总结是对以往工作的评价，必须坚持实事求是的原则。 一份好的工作总结应该具备哪些要素？ 请阅读我们为您编辑的小学科研工作总结样本，有需要的朋友可以看看！

小学科研工作总结范文1

本期我们根据科研室的计划，主要开展了农村中学教研组建设的启动工作； 参与重建学校教学业务工作体系，形成了“菜单式”的跟踪评价和前瞻性教学评价机制； 加强教研组青年骨干教师培养，认真参与校际合作的跨校教研活动，提炼联合体教研成果。 现从研究成果（效果）、存在问题和改进建议三个方面对本工作进行总结。

一、教学督导机制的建立

积极配合教务处成立组织； 实施课堂教学督导。 到课情况有所好转，教学督导目标初步实现。 从课堂教学督导来看，主要存在的问题是：缺乏规范和制度细化； 形式比较简单； 团队不够强大，有些老师不理解； 它将逐渐正常化。 建议学校采取以下措施：加强宣传； 加强对评价的重视； 加强教学督导的公平公正。

2.全面实施集体备课

逐步形成流程框架（下放—集中—下放—落实—作业反馈—反思—录音—电子教案）。 教师基本上接受集体备课的形式。 根据调查和现场观察，存在以下问题：备课不足，需细化落实（备什么要具体）； 备课资源共享形式相对模糊； 周五备课时，在正常的教研活动中无事可做； 教师缺乏资源建设意识，亟需带头示范引导。 建议学校采取以下措施：教学督导组提前全面检查教师每周备课情况（检查计划，代替检查教案）； 教学督导组全程参与教研活动。 有条件的学科组尽量推行备课资源包（记录学生遇到的问题，如何解决问题，注重教学智慧的积累和传承）； 整合教研活动和集体备课活动。

三、重启校级骨干教师选拔考核机制

形成了校级骨干教师评价体系，梯次骨干教师培养工作引起了学校的重视。 本期选拔校级骨干教师14名。 但学科骨干教师的学术作用不明显，人格特征不明显，缺乏领导力。 建议学校采取以下措施：加强理论学习，搭建交流平台（网络、交流、演讲），勤于写作，建立骨干教师考核奖励机制。

4.积极配合教务处定期召开教学工作会议

形成了教学工作例会制度，使教学管理人员和教研组长、备课组长形成了常态化的工作习惯。 但缺乏主动沟通，任务色彩浓。 建议改进每月一次的工作例会。

5.修订教研组和备课组的规划形式

将学期计划改为月计划，使计划具有很强的针对性和可操作性。 但有拖延症，计划总结脱节，总结提升效果不明显。 建议学校采取以下措施：首先与教研组、备课组共同制定教学部、教学处的计划； 制定表格（计划总结表格），引导组长通过表格实现教研内容、形式、手段的转变。 引入对教学团队和备课团队的考核评价，逐步调整学科组长和备课组长，实现年轻化、信息化。

6、配合学校各部门开展教师评价研究

校方就集体捆绑制度达成共识，触动了学校的实质性工作。 它挑战教师的观念、职业道德和敬业精神。 建议学校采取以下措施：行政推进团队考核，促进同行合作交流，改革分配制度。

七、配合教务处基本完成教学业务工作体系改造

整合了教研室的科研力量，重组了教学科研管理体制，扁平化管理的雏形已经形成。 学校领导接受了将评估机制向前推进的想法。 教学业务工作体制的重构，形成了教学与科研相互监督、相互监督、相互配合的机制； 明确了学期工作的思路和重点； 监督各部门和教师工作，为教师评价和研究提供准确数据。 在推进过程中，部门协作有待加强，思想不够统一，存在一定的内耗； 两种文化（求稳和求变）的冲击对学校行政体制的执行提出了挑战。 真正实行扁平化管理，可以提供一个沟通的平台，整合干群关系； 重新树立干部队伍形象和威信，确保各项制度落到实处。 行政干部的专业能力和指导能力是否会被老师接受（效果最有说服力，请别人先做。建议学校采取以下措施：理顺部门职责，协调各职能部门，落实职责；引入部门工作考核机制和竞争性聘用机制；实行全过程管理参与学科教研活动。

小学科研工作总结范文2

在平度市教育科学研究所的帮助和指导下，在全体教职工的共同努力下，xx年，我镇的教学科研工作取得了丰硕的成果，被评为“优秀教育科研基地”。山东省“十一五”规划项目“获第三届素质教育创新奖，成功举办”平度市“十一五”规划课题总结现场会，“多元学生评价研究”课题获升级为国家级课题，12月，我校被确定为教育部“学生日常成绩评价体系研究”重点研究基地。为更好扬长避短在今后的工作中，现将工作情况总结如下：

1.根据学校实际情况，确定研究问题。

在新课改实施过程中，我们越来越意识到，传统的评价方式已经远远不能适应新课改的要求。 由于新课程标准，各学科强调培养目标和评价内容的多样化，不仅包括基础知识和基本技能，还包括情感、态度和价值观、学习过程和学习方法，注重学生多元发展。智力，着重开发和培养学生个体的各种能力，这是传统评价难以察觉的。

传统评价多采用单一评价方式，普遍采用纸笔测验的情况难以兼顾全面发展的教育目标； 只能评价学生对“知识”的掌握程度，不能评价学生的能力； 学生的学习能力和学习兴趣不能结合，在纸笔测试中的表现难以被认可； 评价功能过于单一，侧重评价的总结性评价、选择筛选功能，不能发挥促进学生发展的作用； 评价方式与时代要求相去甚远，阻碍了学生的全面发展。

