科研工作总结14篇

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科研工作总结(上)

官塘中心小学20xx学年下学期教研工作总结 20xx年7月1日

本学期,根据市教育科学研究所的工作要求,我校将围绕期初制定的工作计划,在认真分析学校教学科研工作现状的基础上,以创校特色、加强理论学习、注重实践反思为宗旨,将学校相关工作与教育、科研有机结合,努力营造良好的科研氛围,不断提高学院的科研能力。大多数教师。

一、加强学习,全面提高教师科研水平

我校师资队伍一直处于不稳定状态。 随着新教师的不断加入,给我们的学习和科研带来了诸多困难。 为提高活动的整体水平,我们采取了自学、互学、集体学习的方式。 以《小学教育教研方法指导》一书为学习重点,组织教师学习“如何制定研究计划”和“教育反思”。 撰写“教育经验总结报告的撰写”等理论知识,鼓励教师定期开展读书活动,多阅读有关教育、教学、教育和科研的书籍和刊物,了解最新的教育动态,学习最优的教育策略,掌握最有效的科研方法。

2、抓好教学科研体系建设与管理,确保教学科研工作有序高效开展

为积极推动我校科研事业的发展,校领导对科研工作给予了高度重视和支持。 学校把教学科研作为全部工作的重中之重,坚持以教学科研为先导的管理思想,把教育科研纳入教师考核。 为此,教学部门按照学校科研管理制度认真落实相关管理规定,规范组织教师学习活动,督促大家及时总结交流,有效促进学习成果的内化和辐射。

三、加强指导,强化教学科研过程管理

开展课题研究是提高学校教育教学质量的关键,也是教师个人成长的必然要求。 教学部门从项目立项、目标制定、步骤安排、方法采用、项目研究总结等多方面进行指导和管理。 要求项目承担者严格按照研究计划,做好资料收集、文献收集等工作,确保研究成果在预定时间内产出,对在项目研究中取得成果的教师进行奖励及时调动教师参与课题研究的积极性。 目前,全校共有5名教师根据自己所在班级的实际情况申报了市级项目。

4.科研与教学研究与教学相结合,有效提高教师专业水平

教研活动给了教师们学习、交流、讨论的机会。 针对教师在科研过程中遇到的问题,我们开展了系列研讨。 大家从理论出发,联系实践,共同探讨解决问题的办法。 同时,我们也要求教师将科研与教学相结合,通过不断的实践和反思,改进教学行为,不断提高专业水平。 例如:我们与教研组合作,利用“教师教学示范月”活动,组织教师上课、评课、研课,毫无保留地交流讨论,有效反映。 通过科研与教研的有机结合,真正将科研工作落到实处。

五、完成工作成果

1.加强科研精细化管理,健全科研管理各项考核制度,用制度和激励措施促进教师高质量、高效参与科研。

2、研究生命教育的特点,将其贯彻到各学科教学中,学习生活语文和生活数学,形成我校生活化课程的研究氛围。

3、深化校本课程研究,完成校本教材指导手册编写工作,实施月度校本教学前后测试分析,确保校本教学为需求而生培养特殊学生。

4、组织开展全校个人课题培训指导,组织教师参加城市个人课题培训活动。 丰富师资培养层次,培养一支特色骨干和教育科研教师队伍。

5、做好生活技能教育评价,改革技能教育效果评价,以技能示范为评价手段,对所学技能进行直接组织和操作,有效展示培训情况,了解情况学生技能学习现状。 为学生适应社会生活打下生存技能的基础。

6、组织教师撰写专题总结、计划、案例、论文等参与市教育论文评审。 申报课题2项获得二、三等奖,方案一等奖2项,二等奖1项,多篇论文获奖。

6、对未来工作的思考

1、教学部门的学科指导水平、主动性和创造性有待进一步加强。

2、部分青年教师科研意识不强,积极性有待提高。

3、教师在开展教育科研工作中,仍然缺乏理论知识的支撑,部分教师理论与实践相结合、转化困难。

4、在教师中,有部分教师比较重视立项工作而轻视课题的过程研究,课题研究的过程管理有待进一步加强。

总之,科研的有效开展使我们认识到,只有坚持走教学科研之路,才能促进师资队伍建设和学校发展。 因此,在新的一年里,我们将继续加强对教育科研的管理和引导,充分发挥科研引领作用,进一步提高我校科研实效和科研水平。教学人员。

科研工作总结(下)

xxx年继续担任xxx中学科研处处长,重点负责学校科研、电教、实验室、图书馆等工作,兼任高中两个班的生物课。 现将一年来的工作总结如下:

1. 政治素养

我注意从外部提高自己的水平,坚持每天看书看报,上网查找新闻,关心国家大事,提高辨别好坏的能力。 在行为上,能与上级保持平等,遵守校规,严格执行上级交办的任务,不打折扣,妥善解决部门工作中的困难,为学校各项工作的顺利进行贡献力量。任务。 做了一些基础工作。

2.联合合作

教学科研部由主任、副主任两名主任组成。 在这一年里,我对副主任的工作非常认同,遇到问题互相讨论,互相协助解决问题。 好在联名的话没说,联名的事没做。 由于我们的密切配合和部分同志的大力支持,我们保质保量地完成了学校交给的各项任务。 特别是在搬迁图书馆、合并资料室等工作中,我能周密考虑,周密安排,带领全体同志加班加点,圆满完成了任务。 在与教研室教研室的工作关系中,我注意尊重上级部门对我校教学科研工作的意见和建议,虚心听取对我校教研室的工作指导。我们通过上级部门,彼此建立友好关系。 两次为中央教研室提供便利场所,为油田教研工作贡献了第一中学和大学的力量,受到好评。 与一中其他院系一样,我们坚定地坚持服务至上,不拒不拒之门外的原则。 只要是对学校工作有利的,我都会和系里的同志商量,承担起为一线教授提供方便的责任。 在这一年里,没有因为我的疏忽而丢掉工作。 在工作中,我也注意克服自己浮躁的情绪,不断提高自己解决实际问题的能力,敢于对不好的现象进行指责,能够采取科学有效的方法,尽可能让对方接受我,有与同事关系融洽。 有利于。

三、工作表现

1. 教学与科研

为做好为教授科研服务的工作,我参与了学校教学科研管理制度的制定,并在教职工代表大会上讨论通过了协议。 为提高我校教师的科研水平,特聘请天津市教学科研专家来我校从事教学、教学和科研工作,亲自带领课题组教授,赴山东考察进一步研究。 教学科研制度内容确定,对各课题组进行定期检查。 资料齐全、分类清晰,在今年海滨中心的教学科研督导中受到好评。 由于工作到位,我校的教研工作在油田领域始终处于领先地位,一年获表彰论文100余篇。

2.教学

我是高中生物课和备课组的组长。 我和本组的教授们一起努力做好集体备课,确保作业得到批改,并牢牢把握每45分钟的成绩。 在油田统考统一复习中,成绩名列前茅,深受学生和学生家长的好评。

三、获奖环境

20xx年,我被滨海中心推荐为市级教学科研先进集体,我系被推荐为市级电化教育先进单位。

科研工作总结(三)

我校坚持以《县教育局年度教研工作要点》和《总部教研工作要点》为指导,树立质量第一的理念,开展教研工作以深入、科学的方式,努力提高教学、教学和科研水平。 学校教育教学质量、教师专业成长、学生全面发展和整体办学水平的提高。 积极走“以科研促教学,教科研互惠互利”的道路,增强教师实施课程改革的使命感和责任感,深化以课堂教学为核心的教育教学改革。 充分发挥教学科研引领作用,以学科研究为载体,以学科课堂教学为依托,努力提高教学科研质量,促进教学科研工作的发展。我们的学校更上一层楼。 现将本学年教学科研工作总结如下:

一、注重理论学习,增强教育科研意识

教育科学研究是学校可持续发展的第一生产力。 对教育事业的发展起着基础性和引领性的作用。 是提高领导水平、教师素质和教学质量的有效途径。 由于我校还处于课程改革的探索阶段,教师的教育理念还没有完全更新,学校定期开展教育理论讲座和印发培训教材。 学校教研室要求各教研组每月开展一次集体学习。 主要内容是研讨新教材和研究课程标准,使教师更快适应新课改。 学校还开展了论文评比活动,从中选拔出优秀论文参加上级评比。 只要有出国留学的机会,学校都会派出全体教师参加,并要求出国留学的教师在开展活动时编写学习材料与教研组交流,并准备演示同时上课。 同时,学校还鼓励教师自学,鼓励教师撰写教学反思。 总之,学校教学部门力求通过上述多种渠道,对教师的学习过程进行有效的管理和引导,督促教师自觉地将教育理论与科研实践相结合,将理论学习的感悟和经验运用到实践中。到教育教学实践中,不断产生新认识、新思维,真正领会课改精神。

