整理后，为大家呈现一份高中化学教师工作总结。 最宝贵的是现在，当辛苦的工作即将结束时。 只有完成了工作总结报告，才能全面完成工作。 我们应该不断地总结自己的行为，提高自己的修养。 欢迎阅读，希望你喜欢！

高中化学教师工作总结（上）

高中化学总复习是学生巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。 高中化学总复习的效果，将直接影响到高考的成绩。 为了让同学们在化学高三的总复习中起到良好的效果，顺利度过这一重要时期，我和高三的几位老师一起对化学高三的教学做了详细的计划。化学备课组，注重教学过程。 总结反思，针对高三不同时期采用不同的教学策略和训练方法。

1.研究资料，看方向

化学总复习如何进行，复习的目的和任务是什么？ 这是刚进入高三的学生面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中面临的第一个问题。 要解决好这个问题，就需要研究一些资料，从中了解潜在的指导作用，看清复习的方向，为完成复习任务打下基础。

1、学习高考化学试题。 纵观每年的高考化学试题，我们可以发现其突出特点之一就是连续性和稳定性，始终保持着稳中求变的原则。 只要我们根据近年全国高考的形式，关注近年的全国试卷、上海、广东和江苏的高考，我们可以发现它们的一些共同特点，比如题目的结构。试卷、试题类型、考试方式和能力要求等，明确复习思路，制定相应的复习计划。

2、关注新教材、新课程标准的变化。 与以前的教材和课程标准相比，现在使用的新版教材和课程标准发生了很大的变化，如内容的调整、实验比例的增加、传授知识的过程中渗透了科学思维和科学的方法，增加了的学习内容，增加了新技术、化学史等方面的阅读。显然，这些变化都会体现在高考的命题上。 熟悉新教材和新课标的这些变化，有助于把握复习的方向和深度，有利于增强复习的目的性。

3.熟悉考试说明。 考试说明（即考试大纲）是高考的依据，是化学复习的“大纲”。 不仅要读书，更要深入学习，以明确高考指导思想、考试内容、试题类型、难易程度和比例、考题范围等。测试能力。 level 等。不仅如此，还要在复习过程中不断阅读，进一步提升目的性，随时调整复习方向。

二、抓好基础，理顺关系

进入高三化学教学，很容易陷入泛复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。 虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果并不好。 对此，我们在高三化学教学过程中一定要保持清醒的头脑。 我们尽力处理以下关系。

1.教材与复习资料的关系。

教材是普通化学复习的基础，其作用是任何教材都无法替代的。 化学总复习中，抓基础是指以复习考试指导书为导向，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，拓宽知识面。并在教材的基础上加深。 复习资料的作用就是为这个目的服务的，切不可本末倒置，以复习资料代替教材。 我们的做法是选择一套复习资料作为组织知识和实践的主要参考书。 在复习过程中，我们可以随时回到课本，在课本中找到知识的落脚点和延伸点，不断提高和深化中学化学知识。 .

2、注重基础与能力培养的关系。

基础和能力相辅相成。 没有基础，能力就缺乏生根发芽的土壤。 正因为如此，综合、系统地复习中学化学的知识和技能，是普通化学复习的首要任务之一。 通常中学化学知识与技能分为五个部分：化学基本概念与理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。 例如，在复习化学概念和理论时，要弄清本质和适用范围，反复记忆和深化物质的组成、结构、性质、变化等关键知识，多有规律地学习。关于元素及其化合物的知识。 在化学理论的指导下，归纳归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，便于需要时衔接提取和应用。

三、端正心态，培养素质

健康、进取、自信、自强的积极心态，是考好复习的重要保证，是高考取胜的关键。 积极的心态，靠的是平时不断的调整和磨练。

1、正确对待考试。

高三的复习过程中，考试频繁。 由于高考的负面影响，很多同学更加关注考试成绩，而不是考试本身的作用。 每一次普通的考试，都是一次极好的军训机会，可以暴露学生的存在。 出题有利于后续复习中有针对性的疏漏补漏，总结经验教训，使学生在高考中不犯错误或少犯错误，也不能因一时的错误而气馁。或困难，也不会因成绩不能提高而沾沾自喜。

