时光如光，耀眼的瞬间，黯淡无神，一个工作期即将结束，这时候我们应该准备好这段时间的工作总结，工作总结是指导以后工作的基础，吸取经验教训和教训，让以后的工作少走弯路，多出成绩。 怎样才能写出好的总结？ 推荐您看看以下老师科研工作总结，希望对您有所帮助，收藏。

教师科研工作总结[第1部分]

面对春天美丽的花园，谁不欢喜呢？ 我们学校无疑是一个大花园。 如何让这个大花园一年四季都春意盎然？ 它的活水之源自然是教育和科研。 当然，教学科研是一项系统复杂的创新工作，需要热情、兴趣和专注，还需要充足的时间和执着的毅力。 一位文学大师曾说过，一个人无论做什么事，只要坚持20xx年，就一定能够取得巨大的成功。 我并不奢望自己能“集大成”，但这五年来，我对教学和科研情有独钟。

1、以教学科研为载体，走特色办学之路。

教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是学校教育事业发展的助推器。 发展教育，教育科研必须先行。 因此，在学校管理中，我始终坚持：以教学和科研为载体，走有学校特色的办学道路，竭尽全力做好学校的教育和科研工作。

为谋求学校自身的发展，探索具有自身特色的办学之道，在学校的发展规划中，我明确制定了教研工作的近期和远期目标——德育工作：通过《小学德育小、密、活特点的实践研究》形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，努力把我校学生培养成为合格的小学生行为规范，品行端正，身心和谐。 教学方面：以“多类型、多渠道、层次发展学生个体优势”（简称“双多元教学法”）为切入点，构建校本课程框架，辐射辐射同时开展各学科课题研究，围绕教育教学为核心，强化“教学科研为先导”意识，深入开展课题研究，强化课题过程管理。

“双多元教学法”项目实施几年来，我校初步形成了以数学为龙头，英语、计算机、写作等学科相结合的办学特色。一批“特长生”脱颖而出，学生的人格素质得到全面全面的发展和提高，有力地推动了学校的课程改革。

仅xx年，我校就有400多名学生在各级各类比赛中获奖。 《小学生xx新闻》杯小学生探索与应用能力竞赛一等奖； xx省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖； 中国青少年阅读写作比赛50强； xx市英语口语比赛二等奖…… 罗列这些荣誉和数字并没有沾沾自喜。 我有的只是欣慰——因为教育和科研，我校形成了“特色鲜明的学科”和“丰富多彩的学生学科”的办学特色。

2、以教学科研为平台，让教师成为研究者。

高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。 建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力、在未来竞争中占得先机的教师队伍，是学校教育教学改革发展的百年大计，迫切需要培养高素质的创新人才。 因此，我们要走科研之路，扎实文章，努力造就一支理念新、师资过硬、业务精湛、舆论端正的教师队伍，努力提高教师教育水平和办学水平。科学研究。

良好的教育科研环境和条件能够产生巨大的动力，促使教师开展​​各种教育研究。 为此，我校为教师创造各种条件，采取多种措施，营造宽松、有利于科研的氛围，引导教师走上科研和教学之路，为教师排忧解难，鼓励教师自主开展科研。教育教学实践。 去调查实验。 为鼓励教师参与教育和科研工作，我积极提供良好的外部条件，如提供丰富的图书资料、科研设备，并开通收集最新科研信息的渠道，为教师拓宽研究领域。拓宽视野，提高研究水平。 学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。 同时，也为教师搭建教育科研交流平台，为教育科研成果的发表和推广创造条件，为教师提供施展个人才华的机会，充分促进碰撞学术观点和科研灵感的激发。

为进一步丰富学校科研氛围，真正落实“科研兴校、科研兴师”发展战略，努力实现教育科研制度化、全过程化、全员参与。研究、全引进、教育科研全过程。 管理使科研蓬勃发展。 我校实行“三进”政策，教育科学进教学、进教师教育、进学生学习，让科学研究渗透到各个领域。 认真做好“三个结合”，即理论与实践相结合、学科研究与日常教研相结合、教育与科研与创新型教师培养相结合、争创名师，使科研成为提高教师水平、促进学校发展的基础。 内涵永不枯竭。

让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。 实践证明，教师与科研相结合、研究与教学相结合、教学与课题相结合，可以改变教师的生活方式，提高教师的精神境界，优化教师的思维品质，实现平凡与精彩、烦恼与快乐、颓废的和谐。和魔法。 如果我们快速切换，就会觉得上班有无穷的乐趣，教学就会充满无限的活力。 教育的科学性和艺术性为我们开展教育研究和提高自身素质提供了广阔的天地。 几年来，由于我校教师转“研”，多篇教师论文发表并获得各级奖项，每年论文总数不少于100篇。

3、以教学科研为乐，让自己拥有“流水之源”。

著名教育家XXX先生曾说过：“校长是一所学校的灵魂”，“评价一所学校，必先评价其校长”。 为了让自己成为一个好的“灵魂”，为适应当今多元化、信息化的国际趋势和基础教育领域的深刻变革，多年来，我一直把教育和科研作为一种乐趣。 教育科研的习惯。

1、用研究的眼光去观察身边的教育现象。 任何伟大的理论都源于实践，都建立在对大量事实的研究之上。 教学科研也不例外，也需要对教育教学的实际情况进行多角度、多层次的研究。 教育教学活动中不缺少研究对象，而是缺少发现对象的眼睛。 在教育运行过程中，我们会遇到学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等问题。 这些都是教学和科研的对象。 我们看不到却看不见，听却听不到。 我总是以研究的眼光去观察、发现和解决问题，以提高教育教学质量为目的来思考和分析问题。 找不到切入点的尴尬。 论文不再是空洞的，而是更有说服力、更中肯、更有效。

2.选择合适的范围，加强案例研究。 每个人都有自己的长处和兴趣。 我的强项和爱好是教育管理和小学数学教学。 为此，我始终站在教育理论和教学理念的高度，从身边的教育教学实践出发，选择合适的研究范围或方向。 例如，根据自己多年的小学数学奥林匹克强化训练，针对某个题目有针对性地搜集资料，加强对典型案例的分析，如类型、方法、模型、背景、发生、发展等。问题的过程。 细致全面的研究、比较、分析，有利于对问题的深入研究，进而提高教学和科研成果的深度、广度和理论水平。 曾参与编写《小学数学活动课读本》、《小学奥林匹克课程》、《小学数学开放题选编》等。