2、规范教学科研常规,全面服务教育教学

制定和完善科研工作规章制度,严格执行鼓励教师参与科研制度,切实为各项科研活动的顺利开展提供保障; 重视加强课题日常管理,加强课题过程管理和资料收集整理,确保课题研究的科学性、规范性,取得实效,组织课题承担者开展开展多层次、多渠道、全方位的调研。 在实践中,研究,总结,不断探索,一步步进步。 加强课题研究与课堂教学的有机结合; 加强理论与实践的相互促进; 加强个人研究和集体研究的有机统一。

教学科研工作的目的是提高课堂教学效率,科研工作的重心应该放在课堂上。 教研组是教研组的单位,分为学科和年级。 围绕学校的主导课题,教研组积极引导教师积极有效地开展听课、听课、评课、讨论课、观课等研讨活动,着力发现课堂问题,解决问题问题。 围绕研究问题,将研究方法和策略落实到课堂教学中,检验研究成果,牢固树立服务意识,为教师成长服务,提高学校教育教学质量。 教务处详细制定了​​学校的教育和科研发展规划,以及各阶段的具体目标。 全体教师也都积极配合,在教学的各个环节严格要求自己,积极教研。 校领导还经常“拉门听课”,督促老师们上好每一堂课,切实提高了课堂效率。 总之,学校教研室按照县教育局和学校的要求,本着提高全体教师教学能力的宗旨,做好日常教学和科研工作。

三、加强校本教研,强化有效课题研究

校本教研是校本教研,更贴近教师的教学实践,是大多数教师比较喜欢的教研方式。 做好校本教研工作,对提高教师科研能力大有裨益。 正是这样,学校加大了校本教研力度,在学年伊始就组织教师在教研组积极承担教研课题。 实行专项组长负责制,座谈活动由组长牵头,收集整理组员专项资料,并及时反馈。 学校教学部门对他们进行监督和组织,对平时的专题研讨活动及时给予指导。 为进一步营造科研强校的良好氛围,增强教师队伍的教育科研能力,促进学校各项工作科学开展,学校专门开展了各类教育科研活动。活动。

4.发挥教研室职能作用,促进科研成果转化

学校领导带头参与教育研究,可以极大地激发教师投身教育研究和教学改革的积极性; 学校的教育科研工作必须实事求是,与学校教育教学紧密结合,才能具有旺盛的生命力; 学校为教师创造参与。 良好的教育科研氛围和宽松的环境,鼓励教师勇于进行教学改革,尽力缓解教师因教学改革而遇到的各种压力和困惑,使教师能够

只有自觉自愿地参加科研活动,才能在教育教学过程中积极发现问题、研究问题、解决问题,形成科学的工作态度,自觉地尽快从被动教师转变为研究型教师。可能的。 学校教学部门不断增强服务意识,认真修改整理稿件,积极推荐教师教学论文报高教部门评审。 本学年,我校教学教研成果奖励水平不断提高,多名教师获得省、市级教学成果奖。 、沉亚娟等教师获得市级论文或优秀课件奖。 还有多名教师获得县级、普通校级教学和教研成果奖。

总之,过去的一年,我校科研工作是忙碌的一年,也是收获的一年。 在校领导的支持和老师们的努力下,我校教学科研成果有了新的突破,取得了一定的成绩。 有成绩,但很多工作还没有常规化、细化化,还需要更加努力。

科研工作总结(四)

本学期,我校教学科研工作将坚持以积极稳妥推进课程改革,切实提高教学效率为主题。 我们将在“科研为先导”的旗帜下,进一步加强学研,不断更新教育理念,深入开展教育教学理论研究。 ,紧紧围绕新学科课程标准,通过形式多样、多层次的课题研究活动,帮助教师改变传统的课堂教学方式,优化学生的学习策略,注重培养学生的创新精神和实践能力,提高课堂教学水平。教学效益 在全体教师的共同努力下,学校的教研工作取得了可喜的成绩。

1、组织课题组教师认真学习课程理论,转变观念,提高教学科研能力。

1、加强理论学习,提高教师理论水平。

认真组织课题组教师学习相关教育科研理论知识和课程理论知识,抓好教师专业学习改革。

开辟“学习与研究”论坛。 本学期,我校围绕新课程实施中的一些具体课题,如综合实践活动、新课程引起的课堂教学策略的变化、学习方法的变化、教师角色的变化、课堂教学评价等方面进行了重点研究。 在变化等方面,邀请学校学科带头人围绕主题进行专题讲座; 同时,邀请市教研室、教学部专家来校讲授教学科研知识,并与课题组教师举行学术沙龙活动。 通过学习、培训、研究、交流等多种渠道,着力建设一支品德高尚、业务精湛、技能扎实、作风扎实、勇于创新的优秀教研教师队伍。 同时,教学部为各学科征集相关理论资料,为各学科群发放学习参考资料,提高学科研究的理论水平,促进学科研究的健康有序发展。

2、加强学校教学科研骨干队伍的培养,提高教师的教学科研能力。

首先,我们努力提高研究团队成员的理论素养。 我们组织课题组成员广泛阅读理论书籍,吸取营养,及时将相关研究资料分发给大家。 在此基础上,形成学习体系。 每个课题组有固定的理论学习时间(每两周一次)。 每个老师都要记下学习理论和学习心理,并定期进行交流和检查。

其次,提升课题研究人员的科研能力。 积极组织校内专题研讨,引导教师慎重选择合适的科研方法,对科研团队成员进行科研方法培训,提高教师教学和科研能力。

三是增强教师科研能力。 本学期,根据区教学部和区电教中心的安排,我们精心组织课题组成员外出参加讲学和学习活动。 学会讨论。

2.加强学校教学科研科学管理,促进教学科研有序高效发展。

一、加强课题组自身建设

课题组建设包括组织建设、制度建设和思想建设。 在组织建设方面,要求新成立的课题组成员要慎重选择,成员结构要合理,形成合力; 在制度建设方面,要求形成符合我校实际的制度,使课题组开展活动有章可循。 进一步完善了“理论学习制度(定期交流和检查)”、“教学观摩制度”和“课题研究考核制度”。 《学校教学科研管理规定》出台,采用积分制对课题组每位教师进行学期考核; 在思想建设方面,进一步要求大家始终树立热爱教学科研、积极投身教学科研的思想。

2.加强课题研究过程管理

这也是教学和科研的重中之重。 本学期各课题组重点制定实验计划(学期初上交教务处)、具体研究报告课、实验研讨活动、各实验课题进展及评价实验情况,实验数据的整理和台账的管理。 创造和写论文的想法。 期初,教学部将各课题组的进展情况列成表格,进行宏观控制,确保各课题组按计划开展活动。 同时,每位课题组成员认真填写《课题研究手册》,建立个人档案; 各课题组要定期召开课题组学习会,记录每次会议、研究计划和活动,收集各种资料,并定期交流,并由校长办公室和教学部门进行检查和评估。

本学期我校研学班除了平时的课题组讲课活动外,还组织了两次大型研学活动,并邀请教研专家、兄弟学校领导、教师来校参与在活动中。 教师们举办学术沙龙,共同探讨课题研究中存在的问题和困惑,促进学校教学科研工作科学有序开展,使课题研究充分体现研究性。

3.努力提高课题组成员的理论素质

⑴教学部设立“图书指南”,对各类教育教学图书、期刊进行编目分类,分发给课题组成员,掌握教改动态。 一有好的文章或资料,马上复制发给老师。

⑵校领导、年级组长、教研室教研组长带头做学习笔记,每天花半小时以上的时间查阅书刊,抓取、搜集教育、教学、教学、科研等方面的信息,并组织和带头撰写学习笔记。 笔记。

⑶ 坚持双周一次的“课题研究日”(学术沙龙); 交流自己的学习心得笔记和课题组的进展(包括遇到的困难),对某个研究案例进行深入讨论,或小组学习和观看影响材料,组织参观学习,形式新颖多样使理论与实践相结合。

(四)强化激励措施

In this , while the solid of , the 's will on ' , and , and in with the " on the of and in Zou ". give .