2、合理安排学习时间。

审查不会在一夜之间发生。 我们的身体就像一台精密仪器，不能超负荷。 相反，必须对其进行维修和保养，才能经久不衰。 因此，一定要动静结合，既要努力学习，又要学会放松、休息、锻炼。 只有劳逸结合，生活有规律，才能轻松渡过难关。 这就是所谓的文武之道。

3、营造良好的学习心理环境。

人的心理和行为受到各种环境因素的影响。 对于大多数高中生来说，最大的影响大概就是升学压力和竞争压力了。 如果处理不当，可能会产生负面影响，极不利于审核。 因此，在化学教学过程中，学生要正确认识自己，从自身基础和实际出发，脚踏实地复习； 愉快地接纳自己，充分肯定自己的进步，发现存在的问题并及时弥补； 有意识地控制自己，以明确的目标和良好的意志力调整自己，化压力为动力，全面提升自身素质。

总之，普通化学复习要为高考知识和精神做好充分的准备。 要有目标、有计划、有方法、有落实，千方百计提高普通化学复习的有效性。 我们三年级化学备课组始终坚持原则，较好地完成了学校布置的各项任务。

高中化学教师工作总结（下）

20xx年毕业于河西大学化学生物学系，20xx年8月进入武威市第十六中学任教。 11年来，我严格按照教学计划和新课程标准的要求对学生进行教学，较好地完成了教学任务。 现将教学工作做一个总结，希望发扬优点，克服缺点，总结经验教训，在今后的工作中取得更大的进步。

一、认真备课

1、备教材：认真研读教材，理清教材的基本思想和概念，理解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，知应该补充什么材料，如何教好，提高自己的各种技能。

2、学生备课：了解学生原有知识技能的好坏，了解学生的兴趣、需求、方法、习惯，以及在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

3、备课方法：如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。

二、类

组织好课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，利用问题和各种化学实验，调动学生的有意注意，保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们感到快乐，营造良好环境。 课堂气氛。

我尽量做到课堂语言简明扼要，克服以往老是犯的错误； 课堂上尽可能向全体学生提问，注意激发学生学习化学的兴趣。 并发展其发散思维。

三、作业布置

结合本课，找出重点和难点，布置作业要有针对性、有针对性、有层次。 为了做到这一点，我筛选了各种辅助材料，精选了习题，力求每一个习题都能取得更好的效果。 在批改学生作业时，我认真分析、记录学生作业，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，有针对性地提出意见，及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、努力方向及不足

（1）没有做好分层次教学，一味地想让大家听懂，忘记了有的学生吃不饱，有的学生消化不了。

（2）后进生较多，优才补差工作需要上级教师指导。

(3)利用课后时间。 许多学生只是在课堂上听讲，课后并不认真对待化学。

针对这些情况，我以后一定会改正的​​：在教学中，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。 为了改进自己的教学工作，提高自己的教学水平，我还邀请其他老师上课，虚心听取他们的意见。 注重因材施教的原则。 不同层次的学生有不同的要求。 学会分层次教学，分层次布置作业。

尽量减少后进生，对这部分班级进行有计划的辅导，充分利用晚自习的时间，在晚自习的时候给学生布置一些任务，比如在规定的时间内做小测验、练习卷, 和简单的评论。

在这些年的教学工作中，我学到了很多教学知识和为人师表的知识。 那么在今后的教育教学工作中，我将严格要求自己，努力工作，改进不足，争取更大的成功。 进步！

高中化学教师工作总结（下）

xx女，1962年2月出生，1986年7月参加工作，从教24年。 1997年11月被聘为中学一级化学教师，任教12年。 20xx年6月30日，乐山师专化学专业函授毕业。 职称免机考，普通话达到二级水平。

