教学资源访谈试讲的考察对象一般是经典文章的片段。 在中小学的课本里，相信大家都有这么一篇熟悉的课文，那就是朱自清的《春》，那么课文《春》如何试讲呢？ 以下是小编为大家准备的试讲《春天》的逐字稿示例。 有需要的考生可以参考。

2022年教师资格面试语文学科必读课稿：春季

七强：春天（朱自清）

示例 1：

第 1 步：导入

师：同学们，上课啦！

师：同学们，春天是一年的开始，春回大地，万物复苏。 春天是一个充满魅力的季节。 对于这个季节，文人总会有很多感慨。 杜甫留下了“两只黄莺在绿柳中歌唱，一群白鹭在蓝天”的自满； “明月几日照我”叹息；白居易吟诵“散花渐成妩媚眼，惟浅草无马蹄”之乐。

师：那么在作家朱自清的笔下，春天是什么样子的呢？ 今天让我们走近朱自清的散文《春》，领略他笔下的春之美。

（板书：春朱自清）

第二节：整体感知

师：凡事有预则成，不预则废。 课前预习是我们早已养成的好习惯。 哪位同学可以介绍一下这篇文章的作者。 有这么多学生举手。 我们请第一个学生举手。 这位同学带给我们的是文学常识。 朱自清，字沛贤，我国著名的散文集、诗人、学者。 还有其他人要补充吗？

师：后排的同学补充了朱自清生平的轶事。 毛泽东主席曾称赞他为人正直。 他签署了拒绝接受美国救济食品的声明，体现了我们的民族精神。 看得出来，大家上课都下了很大的功夫，准备工作也做得很好。 老师表扬你。

（划线的字眼是不是很眼熟？没错，就是之前的《背影》。）

师：培根说：读书是为了思考。 接下来，请学生自由阅读课文，思考文章的主要内容是什么？ 在阅读过程中画出重点词句，养成不用笔墨不读书的好习惯。 读完课文，哪位同学来谈谈。 靠窗的同学。

师：您说这篇文章与“春天”的主题密切相关。 作者从盼春到画春，再到歌颂春天，描绘了美丽而生机勃勃的春天景象。 你总结得非常简洁准确。 请坐下。 （板书：希望画）

师：是的，在作者的笔下，春天就像一幅美丽的图画。 作者描写了怎样的春天景象？ 我们请后排举手最高的同学发言。 你说这篇文章描绘了五幅图：春花、春写生、春风、春雨、春问。 您确实快速而全面地找到了它们。 请坐下。

第三节：深入学习

师：请再读一遍课文，找出这些图片中你最喜欢哪一张，并在群里分享你喜欢的原因。

师：同学们讨论的很热烈，现在我们讨论最热烈的三个小组。 三组代表表示，你们最喜欢春天的小品。 你说小草“从土里钻出来，嫩绿的”。 其中“偷偷地”、“钻”用拟人的手法，描写春草破土而出的挤压，以及春草不经意间悄然冒出的景象和作者惊奇的心情。 通过这样的描述，没有意识和情感的小草似乎有了意识和情感。 你能动情地念出描写春草景象的句子吗？ 您读得真好，让我们感受到了春草破土而出的生命力。

师：五组代表不耐烦地举手，现在请大家分享。 五组代表表示最喜欢春暖花开的画面。 请阅读这部分。 这是正确的。 “红的像火，粉的像云，白的像雪”，比喻春天花朵的绚丽色彩，“千百只蜜蜂在花下嗡嗡”，用”“喧”字不仅表现声音，还表现情态和动作，渲染热烈的气氛；“散落在草丛中，像眼睛，像星星，眨眼。”，通过比喻和拟人形象写得淋漓尽致。野花在阳光下闪闪发亮的可爱模样，文章写得好，你的解读也好，请大家一起阅读这部分，感受春天的花朵之美。

师：还有吗？ 有一群代表。 一组代表说，你们最喜欢春雨的画面。 “似牛毛，似花针，似花丝，密密麻麻斜织，房顶上笼罩着一层薄薄的炊烟。” 在这里，用重叠和比喻来描述春雨的细和长。

师：是的，通过同学们的演绎，朱自清笔下的春景更美了。 他所描写的一切景象都充满了生命的活力和灵性。 以至于它也唤起了我们的爱。 那么，为什么作者在表达描绘了四幅春景之后，还要写一幅迎春图呢？

师：请请中间的同学。 你说从风景到人，从春天到人的幸福，表达了作者对生活的热爱。 “一年之计在于春”这句话也激励着人们要抓紧时间，埋头苦干，奋发图强。 迎春图表达了人们对春天的热爱。 你的解读很深入。 请坐下。

师：除了迎春图，作者还在哪里写了人们对春天的感受？

师：语文课就是说你有一个周密的计划，我们来谈谈吧。 你在文的开头就说盼望春天，表达了作者殷切欢喜的心情。 结尾的三个意象比喻从不同的角度描写了春天的生长，把春天的勃勃生机、变化多端、青春活力描绘得十分动人，表达了作者对春天的热爱和赞美。 你的见解真是入木三分，老师忍不住给你竖起大拇指。