3. Pay to the of new and the of topic .

In this , in to to do a good job in the of all of that have been , we have also the Young " and Local Brand , and of Rural and ", and held the ; at the same time, we were by the Art and of as a sub- unit of the " on the and of the of of and Art of and ". In this way, our 's have all of , a good trend of of -level , -level , -level and Wujin -level , which has the of .

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1. and the level of .

This , our has the work of . Each group, with the plan, has out rich and . Half of the in each group have taken . , and the of the group to the class . After class, the first talk about the ideas, and then the of the group make , the , and put . such , the level of and in the has been . At the same time, it also the of all in the . This , " Crane Tower " by Yuan Jing won the first prize in the class of the of in Wujin .

2. and the of .

In order to the of , our a of each in the , so as to the and of each , so that and can be truly . This , our has the for the of the group, which the form of the to the ' and the . At the same time, this , our is doing a good job in the mid-term of above the level. The -level " an of and a for " the mid-term of the of the and the Wujin . work, based on norms, solid work, rich , , and were by and , and the was an grade; Wujin 's audio- " on ' " the Mid-term of audio- . Our 's and has been fully by the . Fang Wei also at the and base .

5. a stage for to and .

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This , our has more than 50 and and cases, etc., which have been and above the Wujin level, among which 7 are at the level (Ms. Bao 's "What is " was in " " on 13, XX, Qian 's "Let the ", and Wang 's " of in " , Liu 's " , " were in the 18th issue of " Audio- " in XX, and Fang Wei's "New , New and New " won the 20xx and " Cup" The prize in the of and . Liu 's "Using Audio- Media to for and Moral " won the third prize in the " Tao Cup" and paper for and in in 20xx); 5 city-level .

at the and work for one , there are still many , the of the and of the of in is not ; As and to take root in Zou Xiao, the of and will bloom more and bear more .

of Work (Part 5)

In this , our 's work the of " to , to , and to ", and as the work of " , , and ". Go hand in hand with the , work and go hand in hand with the idea, the of , , carry out , and to a new in work. 明显的结果。

1. the of to make the team more .

to the of the , the of the , re- the , and each only the task of one . Two new have been added, which have for the " Five-Year" Class A key of the " Poems to ' and " (Huang Chong is the , and 22 are . ) and the of " and High- to " (Liu Wenyi is the , and the of and is the ). These are that are more in line with the and have high .

2. the of and real .

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3. are rich in forms and spots shine.

1. -based

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(1) Going out: In the case of a of funds, in order to the level of , the for to go out

To for , send young and to study and train, and and in a . to , 369 -times in by City, on class , and class work; 66 -times in by the ; 21 -times were sent to , , and , , Wuhan, , , and other to in -level and or and . a for who go out to study to pass on the and they have to the whole in a , so as to the that one and the whole . For , after Huang Chong in the class, he gave a of on " " in the study, and the of , the of in , and the used in . ; on how to do on the for , so that in the have a of and have a clear idea of ​​​​the of . After and , Huang to the whole what he saw and heard in the areas in and . He said: " takes the to , the will ." The and all the . 小的。 After in the work of Road , Chen Yiman made a on "The of " to the of the whole , and made in-depth on , team , , , etc. The of ' has their sense of and a sense of and . On this , two Zhang Yan and Li from the group also the of the ; , , , and " study ; Huang Yan and Xie Hua in to the of the group the of the of the group " Poems, ' and ", which the ' of this new .

(2) come in: The Group on the mid-term of the to let the of the to the of the 's ; the group Mr. Zhang Hui, an from the , to the to the new class The on the of , the of , has the whole group of , and they have a new of the art of in . The Group took of the of to Zhou and Zhu from the of and , and Chen Jin from the to give on how to , so as to and on how to the , has .

(3) team: use the of the team to , , and in the of , the of , and meet the needs of ' . need.

(4) The of the over the in turn: the of the group and the the , onto the to give "small " or , which has new in the of .

(5) : Our is an space for based on ' blogs.在这个空间里,课题组成员可以用文字、多媒体等方式,就自己对课题研究的新见解、感受、收获等进行交流,这种交流超越了传统时空的局限(课堂、班级、学校和家庭),促进课题组成员隐性知识显性化,并让所有的成员可以共享知识和思想,得以充分彰显自我的个性和无障碍交流,还可以起到异地参与群落式学习、与同事、家长、学生进行全面的交流,从而最大地优化了课题组成员的学习过程和学习资源。随着我校科研平台的进一步完善,将在传统的“课堂式学习模式”之外,催生出真正开放的“集市式课题组研究模式”,促进教师学习方式的根本性改变。学校在研的五个课题全部都在网上注册了组名,设置有课题动态报道、学习资料交流、阶段研究成果、课题论文汇编、典型教案汇编、阶段小结汇编等基本栏目。学校科研室还开设科研沙龙,使得老师们积极发表见解,参与科研的热情高涨,学习效果突出。所有的科研活动情况都及时反馈在网上,期末根据各课题实施情况进行评比,极大地激起了老师们的科研热情,各个课题组都不甘示弱,想尽各种办法打造科研强队。因为科研平台信息量大、研究方法新、管理有效吸引了很多同行的关注,点击率不断攀升,据不完全统计,每天都有近千人次登陆我们的校园网查阅各种有用的信息。

2、活动形式推陈出新,精彩无限。

在各课题负责人的带领下,科研活动形式越来越令人耳目一新,也越来越吸引了老师们的参与,如本学期“语文有效阅读组”科研会全体老师进行了一场别开生面的读书沙龙活动,在这里,老师们以读书碰撞思想,以读书展现科研,以读书促进交流,为学习策略的研究提供了一条思路。中期评估会上智慧火花闪耀全场,吴老师执教的《大作家的小老师》、胡萍老师执教的《北大荒的秋天》一课都不约而同地体现了该校一年来研究出的阅读教学中“抓双基训练点,通过提纲挈领的训练点辐射全课教学”之一精髓;课题汇报形式新颖别致,引人注目。再如“诵读经典诗文”课题组举行了启动大会汇报会,让老师们深刻感受到“腹有诗书气自华,最是书香能致远”;组织了实验教师、学生的测试活动,并将测试情况进行反馈,让每位老师对自己的文学功底有了一个理性的认识;“书香教室”的评比和参观活动进一步推动了校园文化建设,各班教室经过师生们的精心布置,营造出浓郁的班级文化氛围,真正做到了“书香班级”飘书香;师生共同参与的经典诗文诵读活动营造了书声琅琅的校园文化;课例展示会上张艳、唐红鲲老师执教的《登鹳雀楼》和《江雪》,为低年段、中年段如何开展诵读经典诗文教学提供了令人耳目一新的精彩课例。评价课题组围绕“课堂即时评价”专题展开案例式研究,教师们展开实验,在课堂上关注学生发展,以导学、激励、幽默、睿智的语言挖掘学生潜能,提高了课堂实效性;采用“理论引领+个人研修+相互交流”的形式,以学校网站教师博客为平台,每月进行案例交流,大家相互借鉴,各有收获。此外,学校的科研沙龙引领老师们参与焦点问题的讨论,使得老师们畅所欲言,交流感受,提高了科研的实效,甚至吸引了家长和社会大众的参与。课题组的活动记录上传校园网,便于家长和社会了解、监督。加大科研活动的宣传报道力度,相关稿件层出不穷,本学期就有《浸润在浓厚的书香氛围之中》《千呼万唤始出来,犹抱琵琶传佳音记科研六组课例展示会》等近20篇宣传报道稿件发在校园网、城区网、都乐网,让家长和社会都来关注我校科研工作的进展情况,极大地提高了学校科研工作的知名度。

四、辛勤耕耘喜结硕果,科研成果再上一层楼。

由于管理得力,教师们积极努力完成各项工作,取得可喜成绩:

1、科研获奖面广。

(1)课题评估、结题反响大。10月份,我校作为柳州市“语文有效阅读教学”科研课题组中期评估的试评单位,率先接受检查,由于策划和准备工作比较到位,通过了市课题组评估,得到教科所高度评价,柳州市教科所胡丽萍评价我校语文有效性阅读教学研究组“研究手段先进、有效,管理有序、到位。”课题组荣获先进集体称号,班向红、张莉荣获先进个人称号,黎荣获优秀论文一等奖并入选成果集,班向红、吴荣获优秀案例一二等奖,班向红案例入选成果集,黎、刘文艺、凌敏、叶润林荣获优秀课件设计奖,学校中期评估报告荣获优秀奖并入选成果集,各网站均报道了此次中期评估的情况。12月27日我校“小学数学新课程与教师专业成长的实践研究”课题组接受了来自自治区专家广西教育学院教研部周日南主任、朱小锦主任和市教科所陈进老师的结题审核。会上,课题组的所有成员向与会专家展示了三年的研究成果。其中,罗静主任精彩的总结,胡佳慧、马晓明老师真切的成长经历,利莉老师精妙的课堂教学获得了专家们的一致好评。周日南主任对课题组进行了高度的评价。认为我校的课题组是一支具有强劲实力的课题组,高度评价出我校课题组研究的“八大亮点”:制度建设有序;网络科研新颖;成长方法创新;实践机会及平台丰富;课堂教学富于前沿化;名校辐射影响广泛;教科研物化成果品味高;带动了一批年青的教师成长。

(2)我校获“首批北师大小学数学教材实验优秀学校”称号;胡佳慧获“首批北师大小学数学教材实验优秀教师”称号;罗静、胡佳慧获小数年会“先进个人”称号;周柳娥老师指导学生周倩宇撰写的数学日记获市一等奖。

(3)谢华老师在广西小学课改A类课题《新理念下的小学语文教学策略、模式及方法的研究》第四届课堂教学观摩会上执教的《大江保卫战》引起听课老师强烈的情感共鸣,受到人们的高度赞誉。自治区小语专家黄亢美老师在大会上给予高度评价,认为该课为情感型课文如何上出语文味作出示范,对本课课件制作和教学中体现出来的艺术性也倍加赞赏。

(4)几十篇案例、论文在自治区、柳州市比赛获奖。班向红、黄冲、利莉等人的分层递进课题方案、论文、教学设计共5篇登载在柳州市“十一五研究课题成果丛书《为了每一位学生的发展》中。

(5)信息处研发的智能网络教学环境1.0荣获中国教育部、关工委、中国发明家协会联名颁发的“全国第四届特色主题网站一等奖”奖牌,流量从原来的不到50万,在一个学期里激增到111万,超过了前面三年网站流量的总和,从而实现了普通校园网向这新兴媒体的角色晋升。信息处研发的公小学生博客荣获全国特色主题网站二等奖;网络型课件《拉萨的天空》荣获全国二等奖;学校荣获了由中国教育部、关工委、中国发明家协会联名颁发的本年度“全国信息技术运用示范学校”奖牌,这一奖牌是全广西内的唯一。

2、讲学活动反响热烈。黄冲主任在全市第四届科研年会上进行了科研考察活动的汇报,激起了与会老师的强烈兴趣,受到教科所领导的高度评价。胡佳慧老师在广西教育学院教研部李启明教研员的带领下,作为自治区课改专家,参加了由广西教育厅课改办组织的课改巡回指导活动,执教示范课并组织当地教师进行互动交流,既充分体现出我校科研“让每一位青年教师也成为小专家”的培养目标,又展现了科研在指导青年教师提高专业素质方面的突出成效。

3、教师研究水平提高快,课题组长受锻炼。本学期,各课题组的课题活动均有不俗表现,充分体现了群策群力的智慧,特别是一些教龄不到五年的教师走上课题活动主持的平台,看出这些教师的勇气和潜力。

五、我们的思考与展望

1、课题在充分发挥中青年教师的不同作用,提高执研人员的积极性上走对了路子,今后要进一步探索更为有效的管理、评价办法,使得科研组成为每一位执研人员的精神家园,让更多的实验教师通过课题崭露头角。

2、在本学期研究的基础上,要继续加大集体科研备课上课的力度,进一步探索相关的教学策略,推动学校课堂教学的改革。

3、各科研组的研究水平还不够均衡,有的课题缺少专家的理论指导,有的课题组活动虽然丰富,但科研含金量还要提高,今后要创造机会使各课题能得到总课题组更多的指导,邀请专家前来进行专业引领。有的组活动形式不够丰富,研究力度不够,下学期要加强课题负责人和组长的培训、交流,促进相互间的学习提高。

4、专业引领不可能时时刻刻都在我们身边,所以要积极探索常态下不断实现自身专业成长的有效方式。

5、个别科研组人员多,涉及的学科多,办公地点分散,组内老师聚少离多,难找到合适的时间进行集体科研活动,要想办法解决这一问题。

科研工作总结(篇6)

回顾一学期的教科室工作,可以说是忙忙碌碌。但总体上说能够根据学校的教育教学目标开展工作。在教师的业务能力和教学水平的发展上作了很大的努力,取得了一些成绩。但在教研的深度和广度不够。

1、深入课堂,促进教师的教学艺术驾驭课堂的能力,以“课堂质量工程”为契机,狠抓教师课堂教学,本学期学校组织听评教师的课,17位教师通过学校评价组评价达到了“课堂质量工程”的普通标准,在教育局,教师的积极参评,认真备写记录并将听课情况纳入教师考评。教师的教学能力有了很大的提高。

2、选派年轻教师积极参加周边市区学校的教研活动,不断吸取新的教学信息。组织全体语文教师参加大武口区教研室组织的语文优质课评比,共计28人次,并要求教师撰写心得体会或感受,锻炼教师的撰写能力。

3、采取结对子,走出去,请进来的方式进行交流互动,提高教师教学能力,大武口教研室二十一小来我校送课,给我校教师提供了学习的机会和探讨的话题,特别是二十一小的课,每位课题组的教师都有研讨的课题,给我们的启示,当然我校教师在评课交流中不同程度的提出了发展方向和存在得问题,提出了有研究性价值的问题,如:低年级的识字教学应如何教等问题。

4、不断组织教师积累经验,互相交流,取长补短。本学期教科室要求教师每月写两篇教学反思。学终通过年级组的交流学校交流,评选出八位教师的教学反思为较好的教育教学反思。

5、学习新课标,应用新课标已成为我校教师教学的新时尚。“学课标,用课标”的活动是教师们认为最有效的提高自身的途径。通过学课标考试,教师的学的认真,成绩85%的教师为优秀。

虽说做了一些工作,但并没有实质性的突破,究其原因:

1、教科室的主要工作人员忙于应付表册工作,没有静下心真正理清思路,写出提纲见领性的目标,如:低年级组语文教学中的“识字教学”,中年级的“阅读教学”,高年级的“作文教学”,数学教研组教学中“学习工具的正确使用”、“几何图形”的教学等。让每位教师都有研究性的课题,根据课题写材料,写反思,提高教学。 "-" .我们教师思想上还是受学校指挥行动,而缺乏主动探究意识,即使部分教师有主动探究意识,缺少专业的引领,教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座,应结合本校实际,想教师之所想,急教师之所急。

2、多鼓励教师撰写心得体会和反思,我校教师大部分是查什么有什么,真正处于自己头脑的有几句话。教案写了三、四本,反思写了七、八篇。但大部分都是拿来主义,不能结合自己的教学实际写,要形成集体备课意识。今后的查教案和反思要有新的措施,不能千篇一律,对有创意,有创新的要大力提高。

3、把业务学习和课堂教学,经验交流,反思提高创新的一个台阶,对字词句上反复斟酌。发挥集体才能。

4、采取学校内的评优质课活动,说课活动等。激发教师的积极性,给教师创造展示自我、锻炼自我的平台。

5、外出学习教师要做好校本培训工作。

科研工作总结(篇7)

随着新课程改革的全面推进,我校的英语教学工作得到了学校领导的重视和支持,这使我们对自身工作也有了更高的认识和定位。为此我们提出了这样一个工作总要求,即“以整体推进基础教育课程改革为中心,以课题研究为主线,以深化课堂教学为重点,奋力拼搏,开拓进取,切实提高教科研工作水平,努力为我校全面实施素质教育服务”。在具体的工作中,我们重点抓好以下几个方面:

一、注重理论学习,提高教育教学水平

只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平,才能更好地为教学服务。本学期,结合我校英语教学的实际情况,我组教师认真学习相关的教育文件、教学理论,认真研读《新课程标准》等。通过学习,大家明确了新课程改革的主要目标,增强了课程改革的责任感和紧迫感,从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,组织课堂教学,并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,产生了较好的效果。