担任现职以来，先后在政教处工作3年，从事高中化学教学工作14年，从事高三化学教学工作8年。

一、思想政治

我认真贯彻党的教育方针，恪守教师职业道德，以饱满的工作热情为教育事业服务。 担任中学教师以来，我积极要求思想进步，政治觉悟高，拥护党的方针、政策、路线，坚持认真学习教育教学理论，不断提高思想素质和文化修养。 爱学校如家，爱学生如工作孩子，乐于奉献，以德治学，以身作则。 能遵纪守法，严格遵守学校各项规章制度，积极支持和参与学校的各项工作，努力提高师德师风建设水平。 从教以来，他始终关心学生，关注学生的终身发展，积极开展爱国主义教育，培养了学生健全健康的人格和高尚的道德品质。 在工作中讲政治、讲义气、团结协作，忠于职守，热爱本职工作，勤勉尽责，处事理智。 我们将与全校师生共同努力，为学校的教育教学事业做出应有的努力和贡献。

2.教育教学

在新课程教学改革活动中，我面向全体学生，注重全面夯实基础，处理好教材与教材、知识与能力、重点知识与覆盖面、过程与方法、情感态度与价值观的关系. 结合班情和学情，因材施教，谨慎处理知识的拓展和延伸，合理有效地安排时间，避免盲目性和随意性，不断优化课堂教学结构，提高课堂效率，保质保量完成教育教学任务。 在课堂上有效地教学。

几年来，认真分析了近五年的高考题型和大纲，从而研究考试大纲、高考真题、试题评价，学生常犯的错误，考试的信息，真正做到精益求精。 根据学校工作部署，积极参加教研组、备课组的备课活动。 在每次活动中，他都积极发言，提出自己的教学理念，起到了一定的专业引领作用。

（一）在教学工作中，认真学习教材和教学大纲，认真备课。 备课不仅要备知识点，还要备学生，备学法，备教法，认真落实一课一案例。 教学计划体现教师对基础知识和主要知识的整理和加工，体现学科知识网络的梳理和构建，体现能力培养和学习方法指导的设计； 精心设计教学计划，充分了解学生的学习情况，注重课堂教学，努力激发学生的学习兴趣，激发学生学习的内在动力，调动全体学生的积极参与和积极参与学习。

（二）在传授知识方面，我注重知识的积累和应用，狠抓课堂教学常规，严格落实教学“六个认真”。 以高考要求为标杆，讲课与实践相结合，重在落实，课堂传手，反复演练，一丝不苟，精益求精，绝不摆架子； 说话时坚持练习，送来的接受，收到的改变，改变的批评。 有评语必补，边说边练，提炼提炼。

(3)、我注重加强化学方法的指导，引导学生做好课前预习、听课、练习、消化巩固、单元总结和考试五个环节. 注重学生学科的规范培养。 我一直坚持奉行“每一堂课都是精品课”的理念。 每节课都精神饱满，充满激情，讲解准确，突出重点，细节恰到好处，条理清晰，分析透彻，指导恰当，事例示范。 总结提炼到位，充分调动学生学习化学的兴趣和积极性。 根据以往的考试成绩，根据部分学生的实际情况，利用课余时间对薄弱、挑剔的学生进行补课。

(4)在班级管理工作中，本人凭借往年班主任工作经验，负责指导、协助政教处班主任工作。 指导制定班主任工作计划； 记录学生基本情况，建立健全学生档案，以便快速、及时提取学生信息和处理突发事件； 指导主题班会的设计与开发； 指导召开家长会和学生会； 指导学生考前心理疏导； 指导安全应急机制建立和预案设计； 做好期末总结工作。 在我任班主任、指导班级管理的班级中，1994级1班被评为校级先进班； 1999级4班、20xx级2班分别获得县级“优秀班集体”荣誉称号。 20xx年，刘大力被评为市级优秀班主任。

（5）在近几年的教学工作中，指导过新汾学院学生和青年教师：陈波、张正全、谭永全、刘大力、于霞、纪晓丽、杨泉。 指导他们如何钻研教材，确定教学定位，设计课堂教学结构，控制课堂能力，耐心指导他们开展教学科研工作，收到了明显的效果。 他们在承担校级、市级公开课教学时，得到了化学教研组同事的一致好评。 这些教师在全市统考和高考成绩中均名列全县第一，成为学校化学学科的骨干教师。 纪晓丽因教学成绩突出被乐山一中选中； 张正全、谭永全分别担任罗城中学化学教研组组长； 刘大力和杨泉分别获得乐山化学竞赛市级一等奖。 20xx年9月至11月，指导乐山师专实习生刘晓芳、钱薇的教育教学工作，取得了优异的实习成绩。

