个人学期科研工作总结[Part 1]

本学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下进行。 根据学期初制定的工作计划，全体语文教师齐心协力，埋头苦干，奋发图强，全面落实中心校对教研工作的要求。 从规范、有目的、有计划、有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平和质量，全面提高学生语文素养为目标，开展语文教学工作形式多样，圆满完成了本学期的教研工作，现总结如下：

1.加强校本培训，促进教师专业发展

作为教研组，我们深感教研组应始终站在课程改革浪潮的最前沿，为学校语文教学和促进师资队伍建设发挥教师的集体智慧和才能。提高了学校的整体汉语教学水平。 为此，本学期我校语文教研组将围绕教研组，注重加强教师校本培训，多渠道培养教师，促进教师专业发展。

1、开学伊始，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论和实践经验的学习，使新课程理念深入人心。 在教师自主学习中，每位语文教师的教学科研水平得到进一步提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动时间组织有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支持深化教育改革，改变传统的教学模式。 教师在学习、交流、实践的过程中，将新的教学理念渗透到教学中。 教学注重培养学生的合作交流意识和实践创新能力，注重尊重学生的需求，培养学生的自主学习能力。 能力。

3.加强骨干教师在校本培训中的带动作用。 要求全体中方教师参与学校项目研究，结合项目研究内容，开展相关理论学习和研究，提高教师课堂教学策略和教学评价能力，牢固树立评价要以学为本以学生发展为目的的思想。

2、积极开展各类教研活动，提高教师的教学能力和教学水平

认真、积极开展校内讲学活动，促进教师集体教学水平的提高，搞好教研工作一直是我校的传统。 本学期，这一光荣传统在我校语文教研组继续发扬光大。 鼓励教师相互学习、共同探讨、共同参与，发挥传授、帮助、引领作用。 对于每一次活动，我们都认真把握好组织讲座、评课、诊断、总结等环节。 其中，许野老师给低年级授课，教研组的同事们互相听取了彼此的讲座和研讨。 大家集思广益，踊跃发言。 他们就日常教学中的一些问题进行了探讨，提出了富有成效的意见。 各级教师都提供了培训机会。 舞台搭建了成长的阶梯，也提升了老师的课堂教学水平。 在交流中，老师们的教育科研能力也得到了锻炼，从多方面对一节好课有了更全面的认识。

3、教学定期检查经常坚持不懈，落实到位

为使教学工作规范化、制度化、科学化、组织化，每月的例行检查都非常认真，不走过场，认真细致，发现问题及时整改。 通过监督检查，教师们养成了工作习惯，每个月底总能按时完成各项任务。 本学期我们进行了一年级的拼音测试，二年级的写作测试，四年级的阅读测试，五六年级的作文测试。

四是“读经典，好书相伴”读书活动有效开展。

1、值此全国读书日之际，我校开展“经典阅读”活动。 第一学段和第二学段主要背诵《天天背》、《弟子规》、《小学生必读古诗词》，第三学段主要读《三字经》和《必读》小学生古诗词》。

2、开设图书阅览室，每个学生养成每天阅读课外书的习惯。 班主任每周都会安排一节“阅读课”，让学生做阅读报告、召开“故事会”等，以多种形式烘托阅读氛围，培养学生兴趣。

3、办好“读书节”手抄报比赛。

五、本学期开展的教研活动

20xx.3.16 五年级郑慧慧老师讲授《我认为》第二册，集体听课评课

20xx年3月22日，金婷婷老师为一年级讲授《松鼠与松果》第二册，集体听课

4月5日，李小琼老师讲授二年级下册《拔苗助长》集体听课

4月26日，全体语文教师参加全县“新例程新作业”教学研讨并作反思

5月24日齐晶晶老师讲授六年级下册《百年的美》集体听力评价课

5月31日，叶潇潇老师集体备课《机长学射箭》，大家纷纷提出建议和反思

六、教研组工作中存在的不足：

1.一些教研活动不够扎实，走走过场，很多具体工作环节缺乏创造性，活动效率不高，教研活动没有发挥应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够正确，参与集体活动的积极性和积极性不高。 因此，教学能力提升不快，影响了教学绩效的提高。部分教师热衷于教研活动

3、学生活动少，学生能力培养不够。 学生课外阅读指导不够，学生活动组织还没有跳出应试模式，对学生语文综合素养的提高重视不够。

七、下一步四项措施：

1.教师是教育的关键。 我们要从自己找原因，不抱怨别人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任感和艺术性，进一步开展教研组交流，努力提高我们组的素质。 教师的专业水平。

2、严格抓好平日常规教学工作，从上课做起，批改作业，培养能力，严格要求学生，牢记“教不严，师偷懒”这句古话，互相勉励.

