时间不等人，这一阶段的工作就这样过去了。 还要准备对现阶段的工作进行总结。 总结是基于我们自己的实践活动。 所列示例和数据必须完全可靠和准确。 请阅读《国培老师个人总结》相关内容。 强烈建议您收藏本页，方便阅读！

国培老师个人总结1

一、教育观念的转变

1.做一个快乐的老师

教师要正确认识自己的职业。 他们不应该认为教师社会地位虚高，经济地位低下，工作艰苦。 相反，他们应该为教师这个职业感到自豪。 教师要努力认识自己工作中的任务和压力，树立正确、稳定的自我概念，正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并乐于接受自己的长处和短处，不为自己设定太多高或不可能的攀登目标。 设定现实的目标，而不是理想化的目标。 一切从实际出发，以达到预期的效果。

“崇高的师德和正确的人生价值观，是教师奋发图强、献身教育事业、不断进取的动力源泉。” 当前，改革开放的历史条件为教育改革注入了生机与活力。 但是，随之而来的人生价值观和人生观念的变化也对学校教师产生了冲击，影响了教师的价值取向和道德观念，造成了教师队伍中一些与教师角色和身份不相称的意识形态。 一些教师受到颓废生活方式的影响，表现在工作态度上。 他们害怕艰苦的环境和艰巨的任务，追求安逸和自由，缺乏高度的敬业精神和责任感，遇到困难总是东奔西走，“绞尽脑汁”要求到条件舒适的地方工作。 表现在思想作风上，安于现状，得过且过，不思进取，缺乏艰苦创业精神。 表现在生活上，消费不正常，挥霍无度，追求潇洒的生活，在吃穿上讲究排场。 作为一名心理健康的教师，应该能够全身心地投入到自己的工作中，最大限度地发挥自己的智慧和能力，对工作有持久的热情，从工作中获得满足感和乐趣。 在这方面，我还有一些不足。 在以后的工作中，我要以正确的人生价值观为标准，培养自我控制和自我调整能力，学会抵抗各种不利因素的刺激和影响，保持良好的心态。

2.做一个反思型的老师

反思是教师自我适应和发展的核心手段。 正如美国学者波斯纳认为：教师的成长=经历+反思。 不同时代社会对教育的不同要求，会导致教师在教学过程中扮演不同的角色。 然而，教师始终在执行教学任务，代替学生成为教学过程的发起者，成为名副其实的课堂权威和课程实施的工具。 对于课程，教师只有选择“怎么教”的权利，没有选择“教什么”的权利。 教师考虑的是如何有效地把国家规定的课程教给学生。 教师成为传授科学知识的道具和载体。 教师承担的是“讲者”的角色。 在教学过程中，教师只是机械地“照着课文”，对着课文朗读。 以单向、常规和接受的方式进行知识的单向传递是教师传统教学的特点。 教师的作用正如《辞海》所说：“以教于生”。

面对素质教育的普及和新课程目标的全面推出，从“教学大纲”到“课程标准”。 首先，要求教师切实更新教育观念，转变教育观念。 思想是行为的先导。 更新教育观念是实施素质教育的前提。 新课程将改变学生的学习生活和教师的教学生活。 作为一名教师，只有客观、科学、理性地反思自己的角色，端正自己的立场才是当前的首要任务。 只有充分发挥他们的作用，才能充分理解新课程，才能保证新课程的有效性。 传统教师的角色与新课程大背景基本不适应，或者远远不够。 在新课程目标下，教师必须确立政治家、法家和伦理家的角色，建设者、组织者、开发者和创造者的角色，设计者、研究者和实践者的角色，合作者、传播者和指导者的角色，促进者和评价者的角色，以及参与者、决策者和管理者角色等多元融合的教师角色，并能尽快适应。 这是新课程目标的要求，即新时代基础教育的要求。 它是实现全面素质教育的前提。

2、教育理论的完善

一、探究式学习在教学中的应用

探究式学习是新课程标准提倡的。 我对新的学习方法有了新的感受。 作为一名教师，我对如何在教学中引导学生探索有了新的思考：面向21世纪，中学生物要走向素质教育，这已成为生物教育工作者的共识。 作为一名生物教师，我们应该努力实现新课改的目标。 不仅要注重科学知识的传授和技能的培养，更要注重学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识和科学精神的培养。 纵观世界几千年的教育发展历程，已走过知识教育阶段和智慧教育阶段，新课改正努力向创新教育阶段发展。 探究式教学是一种较好的教学方法。

2. 生物课程资源的开发利用

新颁布的《初中生物课程标准》明确指出，积极开发利用课程资源是实施初中生物课程的重要内容。 初中生物教学的特点之一就是尽可能让学生通过不同渠道、不同形式接触和学习生物知识，亲身体验科学、技术和社会。 因此，在初中生物教学中，除了合理有效地使用教材外，还应积极利用其他课程资源，如影视资料、形象教具和实物、多媒体光盘资料、网络资源、报刊杂志等，其形式多样、生动活泼、信息量大、再现性强、操作简便等优点与课程融为一体，从根本上改变了我们的教育理念、方法和模式，从而掀起了一场课堂革命教学。

