班干部如何培养(班干部的培养与管理)

如何培养优秀班干部?贴心帮手四步养成法

看到我们班的班干部,别的班主任经常都会发出这样的感叹:别人家的班长,别人家的课代表!为什么我们的班长都是形同虚设呢?是不是爱管事的学生都分到我们班了呢?

当然不是。

如果要总结培养班干部有什么诀窍的话,我觉得就两个字:使用。

我对班干部培养的原则是:放手大胆使用,使用是最好的培养。

这几年,我越来越忙,经常不能守班,遇到上级检查、会议之类的,经常课都上不了,如果还像最初当班主任那样,生怕学生出乱子,总是守在班里,一离开就不放心,那么,我这个班主任都没办法带。

形势所迫,不得不变,我就只能指望得力的班委来顶上。

负责任的班干部绝不是横空出世的,也不是生而有之的,完全靠班主任培养。

培养优秀的班干部,只要精心谋划,其实也不难,起个名字,就叫“贴心帮手四步养成法”。

第一:思想动员 ,鼓动干劲。

想做好学生的思想动员工作,班主任的鼓动煽情能力要强。

每接手一个班,我首先贯彻的一个思想就是:互帮互助,同心同德。其实就是独行很快,同行更远的意思。

让每一个孩子都意识到在我们班,帮助别人是正常的,不管别人只管自己的行为是有点自私的,个人只有放在优秀的集体,才会更优秀。

而只顾自己不管班级,最终的结果是班级的班风很差,自己在这样的班级中,受环境影响,也绝对不会优秀到哪里去 。

班主任要特别强调不让任何一个人掉队,不放弃任何一个人的思想。

在我带的班级,这绝对不是只说说,而是真正地这样做的。

最初学生可能不是很相信,因为在学生们的求学生涯中,小学,就有被老师抛弃不管的学生。

但是慢慢地,学生们就会发现,不放弃任何一个人,是我始终如一的信念。

这得需要班主任言行举止处处都要注意,发掘那些弱苗的优势,更用心培养。

第二:岗前培训,明确职责

新组建一个班级,一般来说,通过军训的观察,基本上就会锁定班长,副班长,卫生委员,文艺委员,体育委员,宣传委员等核心班委人员。

我们班从来没有纪律委员,一般都是每天安排的有值班班长,值班班长轮轮做。

至于怎么轮流,今天我就不再一一解说,只给大家说一下我是怎么进行岗前培训的。

我培训的只有两个人:两个班长。

其他人员一律由班长去培训,为什么这么信任他们呢?

其实这不叫信任,准确地说,这叫使用。

至于使用的效果如何,其实,不用担心,我们想一下,一个班级刚刚组合成,学生对学校也不了解,班主任此时花费大量的精力去一个一个培训所有班委,是我们自己的话会不会很懵圈,更何况是学生呢?

所以,我只培训两个人,培训的重点不是让两个班长明白要做什么,而是让班长们有胆量有底气放手去做。

职责很明确:只要是班主任能干的,班长都能干,只要是班主任要干的,班长都要会干。

是不是很明确?

班长们放开手脚,一下子就变得不同,气势大增,信心百倍。

班长培训其他班委什么呢?

也是只有一点:别管干对干错,放心大胆干,自己心目中文艺委员能干啥,就干啥,自己心目中卫生委员不能干的,也可以试试。

这样,班委们以一种初生牛犊不怕虎的气势就上任了。

老师们,我们想一下,即使你岗前培训的非常细致,孩子们能不出错吗?

我曾做过一个实验,我专门挑选了一个生活委员,非常细致地交代他要做什么,不能做什么,什么时间检查什么。

结果,一周下来,和没有培训的那个卫生委员差别不是一般大,为啥,因为卫生委员从第一天就上任工作了,卫生每天都要搞啊,干一天就知道要做什么了,而生活委员第一周几乎没什么事情,等到几天后,再问他自己的职责,几乎全忘了。

所以,使用是最大的培养,也是最好的培训。

在使用中引导学生们自己谋划,再积极试用,一定比班主任虽然安排的井井有条,但是学生们并没有主动工作的激情,执行力很差,要强得多。

第三:放手使用,反馈矫正

其实这一个环节,才是最重要的,实践出真知,这个环节,班主任看似漫不经心,全部交给班委去做,其实,时时处处都在留心他们工作的结果。千万不必每个结果都大惊小怪,被学校扣分了,很自然,不扣分才是奇迹。

这个过程中,最考验班主任的耐心和眼界。

没有耐心的班主任,一旦看到卫生被扣分了,气急败坏批评值日组一顿。气是撒了,分也回不来,学生下次还是不知道怎么干,因为你并没有告诉他怎么做呀。

没有眼界和胸怀的班主任,此刻就会否定学生的能力,认为这个不适合当课代表,那个不适合当图书管理员,这个不负责,那个没能力,结果,全班都用完了,愣是没有挑出一个用起来得心应手的助手。

而有眼界的班主任,一定会从学生的工作中,找到闪光点,找到值得表扬的点,毫不吝啬地大肆进行表扬。

比如,我就是会这样说:

今天别的好几个班自习课都扣了五分,咱班才扣了2分,没有扣的3分,原因是什么,全是值班班长的功劳啊!