3、从学生角度出发，着力树立学习自信，营造竞争性学习氛围，注重学习兴趣和积极性的培养，扩大读写量，有序开展专项训练方式来提高他们的能力。 综合水平。

4、尽力做好后进生工作，想各种办法，时时努力，不让一个学生掉队。

总之，这学期我们语文组取得了一定的成绩。 但我们也看到了困难和不足。 我们相信，只要全校上下切实更新教育理念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在全体教师的共同努力下，我们的小组将在下学期努力工作。 工作会更好。 对此，我们充满信心。

个人学期科研工作总结[第二部分]

我校教学科研工作紧紧围绕学期初制定的教学科研工作计划，根据干交科《关于进一步加强和改进全区教学科研工作的指导意见》[ xxxx]号 网区“常春藤”教研写作联盟平台，加快了师资队伍建设步伐，促进了学校内涵式发展。

主要成就与亮点

1、组建英文“观音学科”团队。

教学部牵头组建了英语“观英学科”团队，成员3人，开展多种形式的自学培训，带领广大英语教师积极开展课堂教学改革。 截至目前，课题组已开展各类培训活动6次。

2.建立“常春藤”教研写作共同体。

在区教学部的组织下，洛阳小学、敦上小学、新城小学、宋庄小学、城南小学、城西小学形成了“常春藤”教研写作共同体。 本学期，我校两次参加常春藤盟校开展教研活动，培训人数达到40余人。其中，我校王薇薇老师在常春藤盟校授课教研班，是好评。

3、找准定位，积极开展英语学科教学改革。

充分关注学生思维的成长和发展，一直是教学部工作的核心。 期初，教学部将全镇英语教研工作的主题定位为“基于思维导图的小学英语简易课堂”。 本学期继续开展4项专题教研活动研究，其中2项在小学阶段完成，师生受益匪浅，围绕教研主题发表论文2篇，立项3项。

4、夯实理论基础。

本学期，学校借助“常春藤”教研写作共同体，聘请专家为教研骨干教师（陈建先）进行教学科研讲座。 学校教学部门定期向教师推荐理论研究阅读书目，并组织阅读交流。 英语学科团队独立订阅《英语教师》、《疯狂英语》、《中小学外语教学》、《教学设计》等进行理论学习，为课堂教学改革打下坚实的理论基础。

5.利用三大平台建设科研师资队伍。

在全体教师的努力下，我校现拥有三大平台。 一是省小学英语村骨干教师培训站站点。 全城只有两家。 二是“常春藤”教研写作联盟（6个单位），三是“常春藤”。 教学联盟（4个单位）一个学期以来，借助该平台开展了多项活动。 省小学英语乡村骨干教师培训站网站于5月26日在我校举行网站揭牌仪式。举办了全市“全程简单英语课”教学研讨专项活动，为我校带来了一场丰富的科研盛宴。全市英语骨干教师和我校教师； 启动仪式举行，专题培训活动同步开展。 5月，在敦上小学开展了专题研讨和培训活动，让教师们领悟到做科研的真谛。

6、借助名师“411”培训，积极提高教师教学质量。

本学期“411”名师培训（小学英语）活动于xxxx年5月17日在洛阳小学举行。 在王涛的组织下，开展了“小学英语课堂应用与效果研究”专题研讨会。 来自宋庄小学、敦上小学、城南小学、新城小学、洛阳小学的32名教师参加了此次活动。 本次“411”培训活动达到了培训形式多样、培训内容丰富的目的。 在扩大“411”名师示范带动作用的同时，进一步提升了农村小学英语教师的专业发展水平。

7、以赛促研，提高科研质量。

本学期，教学部组织教师积极参加各级各类论文竞赛，尤其是“三大杯”竞赛。 其中，5月4日杯论文36人参加，探海论文32人参加，教研写作能力竞赛21人参加。 提交的论文教学部门必须亲自检查论文并指导教师进行论文。 教师通过撰写论文和参加教研写作比赛不断提高自身水平。 他们通过一次活动真正培养了一批教师。 截至目前，已公布比赛结果如下： 19人获得五四杯论文，其中一等奖10人，二等奖9人； 教师本学期在主流期刊发表论文4篇。

8、关注课题的研究过程，提高研究的实效性。

本学期，教学部组织了相关课题开题培训活动。 培训会上，开题后如何进行课题研究，如何进行有效的研究，课题主持人的注意事项，尤其是“十二五”市、区级规划项目，教学部加强了项目中期检查，定期要求项目主持汇报项目研究成果，及时解决研究过程中的问题，实现问题解决的及时性，以及项目研究的有效性。 本学期，教师共申报各级各类课题90项。 目前已完成9个项目，立项4个。 其他人正在等待结果。

未来工作设想：

1.借助学科团队，进一步强化科研引领作用，充分发挥学科团队成员的辐射作用。

2.扎实开展课题研究中期工作，因部分获批课题尚未由教师完成，下一步要做好课题主持的课题研究跟踪工作，实现课题研究的有效性。

3、开展学科主持人的读书交流活动。 根据课题研究安排，定期开展课题主持读书交流活动，实现课题研究的一体化、小特色化。

4、进一步做好教师论文写作的指导工作，真正从课堂上找问题、想问题、解决问题，写出有效论文，杜绝抄袭论文。

5、进一步做好课题研究工作，如英语学科“全程简易课堂”模式的研究，如何借助思维导图实现，要不断打磨，形成独到的见解个性化学科教研名片，真正实现科研与教学一体化。 家。