二、强化常规要求,规范教学工作

全组老师遵照教学常规要求,规范自己的教学工作,大家进一步明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求,从宏观上把握各个年级的知识脉络。低年级着重学习习惯的培养。中年级在此基础上,加强学生书写习惯的指导和培养。高年级则注重读书读写的培养和综合能力的提高。在复习过程中,注意查漏补缺,引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理,同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定,在教学中根据各班学生的实际情况,灵活调整,结合英语教学的特点,个别辅导的契机,切实提高学生的英语学习、运用能力。此外,我们鼓励学生在校内、校外主动地接触英语,并且利用多媒体教学资源帮助学生学习英语以及了解英语国家的文化,从而培养他们对英语的爱好和兴趣。

三、落实各年级教学目标

三年级是起始年级,学生都是“一张白纸”,对于课堂用语,学习习惯等都无从入手,因此,教师的引导就显得尤其的重要,我们共同认真钻研教材,以趣味性为主旨,逐步形成了本组的特色——课堂容量丰富、学生听课习惯好,兴趣浓。四年级以激发学生学习兴趣,调动学生主动性为出发点,充分利用网络资源,侧重加强学生的听说训练。五年级侧重于中、高年级衔接教学的研究,及学生对语法知识灵活运用能力的培养。

四、抓好公开课教学,努力提高教学能力

课堂教学是教学工作的主阵地,提高课堂教学的实效性、培养学生学习兴趣、提高学生学习成绩是我们的最终目的。为此,本学期,我英语教研组积极参加区级、城乡联合体、校级优质课、公开课评选,收到良好效果。大家在积极学习教学理论的同时,苦练教学基本功,从课堂教学的组织、方法的优化,情境的创设等方面相互勉励,共同进步。我们还经常进行“说课——集体备课——上课——集体评课”活动,让讲课老师能发现自己课中特色的地方,找出自己在教学中存在的不足之处,虚心接受听课老师提出的意见和建议,不断改进教学方法,努力提高教学质量。通过这些活动,我们取长补短,探讨教学得失,有力地促进了教师业务能力的提高。同时,我组教师非常重视自身教学能力及教学素质的提高,积极撰写教研论文。

回首20xx年,忙忙碌碌,忙碌中感觉踏实,辛苦中留下回味,不断激励我们奋进,勤勉播种了收获。工作中的进步和领导的信任、鼓励和支持分不开,今后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践!

科研工作总结(篇8)

本年度,我校教科研工作以继续深化学校的英语特色建设为突破口,以“关注课堂,提高教学质量”为工作主线,坚持教科研管理科学化、课题管理规范化,开展好学校的教科研工作,不断务实课题研究,提高课题研究的质量,提升课题研究的价值,以创新的精神,求实的态度,扎实的工作,为我校的教科研工作再上一个台阶而努力。

1、继续完善和建设学校教科研机制,形成科学、健全的教科研制度

为引导教师进入研究的状态,使我校的教科研工作进一步规范化、制度化,使课题研究扎实、稳步地向前推进,保证课题如期优质地完成。年初我校成立了教科室,制订了“教育科研管理制度”,使之逐步成为我校教育科研工作的长效管理机制。本制度明确了“课题领导小组”、““课题组长”和“课题组成员”的职能;规定了课题管理的办法;强化了课题过程管理的机制。下一步我们将制订一系列教科研奖惩办法。使我校的教科研工作步入健康发展的轨道。

2、以创建”英语特色学校”为龙头,力争学校立项课题获得较大成效

继续深入开展三个省级课题《在行知思想指导下的小学生成长档案的研究》、《清华一条龙英语教学管理模式的研究》、《张思中教学法实验研究》和两个市级课题以及一些校级课题的研究,六月份我校参与研究的市级数学课题《数学生态课堂的研究》已顺利结题并立项为省级课题。立项的省级课题《小学英语教学及课程资源开发的研究》在各级领导专家的指导下已顺利开题,我们围绕省级课题《小学英语教学及课程资源开发的研究》这个课题进行了一系列活动:问卷调查、家长开放日、校园环境的布置、快乐英语单词竞赛、英语书写、手抄报等,营造了浓厚的英语学习氛围,培养了学生学习英语的兴趣,可喜的是,在市级英语风采大赛中我校多名选手分获一二三等奖,获奖率较往年有较大地提高。

另外,为了确保《在行知思想指导下的小学生成长档案的研究》课题的顺利进行,我们采取了问卷调查、对话、查找文献和研究学生评价理论的方法,在备课、课堂教学、作业与考试、家访与个案分析、成长记录等过程中,全面指导教师开展课题研究活动,提高课题研究的效率,确保课题研究的质量,从而提高教师的教育科研水平。

3、注重平时研究,坚持教研结合

首先让课题实施贴近课堂。随着新课改的深入实施,我们必须清楚认识:只有关注课堂教学,课改才能深入,因此我们工作的重心是进一步推进课题研究与课改的结合,积极探讨把课题的研究和课堂教学结合起来,切实做好“常态课”的研究工作,对教学过程中存在的问题和困惑进行积极的研讨,有效提高35分钟课堂教学效果,我们坚持听教师的随堂课,达到模仿—内化—反思—实践。其次根据学校课题研究的重点,每个实验教师从小处入手确定自己的研究专题,每个实验老师每个阶段都应围绕自己的研究专题进行研究、制定研究计划,积累材料。以《英语特色学校实践研究》课题为抓手,我们确立了《每日英语》等七个校级课题的研究工作,每个课题有专人负责,期初写好课题计划,期末写好课题总结,并做好对课题过程性资料的收集工作。

4、加强美术组“陶艺”校本课程的开发和研究,提高教师开发、利用、整合课程的能力

本学期陶艺室的硬件建设已基本完成,配置专用桌椅25套,专用多媒体讲台一张。课题研究围绕每年级教材中的泥塑课,做到点、线、面的三级运作,使学生分级分类地接受到泥塑的熏陶,我们陶艺小组有幸被评为区级“红领巾陶艺小社团”。

5、加大宣传力度,推广科研成果

为了做好教科研成果的总结和推广工作,我们认真组织好教师参加各级各类教科研竞赛活动,以及各级教科研论文评比活动,通过研讨课、交流会等形式,对较好的研究成果和改革成果加以宣传推广。年初我们召开了教科研课题交流会,邀请市、区专家亲临指导,会上各课题组组长认真总结了上学年的研究情况,明确了下阶段研究任务,专家给我们进行了指导和点评,使我们进一步明确了我校课题研究的方向,理清了课题研究的思路。每学期结合各学科青年教师优质课的评比活动,开展集体备课、上课、评课活动,组织部分课题实验教师上研讨课,并邀请专家点评指导,学校领导还尽可能提供一些让中青年教师外出学习的机会,进一步提高了教师的科研、教学能力和思想认识水平。现在一批年轻教师逐步转变了教学观念,并积极地参与到课题的研究中来,本年度在各级教科研论文评比中我校上报了三十余篇,其中获省市级一等奖达17篇,学生在各级竞赛中也取得了较好的成绩,先后有15人次获得国家级市级一、二、三等奖,各种研讨课、观摩课也获得了一致好评,徐福红等10位教师荣获区级“教学能手”称号。

6、加强对课题研究材料的积累工作

各课题组根据本课题的具体情况,及时记录研究过程中每一细小环节,留心、有效、完整地收集研究材料,做好学生个案的研究工作,并将研究材料进行分类,及时收集归档。

7、努力的方向与改进措施:

(1)做好教师的各类培训工作,加强教师的自我学习,鼓励教师把读书变成自己生活的一种方式。

(2)搞好对课题过程资料的积累和管理工作。

(3)课题研究与有效课堂的有机结合。

(4)课题研究与校园文化建设有机结合,不仅办特色学校,更要提升我校的办学品位。

由于我校的教科研工作起步较晚,基础较薄弱,还存在许多不足,如资料收集不够完善、不够系统,课题组成员研究的积极性、主动性不够,相互交流较少等等。今后我们只有脚踏实地,步步为营,才能使我校的教科研工作卓有成效。

科研工作总结(篇9)

20xx-20xx第二学期教科研工作总结转眼之间,一学年将要过去,展望过去的一年,我们幼儿园的教科研工作取得了喜人的成绩,但也有不足之处。现在总结如下:

一、教科研工作的情况分析:

优势:

1、上学期全体教师都积极投入环境创设、教育教学等各项工作,为迎接省优质园的检查做出了尽心的准备,特别是在过程中体现出互助互励的精神,使教师们在实践中对我园课程有了更进一步的认识和理解,也使教师间的合作关系更为融洽和谐。

