如何写一篇综合范文？ 一般来说，我们会阅读范文以获取灵感。 只要手机联网，就可以收藏范文。 现在就跟随笔者的脚步来学习《高三语文教师工作总结》的相关知识吧！ 继续阅读，也许它会对你有所帮助。

高三语文教师工作总结1

一、认真备课。

由于高三教学任务较紧，部分教师备课不重视。 有的备课不深入、不细致，不注意学情，缺乏针对性。 影响。 因此，要加强对备课环节的研究，提倡集体备课与个别备课相结合，专项备课与单元备课相结合。

2、注意细节。

提高课堂教学效果，需要激活教师的引导作用，强化学生的主体地位，实现“主体”与“引导”的有机联系。 作为班级老师，重点关注：

(1)学生思维发展的过程，把学习的主动权还给学生。

教师的讲解要了解学生的学习情况，与学生的需要相匹配，有的放矢。 解释的内容是：容易混淆，容易出错，容易漏点，不要做无用的解释。

(2)关注学生的参与情况和学生的学习效率，克服教学活动的无效性和盲目引导。

(3)注重个体差异，分层教学，让每个学生都能进步。

根据不同学生的学习需要，在教学中做到“三多”：课堂上多提问，作业批评多全面，平时多关爱。

3.布置作业。

高三教学中存在的问题是作业量不合适、材料和形式不科学、作业作用不够。 教师在认真分析学习情况的基础上布置作业，关注学生的学习差异，选择符合教学大纲和教材要求的典型习题，针对不同对象布置不同层次和数量的作业。 使作业具有针对性、代表性、典型性，举一反三。 对作业要及时批改、反馈，以达到学生通过作业巩固知识、熟练方法、规范化训练解题的目的。

4、检测训练。

掌握高考命题规律，能够科学选择适合学生认知规律的试题。 试题要有针对性、有实效，不留知识盲点和认知结构缺陷，要立足于发现问题和解决问题，搞好多种形式的考试，注意课后点评的及时性测试，并尽可能缩短测试和评论之间的时间间隔，以保证测试效果。

5. 使用信息。

教师要潜心对《考试大纲》与历次试题进行对比分析，充分了解考试知识范围、新增知识点、题型变化和潜在需求，在复习中有意识地将潜在需求渗透到教学中，从而防止审查偏见。 注重信息收集、整理和加工，认真筛选和利用外部信息，充分发挥信息作用，增强高考辅导的针对性。

6.中文复习。

语文是每年高考分数最多的科目之一。 对于文科生来说，语文是一门基础学科（文科生的语文成绩一般都比较好，高考每个考生的分数不能拉大。）一定要注意持续的好成绩，这样高考不会因为语文而受挫； 对于理科生来说，语文是一门发展学科（理科生的语文比较差，所以作为考生，一定要提高自己的语文成绩）一定要注意语文成绩的提高，这样才不会因为高考而受挫语言。 因此，学生语言成绩的高低对他们的升学有着十分重要的影响。 那么如何提高语言成绩呢？

（一）目标明确，全面系统审查。

要有计划、有目的，按照《课程标准》和《考试大纲》的要求，回到教材，全面系统地复习。

(2)注重积累，抓好基础知识的落实。

近年来，高考语文知识和应用部分的内容大同小异，应加强基础知识基础能力的培养。

A. 学生要注意成语的积累。 一个有效的办法就是每周积累30题，一学年积累1200题，这样高考就不会出现失分失误。

B.错句改正 学生要在日常训练中寻找规律，比较总结7种常见错句的几种形式，并加以选择和决定。

C. 语言知识和语言表达题学生主要注重空间顺序、时间顺序和逻辑顺序的把握； 关注相关实践写作的学习要求； 注重语言在扩展、压缩、选择、模仿句式转换中的流畅运用； 注意8种常用修辞技巧的运用。

D. 考生背诵去年常见的名句名篇，扣分较多。 原因是考生为了节省时间只背了名句，而试题却随机抽取课文中的几句。 复习中要注意对规定目录的全文进行听写训练。

E.阅读能力的培养。 现代散文阅读主要注重把握主题、线索和结构，根据现代散文阅读中的客观问题寻找答案信息，注重对句子和段落的理解和分析能力的培养，注重重视散文的欣赏，学会根据问题分析确定文章的信息，回答问题力求全面准确，探究性问题要有很强的创造性。 古诗词鉴赏以题材训练为主，着重于题材构思、材料归纳、艺术风格、表现手法及表现手法的相关训练。 在文言文翻译中，在掌握文言文特殊语法、虚词、实词的基础上，主要注重字形、表现力和文雅性的训练。