6、策划、安排“常春藤”教研写作共同体的教学科研活动。 下学期，我校将承担社区的教学和科研活动。 如何让教师们享受到脚踏实地的科研盛宴，成为下一步思考的课题。

7、提前做好创建精品班级的准备。

8、做好年终教学科研评价、教学科研先进个人评选工作，对教学科研成果进行梳理和总结。

个人学期科研工作总结【第三部分】

时间匆匆，一学期即将过去。 回顾本学期学校的教学科研工作，在校领导的关心指导和课题组老师的辛勤工作下，我们取得了

以“发展内涵、以人为本、科研兴校”为宗旨，紧紧围绕学校的办学理念、办学目标、办学思路，树立教育科研新理念，有机结合将学科研究与新课程实验推进相结合，逐步走上“科研要素质”的道路，积极探索，大胆实践，联合攻关，主动服从和服务学校教育教学和教师专业发展，为学校教育教学注入了生机与活力。 现将一学期的工作总结如下：

1.完善教研室制度建设，做好教研队伍培养工作

本学期，学校确定了“科研兴校”的办学思路，正式成立了教研室，建立健全了校长-教学科研处-课题组三级结构管理网络。 教研室从学校实际出发，共同制定了切实可行的“教研室职责”、“课题组组长职责”和“课题组成员职责”。 学校为教研室聘请了“教研学术顾问”。 至此，学校教学科研的组织体系建设基本完成。

同时，我们认识到强大的师资队伍是做好教学和科研工作的关键。 教研室本着“发展教学科研教师先行”的原则，广泛开展宣传，让教师进一步明确教学科研的意义，提高对教学科研的认识，增强教学科研水平。教学科研意识和投身教学科研工作的积极性，鼓励教师广泛开展理论学习和业务培训，更新教育理念，为开展教学科研工作打下坚实的理论基础。 我校要走在教学科研前沿，必须“走出去请进来”，加强现代教育科研理论和教改实践经验的学习。 本学期课题组的曹树军、王静、程红红、范丽玲等多位老师参加了讲座和培训活动。 我们还邀请了德州市教育学院院长王继海来校做“学校的研究与发展”专题讲座，让老师们对教学有一个很好的了解。 科学研究有了新的认识。

2.加强项目管理，提高教师科研能力

学校目前正在承担三个课题的研究：中央电子教育中心“十一五”项目“应用家校互动构建基于网络环境的和谐德育环境”（曹树军，王静, 程红红); 省级数学项目《小学数学情境教学理论与实践》（张红，孙雷，孙宁，高凤霞，

张艳霞、张红红）； 省级数学项目《国标小学数学实验教材应用研究》：（杨志强、崔海玲、孟祥珍、范丽玲、苏昕）。 做好课题研究的过程管理是深化课题研究的关键。 学校教研室注重对课题研究的指导和检查，切实抓好课题研究的过程管理。 完成每个阶段的研究任务。 对已完成阶段性研究任务的课题组，督促其整理相关资料，总结研究成果。

为避免教学科研陷入华而不实的困境，要求课题组将教学科研工作与教学实践相结合，注重过程控制，扎扎实实做好工作. 规定了“三不三必须”，即：科研不能闭门造车，为科研而科研，科研成果要及时推广应用； 交流要及时，要注意连贯性，以促进个人科研能力的提高和科研项目的成功。

“小学情境数学教学的理论与实践”课题组按照学年初制定的研究计划，有条不紊地开展研究工作。 每周一下午第一节课是课题组活动时间，本学期共开展了8项教学科研活动。 活动期间，收集、整理、整理了大量学科资料。 其中，编写情境教学课堂实践案例25个，收集情境教学论文16篇，整理学生数学日记33篇，拍摄保存珍贵照片20余张。 一些可以供大家参考的资料，已经以不同的形式刊登在校报《春泥报》上。 课题组通过课题研究，创设了丰富多彩的课堂教学情境：生活情境——

让生活与数学共舞； 活动情境——让体验与体验齐头并进； 问题情境——让引导和思考齐头并进； 纯数学情境……增加课堂教学信息量，许多以前难以实现的双边教学活动得以实现，情境创设成为我校数学课堂教学一道亮丽的风景线，带来了巨大而对数学与生活的有效沟通影响深远。

“网络条件下家校互动构建和谐德育环境的应用研究”课题组利用节日对孩子进行感恩教育。 3月8日国际劳动妇女节，孩子们被要求给母亲写一封信，表达节日的祝福。 保佑。 教育学生懂得感恩母爱，学会感恩。 最后，优秀母子书信精华入选《家校互动，共育英才》发表在教研特刊、母子（女儿）书信集第三、八期进一步梳理修订，陆续在校园论坛专题区上传发布，增加了社会影响力，更好地指导家庭教育。 调研团队用家乡特产激发孩子们对家乡的热爱：近距离接触散发着淳朴典型气质的德州黑陶，了解其制作过程； 他们走进德州红烧鸡总店，见证这道百年美食的制作方法；参观九曲泉天然直饮水生产线，了解直饮水的制作过程。 每次探访结束时，孩子们都会写下感人至深的文章，课题组将文章上传到专题区。 此外，他们还设计了“每周消费支出调查”，让孩子们感受到合理消费的重要性； 利用网络，搭建交流平台，对于更好地引导孩子的成长起到了很大的促进作用。