面对传统评价的种种弊端，我校领导清醒地认识到，在新的教育理念下，改革学生评价势在必行，建立具有发展性、多元化的学生评价体系迫在眉睫。

二是深入研究，解决问题。

1、加强理论修养，树立正确的评价观念。

认识新的评价理念，明确评价目的，掌握正确的评价方法，是做好评价工作的关键。 因此，在项目研究的第一阶段，我校通过多种形式的培训，让教师明白新课程评价的指导思想是“创造适合孩子的教育”，为孩子的发展发展个人能力。每个学生。 潜能，培养独立人格，而不是“择宜育儿”，培养精英，人为对学生进行分类。 评价的作用应定位于促进学生自知之明，树立自信心，不断养成和形成正确的人生观和价值观，而尽可能淡化其筛选和选择作用。 新的评价体系不仅关注学生的学习成绩，更关注学生在学习过程中的情感体验、态度养成、能力培养和习惯养成。 这突破了简单地用分数衡量学习结果的机械化，在评价中加入了许多情感和人为因素。 评价不再是简单的最终评价和定量分析，而是需要建立定性和定量、客观和主观、形成和结论相结合的动态评价。

总之，新的评价体系要充分体现评价的发展和多元化特点，从以人为本的角度出发，强调为学生提供宽松、和谐、民主、平等的成长环境，让教育超越自我。知识为先，分数为先。 回归神圣的初心，让每一个孩子都有机会不断开发和释放自己的潜能和禀赋，为他们终生学习和不断发展打下坚实的基础。

2、引导教师进行自我反思，实现观念与实践的结合。

自我反省是开展校本研究的基础和前提。 在教师了解新的评价理念，明确评价目的后，我们每月组织一次教学反思活动，撰写反思案例300余篇。 教师通过反思，不断更新评价观念，改进评价行为，提高评价水平； 从而形成自己的独立思考和创造性见解，实现认识与实践的对话。

实践证明，教研结合、教学与反思相结合，可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感的愉悦，提升精神境界和思维品质，改革教学方法，实现自身的存在价值和意义。

3、组织学术沙龙，实现教师间的合作与互助。

互动学术沙龙是我校一道亮丽的风景线。 每周六上午，学校组织各学科教师参加本学科的学术沙龙。 教师们真实交流，就教学中的感悟和问题进行自由对话。

两年前，学校第一次组织学术沙龙时，老师们不理解，采取“拖”的方式被动参与。 校领导通过亲身参与、视频播放等方式激励教师，点燃教师的科研热情，让教师感受到在课程改革中，成功也是成功，失败也是成功。 今天，教师们把学术沙龙当作一个分享经验、反思失败、分享更多资源的团队互动平台。 老师们纷纷表示，“学术沙龙”让我们的眼睛闪耀着自信，让我们的头脑闪耀着睿智的思想，让我们的工作闪耀着创新的火花。

3.建立多元评价体系，让每个学生都能体验到成功。

“多元评价研究”今年取得了显著成果。 20xx年10月，我校研究成果《实施多元评价，让每个孩子体验成功》在山东省教育科学研究所年会上交流推广，由省教育科学研究所牵头。 总课题组组长许爱红在会议总结中强调，“辽兰小学评价体系适应新课改要求，科学合理，操作简便，值得推广在全省。” 获评“山东省优秀科研基地”； 本人也因成绩突出被评为“教育部“十一五”计划项目优秀研究个人”。 会后，烟台、淄博、枣庄等20余所实验学校来我校参观学习。 XX年11月，平度市“十一五”规划项目“建立促进学生全面发展的评价体系研究”结题会在我校召开。 “优秀”评级。 “以多元评价体系研究为抓手，打造校本研究品牌”被列入《平度市校本研究资料汇编》。 20xx年11月，我校特色评价教材经教研室推荐在“青岛市新课改成果展”上展出，众多学校争相学习。 现在这个课题已经升级为国家级课题。 12月，我校被教育部确定为“学生日常成绩评价体系研究”重点研究基地。

XX年10月13日，我校成功为全国班级学习工作会议提供会场，介绍了我校开展“让每个孩子都成功”班级学习工作的成功经验。 与会的教育部等各级领导对我校的教学科研工作给予了充分肯定，称“比想象中好很多”。

工作成绩有目共睹，但仍需加倍努力。 明年，我将争取报考山东省校本研究型实验学校，并以此为起点，争取更大的成绩。

小学科研工作总结范文3

近一个学期，学校教学科研工作坚持以人为本、科研为本的办学理念，坚持以巩固日常管理为重点，以新一轮课程改革为重点。 以成长为目标，深化学校管理年活动，突出教师队伍建设年活动，推进学校立足科研，推进课程改革，全面提升教学质量，全面推进素质教育。 现将一学期取得的成绩汇报如下：

主要工作及成绩

（一）突出开展师资队伍建设年度活动，全面提升师资队伍素质

以人为本，主题带动，突出年教师队伍建设活动。根据县局

迄今为止，我校校刊已创刊4期，每期教师积极撰文，相关人员精心选稿、设计封面，做到既美观又实用，具有收到了很好的效果。

7、实施蓝色工程，新老教师结对共同成长

上学年，我校根据全体教师的实际情况，实施了青岚计划，采取新老结对、师徒绑定的方式。 有经验的教师可以通过授课、比赛、授课、评比等方式，充分发挥自身优势，培养青年教师，使青年教师尽快适应课堂教学。

一年来，我校在教育和科研方面取得了一定的成绩。 新学年，在市教育局、市教科院的正确领导下，在校领导的大力支持下，我们将继续抓好教育科研工作，大胆创新，努力奋斗积极创新地开展工作，服务教师专业发展，助力学校发展，为深化全市教育科研工作、振兴禹城教育作出更大贡献。