看看,管得多好,不但能清楚记录班级表现,还能想办法去维持班级的纪律,别的班班委根本都做不到啊!

但是扣的分,也不是班委的问题,更不是大家的问题。

同学们知道是谁的问题吗?

当然是我的问题,是我没有交代清楚自习课的标准。如果大家知道了自习课的标准,想扣咱班的分,门都没有,要不,我给大家念一下自习课标准?

这个时候,肯定全班都想知道。

因为想要变得更优秀的心理人人都有。

其实,别的班也许一分没有扣,这个还重要吗?重要是班级开始有一个共同的目标了,重要的是班委并没有挨批,而是在老师的鼓励下,觉得自己还不错,下一次,一定会力争做得更好。

第四:树立权威,不容挑衅

只要有管理,就会有矛盾,只要有纪律,就会有违反。

这跟只要有法律,就会有犯罪一样。

完美的班级是不存在的,也许只存在于专家的报告里吧,想要彻底消灭违纪,永远不可能。哪怕是最高明的教育专家。

认清这一点,其实,我们就会很平和地去管理班级。把学生犯错,班主任纠错,学生继续犯错,班主任继续纠错当成我们的工作常态。

其实,这个道理不难懂啊,医生治好了一个病人,还会有第二个病人,律师打赢了一个官司,还会有第二个官司,工人终于生产完一批零件了,第二天还会有新的零件等着去生产。

而我们的工作,就是管理学生,就是反复管理学生,只要没有转行,问题就永远存在。

所以,要允许有被管理者挑战管理者。

全部都安安生生,没有人提出质疑才是不正常的。

那么,班主任是不是听之任之,任凭有些同学肆意挑衅管理者?

当然不是。

这样的话,班级就坏事了,没人敢管了,不仅要管,遇到挑衅者,一定要从严治理。

我们班的治理方法,就是向班级道歉,向管理者道歉,直到所有人都原谅了你为止。

这其实是一种让舆论介入评价的方式,比班主任自己处理的效果要好一些。

为什么这样说呢?

评价你的,不是班主任,不是管理者,而是班级的同学,班级同学最有发言权。

这样,同学们也会感受到被重视,就会很珍惜自己的评价。

也可以趁机让学生明白,做出伤害班级的行为,每个同学都有谴责的权利,因为班级是大家的。

一旦班干部的权威树立下来了,接下来,班干部就要开始创造性地工作了。

但是班主任仍然是站在不远处观望的那个人。

等一切都稳定下来,定期召开班干部会议就很必要了。

这个班干部会议,就是逐渐及时匡正班干部的不当行为,指导他们更创新大胆地工作,怎样通力合作等等。

逐渐地,一支强有力的班干部队伍就培养起来了。

班级管理妙招:怎样选择及培养班级干部

班级建设的凝聚点之一是班干部。火车跑得快,全靠车头带,班干部是班级建设的核心,就是班级这列火车的车头。组建强有力的班委会是班级建设的重要一环,那么怎样选拔班干部呢?

在选拔任命班干部的问题上,班主任要慎重一些。处于成长期的青少年,心理比较敏感也比较脆弱,承受力比较低。如果我们草率的任命一个班干部,经过一段时间发现不能胜任再撤职,对学生打击是非常大的,所以新的班级成立之初,班主任不能急,不要急于确定班干部,而是要仔细观察、从长计议,而且观察的面一定要大一些,做到普遍撒网、重点培养、中心开花。

◎什么时候选班干部最合适?

