科研工作总结（上）

回顾新的学年，我校教学科研工作在上级教学部门领导的直接领导下，在校领导的高度重视和支持下，在全体教师的共同努力下，立足本科，夯实基础，扎实开展工作。 教育教学研究取得了一定的成绩，但还存在许多不足。 现对本学年学校教育科研工作进行全面回顾和总结反思，现报告如下：

1、目标定位。

1、我校教学科研工作的定位是“两个服务”，即一个为教育改革和发展的实践服务，一个为学校的行政决策服务。 具体来说，学校的教学科研工作定位于素质教育、课堂教学和创新教育的研究，引导教师广泛参与。 以务实、科学的态度和精神开展教育和科研工作，使教育和科研真正发挥先导作用。 使其成为提高教师队伍素质和学校教育教学质量的助推器。

2、今年我校根据不同年级、不同年龄段教师的教研能力和水平，有针对性、分层次地引导教师参与教育科研工作。 新任教师注重学习教育教学理论，借鉴他人教学经验，督促他们尽快上手教育教学工作。 中层教师注重学习现代教育教学理论，扎实研究教育教学中出现的问题科研课题，不断提高教育科研水平。 骨干教师要以现代教育理论为指导，反思自己的教育教学实践，总结经验，形成自己的特色，发挥教学科研示范作用。

3、以课堂教学为科研重点，从理论与实践相结合的角度探索课堂教学的优化。 课堂教学既是素质教育的主阵地，也是教育科研的主阵地。 因此，我们研究如何在课堂教学中体现新课程改革的理念，以及培养学生创新精神和实践能力的途径、方法和手段。 要求每位教师每学期参加一次研讨会，撰写一篇高质量的论文和教学案例，阅读一本教学理论书籍，每周撰写一篇教学后记，作为教学和科研工作的基本要求。

2. 论文发表奖励。

我校教师在《作文辅导报》、《作文周刊》、《小学教研》、《中国教育研究论坛》、《小学生数学学刊》、《基础教育改革论坛》等报刊发表论文14篇2019年。

本学期，我校教师组织11篇教学教育论文参加今年的“蓝天杯”论文竞赛。 2篇论文获二等奖，4篇论文获三等奖，5篇论文获优秀奖。

在《汉江教研》发表论文2篇。 分别是方巧云的《语文课堂教学的几点体会》、宋秋霞的《数学课堂教学》、

5月，我校参加《小学数学学报》优秀青年读者评选活动。 3名教师获得指导奖。

另有两名教师获得市论文竞赛一等奖。

3.科研信息。

今年，我校多次组织教师外出听课学习，参加教研室组织的讲课活动、市教科院举办的学术座谈会。 同时，多次安排学校课题组成员外出听取专家讲座，参加了两次市小书“百好课”讲座活动和小鱼年度课堂竞赛活动。 通过学习不断提高理论素质。 此外，学校还订阅了《江苏教育研究》、《江苏教育》、《上海教育研究》、《成才导报》、《学校教育》、《小学数学教学》等刊物，丰富和提高了教师的理论素养。 教师们还根据自己的需要订阅了一本教育杂志。

第四，课题研究。

根据学生思想品德现状、教学中存在的问题以及学校自身发展的需要，我校立项三个课题：市级项目《利用地方资源开发校本课程》、市级项目《小学语文综合学习实施策略研究”，区级项目“小学数学教学中引导学生“自主探索”学习方式的研究”。一年来，课题组成员能够比拟方案，认真讨论，共同探索，能及时分析研究新问题，制定有效的解决问题策略，及时总结反思，同时也做了很好的工作从事各种资料的收集工作，现开题，正在深入研究中。

5.问题与思考。

我校教学科研工作离上级要求还有相当大的距离。 学校要发展，学校管理和教育教学要升级，教育科研要走在前列。 但在实践中，我们也面临着很多困难和困惑，主要有：

1.教学与科研发展不平衡。 部分教师对教学科研目的和科研项目预期存在一些不准确的倾向。

2、课题组成员理论水平不高，缺乏经验和专家指导。

3、校本教研只有内容，缺乏研究。

今后，我校将进一步加大教学科研投入，完善制度，重视培养，强化过程管理，注重校本研究和课题研究，深入开展专项研究活动。接地气，修根基，茁壮成长，争取早日见效 硕果累累。

科研工作总结（下）

本学期，根据区教学科学研究所工作意见，我校科研处以全面实施素质教育为目标，着力推进课程改革，从我校实际出发，坚持思想路线解放思想、实事求是，发扬务实、求实、开拓、创新的工作作风，努力提高我校科研工作的实效性，为推动我校课程改革和质量提升贡献力量的教育和教学。

成就：

一、转变观念，增强教育科研意识

开展教育研究是推进课程改革、加快教育教学创新的客观要求； 是学校打造办学特色、提高办学水平、提升办学品位的重要举措； 是提高教师素质、自我发展、成就自我的重要途径。 我校全体教师都能充分认识到教育和科研的发展是“推动学校可持续发展”的内在动力。 我校教师能树立教学科研意识，积极参与教学科研活动。