F.作文训练要关注社会、生活、自然、生态、发展，注重新鲜素材的积累（常看焦点访谈、新闻调查、新闻联播、科技频道、感人汉字等节目). 教师要重点按照《考试大纲》进行出题、议论文、记叙文的训练指导； 学生应订阅《微型小说》、《青年文摘》、《读者文摘》、《译林》等杂志，增加阅读量，开阔视野。 想象。

当然，高三语文复习备考还有很多方面需要我们注意，比如积极与高层团体合作，注意课外延伸和传统文化知识的积累等。 这样，我们的中国高考才能取得满意的成绩。

高三语文教师工作总结2

本学期，我在三班（5）和三班（6）担任语文老师。 我教的高三（6）班是理科专科班，语文基础本来就薄弱。 高三（五）班虽然说是文科重点班，但班级里以艺术方面有特长的学生为主。 这学期学生们几乎把心思都放在了艺考上，留给学习语文的时间所剩无几。 另外，这是我高三第二次教语文。 本人经验不足，面临很大的困难和压力。 我不会对最终结果发表评论。 我只想说，高三过半，我无怨无悔。 本人在不懈的努力中积累了一定的经验和教训，对当前的教学工作应该具有一定的借鉴意义。

开学之初，我会认真学习标准，力求准确把握难点、难点，注意弱化难点，强调重点。 并根据要求进行选择，加强培训。 在备课过程中，我既考虑了考试基础的巩固，又扩大了高考的要求，并考虑了学生的实际情况，力求充分备好符合学生实际的课程。等级。

同时，注意与其他老师的沟通和交流。 从事过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习资料。 这些经验是直接得来的，是高三教学工作的集中体现。 只有通过交流和学习，才能积极促进和显着提高自己的教学和成长。 特别是我校实施的集体教研活动，通过“听课-交流-实践-总结”的方式，不断丰富和完善我校的教学管理工作。

虽然语文考试不难，但我校部分学生正处于及格或不及格的临界点。 而且，高一、二年级的懈怠，导致很多学生对教材和知识点不熟悉。 因此，全面复习考试对于我校学生来说势在必行。

于是我在高三伊始就按照学校的要求制定了严格的教学计划。 10月初开始复习备考，用了一个月左右的时间复习了课堂上的文言知识，强化了大纲要求的重点实词、虚词、古今同义词、特殊文言句式. 具体落实知识点，一一分解，主要通过典型事例、通过检查、漏洞补救检查。 当然，中间还会穿插合成。 至于课堂上复习现代汉语带动相关知识点的落实，用了相当一个月的时间。

考试难度不高，所有材料直接取自课本，在文言文考试和名句听写上尤为突出。 默写题，只要掌握了课要求的内容，基本可以拿满分。 但自己教的课，学生积极性不高。 因此，高三的时候，我就非常注意课本上的内容，每节课前都会默写五分钟。 要求学生踏踏实实复习，一轮又一轮地测试检查。

由于高三复习难免重复讲课，也带来了相应的繁琐，甚至在每个阶段都存在学生感到学习乏味的现象。 因此，我的复习从调动学生的积极性和主动性出发，也贯彻了“灵活”的原则。 比如复习完基础三四天，安排作文课。 这时候同学们的效果比继续按部就班地复习基础要好得多。 当然，有时基础知识点也能调动学生参与到讲课过程中。 动手动脑，乐趣多多。 又如，名句的语言表达和听写可以结合穿插； 现代汉语阅读与作文相辅相成，等等。 总之，在高考中灵活掌握各知识点的交叉和协调，使学生体验到一个完整、系统、灵活、高效的复习和学习过程。 一方面，它可以使所有知识点相互联系，全面渗透； 另一方面可以激发学生的学习兴趣，调动他们的潜能，从而相对避免同一内容复习时间过长可能带来的乏味。

需要指出的是，作为教师，在把握“灵活”原则时，要有高度的统筹观念，不能打乱整个复习计划和过程。 要突出重点，安排穿插的内容； 不仅是复习每个阶段的完整性、系统性和主要知识点，而且各个考点时不时能在整个过程中体现出来。