3.尽量以个性化、科学化的方式表达研究成果。 科研成果主要以论文的形式表达，这就要求教师尽量系统地整理、搜集相关资料，提出自己独到的见解。 同时，主动大胆创造，相信发现就是进步，总结就是进步。 为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志和教育理论书籍，了解研究内容的前沿发展和已有的理论成果，同时进一步完善自己的知识结构和能力结构。 我积极参加教育教学和研讨活动，在与他人交流、讨论的过程中更新观念，影响思维，科学准确地表达自己发现的新、奇、特、行之有效的做法和思想。

4.努力实践和推广教学科研成果。 教学科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论的辩证循环，让理论指导实践，使教学效果最大化，教育教学研究。 我总是尽力通过相关会议、沙龙、论坛等方式宣传和交流自己的教学科研成果，充分体验教学科研成果转化带来的成功和快乐。

良好的教育科研习惯给我带来了很多惊喜：曾被评为“中国教育学会数学教育研究发展中心优秀会员”、“xx市教育科研先进个人”、“吴中区第一批教研新秀”…… ……近五年，在全国各级报刊杂志发表或在全国各类报刊杂志发表教育教学论文60余篇国家。 在各种比赛中获奖。

回首往事，问心无愧； 展望未来，我充满信心。 在当前以课程改革为核心全面推进素质教育的过程中，我看到许多新的教育理念闪烁、新的教育理念层出不穷、多种教育模式碰撞。 在汹涌的教育改革大潮中，“为学生的发展，为教师的发展，为学校的发展，为社会的发展”，作为一名小学校长，我必须向专业化方向发展。 不断提高知识、专业能力、职业道德和自我职业意识，用自己的热情、毅力和智慧投身于教育和科研事业，让教育工作者、领导者、管理者拥有“活水之源”与时俱进，让我们的校园永远“春意盎然”。 不断积累丰富的素材。 在关注或研究许多教育现象时，线索会错综复杂，灵感也会不断闪现。 这些可能是教学和科研的闪光点或独到之处。

教师科研工作总结[第2部分]

我校是一所生命教育实验学校。 全体教师本着“以生命滋养生命、以生命点亮生命、以生命温暖生命、以生命关爱生命”的理念，致力于打造生命教育下的德育课堂。 在这一理念的指导下，回顾一年来我在教学科研工作中所做的工作，能够根据学校的工作计划和教学科研工作要求，制定教学科研工作计划，结合结合自身实际，结合新课程标准制定教学科研工作计划。 以基本理念为指导，有目的地、有计划、有步骤地开展课改实验，加强课堂教学改革研究。 为进一步做好教育科研工作，提高教育教学质量，现将今年的具体工作总结如下：

一、坚持并加强理论学习

加强理论学习，提高科研能力，是教师成长和自我发展的支撑。 首先，我阅读了大量的教育书籍，博采众长，使知识不断积累，思想与时俱进，不断完善教育教学理念。 其中，窦桂梅的《我的教育愿景》、莱夫·埃斯奎斯的《56号教室的奇迹》等文化课堂建设和小组合作学习教材，不断提高他们的理论修养和专业素养。 吸收养分。 我还坚持写读书笔记，收集先进的教育教学理论和案例，不断提高自身素质。

其次，能够积极主动地参加各项培训学习。 1月，赴xx参加全国汉语名师成长讲座。 7月，参加xx师范大学xx市语文骨干教师培训。 11月参加xx师范大学名师工作室主持、助教培训班。 积极参与校本教研，也能积极参加学校组织的各类培训和业务学习活动。

注重构建“学习共同体”，加强组内教师之间的交流与学习。 我会利用每周的集体备课时间，组织组内老师分享、交流读书心得或专心备课。 每次“审问课”活动结束后，我都会和大家一起温习、讨论教训，吸取别人的优点，克服自己的不足，加强自己的专业水平。

2、注重教育科研，积极参与实践，做好日常工作

作为一名教师，只注重提高自身素质显然是不合格的。 我坚持自己的学习，积极掌握新的教学理念。 同时，我也积极鼓励团内青年教师与我一起研究教学业务，共同提高教育科研水平。

1.教研活动制度化，教研活动常态化。

我组根据学校教学科研体制，专门制定了本组的制度和方案。 要求全组教师端正教育思想，严格遵循教学原则，积极探索教学规律，认真学习教育理论和先进教学经验。 鼓励本组教师勇于改革，根据现代教育的要求，及时掌握教改信息，从实际出发，确定教改实验、教学研究课题，大胆实践创新，积极撰写教学论文。 鼓励教师相互倾听，共同探讨教育理念和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。 每学期，每位教师都要向班级汇报，并对讲课情况进行录音，听完后及时讨论交流，形成书面记录。

2.注重创新集体备课、专题校本培训。

根据学校的工作安排，我们组坚持每周四两小时的集体备课制度，并要求老师提前做好前期准备。 他吸取精华，创新方法，交流好的经验和教学方法，取得了事半功倍的效果。

3.主持课题实验，扎实研究，取得阶段性成果

通过不断的实践和探索，课题组成员受益匪浅。

首先，教师的教育理念得到进一步提升。 通过自学、自我反省、合作交流、专业引领，课题组教师的理论水平有了明显提高，教师也变得有思想、有个性。 大多数教师能从理论层面分析研究教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使教师逐步向学者型、专家型转变。

二是教育科研氛围进一步形成。 由于学校重视、措施得力、团内落实，教师们逐渐由无意识变为自觉，参与积极性不断高涨。

三是课堂教学焕然一新。 通过教育和科研，教师的角色发生了根本性的变化，师生互动和合作探索显着增加。 学生成为课堂的主人，师生关系融洽，课堂气氛活跃，充分发挥了师生的积极性和创造性。

认真学习，脚踏实地的教学，脚踏实地的研究是我日常工作的真实写照。 但在我的工作中，还存在不足。 在接下来的教育教学中，我要进一步树立信心，理清思路，注重实效，勤奋工作，为成为名副其实的研究型专业教师不断前行。

教师科研工作总结[第三部分]

教研工作是基础教育工作的重要内容之一。 它在教育改​​革中发挥着越来越重要的作用。 作为一名教师，只有经常学习和研究，才能从平凡的事物中看到新的方向、新的特点。 今年即将结束。 回顾这一年的教育科研工作，现将本学期的工作总结如下：

(1) 自学：

1、坚持学习，努力提升自己

通过各种渠道，大量阅读教育书籍，坚持参加学校组织的理论和业务学习。 不断积累知识，与时俱进，不断提高教育教学理念。 多写教育教学论文。 总结自己的教育教学经验，形成自己的风格。 坚持写读书笔记，收集先进的教育教学理论和案例，不断提高自身素质。