二、课题研究计划的总体布局与形成

我校学科研究工作立足我校实际，按照轻重缓急、难易程度，明确主攻方向，全校统筹布局，统一规划。 下设两个课题组，一个是“湖北省小学语文经典背诵”，一个是“湖北省小学数学综合实践教学研究”。

3、建立规章制度，形成管理长效机制

为引导教师进入研究状态，引导学校进入变革状态，进一步规范和制度化我校教学科研工作，使学科研究扎实稳步推进，确保学科保质保量按期完成。 本学期，我校制定了《教育科研管理制度》，并在实践过程中不断完善和修订，使其逐渐成为我校教育科研工作的长效管理机制。 本制度明确了“项目领导小组”、“项目评审小组”、“项目负责人”和“项目组成员”的职责； 规定了项目管理的方法； 强化项目过程管理机制； 制定教研奖惩条例。 使我校的教学和科研工作走上健康发展的轨道。

4.设立课题，积极申报课题计划

坚持从我校教育教学实际出发，为解决教育教学中存在的问题，进一步规范教育教学行为，着眼大局，从小事做起，择优选择。话题。 语言与信息技术课题组设立了“利用现代教育媒体优化汉语学习研究”课题； 各课题组认真撰写研究课题设计方案，并征求专家指导，反复论证和修改研究方案，积极向高教和科研部门汇报。

五、搭建平台，积极开展课题研究

如何将教育研究、课程改革、教学研究有机结合起来，就是要找到一个适合自身发展的平台。 课堂是实施课程改革、开展教育研究和教学研究的主阵地。 为此，我们以课堂为平台，树立“研究进课堂，科研进课改”的理念，积极开展调研活动。本学期，我校举办了两次全校性项目调研活动，确定了研究主题，精心设计方案，认真授课，取得了良好的效果。

提高教学水平，促进学生素质发展。

六、抓常规，规范科研活动

为使广大教师保持积极的情绪状态，项目组长可按计划组织项目组成员学习、研讨、听课、交流，使项目研究活动日趋活跃。常态化，营造了良好的教学科研氛围。

7、各学科认真开展教学科研活动，及时交流感想，提高教学水平。

“反思就是反思过去，总结经验教训。反思过去，就是为了未来。” 本学年，我校特别提出加强教师反思意识。 要求教师反思自己的教育实践和身边的教育现象。 在实践过程中，我们要求老师每天写教学反思，记录实验作文，把感悟、疑难问题、瞬间的顿悟写下来记录在我的博客上。 积极鼓励教师撰写相关教学论文，及时记录自己教育教学中的闪光点和困惑，并以记述、评论的形式撰写。 本学年，我校各教研组共有4节课堂示范课； 4个示范观摩课，还参加了区课堂教学示范活动。 我校青年骨干教师观摩班2次。 参加了城市比赛。 在这样的科研氛围下，学校教师的科研意识逐步增强，教师的科研水平得到提高，为我校深入开展教育科学研究奠定了坚实的基础。

在课题研究方面，要求全校教师参与我校“共享教育”课题研究。 我们深知只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和能力。我们以课题为切入点，团结骨干教师，共同学习，共同研究，共同提高，使我们可以聚集一群人并带来

动员一批人，培养一批人。

8.加强教学和科研资料积累，开展各学科研究活动。 积极开展校本研究。

学校把开展学科研究作为一项重点工作来抓。 本学年，我校的分享课题研究进入了一个新的阶段。 校领导高度重视。 他们召集青年教师明确目标，认真开展教学研究和科研工作，逐步提高我校教育教学的整体水平。 ，一个释放科研能量的机会。 我们努力让每个人都参与到项目的研究和论文的撰写中，让教育和科研的过程转化为提高教师素质的过程和实现自身价值的过程，促进教师从教学到科研的发展。

在学科研究方面，我们也坚持“立足课堂，创造特色，提高质量”的原则。 流”的情况。 根据学科特点和我校青年教师现状，成立了以张秋瑞老师为组长的中低年级语文教学课题组； 有计划地开展课题研究，记录、总结、展示活动。

我校低年级识字课题研究仍在有序有效开展。 课题组教师认真备课，积极开展低年级扫盲活动。 识字活动课给人留下了深刻的印象，孩子们的识字能力在活动中逐渐提高。 在教学中，网络教学也深入开展，组织各年龄段的学生开展网络阅读活动，增强了学生的阅读兴趣，提高了学生的阅读水平。

一年来推进课题研究工作，教师观念发​​生明显变化：教师在备课中有意识地渗透课改理念，在教学中更加关注学生的情感体验，更加注重学生的培养。 ' 创新意识和实践能力，更加注重学生个性的发展。 评价，老师对学生的评价是详细的，层次分明的。 自主、合作、探究的课堂教学模式在各学科得到广泛推行。