回顾这个学期，我收获很多，但在教学工作中也存在一定的不足。 比如在课堂教学的过程中，有时我还是摆脱不了传统的教学模式。 今后，我会更加努力，向组内老师学习一些好的教学经验，把自己的教学水平提高到一个更高的水平。

高三语文教师工作总结3

忙碌的高中最后一个学期即将结束。 总结高中近六个月语文备课组的工作，可以概括为“落实计划，有序备课备考”。

1.进度安排

从20xx年9月开始，高三的复习将全面展开。 高三伊始，我们根据学校的具体规划、规划阶段、层次、目标和任务，制定了本学期的总体备考思路和计划。 在对应的备考阶段，力争每一步备考都有章可循，按时推进。 备课组将语文复习分为三个阶段。

2. 审查原则和策略

高考复习最关键的一点是“打”，求“利”； 否则，前功尽弃。

方向：紧跟“教学大纲要求”

充分理解“教学大纲要求”。 还要求根据题量和各部分得分情况，合理分配复习精力，安排时间，分清轻重缓急，大胆取舍，提高复习效率。

3.加强备课组的教学讨论活动

刘慧钊老师、潘文龙老师、孙金金老师是高三最后一年的老师，他们都有高考复习经验。 胡明远老师是一位老教师。 刘和和老师、陈树伟老师是新来的老师。 我们都需要牢记自己作为一名高中教师的特殊使命。

首先，在筹备工作中，我们根据具体情况及时调整复习思路，修改方案。 计划实施审查突破。 针对作文训练过程，进行深入的概念训练。

在高三的课堂教学中，我们没有完全按部就班，而是积极探索新的课堂教学形式。 注意提高课堂效率。

比如在题目复习阶段，我们要求每个知识点的讲解都复习透彻。

4. 复习策略

1、用好教材，夯实基础。

高考的试题不是直接从课本中抽取的，所以有些人对课本的作用存有疑虑，对课文教学不感兴趣。 事实上，高考的命题虽然不是从教科书上摘取的，但所考的知识绝大部分都直接或间接地从教科书上涉及到。 这在文言文的考试和名句的口述中尤为突出。 默写题，只要掌握了课本和大纲都要求背的项目，就可以拿满分。 因此，在高三，我们非常重视教材中文言文的教学，要求学生脚踏实地复习，积累文言文实词和虚词。 我们试图通过试题来帮助学生积累单词和各种必要的知识，培养学生的文言文感，培养学生文言文知识迁移的能力。

2、突破重点，注重实效。

我们需要语文教学本身的效率。 我们要尽可能地减少无效、低效的劳动，从而达到“短时间、高效率、省人工、低消耗”的最佳教学效果。

为了提高高三的复习效果，我们把重点放在那些时间少、见效快的训练点上。 如读音、字形、成语用法等，让学生认真理解和背诵，准确掌握。

3、选择练习，优化训练

高三语文教师工作总结4

20xx年，学校高考再创辉煌。 作为xx的一员，我由衷的自豪和自豪。 期待也让我感受到了很大的压力和责任。 本学期以来，我始终坚持高标准、严要求，不断加强学习，继续钻研业务，不断总结反思，圆满完成了各项工作任务。

1.专注于学习

学习是打开进步之门的“金钥匙”。 虽然我从事语文教学已经10多年了，我也上过3次高三，积累了一些语文教学和高三备考的经验。 但是第一次教理科优秀班，明显感觉到理科生和文科生在语文学习上的思路和方法有很大的不同。 及时调整教学策略，准确把握理科生“脉搏门”，是我的首要任务。 我们面临的问题。 我深知，与经验丰富的老教师相比，我的理论基础还不够扎实，知识有待积累，教学方法有待改进； 坚强、拼搏、进取心有待加强，敬业精神有待提高。 在平时的工作中，我始终坚持用“三人行，必有我师”的态度，取长补短。 注重向首席教师学习、向骨干教师学习、向优秀教师学习； 注重向同学科教师学习、向同组教师学习、向同龄教师学习，积极参加学校、年级、教研组组织的各项活动。 在交流中提升自己，从而结合理科生的特点，有针对性地改进和改进自己的教学方法，取得良好的效果。