拓展教学资源：《初中生物课程标准》指出：在开发初中生物课程资源时，要充分利用信息化课程资源。 可以尝试利用网络资源改进生物泛读教学，从网上下载适合学生阅读的集知识、思想、兴趣、科学于一体的教材。 材料加工与呈现：将所选材料编辑保存到指定文件中，设计阅读分析题。 利用网络拓展教学资源，可以弥补学校生物实验条件的不足，调动学生的学习积极性，提高学生的自主学习能力，帮助学生培养生物自学能力和个性化发展。

3.专业知识的提升和教学技能的提高

始终保持对工作的热爱和熟悉，否则会错失很多机会。 bill.Gates优秀员工10条原则第5条是：有远见，提高专业知识和技能

1.对周围事物有高度的洞察力

2.吃老本最可怕

3、不断学习，提高工作能力

4、掌握新知识、新技能以适应以后的工作

5、做勇于创新的新型员工。 由此可见，无论你目前从事什么职业，专业知识是你成为专业人士的基本条件。

尺短，寸长。 每个人都有自己独特的品质和能力。 从多元化的价值观来看，无法轻易判断哪个更好。 在市场经济条件下，个人的价值需要通过他在创造经济利益的活动中所扮演的角色来体现。 在利益杠杆的衡量下，个人的素质和能力就会表现出优劣之分。 个人竞争力不仅取决于你的素质和能力本身，而且在公司对特别符合自身效益的人才需求中也起着重要的作用。 从经济学的角度来看，个人核心竞争力的关键在于素质和能力的稀缺性。 如果您拥有业务所需的稀缺资源，那么您将特别受青睐，而这些正是您取得成功所需的品质。 在人力资源的各个要素中，随着受教育程度的提高，学历和专业技能的重要性逐渐降低。 相反，支撑专业技能发展的专业性越来越具有决定性作用。

在这次培训过程中，我们学会了ppt课件的制作。 在此之前，对ppt课件的理解，对我来说是非常神秘和遥远的，今天再次接触它，并没有那么困难。 Power Point 是一款功能强大的演示文稿制作软件。 帮助用户自己或在线创建永恒的视觉效果。 增强了多媒体支持功能，Power Point制作的文档可以不同方式播放，演示文稿还可以打印成一页一页的幻灯片，用幻灯片机或投影仪播放，演示文稿可以保存到 CD-ROM 以供分发，并且可以在幻灯片放映期间播放音频或视频流。 改进了用户界面，增强了对智能标签的支持，更容易查看和创建高质量的演示文稿培训结束了，但我的收获将继续，我将在以后的教学中不断提高自己，改进自己最大限度地利用本次培训的好处。 当然，如果有这样的机会，我会更加珍惜！

国培老师个人总结2

今年的国培对我来说是一个全新的学习平台。 通过这样一个平台，我重新审视了作为一名教师的自己。 这让我深刻地体会到了作为一名教师应该承担的责任以及这些责任的重要性。

作为一名教师，我们的工作并不是外人想象的那样。 我们每天只需要站在讲台上就可以了，不像在烈日下暴晒那么轻松。 如果我们只是作为一个教作业、解谜的老师，那么我们只要把每一节课都做好就行了。 但是，作为一名教师，尤其是作为一名好教师、一名负责任的教师，我们需要摒弃长期存在的刻板的教育教学模式，即教师讲给学生听的教学模式，真正为学生着想，在新课程倡导的“以学生为中心”的教育模式下，我们将转变教学模式。 作为一名教师，我们应该把学生放在第一位，让我们的课堂在日常教学中活跃起来。 我们要学习知识，更要在学习氛围浓厚、充满乐趣的课堂上学习，这就是我们要为学生做出的贡献，这就是我们作为教师的责任。

一、认真备课

备课。 在现代，备课不仅仅是老师要把所教的内容融入自己的头脑，它只是备课的一个环节。 备课最重要的环节之一就是：创设情境。 创造一个有趣的文化情境，让你的学生融入你的课堂，自发地学习。 这就是备课的魅力。 在这学期的教学中，因为我教的是七年级的语文，一开始我认为七年级的学生应该以良好行为的养成为主，理论知识的学习可以稍微推迟一点。 没有花太多时间备课。 然而，仅仅一周后，问题就来了。 七年级的学生比较年轻，所以在教学的过程中需要植入一些能够激发他们兴趣的东西，比如一些游戏，一些故事等等。 此外，在游戏过程中也要注意学生的安全。 这些问题如果不事先考虑好，就很容易出问题。 这也体现了备课的重要性。

2.加强自己的技能

增强技能。 课后利用课余时间继续学习自己的专业和其他课程的知识。 在这个多元化的世界中，幼儿的认知需求也在不断扩大。 因此，教师需要通过不断的学习来增长自身的知识，在学生面前“一一解答”，真正成为他们授课解惑的导师。

三、在课堂教学中，坚持启发式教学。

40分钟的课，我们坚持40分钟的质量。 以学生为主体，以培训为主线。 教学过程重视知识与技能、学习过程与方法、情感态度与价值观，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的精神。