不足及工作措施

在越来越深入的课题研究中，我们自身的水平已经不能满足研究的需要，特别是在我校的“小课题”研究中，可见理论知识还不够完善，研究工作有待加强。没有考虑，题目不够。 规范等问题突如其来，说明教师的科研能力还亟待提高。 同时，我们部分教师的科研热情不够，创新精神不够，科研的外部环境也不尽如人意。 三是我们听课评课的基本功还有待提高。 我们不能很清楚听课的方向，听课前的准备，听课时要观察的要点（即：听什么？看什么？想什么？）。 另外，我们的班级评价还停留在点点滴滴，没有对班级进行全面的分析和评价，同组教师之间还缺乏合作和交流。

20xx年，我们将多读教育刊物，多写教学反思，进一步提高理论质量，用理论指导和武装我们的实践，指导我们的科研项目，让校园里有科研的氛围。 之后，老师们带着智慧的钥匙打开了这扇一直被认为神奇的大门，跨进了被认为高不可攀的教育科研之门，步入了教育教学科研的行列，成为了一名研究人员。 “向科研要质量，以科研促发展”已成为广大教师的共识。

总之，“学无止境、教无止境、研究无止境”这短短的12个字，充分概括了我们教研的方向和精髓。 美丽的浪花在礁石上激起！ 回顾本学年的教学科研工作，虽然取得了一些成绩，但仍有许多需要改进和充实的地方。 在今后的工作中，我们将进一步营造全员参与的氛围，搭建施展才华的舞台，提供信息交流的场所，使我校教学科研工作稳步推进。

科研工作总结（三）

一学期的工作已经结束，我校科研处按计划圆满完成了各项工作任务。 为了今后更好地开展工作，现将我校科研工作总结如下：

1、求真务实，勤练内功

随着新课程的深入开展，我们越来越感到教师原有的知识储备严重不足，强化理论、学习专业知识迫在眉睫。 因此，学校规定教师每天自习不少于一小时，一学期的课外阅读量要达到一百万字。

2、注重科研，推动教育改革，注重教研，推动课程改革

课堂教学是课程改革的主阵地。 实验教师如何运用新的教育理念和新的教材，调动学生积极性，营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，构建新型课堂教学模式，是课程改革的重要任务之一。 为此，我们紧紧围绕这个问题，结合区小学教育处开展的“新课改研讨活动”，采用“三课合一”（整合班级）的基本教研方式。 、反思、评价）开展校级教育。 （实验班、报告班、研讨班、示范班）教研活动。

3、开展教学科研活动，全面提高学校和教师实施新课程改革的能力和水平。

课程改革的主渠道是课堂教学。 课堂教学的成败主要在于教研。 以教研为重点，在环节上进行了大胆的改革。

一是改革教学计划。 学期初，教学带头人利用业务学习时间，指导老师备课，让老师明确了新理念下如何备课。 还要求教师充分利用现代教学资源，实现网络资源共享。 同时，备课为教师留有相应的空间，突出教师的个性化设计。 检查教学计划主要看教学设计是否体现了学生的积极参与； 是否为学生创造了自主探索和合作探索的空间； 是否体现了学科知识的整合。

其次，在教研形式上，改变以往单一、被动的教研形式，提倡集体教研，每周至少备课一次。 教学校长和教学主任深入参与指导集体教学、研究和备课。 努力为教师营造轻松愉快的教研氛围。 参加集体备课的成员提前研读教材，并在集体教研期间选定中央发言人。 、合作、交流，提高备课质量，实现教师与领导的共同提升。

三是积极开展有针对性的教学活动。 结合老师的实际情况，我们开展了八个一活动：承担一个项目； 自学一部教育专着； 分析单元教材的重点难点； 起草试卷； 撰写体验材料或论文； .

我们要求课堂教学做到“六个一”，即创情； 使学生能够增强体验； 引发思考； 寻求一种思维方式； 解决问题； 掌握一种方法； 取得成功。

在改革教研的同时，积极开展各级课题研究活动。

教学要有层次、有活力，要以科研为导向。 我们特别注重开展项目研究活动。 根据学校的实际情况和办学特点，我们还把“小学生语文积累能力的培养”立项为市级“十一五”科研项目。 加强课内外积累，养成积累的好习惯。 编写了相应的教材。 除课本要求背诵外，学校每学期对各年级统一提出明确要求。 各班积累的成语、古诗、名言、好词、好段子等都能达到或超过规定数量，为写作储备了丰富的素材。

四是与时俱进，开拓进取，谋求发展。

课程改革给我们的教育教学带来了生机与活力。 学年伊始，我们组织全校教师观看了全国小学语文阅读教学观摩班，并请教研、科研部门领导就如何贯彻新教学法进行研讨授课。课程标准，以提高教师对新课改的深入理解。

为适应新课改实施过程中师生自由学习、增进交流的需要，我校规定每周二放学后为全校师生课外阅读时间，每周三为全校师生课外阅读时间。放学后是全体师生到机房活动的时间。 学校为大家提供了在线阅读书籍和获取信息的条件，拓展了师生的视野。

