均衡。 在以后的教学中，应该加以克服。

5、不断更新观念，努力实践学科教学； 积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量； 加大科研促进教学力度，努力写出更高质量的教学论文； 不断加强业务学习，提高自身业务素质。

四、具体改进措施

1、创设情境，激发学习兴趣。 让学生独立合作，探索学习方法。

2、多读书，在阅读中感受书面语言，理解文字的内涵。 并鼓励学生多积累。

3、尊重学生的个体差异，实行“一对一，一对一红”的方法，促进全班均衡发展。

4、在教学过程中，要加强学生自主的语言实践活动，引导学生在实践活动中主动获取知识，形成能力。

本学期取得了一定的成绩，但也存在一些问题。 比如个别学生不良的学习习惯，需要进一步引导和纠正。 有的学生写字姿势不正确，不能自觉完成作业。 学生作业无法按时上交。 写作水平参差不齐。 在以后的教学中，应该加以克服。

总之，在过去的一个学期里，我的工作有得也有失。 在以后的工作中，我一定会更加努力，努力做到更好。

三年级下册语文教学工作总结[第4部分]

一学期的教育教学工作已经结束。 回顾本学期，三年级全体同学在我语文课家长的积极配合和耐心帮助下，圆满完成了教学工作。 一定的成绩。 汉语教学工作总结如下：

1、激发学生学习兴趣，提高语言素养

在语文课上，我发现我班的学生很稳定，没有扰乱纪律，也没有举手发言。 在平时布置的作业中，写字的同学喜欢做，作业干净整洁，但大部分同学都不愿意做小作文或描写一段话。 虽然我带中文多年，但我觉得自己班级的不足。 我表扬了一位答对了问题的同学后，发现举手的同学更多了。 此后的教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。 比如在介绍新课程的时候，通过一些情景创设，让学生一上课就处在轻松和谐的环境中。 结合“阅读与写作”，开展学生在课堂上和评作业时的写作。 从那以后，我在语文课堂教学中尝试用语言来鼓励学生，让学生活泼起来，让学生学得兴致勃勃。

In , ' of , and is to ' life , , and level to a large . For this , in , pay to ' of , ' in , to truly , and truly a broad stage for ' .

2. Pay to the and of the text

Every text in the is a of text, from the of the North Sea to the West Lake known as a on earth, from to the to , etc., the of the is , the use of is , and the of is . The of the book and the of the are to guide to . 由于课堂教学时间有限，课文中的精彩内容不可能一一引导学生体会。 In order to make these for the , I focus on at times and guide to read the and words in order to the rich image , and . 同时让学生引导学生凭感悟评判课文，在评判中加深理解，升华理解，填补空白。

Three, pay to rich and .

For the of . Let from and in ways. I pay to in my usual , so as to ' .

I have done my own and to the tasks this , I think I still have a lot to in the . For , in , I am often busy with work, my , my own , of money in my , and not for the poor in the class. In the , I will to in the work. in order to ' and work hard!

of the work in the of the third grade [Part 5]

back on this , under the and of the , and with the and help of and in , all our and in the third grade have the tasks of and well, and good . A score, the score of the final exam is 77.3 , and the pass rate is 100%.

具体工作总结如下：

One, , class.

the new of in , study hard in the new in , and to the of the new in . The is the main for to and . This , I have hard on this . In order to each class, I study the class, the , and the of the in this class, adopt forms to ' in . In the , try to some new , a and , and to speak . First of all, I asked to , and the class, so as to know what I know. , when class, try to make each class , , and , and form an with your . For : When I was in the "" and other , I the of a with and texts and with the , which not only and the of the text, but also fully the of the . With , the is and , and the and is and , which truly the and , the real , the of , and their in is .

, the use of the of .

“兴趣是最好的老师”。 在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。 例如，在引入新课程时，学生一上课就能置身于轻松和谐的环境中，不知不觉地学习汉语。 We need to to types. You can use the the text to let enter the scene; you can also it in the way of . Using the of and can the of and open the door for to learn more than .

Three, pay to the of and the class.

Let read books, let bring back their books to share with , and ; these and , it has laid a for in-depth of the text . This , I have to to the text class, which the ' and their . Du Fu in the Tang said: " a book of , and is as if you have a ." It tells us that only by a lot can we have , and when we write , we can feel as if we have "God" to help us. Of , it is not to just read a lot, you must also pay to , the that you think are well when you are , and use them for when you need them. In this , I ask each to a used to good words and as an book while more. At the same time, let "do not use pen and ink " in the of . the and of . a good habit of more, so that can write , which is much . , pay to rich and . For : After the first unit text, to go to the for a walk, look for the of , the style of , and the of .