本学期新申报的省级数学项目“国家课程标准小学数学实验教材应用研究”一开始就遇到了教材短缺的困难，但他们千方百计克服困难，没有影响项目研究活动有序推进。 也取得了初步可喜的研究成果，受到了学校领导的好评。

3.开展学校科研宣传问卷调查和分析，做好学校共性选题工作

本学期，教研室上下的一项任务是开展“科研促校情况问卷调查”并进行分析。 在校领导和学校科研发展学术顾问王继海主任的指导下，对问卷进行了数次修改。 4月在我校东西校区同步开展，152人参加。 老师们认真填写问卷，积极为科研兴校建言献策，表现出极大的教学科研热情和强烈的主人翁责任感。 调研结束后，教研室的几位老师用了近一个月的时间整理出4D调查报告，为校领导决策教研方向提供了有力依据。

基于此，在学校学术顾问王主任的指导下，学校通过科研攻关，最终将“优质教学的基础理论与实践”确立为重大办学课题。 该课题作为一个全新的研究领域，文献资料有限，给我们的方案制定工作带来了很大的困扰。 有一个阶段，教研室的几位老师甚至出现了无能为力的现象。 在校领导的参与和支持下，终于克服了初期的困难，我校《高质量教学理论与实践实施方案》的框架已经形成。

工作反思：

纵观本学期的教学科研工作，还存在不少不足，特别是理论学习力度不够，提高教师理论水平力度不够； 在各级刊物上发表的教育科研论文数量偏少； 学校网站教科研版块建设未按计划完成。 但是，随着教育科研不断在我校扎根，教学科研之花必将开得更加灿烂，结出的果实更加丰硕。

回首过去，展望未来，在校领导和学术专家的支持和帮助下，我们将从形成高效有序的科研管理体系入手，着力打造特色鲜明、贴近教学的网络 , with the 's " and of High- " as the point, with the of a high-, high-level team as the , and with the of the and of the in the whole as the point, give full play to the . and plays an role in the level of the and the of the . Bold , , and have our to in .

work [Part 4]

Since one , our has the of the , all to , in and , and with , out and in a down-to-earth , built a team of , and led , now make the .

1. forms to the of .

the of and their and are the core tasks of our and work. After and , we the of , , out-of-home , , case , and .

1.

are not a that can be done well only by and hard work. It also good , and . is a way to ' and , and to their .

We to their own , and each grade group to carry out and the group, so that can gain and guide on . In the 5th held in , the that all and learn the of , under the of sages and words, in the of , have a noble , have a life, and have Learn more, live . We must in , as a way of life, and read out the and of life.

On the of 22, Houyu held the first " for Young and -aged ". The in the were all full of , on the stage , their , and their own with . Chen Hui's " " is and long, Lu 's "We Love You, China" is , Du 's "Will Enter the Wine" is , Guo Ru's "Oak Tree" is and quiet, Wang 's "Snowy " is fresh and ... This to calm down after the and of work, and have a life with good books as .

2. Lead by

On the of 17, all the of Houyu in the room for -based . The event the and Pei , the vice , to give a . Also in this were Wujin Dai and Hou Xia , of Yu . Vice- Jiang Ling first the and tasks of this -based . Then, Jiang the to do the 20xx . The of the to the of the that have. Later, Pei gave a on the topic of "Using - to the of " to the . Pei on the key of " ", with the 20xx , from the four of " ", " ", " and " and " ", he the The that needs to the focus of . She also hopes that can ' from the three of " ", " " and " of ", the " ". Pei a large of in-class The let know how to teach how to types of . In , every class must be " in ", " in " and "in place in ", so that the the main for ' .

After the , the that they have a lot and will pay more to the and the of ' in the .

3. Go out for

to the of , we for and hours , of and to that each can . The has a for going out to study. Every must write a after from , and make a or to all in the , so that the value of can be added in the . "One , " is our in -based . The back by the who went out shows the of the and for vivid , with and texts, and open and . This , we to in at and in , such as the of for each at the of the , of bases, class for the , and for . is used as a for . the of and lead the of .

4. .

If to and high- is a zero- with , then our "-based " is and among peers. Our -based the of " and ". The " topic" is from the of . Each group and at the of the , and on . Level . A and a . The and forms are to needs, and , and can be used for case and . The is to solve the in ' and give the of . This kind of the and of each , and also the of key at the level, up a stage for the of .

5. Case .

Over the past , we have the of and . Each has at least one class per and to at least 20 per . The whole case study went three : , , and after- . In the study, the their , and the ups and downs of .

6. .

We to write , in work, and carry out story and case . the and , the level and of the have been . In this , we held "My Love Story", and and case . the , the good habit of by or .

, take root in the topic and the of and .

. is an part of -based . Our pays to the of the , and the daily of the with the -based to the of the , so as to the of the . At the same time, we have out in . The -level of the take the lead, in, guide, and the of the ; the are and , and use to carry out the work. We on the as the front and on to the of in the and of .

1. In line with the "-based" , we are also to a - topic , with "thick" as the value . Carry out the topic of " the to a solid ", and carry out every . We hope to make use of this "" so that our can adapt to the new of the , and can the of , the of and in our , and the all-round and of .

