你知道写工作总结要注意什么吗？ 所谓一件事的结束，就是另一件事的开始。 这个时候可以总结一下这个阶段的工作，总结一下自己的收获。 工作总结主要用于检查前一阶段工作中的差距。 留学网小编为您整理了以下《幼儿园科研工作总结》，本文供您参考，希望对您有所帮助！

幼儿园科研工作总结[第1部分]

本学期，我园以《纲要》精神为指导，结合实际，开展有计划、有目的的科研活动：让新的教育理念不断推动教师反思性成长； 有足够的时间和场所自主选择、自由活动，开展丰富多彩的赤脚活动，让孩子健康活泼地成长。

1、以规范的科研管理，增强工作实效，提高科研质量。

科研作为教师学习的场所，是提高教学水平的重要手段之一。 适当的科研活动可以使研究更深入、更精准。 为此，我们幼儿园制定了相应的学习制度，形成了“我要学”的学习氛围。

1.建立双周科研会制度，交流工作经验。 帮助教师及时总结和推广教育经验，提高教师教学工作水平。

2、注重科研工作的过程管理，形成计划-实施-检查-总结的完整循环。

3、逐步尝试转变科研会议模式：开展“互动式”科研活动，形成专题研讨、案例研讨等科研形式。

二是从多方面考虑提高保教水平，促进幼儿全面发展。

1、按时完成幼儿发展水平的各项调查，不断提高分析评价能力。 在观察幼儿个体差异的基础上，客观、真实地完成分析和记录，为下一阶段的教育提供可靠依据。 同时，教师应该了解每个孩子的发展水平。

2、组织幼儿开展丰富多彩的跨班混龄活动。 （徒步、社区实践等）涉及食品厂、气象站、各类公园、广场等。 在混龄活动中，孩子的社会性得到了充分、和谐的发展。

3、本学期还着重加强对幼儿观察记录的研究，使观察记录具有实际作用和指导工作的意义。 坚持开展形式多样的混龄活动研究，参与区教育科研项目中期报告活动，

下学期科研方向：

1.教师观察记录

一直围绕着话题展开，但是观察的角度把握不好。 从理解→实践→认识，教师没有综合考虑问题，观察记录不能很好地起到促进教学和科研的作用。 下学期，我们将邀请专家来园区指导，加强这方面的研究。

2. 撰写项目总结论文。

3. 设计下学期新课题研究方向

幼儿园科研工作总结[第二部分]

本学期根据园工作计划精神，从实际出发，以“园本实训”为突破口，立足课堂教学，深化教育科研，充分调动全体教师在教学中的积极性和创造性。和科学研究，积极开展教学和科研活动； 幼儿园教学的日常工作，在大家的共同努力下，通过抓理论学习、抓课题研究、抓课堂教学实践，我园的教育科研工作有了很大的提高。

1、开展园本培训，提高科研水平。

目前，我们幼儿园师资队伍参差不齐。 本着“因人而异”的务实态度，从教师发展需要出发，加强针对性培训。 努力让每一位教师都到达自己的“最近发展区”，将教学科研与教学研究、在职培训、继续教育等有机结合，加快教师队伍的专业成长。

①外出训练。 为了让教师有更多的学习机会，我们派教师外出培训，得到相应的提高。 老师们通过培训带回先进理念，将优秀课例展示给老师们欣赏，收到了很好的效果。

③采用“请进、请出”等形式，引导教师学习大纲和理论，转变观念和模式，同时进行学习、讨论、实践、反思。 在指导的基础上，通过集体、小组、个人的讨论和反思，帮助教师进一步准确理解和理解《纲要》的宗旨和基本概念，把握《纲要》对幼儿园教育方针、目标的影响、内容、方法、形式、环境、评价等方面提出的要求，逐步树立正确的幼儿教育观、质量观和儿童发展观。 真正成为教研工作的组织者、领导者和推动者。

2.创造科研条件，全面推进课题研究。

为做好开题工作，我们鼓励教师本着“人人参与”的精神积极参与科研活动。 以项目负责人为龙头，带领团队成员在“研”字上下功夫，学习与课题研究相关的系列理论书籍； 开设研究性实验班，解决实际问题； 举办以研究课题为主题的沙龙活动； 写一篇研究后反思论文； 从实际探索中保留一组程序数据。 让青年教师在科研探索和研究中敢于实验、勇于创新，逐步提高科研水平。 积累了一定的项目资料（研究记录本、实验班活动设计、阶段总结等）。

12月9日，我园承接昆山市“十二五”滚动项目开园。 市教学部郭仁兴主任、各幼儿园教学片主任、鲁北教学片全体教学主任参加了本次活动。 郭主任对本次活动给予充分肯定，希望课题组成员继续努力，在今后的研究实践中加强规范管理，总结经验，真正让绘本阅读成为孩子们生活的重要组成部分。