四是搞好课后辅导，注意分层教学。

课后针对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加后进生的辅导。 后进生辅导不仅仅局限于学习智力辅导，更重要的是思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解开他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。 让它对学习产生兴趣。 要通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。 好有趣。 于是有意识地把身心投入到学习中。 这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴、强制性的学习转变为自觉的求知。 让学习成为他们自我意识的一部分。 在此基础上，教会他们如何学习和提高技能。 认真细致地做好查漏补缺工作。 后进生通常在知识上存在很多差距，这是后进生转型过程中的绊脚石。 在做好后进生转化工作的同时，要特别注意给他们补课，把他们以前学过的知识补齐。 他们会学得轻松，进步快，兴趣和求知欲也会随之提高。

教育，这是一个神圣的职业，需要我们用真诚的心去做，因为我们的工作质量在一定程度上对我们学生的未来有着深远的影响。 只有在以后的教学中不断反思和反馈教学，才能在教育上更上一层楼。

国培老师个人总结3

时光荏苒，日月如梭，一个月的实习结束了，心里感慨良多。 我是河南商丘一所乡村学校的老师。 能在郑州小学实习是我的荣幸。 领导和老师们的关心和支持让我深受感动。 李杰恒老师的殷切教导和默默鼓励，让我深受鼓舞。

在实习期间，我过得非常充实和有意义。 郑州师范大学虽然离二七区实验小学很远，单程坐公交车也要一个多小时。 我每天五点钟起床，坐第一班车，争取在实验小学第一节课之前赶到。 ，虽然我们顶着霜冻，穿着星星和月亮，但我无怨无悔。 这一个月，我坚持每天上课（跨年级、跨学科），认真记录听课内容。 在遇到疑惑和不懂的时候，认真交流，互相学习，互相促进，努力学习先进的教学理念。 和先进的教学方法。 除了听课，我还积极参与实习学校举办的每一次教学活动。 其中，以“引领教师专业成长，促进学生自主发展”为主题的课堂教学观摩与研讨活动； 学校公开课； 老师、学生和学生家长参加的校外公开课活动让我耳目一新，受益匪浅。 我认真听取了老师们的发言，提出了自己的看法。 我一边虚心求教，一边用批判的、辩证的思想，对所闻所见进行反省，取其精华，去其糟粕。 另外，在班级管理上，我认真请教，注意老师的语言、课前引导、日常用语、教育教学态度、班级管理方法等，知道如果要做一名合格的人民教师，首先要有强烈的责任感。 有责任心，对工作认真负责； 其次，要边教边学，边做边学，不断丰富自己的教学经验，认真学习先进的教学理念，提高自己的认知能力和协调组织能力； 三要关注孩子的成长，照顾孩子的情绪，细心沟通，关注孩子的身心健康，给予适当的评价和鼓励，全身心投入到孩子的学习和生活中。

为期一个月的“影子教师”教育实践，为我打开了一扇观察大城市小学教育的窗口。 在看到差距的同时，也更加坚定了我进步的信心。 实习期间还到隆中小学参加教育教学活动，到大学路小学见证郑州小学信息技术精品课竞赛。 印象很深； 亲耳聆听了专家们的精彩点评和有理有据的分析，让我赞不绝口。 这些活动让我感受到了省城教师的敬业精神和教育专家的与众不同。

实习不仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我人生另一段人生的新起点。 它给我留下的印记是永恒的。 我相信，在今后的道路上，我会做得更好，人生的道路也会变得更加精彩。

再次感谢领导和老师们的支持和帮助！

国培老师个人总结4

历时一个多月的“国培计划”教师培训师培训即将结束。 说实话，我很珍惜这样的培训，因为参加“国训”教师在线培训，既是教育事业发展的需要，也是上级领导的需要。 教育部门关心和期待教育工作者提高工作潜能和业务素质。 通过参加这次培训，我觉得自己受益匪浅。 它不仅提高了我的教育理念，也开阔了我的教育视野，增长了很多知识。 同时，也提高了我应用教育技术和教学科研的能力。 ，对我的业务水平和专业度也起到了重要的作用。 因此，我在国训中不仅有收获，还有进步。 以下是我在网络培训学习期间的情况总结：

1、端正心态，努力学习。

集训伊始，我就全身心投入到“国训”中。 培训的同时，恰好我们临潼教研室正在进行“高效课堂”听研活动和市级小项目结业阶段。 作为一名教学研究人员和一个小项目的负责人，白天要到学校听课，晚上回来要写项目总结报告。 因此，我只能尽量在晚上挤出时间上网学习，经常学习到深夜一两点。 在不同模块的学习中，我博采众长，取长补短，取得了丰硕的成果。 每天都能感受到思想火花的冲击。 培训期间，每天都能听到名师的讲课。 他们的精彩讲法既深刻又独特，又通俗易懂。 师傅们用生动的案例，丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导。 他们“以学为本，关注学生，促进发展”和“让反思成为习惯”的教学理念给我留下了深刻的印象。 满地震撼，他们在课堂上自然而鲜明的教学风格给我留下了深刻的印象。 让我的心灵如沐春风般得到启迪，我的教育理念得到进一步更新。 这真是有益而美好。 另外，在“国培”平台上，同学们可以互相交流教学经验，讨论热点话题，留言互相鼓励，交流学习心得，写学习日志，上传资源分享等等，所以，我觉得每一天都是充实的。

