伴随着春天的脚步，聆听着花开的声音，今天，学校领导带着我们六年级全体任课教师聚集一起，共同探讨两届毕业班的工作，能作为六年级的班主任代表在此发言，不胜荣幸。

众所周知，六年级的孩子很容易就沾染上某些不良习气，例如娇横任性、叛逆不听话、不诚实、上网成瘾、打架、厌学等问题。然而我们这个年级的接近四年的时间内，在学校领导的重视和关心下，在年级组所有老师的共同努力下，我们觉得这个年级的孩子是很乖的。

任教六年级的教师可能也有相同的感受：六年级的学生更乖了。一是随着年龄的增长，越来越懂事了；随着升学压力的增加，学习更有方向性，责任感也更强了。随着时间的流逝，与老师之间的感情不断加深，而在临别之际，多少会有一些不舍。这份懂事、责任感与师生情，让孩子在不知不觉中长大。不经意间来到了第一个面临选择的十字路口。所以我在哪里都说，孩子们真的变乖了，然而美好的日子总是姗姗来迟。我甚至时常思索：为什么人一定要等到离别的时候才懂得珍惜？

这种“乖”，不仅表现在思想、品德、行为方面，还表现在课堂上、平时的学习中。所以出现了一部分同学求知欲增强，对知识十分渴求。在班上随口一问，就发现我们班有少数孩子打算去考成绵，还向我咨询考试内容以及平时该怎么做等。对于这些孩子，我由衷的从心里高兴。因为我知道，有这种想法，说明他们真正有了自己的奋斗目标。而围绕着自己的目标去做，无疑会多掌握许许多多的知识。而且我知道，成绵不是那么好考的，最终学习所得还是对我们的初中有利。另一部分孩子虽没有这么远大的目标，但基本有了“毕业年级”的感觉，虽然基础薄弱，然而却没有因为知识的掉坎而自信心丧失，破罐子破摔，也没有成绩出现较大滑坡（最差的孩子已经无坡可滑）；

对于这些可爱的孩子们该如何教育，我个人想到了以下几点：

一、理想信念前途及心理品质的教育

我们班的孩子从三年级开始就是在我们的“实话实说”当中成长起来的，因此在青春叛逆期的表现上不大明显。尤其是我又教了几个班的思品，利用思品课堂集中讲解男生女生的优缺点，男女之间如何正常交往，好男孩好女孩的标准，我为自己的青春宣言等等，起到了奇效。甚至有时候我还利用思品课给他们讲了很多不纳入考试范围的如社会上形形色色的人和事，国际国内形势等知识。随着今后的学习，还会从孩子的今天、明天出发，引导孩子如何修身齐家治国平天下，虽不说能够治国齐家，但怀着祖国的胸怀和观看世界的眼光还是应该有的。当一个人有了大胸怀，大格局，大视野，他必然读书有厚度，将来也会理论有深度、工作有力度、事业有高度。培养具有中国灵魂和世界眼光的现代人是我的一贯宗旨也是我从教几十年而矢志不移的情结所在。为孩子十六岁展翅，二十岁丰羽，三十岁腾飞做准备是我们的终极目标。世界上有两件事最难：一是把自己的思想装进别人的脑袋，二是把别人的钱装进自己的口袋，前者成功了叫老师，后者成功了叫老板。所以我一直觉得教育的根本首先是“育”，然后才是“教”。

二、以丰富多样的活动让学生张弛有度

在紧张繁忙的学习中，开展一些与六年级的教育相适应的如：《青春，人生最宝贵的年华》《迈开大步，走向远方》《昨天，今天与明天》《心中的团旗，我来啦》《二十年后再相会》等主题活动以及学校开展的《百日誓师大会》，签字仪式，学习经验交流等，利大于弊。如我们的雷老师利用午餐后的时间带着孩子们到操场赏春，杨雪老师经常让孩子们进行课本剧表演，学校组织大家远足等。这些活动，对于好学的孩子而言，让他们在紧张的学习中能得到较好的缓解，同时对于学习上的后进生，也有着极大的激励作用。同时在教室里利用下课时间播放《毕业歌》、《不要认为自己没有用》、《祝你一路顺风》等歌曲，挂标语。喊口号等，都对学生的学习有潜移默化的促进作用。

三、创新性的对孩子进行全方位的管理

比如：家校强强联手，为孩子撑起一片蓝天；巧用《弟子规》，规范孩子行为；充分利用班级文化的育人功能。一直以来，本人一贯主张并践行“一流班级靠文化，二流班级靠高压，三流班级靠惩罚”的班级管理理念，从物质文化，行为文化，制度文化，精神文化全方位打造，把一切行为由自发变为自觉。又如我选拔班委干部时，一般都会按照“班主任任命——民主选举——竞聘演讲——无为而治”这样层层推进的原则，因为管理的最终目的是为了达到“无为而治”的和谐境界。在奖励时，我一般会采用从有到无，由实到虚，由物质向精神的逐步攀升。比如由小猫小狗花生米到贴纸零食学习用具，再由抽奖免作业到个人小组晋级，最后到不需要任何形式的奖励，因为老师的一句话，一个眼神，学生之间的舆论导向就已经是最好的奖励！再比如我们班上一体机的屏幕上，一直都是在滚动出现我们的班徽班歌和孩子们从三年级到现在每一年的全家福及一些典型的活动照片等，让孩子自己见证他们是怎么一步步从无到有，从小到大的成长过程，每节课间，都会勾起学生最美好的回忆和对未来的向往。

四、千方百计留住优生是我们工作的重中之重。

为了九年级请的那顿饭，我们六年级三位班主任几乎利用了所有的机会研究怎样留住优生的问题。例如报名的第一天，我们就在下午的时候专门召开了家长会。特别是优生的家长，都要给我们班主任一个满意的答复：下学期自己的孩子不到其他学校读初中。虽然不知道他们答应了后是不是反悔，但在我们的面前至少当时是信誓旦旦的。

同时，我们也觉得可以给一直处在年级前80名以内的优生一个承诺。因为目前好多优生的家长有这样一种担心：自己的孩子不转学，在我们学校万一入学考试又出意外，那就会两头失落。所以我们也觉得可以给经常处在80名以内的优生一个承诺，或者仿效高中那样直接进入实验班试读一期再说下文。这样一来最大限度的做到优质生源不外流。古有陆游“位卑未敢忘忧国”，今也有我们也绿盛人“绿盛振兴，我的责任”。

岁月如歌，为了梦想我们从未停下过脚步。回首过去三年半，我们激情澎湃；站在新的2020，我们豪情满怀！让我们携手，做一段美好的教育！道路是曲折的，但前途是光明的。虽然学生基础有别，时间也紧迫，周遭强敌环伺，但我们有强大的绿盛做支撑，怕嘛呀？