三、主要成就

多年来，我一直在努力探索新课改与高考相结合的精神。 我一直在努力寻找素质教育和应试教育的结合点。 我努力成为一个探索者、一个有爱心的人、一个思想家和一个老师。 、教育工作者、研究人员和成就者，而不是教师。 同时，我坚持“用数据说话，以成绩说话”来鞭策自己，强化责任意识和素质意识，增强危机感和使命感，千方百计提高学习成绩。

1998班是我的xx高中普教班。 98班2班、3班参加全国高考，平均成绩85.7分，位列市第二、县第一； 本科、重型、高线目标任务。 许伟鹏高考化学科目获得137分，在全县化学科目中名列第一。 120分以上的学生有15人。 市教研班1个，县示范班2个，校内观摩班2个。 指导青年教师陈波，老师所教的初中化学两个班全市统考平均分83.6分，名列学区第一。 指导学生参加四川省中学生化学知识竞赛。 沈继强、许伟鹏获得市一等奖。

1998-1999学年，任99年级补习班化学教师，政教处指导班主任工作。 该班全国高考化学平均分104.1分，位居全市第一。 潮乐山一中平均分4.7分，潮县平均分6分，超年级平均分12.7分。 120分以上的学生有16人。 全班53人完成本科，9人超过学校设定的高线目标，15人完成学校设定的高线目标，2人超过学校设定的高线目标学校。 有县级公开课1节，校内示范课2节，深受同事和老师的好评。

1999-2000学年，负责00级二、三班化学教学，政教处指导班主任工作。 高考平均分121.5分，居全市第一。 130分以上学生44人，120分以上学生86人。 熊亚军高考化学147分，无90分以下学生。班级授课人数超过学校下达的高水平目标7人，上线重的人超过了学校规定的上线指标。 市研究课一期、县公开课一期、学校示范课一期，得到了市化学教学研究员陈德发的充分肯定，得到了参会教师的一致好评。

2000-20xx学年，负责03级2、6班的化学教学，分管政教处。 所教班级参加全市统一考试，统一阅读平均分79分，名列全市第一。 优生率居全校第一，全市第一。 县级公开课1节、学校示范课1节，受到同学科教师的一致好评。

20xx-20xx年一直在04级2班和5班任教，高一、二年级全市统考平均分分别为87.3、85.7，居全市第一。 优生率和合格率均居全市前列。 20xx年参加全国高考，平均成绩223.2分，名列全市第一。 所教的所有班级均超额完成本科高考线上任务。 市级公开课1期、县级公开课2期、校级公开课4期，深受师生欢迎。

在20xx-20xx两个学年，我分别担任了05年级和06年级二、三班的化学教学工作。 城市第一。 本科生高考人数超过学校下达的高线目标任务。 同时，分别承办了4门校级公开课。

20xx-20xx学年，担任09班2、6、13、14班4个教学班的化学教学工作。教学班全市统考平均分87.2分，位居全省第一。城市。 承办校级公开课2期，起到了很好的示范作用。

20xx-20xx学年，我分别承担了09级2班和6班的化学教学任务。 市统考平均分89.3分，朝乐山一中平均分9.7分，居乐山市第一。 她教的学生李艳，化学考了满分100分，得了乐山第一名。 同时，顺利完成了2节校级公开课。 同年，指导学生参加“四川省高中化学知识竞赛”，有6人获省二等奖。

20xx-20xx学年，我承担了09级2班、6班的化学教学任务，这两个班参加了乐山市“一调”、“二调”、“三调”考试，并名列前茅。在15所学校中排名第一。 参加高考，理科综合平均分159.18分，朝乐一中成绩1.2分，位列全市第一。 重点本科和普通本科招生人数均超过学校下达的高线目标任务。 同时，优秀承接市级示范课1门，校级公开课2门。 指导学生李艳、谢超在“高中化学知识竞赛”中获得省一等奖。 同年，被评为省级优秀指导教师。

