《秋之忆》是史铁生于1879年发表的作品，收录于七年级语文课本上册。 在中学语文教师资格证面试中，《秋天的回忆》一文的考试频率是比较高的，所以在准备教师资格证面试的时候，课文《秋天的回忆》也是必读必练的考试前的一篇文章。

2022年教师资格面试语文学科必读讲义：秋天的回忆

《秋忆》卷一七年级知识点：

一、作者简介

史铁生（1951-2010），河北省涿县人，1951年生于北京，1967年毕业于清华大学附中。中国当代作家，北京市作家协会副主席，作家常驻，中国作家协会第五、六、五届会员。 第七届全国委员会委员，中国残疾人作家协会副主席。 1969年赴延安地区参加工作队。 1972年因双腿瘫痪回到北京。 1979年开始创作。

2.主题

本文旨在写母爱的真挚、细腻、深刻和伟大。 全文表现了母亲对孩子真挚无私的爱，也表达了孩子们对母亲深深的怀念。

3.文本分析

1、在“妈妈进来了，她挡住了窗户”这句话中，“挡”是有意的动作还是无意的动作？ 请解释原因。

答：这是妈妈故意为之，生怕自己看到落叶凋谢的幸福景象受到伤害，感到难过、痛苦，甚至绝望，对生活失去信心。 而妈妈希望我能正视自己，而不是逃避。

2、对生活有了充分了解的作者用“艰难”二字来评价“妈妈”的生活。 你理解“妈妈”的哪些方面的不易？ 请总结全文。

答：我妈妈身体不好，但她没有告诉我。 我心情不好，经常跟妈妈发脾气。

3.“悄悄”、“偷偷”、“红着眼眶”这些词表达了母亲的哪些情绪？

答：母亲之所以悄悄出门，是为了让“我”将内心的痛苦尽情宣泄，希望“我”能够回归冷静和理智。 无声的离去，更凸显了母亲的小心翼翼，生怕让儿子受苦，以及对儿子的理解。 心疼儿子。 偷偷地表达了妈妈对“我”的担心和对“我”的关心。 母亲的慈爱和关怀。 红色的眼睛表达了母亲对儿子无私的爱和关怀。

4、末句通过对菊花的华丽描写，表达了作者对秋天的独特感受。 请用简单的语言写出两种感受。 句子部分（黄花淡雅，白花高贵，紫花暖和）又深沉，飞溅，花开在秋风中。）

A：花代表美丽的事物。 希望他能看到花来解除病痛，让他找到活下去的勇气，彰显母爱的细腻和伟大。

5、在内容上，本文主要表达对“母亲”的怀念，但作者并没有以“想妈妈”为题，而是以“秋思乡”为题。 这有什么好？

答：母爱是无私的。 妈妈总是在我们看不见的时候最爱我。 父母对孩子的爱，永远只会流露三点。 四季有共同点，都代表着一种遗憾，一种收获母爱的信念，一种求生的勇气。

6、本文重复写“看花”内容的原因是什么？

答：“看花”是全文围绕的中心事件。 是剧情发展的线索。

7、简要分析文中两个场景描写的作用。

(1)窗外的树叶“嗖嗖啦啦”地飘落。

(2)黄色的花朵淡淡淡雅，白色的花朵高贵纯洁，紫色的花朵温暖深沉，泼洒泼洒，在秋风中绽放出灿烂的光芒。

答：（1）以动衬托静，突出“我”的孤独、痛苦、绝望； 我的生命也像这片叶子一样枯萎了。

(2)表现了菊花旺盛的生命力，渲染了悲壮深沉的气氛，突出了“我”的心理从痛苦、绝望到清醒、坚强的转变。

8、“妈妈悄悄躲在我看不见的地方偷偷听我说。” 面对“我”的“性情”，妈妈逆来顺受，表现出极大的理解、耐心和宽容。 “悄悄地”、“偷偷地”等字眼，把母亲的爱淋漓尽致地表现出来。

示例讲义：

秋天的回忆（史铁生）1879

第 1 步：导入

同学们，现代文学史上有这样一位作家。 面对命运的​​残酷，他发出了“扼杀命运咽喉”的怒吼； 他用笔作为武器来折磨人性。 他是坐在轮椅上的哲学家，是受人称道的文化英雄。 他自强不息的精神，照亮了无数人的心。 他是谁？ 是的，就是史铁生。 今天让我们一起走进他的内心，看看谁又点亮了他的心？

链接 2：初始感知

学习有目标，就像航海有方向。 同学们，请看大屏幕，让我们一起来明确本节课的学习任务。

一：先阅读课文，感知文章内容。

二：读课文，把握人物。

三：阅读课文感悟母爱的深度。

课前预习是我们早已养成的好习惯。 谁愿意炫耀自己的成就？ 请问最快举手的同学。 你收集的信息真详细。 通过您的介绍，我们对作家史铁生和本文的创作背景有了更深入的了解。 感谢分享。

