写工作总结需要对自己做过的工作进行认真的分析和研究。 需要参考一些好的工作总结吗？ 别着急，我们为小伙伴们收集整理了《个人科研工作总结》。 建议您收藏本页和本站以备日后阅读！

个人科研工作总结（上）

以科学教育发展观和新课程理念为指导，牢固树立“质量立校、科研兴校”的意识，围绕学校重点工作目标，着力提高办学水平。教育教学质量，继续深化教育教学改革，加强科研体系建设，加强课学研讨实践，强化课题研究，深入实施校本教研，用以学科带动科研，以科研推动课程改革，营造积极向上的教学科研氛围，使教学科研管理更加规范高效，为学校管理贡献力量。 决策服务服务于教师专业成长，服务于教育教学。 现将2019年教学科研工作总结如下：

1、规范管理，创新工作，提高项目管理水平

加强制度建设，加强工作创新，强化精品意识，学校项目管理工作再上新台阶。 全校一批教师在科研中尝到了甜头，进一步增强了教育科研的信心，提高了教师个人素质，促进了学校整体工作水平的提高。

一、加强项目管理，突出实效

根据学校的课题研究管理制度，一方面通过激励机制，调动教师自主参与课题研究的积极性，形成了“大家想问题、小组有课题、成果有成果”的教学科研氛围。有特色”。 另一方面，细化管理流程，加强对科研活动的监督检查和考核。 主要内容：查看专项研究计划、专项研究过程记录、专项研究成果（团队成员教学案例等）。 对终选题目提出具体要求，并做好成果的送审审核和相关材料的整理工作。 在学习、研究、实践中立项，改进教育实践，解决实际问题，提高教育教学质量。 目前，我校已完成国家级课题5项、省级课题2项、市级课题1项、区级课题4项。 其中2019年市级课题2项，目前省级1项，市级4项，区级科研项目2项。

2.突出主要研究课题，打造精品

市级项目“问题解决型教学设计研究”是学校的主导项目，是我校的重点项目之一，是打造学校科研特色的有力载体。 为使课题研究具有实用性和可操作性，使课题研究成果真正推动课堂教学实践，结合我校开展的系列高效课堂研究活动，着重抓好“四个结合”：一是课题研究与师范课程相结合；二是项目研究与各类研究课程相结合； 三是项目研究与教师专业成长相结合； 同时，积极开展课堂讨论。 根据课题研究计划的安排，组织课题组成员撰写课例，遴选典型课例，召开课程研讨，就课例编写、教师专业发展等问题进行反思。 课题组共组织活动6次，理论学习讲师6人，参与活动90余人，撰写学习心得文章50余篇。 目前正在对题目进行总结完善，为题目的结语做各种准备工作。

三、开展主题教研突出特色

学校全面实施小课题研究工作，引导教师树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念。 教研组和教师个人可向学校申请小课题研究。教研组的研究

研究课题为学期教研课题。 小项目研究工作的一般要求：扎实的工作、真实的研究、详细的信息。 具体要求：完美推进、系统研究、课堂化、过程化、及时总结。 课题组每月提交一篇（不限）高质量的小课题研究论文。 课题研究资料存放在专门的箱子里，每月检查一次小课题的开展情况。 学校13个小课题的研究工作步入正轨，正在扎实推进。

4.打造高效课堂，践行课程改革

学校积极开展课堂教学改革，“高效课堂系列研究”取得良好效果。 在此基础上，进一步介绍了“学习案例指南”和“EEPO有效教育”的研究。 开始对“课型法”、“备课法”、“教研活动法”、“学生学习法”进行全方位改革，逐步形成“自主合作、案例指导学习”的课堂教学特色”。 在2019年11月全国有效教育现场会上，我校开展了课堂教学示范和研讨活动。

2.完善制度，优化环境，营造浓厚的科研氛围

教育科研体系建设是探索现代学校制度建设的重要切入点，是教育科研管理现代化的有力保障，是教师专业化发展的迫切需要。

一、分级考核目标和要求的确定：

新任教师注重学习教学理论，理论联系实际，使他们尽快上手； 中层教师注重组织教育理论学习，围绕学科设立短、平、快的科研课题，开展研究，不断提高教学和科研水平。 骨干教师重点帮助他们在现代教育理论指导下反思和总结自己的教育教学经验，形成自己的特色，发挥示范作用，努力树立一面旗帜。