小学科研工作总结范文4

教学科研工作是教师在教育实践中的科学认识和发现，是对教育教学科学规律的探索和把握。 我校把教学科研的重心放在校本教研的基本框架内，充分发挥教育科研的内涵，从而在教学活动中达到引导、发展和提高的作用。注重课堂和教研。

一、我校教学科研总体思路

以校本教研为依托，以教学科研为导向，以课题研究为龙头，以实施课堂教学为抓手，以提高课堂效率为突破口，以师生发展为导向以此为出发点和落脚点，不断探索教育教学规律，提高科研质量，增强教学科研实效。 牢固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题是主体、教学是研究、成长是结果”的教研意识，切实把自己实际教学中的真实问题转化为研究课题。 从研究和解决学校教育教学管理服务各个领域的实际问题出发，促进教师队伍多角度反思，促进教育教学方式转变，促进教师专业发展，促进师资队伍建设。学校学习型组织，注重课堂教学的实施。 评价标准和校本教研工作计划，推动校本教研工作深入开展。

二是做好课题研究，促进教师能力提升。

教育科学研究是学校可持续发展的助推器，是提高教师素质的重要途径。 为此，我校积极鼓励和组织教师参与科研课题，在教育教学实践中勇于开拓、创新、超越自我。 积极开展教学科研活动：我校先后承担国家级课题2项、省级课题3项、市级课题2项，其中国家级课题顺利结项。 20xx年，我校根据我校实际情况，初步探索出适合我校学生实际的“三导、五学、六通”课堂教学模式。 为保证课程改革的顺利进行，学校制定了《“三导五学”课堂改革实施方案》，20xx年5月以来，学校组织教师开展了多项教学调研，如如：讨论学习指导卡设计，设计出符合学生实际情况的学习指导卡模型；学校确定每周二下午为语文课改讨论时间，每周四下午是数学课改研讨时间，确保课堂教学改革朝着正确的方向发展，每次教研活动围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题。不仅如此，每周校领导不定期召开课改专题会议，会上老师们畅所欲言，提出课改过程中的问题，共同探讨解决方案，确定了班级的工作方向。下周。 通过上述措施，课改氛围浓厚，教学过程不断优化。 20xx年12月，学校组织各年级主任和骨干教师讨论制定了《语文与数学课堂教学方案（教学模式）》，细化课堂教学环节，明确教学模式，采取不同的教学方式。根据不同学科和年级的特点，采用不同的方法。 该教学模式有效解决了教学形式单一的问题，针对各学科形成了新型教学、实践课和复习课三种教学模式。

3、加强教研组建设，推动校本教研向纵深发展。

教研组是校本教研的基本单位。 教研组既是校本教研的基地，也是青年教师成长的摇篮。 因此，加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。启动我校开展集体教研研修，明确校本

在教研活动中研究什么、如何研究。 通过培训，教师们明确了研究方向，掌握了研究方法，促进了教研组和备课组教师教学观念和教学行为的转变。 各组教师积极参与校本教研。 ，深入了解课程标准，讨论教学方法。 各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说。 以身作则。

四是搞好教研和科学研究的有机结合，促进教师专业发展。

建设一支高素质的师资队伍是一所学校的立校之本。 针对学校教学科研工作的实际情况，“请进请出”也是我们学习教学科研理论知识和操作方法的重要途径。 聘请专家来校讲学，组织部分教师到北京、上海、杭州等地学习先进理念和经验。 回来后，我们及时总结，对教师进行了二次培训。 大部分教师的科研意识得到了加强。 教师自觉把教育和科研作为自己工作的一部分。

为加强校本教研，学校还积极为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼。 每学期，学校都会举办各教研组​​的“教研沙龙”活动。 通过此次教研活动，教师的业务素质和教学水平得到了提高，收获颇丰。 我们欣喜地看到，我们教研的成效不仅仅体现在公开课和报告课上，在平时的教育教学中也处处可见。 我校3人获省级公开课一等奖，6人获市级公开课一等奖，5人获国家级论文一等奖，29人获省级公开课一等奖。省市级。

“路漫漫其修远兮，我将上下求索。” 教学和科研的有效发展，提高了教师队伍的整体素质，推动了课堂教学改革的进程。 教师逐渐由“教学型”、“体验型”向“科研型”、“学者型”转变。 我们深刻认识到，只有坚持走教学科研之路，才能推动教师队伍建设，推动教学改革深入开展，不断提高教育教学质量。

小学科研工作总结范文5

教学科研工作是教师在教育实践中的科学认识和发现，是对教育教学科学规律的探索和把握。 我校把教学科研的重心放在校本教研的基本框架内，充分发挥教育科研的内涵，从而在教学活动中达到引导、发展和提高的作用。注重课堂和教研。

一、我校教学科研总体思路

以校本教研为依托，以教学科研为导向，以课题研究为龙头，以实施课堂教学为抓手，以提高课堂效率为突破口，以师生发展为导向以此为出发点和落脚点，不断探索教育教学规律，提高科研质量，增强教学科研实效。 牢固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题是主体、教学是研究、成长是结果”的教研意识，切实把自己实际教学中的真实问题转化为研究课题。 从研究和解决学校教育教学管理服务各个领域的实际问题出发，促进教师队伍多角度反思，促进教育教学方式转变，促进教师专业发展，促进师资队伍建设。学校学习型组织，注重课堂教学的实施。 评价标准和校本教研工作计划，推动校本教研工作深入开展。

二是做好课题研究，促进教师能力提升。

教育科学研究是学校可持续发展的助推器，是提高教师素质的重要途径。 为此，我校积极鼓励和组织教师参与科研课题，在教育教学实践中勇于开拓、创新、超越自我。 积极开展教学科研活动：20xx年，我校根据我校实际，初步探索出适合我校学生的“高效课堂教学模式”。 In order to the of the , the the " Mode" " Plan", since March 20xx, the has to a of on , such as: on the of the study guide card, and a guide card model that is in line with the of the ; the has that every It is the time for the of the , and every is the time for the of the to that the in the right . Each and a topic, a key point, and a .Not only that, every week the hold from time to time

In the , the spoke at the , in the of , , and the of work for the next week. the above , the of is , and the is . In March 20xx, the and key of all to and the " and Plan ( Mode)", the links of , the mode, and adopt to the of and . The mode the of form, and forms three modes of new , class and class for each .