2、加强课堂技巧，提高教学质量，讲解清楚，特别注重调动学生上课积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、轻松、快乐； 讲课讲究简练，老师在课堂上尽量少讲，学生尽量动嘴动脑。

3.虚心请教其他老师。 在教学中，要经常提问。 在每一章的学习中，我都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。 参加讲座，征求他们的意见，改进你的工作。

（二）坚持每单元教材解读

教科书是教学的主要依据。 准确、深入地解读教材是有效教学的重要前提和基础。 教师对课本的解读程度直接决定了课堂教学的效果。 我们组认真分析解读了每个单元的内容。

1、关注学生已有的知识基础，注重对教材编排体系和知识之间的内在联系进行系统分析，从整体上把握各类知识在教材中的分布情况，认清各类知识的来龙去脉。 纵向和横向的联系，以及它们在整个教材中的地位和作用。 对于同一类型的知识，能够充分理解所要教授的部分内容，它的知识基础是什么，后续需要什么样的知识来为学习做铺垫。 只有这样，才能避免教学过程中的断线或重复。

2.把握教材内容的深刻性

1.掌握各部分教学内容的科学性

作为语文教师，必须把握教学内容的科学性。 在教授大量知识时，要巩固其阶段性和发展性。 既要准确表达当前阶段的意思，又要避免说太多，影响以后的学习。 矛盾是由汉语的学科特点决定的。

2.明确各部分内容的教学重点、难点和重点。

结合教学内容，设计教学过程，做到在教学中抓住重点，突出重点，突破难点，带动全面，切实提高课堂教学效果。

三：小题大做，扩大教材习题的适用性

习题是整本教材的组成部分，习题答案是对正文学习的延续。 必要的、适当的练习对于学生理解所学的基础知识是必不可少的。

掌握所学数学的基本技能是必不可少的。 因此，我们在课本解读中要重视练习。 习题释义主要有三项任务。 一是研究健身器材的用途和水平。 其次，要研究习题中包含的思维方法和拓展性。 第三，要学习教材中出现的一些习题形式，了解它们的特点和作用。

教学过程中，教师拓展一个简单的练习题，提示学生提出问题，鼓励他们动脑思考。 在思维活动中，学生的思维方式和过程多种多样，大大提高了思维质量。 而这一切，都归功于对教材中习题的解读，使习题变得更大更实用，成为很好的教材。 “智慧来自解释”。 准确、深入地解读教材是开展智慧课堂的前提和基础。 解读和钻研课本，让我们的课堂成为高效课堂、智慧课堂、充满活力的课堂。 .

(2) 专题教学与研究：

本学期我们教研活动的主题确定为：自主探索培养学生解决问题的能力

具体方法如下：

设置疑惑与鼓励，引导学生实践，激发学习兴趣。 如何在课堂教学中引起学生对学习的关注，设置疑点和鼓励是有效的手段之一。疑点是教师在教学前有意识地设置疑点，让学生大胆猜测结果。 有利于在教学中激发学生的思维，有利于培养学生的独立性，克服凡事要老师告知的依赖性。 在猜谜中体验创新的快乐和自豪，极大地提高了学生的兴趣。

是不是，不要轻易下结论。 教师要明确鼓励他在猜题中时不时出现的创新意识，使他增强自信心，学习更有动力。

依靠已有的知识和经验，用转变思维解决问题。 为了帮助学生在课堂教学中理解更多的抽象知识，动手操作是一种理想可行的方法。 学生将在这次实践活动中获得体验和对知识的理解，更重要的是获得良好的情感体验。

创设现实情境，为学生提供主动探索的空间。

在教师不作任何提示的情况下，让学生主动去探索、发现，让他们表达自己的发现，充分表达自己的意见。

（三）在创新测试方面：

创新检测是培养学生创新能力的好时机，

培养学生在活动中动脑筋的能力，使学生养成敢问敢想的好习惯，能积极发散自己的思维。

教师科研工作总结[第4部分]

一、指导思想

根据区教研室工作计划，以及指导精神，结合我校实际，围绕“自信教育特色建设的实践研究”主题开展教研工作。在郊区中学”。

二、研究目标

自信心教育特色构建研究[J].

三、具体内容

(一)自信教育的内涵研究

（二）特色学校内涵研究

（三）特色学校建设基本路径研究

(4) 自信教育特色学校建设的一般属性研究

四、实施过程

根据学年年初制定的科研工作计划，落实好本学年的科研工作。

由于本课题涉及的研究内容涵盖了学校的大部分教育教学工作，因此在学年初制定本学年的研究计划时，综合梳理了学校的工作计划，使科学的科研工作可以有机地融入到学校工作总体中。 学校教学、德育两个部门根据课题的研究计划制定了本学年的部门计划，以利于研究工作的顺利开展。

科研活动依托课堂教学和学校德育活动。 课堂教学以培养学生自信的学习习惯和学习态度为主要研究内容。 主要通过小组合作的形式，让学生积极参与学习，在活动中树立学习的自信心。 本文来自数据管理下载。 同时，对教学方法和教学策略进行了大量的研究。

德育活动是自信教育特色建设的另一条渠道，是一条主渠道。

教务处通过军学、工学、农学、校本课程、运动会、艺术节等大型活动，合理设计指导班主任正确引导，使学生端正学习态度，并通过活动增强他们的自信心。 德育校本课程自信教育初步形成了校本教材，教务处也形成了开展各项活动的有效指挥机制。 针对学生自信教育的实施，相关的操作策略正在逐步形成。

五、实效与成效

经过一个学期的研究，学校的特色初步形成。 学生可以通过社团的形式实现自我管理，提高自信心； 同时，在学习过程中，随着教学方式的改变，学生越来越主动地参与学习，而不是过去的被动学习。 学习的自信是逐渐体现出来的。

校本课程已形成系列并逐步完善。 校本教材基本形成。 大型德育活动让学生自信地展示自己的多方面才能。

当然，在研究过程中还存在一些问题。 首先，有些教师不太重视理论研究，或者不太重视学科研究本身。 他们只是被动地按照学校的要求，没有主动思考，没有主动钻研基础理论，然后反过来实践。 在课题研究的共识上，学校需要进一步加强。