2、以业为本

本学期，我始终把业务素养的不断增强和业务水平的提高作为自身成长的基本要求，钻研教材和教学方法，认真钻研高考备考指导策略，始终坚持把学生是课堂教学的主体。 经过自学、研讨、提问、答疑等充分的碰撞，你会对所学的知识点有深刻的理解，“知其所以然，知其所以然”。 我也始终坚持老师主导课堂，在实践中增强自己驾驭课堂的能力，与学生共同成长。 在教学过程中，根据学生的具体情况，适时调整教学计划和状态，改进教学方法，有意识地调动学习兴趣和积极性，培养和锻炼学生的创造性思维。 针对新课标下高考学生实际解决问题能力考试的变化，培养学生的思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力始终是重中之重优先事项。 和知识水平得到了显着提高。 积极参加教师风采大赛。 在全县教师教学大赛中，我制作的公开课《游宝禅山》得到了评委们的一致认可，获得高中语文组一等奖。

三、以师德为魂

作为一名高中语文教师，我始终牢记“学为人师，为人师表”的古训，把自身师德建设作为自身成长的“硬棒”。 学生的榜样。 严格按照年级部署和要求，做好常态化教学工作和备教、补考等临时性工作，做到事不留宿，不积卷。 认真完成教研组布置的任务，大事讲原则，小事讲作风。 在任何情况下，绝不把个人情绪带入课堂，始终对学生微笑，耐心解答问题，当好老师，努力向学生传递正能量。 在工作中始终保持高度的责任感和严谨的工作作风，关心和关注每一位学生学习成绩的变化，认真坚持每周一天在校“奉献日”，根据不同情况不同学生的特点和表现水平。 有针对性地进行方法指导、心理疏导和问题解决，注重激发学生顽强拼搏、永不服输的信心和勇气，尽最大努力让每个学生发现自己在不同方面的优势，进而找到自信。 在努力培养精英的同时，我们将把更多的精力放在加强弱者身上，努力确保一个人不掉队。

4.以反射为镜

在教学工作中，我坚持经常进行教学反思，针对课堂上出现的问题，有针对性地进行反思和改进。 在不断的探索中，我逐渐总结了一些经验，并在教学工作中坚持不断应用，逐步完善。

首先，要用兴趣激活课堂。 古语云：“近师信师”。 想让学生“亲师”，兴趣是最重要的。 可以说，教学的艺术在于让学生喜欢你教的东西，语文当然也不例外。 在具体教学中，我不断反思如何运用丰富的形式、幽默的语言、碰撞对比等多种方式来激发学生的学习兴趣，力求用学习过程中的乐趣让学生感受到学习的魅力。语，进而激发学生学习语言的积极性。

第二，学生团体不能改变。 当学生对你的课感兴趣时，他们就会变被动为主动，积极参与。 这时候，我会放开手脚，大胆地让他们动起来，活跃起来，让他们发现自己的潜能，给他们足够的时间和空间去独立学习和思考。 我经常让学生充当“小老师”，让他们在积极参与中体现自身价值，获得认同感，从而形成“亲师信道”的良性循环。

三是注重习惯养成。 在教学实践中，我注重培养学生背诵、动手、阅读、标准作答的习惯，这对于学生夯实知识基础、提高语言素养、提高接受能力具有十分重要的意义。考试。 一学期下来，学生的汉语素养有了很大的提高，我教的两个班在各项考试中名列前茅。

回顾本学期的工作，理论水平和业务水平都有所提高。 成绩的取得，离不开学校和年级领导的关心和爱护，更离不开同事们的帮助和指导，尤其是老教师的帮助和指导。 . 在今后的工作中，我将进一步加强理论业务学习，虚心向优秀老师请教，坚持以学生为本，以严谨细致的工作作风，继续勤勉务实地工作，全面做好各项工作的教育和教学。 工作，争取工作水平有新提高，学生成绩有新提高，自我成长有新提高，为新一轮高考再创辉煌贡献力量。