3. the of and and the in-depth of -based and .

The and group is the basic unit of -based and . The and group is not only the base of -based and , but also the of young ' . , the of and is the basic for -based and . Our began to carry out and to what and how to in -based and . the , the the and the , which the and of in the and group and group. in the group in -based and , delve into , , and . , the and team took the lead in doing , which a role in .

, do a good job in the of and and , and the of .

建设一支高素质的师资队伍是一所学校的立校之本。 In view of the of the 's and work, " come in and go out" is also an means for us to learn the and of and . Hire key from other to give at the , and to go to City, City and other to learn and . After back, we up in time and for . Most of the ' has been . and as part of their own work.

To -based and , the also for , a stage, and to get in . Every , the will hold the " and salon" of each and group. this and , the and level of have been and a lot. We are to see that the of our and is not only in the open class and class, but also can be seen in the usual and . has won the first prize of open class in our .

“路漫漫其修远兮，我将上下求索。” The of and has the of and the of . have from " type" and " type" to " type" and " type" . We that only by to the road of and can we the of the team, the in-depth of , and the of and .

work model essay 6

As the -level in of and in , when we are busy with and , we stop and ask : What is and ? What is and for? How to do a good job in and ?

In 20xx, the work of the was out in the of three , the is as :

1. the of and and is an cycle of and

This is the to the of what and is.

: one of the that the and work of the two skin has . The so- two-skin is that and is out of touch with and . The is that and or will not guide and . 【.Com】

and : Every is not only a of and , but also an of and . The of and is to the of and than to the on . The is the main front of and . All and work must start from , and to .

1. -level and group-level take root,

This year, the and of and group-level in the four of our have been out on the basis of as .

At the of each this year, the of each will and for -level and group-level on the basis of and to study and ' . At the same time, we also pay to carry out in with the and by each , and pay to the of the of -level .

This year, -level and group-level and will be out in the form of for the to in-group to teach, talk about, and : at the of the , the and group will the topic, and the will apply to the of the , and then the will are the group, the and group to form a , and the plans. After the class, all the who the class in the class and , and the the and plan to the in time.

The of also that no what the is, the class must be class. Mo class has now a of and in the . while , while . Today, the of has been in the of every in . In , also to when in the , the in a real way, not , and put an end to the of . from the of , put for , , ideas are being , and the of and is .

2. on inter- , come in when you go out

As the and of a , how to play , , and to build a for the of all , and even in the whole , is the due of our work.

This year, and by the , the and the Xxxx of Xxxx City held a and on the theme of young ' style and in the hall of the . the , Xia Ye from the and "Small ", and You the and " "; Cheng Yan from Xxxx in xxxx City the and "Cloud House" ", Li the and " the Law: ". After the and class, from the two held a .

In , this year, has with such as Xxxx City , Xxxx City , Yuduo , , Baimi , etc. , build a , with ideas, learn from each other, , ' and , and the pace of ' ; and to in the by the , Yang , Qiu , Wang Fang, Liu , Li and a large of have and in more than ten such as , , Baimi, , , and Shen Gao, and gave , which were well .

: The solid of and at all has and with ' and , and work to serve and , and the cycle of and .

2. on the of and and on the all-round of the of and

This is to the of what is the of and .

: for the sake of is the that and has into. write , do , and in for their own . To put it , it is for their own fame and , or for the honor of the .

and : If the and work is only from paper to paper, from topic to topic, from to , its goal is to short-. The of and needs to be . It is also the of and to allow every to in and and to the of ' .

How to focus the of and on the of and ' ? Some have been made in the in the .

1. All staff , so that the can be truly in the

In years, the full of is one of the of our 's work. Our topic is not only the of the and the ten core team , but also the of all . Every can learn the of from the topic .

This year, our is 13 and , and each has and under . In order to the solid of work, the has a of and for the of .

The of are into four , : the and of the style of held by the key "-based Case of ' "; the "Based on the of 's and life on the of held by the group of " on the of "; the mid-term held by the group of the city's key " on the of Micro- in "; A on in held by the group of on . The four have their own : there are and by Gu , a -grade of ; there are of young in our ; there are - with . Among them, is The and were by news media such as " News", " 's ", "xxxx News", and "xxxx Daily" even out a full-page on the event.

The four are by the and , and the four send to in each event to the of the event.

2. The of and , small into big in micro-

In the of and , it is worth that the key of xxxx city " on Micro- Model", the of this has the -based model of our .