二是更新观念，提高素质。

通过参加“国训”，更新了我的教育教学理念，提高了自身素质。 培训期间，专家们带领我们进入了全新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了新鲜的水源。 通过“国训”的学习，我对教育的艺术性和影响力有了更深的认识。 在培训中，我也进一步认识到了新课改的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中存在的不足。 作为一名中学历史教研员，我深知自己在教研工作中还有很多需要改进的地方。 经过一段时间的“国训”学习和历练，我增加了很多理论和实践的收获，教学和科研水平也有所提高。 我有了长足的进步，自身素质得到了提高，这比我30年的教育实践所获得的还要多。

3、只有终身学习，才有可持续发展的可能。

通过参加“国训”，我感到自己终身学习的观念得到了进一步的强化，更加深刻地认识到学习对于一个教研员可持续发展的重要性和必要性。 它将坚持到我们未来的日常工作和生活中。 通过学习和反思，我认识到未来教育的发展需要的是科研教师和教研工作者，而不是“教师”。 教师和教研人员要想从“教师”转型为科研教育工作者，首先要树立终身学习的观念，不断给自己充电，消除职业倦怠。 因为我们所从事的教育是面对一群充满求知欲的孩子，所以培养好、教育好下一代是我们作为教育者的责任和义务。

4、享受精神盛宴，努力工作，快乐生活。

在“国训”学习培训期间，我们亲身体验了众多专家学者、学生和教研教育工作者的经历、体会、感受和学习成果。 在这次培训中，我们共同完成了师资教育和教学工作。 资源共享！ 这是一次大规模的群众和智慧的共创创新，集教学科研成果于一身。 大家乐此不疲，互相收获。 因此，在国训班的学习确实是一场精神盛宴。 在这里，虽然忙碌，却很充实，虽然辛苦，却很快乐。 在努力学习之余，我也享受着收获的喜悦。

参加“国培”在线学习，虽然无法面对面体验专家们的理论探讨，但还是通过视频欣赏了专家学者们从学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述。 通过专家的指导，我掌握了很多教学策略和教学设计方法。 这些教育教学策略和教学设计对指导我国教育工作者的教育教学实践大有裨益。 这些教育专家传授给我们的新知识、新理念，使我们大开眼界，指引我走向学科教学的新方向、新目标。 特别是那些教育专家汇集了“互动对话”、“案例分析”、“思考与活动”、“参考资料”等，同行们独到的见解和理论知识是我们教学活动设计和教学的依据实践，对我们的教育教学起到了促进作用。

5、课后反思，再接再厉。

训练和学习是短暂的，但给我的记忆和思考是永恒的。 培训学习是在线的，但收获是丰厚的。 在我看来，培训的过程也是一个反思和进步的过程。 因此，我衷心感谢“国培”。 是你们为我们的教师搭建了提升自身素质和工作潜能的平台，为今后教育教学科研的顺利更好发展打下了坚实的基础。 感谢《国培》，给我带来了思想上的洗礼、精神上的震撼、观念上的革新，让我不仅积累了知识，更增长了教育教学和教研技能。 在此过程中又向前迈出了一大步。

在锻炼和反思之余，我感受到了更多的责任和压力，这让我真切地感受到教育是一个充满智慧的事业。 作为一名教学研究人员，我深感肩上的责任重大。 因此，在今后的教研工作中，我将学以致用，将在培训中学到的新概念、新知识，通过咀嚼和消化，逐步内化为自己新的教育教学理论和教研思路，并加以运用。以此指导自己的教学科研工作实践。 培训和学习让我真正明白了一句话：“你可以不优秀，但你不能不成长”！ 我将在今后的教学科研工作实践中继续努力学习，不断进步，用自己的知识、智慧和汗水换取明天的硕果累累！

国培老师个人总结5

为使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。 立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，现对自己的教学工作进行总结，希望发扬优点，克服不足，总结经验教训，再接再厉过去，从而推动教学工作更上一层楼。

在教学过程中，如何让学生在轻松的氛围中学习知识，是我始终不变的追求。 学生是主体。 因此，在教学前要认真研读教材，研究学生掌握知识的方法。 钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学方法是必不可少的前提。 作为一个生物课，仅仅做好这些事情是不够的。 生活活动的过程要牢记在心。 提高学生学习生物的兴趣，提高课堂时间效率是关键。

首先，我经常利用各种相关专业的网络资源和书籍报刊，了解现代生物科学的动向，收集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣和发展自己的教学视野和思维。 在我的教学中，我也鼓励学生收集身边有关生物学的问题，在课堂上开辟一个相互交流、讨论所关心问题的天地。 通过这种信息交互形式，课堂教学与社会生活相联系，体现生物学的社会性。

其次，教育心理学研究表明：人的认知活动总是与情感密切相关，是在情感的推动下进行的。 丰富多彩的生物课堂活动符合学生身心成长的规律，不仅拓展了学生的知识视野，激发了他们的求知兴趣，而且增强了他们学习生物的积极性和主动性。 通过课外科技活动，将生物课堂延伸到课外，为他们提供了发展自己兴趣爱好和特长的机会。 通过发现、探索和解决一些生物学问题，了解生物学在人类生存发展和现代化建设中的作用。 有利于将学生的兴趣爱好升华为理想和志向，有利于因材施教，培养生物科学后备人才。

, the of also tells us: are to be than , and to , and the more are used, the the . , in the , I am used to and them to media , , , wall chart , on-site , case , role-, etc., so that can learn more . Allow to more in the and get more . At the same time, I great to the of moral in the , so that can their love for , , , and labor while , and of for the , so as to ' all-round and .

two years of hard work, I have out based on the of the and to the ' . Bring the and life , focus on forms of , and the scope of to all of life. In terms of , a - fun and a - have been . The all like my class, and the test of the I teach can the . At the same time, the , I am good at up , , with peers, my , and that have won many . I take up the task of the 's open class, in urban and , and my .