高三语文教师工作总结5

一轮复习经验教训

1、加强集体备课，充分发挥集体智慧，打好集体战役，取长补短，争创佳绩

2、学习大纲，以复习为导向，增强复习的针对性和有效性。 3、紧跟教材，采取听写、听写、板书、朗读等活动，落实知识，积累知识，做到举一反三。

4、研读高考真题，把握命题脉络，发现高考命题的热点、重点、难点。

5、学生在回答问题时，规范意识进一步加强，写出规范。

6、高考信息收集不够完善，与外界的交流还很欠缺。 要充分利用网络资源，开阔视野，加强沟通交流。

二、二审方案及方案

1、进一步加强学生阅读能力的培养，以读促写，以读促练。 2、实行集体备课、一日备课，充分发挥备课组长的核心作用，让每位教师都参与其中，充分发挥每位教师的积极性和主动性。 3、做好每周听评活动。 在教学过程中，教师要善于创设具体的教学情境，处理好形成与预设的关系，充分发挥语文的情感熏陶，真正发挥语文课的“中国味”。 要抓住激动人心的机遇和关键问题，组织有效的小组合作学习和交流讨论，使课堂真正成为提高学习效率、培养学生自主、合作、探究能力的主阵地。 4、做好学习案例的编写和习题、试题的批改工作。

5、加强写作教学，全面培养学生的写作能力。 要加强写作训练的顺序性和计划性，避免随意性。 下学期以议论文为重点，重点训练议论文的基本结构形式和议论文的方法。将训练与学生自由写作相结合

合并。 每周安排一次免费的写作训练，以片段训练为主； 每两周安排一次作文（大作文）训练。 在复习方式上，可由教师、学生自评或互评。 重视学生自主修改，把修改作为提高写作能力的重要途径。

6、加强学法指导，培养学生良好的语文学习习惯。 Guide to set up daily () and , and the habit of being good at and , , and being in . In daily , and use to and the habit of .

7. and ' . In order to ' , it is to with self-, and . It is to use the items in each as the "core layer" for , , and ; the best items in the "" and the self- items in the as the "tight layer", and Under the of to study .

3. and of the New Exam

1. with the 20xx year, the " ", " ", " form and test paper " of the 20xx test have in the of the text, and the test has with years. It can be seen that the of the in is a good thing for the of and front-line , and it can also be said to be a . 2. In terms of use of words, last year's added a topic of , , and , on the of words and . Does this mean that the use of be in the of test ?

3. In terms of the use of and , the 26th in the type seems to pay more to the and of the use of . In 20xx, I used " to the Cold Rain" to the of , which the text of test .

4. In the of and prose, the style of has from to and . In terms of , the of has to , and prose has more on . In terms of texts, the of and is . The style of has not , but the has been ;

: First, we must pay to the and of basic . The is , used, error-prone, and in daily life. The of basic into the daily .

, the types of use are still , and and . The test often see , are close to life, pay to , local , and pay to the of while types.

Third, in terms of , pay to the of . Pay to , life, self, self- and . , rich and novel , and are often the of the . In the usual , you can do some in , , and .

of the work of in the third year of high 6

Since the of the third year of high , I have abide by the 's rules and , , my , and the tasks in with the of the .

In order to make the work , in order to allow to and in the time, I the , some aids, and some tools. At the same time, with other and study their plans and . Take time to to the of other , and and the . , I also pay to books, , and about as for . each class, I try my best to from the , , and books. with the of the in this , I the and the plans. At the same time, to the and of in the , write after class, on the and of each class, so as to .

In terms of : study the and the of the in each , the team to , and the first round of plans.

the , I the and test of years in view of the new of this year's , and on the new in other . At the same time, the in the , and to the new into each topic. in the of the group. On the basis of group , each topic will be , , and . to the of and , work plans will be to the and of goals. .

In , I pay to the of the of :

1. in

On the basis of other 's and their own and the of the , try to the in which the the ' of . guide to think and with . In the , try to be in the , so that are in a and state, and and in a . And and and ' , their , and let them build from . Also by some to , let in . This not only their for , them to in the of , and the 's goals, but also them to that their to a world, their . and have their in the of .

2. '

high study many and have a large of , they read less books, , , etc., which makes ' poor. In to this , some books to them, and put the for , try to their , so as to their . In the , pay to some , let the after , and guide them to their .

3. '

In order to ' , I some short and them on the spot in class. The of the small is to , and it is easy for to write.

The tasks of the third year of high are heavy and the is great. the one-year work has ended , the are also . In the of each , the of time is not and , and the of basic takes up too much time, the , that is, the and part, to be tense and messy, which the . In the , I will learn in order to my job with and .