In 20xx, all of our the -based mode of micro . By such a -based model, the scope of for more , and it the three major of -based , : large scale, full , lack of ; form, , lack of ; time, rigid , lack of .它打破时间、空间、人员等的限制，综合运用课余时间，采取说、写等多形式使教师在课堂教学之余见缝插针进行培训和训练，一般不超过半个小时，有效解决工学矛盾，关注教师对培训内容的消化，注重教师的沟通、协作、表达和运用。

在这样的校本培训模式下，各校区校本培训着眼师生素养提升，培训内容丰富多彩、形式灵活多变、追求实效:三水校区组织教师分学科看案例写评析，培训切口小，目标指向明，加速了各学科教师的专业化发展;北街校区成立了儿童号教师专业发展共同体，充分发挥各学科教学骨干的引领和示范作用，深化课堂教学改革，不断提升学科教学、教科研质量;康华校区开展我的微讲座系列校本培训活动，在每周举行的政治、业务学习前，均有10分钟左右的微讲座培训活动。该活动由教师自主申报，针对教育教学的某一个现象，发表自己的独特意见。目前，众多老师走上微讲座的讲台，体验着专家报告的感受，时间短观点明争鸣多已成为该活动的三个显著特征;城南校区成立教师生长俱乐部，俱乐部每两周活动一次，每次活动围绕所读篇目规定章节进行心得交流。每位成员还在教育网开通博客，在教育在线开通专题帖，定期更新展示个人阅读成果。如今，一月两次的教师读书交流雷打不动，效果良好。

综述:提升教育科研工作的质态，以全员参与的课题研究为抓手，用每一次的微能训带给教师微成长，必能让老师们积小胜为大胜，带来师生素养的全面提升。

三、重视研究过程的形态改善教科研路在脚下、走起来才精彩

这是回答教科研怎么做的问题。

现象扫描:教科研和普通教师的日常工作分离，是教科研工作走入的怪圈之三。不少教师对于教科研报以仰视的态度，认为教科研高在云端，不能从自身教学实际中钻进去展开来。更有不少教师认为，自己做好本分工作就可以了，研究是学者的事情。

反思和对策:有专家指出，我国当下真正进行研究性学习的是幼儿园的孩子们，小学、中学、大学的学生们对知识的学习过程大多都是被动接受的过程，不能不说，这一现象是和教师的工作形态是有关的。为师者尚且不去研究，更何况学生?

研究应该成为普通教师的工作状态，教科研路在脚下、走起来才精彩。

1、写作团写，然后知趣

本年度，科研师训中心在三水校区组建了教师写作团，引导教师将平时教育教学的实践反思撰写成文，并积极向各教育教学刊物投稿。

每次写作团活动，教师们都能对近期大家关注的教育教学现象进行研讨，其中教育中的反教育现象学生阅读作文书的利与弊数学学科教材解读的三重境界等话题在历次活动中引发了大家的热议。大家感到，这样的研讨拓宽了大家的写作视野。

除了教师研讨外，科研师训中心聘请特级教师秦咏中副校长担任写作团顾问，对写作团成员近期撰写的论文进行点评，并提出修改建议。

科研师训中心还组织编制了《教师论文投稿指南》，并搜集颁发了近期多种教育报刊的征稿信息，为大家有针对性、有目的地撰写论文提供了参考信息。

本学期，多位教师论文见诸报端，我们在收获欣喜的同时，更是向教师们传递了这样的理念:看似遥不可及的教科研论文，就在每个人的实践反思之中。论文，只要勇敢地写，就有可能获得成功。

2、教学风格不是名师的专利

有人说，没有发现优点的植物叫做杂草，发现了优点的就是名花名木。其实，对于科研师训中心而言，发现教师的优点，激发教师的教学信心，就是名花名木的发现。

今年初，省重点资助课题《教师教学风格多样化的校本案例研究》经过省教科院专家组论证开题以来，各校区均在这个课题的引领下，积极鼓励教师追求各具特色的教学风格:康华校区举行了郭建珍小学语文婉约灵动、陈珍小学数学智趣课堂教学风格研讨活动;北街校区举行了王芳小学语文婉约灵动教学风格研讨会、刘丽萍小学语文质朴扎实雅趣教学风格研讨会;三水校区更是将教学风格的研究目标投向了青年教师，举办了青年教师教学风格追求及形成因素研究主题教研活动

上述各项活动的开展，让广大教师深刻体会到，教学风格并不只是名师的专利，每位教师都能有所作为，每位教师都能锻造自己各具特色的教学风格，提升自己的教学素养。

综述:重视研究过程的形态改善，切实做到边教边研。我们需要让每一位教师不惧怕教科研，愿意亲近教科研，让每一位教师感悟到教科研路在脚下，走起来就会精彩，因为，它就在我们伸手可及的前方。也许，这才是科研师训中心的当务之急。

小学科研工作总结范文篇7

市中心小学教科研工作总结本学期里，我们在校长室和上级教育科研部门的领导和指导下，紧紧围绕《**中心小学素质教育“十五”发展规划》，扎实开展教育科研工作，为创出鲜明的办学特色，全面提升学校的办学水平作出一定的贡献。现从五个方面进行总结。

一、大力执行教科研制度，强化课题管理。

1、本学期，每位教师认真填写了《教科研个人计划表》，对自己在一学期里的研究重点、步骤、预期成果等作了安排，使其研究避免了盲目性。各课题组长认真撰写了课题研究学期实施计划，加强教科研与教学研究的整合工作。期末，由教科室对照他们的研究计划对课题组、教师进行了考核，保证了研究过程、结果与计划的一致性。

2、以制度引导青年骨干教师的成长。 对照《常熟市学科带头人（教学能手）评选条例》《常熟市学术带头人评选条例》，学校在杨世明等四位同志被常熟市教育局命名为“学术、学科带头人”的基础上，本学期继续推荐卫培明、曹燕华等两位同志参评市学术带头人，戴亚芳、冯青等两位同志参评辅导组学科带头人、冯永年同志参评辅导组学术带头人，这些工作极大了地鼓舞青年教师成才的热情，推动辅导组教科研向深度发展。一批青年教师迅速成长起来，陆樱樱老师荣获练塘片见习教师第一名，方月芹在常熟市英语青年教师教学设计评比中荣获三等奖，龚立新老师在常熟市小学美术教师基本功比赛中荣获三等奖。