On 13, our held the work of the group. At the , Jiang Li, the of the , the of the , and the tasks for this : 1. Study the plan again, and the goals and ; In the near , the of the core group will be to the mode and of the solid . In this , will be and at least two cases will be ; 3. The time for the topic and the staff who will start the ; 4. of the , a . Then, Zhao put clear and for the next stage of work. She out: In the -up , we take the as the basis, the , and seek in . The of the "thick " of , the use of the three class. In the end, Jiang gave on how to and the basic of each 's solid . The of the group in the , made in the study, and the of the , which laid the for the of the in this .

On 17, our a . Wang a for the topic - "". Wang's the of the , which fully the "- and -", pays close to ' , and on ' . from ' life and , it on and , new , , and , which the and unity of and , and , and . After class, Jiang Li of the group to on this class. First, Wang will give a brief and on this class, and then the of the group will their . Based on Mr. Wang's class , how to the "thick" in class. The were out very .

2. In this , we to the on the -level " and of ", tap -based , open up a local way to the of , and the and and of each , a broad for the of ; for ways to build - , so that the 's is more and rich.

3. and .

on the and work of our in the past , there are , , gains, and . ' of has been , their for in has to rise, and the habit of , , and self- has a .

and is to the of and the of the . Each round of and has both joy and . , we are still on the road, and we can turn into and move on. the of and self- will be our .

work [Part 5]

本学期，我们牢固确立教科先导、科研兴教的思想，强化教师的教科意识，营造浓郁的科研氛围，切实开展主课题研讨活动，加强教师教科能力的培养，加强教科室的策划职能，帮助教师以教科活动来获取教育、教学的高质量、高效益，整体提高学校的办学水平。一学期来，学校教科工作运转正常，为各项工作的开展出谋划策，取得了一定的成绩。

一、以常规管理为基石，促使教师平常中稳步发展

1、合理制定的教科工作计划。在开学初，校教科室在区教科会议之后，及时制订了切合本校实际的详细的教科计划，采用工作表的形式，将每一项工作落实到每个月的工作中，使教师们知道本学期学校教科工作思路，及时配合教科室做好各项教科工作。结合教科室的安排，教科室的人员有条不紊的开展。

2、做好各类征文的评选推荐。对于上级的相关要求和指导意见，我校教科室能及时认真对照文件要求，指导教师们撰写各类征文，保质保量地完成任务并及时上传或上交。本学期，我校组织开展了行知杯、师陶杯、教海探航等重大征文活动。教科室有专人负责，尽早准备，通过写前指导、写后修改等环节，提高了教师参与的积极性和有效性。首先，教师自己独立撰写论文，教科室组织人员提出修改的意见，学校一共组织两轮修改，提高论文质量。

3、编印好校刊和校本教材。在教科室的组织安排下，我们精心准备，本学期，编印了两本高质量的《养正》校刊，内容更加的丰富多彩，内容以宣传我校“养正”文化，发表我校师生的成果。“养正”校刊经过两轮的编辑、校对，形式大方，内容丰富，能展示学校的活动和教师的风采。力争下半年再出一期，参加吴江区的评比。

二、以课题研究为主抓手，做好学校主课题的推进工作

1.做好主课题的推进，创新德育的形式。本学期，我校课题《基于道德难题的养正教育研究》研究的第三年。教科室根据研究计划，成立了课题研究中心组，确立了试点班级，并在全校推广。本学期，教科室制定主课题研究的计划，重点着眼于通过讲故事等形式实现主题班队的转型，主要的主题放在“远离语言暴力”这个主题上，围绕这个主题，在全校班级里每月开展活动，写出相应的分析报告，本学期共开展了二次道德难题的思辨活动，旨在促进学生道德思维的提高。随着课题的推进。其中有多篇研究成果发表在不同的杂志上，如薄方林校长撰写的《提高学生道德思维的策略研究》发表在《华夏教师》第2、3期上，《道德难题：学校德育的一扇天窗》发表在《新教育》第4期上。

2、做好主课题研究与主题班队活动相结合。本学期的课题研究的重点主要放在基于道德难题的主题班队活动的转型，并以此创新德育的形式和内容。本学期，这样的活动共开展了3次，主题各不相同，配合德育处的主题教育开展。我校以主课题研究为导向，改变德育的形式。这种创新的形式，逐步渗透在学校的各个层面。本学期，我校教科室的主课题组和德育处，紧密保持联系，做好工作的整合，联合开展很多活动，这样，既使得德育工作有了主心骨，又提高了工作效率。本续期

3、做好吴江区学年课题的开题工作。我校有十三个吴江区学年课题，本学期，积极准备，制定研究的计划，已经在全校召开开题会议，布置了相应的活动。今后，每两个月将召开课题会议，并着手准备结题工作。教科室将组织这些人员做好课题的结题工作，提前安排好结题的论文，做好过程资料整理，并且要求实行网络化管理。

4、做好叶研课题的研究实施工作。上半年，我校积极参与江苏省叶圣陶课题的实施，这个学期，主要做好课题的实施，做好文献研究，分解好子课题，做好课题的网络化管理，一两个月开展一次活动，促进课题的开展，也有相关的论文在杂志上发表。