2、通过开展形式多样的教研活动拓展了教研新思路,教师们可以摆脱传统教研学习时“面对面,难开口”的困境,使学习变得轻松和自由,教师能畅所欲言的发表个人的想法和观点,也能使教研组更好的了解教师实践过程中的真实想法,有针对性地开展研究。

3、教师的工作质量不断提高,特别是在争创活动的实施过程中,教师们凸现出极强的责任心,力求通过创设整体环境、设计出能让幼儿自主活动、发展的教学方案。

4、教师们正逐渐将所理解的课改理念转化为自身的教育行为,实施过程中有了初步的整合意识,注重做好活动前的各项准备工作(幼儿认知经验、生活经验、多媒体课件、环境创设等)。

不足的:

1、对“主题环境的创设”可以进行更为深入的研究,可结合本班实际情况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值,让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。

2、教师们在组织教学活动时忽视“教具投放的使用价值”“幼儿座位安排”等细节问题,缺乏对幼儿进行全面素质的培养;忽视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。

3、“听课-说课-评课-议课”的活动形式,促进教师的自我反思,评课时教师们更多的是罗列现象或问题,对具体情况的分析还不够深入。

二、积极搞活科研,促进教学的发展

作为地处农村的幼儿园,我们充分认识到自身的差异:一是师资的差距:二是教学观念的差距:三是校园文化底蕴的差距。如何缩

小这些差距,我们认为唯一的办法就是走“科研兴教,科研兴园之路”,为此,本学年我园在认真分析本园现状和教师的教学实际,在原有实践经验的基础上,经过反复研究和设计,我们确定了《节奏乐活动与幼儿创新能力培养》为我园的主攻课题,因为以前教师很少上节奏乐活动,对它也感到较为头疼,因此我们选定了这个内容作为教学改革的突破口。在我园,节奏乐相对于其他课程来说基础比较薄弱,可以说搞科研前平时也很少上这类活动,现在作为科研活动全园教师感到了较大的压力,但是我们不再畏缩,我们认真查找资料,学习相关的教育教学理论和先进的教育教学经验,认真进行试验、探索,经常在园内展示课题研究课(每学期课题组成员人人进行说课、人人展示一堂研究课),肯定老师的成绩,激励教师将课题研究引向深入,积极探究节奏乐活动的教学方法,使幼儿主动地学习,而不是让幼儿一遍一遍地机械化练习。研究之初,老师感到问题很多,一是对音乐的欣赏和理解,二是怎样来教学才能发挥幼儿的主动能动性与创造性,而不是老师编排好节奏让幼儿进行练习?刚开始时,我们对上述2个问题较难把握,例如对音乐的欣赏,一是教师不怎么会上音乐欣赏课,二是由于教师的原因幼儿不会欣赏音乐。曾经有一次,一位教师让幼儿欣赏一首音乐,问:你觉得这首音乐怎么样?幼儿说:很好听,连问了几个人都是一样的回答,老师接着问:这首音乐是优美的还是雄壮的?有幼儿回答是优美的,也有幼儿说是雄壮的,好,接着听第二遍,再提问幼儿,还是众说纷纭,教师那个是心里急哪! This is how to do?在科研活动中,教师提出了这个苦恼的问题,大家纷纷出谋划策,有位教师提议说:我们就来选择优美的和雄壮的2种对比明显的音乐,让幼儿听着音乐进行表演,看他是否能理解?后经过验证,这种方法行之有效,就这样,我们一人有难大家帮。

我现在真切地感受到,在实践中注意积累问题也是促进教学发展的一条有效途径。因此,在科研实践活动中,我要求老师们把实际遇到的问题记录下来,在学习中大家一起商量、解决,这与现在的反思教学有点相似吧!那么在节奏乐活动中如何培养幼儿的创编能力呢?经过大家不断地实践、研究、再实践,现在我们现在终于摸索出了几条有效的途径。

科研工作总结(篇10)

本学期我校教科研工作,坚持以积极稳妥地推进二期课程改革,切实提高教学效益为主题,在“科研为先导”的旗帜下,进一步加强学习与研究,不断更新教育理念,深入研究教育教学理论,紧紧围绕新的学科课程标准,通过多种形式、多个层面的课题研究活动,帮助教师改变传统的课堂教学方式,优化学生学习策略,重视培养学生的创新精神与实践能力,提高课堂教学效益,学校教科研工作在全体教师的共同努力下,取得了可喜的成绩。

一、组织教师认真学习课程理论,转变观念,提高教科研能力。

1、加强理论学习,提高教师理论水平。

我们认真组织教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识,做好教师业务学习的学习提高工作。本学期,我校围绕新课程实施中的一些具体课题,如新课程引起课堂教学策略的变化、学习方式的变化、教师角色的变化、通过学习、培训、研究、交流等多种途径,努力建立一支师德高、业务精、功底硬、作风实、善创新的优秀教科研教师队伍。

2、加强培养学校教科研骨干队伍,提高教师教科研能力。首先我们努力提高教师的理论素养。我们通过教研组长组织成员广泛阅读理论书籍,吸取营养。在此基础上,形成学习制度,每个教研组进行业务学习,每位教师要写好学习心得,定期交流检查。其次增强研究人员的科研能力,通过积极组织校内课题研讨活动,指导教师精心选择适宜的科研方法,对青年教师进行科研方法的培训等,提

高教师的教科研能力。再次,为增强教师的科研业务能力,本学期我们根据旗教科室的安排和学校组织的各类学习,认真组织教师外出参加听课学习活动,外出听课后,我们要求外出参加听课教师认真写好一份听课心得记载,并在教研组范围内组织学习讨论。

二、加强学校教科研科学管理,促进教科研工作有序、高效开展。

1、加强课题研究过程管理

这也是教科研工作的重中之重。本学期每个课题组重点抓计划的制定,通过教研组抓具体研究汇报课,抓实践研讨活动,确保每个课题组按计划进行活动。同时每个课题组都要定期召开课题组学习会议,记录好每次会议、研计、活动情况,收集好各类资料,并定期交流,做好资料的积累。

2、强化激励措施

本学期在确保各项课题研究扎实开展的同时,学校教科室将根据三中小学教科研管理条例,对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行专题考核,对于考核获优秀的教师给予一定的奖励。

三、重视课题的开发,促进学校课题研究的系统化。

为了使我校的课题研究井然有序、有重点、有层次地开展,我校教研室负责课题组与教导处组织下的教研组紧密结合,将教研组与课题组结合,通过具体研究,使课题研究真正将主攻方向放在深化课堂教学改革,提高课堂教学效益上,推动素质教育全面深入进行。

1、认真组织课题研究,提高课题研究的水平。

本学期,我校加强了科研课题的研究工作,每个课题组,对照学期计划,都开展了丰富、有效的课题研究活动,每个教研组,老师积极参与课题研究,为上好研讨课,课前教师集体备课,课中教师集体听课,课后上课教师先谈设计思想,然后课题组教师中肯的'评议,肯定优点,更提出建议,通过这样的活动,促进了学校教科研水平的提高,同时也促进了学校全体的发展。2、规范课题管理,提高课题研究质量。

2、规范课题研究的操作,使教科研真正落到实处。

我们教科室认真地对学校每项课题进行学期评估,以促进每个课题健康有序地开展,使教科研真正落到实处。本学期,我校出台了课题教师考核办法,对教师的学期教科研情况进行考核。

四、积极创建教师展示研究成果的舞台,推广研究成果。

本学期,教务处、教研组等组织指导广大教师特别是课题研究老师、青年教师积极撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例课改汇报课等多项活动,本学期,我校共有五名学生在全国奥数比赛中获奖有四名学生在综合能力测试中获奖多名学生在美术比赛中获奖等

纵观一学期的教科研工作,还存在很多不足之处,特别是组织带领广大教师在课堂教学中的改革力度不够;教育科研论文等在区级以上刊物获奖发表的面还不广,但随着教育科研在我校的不断扎根,我校的明天会更美好的。

科研工作总结(篇11)

本学期,教科室在校长室的领导下,教科研工作以学校发展为宗旨,积极开展以校为本的教科研工作,积极走“以科研促教学,教学科研相长”的道路。增强教师实施课程改革的使命感和责任感,深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教科研的先导功能,以课题研究为载体,学科课堂教学为基地,努力提高教科研质量,促进我校教科研水平向更高层次发展。现就这一学期的工作总结如下:

1、加强学习培训,转变思想观念

To carry out and work, we must first have a good of ideas.本学期,我们要求教师确立终身学习的思想,一线教师每学期认真阅读一本教育理论专著,科研干部带头学习、超前学习,及时将值得关注的好文章,好的理论专著推荐给大家,供大家及时阅读讨论。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策,及时阅读相关的教学刊物。 study, and , the and level of in the whole has been , and has that and is us. In our daily and work, and must have and to .观念的转变体现在教师的工作实践中,他们注重从教育教学的实际来发现、研究问题,着眼于自身教育教学素质提高和课堂教学质量的提高,并围绕教育教学过程中的得与失,认真进行反思,及时撰写教学随笔。

2.加强课题研究,规范过程管理

1、制订计划,扎实过程研究。

围绕临沂市“十一五”科研规划,我校将课题研究的理论成果加以推广,以学生擂台赛为抓手,加强学生体验活动基地的建设,为学生提供激发潜能、展示特长的有效载体,使每个学生得以充分、健康的发展。 with , the of the group the idea, wrote the plan, the gains and of the , and the with the of the .