12月31日，我园举行“新春赠书活动”。 书籍是人类进步的阶梯，是开启人类智慧的金钥匙。 好书往往能影响一个人的一生。 让我们手中的书，在别人手中发挥更大的价值！ 让爱传递！ 让梦想飞翔！ 所以，我们的夏主任买了很多绘本送给我们黄浦的孩子们。

1月14日，我校举行教学学科“双优”评比活动。 结合昆山市教育科学“十二五”计划项目《利用绘本“爱育儿”的实践研究》，根据孩子的兴趣和生活经验而生成设计。 活动中，老师们从“爱”入手，让孩子们快乐地学习，通过孩子们的读、读、玩，感受绘本中的爱。 更好地推广我园的科研成果。

同时组织教师参加各级各类作文、论文比赛。 张元等教师7篇论文获苏州市“优秀论文”一、二、三等奖。 同时，他们通过实践、研究、反思、总结，收集、整理、编辑了园刊杂志《黄埔宝贝》。

总之，本学期我们加强了对科研工作的重视和引导，全园教师的科研意识和科研能力有了长足的进步。 今后，我们将不断完善和加强学科的过程管理和指导，让科研真正促进教师教学理念的转变。 使科研与教学科研有机结合，努力实现科研与教研相结合，与课程改革同步。 这些都将是我们不断努力的方向，将把我园的科研工作推上一个新的台阶。

幼儿园科研工作总结[第三部分]

1.加强教研组建设，提高教研质量

1、扎实推进“周四教研日”和“每听必评”两大制度，推动教研活动深入有效，促进教师教育理念和教育水平的提高.

2、根据园务计划，定期组织开展教研活动。 本学期将通过精品课程的选拔观摩活动和情境创意艺术课程的开发，开展园林化教学与研究。 以结对教学的形式，以旧带新，提高目标和教育实践。 讨论存在的问题，运用相关教育理论改造旧有的教学方法和策略。 在园本教研中，注重对大纲的理解和理解，对教材的灵活掌握和运用。 大家在交流讨论、反思总结、质疑解惑中，观念、认识、能力都有了明显提升。

3、利用业务学习时间，组织教师研读幼教杂志相关文章，收集各类幼教新资讯。 我园还注重对《纲要》的分析学习和观点探讨，使每一位教师都能领会教学精神的指引，初步有自己的见解，将正确的理念内化为教育理念，始终支持教师的教育行为，探索一条更有利于儿童全面发展的新路径。

4、环境质量直接影响幼儿的身心发展。 本学期继续以区域活动和讨论为重点，开展了一系列区域创设的教研活动，充分利用空间和废物利用，使区域活动具有教育性、家庭互动性、师生互动性和儿童，以及地区角落之间。 互动性使区域活动成为幼儿园的第三任老师。

2、以专题研讨为抓手，转变教师教育观念，提高教师评课授课能力

坚持幼儿园教研立足幼儿园，以人为本，研究为本，倡导教育反思。 幼儿园各班级结成同伴合作、团队主导的保育小组，为教师提供创造性的学习发展空间，让教师乐于教学。 钻研，不断提高自己的专业水平，体验工作的成就感和价值。 教研活动立足于我园的发展，结合我园教育教学的薄弱环节，开展了充满研究和真诚交流的园本教研活动，让教师们在学习、交流、交流中，通过各种活动加强教师的真实体验和深入反思。 创新意识，在园本教研活动中，我们看到每位教师都在原有水平上有所提高。

在今后的教研工作中，我们将不断充实、充实、提高自己，用科学的教育理念指导自己的工作实践。

幼儿园科研工作总结[四]

回顾本学期的教学科研工作，在一步一个脚印推进的过程中，在“以落实为主，以反思为主，促提高”的思想指导下，我们收获了点点滴滴的美好。 这位美女有着独特的创造力和非凡的思维。 我们在其中，不断反思和梳理，从当下做起，从身边做起，关注前进的每一步，努力在点滴中有所进步。 将本学期的工作分为课程、成绩、特色活动、不足三个方面：

一、课程实施

（一）加强课程领导，抓好课程实施

1.成立课程领导小组，加强课程开发队伍建设

以“大教研联动，以研促教”的教研思路，找出教师困惑的问题，采取“大教研结合”的方式。注重方向和理念；小教研注重实践和体验”，以年级组为单位。 小组教研，有效发挥小组在幼儿园课程研究与实施中的主导作用，使教师的教育理念在实践、研究、反思中得到有效提升，教育行为得到有效转变。

2、加强“艺术特色课程”建设，努力实现“艺术引领”