The three major of are the basic mode that high use the most and never get tired of: that is, a lot of , a lot of and a lot of of .

In my , there are two tasks that high have to do:

(1) basic for to learn ;

(2) Guide and ' .

I think that in order to the of in the third year of high , it is to the of and , the and , and give time and space for . This is a basic . . To this goal, we make a big fuss about and and show our . The role of is not in and .

The main tasks of high are:

① and of ' ;

② on and - ;

③Help build their ;

④ Help short, and long-term goals for ;

⑤ the ' and put and .

In short, since I set foot on the of a , I have been to my job, and I have been hard to do my job well, that I am a who is a role model for . some has been made hard work, there are still many in level and . We still need to study hard and our level and from work.

of the work of in the third year of high 7

I am as a in the fifth and sixth of the third grade this year. The year is over again. Here I will make a of the work for the past year.

the , I the 20xx year exam , exam , and a total of 18 in 20xx, on and 5 new areas (, , , , ) , , , , and the first round of plans to the ' .

Also pay to and study with , of plans, of , of exams and other links, the of , and guide their own . After each exam, we , find out weak links, with , and make plans. to the of the , the three is into three .

The first stage is and . All the in the must be . Even if it is not , as long as it is to the , it is still to . must be , must be solid, must be , leaks must be , and must be . for in which is .

The stage is the stage. on and based on the first round of , ' is . Use to , so that can the of all test sites and form a . guide in a and allow to make . Such are their own.

The third stage is the stage. must the found in the , and do not leave any tails , and do not bring the to the next exam. No what kind of class, the is poor. The most thing is that some don't pay to at all, and the and they face are large. I just want to say that I have no after the third year of high . I just want to talk about my .

大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理，学习。

让学生在轻松愉快的中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析，有明确的目的性;讲评过程引思、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生小结，注意深化巩固，突出实效性。

其次，的角度，即是怎样来考的，如，自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力(即翻译时加上什么样的关联词)

解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。

纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。

要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中正面教育，学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。、、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的更难”相，都只能收到适得其反的负面效应。

在高三开始时就细致研究分析20xx、20xx年的语文考试说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础知识的4~6题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我及时调整自己的教学思、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容，序化训练，深化，力争把目标落到实处

1、复文言文，我们把大纲的篇目归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。

(1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。

(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。

(3)根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。

(4)注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。每周背一篇高考满分作文。

感谢领导对我的工作支持，感谢学生对我的配合，让我艰辛而快乐地走过了一段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。面对新的形势新的挑战，我会继续快乐地奉献我的才智与汗水。

高三语文教师工作总结篇8

高三上学期顺利结束了，这一学期是我们班主任工作中最烦琐又最关键的阶段，为使本班全体学生能够在这关键的阶段有更大的提升，我竭尽全力做好各项工作，现简单概括如下：

1、严抓各项常规管理。进入高三后学生中出现了明显的两极分化，个别学生因成绩较差、又无勤奋吃苦的毅力而开始放弃，故而常迟到、上课不认真听、谈恋爱等现象开始出现了，故

在开学之初又支部学生认真学习《中学生行为规范》，坚决杜绝“十大不良行为”的出现，严格考勤、重申班规、抓好纪律卫生，配合学校政教处做好爱迟到、旷课学生的思想工作，如：张绍轩、王素贞两人通过教育有所转变。

2、主题活动月。九月“尊师重教月”，以板报、班会的形式做好宣传；十月“爱国主义教育月”，时逢60周年大庆，积极配合年级组开展以“热爱祖国、挑战自我、成功成才”为主题的爱国主义演讲比赛；十一月配合学校做好“校园文体系列活动周”的各项工作。尤其针对本学期甲流预防的重要性，坚持做好一天三报（晨报、午报、晚报），强调教室、宿舍、个人卫生并不定期检查。

3、加强学生、家长、教师三方的联系。高三学生已进入紧张的备考阶段，此时最离不开家长的支持，在9月底配合学校召开了家长、学生备考动员大会，使学生家长及时了解老师的备考计划、复习要求、子女存在的问题等；对出现情绪低落、成绩波动较大等问题的学生及时与家长联系，如：邓月琴成绩明显下滑、谈恋爱甚至旷课，通过与其家长多次联系、共同教育，使该生有了很大的转变；多次利用班会时间引导学生缓解压力、放松心情，对个别心理压力过大的学生私下谈话了解；支部学生听了师大老师的讲座《我的大学梦》，更加激励了学生的斗志。