3、为了进一步推动学校教育科研工作的深入开展，形成良好的教育科研网络，学校聘任了一批兼职教科员。对在平时的教育教科研方面积极参与的教师，评出了一批教科研骨干教师，让他们真正履行好职责，带领全体教师积极投身于学校教育科研，提高我校的教科研质量。加强对市、镇两级教学骨干教师的管理力度。对市、镇两级教学能手进行规范管理。

4、继续做好了课题申报工作。随着“十五”课题的逐步结题，新一轮课题申报工作已经开始，目前我校《信息技术与学科整合的研究》作为苏州、常熟市级课题开展研究，学校作为国家级课题《网络教育与传统教育优势互补研究》的实验基地，将准备开设“网络实验班”，进行网络教学研究。《充分利用篮球优势深化体育课堂教学》作为常熟市级课题进行研究，《关于小学传统体育与创新体育的对比研究》作为中国体育科学学会全国重点课题《21世纪中国学校体育发展研究》的子课题计划开展研究活动。语文课题组在书香校园的基础上，挂靠市教研室开展了“在愉悦的阅读实践中，发展学生”的`课题研讨活动。

二、规范、完善课题的管理工作。

1. Pay to daily and pay to .教科室在平时认真记载好工作台帐，按部就班开展课题研究工作，注意课题研究过程化。主持好学校主课题研究工作，指导督促各子课题开展情况。

2、加强教科研资料积累。 在语文、数学、自然教研组获得市级先进教研组的基础上，各课题组对资料积累工作更加重视，除了专人整理外，还进行了检查、改进。学校本学期推荐英语、艺术、幼教三个教研组参评市级先进教研组。

三、重视学习课改理论，加强教研科研整合。

1、引导教师学习课改理论。

（1）聆听窗外声音。本学期学校邀请了张泳教师前来我校作班主任工作讲座，让全体教师，特别是班主任对班级管理有了一定的认识和提高；邀请外籍教师来校进行英语培训；邀请邀请苏州市、常熟市教研室的教研员来校进行艺术、语文等新课程培训。

（2）开展校本培训。本学期组织获奖教师上台交流获奖论文、英语二级培训、新教育实验课题培训以及艺术等学科课改培训。

（3）加强业务培训。学校加强教育科研与教研的整合力度。除了平时的自学外，学校定于每周四进行业务学习和课题组研讨活动，让教师围绕课题研讨展开讨论，真正让大家做到有话可讲，有论有据。

2、积极参与课题组活动。

本学期电教组参加了苏州、常熟市级课题培训；学校派员参加了在镇江举行的新教育实验研讨会；英语组、自然组、语文组等分别参与各总课题组学习研讨活动。 据不完全统计，本学期学校共邀请外校专家5人次，本校教师19人次，听讲座人数1000人次；共派出培训人员近200人次，主要涉及教科研岗位培训、科研论坛、技术培训、教育教学研讨活动；涉及城市有常熟、苏州、浙江湖州、昆山等地。

四、积极开展课题研究，强化校本研究。

（一）以新、教育实验为龙头，打好张小“教育品牌”。

1、“营造书香校园，师生共写日记”（即书香行动）。

（1）学校继续开展中午师生共读名著活动；充分利用好《读书行动手册》，鼓励学生开展好“写日记，写读后感”活动；开展了书香班级、小书迷等活动。

（2）学校继续斥资几千元用于添置教育用书，为每位教师赠送了《细节决定成败》一书，教科室、工会带领教师开展好读书、写读后感等活动，鼓励教师将“教育日记”向“网站论坛”上传。通过对教师的博客培训，大部分教师已建立了博客网页。暑假期间，学校教科室与工会专门编辑“读书心得”、“走进学生心灵”等《张小教研》“教师教育随笔”专辑。

2、开展“墨香行动”，创建书法特色学校。

（1）学校继续规范书法“实验班”、“提高班”及“书友会”工作，加强与平时写字教学有机结合。成功举办了“师生书法作品展”，近二十位教师和三十多名同学的作品入选书展。

（2）积极做好向外参赛工作。学校组织师生参加了市“博物馆杯”书画赛、全国“龙人杯小学生书画大赛”、市总工会“党旗在我心中”书画大赛等活动，师生均有获奖。作为书法实验班的五（2）班参加了苏州、常熟市整班性毛笔字比赛，均获二等奖。

（3）如今，学校已有三名教师获省、苏州、常熟市级书法家称号，十多名学生荣获校级“小书法家”称号。

（二）积极承办、参与课题研究活动。

针对课程改革的新形势，本学期教科室按学校“十五”规划的要求，对照“十五”期间课题研究的规划，主要组织了以下重大研讨活动：

1、本学期，学校承担了苏州市级立项课题“剪纸活动中培养学生审美能力和创造能力的实践研究”中期评估展示活动。来自本市实小、石梅小学等14所小学的30多名艺术骨干教师参加了本次展示活动。我校龚立新老师执教《海洋生物》供课题研讨。研讨课结束后，在市教科室程主任的主持下，大家观看了学生的现场剪纸表演和学校剪纸教学成果展，并认真听取了杨校长作的《传承民间剪纸艺术推动学校艺术教学的发展》专题介绍。与会教师和专家对我校以民间剪纸艺术为载体，以教育科研为助推剂，加强学生审美能力和创造能力培养，努力探索新课程理念下农村学校提高艺术教学质量途径的做法给予了充分肯定，并对学校剪纸课题的进一步溶化研究提出了热情的建议。

2、学校作为常熟市珠心算实验单位，本学期承办了市级课题研讨活动。

3、协助电教组正常开展《信息技术与学科整合研究》的课题研讨活动。学校参加了“全市网站建设经验交流会”，并分别前往本市、苏州参加网络培训及课题研讨活动。7月5日，由课题组长带领两位教师前往上海参加总课题活动。