2019年至今，一直在科学补习班三、五班教化学。

四、论文发表

多年来，我在潜心教育教学的同时，不断总结和反思，提炼出一些自己独到的见解，形成了一些教育教学经验论文，其中比较突出的有：高考化学制度回顾 20xx年6月发表在《现代中小学教育》上的文章《研究考试课程与教材抓好基础提升能力》； 《培养学生的非智力因素》于xx年5月发表于《乐山师专学报》。

鉴于各项工作的突出表现，我在1997年、1998年、1999年、20xx年、20xx年年度考核中均为“优秀”，其余各年均为“及格”。

丰富的教学经验，优异的教学成绩，勤奋踏实的继续教育和学习成就了今天的我。 但我知道：“金子没有赤脚，没有人是十全十美的”，我会继续勤奋执着，在教育教学工作中努力磨练自己，成长为一名真正的好老师和朋友，为我热爱的教育做真正的老师和朋友。 事业奋斗终生。

高中化学教师工作总结（四）

高中化学新课程改革已经一年了。 在进入新课程期间，我们是否反思过自己以往的教学理念、方法和行为？ 教学反思是指教师在先进教育理论的指导下进行的教学反思。 行动研究就是不断思考自己的教育实践，不断反思自己教学中存在的问题，用教学标准不断检验自己，追求整个教学过程的合理性。 is the need of , and new . For , helps to and , and their new ideas into ; it helps to ' self- , self- and self-. 潜在的; help to fully ' and , the -, and of , so as to the and ; help to solve the of and , try to build The that and the of from -based to -based . The that be out from the three :

1. on

The of is, first of all, the of ideas. only on the of and the of . At , many still that the task of is to and the by , and as of , of , and even Some are just the 's , and they are not given the to do it or watch the . This has led to the vast of in our a numb habit of not , not to ask "why", and not how to ask "why". The "" : "The pays too much to the of , the of a and , so that the of basic and basic a for to learn to learn and form ." The new pays great to the of of , , , , , , and value. While , it also pays to , and . The of ' is the key to the of . , when the new is put into , ' must be new and must not be old-.

2. on

In terms of , we the of "one mouth, one book, one piece of chalk". is a very good , which can ' in and their hands-on . find ways to do more , , and let do more if . In , ' are CAI , video and . We can some in the and make them into and video . There are many who have never used to . They feel that is and they spend more time after class. In fact, we use to and , , and make The of , so as to make it .

For , when about the , balls of and sizes can be used to the and the , and then can be made to the of the . of . When the two of and , the how and gas break bonds, and atoms form new bonds with atoms; the - bond in , and two atoms to two atoms On the atom, two are . in the part, there are many and the are . each new , use to the last time, so as to learn new by the past. With the help of video , it not only the of , but also the and good . For , and a under the of iron as a . Since vapor will the of , video can be used for . The of the not only to "why it is in this way", but also to the , and to avoid the of .

3. on the

1. on

is a based on , and the does not the steps. For , when the of on the rate, the saw that some made the , the same of HCl and HCl, put Zn of the same size at the same time, plug the with glass tube (the upper end of the glass tube is tied with a bag, and there is no air in the bag), after 2 , the on the test tube with HCl The bag can by 70-80mL, but the bag on the test tube HCl can by less than 10mL. After , the has high , , good , and the that need to be are and clear. In the "The and of ", and acid react to to make the . In this , the of the gas is too small or the is not good, it is to see the . The can be made: add acid of the same and to the two , then drop a few drops of into the , and the CO2 will make the a lot of foam , the speed of the rate and the of CO2 can be by the speed and of the rise. , into , , and ' in .

2. on

Most of the local use the as the new . The " and ", " ", and " and " in the ; the and " and " in the . As a part of the , it is the of our study, which be given full , and the it in . Some and test , the , and the and of . The plans used in the are quite good, small such as , , , and . Of , the most thing is the or test by the . The of not be too many, the be , to the , for the of , and into the gap .

3. on

After the 's , the open class was very "". On the , a class to be well- and . The and , and the and were . The to be all smart and witty, and they didn't need the 's at all. Open be and , with more true and less . Only by to -, the of the , the rules, and can the open class the goal of high and high , and the in-depth of .