, guide to do their , each other, and the level of .

The that third-grade focus on to write a , , and . This us to guide to this basic skill in a down-to-earth . When have not yet the of a , the "help" them: lower the slope and set up "" so that can "climb" up and pick the "". In order to fully ' and in , be to the class to for the class. In to the usual , it is more for to be in life and what them at any time. and , to , and , these are still . At the same time, the and , can with each other, with to and learn, and ' .

In short, as a , while and each class, I to my and level, and and try new . In the , I will with more and vivid , and with and .

of work in the of the third grade [Part 6]

This , I am in the of in the sixth grade. back on the work of this , I will it from the .

1. In , to new and .

The is the main for to and . This , I have hard on this . In order to each class, I study the class, the , and the of the in this class, adopt forms to ' in . In the , we to some new , a and , to speak , and form a group of words. as the main body, an -based model, the of and ' , , and . ' . In , pay to the and them with more so that they can also make and a in . The in this class like to take now, and they have a in .

2. ' and , and the all-round of .

(1) Use a of ways to ' good study . The sixth grade is also the key to good . In to the of the in this class who are eager to win, I use the , and each sends out a book, which is by the on duty every day, once a week, and with stars. One month later, the will be , so as to ' self- and , and good study . In , a " " is to lead the every day, so as to ' and their . After a of hard work, the in this class are in class, and their self- and have been .

(2) ' good habit of books , and ' . Sixth grade is the start of . First of all, in order to ' in , I with the topic of the , fairy tales and , which are for the of sixth grade . In , a large of is the key to a good . I make full use of the one class, with the help of and , so that can good words and while . On , take turns every day. One good words and on the and asks the rest of the to read the notes.平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。

六年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。在街道写字比赛中获一等奖。

三、积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动，认真撰写了教学反思。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的.写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

三年级下册语文教学工作总结【篇7】

时间过得真快，一学年的教学工作结束了。本学年我遵守学校的各项规章制度，团结学校教师，认真备课、上课、批改作业，在学校领导和同事的关心和支持下圆满完成了教学任务，下面就本学年的工作做个小结：

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。 For , in terms of , I , neat lines and neat , and to typos. The right side of the word "" have "see" of "bei". .又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意容易写错的字，我会花一节课的时间来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而且注视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

is a full of , and .在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课题的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。 在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。 For , when new , can be in a and as soon as they are in class, and they can learn .我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念······引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。 , can learn more about , that is , and no how a is, they will not know , and that is .这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。 The of this one link, let a state his to and be to the text, make learn to and be , input and each other, the study that is a truly stage.二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的`独到，都是引导学生感悟的重要内容。 Due to the time of , the in the text are not to guide to one by one.为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

三、加强学生的习作水平

（一）激发学生对生活的热爱。

生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。文章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来说，则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高，就越利于加工，思维就越活跃，就越具有创造性，也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章。因此笔者首先要做的是，教学生学会去“爱”。爱山，爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱老师，爱周围的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集，爱手工制作；还有爱种植，爱采摘，爱参观访问等等······正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们会随笔写下精彩段落。

（二）作文训练形式的多样化。

1、扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收集信息、处理信息的能力。

2、口头作文与即兴作文的训练合指导。

3、作文应用与实际应用结合起来加以训练。

4、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。

5、平时一周两次日记，把自己的所思所想记录下来。

这多种多样、别致、有趣的训练形式，不仅使学生在兴趣中写作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文与活动，作文与实际应用紧密结合，提高了作文的综合能力。

四、做好家访工作

除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。

总之，一学年的教学工作结束了，一年来我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发和利用，积极投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，让学生学会学习，学会生活，做一个学生喜欢的老师。

三年级下册语文教学工作总结【篇8】

回顾本学期，我们三年级两个班较上个学期的成绩有所上升，并且逐渐趋于稳定。尤其是开展了“研学后教”的模式之后，课堂的气氛变得更为生动活泼，孩子们的竞争意识也更为强烈。两个班级的孩子各有优缺点，301班的孩子性格活泼，课堂氛围比较活跃，高分段的孩子比较多，缺陷就是成绩断层太严重，只有高分和低分的差别，中间分数的学生太少，因此班级整体分数偏低;302班的孩子性格比较稳重，上课的氛围比较沉闷一点，课堂上爱讲小话的孩子比较多，他们的优点则是成绩比较平均，总体水平高了一个台阶。现我将从以下几个方面做出总结：