通过日常艺术教育、艺术节、艺术主题月等，丰富和完善幼儿园特色课程内容。

三、全面落实课程设置评价机制

本学期开始尝试建立课程评价机制，并以用餐流程为切入点。 保育部与卫生室联手，共同管理，为保教结合创造了良好的开端。 跑步的反馈表明，幼儿从中受益匪浅。

（二）优化课程实施 重在课程实施

1. 结合实际开展适当的活动

在课程实施过程中，围绕“导”，结合班级和孩子自身的实际情况，适时调整主题课程中不切实际的课程内容，力求做到一天的生活如一门课程，如：小班9月主题《宝贝》在《乐》中，根据孩子刚入园，焦虑期长，自理能力弱等特点。 教师们在集体备课时及时更换原有内容，调整为符合实际的常规教育和自理能力培养。 内容。

二、重新全面细致的活动安排

开展以“让课程煮出童年的味道”为主题的课程实施方案修订研讨会。 进一步修订完善我园课程实施方案（草案），重点突出生活、体育、游戏、学习四大活动的时间分配和具体活动，更好地引导教师，发挥引领作用方案，避免课程实施的随意性。

二、教学科研成果

(1)“2+X”模式，将个性化学习材料置于主题背景下

围绕“主题背景下个性化学习的有效开展”内容，学校教研室利用月度课程简报会、在职学习等渠道解决疑难问题，推行个性化学习的传递模式“2+X”主题背景下的素材。

（二）根据年龄特点选择重点教育领域

小教研中心根据不同年龄段有自己的研究重点，其中小班侧重于生命教育，中班侧重于语文领域，大班侧重于数学领域。 有针对性的小教研活动，不仅丰富了孩子们的学习体验素材，也丰富了幼儿园课程资源的内容。

（三）区级、园区级重点项目顺利开展

1.区级重点项目“园林式蒙古族音乐文化课程开发与研究”

按照计划，推进了研究进程。 目前已形成6个面向青、中、老年群体的主题故事，原创音乐教学计划35个，PPT课件7个，主题教学音乐作品38个，论文1篇。

2、园区级重点项目“户外运动装备，一物多玩”

本学年对呼啦圈、棒、布、椅四种运动器材进行了研究。 共收集到31个结果，每个结果都包括视频、游戏说明和小故事，教学和示范比较有力。

（四）早教部开展《幼儿园亲子教育在婴幼儿联系中的作用》研究

结合0-6岁托育一体化课程建设，虽然课题开展时间不长，但研究效果已初步显现。 在对比实验中发现，接受早教服务指导的婴幼儿在精细动作、专注力和听力方面都有明显的提升。 与未接受指导服务的婴幼儿相比，接受亲子体验教育的婴幼儿在自助服务等自理能力方面明显优于未参与体验的婴幼儿。

（五）儿童足球研究如火如荼

本学年成立足球工作室，开展少儿足球游戏专项研究，重点设计和实施每周两次的热门足球游戏； 以“普及+提高”的教学模式为基础，本着“寓教于乐，培养兴趣”的教学理念，形成了“211”普及和“311俱乐部”提高活动，足球文化与校园文化建设相结合。 足球精神，实现足球教育。

（六）其他教学科研成果取得新增长

今年的教具主要在科学领域。 在平时的教育教学中，共征集了72件具有较强实用性、探究性和推广性的游戏教具。 此外，还征集了18件由保育老师制作的日常生活游戏教具。 评选出优秀教育论文23篇、优秀教学活动设计35篇、优秀经验21篇、特别成果奖13项。 此外，吴牧老师的燕鸥足球队旗帜、队徽和马浩杰老师的吉祥物卡通造型被幼儿园采纳推广，并获得设计奖。 与上年同类产品相比，不仅实现了数量上的增长，在质量上也有显着提升。

（7）课程资源库越来越丰富

经过又一年的研究、积累和梳理，幼儿园课程资源库不断丰富，形成了比较系统、完整的《幼儿园主题课程资源包》、第二学期《幼儿园主题教育个别化学习资料包》和《美术教育教育课程“资源包”，课程资源库的进一步完善，为教师有效开展教学活动提供了坚实保障，推动了幼儿园数字化管理进程。

3、特色活动（金童第五届“金起点”校园文化艺术节）

“金起点”校园文化艺术节坚持“个性发展、人人参与”的原则，把握孩子的不同需求和特点，以“艺术、环保、健康”为出发点，集开展各级体育技能表演、器械练习、足球比赛、艺术展览、文艺演出等活动。

本届校园文化艺术节以“体育与艺术同飞，快乐与梦想”为主题，以“梦想”为主线，打造属于孩子们个性的梦想舞台，实现他们的运动梦想。梦想、环保梦想、创意。 梦，星梦。 本届艺术节已开展近一个月，内容主要分为四个部分：一是金色闪耀周——艺术节开幕式（器械锻炼技能展示）、燕鸥杯足球联赛； 二是蓝色创想活动周——“为爱涂色”艺术展； 三是红花绿叶活动周——“小手牵大手，健康成长”运动会； 四是丰富多彩的活动周——《我要》结业典礼暨大班文艺演出。 为每个孩子提供一个“展示自我，展现个性”的舞台。 也为家长入园搭建了一个平台。