认识了作者后，哪位同学自告奋勇读了这节课的生词。 你的眼神充满了取悦你的自信。 你读得真好，字字清晰，声音洪亮。 那我就请你当小老师，带领大家再读一遍。 学生们读得又好又好。 看来大家的预习工作已经做够了。

这篇文章的标题是“秋天的乡愁”。 作者缺谁？ 正确的！ 母亲。 那么这篇文章写的是我和我妈的哪些事情呢？ 要求学生快速阅读课文，并在课文中寻找相关的句子。

有同学能告诉我吗？ 请。 总结的很全面。 这篇文章写了我和妈妈身边的四件事。 当我发脾气时，妈妈安慰我； 母亲为我隐瞒了病情； 妈妈叫我去看花； 和我母亲的临终关怀。

第三节：深入学习

这篇文章语言朴实，平静的叙述中透着一股动人的力量。 请同学们默读课文，找出让你印象深刻的一句话，想一想这是什么样的妈妈。 两人同桌交流。

有同学迫不及待地分享，请：妈妈跳过来拉住我的手，忍住哭声说，我们一起过好日子，过好日子。 在这里，“推、抓”等动作和语言的描述，表明她深深理解儿子的痛苦，忍耐儿子的愤怒，想方设法安抚儿子。 你以为这是慈母。

后面的学生。 你说这是一个细心的妈妈。 请告诉我你的理由。 正确的！ 她的细心体现在她有几次悄悄进出，偷偷听我的动静。 她对“跑”“步”之类的词比我还敏感。 你可以阅读你找到的句子 什么？ 你读书不仅有思想，而且非常有感情。

你刚才想的很认真，请告诉我。 你说这是一个生活很辛苦的母亲。 你的想法很独特，说说你的理由吧！ 非常好。 20岁时，她的儿子终生截瘫。 儿子痛苦，母亲更痛苦。 她希望她能为她的儿子瘫痪。 她的病痛得彻夜难眠，却又舍不得告诉儿子。 在他生命的尽头，他仍然想念着生病的儿子和未成年的女儿。

是的，这就是一个生活很辛苦的母亲。 从她不忍心让瘫痪的儿子知道自己的病情，也可以看出她是一位母亲，没错！ 一个无私和坚忍的母亲。

通过同学们的分析，让我们对这位平凡却伟大的母亲有了更深的认识。 她的整个行为、语言和举止可以用一个词来概括……是的！ “喜欢”！

（板书：爱）

母亲用无私的爱保护和鼓励着瘫痪的儿子，燃尽了生命中最后一缕光，照亮了儿子紧闭的心灵。 一个母亲对儿子的爱是那么的深沉和伟大，那么儿子呢？ 儿子爱妈妈吗？ 他有没有让妈妈放下心来？ 让学生带着问题再读一遍课文，并在小组中讨论交流。

同学们讨论的很热烈，请最热情的三组来讨论。 三组代表表示，儿子也很爱自己的母亲，但正值壮年的他却一生瘫痪，脾气暴躁。 他沉浸在自己命运的泥潭中无法自拔。 他讨厌生活和生活。 他爱他的母亲，却忘记了如何去爱。 “但我从来不知道她的病已经到了那个地步。” 写出了作者的愧疚和自责。 “看着远去的三轮车，没想到会是永远的告别。” 也表达了作者“子欲养而亲不待”的遗憾。

那么作者是不是让妈妈放下了顾虑呢？

有五组代表。 你说：作者自暴自弃，对生活充满信心，让妈妈放下烦恼。 你能告诉我你的理由吗？ 正确的！ 在正文的最后一段，作者用浓墨重彩描写了北海的菊花。 无论是优雅高贵，还是温馨深邃，都在飞溅飞溅，在秋风中绽放出灿烂的光芒。 我让姐姐带我去看秋天的菊花。 是为了完成妈妈对我的期望，是为了想念妈妈，也是为了用行动向妈妈表达我和姐姐一定会过上好日子的。 不管遇到什么样的厄运，我们都要顽强地活着，活下去。 做一个精彩的人，做一个生活中的坚强的人。 你的见解真是入木三分，老师要给你竖个大拇指。

（黑板上写着：怀念美好的生活）

是的，母亲对儿子的爱让人感动，儿子也深情地思念着母亲。 请同学们整合情绪，再读一遍课文。

同学们读得既感慨又感慨，相信对母爱有了新的认识。 请敞开心扉谈谈你对母爱的理解？ 沐浴在母爱中的我们懂得回报吗？

学生之情真挚，老师欣慰。 请写下你课后的感受。

第 4 节：总结作业

简介： 但丁说：世界上最动听的声音是母亲的呼唤。 是的，母爱是一条不竭的河流，它博大而宽容。 母爱是一首永远写不完的诗。 她温柔无私。 谁言草寸心，得三春晖。 母爱，需要我们终生读书； 妈妈需要我们用“好好活着”的态度来回报。

作业：写出你对妈妈的爱的感受。