1、激发学生学习的兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，有了学习的兴趣，孩子们学起语文来才会有劲。尤其是对于这一届三年的孩子来说更是重要，他们的基础很是薄弱，有些孩子甚至除了名字就不认识几个字，还有的孩子拼音一个都不会，更有些孩子完全不知道如何写作文。对于三年级的孩子来说，语文的难度也增加到了前所未有的难度，尤其是很多孩子一、二年级在老家学习，父母不在身边，爷爷奶奶关心不了他的学习，于是基础一塌糊涂，转入广州之后可能又换了几个学校，生活不稳定，学习就更加不稳定。无论从成绩还是从行为习惯上来看，大家的差距都比较大。如何能够将这些学生的学习兴趣提上来，还真是个大难题。

为此，在备课方面，我花了很多心思，利用多媒体课件，搜索与课文相关的视频，大大吸引了孩子们的眼球，他们的思维得到了开拓，眼界慢慢开阔起来。课堂上，我会设置一些游戏环节和讨论环节，让每个孩子都学会思考、学会表达。每节课会留下8分钟左右的时间给大家做相关笔记，让他们学会总结，如何将知识融会贯通。

2、培养好的学习习惯，坚持写日记

学好语文是基础，只有将语文学好了，其他学科的学习才会更加轻松，而语文作为一门工具，最主要的是会说、会写，将这两个本领学会了，语文的学习自然不难了。虽然孩子们的基础比较薄弱，但是我希望通过坚持写日记来锻炼他们对文字的运用能力，只要他们能坚持下去，我相信，铁杵是能磨成针的。坚持了一个学期，大部分孩子天天写日记，很多孩子的语言表达能力得到了很大的提升，尤其是有些孩子以前一看到作文就发悚，而现在可以轻松应对了。大部分认真写日记的孩子，都从某种程度上得到了提升，并且养成了良好的学习习惯，这让我十分欣慰。虽然我每天批改作业的量增大了不少，更加辛苦了，但是，我会将这项工作继续坚持下去，让孩子们多多写出他们的心声。

3、重视朗读的训练，尤其是早读

一个星期虽然只有2节语文的早读，但是我们相当重视早读的质量。早读一定会有带读的孩子，还有2个纪律委员，在带读委员和纪律委员的监督下，两个班的孩子认真完成黑板上的朗读任务。带读委员还会准备贴纸的奖励，读得好的孩子能够加上一颗星星，每个孩子都希望得到加分，因此大家的读书积极性就提高了。还有，我每天会给孩子布置读书的作业，尤其学习新课文的时候，都必须提前预习，将课文读上3~5遍，好文章读多了，就形成了语感，有些孩子确实通过这样的强化记忆获得了进步，而那些优美的文章留在脑袋里就可能终身不忘了。

4、注重课内外结合

提倡孩子们进行大量的课外阅读，推荐他们看一些有益于他们积累的书，并且能够激发他们学习兴趣的课外书，如寓言故事、成语故事、童话故事、神话故事??这大大激发了孩子们的阅读兴趣，把他们带入了一个知识的海洋，每周填写一篇阅读卡，很多孩子都会用心去做。除了阅读课外书，我还会结合时令、节日给孩子们讲很多生活中的知识，比如说清明节、端午节、七夕节的由来，比如说母亲节、父亲节、儿童节、圣诞节等的庆祝方式，还有主题班会之后，都会让孩子们写上感受和心得。运用这种模式，孩子们越来越善于观察生活，学会细心、用心地体会生活中的苦与乐。

本学期我虽然尽心尽力地凭着一份责任和自己的能力完成了教学任务，也取得了一定的成效，但是离家长的期望，离我对他们的要求还有很大的距离，尤其是孩子们的成绩还太过于普通，有的孩子确实还比较棘手。今后，我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

三年级下册语文教学工作总结【篇9】

新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。我认为，激发学生写作兴趣主要有以下三条途径：

一、培养学生的观察能力

观察是人们认识事物的第一步。对于三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果(苹果)，可以让学生观看关于苹果园的资料图片，使学生对苹果生长过程和景象有一个直观的了解，对苹果花的色彩、形状等有一个感性的认识，并拿出实物让学生观察、品尝，加深印象。这样不仅学生对苹果有更深的了解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。写作时，请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察，就比较容易了。这时，教师应趁热打铁，引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。

二、激发学生的想象能力

丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如习作七用几种动物编写童话，教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些动物确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。