三、以校本研训为阵地，提升教师的科研业务能力

1、加强理论学习，提升教师的思想意识。围绕道德难题的课题，教科室组织课题组成员进行学习，下发学习资料给每一位班主任，定期向教师们推荐有价值的，优秀文章、杂志，供教师学习、讨论。通过这样的学习，首先让每一位班主任都了解道德难题的内容，为课题研究打下基础。

2、抓好业务培训，提高教师的研究能力。本学期，我们开展了教学论文的撰写、教科研沙龙等培训工作。同时，通过“走出去，请进来”等方法，加强业务培训：一是继续努力创设机会，让更多的青年教师走出去，扩大眼界。本学期，我们派青年教师去外地地学习，通过学习把更多的先进理念、教学方法、研究成果带回来。

3、做好教师成果的推荐发表。根据吴江区教科室的考核需要，为了扩大教师论文发表的面，在编写校刊的过程中，我校注重教师论文的撰写，经过修改，推荐给杂志社发表。我校多次组织专题征文活动，帮助教师修改论文，推荐到杂志发表，一学期以来，共推荐十多位教师发表论文，明年还将继续组织征稿活动。

四、加强教科室的策划功能，促进学校办学水平的提升。

本学期，教科室充分发挥导向功能，帮助多个科室策划相应的活动，提高活动的效率，争取在各类比赛中获奖。我室帮助校长室撰写一些材料，能够出谋划策，做好学校对外的一些宣传工作。

同时，教科室的两位成员都具体负责学校特色，因此，对于“养正教育”的规划，教科室全程参与特色的规划，梳理出学校特色的四大板块：道德难题、开心村落、趣味篮球、一师N卷，按照学校的统一规划，教科室制定相应的研讨活动，整个特色推进有条不紊。本学期，我校成功举办了“校园文化”的现场会，全体校长到我校参观，得到领导们的一致好评。

总结一学期工作，感觉有得有失。下学期，我们将继续寻找差距，谋求发展，与时俱进，继续扎实开展好各项教科工作，为学校的可持续发展尽心尽力地做好应尽的职责。

个人学期科研工作总结【篇6】

一、夯实课题管理工作，提升课题研究质量

课题研究是教育科研工作中核心的一环。我校把科研管理的力度重点放在课题研究的管理上，并力求规范化。学校领导身先士卒，积极参与和指导、检查课题研究进程；广大教师热情投入，运用各种方法开展课题研究工作，不断进行阶段小结，并及时交流反馈，以便扬长避短开展工作。

1.做好学校课题工作的推陈出新。学校在上半年进行了市级课题《利用影视资源提高小学生名著阅读兴趣的研究》立项申报工作。本学期，我们对市级课题认真讨论并通过了课题研究方案。少先队国家级课题于12月份进行了开题论证，我校少先队课题将文化传承与地方教育联盟的创意受到市县级领导一致称赞。

2.推进县级微型课题建设步伐。上学期，我校有四名教师通过了县级微型课题立项。本学期，四名课题主持人带领其课题小组成员，通过课堂教学研究，将课题研究向深处推进，取得了一定的成效。

二、科研即工作，提高教师的专业素养

１.“一周四课”，积淀教师的教研智慧。我校继续组织教师利用半日研修活动时间认真上好“一周四课”，集体备课——个人试上——课后打磨，一课三磨，并将优质资源进行上传，本学期，我校有两级市级优质课，教师多次开展了县级公开课。教师在各级教学基本功竞赛中也佳绩频传。

2.读书，让教师借助成功者的经验进步。本学期了教师读书再接再厉，在学校的组织下，组织了专项阅读，对《静悄悄的革命》《给教师的100条建议》等书籍进行深入研讨，读书组成员撰写了读书笔记，提高了教师的理论水平。 11月，我校读书工作经验在县级交流。

3.撰文，用文字加深研究。学校倡导教师进行教育教学反思活动，将优质反思论文进行打磨并进行投稿，多名教师在省级刊物发表。

4.集稿，做好校刊校报的编撰工作，本学期编撰校刊5３期，为教师展示教育教学经验搭建平台，为整理学校教育工作搜集资料。

三、扎实开展师资培训，抓好科研队伍建设

过硬的师资队伍是科研的关键，学校始终本着“发展教育师资先行”的原则，切实抓好师资培训。我们对教师的培养重在校本培训。通过广泛宣传，让广大教师进一步明确学习的意义和目标，提高对教科研的认识，增强教科研的意识，提高教师投身教科研工作的积极性，重点抓好教师的理论学习和业务进修，更新教育观念，为开展教科研工作奠定扎实的理论基础。

1.构建学习型组织。 In order to be at the of and , it is to the study of and in . 学校为教师学习创造条件，建设书香校园。 教师充分利用学校图书馆的资料和学校为大家订阅的教育教学杂志。 他们从繁忙的教学工作中挤出时间，学习传统的教育教学经验，学习先进的现代教育教学理论，了解最新的教育教学信息。 提高自身思想素质，更新知识结构，力求思想走在工作前面，结合工作实际写出经验和理论笔记。