本着求真务实的原则,精心策划组织各类教学科研活动,为青年教师快速成长创造条件、搭建舞台,努力打造一支师德优良、素质优良的队伍。教学技能,基础扎实,发展快。 教师。 各研究组在组内日常研究的基础上,上好研究课。 并有目的地组织课题组教师对研究内容进行讨论和评价,使教研活动与科研活动有机结合。

2、全面总结,做好结题工作。

本学期,我校市级课题《小学数学建模实践与研究》顺利结题,此课题在近两年的研究过程中,我们按照邓小平同志“三个面向”的思想,改革基础教育课程的管理现状,开发有利于多元化人才成长和发展的课程。本课题的研究与实施,

给学校的发展,给教师专业的发展,给学生个性的发展,提供了一个崭新的舞台。

3、积极投入,协作临沂市省级"十一五"课题研究。

我校积极动员教师全员参与,投身教育科研的热潮,开展课堂教学的探讨、研究。我校课题研究在各科课堂教学中实施、展开,教师撰写的有关课题研究的课例、论文多达三十篇,取得了显著成效。

三、建立激励机制,促使教师由经验型向科研型转化

1、为激励广大教师积极投身教育科研,教科室完善了教科研奖励制度,每学期评比教科研先进个人。对课题研究、论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息,着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高,在全省组织的“教育案例”大赛中,我校共有二十多位教师参与,将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度,提升了自己的综合素质。

四、依托信息资源,提高科研实效

注重校园信息化建设,以信息化推动教育教学工作是我校的一个办学特色。经过多年的探索,我校在信息化建设方面积累了一定的经验,网络教学平台、内容丰富的资源库,给教学科研工作的开展提供的了有力的保证。本学期,我们继续以信息化建设为依托,不断充实完善校园网信息资源库,积极探究信息化与各学科教学整合的方法和途径,提高科研实效。

五、注重科研总结,推广研究成果

本学期,根据上级部门和学校的工作安排,我们组织教师(特别是课题组教师和青年教师)认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等,积极参与各级各类评价工作。 back at the and work of this , some have been made, there are still many that need to be and . 在今后的工作中,我们将进一步营造全员参与的氛围,搭建施展才华的舞台,提供信息交流的场所,使教研工作稳步推进。

科研工作总结(篇12)

一、指导思想

以县教育局工作部署为指导,围绕县教师发展中心工作主线,在全校工作意见指导下,树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识。 以校本教研为载体,以提高教学质量为重点,持续推进课堂教学改革,加强教学规范建设,促进教师专业成长,积极探索提高教学质量的途径和方法,全面推进我校素质教育发展。

二、主要工作

(一)继续深化新课改工作

1、做好本级集体备课活动。 首先由任课老师备课,然后交给教研组集体讨论、修改、试课,然后是公开课,集中评课,修改后上课。又教又评。

2、组织各级教师深入解读新课程,将新课程理论有效地贯彻到教学实践中。

3、组织各级教师学习收看县教师发展中心举办的“单元与小组教学”网络研讨会。

4、结合学科,开展有效的教学研究。

(二)大力推进校本教研

1、做好线上线下教学衔接。 针对疫情带来的两极分化,如何有效衔接线上线下教学是本学期初教研的重点。 正视差异,关注孩子身心发展。

2、积极探索全组单位的教学研究。 针对疫情带来的课业紧张,我们开展单元组教学研究,提高课堂教学效率。 以课堂教学为载体,全面提高学生的学习质量。

三、加强教研组建设

(1)每周二下午组织语文组成员开展教学科研活动,定点、定内容。

(二)开展滚雪球式教研活动集体备课、教学、评价、再评价。 每位教师每学期至少举办一节公开课。

(3)积极撰写论文(含案例),丰富和分享教学经验。

(4)自我总结和自我反省,整理教研组档案资料。

4、继续重视教师教育理论学习,组织教师做好校本培训,重点开展“读好一本书,摘好一篇教育理论,写好一篇优秀论文,参与学校开展的一项研究项目”。

(三)规范日常工作

1、严格执行课程计划,坚持按时上课,不拥挤不占课时。 上课期间,不得随意离开教室、随意拖延、随意换课。 建议课堂作业尽量在课堂上完成,保证学生课间休息。

2.细化和创新教学规范。

备课:坚持实用性、实效性原则,紧扣目标,分层教学,体现个性化、活动化、合作化特点。 知其所思,需刻苦钻研教材,掌握重点难点。 备课是有预付款的,每个老师至少要提前一天。 每周备六节课,六节课至少有两次课后反思和两次板书设计,最多提前一周备课。 鼓励第5至第7单元开展单元分组教学。

上课:每位教师积极践行新课程理念,开展课堂教学研究。 在课堂上,尊重学生的个性,以人为本,强调激励性的教学评价。 培养学生的问题意识、独立探究、口头表达、思维能力和合作沟通能力,营造民主、平等、和谐的课堂氛围,努力提高课堂效率。 确保每个单元教学至少使用一次多媒体教学,每位教师每学期至少有一次公开课,鼓励课堂磨练。

作业布置与布置:形式多样,适量严谨,少机械记忆和重复练习,多布置激发兴趣、能力培养和情感体验的作业,提倡分层作业。 布置作业也要注意学科间的配合与平衡。 作业批改要有日期和评价,改正后要有重新审批。 要注重学生作文质量,规范格式,激励评价,提倡特色批改。 本单元整组教学的作业布置必须前端、恰当、高效。

测试与评价:教师要重视课内、课内测试和单元测试。 检测后要认真改正,及时分析,及时反馈,并进行登记。 提倡教师自行设计测试题,提高教师教学水平。

3、质量是评价学校、评价教师、评价学生最重要的依据。 学校教育的质量和学生的学业成绩在很大程度上取决于每位教师。 在工作中,要不断分析本校教育质量,看成绩,找出差距,不断提高本校教育教学质量。

4、积极组织和参加语文学科竞赛,以赛促赛,以赛促素质。

5、加强校园文化建设。 本学期,各年级继续开展“读书漂流”活动,利用教育教学的各个环节,将读书活动渗透进去,努力营造浓厚扎实的读书氛围。

(四)活动有序开展

1、定期开展教研组活动

本学期共开展主题活动10余项。 其中,以中队文化建设为载体,结合廉洁文化,创作编辑的《君子颂》获县级优秀奖。

2、小组级公开课按时完成

(一)朱海荣老师授课的教学单元整组“带字幕”

(2)陈贤吉、许林芳两位老师同班,《南影夜读》

(三)吴文双执教《宝葫芦故事的创作与编纂》

(四)郑乐乐老师讲授《海的女儿》

(5)胡艳琼老师讲授《中国园林八》

3.有效的阅读活动

4、切实开展综合学习,开展诗集选编和“敲开诗歌之门”的舞台展示活动,取得了良好的效果。

5、本学期各年级班主任在各项活动中均取得了较好的成绩。

6、及时反思本学期语文教学和教学科研工作,做好总结。

科研工作总结(篇13)

20xx年,我校教科研工作根据尼勒克县教育局教研室及学校教研计划,扎实开展教研工作,取得一定成效,现总结回顾如下:

一、努力做好校本培训工作。

1、培训工作日常化。我们把校本培训当作学校常规工作来抓,与平时的教研活动、业务学习相结合,与青年教师、新任教师、合同管理的培养相结合,学期初就订好培训计划,并按计划执行,并要求参与培训的老师写好培训学习心得。