其次，部分教师在研究过程中表现出很强的惰性。 分配给他们的研究任务，能拖就拖，拖不了就处理。

当然，作为项目研究的主要负责人，我也存在对项目的研究目标、内容和各种基础理论不是很清楚的问题，以至于有些工作开展得不是很顺利。 因此，下一阶段要加强理论学习。

六、下一步工作

下一阶段将根据项目研究计划对研究活动进行适当调整。 同时，要加强理论学习，对全体教师进行理论再培训，努力在科研意识上形成共识。 本文来自数据管理下载。 进一步做好自信教育理论研究，深入审视附近兄弟学校已有的研究经验和成果，并结合我校实际情况对研究内容进行适当调整。 继续完善校本教材，完善学生社团（学生会）的组建和管理。 加大校园文化建设投入。

教师科研工作总结[第5部分]

今年以来，我校以科研为先导，以教育科学为核心，在教育教学研究和课题研究等方面取得突破。 以教育科研为先导，以教学科研为先导，以教育科研为先导，以教育科研为先导，以教育教学研究为先导，以教育科研为基础，综合提高教育教学质量，培养创新型、实用型、综合型学生。 学校各项管理工作有序开展，取得了一定成效。 为促进教育教学工作健康发展，现总结如下：

1、领导重视，管理规范，教师科研素质逐步提高

教师科研素养是教育教学的生命力。 教师科研水平和科研意识明显增强。 教师们认识到自身科学研究的重大意义，充分认识到开展科研活动的必要性，积极参与科研实践，在实践中不断提高和完善自身的科研能力。 我校教师科研意识明显增强，科研能力逐步提高。 他们多次在各级各类比赛中获奖，多次获奖。

二是注重教学研究，提高教学质量。

1.专注于学习。

为提高学校教师教育教学能力和自身科研能力，我校采取“请进来”的方式，自学与集体学习相结合，采取校内外教育教学培训活动学校，组织教师外出听课、培训等形式，不断提高教师能力。 研究能力。

2. 注重质量。

本学期教研工作的重点是提高教师专业水平。 教学工作是学校的生命线。 为此，我校把教育教学质量作为学校工作的中心任务，把提高教学质量作为学校管理的核心目标，以提高教育教学质量来促进教师队伍的发展。 本学期，我们把教育科研工作的重心放在提高教师的科研能力上。 通过开展“教育教学论文评选”活动，让教师认识到科研的重要性。

3、强化教学科研意识，提高教学质量

3、强化教师科研意识。

我校在注重教师教育教学能力培养的同时，充分挖掘教育教学资源，充分发挥教学科研在教学实践中的示范引领作用，积极开展教学科研活动。

4）加强教育科研管理。 本学期，我校以教育科研为龙头，以学科研究为载体，开展了以课堂教学为主阵地、“以科研为先导，促进教育质量提高”的教学科研活动。作为内容。

5）加强教育科研队伍建设，提高科研水平。 教师的教育教学能力和教学科研意识是影响我校教育教学水平提高的关键因素。 本学期，我校教育科研工作继续加强教学科研队伍建设。 通过重点建设教研组、课题组等教育科研骨干队伍，教师教育教学能力进一步提升。 在校内外各类学科竞赛中，我校均取得市、区级成绩，各级学科竞赛均名列前茅。

通过教师的专业学习，教师对新课改和新教材有了更深入的了解。 我们认为，要搞好我校的科研工作，必须建立新的教育科研工作体制，在学校形成良好的科研氛围。 我校在教育和科研方面取得了突破：

6、通过“出去请进来”的学习，促进教师的学习，提高教师的理论水平。 本学期，我校共派人参加各类教育培训，多次参加教研活动，极大地提高了全校科研水平。

七、本学期，我校继续推进教育科学化、现代化管理，进一步完善各项制度，促进学校发展。

8、教师科研意识增强，教师科研积极性增强，科研能力提高，教育科研水平也有所提高。 学校在各项比赛中名列前茅。

4.做好教学管理工作

九、学校严格执行课程计划，及时向学生推荐各类课程，做好科研资料的收集工作，使科研真正为教学服务，为教师的发展提供更好的服务和学生。

10、学校认真抓好科研工作，实现教育理念、方法、内容、时间、效益五个落实。

11.加强科研基地建设，确保校长、教研组长和教师科研合格，进一步提高我校科研水平。

12、学校科研工作的开展，为教育教学实验工作提供了强大的物质支持和精神动力。

13、本学期学校还积极开展了科学教改活动、学生发展评价活动、教学科研论文写作、教育科学论文写作、科技创新论文写作等各项科研活动。教育科技产品竞赛。 科研奖励极大激励和动员

教师科研工作总结[第6部分]

面对春天美丽的花园，谁不欢喜呢？ 我们学校无疑是一个大花园。 如何让这个大花园一年四季都春意盎然？ 它的流水之源自然是教育和科研。当然，教学和科研是一项系统复杂的创新工作，需要

1、以教学科研为载体，走特色办学之路。

教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是学校教育事业发展的助推器。 发展教育，教育科研必须先行。 因此，在学校管理中，我始终坚持：以教学和科研为载体，走有学校特色的办学道路，竭尽全力做好学校的教育和科研工作。

为谋求学校自身的发展，探索具有自身特色的办学之道，在学校的发展规划中，我明确制定了教研工作的近期和远期目标——德育工作：通过《小学德育小、密、活特点的实践研究》形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，努力把我校学生培养成为合格的小学生行为规范，品行端正，身心和谐。 教学方面：以“多类型、多渠道、多层次培养学生个体优势”课题研究为切入点，构建校本课程框架，同时辐射各学科课题研究，围绕教育教学为核心，强化“教学为本”和“科研为先导”的意识，深入开展学科研究，强化学科过程管理。

“双多元教学法”项目实施几年来，我校初步形成了以数学为龙头，英语、计算机、写作等学科相结合的办学特色。一批“特长生”脱颖而出，学生的人格素质得到全面全面的发展和提高，有力地推动了学校的课程改革。

仅xx年，我校就有400多名学生在各级各类比赛中获奖。 《小学生数学期刊》杯小学生探索与应用能力竞赛一等奖； 江苏省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖； 中国青少年阅读写作比赛50强； 苏州市英语口语比赛二等奖……这些荣誉和数字一一列举，并不自满。 我有的只是欣慰——因为教育和科研，我校形成了“特色鲜明的学科”和“丰富多彩的学生学科”的办学特色。

2、以教学科研为平台，让教师成为研究者。

高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。 建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力、在未来竞争中占得先机的教师队伍，是学校教育教学改革发展的百年大计，迫切需要培养高素质的创新人才。 因此，我们要走科研之路，扎实文章，努力造就一支理念新、师资过硬、业务精湛、舆论端正的教师队伍，努力提高教师教育水平和办学水平。科学研究。