2、科研中心骨干队伍建设：

为保证教学科研工作的顺利开展，我校设有业务负责人负责科研工作，教学部门负责具体研究工作。 骨干教师组成了相对稳定的科研组织，形成了业务校长、学校教学部门、教研组、三级教育科研通道。 和管理结构。 建立健全教学科研制度，设立奖励基金，引入竞争机制，营造自发的教研氛围，形成了人人有课题、人人从事科研的局面，营造了浓厚的教研氛围。教学和研究。

3、建立有效的保障机制：

① 教学科研经费保障。 将教育和科研经费纳入学校财政预算，每年拨出一定数额的教育和科研经费，用于支持教师开展教学和科研活动。

②教学科研信息保障。 学校大力支持，尽量采购教学和科研所需的一切资料和相关理论书籍。

③科研时间保障。 每周留出半天时间用于研究、教育和教学。

④教学、科研活动保障。 “走出去请进来”积极为学科实验教师外出参观学习创造条件、提供机会。 经批准的学科，主办单位每年可外出学习一次，或邀请专家学者来校讲学交流。

3.立足校本，多方联动，促进教师专业成长

立足校本教研，创新培养方式，促进教师成长。 采用“个人反思、同伴互助、专家指导”的“三位一体”形式，使教师获得深度、持续、科学的发展。 实施教研研一体化战略，坚持“三个运动、三个结合”。 “三个作为”，即“名师引领、助力带动、项目推进”。 “三个结合”，即“‘走出去’与‘请进来’相结合，理论学习与教学实践相结合，课堂教学与课后反思相结合”。 本学年重点做好以下工作：

1.自学。 根据各教研组提供的书单，学校为各教研组订购了学科教学理论书籍，为教研组的理论学习提供便利。 定期编印《校本培训教材》，向教师介绍全国课程改革的先进经验。

2.帮助和移动。 开展新教师“师生结对”和“n+1”培训工作，抓好青年教师素质提升工程，发挥骨干教师的教学引领作用，引导以旧带新，以新促旧，全面提高教师队伍整体素质。

3、项目推广。 深入开展校级课题研究，培养教师教育科研能力和掌握教育科学研究方法，增强教师开展教学改革和教学研究的自觉性。 学校13个小课题的研究工作正在扎实开展。 组织教师参加国家、省、市、区各级科研项目。

4.校际联动。 组织参与教育集团联合教研1项，有效教育共同体教研2项，加强了校际交流，促进了教师业务增长。

5.专项训练。 今年暑假，我们选派了20多名青年教师，与另外两所学校进行了封闭式集中培训。 孟教授作了培训报告，并在丰富多彩的教研活动中进行了实践学习和培训。 本次培训大大提高了教师的“团队教研”能力。

6. 多层次培训。 教师专业发展从根本上说是人格发展，不同人格的教师应以不同的方式参与研究。 我们通过不同形式的培训促进教师的专业发展。 卢艳君参加全国试教研讨班，高燕参加山东省音乐精品课展示评研会，王爱琴参加山东省目标教学研讨班，王刚参加省中级信息技术培训班，组织30名教师参加山东省师范教育远程培训学习，另有多名教师参加市、区组织的形式多样的培训学习活动，开阔了视野，提升了专业水平信心。

随着工作的深入开展，我校教学科研工作取得了更加明显的成效。 20xx年我校被评为“台山区教学创新学校”，数学、语文、地理三个教研组被评为“台山区先进教研组”。 刘秀娟老师被评为“台山区优秀教师”，卢艳君老师获得全国实验教学合作区创新大赛讲课比赛一等奖，王爱琴老师获得省目标教学比赛二等奖。 在市、区演讲比赛中获奖。 高燕老师的文章《我要用心唱歌》在省级刊物上发表，并参与编写了《学科教学难点分析与对策》一书，以及《特殊家长会与陆彦军老师的《家庭交流平台》在市级报刊发表，多篇教师论文在各级竞赛中获奖。 学校征集教师科研成果，印成《丰台中学教学科研成果集（20xx）》一册。 市级项目“历史课堂教学问题形成策略研究”圆满完成并获一等奖。 市级课题““概念化”教学思想在化学课堂中的应用”顺利完成，并获得二等奖。