三、鼓励学生积累语言

“读书破万卷，下笔如有神”，量的积累才有可能导致质的提升。三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、体活课、放心班时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

一个学期的工作结束了，这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：

一、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率

在开学初，我主动找教科书、教学用书。为了上好每一节课，我在认真钻研教材的基础上，吃透教材。每堂课后重视课后反思，从多方面、多角度去反思课堂教学效果，做到查漏补缺。为了向课堂四十分钟要质量，在课前，我认真上网查阅相关资料，以做到心中有数。

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

is a full of , and .在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

三、注重夯实基础，以新课程理念指导教学

1.我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。

2.加强写字指导，提高学生的写字能力。

3.重视朗读能力的培养。

在教学中我继续加强词、句训练，引导学生学会运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。

4.重视积累，提高学生的写作能力。

三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

5.注重口语交际能力的训练。

口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。

四、积极反思、认真批改，做好教学的后续工作。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。还积极坚持听课学习。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中。

三年级下册语文教学工作总结【篇10】

本学期,语文教学是我所任的学科之一。整个班的学生两极分化较严重，后进生较多，全班共21人，其中，留守学生有8个，家长教育观念淡薄。但大部分学生积极向上，团结进取，集体荣誉感较强。现将一学期以来的具体情况总结如下：

一、主要工作

我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，处处严格要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的教法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点;备教材、备学生、备教法、备学法;能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记等等。

2. Take every class well.课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展，努力使自己的教学质量不断提高。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，分层布置作业，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优辅差工作。我认识到要想提高教学质量,抓好培养优生扶助学困生这项工作至关重要。只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把学困生的转化工作做好,才能提高合格率,有利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有计划,有效果,有记录,有辅导,有鼓励,努力提高合格率和优秀率。我在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,以优生来带动学困生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立他们的信心,培养他们对学习的兴趣,促使每一位学生都在原有基础上有所提高。同时,自己在教学中也经常向一些有经验的教师请教,与其他老师共同讨论教材,共同研究教法。

5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，每天发放手制小红花来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

二、存在不足与今后打算：

1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高;

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更。

3、继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学实践中。但由于自身的能力有限,在教学中还存在着一些问题,为了使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养,我知道自己脚下的路还很长,还需要我不断地努力进取。

三年级下册语文教学工作总结【篇11】

一个学期的工作已经结束了，回顾这一个学期以来的工作我觉得自己还是有很大的提高的，在教学方面，我也一直都在认清楚自己的方向，这对我而言也是有很大的进步的，在这一点上面我还是感觉非常有意义的，只有认真的搞好相关的工作，不断的提高自己，不断的去积累经验，对于这一个学期以来的工作需要总结一番。

对于过去的一个学期，我也还是感触良多的，我虚心的和周围的老师请教，我觉得自己的工作经验还是比较缺乏的，所以很多时候还是应该要用行动去弥补这些，这对我来讲也是一件很有意义的事情，确实在这一点上面我是做的比较认真的，在平时的学习当中，我也愿意去钻研教学方面的知识，在这个过程当中，我也还是应该要不断强化自己，同时也还是要对自己有更多的提高，我也清楚的认识到了在这一点上面，我需要去合理去的安排好，这是对我专业能力的一个提高，我相信这是我接下来应该要去落实好的。

在教学方面，我还是觉得自己进步比较大的，这对我来讲意义也非常的大，作为一名三年级的教师，在细节上面我也是应该要认真的去规划好一点，在平时的教学工作方面我也能够进一步的去尝试提高自己，现在我也始终都在认真维持心态，上课的时候必须要保证有一个好的课堂纪律，这样才能够让学生们得到更多的提高，所以我还是应该要对自己有更多信心一点，在平时的学习当中，我还是做的比较认真的，尽管在平时的学习，在这个过程当中我应该要更加努力一点，这也还是应该要去认真规划好的。

虽然一个学期的工作已经结束了，但是我还是愿意去接触一些更多的知识，我也一定不会辜负了老师的期望，未来也会去搞好自己的学习，维持一个好的状态，上课也会认真的回答学生的问题，平时多多的交流，这一点是非常关键的，这样才能够保证学生们快速的掌握，平时也会的注重学生们的学习进度还有学习效率，保证学生们能够更好的去搞好自己的学习，这一点是非常有必要的，自我来到xx这里这么一段时间我还是感触良多的，这是对我的学习的一个认可，我相信自己是可以做出更好的成绩来的，在接下来的语文教学工作当中，提高自己的能力，树立好的榜样。

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