教师参与课改后积极性高。 新观念强烈冲击了教师原有的教育观念，教师的角色发生了根本性的变化。 课堂不再是老师的“一句话课堂”。 教师为学生提供相互学习的平台，引导学生自主、合作、探索地学习，教师不再“教课本”而是“用课本教”，积极开发课程资源。

学生素质得到提高。 课改实验开展后，学生对学校的热爱和学习兴趣得到了提高。 很多高年级的同学都说上课跟以前很不一样。 学生独立学习，花更多时间探索。 . 老师们也反映，现在的学生敢说敢问，自信活泼。 学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。

学校是通过课程改革发展起来的。 课程改革为我校带来了生机与活力。 我们的办学理念是“让每一位学生得到充分发展”。 学生人数从三年前的1100多人发展到现在的1644人。 一年来，学校整体工作再上新台阶。

五、成就

辛勤耕耘迎来丰硕成果：

本学期，我们课题组全体成员对全校实验班进行了测试。 在实验老师们的辛勤付出下，各实验班圆满完成了实验任务。 都取得了不错的成绩。 实验教师王智、葛军在区课件大赛中获得优秀奖。

六、培育典型，带头示范

教育和科研是一种探索性和创造性的劳动，没有现成的路可走。 要培育典型，立典型，创典型引路，让典型示范，让教师从科研“迷”中走出来。 典型的培训应立足于实际。 我们坚持 “巩固、发展、创新” 的原则。 注重骨干教师的辐射作用。 目前，我校拥有市级骨干教师7人，区级骨干教师7人，校级骨干教师17人。 他们都在课题研究中发挥了主导作用，真正实现了墙中开花，墙中红红。

七、加强管理，提高效率

1、制定本学期科研室计划及总结。

每学期，我校科研室都能按照上级科研部门的要求，按时、保质、定量地制定科研室工作，计划完成相应的工作总结。 同时按计划管理各级课题的管理卡，按上级要求完成课题的完成。

2.项目管理。

科研项目管理是我校科研处的一项重要工作。 投入到这项工作中的时间和精力是最大的。 严格执行省、市、区科研管理办法，实行全过程管理，提高课题研究的实效性、操作的规范性和研究成果的科学性。 具体来说，我们做了以下工作：

⑴、每周一、三、五上午7：40-8：00，开放早读。 阅读课本：课前阅读，正确、流利地阅读； 还可以有计划地背诵成语、古诗词、警句等。

⑵. 每周二、周四早上7：40-8：00为写作时间。 学生在实验老师的组织下，有计划地写出好句子、好段落、小练习笔。

⑶. 每班每周一节校本教材课。 学校安排时间，实验教师根据校本教材，有计划地进行校本研究。

⑷. 每周二，第七节是全校读书时间。 学生从家里或学校图书馆借阅自己喜欢的书籍，从中摘取好的词、句、段写在小练习笔或积累本上。

⑸. 每周每班一节全校积累课。 校领导根据校本教材进行教学，在积累笔记中抄录积累好句子、好词、好段落。

⑴. 学校机房每周三放学后开放，学生可以自由上网查资料或交流。

(7) the of and the level of ' . In order to and , in to and , 23 small are added in each year, and at least 30 are in each .

⑻. and the , at any time. For , write your views and after a movie; write a note after a ; write an event after a , etc.

⑼. The draws up the plan at the of the , a and the paper at the end of the .

⑽. In , the group out and the of the , and in to in the city-level .

⑾. In mid-, our group a test on all in the for 1-6 years, and each class the tasks. to the , the were as : five in one year, four in two years, one class in three years, four in four years, three in five years, and four in six years.

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Doing a good job in and is not an easy task, but a of . As long as we and high- the tasks by the at all , win the of the , serve the , and treat this work , build , and . can . Our will carry our and .

The above is the main work done by the room of our this . If there is wrong, and .

of Work (Part 4)

This , under the of the of the new , under the of the 's , the 's plan was in a and , and tasks were on . The is as :

1. The 's has made a

1. Build an

We to the drive of the two of , and , seize the of the being as the third batch of -based , and try our best to make , and and each other in and work , so as to truly form a large of ", and be , and , and be ".

2. multi-

The and into the daily work of all lines of the , and has an part of . In the , take the to join hands with , rely on the and group, group, and grade group, and it to every . At the same time, make good use of the " " of the New Area , give full play to the of the , and the and of .

2. The of has been

1. Young grow in

In order to boost the rapid of young , we and and to apply for -level young and . This , Mr. Chen Fei for the of " on the of ' among the New ", and was to apply for the and .

2. The of their on a broad

The tries its best to with a stage to work, and seize to the of . To this end, we the of the of the new to come to our to give a on "how to write ", and a with the theme of " ' ". The of , their own and , and their and on how to ' . The of in this is wide, the of is large, and the is high.

This to in the "Love Man Cup Ninth Paper ", "New ", "New Fifth Paper ", " 20xx Paper ",

and case and other , more than 40 and won .