过去的一年，有辛苦，也有丰厚的回报。 展望未来，相信明天会更好！

个人科研工作总结（二）

不知不觉，我做教育报道已经6个月了。 记得第一天跟团队去现场的时候，感觉什么都不懂，懂了真的没用。 我想到了我以前的工作。 怕自学太累，所以一早上就路过会场。 我的同事都是新面孔，彼此之间并不熟。 我想知道我是否会问他们问题，他们会愿意告诉我如何教书。 我呢，不过让我意外的是，中午饭桌上，团队里的师兄师姐主动教我在会场什么该做，什么不该做。 晚上，赵老师还教我算四道9的数学题。 很感谢这些帮助过我的兄弟姐妹们，那天我对自己说，以后的工作一定要认真负责，不能辜负他们对我的期望。

现在感觉这里的工作环境比较宽松。 虽然工作有点忙、有点累，但与同事的关系却是那么融洽、愉快。 我渐渐发现自己更适合场馆助理这个职位，因为我喜欢有挑战性的工作，场馆助理最后要面对不同家长的不同问题，很考验一个人的应变能力、销售能力和语言能力.

在这6个月里，我也总结了自己的经验，关于如何与父母相处。 记得在12月，我的表现很差，但我对自己解释：“我不会，因为我的计划没有完成，因为，”我总是在找借口，在抱怨。 但我从来没有意识到，在为自己找借口的同时，我变得很消极。 那么诅咒就是我们自己。 说说我的转变也很有意思。 无意中听到一句歌词“不经历风雨，怎能见彩虹”是的，风雨过后必有彩虹，所以我不找任何借口，信心满满在我自己，其实在任何一个岗位上，只要把心态摆正，对自己、对身边的人、对所在的团队都有充分的信心，相信自己和团队一定会成功。

经验一：客户至上，合理安排时间，做有价值的家长工作。 当然，要做到这一点，场地助理必须学会看脸。 作为场馆助理，我们的时间有限。 场内所有的亲们都指望着成交，而在这短短的时间内，大家都不能松手，从而浪费了很多时间在那些没有强烈购买欲望的人身上，首先所有，对家长进行分析，以便在最短的时间内找到最重要的家长，例如在教室里，当讲师在上面讲课时，场地助理和主持人应该站在场地内观察下面的家长，用你的眼睛和你的第六感，找到下面带头骚动的家长，记住他，到了卖课的时候，到有课本的地方去，只要能把其他家长弄出来，他就卖。道路。 您无需一一介绍和销售。 这意味着在最短的时间内销售更多的教材。 物是死的，人是活的。 有无穷无尽的方法。 ，就看你勤不勤快，愿不愿意用脑子去想问题，这也决定了你对待工作的态度。

经验二：知己知彼。 先理解父母，再让父母理解我们。 在与父母第一次亲密接触后，我们肯定会遇到很多难缠的父母，误会也会带来很多问题。 遇到这样的一些障碍，我们不能先向父母诉苦，他们不够理解我们。 其实，我们是有可能挽回这些父母的。 虽然不能达到成功率，但是经过我们在一些方面的努力，事实证明，我们已经赢回了大部分的家长。 如何先了解父母？ 那么我们首先要区别对待。 刚开始接触抵触的父母，关键是不要太在意他们说什么，甚至可以认为他们只是借口（别忘了，父母的想法也是随时变化的) 变化，永远没有不变的父母）。 我们只需要记住，我们要告诉他我们产品的优点和亮点。 你会惊奇地发现，父母的态度正在慢慢转变，机会来了！

体验三：不断更新，不断超越，不断成长，蓄势待发。

锯子用久了会变钝，只有重新磨利后才会重新锋利。 作为场馆助理，如果不懂得随时提升自己，总有一天我们会从昔日的所谓辉煌跌落谷底。 及时获取新的知识元素对我们来说非常重要。 除了书本，我觉得在工作中努力学习也很重要。 我相信一个人的能力永远是有限的，但我们同事之间交流的丰富经验是无限的，因为它很重要。 下次我可以在类似的父母身上使用它，我们会取得更大的成功。 我们还可以向同行学习知识，做到“知己知彼，百战不殆”，在竞争中使自己处于有利地位。 我们要不断超越自己，牢记一句话，不要和同事比，那只会让你贪图利益，让你的能量焕发出来。 与自己竞争。 在你不断超越自己的同时，很可能你已经超越了别人。 这个时候，你可以轻松达到巅峰，没有任何恶性压力。