, I have in my work. , the are that the ' is not very , and there are still many parts in the ' . In , the work of the is not , so that they do not learn , and their is slow, and their and need to be . This has many and to give us . The of their on and , views on the new , on , and to us -edge . After to their , my were : as an , I think too . How do you your ? Do your like your ? Are your with your job? I must this way, spur , and to move . Let me talk about some of my about my study on "How to Take a Class":

1. In the , learn "fast" and "happy"

Be a who uses , and a who is smart. The 's is , and the 's mood is also . ' to is not only to the of , not only based on the good have , but also to the of , so that can learn and .

2. with real life and an life

In , seize the to that are to ' and and are of to , so that can feel the joy of , needs, for new , and in . When a life , it is to a life . can the daily life in the for or real-life that are in as . and life are the and of , and a large of can be used by in . be , with life , and let life enter the . let the "" of the text the "" of life. It is real to make feel that is not for , and that they can be used after . Such is .

3. Pay to to

The is based on games, with the of 's . Our use every to 's to seek and study the , and 's good in . The of 's in the is the focus of . Every and "" of the in the be by the , and the not use a tone, eyes, or to kill them. 's about .

4. Pay to and the of

I said that " has no fixed , and is an art of ". our are not , a class will not be . , every time we take a class, we must in-depth and , the of each link and the match, , , , etc., to find out the Learn in "".

The have me to and the and goals of the new , and at the same time on the in my past work. In the work, I must carry my , find out the gaps in and , and learn from with rich in and . With , I will to the and work.

6

The of this , to by , , , and other , so that we can not only the of , but also pass the test and with the in the class. , we can use what we have in this to , by , try in , and then with and learn from each other, so that our level can be . 提升。 it has only for more than fifty days, I will gain every day of the . I am more and more aware of my lack of , and my is far from up with the pace of the times.

In the work, I think, I still need to work hard on and make great . , is our need to the from the of the . It is an of and . It is also the key to fully tasks and . I have been about what kind of class is an math class. feels and to . I was by the of many in this , such as " of Sides" and " of ", which left a deep on me. It was I who saw the of . I think that in the , will be to show their in class and let them soar in the ocean of .

At the same time, in terms of , I also some and , such as the of , the of , the of , and the of . Of , must also know how to , such as how to key and ; how to carry out , how to what has been in class, and so on.

在学习过程中，我在不断地反思自己的教学行为，我的教学行为是否规范、我的课堂是否有吸引力、我的教学是否有效……我给自己的很多答案都是否定的，我也许顺利完成了教学任务，教授完了课本上的知识点，迫使学生记住了一些基础知识，但是，我的课堂是没有活力的和激情的，我没有注重教学中的细节来调动学生的主动性和积极性、培养学生的创新意识……我做的一些教学改革还只是皮毛的，没有深入骨髓和触及灵魂的，本次培训让我在反思中有所收获，让我在学习中找到方向。

本次培训也让我知道，作为一名合格的小学教师，必须要加强自身的文化修养，培养良好的人文精神。在加强自身修养方面，我需要在情感上对学生做到真诚而丰富。我要不断提高自身的能力和修养，引导我的学生发现美、感受美、并能创造美。我还要注重笔耕，使自己变得更加厚实。多读书、多动笔，及时总结自己教学的缺漏，在不断反思中和我的学生一起成长。

培训是短暂的，但收获是充实的。我站在了一个崭新的平台上审视了自己的教学，对今后的工作也有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。我会继续努力，认真学习，把所学知识用到教育教学中，让孩子们乐学、会学，把孩子们从芬芳待放的花蕾浇灌成美丽的花朵，期盼在三尺讲台上挥洒绚丽的人生!

教师国培个人总结篇7

在这短短的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，因为每一天都能听到优秀专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、园长那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。想把这些理念和知识带回去和大家分享。

通过在华南师大的培训学习，不但使我掌握了许多专业理论知识，也使我了解到了许多书本上没有的知识，这是一种对思想的陶冶、知识的启发进一步充实了自己的幼教理论基础，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织管理能力。也让从事幼教工作的我有了更进一步的认识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。这一段时间的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进幼儿主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考。

通过在民航广州幼儿园跟岗学习，我深刻感受到了幼儿园和、乐、雅、信的园风，以及幼儿园致力培养六灵儿童的办园理念，我更加的知道游戏对于孩子有多重要。孩子生来好动，游戏是孩子的生命。在孩子的生命成长中，无时不刻不充满着游戏。生活中能所被他使用的物品无不成为他的游戏材料。游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能测量清楚的。重视游戏本身的价值，又要防止形式的异化。以游戏为载体，把幼儿所要学习的知识性融入到各种各样有趣的游戏当中，这使作为管理者的我们豁然开良朗。很多游戏来自于孩子对自己生活经验的再现，这也是游戏的生活源泉，给孩子的游戏提供时间、空间上的保证，让他们童年更多自由的色彩。