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In this , while doing a good job in the work of the , do a good job in the and of the at all . We the 's " on the of " in a and step-by-step to the plan, and out data, and for the of the topic; "" in the of the 's " of ' ", and wrote the 's to at the New and ; Six on , , moral , , and other were into the " ". Mr. Chen Fei's " on the of ' among the New " was to apply for the and .

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While our 's and has made , we are also aware of the of our own work. with the of the and the of the times, there is still a big gap.

1. The of needs to be . There is still an in the of ' . a large of have taken and in . , there are also a of whose usual are not of high and have a to cope. Among the , there is an of in , and a of are "short, flat, and fast" works, which are still far from the of real .

2. The of , and needs to be . work be with , the idea that the of , , and , the of in , and to form a model that is in line with . , and the view of 's .

3. The idea of ​​the needs to be . The of the has yet to be , the is not , and the has not kept up. In the in-depth , our own level meet the needs of the , some ' is not , our is not , and the of our is not .

back on the past, we are that we have solid with and , we are still very ; to the , we hope that we use a and a to draw a new for the and write a new one. A new of our 's and . The of the is the of our . We that with the high of the and the of all , the and work of our will have new and new on the basis. .

of Work (Part 5)

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2. Carry out on , the of , and to the of . On May 18, 20xx, the all to carry out on . Hu , the of the , the " " in from the level and the level, and with the of his , the " Form for in ", which put clear for in terms of , class , , , , -based and , etc., so that have a of . In his , Hu that pay to , grasp the , give good , and the of . the of . In this , the a total of two , on the of in terms of plans, plans, , and . In terms of , each and group the ideas of " first, after , and based on ", from , plans, the , and . Carry out and . Each the and , pays to the , to the , and plans to form "three ", that is, the first draft, the draft and the final draft.

3. Carry out all-round and carry out . On April 12, 20xx, the held a for the sixth grade. Hu , the of the , used data to and the of the sixth grade last year and this year, so that the in of the class could the gap in a grade. are , with a 10-point gap the and in .在提出建议时，他将培养学生良好学习习惯放在了第一位，并要求每位教师要落实好新常规要求，备好课，上好课，向课堂要成绩。胡飞华书记在总结中，指出抓好后20%学生的帮扶工作，缩小班级间的差距，更好地促进教学质量的提升。

二、扎实推进校本研修，促进教师专业成长

1.自主研修，构建学习型组织。要走在教科研的最前沿，必须加强学习现代教育科研理论和教育改革实践经验。学校为教师学习，营造书香校园创造了条件。教师们充分利用学校图书室资料以及学校为大家征订的教育、教学类杂志，在繁忙的教学工作之余挤时间学习传统教育教学经验，学习先进的现代教育教学理论，了解最新的教育教学信息，提高自己的思想素质，更新自己的知识结构，努力使思考走在工作的前面，并结合工作实际人人撰写心得体会、理论笔记。

2.走出校门，引领研修。学校十分重视培养教科研骨干力量，大力支持骨干教师参加各级各类教科研方面的培训，通过“走出去”的方式，有计划地组织教师外出听课、培训。20xx年5月11日-13日数学教研组组织12位教师参加“千课万人”小学数学拓展性课堂观摩会。同时，学校还积极组织教师参加市、县级的综合培训和各学科教学培训。通过各种途径的学习、培训、研讨、交流，从中吸取科研的营养，逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研教师队伍。

3.荣誉评比，建设名师。几年来，学校非常重视骨干教师的培养培训工作，学校有60多位教师先后获得市、县级的教育教学荣誉。本学期语文组吴银燕老师、刘琼央老师、全小丽老师，数学组黄茜茜老师通过上级部门的层层筛选，获得了永嘉县教学骨干教师荣誉称号，其中吴银燕和刘琼央老师并推到市里进行评比。目前，这些老师已成为我校教科研的主力军，充分发挥了在教科研工作中的辐射、示范作用，认真履行职责，在学校管理、学科教学研究中形成自己的特色，带动群众性科研活动的开展。

三、开展专题培训，提高教师素养

1.开展永嘉县小学语文一年级、二年级新教材备课会。为进一步加强教师对深化课程改革的认识，提高教师的课程建设与实施能力，促进全体教师对浙江省深化义务教育课程改革指导手册的认识，20xx年4月14日下午，瓯北三小举行了深化义务教育课程改革校本培训，90多位教师齐聚一堂，参加了此次培训。本次培训活动，吴显武校长给全体参与培训的教师做了《浙江省深化义务教育课程改革指导手册》的解读。他从如何加强学校课程规划设计、如何制定学校育人目标、如何确定课程结构和内容、如何处理好基础性课程和拓展性课程的关系、如何加强教师培训和学生选课走班制度的建立、如何开发拓展性课程提高教师开发能力等方面对指导手册做了具体解读。最后，吴校长还结合学校在拓展课实施过程中存在的问题，提出了具体的'策略与要求，对参与上拓展课的老师提出了更高的期望，希望老师们能积极参与市、县级课程评比，努力增强课程开发的意识与能力。此次课程培训活动，促进了我校全体教师对拓展性课程的进一步认识，加深了对《浙江省深化义务教育课程改革指导手册》的了解。