4. of

to a and mind, to and , and to a of and for . The tries to do some on the basic of :

1.

that every write , and . These are the of and , are , and are the rich and basis for and . on , , and their own and to their and the of the new , and it in form. and the whole of each class, think about what you have , carry your , and give full play to your ; think about what you have lost, learn , and make up for your ; think about , your , and solve ; ; of , use of and , and for . is easy to , but if you can , your and of cases, and , you will be able to the "" of into "lines", and pave them into "" to form your own "" ", which is a "" in the of ' .

2. the class

It is an way to on by other 's open and the for other 's and to on one's own . can to the of or , watch high- cases, with their own , find out the gap and , and new for . The is that to each other's , do not or , and have a large of . the , the and in the are , and and are . and with in a to the of , which will the of ' .

3. Learn from the of

" from other can jade." with and peers on the basis of , basic , or , etc., find out the gaps in , the in means and , and their own . .

4. Case Study

"The so- case is the of that in real and . It is a story that the and a of the ." Case study is to such or such in the in the form of cases, and to and them. In the of "The and of ", the did the of " a fire with water" at the . At this time, the were very and a lot. Come to learn metal ", want to what kind of is. Next, will the of with , water, and salt group . the the : why is in , and in what form does exist in ? the , why can't be held by hand to "start a fire with water"? If burns, can it be with water? can be put back into the and , not only can ' and of , but also to think, and and with the in the case.

Ye Lan out: "A who plans for a does not have to a . If a for three years, he may a ."There is still a long way to go for the new . Only , , , and can we gain a firm in the new and

's Work High (Part 5)

新课程改革如火如荼的开展起来，它如同一股春风，给基础教育带来了春的气息，带来了勃勃的生机。同事课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活，应对新课程，新教材，教师应如何应对贸易促使学生开展新的学法呢

1、尊重和满足学生发展需要，指导学生自主选取课程模块

高中学生个体差异较大，具有不同的发展潜能。在教学中要依据课程标准的要求，改变教学资料、教学要求和教学方式过于统一的倾向，要关注和尊重不同学生的发展需要，为他们带给适合于自己发展的化学课程。

高中化学课程为学生带给了多样化的课程模块，给学生的学习以较大的选取空间。教师一方面要鼓励学生根据自身的兴趣爱好，挖掘各自的潜能，制订各自的化学学习计划，自主选取化学课程模块；另一方面要深入了解学生的学习基础、已有的化学知识水平、潜力发展水平以及兴趣、爱好和潜能，对学生选取学习课程模块和安排学习顺序给予指导。

2、把握不同课程模块的特点，合理选取教学策略和教学方式

转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。教师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮忙学生构成终身学习的意识和潜力

高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的资料特点，思考学生的学习状况和具体的教学条件，采取有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。例如，化学1、化学2课程模块是在义务教育基础上为全体高中生开设的必修课程，旨在帮忙学生构成基本的科学素养，提高学习化学的兴趣，同时也为学生学习其他化学课程模块打下基础。

教师在教学中要注意与初中化学课程的衔接，在教学资料的处理上注重整体性，引导学生学习化学的核心概念、重要物质以及基本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教学情景，引导学生用心参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣。在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出，要紧密联系学生己有的有关物质及其变化的经验与知识，尽可能透过化学实验或引用实验事实帮忙学生理解。同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。

3、创设情境，培养创新意识

作为一名教师要为学生创新意识的培养创设一个适宜的情境，在教学工作中竭力提倡创新，善于理解学生新的合理化的推荐，让学生充分发挥自己的想象和潜力，养成创新习惯与胆识。

"兴趣是最好的老师"，只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。教师能够集色、态、味、光、声于一体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如钠与水反应、喷泉实验等。但这种好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识倾向，还应激发社会性动机使之成为主导动机，方才起着持久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如善于创设问题情境激思激趣；理论联系实际，讲解化学在尖端科技工农业生产、环境保护、日常生活中的巨大作用；讲述结晶牛胰岛素的合成，侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外，化学教师良好的教师形象；生动、准确的讲授；热情真诚的关心鼓励；幽默大方的举止等因素在培养和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着不可忽视的情感作用。