良好的教育科研环境和条件，能产生巨大的动力，激发教师开展各项教育科研工作。为此，我校为教师创造各种条件，采取多种措施，营造有利于科研的宽松氛围，引导教师积极开展科研工作。搞科研，兴教学。

为他们排忧解难，鼓励教师在自身的教育教学实践中进行研究、调查和实验。

为鼓励教师参与教育和科研工作，我积极提供良好的外部条件，如提供丰富的图书资料、科研设备，并开通收集最新科研信息的渠道，为教师拓宽研究领域。拓宽视野，提高研究水平。 学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。 同时，也为教师搭建教育科研交流平台，为教育科研成果的发表和推广创造条件，为教师提供施展个人才华的机会，充分促进碰撞学术观点和科研灵感的激发。

为进一步丰富学校科研氛围，真正落实“科研兴校、科研兴师”发展战略，努力实现教育科研制度化、全过程化、全员参与。研究、全引进、教育科研全过程。 管理使科研蓬勃发展。 我校实行“三进”政策，教育科学进教学、进教师教育、进学生学习，让科学研究渗透到各个领域。 认真做好“三个结合”，即理论与实践相结合、学科研究与日常教研相结合、教育与科研与创新型教师培养相结合、争创名师，使科研成为提高教师水平、促进学校发展的基础。 内涵永不枯竭。

让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。实践证明，教师与科研相结合，研究与教学相结合，教学与课题相结合，可以改变教师的生活方式，提高教师的精神面貌。境界，优化教师思维品质，实现平凡与精彩、烦恼与快乐、颓废与神奇的和谐统一。 快速转换，我们会觉得工作中有无穷的乐趣，教学中会充满无限的活力，教育

科学和艺术为我们开展教育和科学研究，提高自身素质提供了广阔的天地。 几年来，由于我校教师转“研”，多篇教师论文发表并获得各级奖项，每年论文总数不少于100篇。

3、以教学科研为乐，让自己拥有“流水之源”。

教育家陶行知先生曾说：“校长是一所学校的灵魂”，“评价一所学校，必先评价其校长”。 为了让自己成为一个好的“灵魂”，为适应当今多元化、信息化的国际趋势和基础教育领域的深刻变革，多年来，我一直把教育和科研作为一种乐趣。 教育科研的习惯。

教师科研工作总结[七]

我校是一所生命教育实验学校。 全体教师本着“以生命滋养生命、以生命点亮生命、以生命温暖生命、以生命关爱生命”的理念，致力于打造生命教育下的德育课堂。 在这一理念的指导下，回顾一年来我在教学科研工作中所做的工作，能够根据学校的工作计划和教学科研工作要求，制定教学科研工作计划，结合结合自身实际，结合新课程标准制定教学科研工作计划。 以基本理念为指导，有目的地、有计划、有步骤地开展课改实验，加强课堂教学改革研究。 为进一步做好教育科研工作，提高教育教学质量，现将今年的具体工作总结如下：

一、坚持并加强理论学习

加强理论学习，提高科研能力，是教师成长和自我发展的支撑。 First of all, I read a lot of books on , and from the of , so that can be , can keep pace with the times, and the of and . Among them, xxx's "My ", xx? xxxx's "The of No. 56" and other books about and group , to their and . I also on notes, and and cases to my own .

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2. Pay to and , in , and do a good job in daily work

As a , it is to only pay to one's own . I on my own and new . At the same time, I also young in the group to study with me, and the level of and .

1. and , and and .

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3. over the , out solid , and

and , the of the group have a lot.

First of all, ' has been . self-study, self-, and , and , the level of the in the group has been , and the have and . Most can and study the and in the from a level, so as to find a to solve the , so that can into and .

, the of and has been . Due to the 's , , and the group, have from , and their for has to rise.

Third, the has been . and , the role of has , and - and have . the of the , the and is , the is , and the and of and are fully .

study, down-to-earth , and down-to-earth are the true of my daily work. But in my work, there are still . In the next and , I will build up , my , pay to , and work , so that I can to move a - .

of ' Work [Part 8]

In order to the of ' oral , the was from the on how to ' oral to the oral . , the group of our did the work to the plan:

1. Carry out the topic.

1. the of and ideas among .

This , sit , more to and in , and each other's . the new have us new , , we will the and key of . with the of ' oral , ' in is . their own , oral , and carry out oral to ' for , so as to the oral of and . A。 in notes and post- . b. on an diary. C。 Use the ferry of the of the and class to give on oral .

2. Make full use of the to ' oral .

(1) First of all, by names, out oral to show their own , etc., ' in , and build up their in in .

(2) In , all use to , make full use of , give the to to and , and an of oral . In the , the also the to with the in , which not only the ' oral , but also the ' in .

(3) In the , make full use of the to , let in , and the level of oral .

(4) use of multi-media such as tape and for oral , which ' for , and to their oral level by to and pure .

(5) By out some oral , such as: duty , small and other , have the habit of in and their level.

3. - ' class.

the task is very tight, we some this based on the needs of the .

A。 Hold a party, let the the and , and make the and .

b. Use and to ' small , and works, which ' sense of pride and self-.

C。 to in oral , even if they are first- and -grade who do not have any , just to them with a stage to .

d. Carry out the of " with " to ' sense of in the , make the and each other, and in the .

e. Play class , lunch and after . Use the radio to play some daily words or warm tips at the above times. Let their - long-term .

, try a new .

In order to ' , we have a new oral . the , we an that on and stage , , , and stage . The a grade , by , to , and ' for .

the , the great , the of some -level and below- , and their has by leaps and the half- . The also that the of in the was to the they .

3. and .

1. in the :

a) . It is for to with and rich , so they can only use the only and at hand to play their role as much as .

b) in . are very "". There are too few , and there are fewer books to the . Each can only on his own and with each other, which may have some .

2. and .

a) The of the . What is the of the ? Is it to ' test- ? Or to ' , and ? The is , and I think that as long as pay to the of and more, the will be ; while the is and , which be , and even takes a long time to . 出来。 The is to .

b) the of the , we tried to the of the by in some . This a good for some , but for some who have in , it is to their . don't want to make this part of the , who don't know how to do it.

, the of

All our are and this , , , and in , but there are still many worth about and :

1. study and the and depth of study and .

2. It is to the and after class, and use this as an to write high- and in a more .

3. It is to oral in the , so that ' oral can be to a new level.

All our will to learn, and grow in the .