其实,新班级成立伊始杂事最多,填写各种表格,参加大型集会,这都是发现班干部人选的好机会。每到这个时候,我就会在班里公开说,现在我们没有班干部,希望大家自己管理自己,更希望大家多为班集体献计献策,各尽所能为班级出力,希望大家做伯乐,发现推荐班干部人选,更希望大家做毛遂勇于自荐。

一有新的任务,就让同学们自愿报名或临时指定负责人,看他们办事的能力如何。一旦发现好的苗子,就多给他们锻炼的机会,而且多加指导。这样经过半个学期的观察培养,在期中考试之后,由同学们民主投票选出同学们信任、老师满意的班干部。

为什么要等到期中考试以后再选呢?因为刚开学时,同学们互不了解,最先为同学们所认识肯定是那些开朗外向、能玩会闹的同学。如果刚入学就选,当选的肯定是这些人。但从长远考虑,他们不一定是最有组织能力、工作能力的群体,也不一定是最有同学威信的,再有如果他们的成绩过于落后,很可能给他们将来的学习造成压力,使他们出现顾此失彼的局面,不利于他们的全面发展和健康成长。到期中考试时,同学们相处两个多月了,基本上互相了解了,又有了考试成绩作为一个参照,更有利于班干部的选拔和任命。

那学生投票能否选出最有能力的人呢?这就需要班主任做必要的引导。投票之前,班主任应该先总结一下前一段的工作情况,给前一段的工作画一个圆满的句号,对那些积极为班级献计献策、为班集体出力、有一定的工作能力的人,一定要给予肯定和表扬。班主任还要讲明选班干部的目的和班干部应该具备的基本条件,希望同学珍惜自己的权利,选出能够为同学服务、带领大家前进的人来做班干部。教师的引导如果到位了,那学生就能够把最优秀的同学选出来的。

◎什么样的学生能够担任班干部?

一般来说,班干部要全面发展品学兼优,尤其是要胸怀宽广。就拿班长来说,他要有脚踏实地的作风,绝不能夸夸其谈、华而不实。

在初中,女生做班长的比较多,因为女生发育早,个子比较高,思考问题也比较全面。而且在小学里很多是女生担任班长,所以初中选女生做班长,人选比较充足,而且初中生好动,女生爱说敢说能够管住同学,并且女生自我控制能力较强,可以起到很好的表率作用。

但是进入高中以后,许多男生已经意识到自己是个男子汉了,有了领袖意识,愿意顶起头上的一片天。而且高中生已经不像初中生那样爱说好动,选一个话少沉稳、有主见的男生做班长,对同学们本身就是一种无声的提醒。另外,班长还要有任劳任怨的精神,不能自以为是、以功臣自居,也不能牢骚满腹处处占先。

班长还要有宠辱不惊的气度,不能有一点成绩就沾沾自喜、目中无人,受一点批评就委屈,就撂挑子不干,要养成闭门思过的习惯,要严于律己宽以待人,他要眼里有活、心中有数、嘴上有德,他可以不擅长说话,但他要行止有节,无事坐得住、有事拿得起、事后放得下。

可能您会问,到哪里找这么优秀的学生啊?我想说,天生优秀的班干部是没有的,天生不能做班干部的人也是不多的。关键一点是班主任要善于发现和培养班干部。

怎样培养和支持班干部?

1.怎样培养班干部。

班主任要经常和班干部谈心,让他们认清自己的职责,找准自己的位置。我告诉班干部,你永远都是一个普通的同学,没有任何特权;但你又不是一个普通的学生,你是同学们的表率,你比普通同学多的是义务和责任,你的身份是公开的,你的观点应该是公正的,不要把你的偏见带到我这里来。

2.班干部犯错误怎么办

如果班干部犯了错误,教师也应该给予应有的批评,而且尽量的是在什么场合犯的错误,就要在什么场合进行指出。当然善后工作也特别重要,课下要及时找他谈心,给予必要的解释和鼓励。一句话,教师绝对不能溺爱班干部。

3.班干部没有威信怎么办

班级建设离不开班干部的日常管理,但是没有威信的班干部是没有办法管理学生的。所以班主任要通过各种方式帮助班干部树立威信,例如高中阶段学习很紧张,学生活动时间相对较少,我给同学们一节课作为活动课,这在同学们看来是求之不得的事情。一入学就给是可以的,但我没有这样做,我等班委会成立以后,在第一次班委会上提出了自己的想法,班委会讨论通过。然后我对同学们说,经过班干部提议决定,每周三最后一节课变成课外活动课,同学们对刚刚选出的班委会正拭目以待,这件事让他们感到班委会班干部是为大家着想的。

再如要钉一个书架,开设班级图书角,我们找来木板和工具和班干部一起钉好之后,可以告诉同学们,这是班干部利用自己的课余时间为大家做了一个书架,丰富我们的课余生活。这些金如果贴到教师脸上不会增加太多的光彩,但贴到班干部的脸上就不一样了,能提高班干部的威信,融洽了干群关系,增强班集体的凝聚力。

班干部是班主任的得力助手。在任何情况下,班主任都要尊重他们的工作,尊重他们的人格,不要与他们争风。

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