4、突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能

要培养学生的科学探究潜力，我觉得利用学校现有的实验条件开展探究性实验教学尤为重要，以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮忙学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。

实验教学要求培养学生发展性学力，兼顾创造性学力的培养，并发展学生喜欢化、赞赏化学的个性。所以，可利用新教材中的学生实验和研究性课题。多开展一些搞笑的小实验，以及家庭小实验，化学实验的教学和活动形式务必更多样和多元化，化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，提高学生的动手潜力，更好帮忙学生理解和掌握化学知识。

教师工作总结高中化学(篇6)

一、积极抓好日常的教学工作，研究信息，看准方向

1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国和广西高考形式，重点研究一下广西近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学以来我不断研究了近五年各地高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2.熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

二、抓纲务本，摆正关系，积极参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进

进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。

3.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。

三、多思善想，提高能力，加强业余时间的业务学习

1.精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间);对知识点之间的相互关系及其前因后果。

2.学会反思，提高能力。

能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。

四、存在的不足和问题

1、新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究实验，由于学校实验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管想尽办法，动足脑筋，但还是遗憾多多。

2、练习的训练量还是多了些，由于招生的原因，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。

五、下学期努力方向

1、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

2、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

3、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。

教师工作总结高中化学(篇7)

转眼间，一学期就要过去了，在担任化学学科教学工作的半年来，坚持爱岗敬业，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素养教育，使所任班级教学质量有所提高，现将半年来工作情况总结如下：

一、提高思想认识，树立新的理念。

围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机结合。

二、教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。

半年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，具体表现为：

（一）发挥学生为主体、教师为主导的作用

一、认真备课。

根据要求，提前两周备好课，写好学校规定的标准的教案。 the week.备课时认真钻研教材，教参、学习好大纲，虚心向其他老师学习请教。力求吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经验的教师研究教学环节。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极的制作多媒体课件，重点内容用电脑打在屏幕上，使学生有个清晰的知识脉络。

2. Pay to the of .针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点，可以做到因材施教，教学方法受到学生的`喜爱。学生积极的回答问题，能够和学生积极的融合在一起，教学的任务顺利完成，学生的学习效果比较的理想。

3、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，对存在的问题进行集中的讲解。依据学生的自身情况，有区别的书写评语，使学生在评语中可以知道自己的不足，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着学生的整体成绩。

1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是学生，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

2、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。

三、努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，多加一些开放的试题的练习。多向老教师学习经验。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面都有更大进步。对学生加强教育，教会学生如何的做人，如何的尊敬同学，老师和家长。

3、采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣，增强主人翁意识和责任感。在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新，永无止境的工作。一份耕耘，一份收获，在教书育人的道路上付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而收获的却是一份份沉甸甸的情感。用心去教诲学生，用情去培育学生，无愧于心，无悔于我的教育事业。新的一年，我会继续努力，春华秋实，和学生一起收获更多的美好！

教师工作总结高中化学(篇8)

本学期我担任高一年级文科班(7、8、9)和理科班(3)的化学课。按照教学计划，以及新的课程标准，本人已经如期地完成了高一化学必修2的教学工作，学生也取得较好的成绩。为了总结经验，寻找不足。现将一学期的工作总结如下：

一、业务学习

面临新课改，对我而言既是机遇也是挑战。课改就出现新的教学理念，这就需要紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。 a - view, the idea of ​​ , and build a new - of , and , ' , ' views, ' , and and that meet ' and . 理念付诸实践。

二、主要工作

(1)定时进行备课组活动，解决有关问题。高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究。一般每次备课组活动都有一个人负责将下一周的教案草稿提出，然后由备课组集体讨论定案。各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

(2)积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展。按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，集体备课的教案、课件，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一单元，上课前一星期完成。每专题一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每专题由专人负责出题;每专题一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。

(3)积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进。学校教学公开周举行同一课题由两个老师上课，高一由许玲玲和庄雯瑛一同上电能转化为化学能这堂课，都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