教师国培个人总结篇8

十五天的国培学习结束之后，我又返回到了自己的工作岗位上。从归来之初的不适应，到努力调整自己的状态，继续投入到正常有序的教学工作中，两个多星期的反思和实践，让我对自己的职业有了更新的认识和思考。

一、转变思想，重树认知。

一直以来我都觉得自己还是比较善于学习和钻研的，但我却没有注意到自己在不知不觉中遗失了自己最初的坚持。在培训学习中，我在教授、专家的引领下，对当下全国的教育，特别是语文教学中的先进教育方法和理念深深的触动了。现在在自己的岗位上，我常常思考：怎样才能使农村中学语文改变滞后的现状?怎样使这些新的教育教学理念运用到自己的课堂教学，使农村的孩子也能够学好语文，提高综合的语文素养，健康快乐的成长?我想，这是一个循序渐进的过程，首先要从自身做起，继续加强学习和探索。归来后，我首先找到了没有阅读完的《成功无捷径――第56号教室的奇迹》一书开始阅读，想要刺激自己快速地转变思想，重新树立对教育的良好认知。

二、认真学习，坚定信念。

我首先将自己学习的收获在教研组内进行了交流总结：教师要想不断进步，必须不断学习，不断进取。学，就要读。读经典，读理论，多读，多思。学，还要助。团队协作、扎实教研，用一个教师带动一个教研组，一个教研组带动一个学校，让老师在互助中不断成长。

读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如名师指路，名师指路，不如自己开路。从几次的培训学习中，我坚定了自己语文教学的追求：朴素语文。朴素的课堂要对学段目标进行准确的把握;朴素的课堂要有精炼的教师语言，不花哨，不折腾，无价值的问题不提，可有可无的不讲;朴素的课堂要有精当的评价，无痕的语言，要对学生有的关注，教师在课堂上不能太强势，教师要退下去，学生亮出来。教师的责任是为学生打开一扇窗，而不是画上一个句号。

三、勇于探索、积极实践

虽然已经工作了五年，虽然获得了诸多荣誉，但是，面对工作，我仍内心忐忑;面对教材，我仍时常汗颜。语文教学工作中，我还有很多尚未真正认真钻研的内容，譬如作文教学、诗词教学、综合性学习等等。而在我自认为比较擅长的阅读教学方面，我发觉自己还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。

返岗实践活动中，我认真参与了教研组的听评课活动，尤其在教研会研讨中，我认真聆听了各位教师对罗光林老师执教的《破阵子》一词的点评，也积极对罗老师的课发表了我的一点浅鄙之见。同时，我也将这样的研讨渗入日常的教学中，在平时的备课和反思环节积极和同年级的老师交流，从中收获甚多。我想，只有不断的探索，勇敢地实践，我的语文教学才会真正拨开乌云见月明。

四、路漫漫，促发展

安康学习让我明白了人外有人天外有天，让我明白了教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。要做一个对学生负责的老师，我必须不断地学习，促进自身专业化不断向前发展。

通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。“想给学生一碗水，教师必须有一桶水。”而现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

我一直相信：只有坚持学习的人，才能拥有美丽的一生。“腹有诗书气自华”，是对教师的真实写照，点点滴滴地积累，细细地品味，就会从学习中收获精彩。其实，教育就是生活，做为教师能做好教育，也就能拥有一份美丽的生活。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

教师国培个人总结篇9

我的一颗心早就奔向国培，很想看一下这次国培能学到什么东西，我在网上反复的看专题讲座、互动对话、案例分析等，把上面学习的内容认真的学习了好几遍。每一个专家的精彩讲座，五个专题的内容，都是那么的丰富多彩，当我带着教学实践中的种种疑问，走进这次培训课堂时，是专家们的精彩讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论与实践相互联系的“互动对话”中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。通过本次学习，使我的执教观念有了变化，对新课程有了更深刻的认识与理解，提高了我的思想认识和学习理念、丰富了我的数学专业理论。

教学案例中几位教师授课轻松自如，学生参与积极，课堂气氛活跃，学生在活动中愉悦学习。反思自己授课的农村学生基础差、底子薄，学习吃力，课堂不活跃，许多课堂练习活动不能顺利完成，多半是留守生，我应加强自身素养，多向名师学习，多参与交流讨论，改进教法，丰富教学艺术，多帮助学生、多辅导学生和多督促学生，将数学教学工作落到实处，不敷衍塞责，做名有上进心的教师，努力搞好教学工作，让学生学有所获。

第一，对于诗意的教学艺术，我竟然操作得如此简单，这次国培后“学习”、“反思”将成为我今后教育人生重要的关键词。

什么确定目标，萃取内容在我的教学中似乎永远没有变化。一切都按照固定的模式，固定的思维方式，一如既往的进行着。因此，每一节课除了平淡还是平淡。我惊叹于专家对于文本的个性解读，更惊叹于