2、培训内容广泛性。培训内容力求做到全面、丰富、翔实。具体有各科课程标准的学习、“教材分析”光盘的学习、教学案例的观看、网上自学等。

3、培训形式多样化。在校本培训中,我们力求做到形式多样,贴近工作实际。具体有反思教学、参与式讨论等研讨形式,在培训效果上体现了“新、活、实”三个字:内容新──推进高效课堂理念,教学方式和新型的师生关系;方法活──案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式;效果实──备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。

二、积极开展教科研活动

1、教科研行为自主化

制度上保证:学校规定每周四上午早读、第一节为语文学科校本教科研时间,第二、三节为数学学科校本教科研时间。真正落实“周四听课日”及“每听必评”制度。每次的研讨活动做到定时间、定地点、定发言人,每次活动都有记录。每位老师上一节校级研讨课,课后及时评课并做好记录。

组织上到位:教务处是开展校本教科研的中间力量与基本组织。我校非常重视教务处的建设,根据学校实际分成3个学科教研组,其中语文、数学教研组再加维语教研组。明确各教研组长的职责,加强对教研组的指导与考评。行为上跟进:要求教师主动参与各类教科研活动,主动与同事交流实验中的成功与失败。广大由“被动学习”变为“主动学习”,由“被动研究”变为“主动研究”,学校教科研氛围日渐浓厚。

2、教科研形式多样化

我们把校本教科研作为教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在每周的教科研活动时间里,能畅所欲言,谈论教学中的种种困惑,抒发教学中的得意情怀,探讨教学中的神来之笔,明辨教学中的是非曲直。教科研已脱去了它神秘的外衣,更加平民化、大众化。不知不觉中,教科研已成为了教师教学中不可或缺的重要内容。除了固定的教研活动时间外,即时教科研司空见惯:办公室里,同学科任课教师围绕某一教材或教学内容展开研讨交流,以求化解教学疑难、探讨教法学法;同班级任课教师或原任教师经常针对某一班级现象或某一学生的某一方面表现进行现象透析、探讨教育之方;很多下课回来后放下书本,一手端起茶杯,一边兴奋地向同事们讲述刚刚发生的教学故事……这些不起眼的形似“聊天”的行为和过程,就是被我们称为校本教科研“小插曲”的群众性即时教研活动。实践告诉我们,这种经常性的校本教科研活动很具生命力。它有以下优势:

(1)具有自发性。这种群众性教科研活动事先没有统一的布置,往往由身边的某一现实问题切入,较多关注这一问题的“热心观众”就会不自觉地“卷”进来,因而会产生“一石激起千层浪”的现场研讨效果。

(2)主题性突出。这种研讨活动往往以工作中遇到的鲜活的实际问题为话题而展开。稍加留心,我们就会发现这些话题内容宽泛,涉及到教育教学工作的方方面面。而老师们对某些教学事件有亲身经历、对某些学生比较了解,“聊”起来感觉“言之有物”,针对性强,所以乐于参与。

(3)实效性强。俗话说:三个臭皮匠顶个诸葛亮。在宽松的空间里,老师们感觉“放得开”,可以不拘形式地去研讨教学疑难、交流育人经验,因而研讨气氛也尤为热烈。在这种开放的空间中,老师们可以敞开心扉去交换不同观点,碰撞中生发思维、共享教育智慧,因而思维也极其活跃,由此会达成许多共识。由于许多问题的解决方案凝结了集体智慧,往往可操作程度较高,实施起来就会具实效性。

(4)与集体性教科研活动互补。虽然这种零散型的群众性教科研活动的研讨内容往往都是存在于教育教学环节中的一些不起眼的“小问题”,但它以时间、空间以及内容的自由、开放等方面优势,突破了集体性教研活动的某些局限,可以与各类集体性教科研活动共存互补、相得益彰。

三、搭建学习对话的平台

1、校内:师徒结对。让新任教师在老教师的带领下,很快进入教学状态。针对我校新任教师较多的现状,指导这些新老师赶快站稳讲台尤为重要。指导老师不仅在方式、方法上进行指导,课堂永远为新任教师开放着,并经常进入新的课堂进行实质性的指导教学,手把手的教给他们一些教学方法、解决问题的策略。在校级教研课的研讨中,我们敢于创新。本学期开课的课题是选择自己比较没把握的,对自己有挑战性的课型来开课。上完后,再集中研讨,从中受益,明白自己的努力方向。

2、校外:走出去。一是有计划地安排教师外出学习,尤其是青年教师在政策上给予倾斜。对于一些优秀青年创造机会,让他们接受高层次的培训,聆听各位专家们的报告,促使他们尽快成长,并要求他们外出学习归来,要及时总结别人的优秀经验在教研时或工作例会上进行传达,做好二次培训工作。

3、参加双语教学活动:我们每学期都参加以县教育局牵头的双语教学活动。活动分为两部分:一是参加课堂展示及观摩学习。二是参与其他学校的课题实验。每次参加完这场活动,大家都觉得受益非浅,从中得到很多启示。

4、积极参与课题实验。我校数学教研组多名教师参与教研室开展的高效课堂的课题研究,收到了较好的效果。3、校本教科研带来了教师之间的和谐氛围,增强了学校的凝聚力。在校本教研中学会了反思,在相互尊重中学会了交流,在虚心中学会吸纳,在领悟中学会调整,在合作中获得成长。今后,我们学校将乘着校本教科研的东风,在课改的浪潮中努力拼搏,更好地发挥教研组的作用,把工作做得更好。

科研工作总结(篇14)

1、营造学校科研氛围,提高教师科研积极性。

(1)加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践,还可以改变自己的生活方式,从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦,提升自己的精神境界和思维品质。

(2)克服教师的畏难情绪。通常,不少中小学教师在谈对教育科研的认识时,往往有人反映出对教育科研有畏惧感,认为科研比较高深,中小学也有人对教育科研持“负担论”,认为中小学教师的本职是教好书,搞科研是额外负担,通过一年的宣传教育,使教师克服了畏难情绪,使他们投身教育科研,并把教学过程与教育科研过程统一起来。

(3)强化教师的反思意识。 《词典》有云:“反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说:“成长=经验+反思”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思,善于从中发现问题,对日常工作保持一份敏感的探索的`习惯,不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中,要求教师每天反思,并记录实验随笔,把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来,既可以是记叙,也可以是议论,还可以是抒情,内容、形式不拘一格。 The of data rich for and , and also the of ' and .

2、组织教科研培训,加快教师向“科研型”转轨。

为了提高教师从事科研活动的积极性,提高教师的教育科研能力,通过“请进来,走出去”的方式,配合市教科所、教研室,组织教师参加新课程培训及教育理论的系统学习,使教师由“经验型”向“科研型”转轨。本学期组织了课题组成员进行了有系统的科研培训。

3、加强理论学习,提高教师科研理论水平。

读书学习,是学习型教师的生活方式。我校在今年经费比较紧张的情况下,仍继续为教师订阅教育教学报刊,使教师能及时了解教育理念、教学动态。同时,要求每位教师每学期学习一本教育理论专著,并写下自己的读书心得体会,引导教师运用现代教育理论指导教育实践,学校还对教师的读书心得体会进行了评比。

4、规范课题管理,努力提高教师科研能力。

严格按照制度进行课题实施,加强课题的过程管理,一月一次课题组交流,一学期一次课题中期检查,形成制度,雷打不动,从而进一步提高了教师的科研能力和教学水平。

5、注重成果的展示和推广,提高教师论文撰写水平。

为了有效地提高我校教师的教育教学水平,以及撰写论文的能力,要求每位教师不断反思自己的教育教学活动,年终写成教育教学论文,每人上交一篇,参评获奖一篇,每两年在省级刊物上发表一篇。

5.本学年教科研重要成果:

(1)省十五规划重点课题《新课程背景下教师教学合作的研究》荣获省、市一等奖。

(2)信息技术与学科教学的整合》、《初中语文课程资源开发》、《社会学科渗透环境教育》三个市级课题也已如期结题,其中《信息技术与学科教学的整合》获得市级三等奖。

(3)“千名骨干教师读书月”活动中我校获优秀组织奖,且有9篇论文获奖。

(4)参加金华市第三届课改论文大赛,有68篇选送参评。其中获一等奖4人,二等奖16人,三等奖29人,学校荣获优秀组织奖。

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