's work [Part 9]

The busy first is to an end, the work of this , the work plan, the of early " while , up ", on the " Five-Year" topic of xx city " and of -based for Young " on the of , and out a of in a , and .

一、课题研究

1. to the of the " Five-Year Plan" by the , apply for the " and of 's ", and in the " Five-Year" by the 。

2、中心课题组、各子课题组、各年龄段定期围绕课题开展活动，如中心组的全面解读主课题方案及探讨撰写子课题方案的要点、如何做实做好课题研究，各子课题组的如何确立与撰写个人课题、近阶段课题研究中有困惑的问题等，让参与者透彻了解与把握此课题的研究目的与方式，在交流中发现问题，并集思广益商量最佳的解决问题的办法。

3、丰富与充实课题研究网站内容，定期有效上传课题研究动态，以自学和他学相结合的方式，鼓励与支持教师学习有关本课题的信息学习资料，努力吸收内化，能指导或支撑自己较自如地开展课题研究，进一步提高科研实效性。

4、定期编辑科研信息报，将在课题研究过程中，有感觉的、有共性的、有创意的、价值高的内容，及时编入其中，供大家学习交流，相互取长补短。

二、队伍建设

1、新教师队伍建设，为新教师配备师傅，在拜师学艺、传道解惑的过程中，有效帮助新教师们胜任常规性教育教学工作，展示好亮相课、比武课等，并按市局一年教师的要求，有质量的完成相应的听课、随笔、反思、课件等内容。

2、青年教师队伍建设(也就是二年至五年的教师)，对她们的培养要求是继续在师傅及骨干教师的引领示范下，能努力把所学理论知识与实践结合起来，较好制定各类计划、创设良好环境、开展课题研究、利用白板等组织教学。顺利通过市局“一二三工程”考核并向市“教坛新秀迈进。本学期xx被命名为xx市教坛新秀、xx在市二年以上教师大比武活动中获二等奖、xx在市白板教学比赛中获二等奖、xx在xx市数学学科组研讨活动中上公开课。

3、骨干教师队伍建设，要求她们积极承担各级各类公开与评比活动，具有指导其他教师开展教育科研与教育教学工作的能力，带头尝试进行有成效的理论与实践相结合的探索活动，示范引领其他教师，并及时撰写经验总结，努力向市学术、学科带头人方向靠拢。本学期周秋英申报了市学术带头人、xx申报了市学科带头人并在园内开展了骨干教师引领活动。

4、充分发挥市学术、学科带头人作用，在年轻教师、骨干教师原有传帮带的基础上，配备市学术、学科带头人当导师，加快成长速度，有效开展教科研活动，逐渐形成自己的教育教学风格和专长，提高专业发展水平，充实与进军高层次骨干教师队伍。

5、常态群众性教师队伍建设，以年龄段为主组织她们开展教科研实践及小结活动，及时有效按要求上交资料。根据园部申报的“十二五”课题结合自身特点制定的个人课题方案，不断提高他们参与教育科研工作的水平与热情。

三、实践落实

1、继续采用“教师个人一课多研，教师群体连环跟进”的方式开展课题研究实践课。实践课是大家最喜爱、最能找到感觉的有关课题研究的一种活动，活动中大家各抒己见，在研讨中大家共同促进与提高，本学期教师研讨课有xx节。

2、开展有效学习研讨活动，固定半月一次(周二)园级层面的科研活动，内容可学习课题前瞻性理论、专题研讨、磨课活动、骨干引领、观摩交流等。一月一次中心课题组活动，针对课题进行交流与研讨。同时，固定半月一次年龄段小组和一月一次各子课题小组层面的科研活动，针对总结进行交流，针对困惑进行研讨，针对课题内容范畴细化个人子课题等。提供给教师学习理念，探索问题，寻求解决方法的交流平台。

有效进行学习实践型、合作研讨型、典型引路型、内外互补型等以园为本的培训模式。促进教师的教科研工作努力形成“五个新观念”，即教育科研必须主动适应园部发展的新观念，必须在实施素质教育中处于先导地位的新观念，必须规范化、科学化组织与管理的新观念，必须与教研和课堂教学紧密联系的新观念，必须与园本科学特色相配套的新观念。

3、组织教师积极撰笔，及时有效针对课题写研究反思、论文、教案、观察案例等，做到边实践边总结，不断小结研究经验，参加各级各类评比，努力提高研究水平与推广研究成果。本学期有7篇文章发表省级刊物，xx篇文章获省市级奖，x人辅导幼儿科技创新画获奖，x人公开展示或参加评比课获奖。

教师科研工作总结【篇10】

课堂教学反思，就是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己教学过程的行为、措施、方式、方法以及结果进行全面审视和分析，检讨得失、权衡利弊、系统总结，从而提高教师的教学水平。

新的课程理念告诉我们：学生是教学的主体，教学是“以学生为本”的教学。但教师对课堂教学的整体驾驭，在很大程度上决定于老师自身的水平和先进的教育理念。因此在新课程改革中，仅仅对教师进行培训是不够的，要在根本上促进教师自我成长，关键在于教师自身在教学中的反思和评价。教师进行教学反思可以提高他们的教学技能，教师的经验方能上升到一定的高度，对以后的教学行为产生影响。

传统的课堂教学评价是单方面的评价，是以他人评价教师为主，教师大多处于被动接受的地位。这样单方面的评定不能很好地引发教学思想的沟通和碰撞。只有通过自我价评，才能很好地促使教师不断的自我反思、自我教育，并对自己的教学行为进行改进，从而提高教师的教学水平。可以说自我评价和改进的过程，是教师自我理解、自我超越的过程，更是教师个体成长的过程。教师对课堂教学的自我评价，主要从以下几个方面进行：

一、对课堂中的情感、态度、价值观进行反思评价

在传统课堂教学中，教师往往注重了学生的主体作用，而忽略自我的情感体验、内在价值。因为课堂教学过程，是教师自己生命价值和自身发展的体现。如果教师本身没有积极的态度,没有成功、愉悦的情感体验，他们在实际教学中就不能够让学生养成积极、良好的情感、态度和价值观。在课堂教学活动中，学生需要在教师创设的和谐氛围中、在丰富多样的活动情境中获得生动活泼地发展，那么教师情感、态度同样需要一个宽松的环境来激发他们的主动性、积极性、创造性，需要在教学活动中获得成功的体验，只有这样，才能保证学生的发展。教学活动结束后，教师要对自己的课堂教学行为及教学过程中的作出反思，寻找不足，找出闪光点，改进教学策略，使教师通过课堂教学感受和体验课堂的生命活力和价值取向，逐步形成新的教学理念。