4、数学课题组参加了在练塘中心小学举办的数学中期汇报活动。其他课题组分别积极参与总课题活动。

5、组织课改研讨活动，促进教师成长。本学期，学校还组织了市级教学骨干于第六周举行“骨干教师教学展示活动”，蔡明芳等九位教师分别执教自然、数学、语文等学科的九节课。第八周，学校举行了“镇级教学骨干教师教学汇报活动”，陶芙蓉等五位教师分别执教语文、数学、英语等学科共五节汇报课。

6、还进行了综合实践课研讨活动，分别由葛林芬老师执教三

（4）《节约水、电》、五（1）查卫锋老师执教《小学生用眼卫生情况的调查研究》、

（3）班马英莲老师执教《找春天》、谭桂珍老师执教《生活中的标志牌》为辅导组进行了研讨课展示活动，效果较好。

７、继续做好调查问卷工作为了更好地了解学校各方面的具体情况，加强学校管理，学校开展调查研究活动。为了掌握学生、家长对学校的满意程度，开展“满意在张小”的小学生调查问卷；为了能更深入地了解学生家庭教育，学校继续开展了“百名教师访千家”活动；通过调查研究，让决策者做到心中有数，从而可以对症下药。

（三）加强校际教育研讨交流。 学校分别组织了几位骨干教师前往报慈、琴湖、杨园等小学进行语文、英语等学科的研讨活动，探索新课程理念下的学科教学，通过借班上课，使骨干教师得到锤炼。本学期，与报慈小学的教学结对活动进行汇报。4月20日，我校戴亚芳等三位教师前往报慈小学进行借班上课，圆满完成了第一期结对工作。

五、指导教师认真总结反思撰写教学论文随笔。

学校倡导教师立足于每一天的教育、学习生活，撰写教育随笔，体验生活，反思自己，促进教师超越自我。学校除了鼓励教师在“张小论坛”发表教育随笔外，还对全体教师进行博客培训，鼓励教师注册、登陆教育博客，拥有自己的“个人博客”。继续举行每周由两名教师上台演讲“我的教育故事”。 教科室认真组织教师参加了由常熟市教育局举办的“教海探航”论文征集活动，我校共有12名教师上送了论文，其中9篇获奖。万国华等同志撰写的2篇论文获一等奖、冯永年等同志撰写的4篇论文获二等奖、王莉红等同志撰写的3篇论文获三等奖。另外，杨校长等六名教师撰写的4篇论文在省“师陶杯”征文中获奖；曹燕华、王玉华等教师撰写的论文获苏州市优秀教育论文奖，并在省级评比中荣获三等奖。本学期有47篇在市级以上录用交流或发表得奖，其中国家级1篇，省级11篇，苏州市级6篇，至今教科室共出刊《张小教研》27期，编印了“剪纸活动中培养学生审美能力和创造能力的实践研究”中期展示课题研究专辑1期。 存在问题。

1、课题组与教研组工作整合需要更深入，少数课题组因为主要负责人(课题组长)精力分散，课题研究时冷时热。

2、学校教科研工作取得了一定成效，但存在着高原现象，有停滞不前之嫌。

3、课题研究的资料积累工作继续需要改进，课题研究的前测、中测、后测等关键环节需培训。

4、综合实践方面，由于教师教育观念方面没有及时转变，因此需要在今后进一步加强。

**中心小学教科室二○○五年*月

小学科研工作总结范文篇8

本学期，我校教科研工作在区、镇级教科室的指导下，根据期初的教学工作计划，认真学习和贯彻新课程的有关理念和精神，以切实提高教学效益为主题，进一步加强学习与研究，增强实施课程改革的使命感的和责任感，有效推动了学校教育教学工作的持续发展。 The work is as :

一、本学期的主要工作：

（一）、加强理论学习，提高教师的理论水平。

首先，在观念上，打破以往以“课本”为中心的教材观，树立生活即教材的课程理念，把教材看作是学生认知发展的范例，把学习外延与生活外延等同，充分利用校内外资源，拓宽学生的学习空间，使学生最大限度地获得各方面的发展。同时我们还打破以“教师“为中心的教学观，树立正确的角色意识。课堂不是教师表演的舞台，而是学生探索的天地。教师不再是“一言堂”的堂主，而成为学生学习情境的创设者，信息的提供者，探究的从旁指导者，活动的组织者，而学生才是课堂上永远的主角。

其次在教学方式上，我们提倡实践性学习、研究性学习、体验性学习、合作性学习等各种方式的综合运用，变教师的“导学”为“学导”，加大放手力度，充分调动每个学生的积极性，挖掘每个学生的潜能，发展每个学生的个性，全面提高学生的身心素质。

另外，在课程评价上，由注重甄别、选拔的功能，转变为更多地注重激励和反馈的功能，注重全面评价、过程评价、定性评价，通过评价激励师生不断改进教与学，在抓好双基教学的同时，关注学生的情感、态度、价值观等，全面提高教学质量。

（二）、培养学校教科研骨干队伍，提高教师科研能力。

为进一步将理论学习和教科研实践融为一体，我校充分发挥校长室、教科室的指导作用和服务功能，以读书、教师培训等提高教师的理论水平。

(1)读书。我校开展“研读教育名著，与专家对话”的读书活动。在阅读好的书目时能够及时交流心得体会。组织教师将读书所得与教育教学实践相结合，写出读书论文、心得、读后感等，并积极向报刊投稿。本年度里我校刘平、钟翠等老师的多篇文章发表。