2.加强教科研业务培训。通过“走出去，请进来”的方式，有计划地组织教师外出听课、培训。邀请上级领导、专家来校作专题报告，请专家与教师对话交流，进行培训互动，让教师在专家的引领下，在理论与实践的结合点上求发展。学校十分重视培养教科研骨干力量，大力支持骨干教师参加各级各类教科研方面的培训。通过各种途径的学习、培训、研究、交流，从中吸取科研的营养，逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研教师队伍。

3.实行师徒结对，加速青年教师的成长。本学期，我们继续进行新一轮的“青蓝工程”，进行三类“师徒结对”。对于新上岗的青年教师，实行骨干教师与其结对，使新上岗青年教师快速成长。

4.抓好名师工程建设。我校有2名教师被评为“市语文学科骨干教师”、3名教师被评县“学科带头人”。 20多名教师被评为“县级骨干”。 10多教师被评为“教学新秀”目前，这些老师已成为我校教科研的主力军，充分发挥了在教科研工作中的辐射、示范作用，认真履行职责，在学校管理、学科教学研究中形成自己的特色，带动群众性科研活动的开展。

四、做好宣传发布工作，做好学校办公室工作。

1.教科室利用学校网站平台和微信平台，及时报道学校发展近况与师生成绩，与家长学校工作有效结合，形成良好的社会影响。

2.教科室积极配合校长室，做好学校交办工作。

五、思考存在问题，探索教科研新途径

回顾我校的教育科研工作，任重而道远。在今后工作中，我们要做好以下工作：

1.课题研究要与平时的学科教研活动更加紧密地联系起来，使业务学习和课堂教学，经验交流，反思提高争取上一个新台阶。继续发挥集体智慧，以加强科研成果的推广和应用。

2.进一步加强理论学习，多开展与课题研究有关的活动，如：教育沙龙活动。教科室的主要工作人员还应该沉下心真正理清思路，写出提纲见领性的目标。教育倡导“研究型”的教师。教师思想上还是受学校指挥行动，而缺乏主动探究意识，即使部分教师有主动探究意识，缺少专业的引领，教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座，应结合本校实际，想教师之所想，急教师之所急。

3.多发表高质量的论文和案例。要大力提倡有思想，有创新的论文和案例。进一步加强过程管理，做好资料的积累。

总之，通过本学期的工作，我校教师的科研意识普遍增强了，科研方法比以前有了较大的提高。今后，我们还将继续努力，针对工作中的不足，将各项工作的开展落到实处，从抓课堂教学入手，切实提高教学质量，走“科研兴校”之路，使我校的教科研工作能够再创新佳绩。

个人学期科研工作总结【篇7】

本学期我镇小学的教科研工作根据县教育局工作的总体要求，以党的十六大精神、新时期的教育课程改革为指南，紧紧围绕县教科室的教科研工作目标，本着我镇小学教科研工作进展的实际情况，趁着新一轮课程改革的浪潮，不断深化教育教学改革，充分发挥教育科研的先导服务功能，以推进课程改革为重点，以学习新课标为突破口，以课题研究为载体，积极组织开展各级各类教科研活动，深化课题研究，强化科研课题的过程管理，狠抓了落实工作，为课程改革和实验提供了有效的指导和服务，促进了教育教学质量的不断提高，扎实有效地开展了本学期的教科研工作。现将几项主要工作作简要总结。

一、建立健全教科研网络体系

我镇小学一直把教科研工作作为首要任务来抓。开学初即成立以校长室为首的教科研领导小组，认真总结了上学期工作的得失，紧紧围绕县教科研的工作目标，研究制定符合本校并切实可行的教科研工作计划。各完小相应成立教科研领导小组，指定专人负责，每校成立语、数、英三个教研组。由责任心强、业务能力高的教师担任教研组长，责任到人，从而形成校长室——教科室——各完小一体化的管理模式，建立健全我镇小学教科研工作的网络体系。

二、加强科研课题的管理

我镇小学有立项（尚未结题）课题12个：2个市级课题、10个县级课题。为了更好地使科研服务于教学，避免“三无”课题的出现，学期初，学校对教育科研工作作了具体布置，要求各课题组要坚持课题研究与课程改革相结合，理论与实践相结合，运用教育科研的理论方法，解决教学实际中的问题，努力提高科研与教学的互推作用。在日常工作中，学校通过开展课题研讨、集体备课、听课评课等活动，引导教师研究教材，研究学生，改进教法，使课堂结构更符合学生认知规律和年龄特征，从教学问题入手，到解决问题的答案结束。各课题组都能围绕课题研究的目标，按计划、有步骤地开展研讨活动，围绕问题各抒己见，积极探求问题的答案。认真地探讨和研究活动，有效地促进了课程改革的不断深入。

学校教科室注重对课题研究的指导、检查，切实抓好课题研究的过程管理，及时了解各课题组的研究进展情况，督促他们按时完成每一阶段的研究任务。对已经完成研究任务的课题组，督促他们整理相关资料，总结研究成果，指导课题主持人撰写课题研究报告，认真做好结题工作。