2.开展永嘉县小学数学新常规新课堂课例研讨活动。4月28日，永嘉县“新常规新课堂”课例研讨活动暨永嘉县实验、城西小学、温州市蒲鞋市小学三校联谊活动在我校如约举行。这次活动很荣幸地邀请了永嘉县教研员陈娟梅老师，温州大学章勤琼博士亲自莅临指导，来自全县的150多位数学老师，通过课例研讨、专家点评、专题讲座，共同探讨新常规下的理想课堂。上午,首先由我校二（2）班全体孩子与黄茜茜老师，带来了一堂以活动探究为主的《有余数的除法》。这节课，黄老师充分关注低段孩子的特征，立求每位学生都能参与课堂，通过摆一摆的教学活动，让学生从直观操作中明确除法的意义，并得出余数要比除数小。随后，永嘉县城西小学杨启北老师带领我校四（2）班孩子们走进了《三角形的内角和》。课上，孩子们通过量、撕、拼的方法演绎推理验证了三角形的内角和是180度，并通过大量的练习题巩固这个验证结果，习题设计巧妙有梯度。紧接着，温州蒲鞋市小学谷尚品老师与我校五（4）班孩子开展了一堂有趣的课例《旋转》。整节课紧紧围绕旋转“三要素”展开教学，同学们从中心点、方向、角度层层解决线段，三角形的旋转问题。下午的活动，从一场开放、轻松地沙龙展开，章勤琼博士充分肯定三位年轻老师的课例，教研课就应该是常态课。永嘉县城西小学夏朝碎老师指出：不管数学教材怎么变化，本质不能变，我们应充分暴露学生的思维，再充分验证并解决。最后章勤琼博士为与会老师们开展了专题讲座——《基于学生情况和数学理解的数学教学和课堂文化》，他围绕数学课堂的三个维度：学生、数学、文化展开。近两个小时，章博士的讲解与分析深入浅出，落地有声，引领与会老师思考数学课堂，并进行深度思考。

3.开展浙江省习作教学与实践基地第13届年会暨省习作教学专题研讨会。5月4日，第13届浙江省写作教学研究与实践基地学校年会暨20xx赛季全国万校小学生创新作文大赛浙江赛区颁奖活动在永嘉县实验小学召开，县小学语文习作教学专题研讨会暨小学语文名师工作室联合活动同时举行。活动伊始，永嘉县实验小学校长胡忍节对远道而来的嘉宾及全体参会教师表达了最诚挚的欢迎并就实验小学近年来深化课堂改革取得的成果作了简要介绍。开幕式过后，来自优秀基地学校的3位代表，给大家做了观点报告。下午来自杭州、嘉兴的三位骨干教师分别呈现三节精彩的习作教学课例。课例展示之后，著名特级教师、杭州下城区教师进修学校教研员汪燕宏和著名特级教师、台州椒江海门小学校长黄吉鸿对三节课做了独到精辟的点评。5月5日上午第一节，永嘉县实验小学汤晓燕老师带领学生们走进了富有童趣的绘本《一只聪明的鱼》。接着杭州市学正小学的巴若雯老师以《行走在路上，成长在途中》带着我们走南闯北，感受旅途中的浪漫与惊险，分享一位超级女驴友的精彩叙事。最后《钱江晚报》首席评论员戎国强主编为我们做《逻辑素养与语文教学——兼谈时评写作》讲座，戎主编结合自己所写的语文时评侃侃而谈，颇有风范。他以独特的角度，犀利的语言，刷新了在座老师的理念，让我们重新认识了一些看似司空见惯的语文现象，引发了新的思考。

4.开展心理健康专题培训会。5月11日，一场心灵的盛宴在永嘉县实验小学阶梯教室里举行。我校邀请到了萨提亚模式认证心理咨询师、萨提亚模式心理培训师、国家二级心理咨询师胡晓秋老师来我校讲座。本次讲座的主题是《管理压力，更幸福更健康更成功》。胡老师从信念开始讲座，让我们给自己坚定的信念：1.改变永远是可能的；2.每个人在那个当下都已经尽力而为；3.每个人都有足够的资源帮助自己。这三个信念既可以帮助老师，也为我们引导学生更好的管理自己的压力指明了方向。胡老师还从我们面对的压力有哪些，我们可以如何帮助自己，我们的资源有哪些来帮助我们管理压力，让自己更幸福更健康更成功。本次讲座针对目前所遇到的种种心理问题，分析其原因，并提出有效的解决方法。胡老师通过一些事例，让晦涩的理论变得浅显易懂，为我们带来了一次心灵的洗礼。