他们充满智慧的教学思想和教学技能。我一遍一遍的叩问自己，是没有用心吗？是自己太笨吗？是学生不配合吗？ .我心中终于有了答案。我仔细的搜索着，努力地回忆着，有哪一本教育教学理论书籍我完整的看过，有哪一本文学著作我潜心去研读过，沉淀在内心深处的东西到底有多少。我不敢细细的盘点，因为就连《新课程标准》这本最常用的教学指导专用书，我都很少去关注过，每天除了机械的重复我还做过什么？所有的回忆都是那么零碎而模糊。 “凭着良心做事”我想过，也说过，但我做到了吗？我不断的反问着自己，面对犯错的孩子，我认真倾听了他们的解释吗？面对学习困难的孩子，我用心去关注过他们吗？面对孤僻的孩子，我真是走进了他们的心灵吗？我不断的敲打着自己的心灵企图找到合适的答案，然而，我只能原谅自己曾经的错误。时间常常在我们的抱怨声中悄悄溜走，我们除了一天天老去，什么也没有改变。走进国培，听专家讲座，我的心灵受到了一次又一次洗礼，在一次次洗礼中，我正在经历着一次心灵的脱皮和蜕变。在脱皮与蜕变中，我终于懂得该用什么来基奠自己的人生；我知道作为教师我们必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手；才能使学生产生敬重感，所以说“学习”、“反思”将成为我今后教育人生重要的关键词。

第二，这次培训，提高了自己的认识，促进了自己的数学专业发展。

在以前的教学中，遇到了这样那样的问题，通过这次国培学习解了我的一些“渴”。培训的每个专题都设置了思考与活动，为我的理论学习提供了发展的可能。通过视频讲座领略了各位专家学者的理论与实践相结合的理论阐述，这是一种提高，更是对我更新观念的最好礼物，使我在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高我的专业化发展起到了良好的促进。

让我进一步知道要从讲台上走到学生中间，教师不再以自我为中心，上面讲，下面听，上面做，下面学。而要走到学生中间做活动的参与者、观察者、指导者、评论者、总结者。教师从命令学生做练习的“司令”变成鼓励和引导学生一起参与快乐运动的“政治委员”。教师不能在想让学生做什么，就让学生做什么了，而是要科学合理的制定多层次的教学目标，以目标引领教学内容。

第三，这次国培拓展了我的视野。

这次培训，对于我来说是一次很好的充电机会。我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了我们的业务素质，并能够把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去，我们坚信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。因为每一次看不同的案例分析视频，都能看到不同风格的教师讲课，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困，却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。

第四，通过这次专家在线研讨，解除我心中的许多困惑

这十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。但通过在线研讨，对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答，通过认真学习专家的留言答疑，使我明确了自己今后的教学目标，而且对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多，但我要积极地进行教学改革、探索新教学方法，积极进行尝试新课改。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。

第五，自己在反思中提升。

这段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一次学习，也是促进我教学上不断成长的一次培训！通过这次国培，让我更加体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能适合做这项工作，也使我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水，我想要具备这桶水，就不能放弃任何一次学习的机会，虽不能说培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自

己的底蕴，厚积薄发，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长。在教中学，把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；在教中研，找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。

总之，这次国培是一次对教师专业成长极具意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟有如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！我要将所学知识进行梳理、打包，在今后的教学中，再慢慢的咀嚼、消化，进而将这些“高营养”的知识“大餐”消化为我知识的源泉、教学的资本。作为教师，需要时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断专研。要学习的路很长。所以，我们要对教育教学充满信心和希望。虽然这次是网上自学培训，但他就像一场春雨，滋润着我的心田，让我沐浴着雨露茁壮成长，准备为春天的美好增添一首亮丽的风景。

教师国培个人总结篇10

自从我走进xx附小，每一次的学习自己都会提高一个层次。仔细想想：这一路走来，真的好不容易！

能参加国培跟岗的学习，我感觉真的很荣幸。国培这一学习平台的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高，多好的再学习、再提高的机会啊！我感觉到了：各基地学校对这次国培学习的重视。我也深深地被学校各位教学领域的精英对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“累，并快乐着。”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了；思考问题能站在更高的境界；许多疑问得到了解决或启发；业务素质得到了很大的提升……因此在即将离开xx附小之际，我想说：

道不尽的感激

感谢教育部和基地学校给我们搭建的这一学习平台，让我有机会再次来充实和完善自己。回首这一个月来的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中学校各种教育的`专题报告、一线教师的专题讲座，我们所有学员围绕专题进行的各种行动学习等，教育部和xx附小为我们所做的精心安排，无不使我心中充满无言的感激。

自己在反思中提升

一段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一个月，也是促进我教学上不断成长的一个月！

通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施：

（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；

（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；

（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！所以在即将离别时刻，我会将所学知识进行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。

今后的目标

培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。四周的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！

教师国培个人总结篇11

本次参加国培计划《农村中小学骨干教师培训》小学数学班的学习研修，这既是教育发展形势的新要求，更是对教师提升教学工作能力、提高业务素质、增强工作后劲的关爱和期待。在这阶时间的学习中使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力。现就自己在这次研修的情况总结如下：