以上几点经验是我这几个月在卖双语不教的时候得到的一些简单的经验，希望能给大家带来一些实质性的帮助。

人的一生就是一个不断学习、不断进步的过程。 由于自身条件的限制，在工作中难免会遇到各种各样的问题，给自己带来一定的压力。 我们总是希望自己的工作能够完美的完成，但是事实往往不是我们想要的，问题总会出现。 出现。 正因为如此，我们不应该害怕工作中出现的任何问题。 这也是我们学习和应用知识的好机会。 随着问题的解决，我们的知识也会一步步积累起来。 我们对知识的熟练程度也会逐渐提高。 但是，我们不能抱着“问题总是不可避免的”的想法，不能一而再再而三的犯同样的错误，那样只会让我们的工作陷入被动的境地，我们更需要在过程中解决问题的方法 吸取经验教训，不断完善自己，避免类似问题再次发生。

总之，我们在公司工作，要达到这样的目标，就是要让别人了解自己，让自己明白定位，通过自己的奉献，让公司因自己而发展。

个人科研工作总结（三）

一个学期以来，在区科研处的指导下，在学校的直接领导下，我们以课题研究为抓手，以课堂为阵地，开展了一定的工作，取得了一定的成绩。 主要做了以下工作：

1、规范管理，加强学习，提高教师科研水平。

规范管理。 课程学习正规化。 注重引导教师结合学科教学，学习教育研究理论和新课程理论。 为切实转变教师教育观、教学观、学生观、教师观、课程观提供理论支撑，拓宽教师理论学习渠道，组织教师认真“走出去”学习，同时坚持“请进来”战略，邀请教育科研专家来校讲学。 将校本研究制度化。 校本研讨 校级活动形式多样，结合课改要求，主题鲜明，内容丰富。 每周都有活动和研讨会。 有旨在提升课题研究有效性的课题研讨活动，有旨在促进教师专业成长的讲座和评价活动……每学期有4次全校教育科研活动，至少有1次活动每个月针对各级各类课题组。教学部配合教务处，高度重视课堂教学研究。 学校开展“集体备课”、“创研会”等活动。 教师教研活动体现新课程标准，课堂教学质量明显提高。

领导者以身作则，带领全体员工参与。 蒋校长具有强烈的科研意识。 尽管工作繁忙，他还是带头进行课程改革、研究和撰写经验文章。 结合学校实际，主持市级“十一五”项目。 在他的带领下，教师们结合教学实践，将学校承担的研究课题渗透到学科教学中，结合课堂教学撰写了多篇脍炙人口的文章。

科研处在校长的领导下，积极开展工作，发挥科研和管理职能。 学校将教育和科学研究纳入全校工作计划，并具备必要的经费。 制定并实施了教育科研管理制度和奖励条例。 学校拥有较为完整的科研档案。 促进教师科研水平的提高。

二是抓好项目研究，取得阶段性成果。

学校课题“关于加强校园文化建设提高育人效能的创新实践研究”进入攻坚期，我们把这一课题有机地渗透到课堂教学中。 主要在以下五个方面进行探索：一是让学生明白学习的目的，明确学习的目标； 二是结合新课程标准，以新颖有趣的方式组织课程。 让全班同学，包括等待进步的同学，都获得成功； 四是开展学习竞赛； 第五，及时反馈，正确评价，及时表扬奖励。 将这些探索分解到每个年级的科目中，都取得了成效。 此外，我们还注重课题研究，加强教师学习和培训。 提供参考书目，要求教师自研自写； 邀请专家来校讲学，学习课改理论，使教师转变教研观念； 提供参加各级各类培训的机会，定期对教师进行小组培训和分班培训，如专题讲座、教学研讨、经验交流会、案例分析等。培训内容侧重新课程实施过程中遇到的问题； 指导教师通过对自身现状的分析，制定自我发展计划和年度学习计划； 帮助教师建立个人成长记录袋。