4、营造良好的高考备战氛围。本学期年级组采用了云师大附中的月考卷，与名校资源共享，到目前共进行了五次月考。为更好的从每次月考中得到提升，给每个学生发了学情表，让学生及时发现问题、寻找改进方法；每次月考后利用一节班会，让十个学生谈谈自己在本次月考中的得失，从而使其他的学生得以借鉴。落实了教师―学生的结对子帮扶计划，以期能够更为及时、深入地了解学生的学习、思想动态。

5、配合县招生办、学校做好高考前的各项准备工作。核对户口簿、填写户籍调查表，支部学生网上报名、确认高考报名信息表，对各种表格和档案的填写工作，抱着对学生负责的态度，不厌其烦的反复核查，确保做到万无一失。

6、住校生的管理。本班有住校生27人（女生25人、男生2人），分住在5个宿舍，除按学校要求每周查宿舍两次和一次年级支部的班主任集体巡视外，针对高三学生学习紧张、思想压力大的特点，尤其是住校生没有父母在身边关爱，需要班主任更多的关心她们的身体健康，及时了解学生思想动态，为她们排忧解难。

高三语文教师工作总结篇9

这一个学期，我继续教xx班和xx班两个班的语文课。跟着这两个班一起，我也从教高二升到了教高三。高三可以说是人生高考前的最后一年，这一年的的学习对学生尤为重要，对我们这群高三的老师也是压力十分之大，既要承担学生高考成绩的重担，又要承担学校布置下来的本科上线率，所以教学工作马虎不得。因此，我在这里对我这一个学期的语文教学工作做一个回顾，看看我在那些方面有没做好的地方，在下学期快速改正，帮助同学以更好的姿态迎接高考：

一、注重基础，要求有一定的语感

从小学到高三这一年，整整用了十一年的时间，学生们学语文也已经有十一年了，但是有一个问题是我们不能忽视的，就是语文的基础功底。学了十多年的语文，可是随着接触知识的难度增加，学生反而忘记了基础知识。比如，在声母韵母、字形结构上面，很多的学生反而不熟悉了。虽然在高考的全国一卷中不会出现考拼音的题目，但是在文言文和后面第三大题的：语言文字运用那里是会出现类似的题型的，比如文言文里某个生词的多音字读音、考察多对词组的读音是否相同等等。

所以我十分重视学生的基础知识掌握，在课堂上遇到一些容易错的字、词的时候，会临时抽问，同时我也会自己出一些专门做多音字词、相同词组找错的试卷，激发他们不断学习的心理。

二、阅读理解题型是必考项

在全国一卷里面，一定会有阅读理解的题目，试卷给出一篇文章或一部小说的节选，让考生把握作者要通过文章表达的精神等等。写阅读理解是需要长期积累的，读多了就能够很快的了解，作者想要通过某一个功能表达某一种意思。

所以我要求学生们对于学校发的试卷也好、自己买的辅导书也好，都必须要重视阅读理解，掌握做阅读理解的手法：第一，先粗略地读一遍全文，有个大概的了解；第二，看题目，知道出题人要求学生的问题；第三，也是最重要的一点，就是带着题目去仔细的阅读，根据之前大概的了解，着重照顾题出题目的地方。

三、作文是一个很大的拉分项

作文的总分有六十分，超过一张试卷的三分之一的分数了，是学生们不能丢失的分数。为什么有的学生能够拿五十分，有的却只能在三十分、四十分徘徊？根本及时学生的阅读不够，词汇掌握了不够，所以很多学生一篇都很难保证有800字。

这一个学期对于作文的题目，我要去学生每周至少提交一篇作文给我，我也会及时给学生批改作文，并在后面附上自己的评价和给分原因，帮助学生提高作文能力。

四、这一学期没有做好的

这一个学期里面，因为xx班是普通班，所以我花了更多的心思在这个班上面，而对成绩较好的xx班有所忽略。在下一个学期，高考的关键时期，我要做到一视同仁，但是还是要做到，根据不同学生的特点，来制作教学计划，针对大家的薄弱点来讲。

语文教师工作总结 编辑精心推荐

语文教师年度工作总结 | 语文老师年终工作总结| 语文老师个人工作总结