二、从教师的课堂教学评价中进行反思评价

借助教师、同行对自身教学的评价来进行反思作出自我评价，是教师迅速成长的一条非常有效的途径。通过教师、同行的课堂教学评价指标的反馈，教师可客观冷静地分析、审视自己的课堂教学，而且可以听取和吸收他人的宝贵经验，取长补短，以求得课堂教学的完美。

三、从学生课堂的自我评价中进行反思评价

学生是课堂教学的主体，他们参与课堂学习的情感体验，对自我的课堂学习情况的评价更能准确地反映出教学的有效度，反映出作为共同学习体的师生双方的参与态势和互动效果。所以教师可通过对学生课堂参与评价表的反映情况来作出分析、评价、反思。通过学生对自我的评价，对评价中呈现的一些具体数据进行统计、分析，教师可间接地了解学生参与学习的情况和感受，可间接地来审视课堂教学的成败得失，从而调整、改进自己的教学策略、教学方法和教学手段。

四、从同类课的课堂教学情况的比较来作出反思评价

虚心向同行学习，通过与同一题材的课堂教学情况的比较来对自我课堂教学作出评价，是教师自我提高的一条捷径，。在上完课后，我们可以找一些同课题的录像课资料来观看、剖析，然后与自己课堂教学的每个环节作比较、找差距，通过不断地切磋、琢磨，最后完成总结经验、获取教训、不断完善的反思性过程，达成教师在教学中主动反思、在反思中迅速成长的理想境界。也可以主动去听教研组中其他教师上这同一课题的课，然后进行参照对比，对自己比较成功的做法要及时加以总结和优化，对双方不同的做法要客观地加以分析，要实事求是地提出来和老师开展讨论、交流、沟通，切忌固执，要虚心、耐心、诚心。特别是针对自己教学中的不足，要谈得深刻、彻底，决不能轻描淡写地一带而过，应作为自我反思的一个重点、一个切入点来看待，要死抓不放，要一抓到底。只有这样的教学反思才是深刻的、有效的，才能促进教师的迅速成长。

我们在课堂中所说得“很好”，“回答的很精彩”等等一系列的话语都属于对学生的评价。笔者认为这样积极的评价会给学生们带来一定的鼓励作用，从而提高学生的学习兴趣。当然，对教师来说，正确的课堂自我评价也可以提高教师的教学水平。随着新课改的实施每个教师都要重视课堂自我评价。通过自我评价来进行自我诊断、自我反思、自我调整和自我激励，从而实现自我提高、自我完善。现将我自己的课堂教学做如下的自我评价总结。

首先，上课前充分准备。

为了在上课前能做好充分的准备，我不但细致地分析学生，充分地理解教材，精心地设计教学过程，选择恰当的教学方法，而且要对学生针对这一教学内容可能出现的情况作出预期。实践经验告诉我们，课堂前的充分准备是十分重要的。课前准备越充分，教师在课堂上就越能更好的发挥，教学效果也就越好。反之，在教学过程中很容易出现问题而教师却无从下手出现僵局。

其次，课堂上充分调动学生主动参与。

教学是教与学得两个主体教师与学生共同参与的活动，而教师的教主要是为了学生的学，教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。所以在课堂上我改变了教师一人唱主角的教学模式，充分调动学生主动参与。在学生主动参与的过程中可以激发学生的兴趣，培养学生自学能力，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。

再次，使教学设计在课堂上发挥淋漓尽致的作用。

教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设，因此我精心准备，让它具备合理性，科学性和前瞻性。课堂上力争用这一设计来实施。

最后，在课堂后反思。

教学不是随着下课铃声的结束而结束。要提高教学水平，使教学效果不断提高，课后反思是必不可少的。课后的反思具有现实性和批判性，是教师在课后对自己的行动、想法和作法的思考，做好教学的课后反思，每一节课下来都要思考一下：教学目标是否实现，教学任务是否完成;重点是否突出，难点是否突破;课堂中出现的新情况，是否应对合理;并找出差距，分析原因，总结经验，吸取教训，优秀的方面继续发扬，不好的方面逐渐纠正，从而进一步提升自己的教学水平。

然而由于刚刚步入教育领域初步接触教育事业，在工作中也存在着许多不足之处。总之，及时的进行自我评价使我找出了自己的优势和不足，促进了自我教育观念、教学方式的转变，使自己的教学方法更加灵活，提高了课堂教学效益，增强了自我发展意识。

本人自参加工作以来，一直忠诚党的教育事业，积极要求进步，在教学工作中积极要求进步，严于律已，积极探索教育教学规律，并在多年的教学工作中，探索出一系列行之有效的教学方法，创造优异的成绩，并在多年的教学成绩中受到多次奖励。

在教学工作中，一贯重视学生能力的培养，逐步提高学生的自学能力，并联系数学学科的特点，结合学生的实际，开展丰富多彩的教学活动，极大地调动了学生学习的积极性，收到了良好的教学效果。在课外活动中，我常带领学生完成一些数学实践活动，不但培养学生的动手能力，还提高了学生的实践能力，也激发了学生的学习兴趣，增强了学生学习的主动性和积极性。因此，在教学中取得了良好的教学效果。

为了教育教学工作，我尽职尽责，并在教学工作中，多次创造出优异的成绩，成为一名学校重视学生爱戴的优秀教师。

雁过无痕，月落无声，时间总在悄然飞逝。从十月入职至今，已在学校度过了一年多的光阴，在这一年多的三个学期里，先后担任了基础、ATA考证、AI和的教学工作，以及11印图班的班主任工作。经过这一年多的努力工作和不断学习，我获益良多，在这里对自己的教学工作做个小小的总结，衡量下这段时间的得与失，发扬好的有点改进不足的地方。

教师是不但是学生的知识传导者，更是学生的灵魂工程师。作为教师，必须具备良好的思想品德，这一年多来，我一直坚持坚持学习，提高自身的思想觉悟，时刻关注国家、社会动态。平时和同事们和睦相处，共同工作，共同学习，共同进步。以学生为主体，关注学生思想、学习动态，引导学生向好的方面发展。认真对待教育教学工作，时刻提醒自己向优秀教师行列发展。