3、做好日常业务工作。

1、做好全校教师的征集和推荐工作。 本学期，全校教师贡献市级以上科研论文20篇。

2、为总结、提炼教师科研成果，分别编辑了学校科研报告、教师论文集、教育教学案例、科研成果专集。

3、加强科研室自身建设。 一是加强自身的理论学习，带头学习理论，写文章； 二是在线交流探索学习；

总之，我们把学科研究与学科教学、德育工作、创作工作有机结合起来，用科兴教学改变了学校的面貌。 教师通过教育和科研加快了专业成长，教师专业水平整体有了较大提高。

小时候总希望自己长大，长大后做这做那，所以总觉得时间过得慢，现在却觉得时间过得很快。 一转眼，20xx马上就要过去了。 真希望“A流”不要等和谐因素随着20xx过去，20xx世界不再有那么多烦恼。

20xx年虽然即将过去，但过去一年的一切都历历在目。 现在我将过去一年的专业发展做一个简单的总结，提醒自己摒弃缺点，发扬优点，继续努力。

在师德方面，我们坚决遵守教师职业道德，想学生所想，急学生所急，一切为了学生的发展。 热爱本职工作，视教书育人为伟大事业，而不是谋生手段。 因此，我从不参与社会乱办班、补课，从不违规私自给学生补课。

在教学方面，我会尽我所能帮助学生学好化学。 通过对化学的学习，可以增强学生对自然和社会的责任感，使学生在面对与化学相关的社会问题挑战时能够做出更加理性、科学的决策。 因此，在教学中，我们始终坚持“以人为本”，建立“民主、平等、对话”的师生关系。 “对话”不仅实现了师生之间的语言交流，也让师生双方敞开心扉，相互接纳，是一种真正意义上的交流。 教材的情感因素、教师的教学热情、学生的学习兴趣是融为一体的，贯穿于教学的全过程。 教学内容也来源于学生的生活，适应未来社会生活的需要和学生进一步发展的需要。 改变学生的学习方式，让学生真正成为化学学习的主人。 改革化学学习活动评价方式，促进学生素质全面发展，帮助学生认识自我、建立自信、表现自我。

遵守规章制度，认真遵守学校各项规章制度，遵守劳动纪律，从不因个人原因耽误学生作业。 即使出差在外，他们也一直想方设法不耽误学生的科研工作

在成就方面，虽然没有轰轰烈烈的成就，但是把平凡的事情做好，也是不凡的。 5月，我参加了长春市中考命题库会员考试，顺利通过，成绩也不错。 I in and never dared to slack off. , so that their level to . Since this year, I have in the of the test times. it takes up a lot of my time, I am still very happy, this is a good to and study with well-known , and I will it.

The above is a of my in the past year. I will to carry the , get rid of the , and to in the work of 20xx.

of work in (part 4)

of the 's and work- is the of the 's and in our . Over the past year, our 's and has made great : the of has been , the team has been , the has been day by day, the field has to , and has . , the level of to .

, the of the staff has been , and the of the of and has been .

1. Daily work - it works

(1) The of is a for doing a good job in and .

Facts have that it is to carry out the of . the of and , it is for the to form its own - and - in a ; at the same time, it also the basic of . can their , their , and their to and solve .

, and can the of , , and . For this , the 's and work has been in the of the 's . As an part of the 's work, it is in the 's plan and the 's work plan for each year and each .

not only to and , but also take the lead in in and tasks, to make in .

(2) Doing a good job in is the task of doing a good job in and in .

and . and work must have a set of , and a " field", so that the items to be ( , , time, , etc.) can once they enter this "field". To this end, we have on the work.

1. and and an and is to the of . The 's work is under the of the 's and the of the party . The 's and group is the , and all .

The of the often takes the of the as the , and sub- at all the . In this way, the and of the 's work can be and into each other, and it is easy to guide and .

2. ' . a team of high- is the of a .

In view of the of the 's and work, we start with , learn a every day, pick a every week, write a every month, and write an every . Do a good job of these "four ones" , that is, from them or them into a book or them at study .

the of and self-study to learn , ' is , and as part of their own work and as an way to their own and , great for and and a high of self-, and have taken place in and . way to the of is .

, there is no and , let alone " and of ". While the well, we , and to in , and to be brave in , and in the of and .

We all to in the , have laws, the of these laws will be very under ; there are laws in , but there are no fixed ; Only by and and it into one's own can the be . , only by in and can ' and level and be .

