教学过程

各位考官：

大家好，我是高中语文组的***号考生，我试讲的题目是《林黛玉进贾府》，下面开始我的试讲。

一、导入

多媒体导入，教师播放《枉凝眉》，与学生交流互动电视剧《红楼梦》的人物以及情节，激发学生兴趣从而引出课文。

师：上课，同学们好，请坐。

师：同学们，上课之前，给大家播放一首歌曲《枉凝眉》。

师：大家猜猜这是哪部电视剧的主题曲呢？

师：没错，就是《红楼梦》。

师：这部小说被誉为中国古典小说的巅峰之作，中国封建社会的百科全书。

师：大家想不想知道为什么呢？

师：是呀，因为小说描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人，展现了真正的人性美和悲剧美。今天我们就走进课文《林黛玉进贾府》去见识一下吧。

二、初读

（1）了解小说文体。（小说三要素：人物，情节，环境）

（2）多媒体出示作者曹雪芹简介以及作品的写作背景，了解作者以及作品。（曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，是我国古典小说的顶峰，所以有人慨叹，“开讲不谈红楼梦，读尽诗书也枉然！”）

（3）片段内容：片段主要写了黛玉进贾府后，王熙凤的奢华出场以及左右逢源，八面玲珑的表现。

师：现在，请大家快速浏览课文片段，边读边思考这两个问题：

问题一、对文章的作者曹雪芹以及文章写作背景了解多少？

问题二、这一部分主要写了什么内容呢？

师：同学们读得可真认真，在刚才朗读的过程中，老师发现有同学在文中用双色笔圈圈画画，标注了文章的重要内容，好习惯继续保持！

师：现在谁来回答第一个问题呢？

师：巾帼不让须眉，就请你！

师：恩，不错还有补充的吗？

师：同桌，这次就比较完整了，你们真是一对好搭档。下面同学们看多媒体上展示的内容，再次加深对文章写作背景的了解。

师：解决了第一个问题，谁能来说说，片段主要写了什么呢？

师：你刚才读的很认真，就请你。

师：你说这一部分是王熙凤的隆重出场以及王熙凤与贾母，黛玉，王夫人的对话。

师：同学们，你们觉得他说的如何呢？

师：是呀，表达的言简意赅。

三、析读

小组合作讨论：王熙凤是一个怎样的人？

师：接下来请大家再次朗读课文，小组内交流讨论一下，这一部分刻画了一位怎样的王熙凤呢？开始你们的讨论吧！

师：大家谈论的声音渐渐的小了，一组代表先来说说。

师：你们认为王熙凤身份特别，美艳机敏。

师：从哪里看出来的呢？

师：哦，作者在描写王熙凤的出场以及对王熙凤的肖像描写方面看出来的。

师：那你能具体说说王熙凤出场是怎样的吗?

师：是啊，未见其人先闻其声， “我来晚了，不曾迎接远客”

师：你能想象模仿一下王熙凤的出场吗？

师：恩，简直惟妙惟肖，这样的出场说明了什么呢？

师：没错，说明王熙凤的身份地位很重要。

师：还从哪里看出来呢？

师：同桌补充一下。

师：你很机智，你说从黛玉的心理描写。

师：这可以看出黛玉是一个什么样的人呢？

师：心思缜密，谨小慎微。

师：恩，你们组讨论的真深刻，那老师还想问下，作者用尽心思对王熙凤的肖像进行了描写，又有何作用呢？

师：“头上戴着……下着翡翠撒花洋裙。”表现衣着尊贵华丽，表明其生活奢侈，爱慕浮华。“一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉” 表现她外表美艳，也能看出很机敏精明。

师：这样美艳精致的王熙凤，大家想不想看看，来，看大屏幕。

师：看大家情不自禁的发出了赞叹声，那让我们大声读一读此段，再次体会作者用词的精妙吧。

师：还有哪个小组要分享？

师：二组的同学已经迫不及待了，请你们继续！

师：哦，你们认为王熙凤随机应变，左右逢源。

师：你能概括的说说从哪几个情节体现的吗？

师：被贾母戏谑，与林黛玉对话，与王夫人对话

师：概括的简洁明了。

师：那老师想问贾母为什么戏谑王熙凤为“凤辣子”呢？

师：哦，采用侧面描写的方法，说明王熙凤的得宠和四面逢源。

师：那与黛玉和王夫人的对话又用了什么描写手法？有什么作用？

师：语言描写和动作描写，表现了王熙凤的随机应变，精明能干。

师：学到这里，大家一定充满好奇，这将是怎样精彩的一幕，来看大屏幕《红楼梦》的片段。

四、小结作业

师：美好的时光总是短暂的，本节课我们认识了这样一个精明能干，八面玲珑的王熙凤，也体会到黛玉的敏感多疑以及作者高超的语言艺术和写作技巧。课文里还有其他精彩的地方，由于时间的关系，老师就不在这里一一赘述。

师：课下老师要给大家布置一个作业：搜集资料探究《红楼梦》里你感兴趣的人物形象，下节课我们一起来分享！

师：好，同学们，下课！

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