（2）教师培训。为增强研究人员的科研能力，通过积极组织教师的研讨活动，提高教师的科研能力和科研业务水平，本学期我们根据区、镇教科室的安排，认真组织教师外出参加学习和听课活动，外出听课后，我们要求外出的教师认真写一份听课心得或上一节移植课，并组织教师学习讨论。我校先后派出了王涛、张红、刘虹、刘平、张晓静、王荣玲、张仲阳、宗苗苗等老师外出学习。

（三）、以教科研为先导，营造浓厚的教科研氛围

教育科学研究是学校工作的生命线，这项工作的优劣成败，直接制约和影响着教育教学质量的提高。校领导注重以教科研为先导，强调向教科研要质量，把营造浓厚的教科研氛围，提高全体教师的教科研水平作为常抓不懈的重要工作之一。

学校领导科研意识强，通过各种途径，采用多种方法和手段，反复宣传和强调教科研工作的重要性、迫切性，着力提高全体教师的思想认识。在制定和实施学校近、远期工作规划时把教科研工作置于核心地位，并把这一工作纳入对全体职工的考核评比范围。在学校资金紧缺的情况下，设立教科研成果奖，建立起积极的导向和激励机制，以调动广大教师投身教育科学研究的积极性。

(四)、追求实效，教科研工作初见成效

本学期课题组成员继续按照课题实施步骤有计划地开展实验研究，重点做好了形成性材料的填写、收集及阶段性成果的鉴定、小结等工作，并鼓励广大教师继续申报县市两级课题.本学期我校组织教师多次撰写论文和教学设计、方案。参加省、市、县的论文竞赛。每次论文竞赛，学校都做好宣传发动、审稿、改稿等工作。一学期来教师发表、获奖论文、教学设计等十余篇，其中刘平老师发表了论文2篇。张红老师的一个市教科所小课题已经结题，宗苗苗、张红、刘平三位老师主持申报的课题已经结题。 Our will also the of on the of the in the next .

二、今后努力的方向：

1. Study and the of new , write and more and , their own , the in-depth of plans, the or of each , and the level of ' . serve .

2、引导老师积极主动参与教科研究，提高自己的专业知识水平，丰富文化底蕴。 3. Carry out in-depth on small and form .

本学期，我校教科研工作开展地扎实有效，圆满完成了本学期的工作任务。以后我们还将在教科研，教学实践上做文章，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取更大成绩。 In this , we are full of .

小学科研工作总结范文篇9

教育教学的研究，离开教研这块土壤将不会生长，离开教研这必要的水分和营养，也不会开花结果。因此，教育教学与教研相融合才是兴教的最佳出路。尤其在现今，课程改革正如火如荼的开展，教研工作的开展尤显重要。

一年来，我校教研活动在区教研室文件精神的`指引下，在分管校长的关怀和悉心指导下，本组体育教师的教学理念和业务水平在一定程度上得到了转变和提高，在教学中，能牢牢抓住“健康第一”的课程理念，以学生的主体发展为中心，确保每个孩子都能体验到运动的快乐，并在体育课堂中学到基本的运动常识、运动技能，身心得到健康发展。下面，就开展的活动做如下总结：

积极学习体育教学理论，提高教师的修养。认真制定教研计划，理顺了教研秩序，利用所有可利用的时间，制定了我校体育工作计划进度表，规范了我校的教学计划和教学进度，并按计划组织开展教研活动。每周三，是我们必定的教研日，我们每周都会根据不同主题来进行研究方案，我们的教研活动每次都是在愉快中进行，不是个人在照本宣说，而是每个人各抒己见，想说就说，不分先后次序，所提出的意见都会以笔录的方式记录下来，取长补短，最后汇总。不了解我们的人，还以为我们在争执什么呢。虽是如此，也贵在如此。我们就需要这种方式，就好像一家人在聊天一样。在这完全放松，毫无芥蒂，敞开心扉的教研氛围中，我们科组每位老师相互支持、相互聆听；相互学习，相互进步！

体育老师课时比较多，在课时较多的前提下，我们都不会放过每一个教学教研机会，我校每年都要举行“人人献课活动”，我们抓住这一展示交流的平台，主动调课参与每位老师研究课例的听课与评课，评课的力度到位，各人的优缺点都拿出来进行综合分析，只有这样大家才能在同一起跑线上成长。我们还主动参与学校各年级的家长开放日的公开课例，不断提升自己的教学水平及教研水平。赢得了家长的高度评价。

只有团结才有力量，只有资源整合才能在各类比赛中快人一步。在业务方面：

2、3月份：

1、整理体育器材室，清点体育器材。

2、学习新课程标准，制定学校体育教研组工作计划。

3、清理场地，器材造册登记，及完善体育器材管理方法细则。

4、组织好校广播操、大课间活动。

5、组建校篮球队和田径队，并做好训练计划。区女子篮球队比赛不负众望取得第七名的成绩，但还有待加强训练争取进入前三。

4月份：

1、抓好教学常规课

2、建立快乐、体验、合作、成长的教学模式。

3、加强广播操，眼保健操检查力度。

4、校田径队训练力度加强，由于运动员发挥失常只取得第22名的成绩。

5月份：

1、体育创新课堂教学活动，搞好集体备课。

2、对学生进行心理健康教育和体育保健常识教育。

6月份：

1、做好体育教学成绩测评及登记评价。

2、进行体育教研组工作总结及个人教学工作总结。

3、体育器材登记造册。

此外，我们还通过校级的教研活动，来提高课堂教学水平，开展集体备课、撰写反思、评课稿、教学论文等。

半年来，我教研组积极组织开展教研活动，虽然没有取得显著的成绩，但我们已经慢慢地感受到“教到老、学到老”的教育危机感，并将这种意识逐步转化为实际的行为上，因为只有这样，我们才能更好地适应新时期的教育形势，才能确保让每一个孩子都受益的理念得以贯彻和落实。

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