We take the topic as the point, unite the , study , , and , so that we can a group of , drive a group of , train a group of , and a group of . In , the also uses the of , , , and to for , build a stage, and guide to get in .

3. of . The of , the of the of the , the , , of the after the is , and the of .

the of is to up in a , , the of and to a level, and is also to the of .

(3) the right topic is the key to doing a good job in and . Past shows that a good topic is half the .

this is not , how to a good topic is a key issue to and can be out and . in are not big , but . focus on , micro , and , or to their own work. , down-to-earth In order to solve the in and , it is to study , solve , and serve the of and .

, we great to topic . When , we are good at on the big , from the small, for entry , or , and to the and , that is, the most and in . , than and . Be able to the and of one's own , as well as the of , and grasp the of the topic.

are also to the at home and , learn, , and learn from them with an open mind, and low-level . to this , the topic of and focus on the of , , and , and serve the of , , and .

2. In-depth —the chain works. the of our 's and work in the past few years, I think that the and of the must form a chain, which is and layer by layer.

(1) One-point and form a chain. Our 's and work has had a good , that is, is to in .

, due to the level of that , we have for each .

of work in (part 5)

This , our on the work and the of the by the . With the joint of all , we will carry out , to the level of , and ways to ; , , and to the of and ; in , have their - , and a , and for and . The main are as :

1. of the work out in this

1. in the group of inter- self- and the "3+7" , and in the of inter- peers

At the of this , our the "3+7" inter- and to basic in peer on the of 19, XX. The of this is to ' and the level of and the basic of peer . the event, Huang Kai from the of our took a -grade oral , and Peng from the xx and gave a : The use of in . Rong Mei of the made a on "peer based on fence posts and based on xx ". In the of the term, from our , such as Huang x, Huang x, Luo x, Feng x, Zhu x, Chen x, Liang x, Wu x, x, etc. in the in , Yinhe, , , , etc. and held in . these , the among the of the has been , ways and for have been found, and the and level of in our have been .

2. In this , the class of "same class " and "same class " will be out in the

The form of the is by and group and . The is: the third of every is the time for to class after work. the class , they are into two . the class , the of the in class are . The has a " " , by and , and each to find the who the class to the class after the class, and write and form a new after . After , put the first draft of the , the draft after class , , for class and other in the same . In to the class face to face, the also have to give three and three to the in form.本学期共进行了40个有效课例研讨，积累了一线教师的基础资源，为促进教师的专业发展起到了重要的作用。

3、抓教学常规管理，确保素质教育的质量

教导处进行定期或不定期教学常规管理检查，落实教学过程中的课前准备、备课、上课、作业布置、作业抽查、批改、辅导、单元检测反馈等常规，促进教师形成严谨、认真、细致的教风。认真强化教师对学生的服务意识，提高课堂教学的有效性，不但要让学生学好，还要让学生学得轻松。针对教师教学常规情况及时反馈与指导，做到扎实有效。

4、外出学习培训，提升教师理念

为了进一步更新老师的观念，开阔视野，提高理论水平，本学期继续有计划地外派教师学习。其中：肖xx老师参加了XX年9月19日举行的“中国教育发展基金会戴尔“互联创未来”项目'基于项目学习'作品交流会及技术人员培训班”；罗翠兰老师参加了全国第八届青年教师阅读教学观摩研讨会；高芬芳老师参加广东省中层干部培训班；朱越强、梁金棉参加戴尔“互联创未来”目学习培训；语文科组参加全国语文阅读教学观摩活动；英语科组四位老师参加第二届全国中小学英语学习方案设计研修班的培训等；教师们通过培训开阔了视野，增强了发展后劲，为学校的可持续发展打下了坚实的基础。

5、专家引领，促进学校、教师持续发展

本学期继续联系了区教研员下校指导。本学期语文科组联系了原教研员蔡xx老师、教研员周xx老师到校指导，共到校8次，数学科陈xx老师到校2次、英语教研员到校1次。这些教研员的到来，为一线教师的教学和专业发展提供了有效的保障。其次，为了开阔视野，提升办学内涵。分别邀请了北京师范大学陈丽教授、广州市教研室李伟成主任对我校未来的发展和规划进行指导；上海社科院蒋鸣和教授到校指导项目学习的开展及资源应用培训；xx区教研室容梅主任我校全体教师进行了《中小学信息技术教育》的专题培训。

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