(一)认知数学概念课

建构主义认为，数学知识的学习是主体重新建构的过程，利用多媒体课件，我们很容易显示某些数学概念的动态过程，形象直观地展示一个让学生参与的认知环境。如讲三角形内角和定理，以前都是用剪纸拼接和度量的方法让学生直观感受，但由于实际操作有误差，很难达到理想的效果。我在讲此内容时，先让学生动手操作，让学生在头脑里有一定的印象，然后利用“几何画板”随意画一个三角形，度量出它的三个内角并求和，然后拖动三角形的顶点任意改变三角形的形状和大小，发现：无论什么样的三角形，三个内角之和总是180度。前后印证，使学生产生了很大兴趣，激起学生进一步探究“为什么”的欲望。再如讲解“轴对称”概念时，我利用几何画板制作了一只会飞的花蝴蝶，这只蝴蝶刚一“飞”上屏幕，立刻就吸引了全体同学的注意，连一些平时不爱上数学课的学生这时也活跃起来。同学们根据蝴蝶的两只翅膀在运动中不断重合的现象很快就理解了“轴对称”的定义，并受此现象的启发还能举出不少轴对称的其他实例。这时再在屏幕上显示出轴对称的两个三角形，并利用几何画板的动画和隐藏功能，时而让两个对称的三角形动起来，使之出现不同情况的对称图形(例如图形在对称轴两侧、两图形交叉或是对称点在轴上等);时而隐去或显示一些线段及延长线。在这种形象化的情境教学中，学生们一点不觉得枯燥，相反在老师的指导和启发下他们始终兴趣盎然地在认真观察、主动思考，并逐一找出了对称点与对称轴、对称线段与对称轴之间的关系，在此基础上学生们很自然地就发现了轴对称的三个基本性质并理解了相应的定理，从而实现了对知识意义的主动建构。

(二)数学实验课

传统的数学教育由于多方面的限制，片面强调数学重视演绎推理的一面，忽视其作为经验科学的一面，导致学生看不到数学被发现创造的过程，而过分注重问题的.结论以及解题的方法技巧。

教学的过程基本由教师决定，学生很少有参与实践的机会，而以计算机为主的信息技术可以创设交互式学习环境，学生在教师的指导下自己做数学实验。几何画板可以为做“数学实验”提供理想的环境。

用画板几分钟就能实现动画效果，还能动态测量线段的长度和角的大小，通过拖动鼠标可轻而易举地改变图形的形状，因此完全可以利用画板让学生作数学实验。

这样，就可用新型教学模式取代由教师讲授、教师板书的灌输式教学模式。由于教学过程主要是让学生自己做实验，所以教师在备课时考虑的主要不是讲什么、怎样讲，而是如何创设符合教学内容要求的情境，如何指导学生做实验，如何组织学生进行协作学习和交流。

这样，教师就要由课堂的主宰、知识的灌输者转变为教学活动的组织者、学习情境的创设者、学生实验过程的指导者和意义建构的帮助者。

在以往的数学教学中，往往过分强调“定理证明”这一个教学环节，而不太考虑学生们直接的感性经验，致使学生难以理解几何的概念与几何的逻辑。

几何画板则可以帮助学生从动态中去观察、探索和发现对象之间的数学关系与空间关系，因而能充当数学实验中的有效工具，使学生通过计算机从“听数学”转变为“做数学”。如在学习三角形的三条角平分线(或三条中线，三条高线或高的延长线，三边的垂直平分线)相交于一点时，传统方法都是让学生作图，观察得出结论，但每个学生在作图中总会出现种种误差，导致三条线没有相交于一点，即使交于一点也会心有疑惑：是否是个别现象?使得学生很难领会教学内容的本质。但信息技术就不同了，在几何画板中，只要画出一个三角形，用菜单命令画出相应的三条线，就能观察到三线交于一点的事实。

然后任意拖动三角形的顶点，改变三角形形状和大小，发现三线交于一点的事实确实存在，这个实验，除了教师演示外，学生也可动手操作，印象极为深刻，很好地达到教学目标。

再如，为了让学生较深刻地理解两个直角三角形全等的条件，可以让学生利用几何画板做一次这样的数学实验：在该实验中，学生可通过任意改变线段的长短和通过鼠标拖动端点来观察两个三角形的形态变化，从中学生可以直观而自然地概括出直角三角形全等的判定公理，并不需要由教师象传统教学那样作滔滔不绝的讲解，而学生对该定理的理解与掌握反而比传统教学要深刻得多。

在讲“圆和圆的位置关系”时，传统方法中有的教师直接给出分类，有的教师用投影显示两圆的运动，我用多媒体技术制作了日食的形成过程，学生可在自己的计算机上进行操作，由月亮和太阳的相对位置体会两圆的位置关系，并可链接到相关概念的讲解。一节课下来学生兴味盎然，印象深刻。

所以通过现代教育技术，开展有利于学生主动思考的教学情景，使学生的学习活动过程充满自主活动、主动探索、合作交流、亲身体验，有利于学生的主体意识、创新精神和实践能力的提高。

教师国培个人总结篇12

一、指导思想

在专家教授的指导下更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学能力，科研能力，促使自己专业化发展。

二、研修目标

1、通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识

2、转变教育观念，提高认识。

3、深入理解中学语文课程性质、课程目标。掌握中学语文课程与教学改革的核心理念。

4、探索课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学、课堂管理等方面的改革，以期提高学生的语文素养。

5、促进专业化发展，提高教学研究能力。

三、研修措施

1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。

2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极讨论交流。

3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。

4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。

四、研修内容

1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。

2、到影子学校听课、评课、研讨、上课认真观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。

3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。

4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴，认真完成作业。

5、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。

6、填写好研修日志，撰写教育教学论文。

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