在教学上，我坚守岗位，从不旷课或随意请假，认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，特别是对接受能力较差的学生，广泛涉猎各种知识，向有经验的教师学习，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，建立良好的师生关系，注重形成轻松愉快的课堂氛围，授之以渔，引导学生学以致用，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高学，从而也不断提高自己的教学水平和思想觉悟。

教师科研工作总结【篇11】

教研工作是基础教育工作的重要内容之一。 它在教育改​​革中发挥着越来越重要的作用。 作为一名教师，只有经常学习和研究，才能从平凡的事物中看到新的方向、新的特点。 今年即将结束。 回顾这一年的教育科研工作，现将本学期的工作总结如下：

(1) 自学：

1、坚持学习，努力提升自己

通过各种渠道，大量阅读教育书籍，坚持参加学校组织的理论和业务学习。 不断积累知识，与时俱进，不断提高教育教学理念。 多写教育教学论文。 总结自己的教育教学经验，形成自己的风格。 坚持写读书笔记，收集先进的教育教学理论和案例，不断提高自身素质。

2、加强课堂技巧，提高教学质量，讲解清楚，特别注重调动学生上课积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、轻松、快乐； 讲课讲究简练，老师在课堂上尽量少讲，学生尽量动嘴动脑。

3. Ask other .在教学上，有疑必问。 In the study of each , I seek the of other and learn their . , ask for their , and your work.

（二）坚持每单元教材解读

教科书是教学的主要依据。 准确、深入地解读教材是有效教学的重要前提和基础。 教师对课本的解读程度直接决定了课堂教学的效果。 我们组认真分析解读了每个单元的内容。

1、关注学生已有的知识基础，注重教材的系统性

分析教材的编排体系和知识之间的内在联系，可以从整体上把握小学数学教材中各类知识的分布情况，认清各类知识的来龙去脉和纵横联系，以及它们在整个小学数学教材中的地位和作用。 对于同一类型的知识，能够充分理解所要教授的部分内容，它的知识基础是什么，后续需要什么样的知识来为学习做铺垫。 只有这样，才能避免教学过程中的断线或重复。

2.把握教材内容的深刻性

1.掌握各部分教学内容的科学性

作为数学教师，掌握教学内容的科学性。 在教授大量知识时，要巩固其阶段性和发展性。 既要准确表达当前阶段的意思，又要避免夸大教学，影响以后的学习。 矛盾，这是由小学数学的学科特点决定的。 比如在教长方体的表面积时，现在的教材并没有总结计算公式，而是让学生通过观察每个面是如何计算的来总结表面积的计算方法，从而避免了过去有些学生只会用公式。 说到未加盖或罐装的瓶包装纸，我不知道该少算哪一面。

2、挖掘各部分教学内容的思想性和趣味性。

挖掘教学内容的思想内涵，是指厘清数学内容的现实意义和科学精神。

从兴趣的角度，我们可以结合人文和学科来设计练习：比如在学习了图形的变换之后，让学生根据所学的知识设计出漂亮的图案。 进一步感受图形变换带来的美及其在日常生活中的应用。

3.明确各部分内容的教学重点、难点和重点。 结合教学内容，设计教学过程，做到在教学中抓住重点，突出重点，突破难点，带动全面，切实提高课堂教学效果。

（三）专题教研方面：

本学期我们教研活动的主题确定为：动手操作，自主探索，培养学生解决问题的能力

具体方法如下：

设置疑惑与鼓励，引导学生实践，激发学习兴趣。 如何在课堂教学中引起学生对学习的关注，设置疑惑和鼓励是有效的手段之一。 猜疑是教师在教学前有意识地设置疑点，让学生大胆猜测结果。 有利于在教学中激发学生的思维，有利于培养学生的独立性，克服凡事要老师告知的依赖性。 在猜谜中体验创新的快乐和自豪，极大地提高了学生的兴趣。 对于学生猜测中出现的各种情况，不管正确与否，都不要轻易下结论。 对于猜中时不时出现的创新意识，教师要明确地鼓励他，增强他的自信心，他就会更有动力去学习。

依靠已有的知识和经验，引导学生动手去做，用转化后的思路解决问题。 在课堂教学中，为了帮助学生理解更抽象的几何知识，动手操作是一种理想可行的方法。 学生将在这次实践活动中获得对数学知识的体验和理解，更重要的是获得良好的情感体验。 加强知识之间的联系，根据图形面积计算之间的内在联系，依靠已有的知识和经验，将图形转化为以前学过的图形，计算出新图形的面积与思路和思路渗透转化法，创设现实情境，为学生提供主动探究的空间。

（四）在创新测试方面：

创新测试是培养学生创新能力的好时机。 教完图形的变换后，我让学生运用所学的知识设计出漂亮的图案。 多问敢于思考的好习惯，能够主动发散自己的想法。

教师科研工作总结【篇12】

20xx已经成为过去，20xx已经到来。 回顾近六个月来在学校教学科研工作中所做的工作，我能努力工作，按照学校教学部门制定的教学科研工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，从从有目的、有计划、循序渐进的课改实验入手，加强课堂教学改革研究，实施阳光课堂教学，推动教学科研水平不断提高。 今年主要做了以下工作。

1.用敏锐的眼光审视自己的教学。

任何伟大的研究都来自于实践，建立在对大量事实的研究之上。 教学和科研也不例外。 对教育教学的实际情况进行多角度、多层次的研究，是开展教学和科研的重要依据。 许多人经常缺少的是发现。 在实际教学过程中，我们会遇到各种各样的问题，学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等，这些都是教学与科研的对象。 而是要用敏锐的眼光审视自己的教学，去观察、发现、解决问题，以提高教育教学质量为目的去思考、分析、解决问题。

2. 个人研究与案例分析。

平时，我注重教学理论的学习，从身边的教育教学出发，选择合适的研究范围或方向，在进行专题研究时，充分发挥自己的特长和爱好，加强教学能力的培养。学生的能力。 同时，在日常教学工作中，注意加强典型案例分析，开展教学反思。

3、扎实开展学科组活动； 讲座和评估活动

作为一名英语教师，我积极参与学校的教学和科研活动。 去年暑假，我参加了学校组织的大学英语教材口译培训，深有感触！ 积极记笔记，把当时不懂的知识记下来，回去后积极加强自己的理解，以便以后在教学中运用！ 积极参加学校组织的讲座和评课。 虚心向经验丰富的优秀老师学习，取长补短！ 为了提高自己的知识和技能，更好的把知识传授给学生！

今后，我会好好学习，好好反思，把它内化成我心中的某样东西。 我将努力工作！ 让自己成为一个能感动自己，也能感动学生的老师！

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