师：是的，作者热爱春天，描写春天，歌颂春天，倾注自己的情感，抒发了对春天的向往、热爱生活、充满希望的真情流露。

师：请理解地再读一遍课文，体会作者对春天生机勃勃的热爱和赞美。

师：同学们读起来既感慨又感慨。 相信您对春天和自然有了新的认识和认识。

第 4 节：总结作业

师：同学们，春天是一个充满生机的季节，也是一幅待染的画卷（板书：画卷）。 春雨似漆，学海无边。 希望同学们也能把握生命的春天，创造美好的明天。

师：请同学们在课后也尝试运用多种修辞手法，写出自己喜欢的季节。

示例 2：

第 1 步：导入

同学们，春天是一年的开始。 春天回归大地，万物复苏，带来温暖、生机和力量。 古往今来，春天一直是许多文人墨客喜欢描写的对象。 杜甫留下“两只黄莺唱绿柳，一群白鹭上青天”。 王安石感叹：“春风绿江南岸，明月何时照我？” 喜悦。 那么在作家朱自清的笔下，春天是怎样的呢？ 今天，让我们一起走近朱自清的散文，领略他笔下的春之美。

第二节：整体感知

学习有目标，就像航海有方向。 现请师生明确本课的学习任务。

一、初读课文，理清文章思路。

二是精读课文，细细品味语言内涵。

三、感悟文字，感悟自然之美。

凡事皆有预兆，不预则废。 课前预习是我们早已养成的好习惯。 哪位同学介绍一下这篇文章的作者。

有这么多学生举手。 我们请第一个学生举手。 你收集的资料真详细，朱自清，子佩贤，我国著名散文集，诗人，学者，名著等等，谢谢分享。

同学们，请看大屏幕，哪位同学会读这节课的生词。 你的眼神里充满了自信。 拜托，你读得真好，口齿清晰，声音洪亮。 下面请大家当小老师，带领大家再读一遍。 学生可以好好读书。 看来，大家的准备工作都做得很好，老师表扬你。

培根说：读书是为了思考。 接下来，请学生自由阅读课文，思考文章的主要内容是什么？

读完课文，哪位同学来谈谈。 靠窗的同学。

你说这篇文章与“春天”的主题息息相关。 作者从盼春到画春，再到歌颂春天，描绘了一系列美丽而生机勃勃的春天景象。 你总结得简洁而优美。 请坐下。

（板书：希望画）

第三节：深入学习

是的，在作者的笔下，春天就像一幅美丽的图画，那么作者描写了怎样的春天景象呢？

后排举手最高的学生。 你说这篇文章写的是，春花、春写生、春风、春雨、春问候。 你真的很快很全面地找到了这五张图片。 请坐下。

那么这些照片中你最喜欢哪一张呢？ 让同学们再读一遍课文，找出自己喜欢的图片，在群里讨论交流。 同学们讨论的很热烈，现在讨论最热烈的是三组。

三组代表表示，你们最喜欢春天的小品。 你能告诉我你为什么喜欢它吗？

正确的！ “从土里偷偷钻出来的，嫩绿的。” 其中“偷偷地”和“钻”用拟人的手法来描写春草破土而出的挤压力，以及春草不经意间悄然冒出的景象和作者惊奇的心情。 没有意识和情感的小草似乎有意识和情感。 你能动情地念出描写春草景象的句子吗？ 您读得真好，让我们感受到了春草破土而出的生命力。

五组代表踊跃举手，现在我来和大家分享一下。 五组代表表示最喜欢春暖花开的画面。 请阅读这部分。 这是正确的。 “红的像火，粉的像云，白的像雪”，比喻春天花朵的绚丽色彩，“千百只蜜蜂在花下嗡嗡”，一个“嘈杂”这个角色不仅写声音，还写情态和动作，渲染热烈的气氛； “散落在草丛中，像眼睛，像星星，眨着眼睛”，通过比喻和拟人化的形象，生动地写出了野花在阳光下闪烁的可爱模样。 这篇文章写得很漂亮，你的解释也很漂亮。

请大家一起阅读这一部分，感受春暖花开的美好。 还有吗？

有一群代表。 一组代表说，你们最喜欢春雨的画面。 “似牛毛，似花针，似花丝，密密麻麻斜织，房顶上笼罩着一层薄薄的炊烟。” 在这里，用重叠和比喻来描述春雨的细和长。

是的，通过学生们的演绎，朱自清笔下的春景更加美丽了。 他所描写的一切景象都充满了生命的活力和灵性。 以至于它也唤起了我们的爱。 那么，为什么作者在表达描绘了四幅春景之后，还要写一幅迎春图呢？

请邀请中间的学生。 你说从风景到人，从春天到人的幸福，表达了作者对生活的热爱。 “一年之计在于春”这句话也激励着人们要抓紧时间，埋头苦干，奋发图强。 迎春图表达了人们对春天的热爱。 你的解读很深入。 请坐下。

除了迎春图，作者又在哪里写人们对春天的感受呢？

语文课就是你有一个周密的计划，你可以说出来。 你在文的开头就说盼望春天，表达了作者殷切欢喜的心情。 结尾的三个意象比喻从不同的角度描写了春天的生长，把春天的勃勃生机、变化多端、青春活力描绘得十分动人，表达了作者对春天的热爱和赞美。 你的见解真是入木三分，老师忍不住给你竖起大拇指。

是的，作者热爱春天，描写春天，赞美春天，将自己的情感倾注其中，抒发了向往春天、热爱生活、充满希望的真情流露。 请带着理解重读一遍课文，体会作者对春天生机勃勃的热爱和赞美。 学生的朗读声情并茂。 相信你对春天和自然有了新的认识和认识。

请同学们也试着用各种修辞手法写出自己喜欢的季节。 同学们笔下的春夏秋冬，也是美丽而别致的。 课后请把小片段整理成作业。

第 4 节：总结作业

小结：同学们，春天是一个充满生机的季节，也是一幅待染的画卷（板书：画卷）。 春雨似漆，学海无边。 希望同学们也能把握人生的春天，创造美好的明天。

作业：同学们描述的春夏秋冬也是美丽而别致的。 课后请把小片段整理成作业。