为及时总结交流课题研究经验，11月4日，我校召开了“十五”课题研究汇报总结会。会上，每位课题主持人分别汇报了本课题组做了哪些研究工作，取得了什么成果，还存在什么问题，并提出下一步的打算。会上，梁培斌副校长就如何推进课题实验研究提出了指导性意见。最后，教科室主任对本学期课题研究情况作了总结，肯定了成绩，指出了存在的不足，对下一步如何做好课题结题工作提出了具体要求。

三、积极推进“自主学习、合作探究”教学模式，提高教师的科研能力

新课改的实施，激活了沉闷的课堂，一改传统课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的新局面，达到培养学生获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及合作与交流的能力的目的。“自主学习，合作探究”的学习方式正是达到这种理想境界有效途径之一。因此在新的课改形势下，倡导“自主学习，合作探究”的学习方式是非常重要的，也是势在必行的。反观我镇小学的现状：大部分教师的课堂教学还是以传统式的接受教学为主，靠学生的死记硬背、机械训练提高成绩，至于用新的课改理念指导课堂教学就更谈不了。针对这种现状及有效的推进新的课程改革的步伐，显得尤为重要和必要。本学期，我镇小学以“自主学习，合作探究”为主的教学模式，转变广大教师教育观念和教学方式，确立以人为本，立足每个学生发展的教育观，确立学生是学习主人的学生观，确立发挥师生双方在教学中的主动性和创造性的教学观，确立加强实践性和创造性的学习论。用新的教学理念指导我们的教与学。

1、活动形式和内容：

（1）、第一阶段（示范阶段）：充分发挥中心小学开课日的示范作用，在学期初安排开设一次课改研讨课（语文4节课，数学2节课，分两天进行）。语文课分第一课时2节，第二课时2节。上课形式尽量趋向于简单化、普通化，在正常课堂上推进“自主学习，合作探究”的教学模式探究与展示，以适应广大教师学习与模仿，达到在全镇范围内推进的目的。数学同样如此，分不同课型开设课改研讨课。每次活动，都集中进行交流研讨。以发挥既符合当前的课改要求又有实效的作用。

（2）、第二阶段（研讨阶段）：深入两至三所完小，以完小公开课的形式进行研讨。集中解决在实际操作中遇到的难题，进一步提升“自主学习，合作探究”教学模式的有效性和实用性。

（3）、第三阶段（落实推广阶段）：组织教干深入教学第一线进行听课指导，发现问题及时纠正。

2、时间安排：

第一阶段：20xx年9月份

第二阶段：20xx年10月份

第三阶段：20xx年11月——20xx年7月。

于9月30日，在中心小学举办第一阶段的语文课堂教学示范活动,由董自红、谢侠两位老师执教。在这两位老师课堂上以“自主学习，合作探究”为主的教学模式初步成形，课后集中全镇语文教师对“自主学习、合作探究”的教学模式进行研讨。在研讨会上，教科室就自主学习、合作学习、探究学习内涵作为详细的阐述，就如何推进“自主学习、合作探究”的教学模式提出了指导性意见。最后，所有教师一致认为：要想在教学中体现“自主学习、合作探究”的教学理念，教师自身必须转化角色，要想实现角色的转化，就要认真实施“七不六让”的教学策略。

即“七不”：

1、学生能看懂的，教师不讲；

2、学生能做的，教师不做；

3、学生能说的，教师不说；

4、学生自已能探索的，教师不引导；

5、学生自已能学会的，教师不教；

6、学生在讨论中说错了的，教师不批评；

7、学生争论的问题，教师不急于下结论。

“六让”：

1、问题让学生提出；

2、过程让学生操作；

3、时间让学生占用；

4、方法让学生归纳；

5、知识让学生获取；

6、规律让学生发现。

第二阶段的研讨活动分别深入完小进行，于10月20下午在顾赤涧小学举行了数学研讨活动。于10月30日下午在河南小学举行了中高年级语文研讨活动。通过第二阶段的教学研讨发现，绝大部分教师已对“自主学习、合作探究”教学理念的理解有了很大的提高，已在课堂教学中有不同程度的体现，并收到了较好效果。

四、指导教师撰写论文，做好评选推荐工作

本学期，根据市、县教育科研部门的要求，先后组织教师参加了市、县青年教师“五四”杯论文竞赛、省“新世纪园丁教育教学论文大赛”和省“教海探航”征文大赛。在参加每项论文竞赛之前，首先进行宣传发动，组织广大教师认真学习县、市有关论文竞赛的文件精神，使他们明确竞赛的具体要求和各项规定。然后，教科室根据论文竞赛要求，确定部分论文选题，下发给教师供其参考。教师结合自己研究的课题和教学实际，认真撰写论文。教科室及时给予指导、修改并组织人力进行评选，力求把观点新、质量高的论文推荐上报。我校有10篇论文获市、县第七届青年教师“五四”杯论文奖（市级2人、县8人），有10篇论文获省、县“新世纪园丁教育教学论文大赛”奖（其中省级2人、县级8人），有7篇获省、县“教海探航”征文竞赛奖（其中1人获省二等奖）。

纵观一学期的教科研工作，还存在很多不足之处，特别是加强理论学习，提高教师理论水平方面的力度不够；对英语、体育等一些学科的教学开展研究不够；教育科研论文等在刊物发表的数量太少；但随着教育科研在厉小的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。

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