四、不足与改进

(1) 不足

1.提高小型教研活动质量

2、教研活动缺乏积极性和积极性。

3、教师缺乏经验储备和策略梳理能力

(2) 改进

1、继续沿用“大小教研联动，实现以研促教”的教研思路。

找出教师的困惑，充分发挥课程领导小组在幼儿园课程研究与实施中的主导作用，使教师在实践、研究、反思中切实提高教育理念。

2、丰富教研活动形式，提高教研效果，使教师从教学活动中受益，从自身能力中受益。

3、充分发挥小组带头作用，让教师通过举例、支持、激励以及讲课、交流等方式掌握各种实践经验和策略梳理能力，学会主动反思, 弥补不足。

幼儿园科研工作总结[第5部分]

1、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念，提高教师评课授课能力

坚持幼儿园教研立足幼儿园，以人为本，研究为本，倡导教育反思。 幼儿园各班级结成同伴合作、团队主导的保育小组，为教师提供创造性的学习发展空间，让教师乐于教学。 钻研，不断提高自己的专业水平，体验工作的成就感和价值。 教研活动立足于我园的发展，结合我园教育教学的薄弱环节，开展了充满研究和真诚交流的园本教研活动，让教师们在学习、交流、交流中，通过各种活动加强教师的真实体验和深入反思。 创新意识，在园本教研活动中，我们看到每位教师都在原有水平上有所提高。

学期伊始，各班级成立科学活动小组，形成月度教师学习研讨制度，并梳理好每次活动前的讨论内容。 各班教师根据幼儿的发展水平，制定学期科学教育活动专项计划、学期教育计划、学期班级管理计划，以专题研讨为抓手，在每日月计划、周计划中有针对性地实施教育计划。 本学期我们使用新的《多元融合》教材。 教师们围绕新的教学内容，不断探索新的教学方法，大胆尝试和研究新教材的教育目标。

要有效发挥教师研究共同体的作用，在“做中学”的科学教育研究过程中，孩子们在不同阶段会遇到不同的问题，这些问题需要集体智慧来解决。 教师在开展“做中学”科普教育活动时，选择贴近儿童生活、具有探究价值的教育内容。 如：小班设计“吹泡泡”、“会褪色的纸”、中班：“学做沙拉、喝橙汁”、“变色”、“魔法烟斗”、“有趣的分离”、大班班级设计“有趣的风水”、“认识弹性物体”等教育内容都是极具挑战性的课题。 教师在确定教育内容后，围绕“做中学”的教育方式，让孩子们体验科学探究的过程。 为幼儿创设问题情景，为幼儿参与活动提供空间和材料，让幼儿在“做中学”活动中提出问题、猜测和假设，并利用小组活动进行实验操作验证并记录信息，进行教师主导的学习。 与学生讨论交流，找出合适的验证信息结果。 本学期，大、中、小班的孩子们通过科学的“做中学”活动，取得了良好的学习效果。

教师通过研讨会、观察和评估活动使每位教师受益。 在“做中学”科学教育研究中，形成了共同学习和共同研究的集体，通过不断总结和分阶段反思，减少了教育的盲目性，提高了实效性。 帮助教师更好地使用新教材，理解教材的教学思路。 我校骨干教师孙玲、卢金鑫在教研活动中发挥了表率作用。 在每次研讨中，他们不保留自己的教育经验，向其他教师传授和展示教育技巧，帮助教师提高教育理念。 他们在工作中以身作则，严格要求自己，不断探索新的教育理念，具有强烈的创新意识。 他们所带班的教学工作丰富多彩，教学工作十分突出，深受园长和幼儿家长的好评。 ，起到了青年教师促进其他教师成长的榜样作用。

2、全面拓展家长工作思路，大胆尝试有效的居家互动方式，不断提升办园质量

三、存在问题：

1.教师主体作用没有充分发挥。 青年教师在专业技能方面尤为突出，需要在下学期的业务学习活动中进一步提高。

2、日常教育工作坚持性不强，有松有紧现象。 希望班级工作保持一贯的工作方法，让孩子们养成良好的生活和学习习惯。

3、教育教学工作仍处于落实阶段。 教育叙事和教育反思缺乏理论知识结构。 下一步，要加强这方面的管理和引导。

总之，这学期我们开展了很多工作，成绩也有了，但还有很多方面需要提高。 20xx年我们迎来了新的学年。 我们相信，在这充满挑战、充满活力、充满人气的20xx年，我们将继续努力、探索，使我们的教育发挥应有的作用。 我们幼儿园的价值使我们幼儿园的教育质量更上一层楼。

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