5.开展永嘉县小学语文语段教学专题研讨会。5月30日，来自县内上百名语文老师一大早齐聚在永嘉县实验小学阶梯教室。一场关于小学语段教学的研讨活动在这里隆重举行，本次活动很荣幸邀请到了著名语文教育专家、浙江外国语学院的汪潮教授莅临指导。早上围绕中段语段教学进行了课例展示。第一节由县实验小学全小丽老师和三（1）班的学生共同学习民间故事《除三害》。第二节由王静燕老师带领四（1）班的学生共同学习《两个铁球同时着地》。课后汪教授分别从课程意识、教学结构、教学策略三个方面对本节课进行了精彩的点评，特别肯定了“板块设计新颖、学习活动充分、师生交流灵动”的优点。下午，汪教授作题为《小学语文语段教学的学理分析》的专题讲座。汪教授的讲座既高屋建瓴，又紧贴学情，深入浅出，娓娓道来，颇具“打开”之效。这次精彩的教研活动，犹如一盏指路明灯，为老师们指引前进的方向。

四、扎实开展校本教研，有效推进教育科研

1.开展常态教研活动。本学期，教导处、教研处继续发挥骨干教师引领作用，提升教研组长和骨干教师在校本研修活动中的策划组织能力、教科研能力和专业引领能力，在各学科开展课堂教学公开展示活动。我校各教研组依据学期教学计划，按部就班的开展各项学习研讨活动，语文组重点进行了“学生学习任务的设计”的实践与研究；数学组重点进行了“基于学生错例出发的小学数学计算能力培养”的主题研究；英语组重点进行了“小学英语不同课型的学习活动设计实践”研究；科学组重点进行了“科学学习活任务的设计与研究”。同时，各学科教研组在组内研训的基础上，积极向全校老师展示公开课。全校展示公开课省级2节，市级2节，县级13节，校级19节，组级达四十二节之多。这一系列的教研活动，有效促进了教师专业化成长的进程，使我校教师在教学技艺和研究水平上得到很大的进步。

2.开展各项教研比赛活动。本学期，结合校本研修的项目，教研处开展了几项比赛：教师心理健康案例设计评比、教师新常规新作业设计评比、教师基本技能评比。全体教师在教研处的组织下，积极参加各项比赛。通过比赛，提升教师的专业素养。

3.开展课题研究。本学期，我校遵循“问题即课题”的原则，各教研组根据学科特点，在学期初定出自我的教研专题，数学组的“问题解决意识”、低年级语文组的“写字教学中如何培养学生的观察潜力”、高年级语文的“阅读教学中如何培养学生读中感悟的潜力”、英语组的“英语课堂教学实效性研究”，各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题研究，引导教师把从教育教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究，让课题从教学中来，到教学中去；要善于发现研究问题，发现研究资源，支持真正有价值的的课题研究深入下去。本学期我校申报的课题在县级课题立项有7个，市级立项1个。

五、积极探索实践，喜结科研硕果

通过一系列的校本研训和课程实践，教师的专业素养得到了快速提升，结出了屡屡硕果。

在教师取得累累硕果的同时，学生在区、县、市级的评比中也喜获丰收。陈沛被评为县小数学家，谷雨潇、潘琪琪获县小数学家提名奖；二（6）班、四（5）班被评为县动感中队；二（4）班、四（6）班在县写字比赛中获一等奖；还有几个班级在英语书写比赛中获奖；在县篮球比赛中获佳绩……

在今后的工作中，我们将发扬优点，改进不足，更好地为全体教师和全体学生的发展服务，提高学校的教育教学水平。相信随着教育科研在我校的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。

科研工作总结(篇6)

本年度，在区教研室和中心校的领导下，我校本着“立足实际，扎实工作，抓科研，抓校本”的工作思路，在实行基础教育课程改革的同时，实施了教科研的一系列工作。

1、教科研思路

以创新教育为核心，以课改促进教改、以提高学生综合素质为目标，学校积极组织实施课程改革计划，教师主动参与进行课程改革，学生以饱满的热情参加到课程改革中来，做到学校教学工作以课程改革为主线，教学体现课程改革精神，教导处的常规工作、教学活动紧紧围绕教学改革进行，努力形成在教学、教研、科研、队伍建设、学习管理等方面满足当前教育改革需要的新局面。

2、教科研内容

以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。为此，开展“以校为本”的教学研究活动，及时解决教学中出现的问题，更新教学观念，变革教学方式，改善教学行为，是全面推进素质教育的重要保证。下面，谈一谈我校教研组在校本教研活动方面的点滴探索。

（1）一人同课多轮上课法

一人同课多轮上课法就是让同一教师连续多次上同一课，内容重复，但教学方法、教学行为却不断改进，不断完善。具体程序一般为：

①选定教师，即选定上课教师(特别是青年教师)，由其独立钻研教材，独立备课、上课。

②教研组听课，并针对课堂教学中出现的问题进行讨论、分析和研究。

③上课教师在集体研讨的基础上，吸取百家之长，形成新的教学方案，第二次上课。

④上课教师与教研组成员再次研讨、评课，指出进步的方面，分析存在的问题。

实践证明，“一人同课多轮法”促使每位老师在教研中必须深入观察，比较分析，不断地反思，并形成个性化的教学方法。对帮助新教师更好地理解和领悟新课程理念，对提高新教师的教育教学水平，帮助他们解决教学中的问题，效果明显。