三、工作中足之处

(1)在分层次教学方面存在不足之处，现在已经文理分科，对文科方面的学生面临会考，要求的掌握的程度较低，对会考难度的把握相关题型考察还有待进

一步系统性的研究(两个带文科班的老师都没有会考经验)。理科班的学生虽然要与高考接轨，但在高一还是打基础的阶段，不能拔得太高、拓展过深，

(2)后进生面较广，扶差工作需要各任课教师多多引导及鼓励。

(3)课后时间要利用，很多学生都是上课听一下，下课后没有把化学当一回事。

四、今后努力方向

(1)因材施教原则,一定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。分层次布置作业对于优秀的学生教辅《化学与评价课课练》每题都要尽量去做;对于中等的学生，有选择性的做;较差的学生特别是文科班的学生只要做课本上的习题。

(2)减少后进生面，对这部分同学进行有计划的辅导。先将后进生进行分类分为三类。第一类是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，可以采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 第二类是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三类是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

(3)充分利用晚自修的时间，在晚自修的时候给学生布置一些任务，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简单的讲评。

教师工作总结高中化学(篇9)

高三化学主要是进行总复习，高三复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。本学期，我担任高三理科2个班的化学教学工作。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我一学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。现对本人的工作作一个小结。

一、积极抓好日常的教学工作，研究信息，看准方向

1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国和广西高考形式，重点研究一下广西近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学以来我不断研究了近五年各地高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2.熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

3.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后才能筛选训练题和资料，以免干扰复习、浪费时间。

二、抓纲务本，摆正关系，积极参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进

进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。

2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。

3. 练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。

三、多思善想，提高能力，加强业余时间的业务学习

1.精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间);对知识点之间的相互关系及其前因后果。

2.学会反思，提高能力。

能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。

四、存在的不足和问题

1、新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究实验，由于学校实验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管想尽办法，动足脑筋，但还是遗憾多多。

2、练习的训练量还是多了些，由于招生的原因，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。

五、下学期努力方向

1、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

2、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

3、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。完成学校各项工作指标。

教师工作总结高中化学(篇10)

本学期，我担任高三理科、高二理科四个班的化学教学工作。高三化学主要是进行总复习，高三复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我一学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。现对本人的工作作一个小结。

一、积极抓好日常的教学工作，研究信息，看准方向

1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国和广东高考形式，重点研究一下广东近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学以来我不断研究了近五年各地高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2.关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

3.熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

4.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后才能筛选训练题和资料，以免干扰复习、浪费时间。

二、抓纲务本，摆正关系，积极参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进

进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。

2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。

3.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。

三、多思善想，提高能力，加强业余时间的业务学习

1.精读教材，字斟句酌

系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识（我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间）；对知识点之间的相互关系及其前因后果。

2.学会反思，提高能力

能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的＇核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。

要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质（严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性）。

四、存在的不足和问题

1.新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究实验，由于学校实验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管想尽办法，动足脑筋，但还是遗憾多多。

2.练习的训练量还是多了些，由于招生的原因，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。

五、下学期努力方向

1.对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

2.加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

3.以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。完成学校各项工作指标。

教师工作总结高中化学(篇11)

本学年度，我担任高二化学两个教学班的化学教学，本学年度这一年就要结束了，本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了选修5及必修1一轮复习部分的内容，期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。无论是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了师生的默契配合。

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强教学技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。 In the , pay to the of , the and , and fully the main role of , so that can learn , learn , and learn ; 学生尽量多动口动脑； 同时，在每一堂课中，充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。

三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。 and .为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。 At the same time, ' in a and , and ' , and the they have in the of , , and in a to , so as to be .

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。 After class, for at to meet the needs of at , avoid the of one size fits all, and at the same time the of .对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，

让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。 It is to their for and self- , and let them that is not a task, nor is it a thing. 好有趣。 于是有意识地把身心投入到学习中。 这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴、强制性的学习转变为自觉的求知。 让学习成为他们自我意识的一部分。 在此基础上，教会他们如何学习和提高技能。 认真细致地做好查漏补缺工作。 后进生通常在知识上存在很多差距，这是后进生转型过程中的绊脚石。 在做好后进生转化工作的同时，要特别注意给他们补课，把他们以前学过的知识补齐。 他们会学得轻松，进步快，兴趣和求知欲也会随之提高。

五、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。 Let the of be and .

六、取得了一定的成绩。，但存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，学生的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。

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