（2）同课异构上课法

教师的专业知识有高有低，人生阅历不尽相同，因此对同一内容的课，各个教师有不同的理解，有不同的构思和不同的教法。同课异构的方法就是：教研组共同确定相同的教学题目，由多个教师分别备课，再一一上课，教研组集体听课、评课、改课。

同课异构教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台上，老师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。这种多层面、全方位的合作与探讨，可整体提升教师的教学教研水平，提高教学质量。

（3）师徒结对法“师徒结对”是全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，使他们尽快熟悉教育教学业务，节省教师成长时间，营造学习型学校的一项长期而深远的举措。我校开展了高级教师、县级以上学科带头人、骨干教师与青年教师、新教师的“师徒结对”活动。学校对师傅确定责任，对徒弟制定目标，双方签订目标责任书，学期末检查考核师徒结对的帮带效果。

语文组范平正老师和朱肖艳老师师徒结对，在平常的教学中，范老师对徒弟更是无所保留，倾尽所有，我们的年轻教师较快的成长起来。在一次公开课上范老师对朱肖艳老师的课进行有力的引导帮助，不仅仅提供文本知识的指导，还有对学生方法的指导，更重要的是课堂上对学生如何引导，如何真正备好一堂课，备好学生的课。真是受益匪浅！那堂课赢得了同事们的好评，其中好的方法，好得思路都值得大家学习和借鉴。

3、教科研措施

（1）课改与科研相结合

学校的课题研究工作，人员参与面广，学科涉及范围大，研究工作深入扎实有效，使学校教育科研理论导向为课改引路铺桥。目前我校的课题为《农村中学实施学科分层教学研究》研究方法主要采用观察法、实验法、调查法、采访参观法、实地考察法。

（2）把握当前课改精神，落实课程标准本学期课任教师以落实课标为己任，在教学中，努力转变教育观念，转变教师角色，转变学生学习方式。学校建立了以校长总负责人的课改领导机构，制定了《计划》，召开了基础教育课程改革交流研讨会。教师在教学中，经常研究实施课改中出现的新情况、新问题，摸索解决问题的新途径。

（3）课堂教学模式改革

全校教师以极大热情投入到课堂教学模式改革中来，提高了课堂教学质量，使学生思想道德、知识与技能、情感态度与价值观及学习的过程与方法都有所增强。

语文学科课堂教学模式改革主要是“五步设计方法和拓展练习式”。五步：提问思考讨论归纳练习；拓展练习：由学生自行搜集、选择名言警句，在每节课上进行或讲解或谈感想或介绍作者背景并做相关练习。培养了学生自己收集整理零散知识并概括提炼某一观点为我所用的实际应用能力。

数学学科采用发现式、探究式、动手制作学具式教学方式。教师创设问题情境、启发思维活动，学生或个别或集体进行探究活动或发现活动，训练数学思维能力，启迪思想，设计解决问题方案，课堂上经常出现生与生互相争论，教师也参与到讨论中的教学景象。在发现、探究式教学模式中，教师精心设计问题，学生充分思维，课堂上不时闪烁出学生思维的火花和教师思维上的灵感。充分体现互动式教学给课堂带来的可喜变化。外语学科改变教师一讲到底或师生对话单一的课堂教学僵局，进行情景教学，既体现了教科书特点，也大大激发了学生学习积极性，为课堂教学注入了活力。几乎在每个英语教师的课堂上，教师都运用自如地通过情景教学提高了课堂学习效率。课堂呈现出生动活泼的局面。理化生地理学科，加强了学科内容的教学与学生生活实际的联系，贴近实际，贴近生活，并强化了学科渗透工作。

（4）教学方法改革

自创新教育工作开展以来，任课教师积极探索课堂教学方法的改革，以培养学生的创新思维和实践能力，落实课堂教学目标。如分层次教学法的实施纳入到学校工作计划中，作为今年学校教学工作的重点来抓。愉快教育、和谐教育、成功教育，都是被广大老师乐于采纳的教育教学理论和方法，理化生教研组公开提出让学生在“玩”中学，让学生在“玩”中增强集体主义观念，培养对科技兴趣，完成观察、记录、操作、实验任务。

（5）学生学习方式放革这是本次课程改革的重点。为此学校大力倡导转变过去仅在课堂上听老师讲，学生坐在课堂学的局面。积极探索研究性学习、综合实践活动学习方式，提倡课堂与生活联系，提倡走出教室来到校园、社会中学习。我校开展研究性学习和综合实践活动课的特点是：不局限于课堂内外，无规定课时，任课教师可根据学科特点或超越学科内容，设定研究性学习和综合实践课的形式。生物课让学生利用课堂内外学到的有关植物知识，进行校内外植物种类调查，学生搜集到大量不同种类植物，在教师指导下，自己动手制作标本，写成调查报告，进行交流；政治课鼓励学生多看时事，多参加社会实践。

有耕耘就有收获，教师的教育观念在不断的发生变化，课堂和学生生活也出现新的变化。我们渴望着课改会结出更丰硕的果实。

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